大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案《風(fēng)在哪里》
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案《風(fēng)在哪里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標： 1．感受兩段不同速度的音樂(lè )。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現的情景。
活動(dòng)準備： 音樂(lè )CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)辨曲式： 1.聽(tīng)音樂(lè )《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"
2.PPT播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。
師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì )落下來(lái)？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）
3.引導幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？"
4.幼兒觀(guān)看課件，觀(guān)察生活中的風(fēng)。
師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"教師小結："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"
二、旋律感應： 1.教師播放音樂(lè )，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂(lè )。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請仔細聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"
2.教師播放音樂(lè )，幼兒感受慢節奏的旋律。
師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè )里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"
3.引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。
師："你聽(tīng)到了嗎？我們隨著(zhù)風(fēng)中的音樂(lè )也來(lái)輕輕地擺動(dòng)你的身體吧。"
4.教師播放音樂(lè )，幼兒感受快節奏的旋律。
師："這部分音樂(lè )中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？（幼兒講述）"我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
5.教師播放音樂(lè )，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著(zhù)風(fēng)中的音樂(lè )表現一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
三、肢體表現： 1.教師引導幼兒用肢體來(lái)表現風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師："風(fēng)來(lái)了，周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣東西，每個(gè)人想想從現在開(kāi)始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著(zhù)風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始好嗎？"
2.教師播放音樂(lè )，幼兒自由舞動(dòng)。
3.教師再次播放音樂(lè )，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節。
教師小結："原來(lái)可以一個(gè)人表現風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"
四、結束活動(dòng)。 師："今天和風(fēng)玩了好長(cháng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的'音樂(lè )中結束。
活動(dòng)反思： 《風(fēng)在哪里》是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )感受音樂(lè )的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè )的感受，從而得出第一段音樂(lè )是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè )的感受，得出第二段音樂(lè )是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對音樂(lè )有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現風(fēng)時(shí)，幼兒能用手擺動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉圈等各種動(dòng)作來(lái)表現，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣東西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
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