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粉刷匠教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的粉刷匠教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
粉刷匠教案1
一、教材分析
《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動(dòng),主題二《幫助我們的人》中活動(dòng)六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的,同時(shí)表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài)；一方面教育幼兒,熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神�！胺鬯ⅰ被顒�(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀(guān)察到的事物入手，結合孩子的興趣點(diǎn)，設計本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
《指南》建議我們要給幼兒創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現。根據對《指南》的要求及教材的分析,將活動(dòng)目標定為以下兩點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，體驗歌曲中的幽默。
2、能大膽的根據歌曲內容進(jìn)行動(dòng)作表演。
三、活動(dòng)準備
1、課件
2、報紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學(xué)方法
在《指南》中有關(guān)藝術(shù)的教學(xué)目標與指導要點(diǎn)指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。根據以上精神和中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法
1、演示講解法,運用課件向幼兒提供活動(dòng)的內容。
2、提問(wèn)法,在此過(guò)程中鞏固對歌詞的記憶。
3、示范法,現場(chǎng)的演唱,演奏做動(dòng)作的方法像幼兒提供活動(dòng)的范例。
4、游戲法,結合音樂(lè )參與角色,理解作品。
五、教學(xué)活動(dòng)設計:
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節:創(chuàng )設情境激發(fā)興趣,圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。根據《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應。因此我設計了問(wèn)題“1、你喜歡哪個(gè)房子？2、為什么？3、怎么樣讓第一個(gè)房子和第二個(gè)房子一樣漂亮？”活動(dòng)的'第二個(gè)環(huán)節:教師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲《粉刷匠》�！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中，目標2具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力，對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。由此我引出要學(xué)習的歌曲《粉刷匠》,通過(guò)幼兒聽(tīng),教師問(wèn)幫助幼兒記憶歌詞。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節:根據《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中要求4—5歲幼兒的要求能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗探究,結合音樂(lè ),扮演粉刷匠,啟發(fā)引導讓幼兒與歌曲互動(dòng),進(jìn)一步理解作品和人物形象。
活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節:活動(dòng)延伸�！吨改稀吩谏鐣�(huì )領(lǐng)域的目標4關(guān)心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長(cháng)輩和其他人。引導幼兒尊重、關(guān)心長(cháng)輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成果。因此我設計了向幼兒滲透勞動(dòng)創(chuàng )造美,熱愛(ài)勞動(dòng),尊重珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。
粉刷匠教案2
一、教學(xué)目標：
1、用奧爾夫律動(dòng)音樂(lè )走線(xiàn)做熱身，讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍；
2、學(xué)會(huì )用聲勢、沙瓶來(lái)感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏；
3、培養幼兒親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )聲勢、沙瓶來(lái)感受《粉刷匠》這首兒歌。
三、教具準備：
奧爾夫律動(dòng)走線(xiàn)音樂(lè )《身體音階歌》、《粉刷匠》；2.律動(dòng)線(xiàn)（畫(huà)的、貼的亦可）；
3.自制的樂(lè )器（沙瓶）；
4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當粉刷匠去裝飾墻面、顏料。
5.獎勵小禮物：貼紙等。
四、教學(xué)內容：
a．音樂(lè )熱身律動(dòng)走線(xiàn)：《身體音階歌》（8分鐘）；
1.老師請小朋友在線(xiàn)上找到位置；
2.老師放音樂(lè )，帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)走線(xiàn)；
3.老師一停音樂(lè )，小朋友動(dòng)作也要停，音樂(lè )一放，小朋友又繼續走線(xiàn)；
4.做完音樂(lè )律動(dòng)后，老師請小朋友坐在自己的位置上；
b．音樂(lè )聆聽(tīng)游戲（10分）
1.音樂(lè )問(wèn)候（正式上課）
2.老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候
例如:（老師）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖小朋友你，好小朋友你好。
�。ㄐ∨笥眩┏�12 34︱5－︱54 32︱1－‖老師，你好老師，你好。
2.聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè )
小朋友們今天我們要學(xué)習一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》
聽(tīng)完音樂(lè )之后，說(shuō)一說(shuō)粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師，用幼兒園里的墻做例子。
�、賻煟盒∨笥涯銈冎绬�？老師的手也喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳舞哦。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的？一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
�、诶蠋煼乓魳�(lè )，手有節奏的做聲勢動(dòng)作；
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳�(lè )模仿做手的動(dòng)作；④老師鼓勵、表?yè)P小朋友們的表現。附：手的聲勢動(dòng)作：
第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
�。ǜ鶕嗉墎�(lái)分配動(dòng)作，小班的話(huà)可以只做兩個(gè)動(dòng)作，如果可以適應，就可以逐漸加動(dòng)作）。
c．音樂(lè )語(yǔ)言游戲（10分）1.能干的小手：
�、賻煟盒∨笥褌兡銈兛纯蠢蠋煹氖衷诟墒裁�?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的.小手最能干？
2.音樂(lè )語(yǔ)詞節奏
�、賻煟盒∨笥褌兾覀冮_(kāi)始學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲哦(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
�、鄄シ乓魳�(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
d．音樂(lè )節奏快車(chē)（10分）
1.老師用沙瓶來(lái)?yè)u出節奏，小朋友們模仿。
小朋友，我們一起再玩一個(gè)游戲，老師用沙瓶搖出聲音，小朋友學(xué)老師，看看誰(shuí)和老師搖出來(lái)的節奏是一樣的，小朋友注意聽(tīng)哦。
2.播放音樂(lè )，老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學(xué)的這首兒歌配上好聽(tīng)的伴奏（重復2-3遍）（如果可以還可以分聲部哦）
e．小小粉刷匠（5分）（開(kāi)始配背景音樂(lè )）
讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色，裝飾，畫(huà)畫(huà)。
f．愛(ài)的叮嚀（3分）老師表?yè)P每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙。
g．音樂(lè )再見(jiàn)（1分）
老師和大家一起用音樂(lè )說(shuō)再見(jiàn).
�。ɡ蠋煟┏�12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖小朋友再見(jiàn)小朋友再見(jiàn)。
�。ㄐ∨笥眩┏�12 34︱5－︱54 32︱1－‖老師再見(jiàn)老師再見(jiàn)。
粉刷匠教案3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、能大膽地根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作的表演。
3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：
1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。
2、歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片《美麗的新房子》。
1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？
2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰(shuí)？認讀“粉刷匠”。
二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。
1、（出示刷子）請你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。
2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？
三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫(huà)。
1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的'時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師可以用歌詞來(lái)對幼兒的回答做個(gè)總結。
3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
四、傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞。
1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？圖片里面還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌曲呢！請你仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、傾聽(tīng)教師有表情的演唱歌曲2遍。
3、教師：請你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了？
五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
3、在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。
4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。
5、兩兩結伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。
六、延伸活動(dòng)：
繪畫(huà)《小小建筑師》。
粉刷匠教案4
目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
3、激發(fā)幼兒體驗為社區服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂(lè )背景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)平時(shí)觀(guān)察，發(fā)現小區里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”
�、俪鍪菊n件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的，用來(lái)刷墻的�！薄推�
“毛兒長(cháng)長(cháng)的，用來(lái)刷油漆” ——刷子
�、趯W(xué)習粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
�、邸胺鬯⒔硯�(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的'后半部分。
2、①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”
再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學(xué)習。
�、谶吢�(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。
�、劢Y合課件內容，試著(zhù)一起唱一遍。
3、①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。
�、诮處熓痉堆莩约合矚g的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。
�、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。
活動(dòng)目標：
認知目標：理解歌詞、懂得旋律;
技能目標：能夠自己演唱這首歌;
情感目標：能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè );
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：視頻、音樂(lè )、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè )導入。
開(kāi)始放音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.觀(guān)看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據視頻講解歌詞，讓小朋友對歌詞有一個(gè)更深刻的印象
2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節奏。
3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。
4.創(chuàng )造性學(xué)習。讓小朋友自己根據歌詞做動(dòng)作，從而開(kāi)發(fā)小朋友的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新能力
三、結束部分
讓小朋友一起唱歌、開(kāi)一場(chǎng)小型的音樂(lè )會(huì )。
活動(dòng)延伸：
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據節奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節課與小朋友交流。
粉刷匠教案5
這是一節二年級的學(xué)校公開(kāi)課。二年（1）班的學(xué)生早早地就來(lái)到了六樓的電教綜合室。
經(jīng)過(guò)了一年多的行為、紀律培養，學(xué)生已非常習慣地、安靜地在課室門(mén)口排好了整齊的隊伍。他們看上去既有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮，也許是因為今天聽(tīng)課的老師特別多吧。
上課鈴響了。為了舒緩學(xué)生們的緊張心情，我播放了一段《藍色多瑙河》的旋律，請學(xué)生和我一起來(lái)跳三拍子舞，讓學(xué)生愉快、輕松地進(jìn)入到課室內。并采用詼諧、有趣的雙語(yǔ)問(wèn)候方法，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習情緒，讓學(xué)生更好地進(jìn)入到藝術(shù)學(xué)習的氣氛中。
趁學(xué)生還沉浸在音樂(lè )的海洋的時(shí)候，我趕快抓緊時(shí)間，播放一系列與勞動(dòng)主題相關(guān)的powerpoint請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？學(xué)生一看到動(dòng)畫(huà)就已經(jīng)被色彩鮮艷的圖像給迷住了，紛紛舉起他們那可愛(ài)的小手。
生甲：我看到了小動(dòng)物們在打掃教室。
生乙：我看到小朋友在洗手絹。
生丙：我看見(jiàn)了小蜜蜂在采花蜜。
……
學(xué)生一邊發(fā)言，我一邊板書(shū)，然后說(shuō)：“我們的這些小動(dòng)物，小朋友都在勤快地工作著(zhù)，其實(shí)在這里，除了他們，還有一個(gè)人在默默地辛勤勞動(dòng)著(zhù)，你們想不想知道：他是誰(shuí)？下面就請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這位勤快的人是誰(shuí)？”播放歌曲《粉刷匠》。
生齊聲回答：他是粉刷匠。
這時(shí)，我及時(shí)板書(shū)課題《粉刷匠》。并播放《粉刷匠》歌曲，同時(shí)提出問(wèn)題：同學(xué)們想不想知道粉刷匠是怎樣粉刷房子的嗎？下面，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，粉刷匠是怎樣粉刷房子的，老師的這個(gè)音樂(lè )室也有點(diǎn)兒舊了，同學(xué)們能一邊聽(tīng)著(zhù)歌曲，一邊模仿粉刷匠幫老師把音樂(lè )室也刷得漂漂亮亮嗎？
當音樂(lè )響起的時(shí)候，學(xué)生都認真地聽(tīng)著(zhù)歌曲，生怕自己錯過(guò)了粉刷匠粉刷時(shí)的片段，當唱到“刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀邊了樣”時(shí)，幾乎全體的學(xué)生都能模仿粉刷匠粉刷房子時(shí)的情景，而在“小鼻子變了樣的地方，有大部分的同學(xué)能幽默地捂著(zhù)鼻子裝害羞的樣子，甚至有幾個(gè)平常比較調皮的男同學(xué)還拿出涂改貼紙，貼在自己的鼻子上，引得在場(chǎng)的老師和同學(xué)都哈哈大笑。對于那幾個(gè)小家伙，我不但沒(méi)有批評他們，還特意給了他們一個(gè)小小的獎勵，讓他們的創(chuàng )意得到肯定。
由于一開(kāi)始就引起了學(xué)生的學(xué)習興趣，所以同學(xué)們很快地就學(xué)會(huì )了這首歌曲。但我卻發(fā)現，學(xué)生在唱歌的時(shí)候并沒(méi)有感受到勞動(dòng)時(shí)的那種即勞累又愉快的心情，于是，我就表演了一個(gè)小小的歌舞《粉刷匠》給學(xué)生看，并請同學(xué)們評價(jià)。
生甲：老師唱得很好聽(tīng)，跳得好看。
生乙：老師唱歌時(shí)聲音很愉快。
這時(shí)，突然有個(gè)小小的聲音說(shuō)：道：老師好累，但是老師卻很高興。于是，我趕緊找出了這一位“斯文”的同學(xué)，鼓勵她說(shuō)一說(shuō)，為什么覺(jué)得老師累？
這位學(xué)生說(shuō)：老師在不停的工作著(zhù)，刷完了房頂又刷墻，當然很累啦。
我再接著(zhù)問(wèn)全體的同學(xué)：老師粉刷房子是很累，但是老師并不覺(jué)得辛苦，同學(xué)們，你們能告訴老師，這是為什么嗎？
學(xué)生在經(jīng)過(guò)小組討論后，回答的大致意思都是：因為老師在看到自己原來(lái)的舊房子經(jīng)過(guò)粉刷后，變成了新房子，老師覺(jué)得很高興，所以就不記得辛苦了。這時(shí)，趕緊教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，使學(xué)生感受到勞動(dòng)的光榮。并請學(xué)生以小組形式，根據歌曲內容創(chuàng )編舞蹈，感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè )，從中還給學(xué)生灌輸了環(huán)保的教育。做法如下：
師：我們經(jīng)�？吹降姆鬯⒔�，他們在服飾上給你印象最深的特點(diǎn)是什么？
生：粉刷匠們都喜歡戴一頂報紙做的帽子。
師：哦！原來(lái)我們的粉刷匠都是講究環(huán)保的人，不知我們的同學(xué)們要不要跟粉刷匠一樣，做一個(gè)環(huán)保的好學(xué)生呢？
生：要。
師：好，下面老師就來(lái)教大家折一頂環(huán)保粉刷帽，然后我們就戴上這頂帽子，以組為單位，一起來(lái)表演粉刷匠，好不好？
生：好！
在這部分的學(xué)習中，學(xué)生全部都參與到歌曲活動(dòng)中，他們有的唱，有的.跳，有的伴奏�？傊�，整個(gè)課堂都熱鬧得很。緊接著(zhù)，我剛想讓學(xué)生來(lái)個(gè)分組比賽，看一看哪一組的同學(xué)最同心協(xié)力、最團結地把歌曲演譯得最好的時(shí)候。突然，鄧凝梨站起來(lái)，說(shuō)：“老師，其實(shí)我覺(jué)得不止粉刷匠才是勞動(dòng)小能手，還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺(jué)得他們都是勞動(dòng)的能手，為什么我們不能把他們編到歌曲里面去呢？”
我一聽(tīng)，心想：“對啊，為什么當時(shí)我就漏了這一個(gè)環(huán)節呢？”于是，我趕緊問(wèn)道：“那你覺(jué)得可以怎樣編呢？”
鄧凝梨說(shuō)：“我認為可以這樣編——
我是一個(gè)裁縫師，裁縫本領(lǐng)強。
我要把那新衣服，裁得很漂亮。
裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飛舞忙。
你看我的新衣服，是否很漂亮。
我一聽(tīng)，不禁為這聰明的小女孩鼓起掌來(lái)，班上的同學(xué)也為她鼓掌，并且都不用我說(shuō)就都自己顧自己地套用起粉刷匠的模式，編起詞來(lái)，還剩下的10分鐘左右，課室簡(jiǎn)直象是炸了的鍋似的，一下就熱鬧起來(lái)了。雖然我沒(méi)能按照原計劃進(jìn)行學(xué)生的舞蹈創(chuàng )編比賽，但看到學(xué)生你一句，我一句地做著(zhù)模仿秀，我突然就改變了路線(xiàn)，由原來(lái)的舞蹈創(chuàng )編變?yōu)楦柙~創(chuàng )編比賽，這讓學(xué)生的思維一下子都活躍了起來(lái)。想一想，我還真的要感謝鄧凝梨��！到了最后，下課鈴即將要響的時(shí)候，令我意外的事發(fā)生了，原來(lái)被譽(yù)為“小天王”的郭呸旭，他主動(dòng)要求出來(lái)表演他創(chuàng )編的歌曲，而且在表演的時(shí)候，他還加入了樂(lè )器伴奏，雖然他唱的音不算很準，但是節奏還挺好的，而我覺(jué)得最重要是他在這次的音樂(lè )課里居然肯主動(dòng)參加個(gè)人的表演活動(dòng)，這可是以往從未發(fā)生過(guò)的事情�，F在，回想一下，我心里都覺(jué)得甜滋滋的。
那節課的下課鈴響了，學(xué)生都不愿意下課，還要上來(lái)表演他們創(chuàng )編的新歌詞。到后來(lái)，我實(shí)在沒(méi)辦法，只好向他們承諾：“在下一節課，老師一定會(huì )請同學(xué)們繼續表演�！边@樣，學(xué)生才高高興興地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)自己編的歌詞離開(kāi)音樂(lè )教室。
教學(xué)反思與研究：
到了第二天，早上，值班的時(shí)候，我居然發(fā)現二年（1）班有個(gè)別的同學(xué)還戴著(zhù)自己做的帽子上學(xué)。到了中午去打飯的時(shí)候，又碰到了二年一班的一些同學(xué)，他們使勁拉著(zhù)我，說(shuō)要唱他們編的歌給我聽(tīng)，我說(shuō)：“好��！”于是，他們就在食堂那大聲地唱給我聽(tīng)，惹得旁邊的學(xué)生都看著(zhù)他們，有些一年級的學(xué)生還跟著(zhù)他們唱呢。到了第三天、甚至第四天，還有學(xué)生要求唱他們創(chuàng )編的歌給我聽(tīng)，而我也一一地、耐心地聽(tīng)著(zhù)他們歌唱。
通過(guò)了這節課的教學(xué)，我對新課程有了更深的認識和體會(huì )。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度讓我明白到：在課堂的教學(xué)中，我們應該拋開(kāi)書(shū)本的約束，緊抓住教學(xué)中的契機，給學(xué)生一個(gè)表現的機會(huì )，讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習的主動(dòng)權，并給學(xué)生充分的想象空間，不要再沿用以往的“滿(mǎn)堂灌”，一人說(shuō)，萬(wàn)人學(xué)的方法教學(xué)，而是要重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵學(xué)生積極參與探索和創(chuàng )造，把學(xué)習的主角還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生的歡樂(lè )天地。
思考一：好的開(kāi)始是培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣的起步。
一節課，能否吸引住學(xué)生的注意力，那就要看老師會(huì )否建立起一個(gè)好的開(kāi)始。在這節課中，我先以師生共舞，與學(xué)生先建立起和諧的師生關(guān)系，為創(chuàng )設生動(dòng)活潑的課堂氣氛做好前提工作，再以學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫(huà)引入課題，把學(xué)生的注意從多彩的畫(huà)面一步一步吸引到學(xué)習中。
思考二：我們應盡量利用音樂(lè )教材，對學(xué)生進(jìn)行德育、環(huán)保等知識的滲透。
當前，學(xué)生的德育教育、環(huán)保教育在整個(gè)教育系統中處與極其重點(diǎn)的地位。而音樂(lè )教學(xué)則是美育滲透教學(xué)中的一種很直接的教育方法，它通過(guò)富有的情感，組織協(xié)調人的意志與行為，表達與交流人的思想感情，它可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品質(zhì)等方面對人產(chǎn)生潛移默化的影響，從而使人性成高尚的品德，樹(shù)立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情況，我們不得不對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保的教育。在小學(xué)階段中，學(xué)生是特別地喜歡上音樂(lè )課，所以，我認為做為站在教育第一線(xiàn)的我們應該在課堂教學(xué)中，盡量挖掘出相關(guān)的教育資料，通過(guò)點(diǎn)滴的滲透，讓學(xué)生樹(shù)立起美好的人格、節省的習慣。
思考三：一節完美的音樂(lè )課，是否一定要“按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，達到預期目標呢？”
在教學(xué)中，我認為不能過(guò)于按部就班，因為這樣做只能是制造出更多的復制品而已。在教學(xué)中，教師應該只能是站在輔導的位置上，適時(shí)地給予學(xué)生適當的指導及引導，讓學(xué)生從傳統的被動(dòng)接受的學(xué)習習慣轉變成為自主、探究和創(chuàng )造性的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )意，而是帶著(zhù)引導、鼓勵，贊許的態(tài)度對待學(xué)生的奇異想法，有時(shí)盡管這些想法會(huì )帶有搗蛋的性質(zhì)，但是，我覺(jué)得，只要能耐心地去對待、教育學(xué)生，總有一天，那些所謂調皮的學(xué)生總會(huì )對你有所改觀(guān)的。就像我上的這一節課，那幾個(gè)把貼紙貼在鼻子上的同學(xué)，本就想要引起班上一陣騷亂的，但我并沒(méi)生氣，而是帶著(zhù)贊許的目光對待他們，而使他們開(kāi)始感到不好意思，而后來(lái)由于我的肯定而變得學(xué)習更加自覺(jué)、更加地積極。
這是我看別人的課，受到了啟發(fā)，也使我對上公開(kāi)課有了一番新的思考。
粉刷匠教案6
目標：
1、細致觀(guān)察畫(huà)面，知道按事物的排列規律特征進(jìn)行排序。
2、積極參與排序活動(dòng)，并嘗試自主按規律排序，體驗排序中的樂(lè )趣。
準備：
刷子欄桿圖譜（1、2、3）幼兒操作欄桿若干背景圖。
過(guò)程：
一、情境導入
1、出示背景圖及欄桿。
師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色�？墒欠孔拥闹魅瞬辉诩�，只給我留下了粉刷要求的說(shuō)明書(shū)，你們愿意幫助我一起來(lái)粉刷這段欄桿嗎？
2、解讀排序規律說(shuō)明書(shū)。
師：我應該先刷什么顏色呢？然后是誰(shuí)呢？（黃色和藍色手拉手把欄桿變漂亮的）
二、二次排序
1、出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來(lái)看一看。
師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助我看一下這個(gè)說(shuō)明書(shū)呢？
2、幼兒分析粉刷說(shuō)明書(shū)，請個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行操作：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。
3、和幼兒一起驗證結果。（紅、黃、籃三種顏色排隊把欄桿打扮漂亮。）
三、幼兒操作排序
1、幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒(méi)有打扮漂亮，我請小朋友來(lái)根據說(shuō)說(shuō)明書(shū)來(lái)給她打扮一下。
2、每一組的顏色規律說(shuō)明書(shū)都有區別，幼兒自行解讀并操作。
3、驗證結果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。
四、拓展—創(chuàng )意排序打扮欄桿。
1、師：最后一塊欄桿主任說(shuō)允許我們用自己喜歡的'顏色規律來(lái)打扮，現在請你用你喜歡的排列規律將欄桿打扮漂亮吧，
2、結果分享交流：你們都很棒，都有自己獨特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會(huì )很感謝我們的。
粉刷匠教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)玩刷子，刷出圖案，培養幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習用刷子來(lái)回涂畫(huà)的技能。
3、鼓勵幼兒大膽使用顏料，享受共同游戲，共同作畫(huà)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份（畫(huà)有白色圖案），示范材料一份。
2、每組紅、黃、藍、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓、狗、雞、羊、兔）
3、錄音機、《粉刷匠》的音樂(lè )磁帶、大象木偶一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子，提問(wèn)：這是什么呀？孩子們，今天我們一起來(lái)當快樂(lè )的粉刷匠吧！
2、師幼一起律動(dòng)《小小粉刷匠》，在音樂(lè )中提醒幼兒卷好衣袖，為活動(dòng)做準備。
二、初步學(xué)習刷刷子。
1、小小粉刷匠們，你們會(huì )刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探索刷的方法。
2、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽(tīng)聽(tīng)對不對？根據幼兒回答，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷�！币龑в變汉徒處熞黄疬吥顑焊�，邊做模仿動(dòng)作。
3、（徒手刷）師：我們一起來(lái)刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來(lái)刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。
4、（同伴相互刷）師：好了，現在該來(lái)刷房子啦！變變變，好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆�！吧仙舷孪�，刷刷刷；左左右右，刷刷刷�！�
5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來(lái)變個(gè)大房子吧！寶貝們去幫忙刷一刷。
三、刷色活動(dòng)。
1、（操作木偶大象）師：我是大象伯伯，小朋友你們好，森林里小動(dòng)物們造了許多幢房子，因為沒(méi)有粉刷，都分不出是誰(shuí)的房子了，小朋友你們愿意幫忙嗎？
2、那我為你們準備顏料，你們看看都是什么顏色呢？告訴你們個(gè)秘密，我在房子里面藏了好多東西，請你用你的小刷子選擇一種你最喜歡的顏色去刷。一邊刷一邊看你刷出了什么？
3、教師示范：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。
4、提出作畫(huà)要求，幼兒刷畫(huà)，教師指導。
1）提醒幼兒注意畫(huà)面清潔和個(gè)人衛生。畫(huà)好后刷子放在指定的水桶內。
2）鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。（播放音樂(lè )）
3）并和旁邊小朋友交流說(shuō)“我刷出了什么”，
四、給小動(dòng)物送食物
1、師：房子刷好了，真漂亮！請寶寶把小刷子放在水桶里面，我們一起來(lái)看看你的房子里都藏了什么好吃的。（請幼兒交流自己的作品）
2、師：這些好吃的.食物都是誰(shuí)最喜歡吃的��？我們一起把這些好吃的食物送給小動(dòng)物吃好嗎？（請幼兒將自己作品貼到相應的動(dòng)物頭飾下面，要求邊送邊說(shuō)“什么小動(dòng)物我送你什么食物”）
3、小動(dòng)物們吃了大家送來(lái)的食物真開(kāi)心，他們邀請你們去草地上玩一玩，好嗎？
粉刷匠教案8
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來(lái)表達歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏。環(huán)境創(chuàng )設圖譜。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
節奏的掌握
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入
上一次老師教了一首兒歌叫什么？里面講了什么事情？
2、音樂(lè )語(yǔ)詞節奏
上次呀，我們小朋友一起為這首好聽(tīng)的兒歌配上了動(dòng)作，你們仔細聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
�。ㄕZ(yǔ)詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖
3、學(xué)習歌曲
教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”
再聽(tīng)一遍，“粉刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學(xué)習。唱了些什么？
進(jìn)行歌曲的練習
�。ㄓ枚喾N形式練習）價(jià)值分析：
引導幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來(lái)表達歌曲的'情感。
通過(guò)以念兒歌的形式將歌曲節奏融入其中，練習節奏，為目標服務(wù)。
引導幼兒用歡快的歌聲來(lái)表達歌曲情感，以不同形式
粉刷匠教案9
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)——音樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲節奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準備：
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的`唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲。
1、“小明一回到家里，就開(kāi)始準備刷墻了。它會(huì )怎么刷呢？”
2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽(tīng)得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè )節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長(cháng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(cháng)按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
粉刷匠教案10
一、設計意圖：
節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著(zhù)從激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣入手，將音樂(lè )融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè )的節奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的特點(diǎn)，找準節奏。
2、學(xué)習用生活化的樂(lè )器"鼓"和"鼓槌"進(jìn)行演奏。
3、能看指揮、聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜演奏打擊樂(lè )器。
重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè )找準節奏。
難點(diǎn)：用樂(lè )器按節奏進(jìn)行打擊演奏。
三、活動(dòng)準備：
1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《軍隊進(jìn)行曲》選段3、圖譜四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)和音樂(lè )做游戲
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。
師："小朋友，剛剛的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?我們用身體來(lái)和音樂(lè )做游戲吧!"
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
3、難點(diǎn)前置
(1)聽(tīng)音樂(lè )在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂(lè )節奏后提升難度，加上轉身。
(二)認識樂(lè )器及其演奏方法師："剛剛我們用身體和音樂(lè )做了游戲，除了身體還能用樂(lè )器來(lái)和音樂(lè )做游戲呢!來(lái)看看老師為你們準備的樂(lè )器，認識嗎?"師："它可以怎么玩?請你們自己玩一玩"(幼兒自由的敲樂(lè )器)1、認識dom音和tak音師："在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?"(1)幼兒邊說(shuō)教師邊敲小結：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師："我們來(lái)給它們取個(gè)名字吧!"(dom)(tak)2、分段學(xué)習樂(lè )曲《軍隊進(jìn)行曲》選段。
3、合音樂(lè )完整演奏。
(三)分組分段演奏
1、將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交換演奏。
(四)結束退場(chǎng)師："你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!"五、特色體現：
教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)�？曜�、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的`挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了"單圈馬蹄形"的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì )并掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習打擊樂(lè )，引導幼兒拿著(zhù)樂(lè )器和著(zhù)音樂(lè )學(xué)習敲打出好聽(tīng)的節奏。
(三)祖國祖國我們愛(ài)你活動(dòng)目的：
1、了解國慶節的時(shí)間以及放假。
2、學(xué)會(huì )"祖國祖國我們愛(ài)你"歌曲。
3、體會(huì )愛(ài)祖國，給祖國媽媽過(guò)生日的快樂(lè )。
粉刷匠教案11
活動(dòng)目標
1、理解歌詞，能用輕松開(kāi)心的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂(lè )。
2、能依據歌詞創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開(kāi)心，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。
活動(dòng)打算
1、《小小粉刷匠》音樂(lè )CD、圖譜。
2、小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)賞歌曲
1、師：小摯友，今日老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你細致聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有誰(shuí)？他在干什么？
提問(wèn)：(1)歌曲里的`我是什么？
�。�2）小小粉刷匠在做什么？
2、老師范唱，總結歌曲內容。
二、看圖譜記歌詞
1、提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？你們想學(xué)嗎？（引導幼兒說(shuō)出興奮、歡快的感覺(jué)。）
2、出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè )伴奏在老師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲
創(chuàng )設“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，老師引導幼兒自由的創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。
四、創(chuàng )編歌詞
提問(wèn)：
1、假如你是粉刷匠，你還會(huì )粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼兒自由回答）
2、現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著(zhù)小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎？
活動(dòng)延長(cháng)
現在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里？
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美實(shí)力和創(chuàng )建實(shí)力。通過(guò)勝利的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些實(shí)力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信念。
粉刷匠教案12
活動(dòng)目標
1、培養幼兒熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
2、啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現其變化。
3、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備
1、幼兒每人一個(gè)大調色盤(pán)，一支水粉刷，小水桶。調色盤(pán)里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個(gè)大工作臺，工作臺上放著(zhù)畫(huà)著(zhù)房子的四開(kāi)白紙。
2、教室地上鋪有白紙長(cháng)卷，課前可讓幼兒在區角活動(dòng)中初步探索對顏色的涂抹。
3、范例3～5幅。
4、音樂(lè )、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現色彩，產(chǎn)生興趣
1、集體活動(dòng)：請幼兒蹲在長(cháng)卷周?chē)�，手拿調色盤(pán)（或放地上），在長(cháng)卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì )出現什么現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì )有什么變化呢？”并指導幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線(xiàn)狀（弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì )有什么變化。
�。ㄓ幸粋�(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現顏料向周?chē)鷶U散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現歡呼起來(lái)。）
2、幼兒欣賞長(cháng)卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(cháng)卷像一幅美麗的`圖畫(huà)，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線(xiàn)……
二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進(jìn)一步認識色彩，從情感上體驗色彩。
1、為幼兒出示范例3―5幅。
師：這是夢(mèng)幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？"本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)"（一樣），但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣，為什么呢？幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個(gè)名字？
2、師：夢(mèng)幻王國的房子還會(huì )唱歌，你們聽(tīng)――（放音樂(lè )，并出示沒(méi)有涂色的房子，請幼兒根據音樂(lè )的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂(lè )的歌，請你們聽(tīng)著(zhù)這首快樂(lè )的歌，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色�！保�
三、幼兒再次探索創(chuàng )作。
重放音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》，請幼兒來(lái)當粉刷匠，創(chuàng )造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)始的隨意創(chuàng )作到加深認識后的再次創(chuàng )造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會(huì )怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧！幼兒按小組到工作臺上進(jìn)行創(chuàng )作。
四、結束
教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。
活動(dòng)反思
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。中班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫(huà)，不要用單一的色彩表現畫(huà)面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫(huà)畫(huà)中認識顏色，感受顏色，通過(guò)色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂(lè )中得到發(fā)展。
粉刷匠教案13
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、感受和表現歌曲的`活潑快樂(lè )及詼諧情趣。
3、與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。
活動(dòng)準備：
按歌詞內容畫(huà)小粉刷匠圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、練聲：爬音階
二、基本部分：
1、熟悉歌曲旋律。
�。�1）出示圖片，師：上面是誰(shuí)，他在做什么？
�。�2）隨音樂(lè )做刷房子的動(dòng)作。
要求：歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）傾聽(tīng)老師范唱。
�。�2）說(shuō)出歌詞內容，并合著(zhù)音樂(lè )放慢速度主動(dòng)學(xué)唱。
�。�3）討論：最后一句的歌詞含意以及表現方法，并集體練習。
3、合作歌表演。
�。�1）按歌詞內容做歌表演動(dòng)作，老師反饋部分動(dòng)作，集體進(jìn)行歌表演。
�。�2）結伴歌表演，力求動(dòng)作一致，并在最后一句時(shí)夸張而靜止，表現歌曲的快樂(lè )、詼諧情趣。
粉刷匠教案14
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、 學(xué)習根據歌詞內容自由編動(dòng)作。
重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。
難點(diǎn)：能自己創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
教具準備: 1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》、磁帶及錄音機。 2、彩色小貼紙若干、幼兒自制紙帽子、小水桶若干。
一、活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》"粉刷墻"的.畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？
2、請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)刷墻的動(dòng)作。
3、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事？
聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？（引導幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒）
二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？1、學(xué)唱歌曲。 2、教師結合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。3、 提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè )伴奏演唱若干遍。
三、游戲幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著(zhù)另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。
粉刷匠教案15
一、教學(xué)目標
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。
3、了解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
四、教學(xué)準備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎轮i導入，激情入境。
1、教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。（謎底—太陽(yáng)）
2、語(yǔ)言表達訓練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的？
讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，做到音準句通。
1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)讀。（聽(tīng)清字音）
2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復認讀。
3、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準字音、讀通句子）
4、教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
5、小組內同學(xué)分節讀課文，做到正確。
6、指名分節讀課文。（師生聽(tīng)、評，重點(diǎn)指導讀好長(cháng)句中的停頓）
課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧！
�。ㄈ┳x文感悟，讀句訓練，創(chuàng )新想象。
1、創(chuàng )設情境，初步感悟：
教師再次范讀課文，（有條件的可聽(tīng)錄音）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎？為什么？
�。ǹ梢宰x文中句子進(jìn)行回答）
教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導學(xué)生讀出喜愛(ài)之情，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
2、表達訓練，悟出情感：
�。�1）我（不）喜歡太陽(yáng)，因為……所以……（尊重學(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗）
�。�2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì )對太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？
3、朗讀訓練，讀出情感：
你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品？通過(guò)朗讀表現出你的喜愛(ài)之情。
自由練讀—指名反饋。
4、創(chuàng )新想象，訓練語(yǔ)言：
你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？（引導學(xué)生想象要合情合理）
教師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì )把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習較好的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”
同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能
把對太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？
5、有感情地朗讀，（指導讀好問(wèn)句）練習背誦。
�。�1）鼓勵學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來(lái)。
�。�2）再讀課題思考：課題在文中出現了幾次？分別在哪個(gè)自然段？
�。�3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？
�。�4）練習背誦：同桌互背。
（四）課后延伸，積累運用。
1、請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧！
2、讀讀詞語(yǔ)庫中的詞語(yǔ)。
學(xué)生自由練讀—指名帶讀。
3、引導學(xué)生歸類(lèi)積累：
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。
ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，黝黑黝黑……
潔白，烏黑，雪亮……
（五）作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
第二課時(shí)
（一）背誦課文。
（二）復習生字。
1、教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字。
回到課文中你們還認識它們嗎？
2、請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
（三）記憶生字。
1、小組學(xué)習：選擇自己喜歡的.最有效的識字方法記憶生字。
2、指句反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵。
學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現，及時(shí)點(diǎn)撥，總結、提升學(xué)生的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。
（四）指導書(shū)寫(xiě)。
請學(xué)生找出認為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導。
先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。
匠：注意筆順規則—先進(jìn)入后關(guān)門(mén)，最后一筆是豎折。
南：注意里面是兩橫。
�、儆^(guān)察這些字的共同點(diǎn)。
�、谟^(guān)察口字旁的位置。
�、塾^(guān)察口字的大小。
�、苓x擇一個(gè)口字旁的字寫(xiě)一寫(xiě)。
請學(xué)生當堂進(jìn)行寫(xiě)字練習：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。（教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導）
（五）詞語(yǔ)積累。
1、讀讀“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)。
2、你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)？
（六）作業(yè)。
1、認真抄寫(xiě)生字、詞。
2、朗讀課文。
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