《粉刷匠》教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《粉刷匠》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《粉刷匠》教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養他們對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　2、引導幼兒通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準備

　　1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的`房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹(shù)等布景。

　　2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數相同)。

　　3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數相同)。

　　4、事先請一位教師扮貓姨。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導語(yǔ)：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀(guān)新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀(guān)貓阿姨的新房，發(fā)現貓阿姨的新房還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。

　　二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過(guò)嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。

　　1、教師導語(yǔ)：“請小朋友每人提一個(gè)小桶，試著(zhù)用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色�！�

　　2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀(guān)察幼兒涂刷情況。

　　3、通過(guò)觀(guān)察、比較，引導幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。

　　4、幼兒用最佳方式繼續涂刷。

　　三、請貓阿姨評價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。

　　1、教師導語(yǔ)：“貓阿姨房子刷好了，你滿(mǎn)意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了�！�

　　2、交代要求幼兒操作。教師導語(yǔ)：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案�！�

　　3、引導幼兒觀(guān)察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。

　　四、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。共同欣賞自己的“勞動(dòng)成果”，請貓阿姨給予評價(jià)。最后和貓阿姨告別。

　　活動(dòng)反思

　　孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng )意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，孩子們互相學(xué)習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學(xué)用具和游戲設計，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì )經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂(lè )。效果好。

《粉刷匠》教案2

　　幼兒康復部音樂(lè )教案《我是一個(gè)粉刷匠》

　　課程：音樂(lè )課課時(shí)：1課時(shí)任課教師：郭啟菁

　　教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡(jiǎn)單輕快，我班學(xué)生接受起來(lái)比較容易，較適合我班學(xué)生。

　　學(xué)情分析：在日常生活中，口語(yǔ)是表達自己意愿的主要形式。學(xué)生的障礙類(lèi)型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學(xué)生，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語(yǔ)言能力，其他學(xué)生語(yǔ)言能力差，無(wú)法用口語(yǔ)表達自己的需求。選用這首歌只需學(xué)生動(dòng)動(dòng)身體，不需要學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)，比較適合我班的學(xué)生。

　　教學(xué)目標：

　　1.熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍。

　　2.聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏。

　　3.培養學(xué)生親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢、樂(lè )器感受《粉刷》語(yǔ)詞節奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著(zhù)老師的節奏來(lái)進(jìn)行上課。教具準備：

　　1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》。

　　2.樂(lè )器：節奏棒

　　3.彩色貼紙

　　教學(xué)內容：

　　A．音樂(lè )熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》

　　1.教師請小朋友站到自己的位置。

　　2.教師放音樂(lè )，帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)。

　　3.做完音樂(lè )律動(dòng)后，老師請小朋友坐在自己的位置上。

　　B．音樂(lè )聆聽(tīng)游戲

　　1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應。

　　例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：舉手，東東東東在哪里？

　　學(xué)生回答“到”或者舉手來(lái)作為回應。

　　2.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的？一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。

　�、诮處煼乓魳�(lè )，手有節奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂(lè )模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現

　　手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C．音樂(lè )語(yǔ)言游戲

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　�。ㄅ氖�、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

　　3.音樂(lè )語(yǔ)詞節奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　�。ㄕZ(yǔ)詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)③播放音樂(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞

　　D．音樂(lè )節奏律動(dòng)

　　聲音配合動(dòng)作節奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的'動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長(cháng)，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來(lái)敲擊聲音，示范多次后，請一位學(xué)生上臺來(lái)配合老師打出節奏。

　　教師獎勵彩色貼紙給表現好的學(xué)生，總結這節課的內容。

《粉刷匠》教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習使用大刷子來(lái)回涂刷，體驗涂刷活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、欣賞美麗的畫(huà)面，感受色彩的美。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習使用大刷子來(lái)回涂刷。

　　難點(diǎn)：體驗涂刷活動(dòng)的樂(lè )趣，感受色彩的美。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

　　2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干；

　　3、用白紙糊的大紙箱三只；

　　4、音樂(lè )磁帶《小小粉刷匠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動(dòng)：

　　小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧�。ń處煄в變簢�著(zhù)房子參觀(guān)，并提問(wèn)：）

　　1、工人叔叔造的房子多漂亮��！我們看都有哪些顏色？

　　2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）

　　3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？

　�。ń處熝菔咀鳟�(huà)的步驟）

　　粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來(lái)向粉刷工人學(xué)習，當一個(gè)小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的'顏色刷到了墻壁上。

　　二、學(xué)習使用大刷子：

　　小小粉刷匠們開(kāi)始工作吧！請你去選擇一個(gè)自己喜歡的顏色來(lái)刷。

　　1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷；

　　2、提醒幼兒分開(kāi)來(lái)刷，注意不要將顏料弄到身上；

　　3、引導能力強的幼兒可以畫(huà)太陽(yáng)、小草、小花等；

　　三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：

　　1、我們的房子刷好了，請大家來(lái)看一下我們刷的房子漂亮嗎？

　　問(wèn)：你是用什么刷的？都刷了些什么？

　　2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來(lái)慶祝一下�。�聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟老師隨意地舞動(dòng)。）

　　3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫(huà)，不要用單一的色彩表現畫(huà)面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫(huà)畫(huà)中認識顏色，感受顏色，通過(guò)色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂(lè )中得到發(fā)展。

《粉刷匠》教案4

　　目標：

　　1、細致觀(guān)察畫(huà)面，知道按事物的排列規律特征進(jìn)行排序。

　　2、積極參與排序活動(dòng)，并嘗試自主按規律排序，體驗排序中的樂(lè )趣。

　　準備：

　　刷子欄桿圖譜（1、2、3）幼兒操作欄桿若干背景圖。

　　過(guò)程：

　　一、情境導入

　　1、出示背景圖及欄桿。

　　師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色�？墒欠孔拥闹魅瞬辉诩�，只給我留下了粉刷要求的說(shuō)明書(shū)，你們愿意幫助我一起來(lái)粉刷這段欄桿嗎？

　　2、解讀排序規律說(shuō)明書(shū)。

　　師：我應該先刷什么顏色呢？然后是誰(shuí)呢？（黃色和藍色手拉手把欄桿變漂亮的）

　　二、二次排序

　　1、出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來(lái)看一看。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助我看一下這個(gè)說(shuō)明書(shū)呢？

　　2、幼兒分析粉刷說(shuō)明書(shū)，請個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行操作：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。

　　3、和幼兒一起驗證結果。（紅、黃、籃三種顏色排隊把欄桿打扮漂亮。）

　　三、幼兒操作排序

　　1、幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒(méi)有打扮漂亮，我請小朋友來(lái)根據說(shuō)說(shuō)明書(shū)來(lái)給她打扮一下。

　　2、每一組的.顏色規律說(shuō)明書(shū)都有區別，幼兒自行解讀并操作。

　　3、驗證結果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。

　　四、拓展—創(chuàng )意排序打扮欄桿。

　　1、師：最后一塊欄桿主任說(shuō)允許我們用自己喜歡的顏色規律來(lái)打扮，現在請你用你喜歡的排列規律將欄桿打扮漂亮吧，

　　2、結果分享交流：你們都很棒，都有自己獨特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會(huì )很感謝我們的。

《粉刷匠》教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1.選擇自己喜歡的顏色(紅、黃、綠)，大膽地在刷刷、玩玩中完成作品。

　　2.體驗與同伴共同作畫(huà)的樂(lè )趣。

　　3.嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1.油漆刷子、顏料、倒背衣。

　　2.音樂(lè )(粉刷匠)、PPT。

　　3.布置作畫(huà)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室小朋友，今天，我們是小小粉刷匠，我們去刷房子嘍!(帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室)

　　二欣賞各種顏色的房子，增加幼兒作畫(huà)的興趣

　　1. 你見(jiàn)過(guò)什么顏色的房子?

　　2.幼兒欣賞各種顏色的房子。這座房子有什么顏色?(紅色、綠色)這是一座什么房子?(蘑菇房)這座房子的屋頂是什么形狀的?什么顏色的?墻面是什么顏色的?

　　三.教師示范

　　1.看了這么多漂亮的'房子，我們來(lái)看看下面這些房子。

　　2.你們發(fā)現這里的房子都是什么顏色的?(白色)好看嗎?

　　3.老師這里有一件工具，我覺(jué)得它是一把魔術(shù)刷，你想把房子刷成什么顏色，它就能變成什么顏色。(教師出示小刷子)你們以前見(jiàn)過(guò)嗎?用來(lái)干什么的?

　　4.教師示范：魔術(shù)刷，蘸一下，翻過(guò)來(lái)，蘸兩下，再和小筐親一下，翻過(guò)來(lái)，親兩下，橫刷刷，豎刷刷，沿著(zhù)黑線(xiàn)刷一刷，小心小心再小心，顏料不刷黑線(xiàn)外，白色房子不見(jiàn)了，粉刷本領(lǐng)真正強。(教師邊刷邊念)

　　5.剛才，老師用魔術(shù)刷在顏料里蘸了幾下?(兩下)

　　6.顏料蘸好后，魔術(shù)刷又做了?(在小筐上親兩下)

　　7.老師是怎么刷的?(橫刷刷、豎刷刷、沿著(zhù)黑線(xiàn)刷一刷)

　　8.顏料可以刷在黑線(xiàn)外面嗎?(不可以)這座房子刷好了嗎?(沒(méi)有)為什么?(要整座房子都刷好顏色)

　　9.你想刷那幢房子?房子的屋頂刷什么顏色?墻面刷什么顏色?

　　四.幼兒操作幼兒選擇自己喜歡的顏色，自由作畫(huà)，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。期間可念一念兒歌，使幼兒快速掌握刷的技能。

　　五.結束

　　1.幼兒相互欣賞作品，并進(jìn)行評價(jià)。

　　2.外面還有許多房子等著(zhù)我們去刷，粉刷匠們我們出發(fā)嘍!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

　　小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣"的節奏貫穿全曲。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。

《粉刷匠》教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

　　2、用各種水果替換原歌詞，并根據歌詞自編表演動(dòng)作。

　　3、注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

　　活動(dòng)準備：

　　蘋(píng)果樹(shù)一棵。

　　已認識蘋(píng)果，知道其特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在歌曲《秋天》音樂(lè )的伴奏下，做小樹(shù)葉飛舞進(jìn)教室。

　　2、學(xué)唱新歌。

　　出示蘋(píng)果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè )的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　在音樂(lè )伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )有節奏念歌詞，并邊做摘蘋(píng)果的.動(dòng)作。

　　老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲，練習過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏，并努力與大家的歌聲一致。

　　3、放聲唱與默唱交替。

　　邊唱歌曲邊拍手。

　　不唱歌曲，在樂(lè )曲的伴奏下拍手。

　　唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。

　　4、創(chuàng )編新歌詞。

　　引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

　　老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。

　　5、即興歌表演。

　　鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为毐硌�，還可以組織幼兒自由結伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達快樂(lè )的心情。

　　蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè )。

《粉刷匠》教案7

　　活動(dòng)目標

　　1．培養幼兒熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

　　2．啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現其變化。

　　3．引導幼兒在不斷地創(chuàng )造發(fā)現和探索中，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1．幼兒每人一個(gè)大調色盤(pán)，一支水粉刷，小水桶。調色盤(pán)里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個(gè)大工作臺，工作臺上放著(zhù)畫(huà)著(zhù)房子的四開(kāi)白紙。

　　2．教室地上鋪有白紙長(cháng)卷，課前可讓幼兒在區角活動(dòng)中初步探索對顏色的涂抹。

　　3．范例3～5幅。

　　4．音樂(lè )、磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)現色彩，產(chǎn)生興趣

　　1．集體活動(dòng)：請幼兒蹲在長(cháng)卷周?chē)�，手拿調色盤(pán)（或放地上），在長(cháng)卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì )出現什么現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì )有什么變化呢？”并指導幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線(xiàn)狀（弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì )有什么變化。

　�。ㄓ幸粋�(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現顏料向周?chē)鷶U散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現歡呼起來(lái)。）

　　2．請幼兒欣賞長(cháng)卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(cháng)卷像一幅美麗的圖畫(huà)，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線(xiàn)……

　　二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進(jìn)一步認識色彩，從情感上體驗色彩。

　　1．為幼兒出示范例3―5幅。

　　師：這是夢(mèng)幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？ （一樣），但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣，為什么呢？

　　幼：顏色、色彩不同。

　　師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個(gè)名字？

　　2．師：夢(mèng)幻王國的房子還會(huì )唱歌，你們聽(tīng)――（放音樂(lè )，并出示沒(méi)有涂色的房子，請幼兒根據音樂(lè )的`不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂(lè )的歌，請你們聽(tīng)著(zhù)這首快樂(lè )的歌，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色�！保�

　　三、幼兒再次探索創(chuàng )作。

　　重放音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》，請幼兒來(lái)當粉刷匠，創(chuàng )造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)始的隨意創(chuàng )作到加深認識后的再次創(chuàng )造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

　　師：如果你有一座房子，你會(huì )怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧！

　　幼兒按小組到工作臺上進(jìn)行創(chuàng )作。

　　四、結束

　　教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。

《粉刷匠》教案8

　　音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

　　為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標預設為：1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內容，感受和表現歌曲的活潑快樂(lè )及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預設為：1、重點(diǎn)：能理解歌詞內容，學(xué)會(huì )快樂(lè )地演唱歌曲。2、難點(diǎn)：能大膽地根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新設計為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學(xué)習演唱。5、情境表演，表現自我。

　　教學(xué)一開(kāi)始我就通過(guò)一把“刷子”和一頂廢報紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂(lè )活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗引申到活動(dòng)中，使孩子們原有的一些零星的'模糊經(jīng)驗得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活�；顒�(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現的機會(huì )，并且不斷創(chuàng )設情景讓孩子一步步深入去觀(guān)察、嘗試，具體表現在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統了，同時(shí)也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著(zhù)音樂(lè )刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認識，更將節奏和音樂(lè )融入其中，不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西�；顒�(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著(zhù)和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著(zhù)孩子看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，實(shí)際上卻較好地達成了預期目標，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，體現出了“教材是話(huà)題”這一教材觀(guān)。在活動(dòng)中我還加強了整合，不再局限于單純地從節奏練習的角度來(lái)反復枯燥的練習，而是通過(guò)與情景、與游戲的整合來(lái)使孩子不知不覺(jué)中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )氛圍，也讓孩子們深深體會(huì )到了粉刷匠的快樂(lè )勞動(dòng)，體現出了“一物多趣”的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著(zhù)韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著(zhù)一間漂亮的五彩房子在快樂(lè )的歌聲中呈現，孩子們臉上洋溢出來(lái)的快樂(lè )笑容，無(wú)疑證實(shí)了音樂(lè )活動(dòng)帶給他們的“快樂(lè )正能量”。

　　在幼兒的主動(dòng)學(xué)習中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設者，互動(dòng)的組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習才有機會(huì )形成。

《粉刷匠》教案9

　　目標：

　　1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達歌曲的情感。

　　2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

　　3、激發(fā)幼兒體驗為社區服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　準備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂(lè )背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)平時(shí)觀(guān)察，發(fā)現小區里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”

　�、俪鍪菊n件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

　　“五顏六色的，用來(lái)刷墻的�！薄�—油漆

　　“毛兒長(cháng)長(cháng)的，用來(lái)刷油漆” ——刷子

　�、趯W(xué)習粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

　�、邸胺鬯⒔硯�來(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的'顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

　　2、聽(tīng)歌詞

　�、俳處熗暾�地演唱歌曲，請幼兒聽(tīng)歌詞。

　　提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”

　　再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學(xué)習。

　�、谶吢�(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

　�、劢Y合課件內容，試著(zhù)一起唱一遍。

　　3、練習

　�、偻ㄟ^(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

　�、诮處熓痉堆莩�自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。

　�、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

《粉刷匠》教案10

　　教材簡(jiǎn)析

　　《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了太陽(yáng)粉刷世界的美麗景象，充溢著(zhù)童趣的詩(shī)意。全文結構嚴謹，層次分明，先提出問(wèn)題，接著(zhù)從物到人寫(xiě)粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對太陽(yáng)的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì )得到一種美的享受，是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

　　設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》認為，教師“應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習”。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強烈的“實(shí)踐”意識。本課設計著(zhù)力通過(guò)讀、議、背、說(shuō)、寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習、感悟、積累、運用語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展。

　　教學(xué)目標

　　1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養熱愛(ài)自然的情感。

　　2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。

　　3比鮮端線(xiàn)格內的11個(gè)生字，學(xué)習偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì )田字格內的10個(gè)字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì )作者用詞的準確，比喻的貼切。

　　2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫(xiě)好10個(gè)字。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)掛圖、樂(lè )曲磁帶或再現課文情境的多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、導入新課，揭示課題

　　1卑迨欏疤陽(yáng)”，誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識?

　　2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?

　　3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目，你有什么想法。

　　(啟動(dòng)原有認知導入，將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習環(huán)節。)

　　二、自主學(xué)文，整體感知

　　1弊遠量撾�。借制匆�，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2蓖桌分節互讀。

　　相互聽(tīng)讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

　　3敝該朗讀。

　　要求學(xué)生相互評價(jià)指導。

　　4倍梁蠼渙鰲

　　讀了課文，你都知道了什么?

　　(通過(guò)多層次地讀文，整體感知課文內容，為進(jìn)一步學(xué)習課文奠定基礎。)

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì )作鋪墊。

　　3蓖桌互讀，要求讀出感情。

　　4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會(huì )特點(diǎn)。

　　如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

　　5鄙炯�、府�詞句后與原文比較讀，凸現特點(diǎn)。

　　(1)請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)好?小組交流一下。

　　電腦或投影出示

　�、�

　　你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白……

　　你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可

　　把他們粉刷得黝黑黝黑。

　�、�

　　……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……

　　(2)組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語(yǔ)，句子表達意思就不那么具體了，也沒(méi)有了美感；刪掉修飾的詞語(yǔ)，原句就不那么準確、生動(dòng)了。

　　(語(yǔ)感具有經(jīng)驗性，要從低年級開(kāi)始反復實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通過(guò)“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語(yǔ)感實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生能感受到表達效果有什么不同，體會(huì )語(yǔ)言間的細微差別，培養語(yǔ)感，從而積淀語(yǔ)言。這一環(huán)節的設計旨在讓學(xué)生了解這類(lèi)句子的特點(diǎn)和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類(lèi)的術(shù)語(yǔ)及理性方面的知識。)

　　四、拓展練習，發(fā)展語(yǔ)言

　　1碧陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書(shū)上用了一個(gè)省略號)

　　2碧陽(yáng)還能粉刷什么?想一想，試著(zhù)模仿課文的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。

　　(巧妙的設問(wèn)，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的'思維空間，學(xué)生思維呈持續狀態(tài)。通過(guò)仿說(shuō)，把所學(xué)內化為自己的語(yǔ)言，實(shí)現知識的遷移，一舉多得。)

　　第2課時(shí)

　　一、進(jìn)入意境，借讀賞美

　　1輩シ哦嗝教蹇渭。

　　通過(guò)聲、光、形、色，再現課文所描述的意境和形象。

　　2苯淌Ψ抖量撾摹

　　要把握好音調、節奏和抑揚頓挫，使學(xué)生聽(tīng)后感受到語(yǔ)言的準確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　3弊雜衫識痢

　　你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

　　4備好朋友讀。

　　自我感覺(jué)怎么樣?現在可以找自己的好朋友，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽(tīng)，并請朋友評價(jià)。

　　5迸笥淹萍齠痢

　　你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。

　　(通過(guò)畫(huà)、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使傳統的“要我讀”變?yōu)椤拔乙�讀”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達到了積累、內化語(yǔ)言的目的。)

　　二、積累內化，遷移運用

　　1敝傅佳生照樣說(shuō)或填空。

　　金黃金黃

　　2北乘鋅撾摹

　　(1)詞語(yǔ)提示法。

　　沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

　　云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

　　(2)圖文結合法。

　　沙灘→大�！�云彩→小朋友

　�。埽�｜

　　景人

　　3繃廢靶椿

　　用課文的開(kāi)頭加結尾，展開(kāi)想象，仿照課文2、3自然段寫(xiě)法寫(xiě)幾句話(huà)。

　　(讓學(xué)生動(dòng)筆永遠沒(méi)錯，它不僅是高效的語(yǔ)言訓練，更是一種高效的思維訓練，有利于培養學(xué)生思維的條理性、創(chuàng )造性。)

　　三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

　　黃：共字兩分開(kāi)，由字鉆進(jìn)來(lái)。

　　原：小白在廠(chǎng)里。

　　2幣導學(xué)生用熟字作比較說(shuō)字形或部件說(shuō)字形。

　　如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

　　3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書(shū)演示“�！钡墓P順。

　　“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強調關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線(xiàn)上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線(xiàn)起筆，稍斜。

　　(識字、寫(xiě)字是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內容之一，教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣的培養。)

　　四、布置作業(yè)，引向課外

　　1彼鴨有關(guān)太陽(yáng)的名言、謎語(yǔ)、故事等�？�

　　了解得多，在班上說(shuō)一說(shuō)。

　　2蹦閭說(shuō)過(guò)《小巴掌童話(huà)百篇》嗎?它就是寫(xiě)《太陽(yáng)，你是粉刷匠》的作家伯伯寫(xiě)的。到圖書(shū)館借來(lái)讀一讀，或在家長(cháng)幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　(將語(yǔ)文學(xué)習由課內延伸到課外，使學(xué)生在課外通過(guò)搜集資料、閱讀、講述等活動(dòng)，進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)言實(shí)踐。)

《粉刷匠》教案11

　　活動(dòng)目標

　　1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。

　　2.能根據歌詞創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

　　3.體驗小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準備

　　1.《小小粉刷匠》音樂(lè )CD、圖譜。

　　2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲

　　1.師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有誰(shuí)?他在干什么?

　　提問(wèn)：(1)歌曲里的我是什么?

　　(2)小小粉刷匠在做什么?

　　2.教師范唱，總結歌曲內容。

　　二、看圖譜記歌詞

　　1.提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?你們想學(xué)嗎?(引導幼兒說(shuō)出高興、歡快的感覺(jué)。)

　　2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。

　　3.聽(tīng)音樂(lè )伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

　　三、創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲

　　創(chuàng )設“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導幼兒自由的創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。

　　四、創(chuàng )編歌詞

　　提問(wèn)：

　　1.如果你是粉刷匠，你還會(huì )粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

　　2.現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著(zhù)小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　現在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的`情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

《粉刷匠》教案12

　　教學(xué)目標：1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。著(zhù)重指導學(xué)生寫(xiě)帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。3、了解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。 2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　教學(xué)準備：生字卡、教學(xué)課件、圖片

　　課時(shí)安排：四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入激趣。

　　1、請小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。（謎底：太陽(yáng)）

　　2、出示課題：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求：讀準字音。

　　2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書(shū)中遇到了什么困難？

　　3、小組合作讀書(shū)。在都讀不好的地方畫(huà)上一條曲線(xiàn)。

　　4、教師指導都讀不好的地方。

　　5、指名讀課文。

　　三、隨文識字。

　　1、認識詞語(yǔ)。

　　1）在課文中你認識了哪些新詞語(yǔ)？2）學(xué)生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語(yǔ)卡片。開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、自學(xué)生字。

　　小組合作學(xué)習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習生字。

　　1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

　　2、小組合作識字。

　　3、匯報自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的'？鼓勵學(xué)生運用多種方法記字。

　　4、質(zhì)疑：你們認為哪個(gè)字最難？

　　5、針對學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。

　　二、鞏固生字。

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

　　2、“火眼金睛”游戲。

　　3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫(huà)出生字。

　　第三課時(shí)

　　一、導入激趣。

　　1、提問(wèn)：你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

　　2、有的小朋友說(shuō)，太陽(yáng)多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說(shuō)太陽(yáng)把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？

　　二、精讀感悟。

　　1、自由讀課文，標出自然段。

　　2、齊讀第一段。

　　3、學(xué)習第二段。

　　1）合作學(xué)習：讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)懂的。

　　2）匯報學(xué)習情況。

　　3）你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧！

　　4）指名分句讀。

　　5）你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？

　　6）對，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

　　7）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)

　　4、學(xué)習第三段。

　　1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

　　2）合作交流：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎？

　　3）指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì )對太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？把你們的心情讀出來(lái)吧！

　　4）指名讀。

　　5、朗讀課文，練習背誦課文。

　　三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、我們來(lái)給太陽(yáng)寫(xiě)封信吧，把你想對太陽(yáng)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧！

　　2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽(yáng)聽(tīng)。

　　第四課時(shí)

　　一、指導寫(xiě)字。

　　1、學(xué)生看“田字格”字帖，說(shuō)說(shuō)希望教師幫你寫(xiě)好哪個(gè)字。

　　2、針對學(xué)習反饋，教師指導書(shū)寫(xiě)。

　　3、重點(diǎn)指導“匠、南”的書(shū)寫(xiě)。

　　4、出示：吹、葉、吃。提問(wèn)：你發(fā)現了什么？著(zhù)重指導寫(xiě)好這三個(gè)帶口字旁的字。

　　5、學(xué)生在練習本上練寫(xiě)。

　　二、學(xué)唱《我是快樂(lè )的粉刷匠》。

　　三、寫(xiě)字游戲：小刺猬找蘋(píng)果。

《粉刷匠》教案13

　　活動(dòng)設計背景

　　有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì )表達自己的意愿，不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說(shuō)，或自己想要什么，想做什么也都不敢說(shuō) 。通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)幫助小朋友能大膽表達，大膽動(dòng)手。

　　活動(dòng)目標

　　1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

　　2.通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

　　3.享受玩色游戲的樂(lè )趣。

　　4.培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動(dòng)手

　　活動(dòng)準備

　　1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

　　2.《粉刷匠》的音樂(lè )磁帶，錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.設置情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)指導語(yǔ)：小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實(shí)了，但房子還沒(méi)有刷上漂亮的'顏色，穿上漂亮的外衣呢。

　　(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來(lái)幫助小豬刷房子吧!

　　2.學(xué)習小豬刷房子

　　(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。

　　(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)

　　(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色。

　　3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀(guān)察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).

　　4.活動(dòng)結束。

　　教學(xué)反思

　　在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，說(shuō)出自己所喜歡的，有個(gè)別小朋友看見(jiàn)別的小朋友用這種顏色也跟著(zhù)用不過(guò)比還沒(méi)有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結束后沒(méi)有進(jìn)行體驗勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。在以后的教學(xué)當中我將更加努力，爭取更好。

《粉刷匠》教案14

　　學(xué)習目標：

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對歌詞的理解。

　　3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng )造美，并能從中感受到快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用歡快的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　相互合作，結合動(dòng)作表演歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、用猜謎語(yǔ)的方式，導入課題。

　　老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請看：

　　一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

　�。ú律眢w的一種器官：手。）

　　老師：現在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì )干什么呀？

　　老師： 今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他也長(cháng)著(zhù)一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。

　　二、出示學(xué)習目標

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對歌詞的理解。

　　3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng )造美，并能從中感受到快樂(lè )。

　　三、欣賞歌曲

　　老師:聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺(jué)?(引導學(xué)生感覺(jué)歡快的情緒）

　　四、介紹歌曲

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。

　　五、根據節奏讀歌詞

　　六、學(xué)唱歌曲

　　1、理解歌詞；

　　老師:是誰(shuí)粉刷的本領(lǐng)強?(粉刷匠)

　　老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

　　老師:先刷那里?又刷哪里?

　　老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

　　這時(shí)候他高興嗎？為什么？

　　2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對的'句子。

　　七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。

　　兩人一組，互相配合做動(dòng)作，表演歌曲。

　　八、課堂小結:

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對歌曲的學(xué)習，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng )造美，還能給我們帶來(lái)快樂(lè ),。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加美麗!

　　最后，就讓我們以歡樂(lè )的歌聲來(lái)結束這堂課吧!

《粉刷匠》教案15

　　教學(xué)目標：

　　一、知識與能力

　　1、能按《粉刷匠》歌曲節奏朗讀歌詞。

　　2、學(xué)會(huì )演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會(huì )歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。

　　二、過(guò)程與方法

　　培養學(xué)生看、聽(tīng)、唱綜合能力

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　1、培養學(xué)生視聽(tīng)、視動(dòng)綜合能力。

　　2、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠按照節奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學(xué)們好您好您好老師您好

　　二、基礎練習

　　1、音階練習

　　1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

　　2、視唱練習1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

　　三、導入

　　師：在開(kāi)始上課之前，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)<出示課件>

　　兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。

　　請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個(gè)小朋友在干什么呢？<刷墻壁>

　　師：對，今天我們要學(xué)習的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

　　四、教學(xué)新歌《粉刷匠》

　　1、初次聽(tīng)賞歌曲，認識歌曲

　　2、認識2/4拍，了解2/4拍的節奏特點(diǎn)

　　3、學(xué)打歌曲節奏

　　師：下面咱們一起來(lái)試著(zhù)拍一下這首歌的節奏。<出示節奏型課件>

　　4、學(xué)唱歌譜

　　師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了2/4拍的節奏，下面咱們來(lái)認識一下歌譜<出示歌譜>同學(xué)們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

　　5、學(xué)唱歌詞

　�、艓熃套x歌詞一遍

　�、茖W(xué)生跟音樂(lè )演唱一遍

　　師：這首歌的音樂(lè )情緒是怎么樣的？（歡快的、活潑的'、快樂(lè )的）（培

　　養學(xué)生的思維與表達能力）

　　師：請小朋友們帶著(zhù)以上情緒再跟唱一遍。（培養學(xué)生聽(tīng)的能力）⑶學(xué)生跟音樂(lè )再唱一遍

　　師：小朋友們會(huì )唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽(tīng)一聽(tīng)。

　�、葘W(xué)生跟琴演唱一遍

　　6、背唱歌曲

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？<按順序出示課件>

　　五、結束

　　師：通過(guò)學(xué)習讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng )造美，老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂(lè )的歌聲結束這堂課吧！

　　六、下課

《粉刷匠》教案16

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。

　　2、能根據歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。

　　3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、配套音樂(lè )

　　2、圖譜

　　3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入。

　　師生隨音樂(lè )入場(chǎng)（鋼琴伴奏粉刷匠）

　　1、出示圖片《美麗的新房子》

　　師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？

　　2、出示粉刷匠的圖片

　　師：他是誰(shuí)？（掌握稱(chēng)呼“粉刷匠”）

　　二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》

　　1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽(tīng)歌詞

　　師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　2、教師根據幼兒的回答內容出示相應的圖片。

　　師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來(lái)想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？

　　出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細聽(tīng)。

　　3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復練習兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

　　三、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲打節奏。

　　師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習模仿粉刷匠的.動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動(dòng)作。

　　師：現在我要來(lái)粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作）集體隨音樂(lè )做刷房子的動(dòng)作。

　　歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。

　　師：請小朋友們用好聽(tīng)的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱。加上刷房子的動(dòng)作，邊打節拍邊進(jìn)行演唱。

　　四、結束部分

　　師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！

《粉刷匠》教案17

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂(lè )及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲《粉刷匠》。

　　活動(dòng)準備：

　　歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看！這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀？他在干什么？

　　2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著(zhù)好聽(tīng)的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。（配上相應的動(dòng)作和夸張的表情）

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　4.教師可以用歌詞來(lái)對幼兒的回答做個(gè)總結。

　　5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。

　　6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開(kāi)始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

　　8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

　　三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì )唱了嗎？用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學(xué)會(huì )了這首歌曲。最后讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè )的`同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

　　1.把主動(dòng)權交給孩子

　　在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì )這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著(zhù)孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權交給他們。

　　2.評價(jià)單一

　　一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià)，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價(jià)，幼兒的興趣會(huì )更高.

　　3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動(dòng)，也需要教師的教態(tài)，教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話(huà)，可能活動(dòng)的效果還會(huì )更好。

　　小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。

《粉刷匠》教案18

　　教學(xué)目標：

　　1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍

　　2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏

　　3、培養幼兒親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏

　　教具準備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

　　2、樂(lè )器：節奏棒

　　3、舊報紙做的'刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內容：

　　A、音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》

　　1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

　　2、配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)

　　3、做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以

　　B、音樂(lè )聆聽(tīng)游戲

　　1、唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；“貝貝，貝貝，在哪里？”或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應。

　　2、音樂(lè )問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候。

　　例如:（老師）唱：1234。

《粉刷匠》教案19

　　【教學(xué)目標】

　　1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍

　　2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏

　　3、培養幼兒親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏

　　【教具準備】

　　1.CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》

　　2.樂(lè )器：節奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　【教學(xué)內容】

　　A.音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

　　2.配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)

　　3.做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以

　　B.音樂(lè )聆聽(tīng)游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

　　應

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

　　貝貝 貝貝 在哪里?

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應

　　2.音樂(lè )問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候

　　例如:(老師)唱：12 3 4 5- 54 32 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )

　�、賻煟豪蠋煹�.手真靈巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的?一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè )，主班老師手有節奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂(lè )模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C.音樂(lè )語(yǔ)言游戲(10分)

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

　　3.音樂(lè )語(yǔ)詞節奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語(yǔ)詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)

　�、鄄シ乓魳�(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞

　　D.音樂(lè )節奏快車(chē)(20分)

　　1.聲音配合動(dòng)作節奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(cháng)，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

《粉刷匠》教案20

　　設計意圖：

　　每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動(dòng)中我播放《粉刷匠》音樂(lè )時(shí)，我們班的孩子不由自主的跟著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈地享受在音樂(lè )的快樂(lè )氣氛中。因此我想借用這次機會(huì )設計了韻律活動(dòng)《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結合《綱要》5-6歲幼兒目標，教師給幼兒營(yíng)造寬松、自由、優(yōu)美心理環(huán)境以及安靜和

　　諧；、相互尊重的良好氛圍，并通過(guò)幼兒對音樂(lè )的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現的'舞臺，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。

　　活動(dòng)目標：

　　1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動(dòng)作。

　　2.能根據歌詞內容創(chuàng )編相應的動(dòng)作。

　　3.在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　刷子、報紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè )旋律，到粉刷匠家

　　師：哇，今天的天氣真好��！今天老師帶你們去一個(gè)神秘朋友家去，你們準備好了嗎？

　　隨音樂(lè )按節奏拍手進(jìn)入創(chuàng )設好的粉刷匠家。

　　二、師幼談話(huà)交流，欣賞歌曲

　�。�1）提問(wèn)

　　師：小朋友們我們到了，看看我們來(lái)到誰(shuí)家了？

　　幼：粉刷匠的家中。

　　師：對，來(lái)到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

　　幼：有油漆桶、刷子、帽子、長(cháng)的滾刷。

　�。�2）講小故事，引出歌曲完整聽(tīng)音樂(lè )

　　師：粉刷匠先生告訴我說(shuō)他最近很忙，有一座新房子還沒(méi)有粉刷完，他請小朋友們來(lái)幫幫他。小朋友們要不要來(lái)一起幫助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽(tīng)的歌，它會(huì )告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請小朋友邊聽(tīng)邊想這首歌有幾段？每段有幾個(gè)樂(lè )句？師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個(gè)樂(lè )句？粉刷什么地方？

　　幼：有2段，有4個(gè)樂(lè )句。刷門(mén)，刷墻。

　　師：小朋友聽(tīng)得非常仔細。一共有2段，每段有4個(gè)樂(lè )句。我們要幫粉刷匠先生刷門(mén)和墻。

　　師:我們再來(lái)感受一下這個(gè)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，它說(shuō)了個(gè)什么事？哪一樂(lè )句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂(lè )句開(kāi)始刷房子？哪一樂(lè )句是間奏？怎么聽(tīng)出來(lái)的？

　　三、引導幼兒根據歌詞分段創(chuàng )編動(dòng)作

　　師：粉刷前我們要準備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂(lè )句和第二樂(lè )句我們需要提起油漆桶，拿著(zhù)刷子，帶上帽子，一起踏步走。

　　聽(tīng)第一、二樂(lè )句，教師和幼兒一起來(lái)隨音樂(lè )來(lái)做一做。

　　師：請小朋友們想想怎樣來(lái)刷門(mén)和墻，需要什么工具來(lái)刷？來(lái)示范一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng )作不同的動(dòng)作。

　　幼1：刷門(mén)可以用刷子來(lái)刷。墻太高了，要用長(cháng)的滾刷子來(lái)刷。

　　幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著(zhù)來(lái)回刷。

　　師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著(zhù)音樂(lè )發(fā)揮自己想象力來(lái)刷一刷。

　　師：我們忙得不亦樂(lè )乎，小鼻子都變樣了。

　　四、完整地用動(dòng)作表現歌曲

　　1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂(lè )表現。必要時(shí)教師適當的進(jìn)行指導。

　　2.請幼兒分組隨音樂(lè )再次表現歌曲。

　　五、總結

　　小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿(mǎn)意。小朋友們在勞動(dòng)中有什么感受？勞動(dòng)是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現在隨音樂(lè )我們回家謝謝吧。

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