- 相關(guān)推薦
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思（精選12篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 1
【活動(dòng)目標】
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
【活動(dòng)準備】
1、有目的.地引導幼兒觀(guān)察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問(wèn)：
兒歌的名稱(chēng)叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì )聽(tīng)到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)
誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)
4、學(xué)習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點(diǎn)除了會(huì )落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì )落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?
(2)揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。
(3)請想想小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請幼兒個(gè)別說(shuō)。
(4)引導幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內容。
6、教師小結
評價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，能發(fā)音準確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì )詩(shī)歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
大掛圖一幅
活動(dòng)圖片七個(gè)
頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒）
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、用拍手的方法來(lái)穩定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導幼兒觀(guān)察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長(cháng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(cháng)了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
――最好的方法就是下雨，花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙�！�
3、展示下雨時(shí)的情景，請幼兒觀(guān)察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
嘗試二、（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）
花兒怎么樣了――（笑了）樂(lè )
花兒樂(lè )得怎樣――張嘴巴（花兒開(kāi)了）
重復：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴。
�。�2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚(yú)池里）
魚(yú)兒樂(lè )得怎么樣了――搖尾巴
重復：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
�。�3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
苗兒長(cháng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點(diǎn)強調）。
苗兒樂(lè )得怎樣――向上拔（長(cháng)高了）
重復：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè )得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩(shī)歌。
嘗試三、為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹(shù)上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)的本身應該具有生動(dòng)性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節課中開(kāi)始的`時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言“——春姑娘來(lái)了，小草探出了它的小腦袋，柳樹(shù)寶寶長(cháng)出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉......萬(wàn)物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細細的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩......"我邊做動(dòng)作表達，這么美的畫(huà)面，我講的仔細，孩子們也聽(tīng)得認真。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 3
活動(dòng)目標
1、欣賞并學(xué)說(shuō)散文，初步嘗試仿編。
2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己對散文的理解與感受。
3、喜歡學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
活動(dòng)準備
《小雨點(diǎn)》掛圖（見(jiàn)教具盒）、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標。
空白記錄卡片、記錄筆。
活動(dòng)過(guò)程
——談話(huà)
1、引導幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話(huà)題。
教師：小朋友喜歡下雨嗎？
小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的？
2、出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)落的位置。
教師：今天有個(gè)地方正下著(zhù)雨呢，看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？
小雨點(diǎn)跳到這里會(huì )怎么樣？
——欣賞
1、結合掛圖完整朗誦散文，引導幼兒感受散文的優(yōu)美意境。
教師：老師把小雨點(diǎn)玩的過(guò)程編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、結合掛圖，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)散文的優(yōu)美語(yǔ)句。
教師：小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來(lái)的？它都跳到哪里了？
——朗誦
1、教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩(shī)。
2、出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹(shù)葉、雨傘大圖標，引導幼兒手戴指偶在情境中練習朗誦散文。
——仿編
1引導幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內容記錄在空白卡片上。
教師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì )跳到哪里當滑梯，哧溜一聲滑下去？
2引導幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩(shī)。
教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。
活動(dòng)建議
《小雨點(diǎn)》是一首寫(xiě)景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡(jiǎn)單，內容淺顯流暢、富有童趣，動(dòng)作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí)，將落在的地方當滑梯滑下來(lái)的有趣場(chǎng)景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。
引導幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫(huà)、聆聽(tīng)、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動(dòng)散文內容動(dòng)作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內容制作成Flash動(dòng)畫(huà)，結合多媒體課件引導幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。結合小班幼兒的實(shí)際水平，借助肢體語(yǔ)言能更好的讓幼兒體會(huì )散文的優(yōu)美意境，大膽的表達。當用語(yǔ)言表達或理解有困難時(shí)，教師可以結合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導幼兒直觀(guān)感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現。幼兒學(xué)說(shuō)散文時(shí)，教師可引導幼兒佩戴自制的"小雨點(diǎn)"指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍能讓幼兒在輕松快樂(lè )的游戲情境中體驗學(xué)習散文的快樂(lè )。
附散文詩(shī)：
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著(zhù)隊，唱著(zhù)歌，從天上落下來(lái)。
小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；
小雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當成了滑梯；
小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè )的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)反思
這首兒歌，結構簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎上學(xué)習一些簡(jiǎn)單的`文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中�！按河辍笔怯變阂呀�(jīng)觀(guān)察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達的機會(huì )，并且教師通過(guò)引導讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節幼兒學(xué)習詩(shī)歌打下基礎。在學(xué)習的詩(shī)歌的這一環(huán)節，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節中，是安排幼兒在學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌的基礎上學(xué)習簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節可以安排到第二課時(shí)。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 4
一、教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對詩(shī)歌的理解。
二、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容。
3、難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
4、難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認識。
四、設計依據：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對詩(shī)歌的`認識
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。
春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì )落到哪里呢?
小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì )怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì )怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì )怎么樣呢?
2、學(xué)習詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
教師結合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?
花兒樂(lè )得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?
小魚(yú)樂(lè )得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?
苗兒樂(lè )得向上拔可以用什么動(dòng)作表現呢?
3、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗欣喜的心情。
4、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè )時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現。
六、活動(dòng)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節課幼兒在學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容的過(guò)程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè )心情，在快樂(lè )中我真切感受到他們對春天的喜愛(ài)。
1、教師當的語(yǔ)言運用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應該具有生動(dòng)性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達，這么美的畫(huà)面，我講的仔細，孩子們也聽(tīng)得認真。
2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達過(guò)程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè )。在準備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點(diǎn)”。
3、運用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認識方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 5
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
二、活動(dòng)準備：
各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng )設，ppT字圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
視頻導入：
1、教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來(lái)了一個(gè)小朋友，誰(shuí)呢？我們來(lái)和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》
2、誰(shuí)來(lái)了？《小雨點(diǎn)》唱著(zhù)什么歌？（滴答）
滴答下來(lái)干什么？（滑滑梯）
2、欣賞文學(xué)作品
�。�1）小雨點(diǎn)從哪里下來(lái)？(天空)天空怎么下來(lái)的？（跳下來(lái)）
唱著(zhù)什么歌？（滴答）跳下來(lái)干什么?幼兒集體看錄音
�。�2）提問(wèn)：跳到哪兒了？教師演示立體教具。是不是調到這些地方？看ppT出字圖
�。�3）教師：調到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示看ppT出字圖
把什么當做了滑梯？（屋頂，樹(shù)葉，我的雨傘）
一個(gè)個(gè)正著(zhù)往下滑，他們快樂(lè )嗎？(快樂(lè ))
�。�4）引出題目出字圖
完整欣賞
四、完整講述
1、教師：小朋友，聽(tīng)到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！
2、師幼一起完整講述
五、創(chuàng )編
1、教師：小雨點(diǎn)還跳了哪？出示實(shí)物：小草，花，蘑菇
引導幼兒根據散文結構創(chuàng )編講述
2、教師：小朋友想一想，小雨點(diǎn)還會(huì )跳到什么地方？出示實(shí)物：衣服，雨鞋，汽車(chē)（要求同上）
六、延伸
1、教師：小朋友，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調到了什么地方？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察室內環(huán)境）
2、幼兒自由回答
七、活動(dòng)反思：
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，幼兒們對滴答滴答會(huì )唱歌的小雨點(diǎn)特別感喜歡和興奮，當我大聲并富有感情地念到小雨點(diǎn)跳到屋頂上，把屋頂當做滑滑梯的`時(shí)候，幼兒們幾乎都快要從小椅子上跳起來(lái)了，整節活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗為主進(jìn)行創(chuàng )編，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)由易到難，活動(dòng)中營(yíng)造了有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 6
一、活動(dòng)背景
春天是幼兒園開(kāi)展“春季主題教育”的最佳時(shí)機。春天給人希望，春雨給人生機。本次活動(dòng)借助春雨這一自然現象，讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，繼而感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機勃勃。在學(xué)習詩(shī)歌的具體過(guò)程中讓幼兒體驗春天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。這首詩(shī)歌分三段，結構一致，符合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
制作了三幅圖片，加了一點(diǎn)小小的創(chuàng )意，給人以新鮮感，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣；小班幼兒喜歡角色游戲，因此我給每個(gè)人準備了一個(gè)胸飾，能夠幫助幼兒進(jìn)入角色，以達到最佳的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)法
1、直觀(guān)教學(xué)法
小班幼兒處于直覺(jué)形象思維，直觀(guān)的東西能夠更好地幫助他們學(xué)習記憶。
2、游戲法
結合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結合。
3、情境法
創(chuàng )設情境，能夠讓幼兒較好地進(jìn)入游戲。
五、說(shuō)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)
通過(guò)詩(shī)歌感知春天的美。僅僅依靠詩(shī)歌內容來(lái)感知春天的美是比較難的，所以我通過(guò)運用圖片、動(dòng)作、談話(huà)、游戲等來(lái)幫助幼兒去感知。
2、重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容感受語(yǔ)言美。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程：感知小雨點(diǎn)——欣賞圖片，初步理解詩(shī)歌內容，感受春天的美——學(xué)習詩(shī)歌——游戲。
1、環(huán)節一：感知小雨點(diǎn)。
通過(guò)播放“下雨”時(shí)的錄音，及讓幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音，來(lái)喚醒幼兒已有的知識經(jīng)驗，具有親切感。
2、環(huán)節二：欣賞圖片，初步理解詩(shī)歌內容，感受春天的美。
通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。應該說(shuō)三幅美麗的畫(huà)面能為幼兒提供一個(gè)充分講述表達的機會(huì )，并且教師通過(guò)引導讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的`思維引入詩(shī)歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節——幼兒學(xué)習詩(shī)歌打下基礎。
3、環(huán)節三：學(xué)習詩(shī)歌。
此環(huán)節我設計了一些動(dòng)作讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作，促進(jìn)他們更快、更好地
記憶，而且不顯得枯燥、單調。
4、環(huán)節四：游戲。
孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節運用游戲的形式引導幼兒去鞏固詩(shī)歌，可調動(dòng)積
極性，讓幼兒主動(dòng)參與，在扮演角色的過(guò)程中體驗春雨給大地帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感，同時(shí)活躍氣氛。
總之，活動(dòng)內容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，注重啟發(fā)引導，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中學(xué)習詩(shī)歌，淡化教與學(xué)的界限，讓幼兒學(xué)得快樂(lè )。
七、教學(xué)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節課幼兒在學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容的過(guò)程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè )心情，在快樂(lè )中我真切感受到他們對春天的喜愛(ài)。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 7
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞并在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的'快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)。
�。�1）播放課件，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么
�。�2）彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì )唱歌呢，你們聽(tīng)教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
�。�3）小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看出示小雨點(diǎn)，請幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現。
�。�4）請幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-弱-弱。
2、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng )編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞
�。�1）出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
�。�2）啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
�。�3）教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng )編的歌詞。
四、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問(wèn)答對唱。
2、游戲小雨點(diǎn)跳舞。
請幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當小鳥(niǎo)，師幼對唱，并自編動(dòng)作。
五、教學(xué)反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng )編環(huán)節幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng )編的歌詞還不夠豐富。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 8
一、活動(dòng)目標
理解兒歌內容，感受小雨點(diǎn)的活潑可愛(ài)，能初步學(xué)說(shuō)兒歌中的句子。
嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)，增強肢體協(xié)調性。
激發(fā)幼兒對自然現象的興趣，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
小雨點(diǎn)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻。
音樂(lè )《小雨沙沙》。
小花、小草、小樹(shù)、小河的圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩耄�5 分鐘）
播放下雨的聲音，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，聽(tīng)！這是什么聲音呀？” 引導幼兒回答是下雨的聲音。
出示小雨點(diǎn)的圖片，說(shuō)：“看，原來(lái)是小雨點(diǎn)來(lái)和我們做游戲啦！今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于小雨點(diǎn)的兒歌�！�
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌（12 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌《小雨點(diǎn)》：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè )得向上拔�！�
逐句提問(wèn)幼兒：“小雨點(diǎn)落在哪里啦？”“花兒、魚(yú)兒、苗兒有什么反應？” 引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的句子。
播放兒歌動(dòng)畫(huà)視頻，再次帶領(lǐng)幼兒學(xué)習兒歌，鼓勵幼兒跟著(zhù)視頻一起念兒歌。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)（10 分鐘）
布置場(chǎng)景，將小花、小草、小樹(shù)、小河的圖片貼在教室不同位置。
給幼兒分發(fā)小雨點(diǎn)的頭飾，播放音樂(lè )《小雨沙沙》。
說(shuō)：“現在，我們都是小雨點(diǎn)，要隨著(zhù)音樂(lè )去找自己的好朋友啦！當唱到‘落在花園里’，戴小雨點(diǎn)頭飾的小朋友就要跑到貼有小花圖片的地方；唱到‘落在魚(yú)池里’，就跑到貼有小魚(yú)圖片的地方，以此類(lèi)推�！� 引導幼兒邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)（3 分鐘）
總結活動(dòng)內容，表?yè)P積極參與的幼兒，鼓勵幼兒回家后把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)。
教案反思
本次活動(dòng)以幼兒熟悉的下雨聲音導入，迅速吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的`興趣。在學(xué)習兒歌環(huán)節，通過(guò)教師朗誦、提問(wèn)互動(dòng)和動(dòng)畫(huà)視頻展示，幫助幼兒理解了兒歌內容，大部分幼兒能夠初步學(xué)說(shuō)兒歌句子，達成了語(yǔ)言目標。游戲活動(dòng)的設計讓幼兒在歡快的氛圍中鞏固了兒歌，同時(shí)也鍛煉了肢體協(xié)調性，幼兒參與度較高。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在提問(wèn)環(huán)節，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，部分問(wèn)題的表述稍顯復雜，導致個(gè)別幼兒理解困難，回答不積極。在游戲過(guò)程中，由于幼兒年齡小，規則意識薄弱，場(chǎng)面一度有些混亂，沒(méi)有很好地把控游戲節奏。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重提問(wèn)的簡(jiǎn)潔性和針對性，提前詳細講解游戲規則，并在游戲過(guò)程中加強引導和組織，讓活動(dòng)更加有序地開(kāi)展。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 9
一、活動(dòng)目標
能安靜傾聽(tīng)兒歌，理解兒歌中不同事物對小雨點(diǎn)的喜愛(ài)。
嘗試用 “小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在……，…… 樂(lè )得……” 的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，感受語(yǔ)言的趣味性。
二、活動(dòng)準備
小雨點(diǎn)、花朵、小魚(yú)、禾苗的手偶。
畫(huà)有花園、魚(yú)池、田野的`背景圖。
彩筆、畫(huà)紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦峙急硌輰耄�5 分鐘）
教師操作小雨點(diǎn)、花朵、小魚(yú)、禾苗的手偶，表演情景：小雨點(diǎn)從天空落下，分別和花朵、小魚(yú)、禾苗打招呼。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，剛剛看到了誰(shuí)呀？它們在做什么呢？” 引發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┬蕾p學(xué)習兒歌（12 分鐘）
教師一邊操作手偶，一邊朗誦兒歌，引導幼兒安靜傾聽(tīng)。
利用手偶和背景圖，再次朗誦兒歌，并提問(wèn)：“小雨點(diǎn)落在花園里，花兒為什么樂(lè )得張嘴巴？”“小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒為什么樂(lè )得搖尾巴？” 幫助幼兒理解兒歌內容。
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兒歌，采用分組讀、接龍讀等方式，增強幼兒的參與感。
�。ㄈ┓戮巸焊瑁�10 分鐘）
提問(wèn)幼兒：“除了花園、魚(yú)池、田野，小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢？” 引導幼兒觀(guān)察教室環(huán)境，鼓勵幼兒大膽想象。
示范仿編：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在樹(shù)葉上，葉子樂(lè )得翻跟頭�！�
請幼兒嘗試用 “小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在……，…… 樂(lè )得……” 的句式進(jìn)行仿編，對幼兒的創(chuàng )意給予肯定和鼓勵。
�。ㄋ模├L畫(huà)表達（3 分鐘）
發(fā)放畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒把自己想到的小雨點(diǎn)落下的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步加深對兒歌的理解和想象。
教案反思
此次活動(dòng)通過(guò)手偶表演導入，生動(dòng)有趣，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們傾聽(tīng)兒歌的興趣。在欣賞學(xué)習兒歌環(huán)節，手偶與背景圖的結合使用，讓兒歌內容更加直觀(guān)形象，幼兒理解起來(lái)較為輕松，多數幼兒能夠熟練朗誦兒歌。仿編兒歌環(huán)節充分調動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，部分幼兒能說(shuō)出富有創(chuàng )意的句子，達到了預期的拓展目標。
但活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題。在引導幼兒仿編時(shí)，給予幼兒思考的時(shí)間稍顯不足，部分幼兒還沒(méi)來(lái)得及充分構思就被催促表達。在繪畫(huà)環(huán)節，由于時(shí)間有限，有些幼兒未能完整地畫(huà)出自己的想法。在后續教學(xué)中，我會(huì )合理安排各環(huán)節時(shí)間，給幼兒更充足的思考和創(chuàng )作時(shí)間，同時(shí)加強對幼兒表達和繪畫(huà)過(guò)程的指導，讓活動(dòng)效果更好。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 10
一、活動(dòng)目標
感受兒歌的韻律美，能有節奏地朗讀兒歌。
認識兒歌中出現的常見(jiàn)漢字 “雨”“花”“魚(yú)”“田”，培養初步的識字興趣。
愿意與同伴合作表演兒歌，體驗合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
兒歌《小雨點(diǎn)》的圖文卡片。
“雨”“花”“魚(yú)”“田” 的漢字卡片及對應的實(shí)物圖片。
小雨點(diǎn)、花朵、小魚(yú)、禾苗的頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片識字導入（5 分鐘）
出示 “雨”“花”“魚(yú)”“田” 的實(shí)物圖片，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，這些是什么呀？” 引導幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
出示對應的漢字卡片，告訴幼兒：“這些漢字就代表它們，我們一起來(lái)認識一下吧！” 帶領(lǐng)幼兒認讀漢字。
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌（12 分鐘）
出示兒歌圖文卡片，教師朗讀兒歌，同時(shí)指讀文字，引導幼兒跟隨教師的節奏傾聽(tīng)。
逐句講解兒歌，結合漢字卡片和實(shí)物圖片，幫助幼兒理解兒歌內容。例如，說(shuō)到 “小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里”，就出示 “雨”“花” 的漢字卡片和花朵的實(shí)物圖片。
帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗讀兒歌，通過(guò)拍手、跺腳等方式打節奏，增強韻律感。
�。ㄈ┖献鞅硌荩�10 分鐘）
給幼兒分發(fā)小雨點(diǎn)、花朵、小魚(yú)、禾苗的頭飾，講解表演規則：戴小雨點(diǎn)頭飾的幼兒朗誦兒歌，戴花朵、小魚(yú)、禾苗頭飾的幼兒根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作。
組織幼兒分組進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽表現，對表演出色的小組給予表?yè)P。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸（3 分鐘）
將漢字卡片和頭飾投放到語(yǔ)言區，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)時(shí)繼續表演兒歌、認讀漢字。
教案反思
本次活動(dòng)將識字與兒歌學(xué)習相結合，以圖片識字導入，激發(fā)了幼兒對漢字的`興趣，在學(xué)習兒歌過(guò)程中，通過(guò)圖文結合和節奏朗讀，幼兒較好地感受了兒歌的韻律美，大部分幼兒能夠有節奏地朗讀兒歌，也認識了目標漢字，達成了教學(xué)目標。合作表演環(huán)節讓幼兒在游戲中鞏固了兒歌，增強了同伴間的合作意識，幼兒參與熱情較高。
但活動(dòng)中也存在一些不足。在講解漢字時(shí)，方式稍顯單一，部分幼兒注意力不夠集中。在合作表演環(huán)節，由于幼兒對角色動(dòng)作的理解不同，有些小組的表演不夠協(xié)調。在今后的教學(xué)中，我會(huì )采用更多樣化的識字方法，如游戲識字、故事識字等，提高幼兒的學(xué)習興趣。在表演前，更加詳細地示范和講解角色動(dòng)作，讓幼兒的表演更加整齊有序。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 11
一、活動(dòng)目標
理解兒歌內容，感受小雨點(diǎn)帶來(lái)的快樂(lè )。
能結合生活經(jīng)驗，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述小雨點(diǎn)落在不同地方的情景。
培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，激發(fā)對自然現象的熱愛(ài)。
二、活動(dòng)準備
收集幼兒在雨中玩耍的照片。
制作小雨點(diǎn)落在不同地方的拼圖若干。
輕柔的背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱掌窒韺耄�5 分鐘）
展示收集的幼兒在雨中玩耍的照片，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看這些照片，你們在做什么呀？”“下雨的時(shí)候，你們開(kāi)心嗎？” 引導幼兒回憶下雨時(shí)的'情景。
引出活動(dòng)主題：“今天，我們要一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)可愛(ài)的小雨點(diǎn)�！�
�。ǘ⿲W(xué)習理解兒歌（12 分鐘）
教師播放輕柔的背景音樂(lè )，富有感情地朗誦兒歌，引導幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn)幼兒：“兒歌里的小雨點(diǎn)都落在哪里啦？”“花兒、魚(yú)兒、苗兒有什么表現？” 結合幼兒的回答，進(jìn)一步解釋兒歌內容。
再次朗誦兒歌，鼓勵幼兒跟著(zhù)一起輕輕念，感受兒歌的意境。
�。ㄈ┢磮D游戲（10 分鐘）
給每組幼兒發(fā)放一套小雨點(diǎn)落在不同地方的拼圖，說(shuō)：“小朋友們，現在我們來(lái)玩拼圖游戲，把小雨點(diǎn)落下的美麗場(chǎng)景拼出來(lái)，拼好后，要和小伙伴說(shuō)一說(shuō)小雨點(diǎn)落在哪里，發(fā)生了什么哦！”
幼兒分組進(jìn)行拼圖，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
請每組幼兒代表展示拼圖，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，教師給予肯定和補充。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)（3 分鐘）
總結活動(dòng)內容，表?yè)P積極參與的幼兒，鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察下雨的情景，發(fā)現更多有趣的事情。
教案反思
本次活動(dòng)以幼兒的生活照片導入，貼近幼兒實(shí)際，引發(fā)了幼兒的共鳴，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習兒歌環(huán)節，通過(guò)背景音樂(lè )營(yíng)造氛圍，教師的朗誦和提問(wèn)引導，幼兒較好地理解了兒歌內容，感受到了小雨點(diǎn)帶來(lái)的快樂(lè )。拼圖游戲的設計讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步鞏固了對兒歌的理解，同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言表達能力和合作能力。
但活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題。在拼圖游戲時(shí)，由于拼圖難度對于部分小班幼兒來(lái)說(shuō)稍大，導致個(gè)別幼兒失去耐心，參與度降低。在幼兒分享拼圖成果時(shí)，部分幼兒表達不夠清晰，教師的引導和總結不夠到位。在今后的活動(dòng)中，我會(huì )根據幼兒的實(shí)際水平調整拼圖難度，提前給予更多的拼圖技巧指導。在幼兒表達時(shí)，更加耐心地傾聽(tīng)和引導，幫助幼兒組織語(yǔ)言，提高表達能力。
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思 12
一、活動(dòng)目標
學(xué)習兒歌《小雨點(diǎn)》，能完整、清晰地朗誦兒歌。
通過(guò)角色扮演，體驗不同角色的情感，加深對兒歌的理解。
培養幼兒的表演欲望和自信心，增強語(yǔ)言表達的連貫性。
二、活動(dòng)準備
制作小雨點(diǎn)、花朵、小魚(yú)、禾苗的立體紙偶。
錄制兒歌《小雨點(diǎn)》的音頻。
彩色皺紋紙若干，用于制作小雨點(diǎn)道具。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘埮颊故緦耄�5 分鐘）
教師出示制作好的小雨點(diǎn)、花朵、小魚(yú)、禾苗的立體紙偶，生動(dòng)地介紹：“小朋友們，今天來(lái)了幾位可愛(ài)的朋友，看，這是小雨點(diǎn)，這是美麗的花朵，還有活潑的小魚(yú)和茁壯的禾苗，它們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？”
引發(fā)幼兒的好奇心，導入活動(dòng)。
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌（12 分鐘）
教師操作紙偶，同時(shí)播放兒歌音頻，引導幼兒欣賞。
操作紙偶，逐句講解兒歌內容，提問(wèn)幼兒：“小雨點(diǎn)和花朵、小魚(yú)、禾苗說(shuō)了什么呀？”“它們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心？” 幫助幼兒理解兒歌含義。
帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音頻朗誦兒歌，鼓勵幼兒模仿紙偶的動(dòng)作，增加趣味性。
�。ㄈ┙巧缪荩�10 分鐘）
給幼兒分發(fā)彩色皺紋紙，制作小雨點(diǎn)道具。
講解角色扮演規則：一部分幼兒手持小雨點(diǎn)道具扮演小雨點(diǎn)，其他幼兒分別扮演花朵、小魚(yú)、禾苗。播放兒歌音頻，扮演小雨點(diǎn)的幼兒邊朗誦兒歌邊輕輕舞動(dòng)手中的.道具，扮演其他角色的幼兒根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作和表情。
組織幼兒進(jìn)行多次角色扮演，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )體驗不同角色。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結（3 分鐘）
對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)和總結，表?yè)P表現出色的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習，激發(fā)幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的喜愛(ài)。
教案反思
本次活動(dòng)以精美的立體紙偶展示導入，吸引了幼兒的目光，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。在學(xué)習兒歌環(huán)節，紙偶操作與音頻播放相結合，讓幼兒多感官參與，較好地理解和掌握了兒歌內容，大部分幼兒能夠完整、清晰地朗誦兒歌。角色扮演活動(dòng)讓幼兒在親身體驗中加深了對兒歌的理解，同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言表達和表演能力，幼兒參與積極性很高。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在制作小雨點(diǎn)道具時(shí)，由于部分幼兒動(dòng)手能力較弱，花費時(shí)間較長(cháng)，導致后續角色扮演時(shí)間略顯緊張。在角色扮演過(guò)程中，個(gè)別幼兒對角色動(dòng)作的把握不夠準確，表演不夠生動(dòng)。在以后的教學(xué)中，我會(huì )提前考慮到幼兒的動(dòng)手能力差異，提供更簡(jiǎn)單易操作的道具制作方法，或者適當縮短制作時(shí)間。在角色扮演前，更加細致地示范和指導角色動(dòng)作，讓幼兒的表演更加精彩。
【小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案反思】相關(guān)文章：
小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案10-03
小班語(yǔ)言課教案《詩(shī)歌小雨點(diǎn)》11-07
小班語(yǔ)言噓教案反思09-30
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《小雨點(diǎn)》含反思07-12
小班語(yǔ)言《水果歌》教案與反思01-21
小班語(yǔ)言拇指歌教案及反思10-10
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思09-23
中班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案10-19