心理健康教育教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的心理健康教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理健康教育教案1
當前，在教育教學(xué)領(lǐng)域，雖然素質(zhì)教育之花處處勃勃開(kāi)放。但是，學(xué)校教育還沒(méi)有從“應試教育”的陰影下走出來(lái)。許多學(xué)生的感情還很脆弱，缺乏心理承受力。因而，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，很有必要且很重要。
心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素質(zhì)教育的核心，更應該引起足夠的重視。所謂人格教育，是指針對學(xué)生的身心特征，在需要、動(dòng)機、態(tài)度、理想、價(jià)值觀(guān)等方面所實(shí)施的指導和教育。在學(xué)校教育教學(xué)中，我們要滲透健全人格教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的學(xué)生主流，從而提高學(xué)生的心理健康水平。
首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育。
教育者應把學(xué)生培養成有堅定的人生信仰，有正確的價(jià)值觀(guān)念，獨立自主，富于責任和熱情，真正把個(gè)人利益和社會(huì )利益結合在一起，并置社會(huì )利益與個(gè)人利益之上，從而實(shí)現自我的人。
心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們去引導。人格教育，是心理素質(zhì)教育的重要基礎。我們在教育教學(xué)中，應遵循教育教學(xué)規律，深入了解學(xué)生的內心世界，從點(diǎn)滴入手，滲透人格教育，做到名副其實(shí)的教書(shū)育人。
其次，健全人格教育滲透于教學(xué)內容之中。
我們在教育教學(xué)過(guò)程中，面向百分之百的學(xué)生，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生，使所有的學(xué)生都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中。既愛(ài)“金鳳凰”，也愛(ài)“丑小鴨”。愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜愛(ài)。愛(ài)一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”才是我們的重大考驗，而這正是教師的天職。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。這就需要教師在教育過(guò)程中尊重和培養學(xué)生的個(gè)性。比如：一位學(xué)生特別喜歡畫(huà)畫(huà)，可是處理不好學(xué)習與發(fā)展興趣愛(ài)好的關(guān)系，教師不是扼殺他的愛(ài)好，而是進(jìn)行家訪(fǎng)，做耐心細致的工作，還和他一起制定學(xué)習計劃。在教師的幫助下，這個(gè)學(xué)生不僅成績(jì)優(yōu)秀，當上“三好”學(xué)生，還多次在市地舉辦的美術(shù)大獎賽中獲獎。鑒于此，教師不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性，還要想方設法地為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )造條件。教師可以幫助他們成立各種興趣小組，學(xué)科小組，指導他們做實(shí)驗，搞調查，寫(xiě)論文，提高綜合能力，等等。這樣，使每個(gè)學(xué)生都能夠在集體中找到自己的位置，提高自信心，維護了自己的人格，充分發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
第三，是教學(xué)方法上的滲透。具體做法如下：
�、弊鹬貙W(xué)生獨立的人格。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路！”我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴，不能對學(xué)生諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個(gè)孩子一旦失去自尊心，就會(huì )影響他一輩子。教師應為學(xué)生創(chuàng )設一種能夠進(jìn)行創(chuàng )造學(xué)習和活動(dòng)的.氛圍，使他們認識到自己作為一個(gè)獨立個(gè)體所具有的能夠成為一個(gè)“最好的學(xué)生”的潛在能力。必要的時(shí)候，我們可以采取“高高的舉起你的左手”的教育策略，從而使學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心。
�、步M織學(xué)生進(jìn)行人格分析。
教師要組織學(xué)生結合自身實(shí)際，自我分析，相互分析，從而加深對自我的認識。學(xué)生通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )等形式進(jìn)行討論，統一認識，提高辨別能力。以歷史教學(xué)為例：歷史學(xué)科實(shí)質(zhì)是一門(mén)關(guān)于“人”的學(xué)科。歷史教育的重要任務(wù)是使學(xué)生能夠汲取歷史智慧，形成進(jìn)步的歷史觀(guān)和人生觀(guān)，能夠正確認識生活中的歷史并歷史地認識生活。即使是一代偉人的毛澤東同志，我們也辯證地分析其人格的兩重性。何況我們蕓蕓眾生呢？從而，引導學(xué)生一分為二地分析自己的人格，既找到自己的閃光點(diǎn)，又挖掘出“小我”來(lái)，為進(jìn)一步完善人格作了充分的準備。
�、硯椭鷮W(xué)生完善健全人格。
教師既尊重了學(xué)生的獨立人格，又幫助學(xué)生進(jìn)行了人格分析。那么，接下來(lái)，順理成章地，教師就能夠與學(xué)生一道，完善學(xué)生健全的人格，使其朝向健康向上的方向發(fā)展。這樣，我們的人格教育也就達到了預期的目的了。
然而，“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)校人格教育并非短期奏效，不會(huì )朝夕即獲成功的。人格教育是一項復雜的艱巨的長(cháng)期的工程，我們要用自己一顆顆火熱的心，去碰撞每一位學(xué)生的心靈，直至生產(chǎn)燦爛的火花！
心理健康教育教案2
教學(xué)主題：如何正確面對挫折
教學(xué)目標：
1.學(xué)生能夠理解什么是“挫折”，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言解釋給其他小朋友聽(tīng)。
2.學(xué)生能夠認識到挫折是人生中不可避免的一部分，能夠學(xué)會(huì )正確的面對和處理挫折的方法，3.學(xué)生能夠積極面對挫折，勇敢嘗試，并從失敗中吸取教訓和經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。
教學(xué)內容：
1.什么是挫折？
2.正確面對挫折的方法。
3.用積極的態(tài)度面對挫折。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1：引入
為了引起小朋友的興趣，可以通過(guò)與小朋友的互動(dòng)來(lái)引入課題。比如：
“大家有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)遭遇失敗的情況，感到很失落，很難受呢？比如考試沒(méi)考好，打游戲被輕易擊敗，或者自己很想做的事情沒(méi)有完成，怎么辦呢？”
Step 2：情境呈現
老師可以通過(guò)故事、漫畫(huà)等形式來(lái)呈現一個(gè)小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含義。比如：
“小明非常喜歡穿越小說(shuō)，他經(jīng)常想象著(zhù)自己可以出色地扮演各種角色，在故事中冒險，解決困難。但是，有一天，小明選擇加入一個(gè)游戲組隊挑戰，可最后失敗了，所有的隊友都責怪他，他自己也感到非常失落、無(wú)助�！�
Step 3：挫折的解釋
向小朋友簡(jiǎn)單解釋一下什么是挫折�？梢杂靡恍┖�(jiǎn)單的詞語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)、圖片等引導小朋友理解。如：
“挫折是指遭遇挫敗、失敗的情況。這個(gè)時(shí)候，你可能會(huì )感到失落、難過(guò)、自責等，但是并不代表你就是個(gè)失敗的人�！�
Step 4：正確面對挫折的方法
引導小朋友學(xué)習正確的面對挫折的方法。比如：
a.綠色思考法
讓小朋友想想挫折過(guò)后自己可以做些什么，如何從失敗中吸取教訓和經(jīng)驗。
b.多元情緒認知法
教育小朋友要認識到生活中不可能一帆風(fēng)順，也不要強迫自己總是保持樂(lè )觀(guān)。有時(shí)候，釋放一下心情，愉悅或者哭泣都是正常的情感表達。
c.自我控制法
講解給小朋友自我控制、自我激勵的技能和方法。例如，可以從進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體能運動(dòng)、適當改變自己的心態(tài)，幫助自己擺脫低落情緒。
Step 5：運用積極的.態(tài)度面對挫折
最后還是希望小朋友們運用積極的態(tài)度去面對挫折。要相信自己，從挫折中汲取教訓和經(jīng)驗，努力提高自己的能力。成功的人往往都是在重重困難和挫折中走出來(lái)的。
教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)問(wèn)答、角色扮演等形式活躍課堂氛圍，有效提高課堂參與度。
教學(xué)評估：
1.提問(wèn)小測驗
提問(wèn)內容包括“什么是挫折？”、“什么是綠色思考法？”，“面對挫折時(shí)，如何控制自己的情緒？”等問(wèn)題。
2.角色扮演
讓小朋友們分組進(jìn)行角色扮演，有的扮演遭遇挫折的人，有的扮演支持著(zhù)他們的好朋友、家人，通過(guò)角色扮演的方式，加深教學(xué)效果。 總結：
小朋友們的成長(cháng)，不是一帆風(fēng)順的道路，他們會(huì )遇到挫折和困難。了解和掌握正確的面對挫折的方法，是對他們心理健康成長(cháng)的保障。在教學(xué)中，老師不僅僅要傳授知識點(diǎn)，讓小朋友們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，激發(fā)小朋友學(xué)習的興趣，使之成為積極的學(xué)習者，塑造他們積極陽(yáng)光的個(gè)性。
心理健康教育教案3
教材簡(jiǎn)析：
本課通過(guò)圖片來(lái)展示自己各科任課老師，來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生對老師印象，表達對自己老師的喜愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識各科老師。
2、表達自己對老師的喜愛(ài)。
3、和老師一起做游戲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：表達自己對老師的喜愛(ài)。
難點(diǎn)：表達自己對老師的喜愛(ài)和老師一起做游戲。
教學(xué)準備：放大的課文圖片。（有關(guān)故事）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、聯(lián)系實(shí)際，小游戲。
1、同學(xué)們你們每天都來(lái)學(xué)校學(xué)習知識，你每天到學(xué)校后都要和誰(shuí)打交道。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你認識哪些老師？
2、課件出示不同科目老師有代表性的圖片
3、導入主題
�。ǘ�、表達一下你對些你認識的老師情感。
說(shuō)出你喜歡或不喜歡這個(gè)老師的理由。
�。ㄈ�、講故事，展示插圖學(xué)生自由表達對各科老師的`情感
1、我喜歡體育老師。
2、我喜歡音樂(lè )老師。
3、我喜歡美術(shù)老師
4、學(xué)生分小組，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)老師。
第二課時(shí)
一、導言
上節課，同學(xué)們說(shuō)出了自己的喜歡的老師。那么自己的表達一下你對你喜歡的老師的祝福嗎？
二、學(xué)生表達對老師的祝福
1、每天早上到校要問(wèn)老師早上好。
2、祝老師身體健康，天天快樂(lè )。
三、老師帶學(xué)生做游戲：
1、丟手絹
2、擊鼓傳花
心理健康教育教案4
教學(xué)目的：
通過(guò)本節教學(xué)，并使學(xué)生重新認識拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生培養較好的自學(xué)習慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活作風(fēng)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導言
同學(xué)們，你們討厭故事嗎不好，下面教師給大學(xué)談一個(gè)有意思的故事，故事的名字叫做《寒號鳥(niǎo)》。
二、教師講故事（音樂(lè )配音）
師：聽(tīng)到回去故事，大家想一想，寒號鳥(niǎo)最后的結果怎樣為什么可以存有這樣的結果
生：略
師：這個(gè)故事聽(tīng)到了之后，你懂了什么道理
生：略
三、情境演出
1、舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書(shū)桌。
2、一學(xué)生用手握一日歷，分別用大賣(mài)錢(qián)形式展現，星期一、……；一學(xué)生飾演冬冬的同學(xué)，輪流打聽(tīng)冬冬回去玩玩，日歷從星期一已經(jīng)開(kāi)始展現。
教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的'練習題。
�。ǘ瑥慕淌业臅�(shū)桌里抽出一本練習冊，放到家里的書(shū)桌上。）
同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！
冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)搞呢�。ㄏ胍艘粫�(huì )兒，不好吧，放到家里的書(shū)桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后返回舞臺中間。
日歷翻到星期二
教導 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)就是第二課的練習題（冬冬把作業(yè)拎出放到桌子上）
同學(xué)乙：冬冬咱們去公園玩吧！
冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)有略過(guò)呢�。ㄏ胍艘粫�(huì )兒，）不好吧，明天再說(shuō)，跑，咱們玩玩回去！
日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書(shū)桌上疊放的練習冊，越來(lái)越高。
3、演出后：非政府學(xué)生探討小品的意義，并使學(xué)生重新認識籌辦什么事都必須只爭朝夕，不要培養拖拉作業(yè)，當天應當略過(guò)的事決不必須放在明天回去搞。
古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）
明日美玉日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成喪妻之痛。
師講解，大家齊讀。
五、總結
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養成良好的學(xué)習習慣，不要明日復明日。
板書(shū)設計：
不要明日復明日
明日美玉日，
明日何其多。
我生待明日，
萬(wàn)事成蹉跎。
教學(xué)目的：協(xié)助學(xué)生辨認出和重新認識自己生活中存有的不良習慣，培育學(xué)生身心健康、科學(xué)的行為習慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學(xué)的行為習慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都存有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。不好的習慣應當弘揚，壞習慣就要廢止。如果你存有某些壞習慣，這文言我們就要協(xié)助你干嘛你的壞習慣。
板書(shū)：改改你的壞習慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃�！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著(zhù)她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師反問(wèn)：課堂劇中小紅存有哪些壞習慣 生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，吃零食
師問(wèn)：這都是哪方面的壞習慣 生答：師板書(shū)：不衛生
師反問(wèn)：誰(shuí)能夠說(shuō)道說(shuō)道不衛生的習慣除了哪些 生答：師板書(shū)：
師問(wèn)：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正
小結學(xué)法：（略）
2、觀(guān)看課堂劇《小明的100分》。
�。ù笠猓海├蠋熣f(shuō)道今天的數學(xué)卷子，我已初步看看了一遍，現在播發(fā)送給你們，我發(fā)布恰當答案，建議同學(xué)們對照標準答案自行評分。小明左右一看看沒(méi)特別注意，忙碌把填空題中的錯誤答案改正過(guò)來(lái)，貼上100分后。這文言完結時(shí)老師說(shuō)道：“同學(xué)們，老師就是在搞一個(gè)正直測驗，如果你存有不誠實(shí)的整體表現必須廢止。
看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：
�。�1）小明這就是一種什么壞習慣
�。�2）不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習慣
�。�3）除了哪些習慣就是人際交往中的壞習慣
�。�4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦
3、觀(guān)賞課堂�。骸犊腿巳チ恕饭适麓笠猓簭埵瀹斪饕缓卸Y品至小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放到桌子上后跟張叔叔談話(huà)。小立關(guān)上禮品盒，辨認出里面存有她香甜可口的蛋糕，就喝了出來(lái)，一邊喝一邊嚷著(zhù)叫做爸爸吃飯她至公園玩兒。
看幻燈：出示題：
�。�1）故事中小公存有哪些壞習慣
�。�2）這是哪方面的壞習慣
�。�3）除了哪些就是家庭生活中的壞習慣
�。�4）如果你有打算怎么辦
用剛才自學(xué)前兩個(gè)內容的方法自學(xué)，小組討論，派遣一人提問(wèn)
4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
三、總結
1、問(wèn)：通過(guò)這節的學(xué)習，你懂得了什么
2、師總結：
每個(gè)人都會(huì )不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(cháng)。
板書(shū)設計：改改你的壞習慣
心理健康教育教案5
一、設計背景
小學(xué)五、六年級開(kāi)始進(jìn)入青春期。青春期的孩子正處在未成年人向成年人的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)階段人的心理發(fā)育處在活躍狀態(tài)。隨著(zhù)知識的積累和對社會(huì )了解的進(jìn)一步加深，主觀(guān)意識不斷增強，以往的生活方式在不斷地調整，這個(gè)時(shí)期的孩子就會(huì )產(chǎn)生逆反情緒。 隨著(zhù)他們對于社會(huì )、家庭、學(xué)習、生活的參與度的不斷提高，他們的思維也隨之而不斷改變。由于他們的經(jīng)驗和能力具有一定的缺失性，行為和思維具有一定的盲目性，對于事物的認知和理解缺乏深度和廣度，他們的心理還不夠成熟，事實(shí)和思維之間的差距會(huì )對他們的心理造成一定的影響，他們對于事物的認知會(huì )常處于糾結與困惑之中。他們?yōu)榱四軌虿粩嗟剡m應各種需求，不斷地修正自己的思維和對現實(shí)社會(huì )的認識，所以，這個(gè)青春期的孩子煩惱就會(huì )油然而生。
二、教學(xué)目標
1.協(xié)助學(xué)生了解親子沖突的原因。
2.理解父母，學(xué)會(huì )化解與父母的矛盾和沖突。
3.學(xué)生體會(huì )到父母對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母的愛(ài)和感恩、體貼父母的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：理解父母，學(xué)會(huì )化解與父母的.矛盾和沖突。
四、教學(xué)準備
每位同學(xué)準備好調查表（見(jiàn)拓展材料）。
五、教學(xué)過(guò)程
1、心情話(huà)吧
�。�1）閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料，體驗這位小學(xué)生的內心煩惱。
�。�2）分享交流。教師引導學(xué)生分享：主人公內心有哪些方面的苦惱？你有沒(méi)有類(lèi)似的其他煩惱呢？
�。�3）總結歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎上，教師總結：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的豐富，自我意識的不斷增強，我們和爸爸媽媽之間的意見(jiàn)可能有越來(lái)越多不一致的地方。處理的不恰當，就會(huì )給我們帶來(lái)一些困惑或煩惱。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)一位小學(xué)生傾訴的內心獨白，表達了對媽媽不理解自己的苦惱，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生傾訴的欲望，為學(xué)生敞開(kāi)心扉做好鋪墊。）
2、心靈港灣
�。�1）小組討論。我們是否經(jīng)常和父母交流，愿意或者不愿意的原因。
�。�2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生分享小組討論的結果。
嘮叨里包含更多的是對我們的愛(ài)，只是有時(shí)候他們的表達方式和我們的預期不同，我們應該嘗試著(zhù)多去溝通和理解。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生能夠認識到與父母溝通的重要性，體會(huì )到父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )為父母考慮。）
3、活動(dòng)在線(xiàn)
�。�1）指導學(xué)生根據提供的情境編排、設計情景劇，并在班級中表演。
�。�2）分享交流。教師引導學(xué)生交流：如果你是這位媽媽你的心情怎樣？如果你是這個(gè)兒子你會(huì )怎么處理這件事？
�。�3）你最佩服爸爸媽媽什么？你最害怕爸爸媽媽什么？你最希望爸爸媽媽怎樣？
�。�3）總結歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎上，教師總結：把自己對爸爸媽媽最真實(shí)的感受適時(shí)、適當地表達出來(lái)，并與他們有良好的溝通和交流后，我們會(huì )更能感受到父母的那份愛(ài)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)編排設計心理情景劇體會(huì )爸爸媽媽的感受，學(xué)會(huì )換位思考。）
4、活動(dòng)在線(xiàn)
�。�1）學(xué)生閱讀這情境材料。
�。�2）分享交流。教師引導學(xué)生討論：下面這些做法你贊同嗎？為什么？如果是你，你會(huì )怎么做呢？
�。�4）總結歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎上，教師總結：爸爸媽媽和我們意見(jiàn)存在分歧時(shí)，我們要學(xué)會(huì )用恰當的方式來(lái)和父母溝通交流，即父母能夠接受的方式方法。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)案例情境的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在與父母意見(jiàn)不一致時(shí)，要尋找合適的溝通和表達方式。）
5、加油站
�。�1）學(xué)生閱讀加油站中的三種化解與父母矛盾沖突的辦法。（接納法 折中法 保留法）
�。�2）教師舉例創(chuàng )設情境講解三種化解矛盾的方法，學(xué)生小組合作情境體驗三種方法。
�。�3）總結歸納。在學(xué)生思考、交流、體驗的基礎上，教師總結：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們與父母之間因意見(jiàn)不一致是很正常的，我們要積極面對，學(xué)習解決的方法。
�。ㄔO計意圖： 指導學(xué)生化解與父母的矛盾和沖突。） 6、親子分享
學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享親子溝通的好方法。 （設計意圖： 加強父母與孩子間的交流，使孩子能更好的與父母溝通。）
后序
親愛(ài)的朋友，你好！非常榮幸和你相遇，很樂(lè )意為您服務(wù)。希望我的文檔能夠幫助到你，促進(jìn)我們共同進(jìn)步。
孔子曰，三人行必有我師焉，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，尺有所長(cháng)，寸有所短，希望你能提出你的寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)我們共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。每一個(gè)都花費了我大量心血，其目的是在于給您提供一份參考，哪怕只對您有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，也是我最大的欣慰。如果您覺(jué)得有改進(jìn)之處，請您留言，后期一定會(huì )優(yōu)化。
常言道：人生就是一場(chǎng)修行，生活只是一個(gè)狀態(tài)，學(xué)習只是一個(gè)習慣，只要你我保持積極向上、樂(lè )觀(guān)好學(xué)、求實(shí)奮進(jìn)的狀態(tài)，相信你我不久的將來(lái)一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。
最后祝：您生活愉快，事業(yè)節節高。
心理健康教育教案6
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生對開(kāi)設的心理課有所了解，自覺(jué)遵守課堂紀律;
2、師生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。
【教過(guò)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生明白心理課的意義和課堂內容，自覺(jué)遵守課堂紀律，積極參與課堂教學(xué)�！窘虒W(xué)準備】
趣味心理圖
【教學(xué)方法】
講授法、活動(dòng)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身環(huán)節---拍手掌(小組競賽，點(diǎn)歌)
二、課堂紀律(聽(tīng)、看、思、說(shuō)合作、競爭、分享、規則)
1、不遲到，不早退。上課期間嚴禁拍桌子，下座位，同學(xué)之間相互講悄悄話(huà);
2、課堂游戲或者觀(guān)看視頻節目期間，保持課堂紀律，聽(tīng)清游戲規則，游戲或者節目過(guò)后用心體會(huì )自己的收獲，積極思考老師的.問(wèn)題;
3、不能隨意打斷同學(xué)和老師的講話(huà);
4、全班同學(xué)參與課堂中來(lái)。
三、趣味心理課
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們認為的心理課是什么樣的?
答：
2、問(wèn)：同學(xué)們，那你們認為你們能在心理課上有什么收獲呢?
3、趣味心理圖(大象圖、長(cháng)短圖、美麗的護欄)、趣味心理現象
(1)月亮錯覺(jué)
(2)色彩心理學(xué)
(3)廣告心理學(xué)
(4)犯罪心理學(xué)
(5)暈輪效應
(6)黑暗效應
(7)心理小實(shí)驗：水平伸出雙手，掌心朝上，閉上雙眼，仔細聽(tīng)指導老師的口令�，F在開(kāi)始想象自己的左手上系了一個(gè)氫氣球，并且不斷向上飄;自己的右手上綁了一塊大石頭，向下墜。
四、相互認識環(huán)節---猜人名(檔案卡---外貌、表情、愛(ài)好、性格三句話(huà)讓老師記住你)
給學(xué)生5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一段話(huà)介紹自己，可以采用幽默有趣的故事情節，也可以為自己的名字編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，寫(xiě)完后交予老師，一名學(xué)生念，其余同學(xué)猜人名。
五、腦筋急轉彎
1、會(huì )發(fā)光的螢火蟲(chóng)。(昆明)
2、兩只狗賽跑，甲比乙跑得快，到終點(diǎn)時(shí)，哪只狗出汗多?(一樣多，因為狗不會(huì )出汗)
3、一大二小。(奈)
4、一邊是紅，一邊是綠;一邊喜風(fēng)，一邊喜雨。(秋)
5、雞蛋碰石頭會(huì )不會(huì )碎。(不會(huì ))
6、牙醫牙疼。(不能自拔)
7、七十二小時(shí)。(晶)
8、土上有竹林，土下一寸金。(等)
心理健康教育教案7
一、教學(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生看到任性的危害，養成知錯就改的好習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的行為習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生看到任性的危害，養成知錯就改的好習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的行為習慣。
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。讓學(xué)生看到任性的危害，養成知錯就改的好習慣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營(yíng)養比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習新的一課，題目是《不要任性》。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
�。�1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢(xún)臺]兩部分內容。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？
�。�3）議一議
師：你們知道任性是怎么形成的嗎？
�。ㄈ┙處熜〗Y
�。�1）家庭環(huán)境的影響，比如家長(cháng)比較溺愛(ài)。
�。�2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。
�。�3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類(lèi)型有關(guān)。
�。�4）討論。
師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？
教師小結同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：
�。�1）靠集體約束
�。�2）靠自我約束
�。�3）靠輿論壓力和幫助
�。ㄋ模┗顒�(dòng)明理
�。�1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽?zhuān)乙幻型瑢W(xué)榜眼旁白。
�。�2）表演時(shí)要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來(lái)，這樣同學(xué)們才會(huì )對任性的危害有理解。
三、討論
師：娟娟任性有什么結果，為什么？
此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。
師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
討論交流生活學(xué)習中的典型事例。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲ь}談話(huà)：
很多同學(xué)，在日常生活中，都經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到大人們說(shuō)這句話(huà)：這孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？這節課，就讓我們一起來(lái)分析一下吧！
�。ǘ┲v授新課：
1.什么是任性？
任性就是聽(tīng)憑秉性行事;放縱不約束自己。
曹植更不守法,飲酒無(wú)節,任性而行,是一個(gè)純粹的文士
詳細解釋
�。�1）.聽(tīng)憑秉性行事，率真不做作。
《東觀(guān)漢記·馬融傳》：“涿郡盧植、北海鄭元，皆其徒也，善鼓瑟，好吹笛，達生任性，不拘儒者之節�！薄杜f唐書(shū)·高祖紀》：“高祖以周天和元年生於長(cháng)安，七歲襲唐國公。及長(cháng)，倜儻豁達，任性真率，寬仁容眾，無(wú)貴賤咸得其歡心�！彼翁K軾《寄凈慈本長(cháng)老》詩(shī)：“何時(shí)杖策相隨去，任性逍遙不學(xué)禪�！泵骱尉懊鳌短飯@雜詩(shī)》之一：“疎懶古雖鄙，任性亦可率�！狈段臑懖堂辣氲取吨袊ㄊ贰返诙幍谌碌谑还潱骸安苤哺皇囟Y法，飲酒無(wú)節，任性而行，是一個(gè)純粹的文士�！�
�。�2）.謂恣意放縱，以求滿(mǎn)足自己的欲望或達到自己某種不正當的目標。
《后漢書(shū)·楊終傳》：“終與廖（馬廖）交善，以書(shū)戒之曰：‘……黃門(mén)郎年幼，血氣方盛，既無(wú)長(cháng)君退讓之風(fēng)，而要結輕狡無(wú)行之客，縱而莫誨，視成任性�！狈段臑懖堂辣氲取吨袊ㄊ贰返谌幍谝徽碌谌潱骸八ㄖ杆鍩郏┦且粋�(gè)極驕極貪的人，以為自己所做的事都是對的，自己所得的物都是不夠的；因之，予智予雄任性妄為，剝削不顧民眾的死活，浪費只求本人的快意�！�
�。�3）.執拗使性，無(wú)所顧忌，必欲按自己的`愿望或想法行事。
《京本通俗小說(shuō)·拗相公》：“［吾兒王雱］對我哭訴其苦，道：‘陰司以?xún)焊妇镁痈呶�，不思行善，�?zhuān)一任性執拗，行青苗等新法，蠹國害民，怨氣騰天�！薄都t樓夢(mèng)》第一一七回：“他兩個(gè)還不知道寶玉自會(huì )那和尚以后，他是欲斷塵緣，一則在王夫人跟前不敢任性，已與寳釵襲人等皆不大款洽了�！辈茇独子辍返谝荒唬骸爸軜銏@：（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當著(zhù)這么大的孩子�！绷罕蟆恫セ鹩洝肥澹骸八粽f(shuō)：‘伶俐倒是伶俐，就是太任性！要仨不能倆，要紅的不能給白的�！�
所謂任性，是指個(gè)人對自己的需要、愿望或要求毫不克制，聽(tīng)憑秉性行事，放縱不約束自己；抗拒、不服從外來(lái)的管教；不按照別人的要求去做，或者表面上答應、內心不服！
2.分組討論一下任性給人帶來(lái)的困惑：
3.總結討論結果：
任性行為大部分是在兒時(shí)，父母對孩子過(guò)分寬容和嬌縱的結果。例如：父母總是在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；也有后天形成，例如男朋友對女朋友的過(guò)分寵愛(ài)！由于某些人（小孩子）的自制力差，情緒不穩定，易沖動(dòng)，經(jīng)常以執拗發(fā)泄不滿(mǎn)，過(guò)分的寵愛(ài)更助長(cháng)了任性行為；有的人不聽(tīng)話(huà)，其監督者無(wú)可奈何，于是放任自流，久而久之導致任性的形成。
心理健康教育教案8
教學(xué)主題：
戰勝拖延，建立良好習慣
教學(xué)目的：
針對學(xué)生中常見(jiàn)的拖延的情況，召開(kāi)本次主題班會(huì )，借此增強同學(xué)們戰勝拖延的信心，掌握戰勝拖延的方法，培養良好習慣，使同學(xué)們告別拖延這個(gè)生活中的老朋友，健康積極的生活、成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
提前發(fā)動(dòng)，布置有關(guān)事項，確定主題及節目，拍攝視頻，排練小品。班會(huì )課地點(diǎn)：
教室
教學(xué)形式:心理健康主題班會(huì )教案通過(guò)視頻，小品，訪(fǎng)談、討論等生動(dòng)活潑的形式，教育學(xué)生正視拖延，培養良好習慣，告別拖延這個(gè)壞習慣，健康積極的生活、成長(cháng)
教學(xué)過(guò)程:
一、輔導員開(kāi)場(chǎng)：
在進(jìn)入我們今天的班會(huì )主題之前，先請大家一起來(lái)看一段視頻，這是我們班級的同學(xué)自己拍攝的。(放視頻)
我觀(guān)察到剛才大家在看視頻的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì )心的笑了，應該是從視頻中發(fā)現了自己的影子。我們今天的班會(huì )主題就是我們生活中老朋友：拖延。
拖延是現代人一個(gè)普遍的心理狀態(tài)，它的取意是“將之前的事情放置明天”。拖延總是表現在各種小事上，甚至對于很多人來(lái)說(shuō)，拖拉成為了一種生活狀態(tài)，這種狀態(tài)成為了生命的一部分，到了考試前一天才去背題目，到了期限前
幾個(gè)小時(shí)才開(kāi)始寫(xiě)論文，到了女朋友生日前一天才去買(mǎi)禮物，刷了信用卡過(guò)期被罰了才去還，都是小事，但日積月累，特別影響個(gè)人發(fā)展。拖延其實(shí)意味著(zhù)我們的心理上有了一些小問(wèn)題，長(cháng)此以往，嚴重的甚至會(huì )患上一種心理疾病拖延癥。
既然拖延對我們百害而無(wú)一利，我們就要對癥治療。下面這個(gè)環(huán)節就請心理委員主持，請大家討論一下，你認為拖延的原因是什么，再請心理委員為大家做一個(gè)小測試，看看你有沒(méi)有拖延癥。
二、訪(fǎng)談及測試環(huán)節
心理委員主持：訪(fǎng)談“說(shuō)出你的拖延故事”
拖延是古今中外都有的一個(gè)問(wèn)題。早在明代詩(shī)人錢(qián)鶴彈就有這樣一首詩(shī)“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”，描寫(xiě)的就是拖延給人生帶來(lái)的危害。網(wǎng)上也有一個(gè)非常著(zhù)名的視頻“拖延癥之歌”唱出了拖延癥患者的心聲。今天我們就要在班里進(jìn)行一個(gè)訪(fǎng)談，“說(shuō)出你的拖延故事”，并請談?wù)勀阌X(jué)得拖延的原因是什么?
訪(fǎng)談過(guò)程：請三到四名同學(xué)上臺訪(fǎng)談。
謝謝剛才幾位發(fā)言的同學(xué)，剛才幾位同學(xué)都談了自己對拖延的看法及拖延的.原因。說(shuō)的很有代表性，說(shuō)出了我們的心聲。
拖延是現代生活中一種普遍的心理狀態(tài)，下面我就要用科學(xué)的方法為大家做一個(gè)測試，看看你有沒(méi)有拖延癥，如果有，你的拖延程度有多深?
放映測試題目
測試結束了，統計結果。
三、透過(guò)現象看本質(zhì)——你為什么拖延
輔導員主持：謝謝心理委員。通過(guò)科學(xué)的測試我們發(fā)現大多數同學(xué)都在5-11分，也就是中度拖延這個(gè)層次上。說(shuō)明拖延確實(shí)是一個(gè)不容我們忽視的問(wèn)題。拖延其實(shí)有很多危害，總結一下1、外在后果，生活和學(xué)習受到影響。2、內在后果：內心的矛盾和煎熬。
那么拖延的原因是什么呢?絕大多數的同學(xué)都認為：拖延的原因是懶惰，或者認為是自己沒(méi)有掌握時(shí)間管理的正確方法。
這種認知看似非常有道理，但實(shí)際上并不正確。請大家仔細思考一下，如果你正在做一件你非常感興趣的事情，比如逛街、比如上網(wǎng)、比如游戲，你會(huì )拖延么?一般都不會(huì )。所以，拖延其實(shí)不是智力問(wèn)題，不是道德問(wèn)題，不是時(shí)間管理問(wèn)題，而是心理問(wèn)題。
我試著(zhù)給大家分析一下我們拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理。
1、對取得成功信心不足
2、討厭被人委派的任務(wù)
3、注意力分散和易沖動(dòng)
4、目標和酬勞太過(guò)遙遠。
四、怎么戰勝拖延
輔導員：我們分析了這么多，大家心中肯定有一個(gè)最大的疑問(wèn)還沒(méi)有解決：究竟該怎么戰勝拖延?
我給大家一些建議。
1、制定一個(gè)靠譜的計劃�？孔V計劃四要素：一是可觀(guān)察性。目標應該可以被觀(guān)察，以某個(gè)行為來(lái)界定是否完成。舉例。二是分成幾個(gè)小步驟，腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，生活就會(huì )一帆風(fēng)順。舉例。三是：給自己立下非常容易達成，但是會(huì )給你成就感和滿(mǎn)足感的最小目標。
2、正確的認識和利用時(shí)間
之一;練習判斷時(shí)間提問(wèn)：一分鐘可以做什么
之二：學(xué)習利用零碎時(shí)間舉例
之三：找出自己的最佳時(shí)間
之四：享受你的自由時(shí)間
3、學(xué)會(huì )“拒絕”和“接受”
之一：拒絕沒(méi)有意義的事
之二：接受自己，接受別人的監督
五、公開(kāi)承諾
給自己制定一個(gè)最小的目標，并確立完成時(shí)間，公開(kāi)這個(gè)承諾，請大家監督你是否能完成目標。
總結：通過(guò)今天的課程，我們很好的認識了什么是拖延，分析了拖延的原因，分享了戰勝拖延的一些辦法，希望大家在課后能對照自己的生活，和我們生活中這個(gè)不太好的老朋友說(shuō)再見(jiàn)。
心理健康教育教案9
一、教學(xué)目的：
本節課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何與同學(xué)、父母和老師相處，并培養他們的人際交往能力，以促進(jìn)他們的健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
我們每個(gè)人都擁有獨特的情感和情緒，當我們遭遇不同的事情時(shí)，也會(huì )產(chǎn)生不同的感受。然而，我們必須學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，以避免在與同學(xué)的交往中被感情所支配。在學(xué)習和生活中，保持樂(lè )觀(guān)的情緒是非常重要的。今天，讓我們一起進(jìn)入心理健康教育課堂，探討如何與同學(xué)相處和相互交往。我們首先來(lái)看情境表演：
�。ǘ┣榫潮硌荨短そ睢�
在這個(gè)故事中，小欣、小芳、小英和小紅正在跳皮筋。小芳說(shuō)：“我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”小英聽(tīng)到這句話(huà)非常生氣，指著(zhù)小芳的鼻子說(shuō)：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽(tīng)到小芳罵她，非常傷心，跑到一邊哭泣。
老師問(wèn)：“小芳為什么和他們玩不到一塊？為什么小英哭了？有誰(shuí)能回答？”
學(xué)生回答說(shuō)：“小芳不合群，因為小芳嘲笑她，小英感到很難過(guò)�！�
老師繼續問(wèn)：“面對這種情況，我們應該如何解決？”
學(xué)生回答說(shuō)：“小芳不應該說(shuō)別人的缺點(diǎn)。同學(xué)之間應該和和氣氣相處，并保持尊重與不侮辱他人的原則�！�
老師總結道：“這些同學(xué)說(shuō)得很對，我們應該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )尊重別人并不侮辱他人。這是做人的基本準則。接下來(lái)，我們繼續觀(guān)看情境表演《上課鈴響了》�！�
�。ǘ┣榫潮硌�
這個(gè)故事中，上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著(zhù)走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小心踩到了她的腳跟，王小燕大聲喊道：“哎呀！踩我的腳干什么？你的眼睛長(cháng)哪去了？”然后，她跺著(zhù)雙腳生氣地用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她道歉，其他同學(xué)也勸王小燕別哭了，可是她還是不予理睬，繼續發(fā)脾氣直到教師進(jìn)來(lái)后才停止哭泣，回到座位上還在生氣。
老師問(wèn)：“同學(xué)們，剛才的表演中，王小燕的做法對嗎？為什么？”
學(xué)生回答說(shuō)：“她愛(ài)生氣不好，對身體有害。那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)道歉了，她還是很生氣。如果我們都和她這樣，誰(shuí)會(huì )愿意和這樣的同學(xué)玩呢？”
老師總結：
作為同學(xué)，我們在面對矛盾和問(wèn)題時(shí)，應該保持寬容和友好相處的態(tài)度。即使我們的同學(xué)犯了錯，只要他意識到了自己的錯誤并向我們道歉，我們應該給予原諒。生氣和計較只會(huì )傷害我們自己，只有和諧相處，我們才能獲得更多的快樂(lè )。下面，請看以下建議：
同學(xué)間友好相處的正確做法：
1.說(shuō)句心里話(huà)
1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"。
2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。
3）選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，你卻落選了。
請同學(xué)們先組內討論，然后請學(xué)生代表發(fā)言。
2.給爸爸媽媽寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
接下來(lái)，老師為大家帶來(lái)一個(gè)故事，看看你是否能有所感悟呢：
3.聽(tīng)故事：
今天早上，小鵬同學(xué)穿著(zhù)全新的運動(dòng)裝和運動(dòng)鞋來(lái)到教室，同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)，夸他“帥呆了”并詢(xún)問(wèn)穿得多少錢(qián)。
總之，我們要學(xué)會(huì )互相關(guān)愛(ài)、熱情、大方、體貼、細致入微、調節情緒、消除嫉妒，激勵彼此進(jìn)步。
小慧與小鵬
小鵬得意地虛張聲勢：“這才五六百塊而已。我父母已經(jīng)給我買(mǎi)了兩套啦！”看著(zhù)小鵬的浮夸，小慧心里默默嘆了口氣。晚上，小慧回到家后先吃晚飯，然后對正在打掃的.媽媽說(shuō)：“我想要一套耐克裝�！蹦赣H著(zhù)急問(wèn)：“這得花多少錢(qián)？”小慧說(shuō)：“不貴，只需要三百多元。我們班好多同學(xué)都有，我一定要買(mǎi)！”母親聽(tīng)后有些為難：“孩子，別跟別人比較。你父親這個(gè)月工資還沒(méi)發(fā)，我們家只夠溫飽了�！保ㄐ』奂彝デ闆r較為拮據，母親下崗在家，父親只能靠打零工養家糊口，仍要供小慧上學(xué)。）小慧絲毫不理解母親的苦衷，在家里發(fā)了脾氣……
討論：讀完上述內容，你的想法是什么？
師總結：虛榮心是一種不健康的表現形式。在日常生活中，老師希望大家能夠學(xué)會(huì )面對平凡而不應是盲目攀比。
五、分享自己的經(jīng)驗，感受快樂(lè )
1、過(guò)渡：我們都知道，生活中有開(kāi)心就會(huì )有不開(kāi)心，有幸福就會(huì )有痛苦。但面對不開(kāi)心的事情，你是如何調整自己的心態(tài)呢？
2、在小組交流會(huì )后，與全班同學(xué)分享：做自己喜歡的事情、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、唱唱歌曲、看看漫畫(huà)……
3、教師指導：那么，怎樣才能成為一個(gè)快樂(lè )的人呢？同學(xué)們創(chuàng )造的方法真是多種多樣！這些快樂(lè )的方式就像我們心靈的營(yíng)養餐，讓我們從煩惱中解脫，忘卻不開(kāi)心，笑容滿(mǎn)面�，F在，我們來(lái)做一些“心理快餐”，把你的快樂(lè )方式寫(xiě)在紙上或畫(huà)在卡片上，放入快餐盤(pán)中。完成的同學(xué)請放在“自助餐桌”上。（學(xué)生制作心理快餐，配合音樂(lè )）
4、享受“心理快餐”：
教師引言：“現在，大家記得動(dòng)手，一齊來(lái)享用口感獨特的心靈佳肴！”
�、儆^(guān)看“史努比”卡通片段；
�、诓シ殴澴鄰娏业囊魳�(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)；
�、酆铣缎腋Ｅ氖指琛�，隨著(zhù)歌詞拍手、拍肩膀、跺腳；
�、芸凑掌貞涀约嚎鞓�(lè )的經(jīng)歷。
5、介紹其他生活中的常用方法來(lái)創(chuàng )造快樂(lè )和排解負面情緒：
教師引言：“這些小技巧讓我們整天開(kāi)心快樂(lè )，生活中有很多種經(jīng)驗可以給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣！”
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：探索快樂(lè )的方法；充實(shí)自己的生活；與家人、同學(xué)、朋友分享時(shí)光，暢談人生；用鏡子與自己對話(huà)，溫馨又感性；挑戰極限，在快樂(lè )中創(chuàng )造更多機會(huì )……
�。┙處熆偨Y：
現代生活充滿(mǎn)誘惑與挑戰，我們需要尋找快樂(lè )的秘訣以調整情緒，讓自己更快樂(lè )，也帶給身邊更多的快樂(lè )。雖有煩惱，但樂(lè )觀(guān)面對快樂(lè )多�？靵�(lái)加入我們一起讀《快樂(lè )拍手歌》。
我們可以將情緒比作氣象，隨時(shí)變化，喜怒哀樂(lè )都有快速反應。
當我們生氣時(shí)，笑一笑；當我們有煩惱時(shí)，勇于說(shuō)出。
在緊張的時(shí)候，多一些靜心沉淀，用積極態(tài)度面對傷心的事情。
只要保持樂(lè )觀(guān)向上，這樣就能夠擁有自信，光彩熠熠，學(xué)生生活亦會(huì )更加充實(shí)。
心理健康教育教案10
設計理念：
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家馬可連柯說(shuō)過(guò)：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養成良好意識和行為習慣，那就給以后的教育帶來(lái)幾十倍的困難�，F代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識日益增長(cháng)，導致他們往往會(huì )做出一些無(wú)理的要求，就算知道是自己的錯或是無(wú)法辦到的事，也拒不承認錯誤，不肯說(shuō)“對不起”。因此，教師必須在這種不良意識成為習慣之前，引導學(xué)生自己糾正已有的偏差，明白做錯事要勇于認錯，這樣才會(huì )使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認，反而使事情越鬧越僵，甚至無(wú)法收拾。要學(xué)會(huì )用“對不起”三個(gè)字來(lái)承認錯誤。
教育目標：
引導學(xué)生懂得做錯事要勇于認錯，學(xué)會(huì )說(shuō)“對不起”。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導入
1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。
[情境再現：波波看中了一件高級玩具，價(jià)錢(qián)很高，媽媽不肯買(mǎi)。于是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣，不理波波了。（故事沒(méi)有結尾，需要學(xué)生自己設計。）] 2、設問(wèn)：你喜歡波波嗎？為什么？引導學(xué)生明白，在生活中每個(gè)人隨時(shí)都會(huì )犯錯，會(huì )導致矛盾越來(lái)越大。
�。ǘ�、暢所欲言
1、設問(wèn)：你能幫幫他們嗎？鼓勵學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法。
2、教師引導點(diǎn)撥，提供正確方法的指導。做錯了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認錯誤，會(huì )說(shuō)：“對不起”。這樣，才不會(huì )使事情越鬧越大，無(wú)法解決。
�。ㄈ�、演一演
1、教師介紹男、女主角，鼓勵大家演一演。（也可以根據自己生活中出現的事例進(jìn)行編排。）
2、學(xué)生兩人一組自由組合，進(jìn)行排練。
3、分組交流，選代表上臺展示。
4、提問(wèn)：你為什么要設計這樣的'結局？你們是怎么想的？
�。ㄋ模�、“走迷宮”
1、教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》。
2、師生邊唱邊跳。
板書(shū)設計
做錯事要勇于認錯
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生知道了要勇于認錯，學(xué)會(huì )說(shuō)對不起。
心理健康教育教案11
設計背景：
升入高中以來(lái)，同學(xué)面臨的學(xué)習壓力增大，以前的學(xué)習動(dòng)機學(xué)習習慣學(xué)習目標好多已經(jīng)不再適用。如何讓同學(xué)培育新的學(xué)習習慣，發(fā)覺(jué)新的學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立新的學(xué)習目標，基于此設計了本課題。
課程目標：
讓同學(xué)能夠熟悉培育良好學(xué)習習慣的重要性以及訂正不良的學(xué)習習慣。提高用好的方法培育好的學(xué)習習慣的`力量。
課程重難點(diǎn)：
讓同學(xué)在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習習慣的重要意義。
課程形式：
老師講授；視頻觀(guān)看；小組爭論。
課程支配：
2課時(shí)
課程預備：
PPT；視頻
過(guò)程：
1、導入
千里之行，始于足下
引用一位爸爸和兒子的對話(huà)，小組爭論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習？
得出結論：高中階段為了自己而學(xué)習。
2、主題活動(dòng)
1、講授學(xué)習的定義。
2、講授高中生學(xué)習的特點(diǎn)。
3、講授高中生常用的學(xué)習策略。
4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的試驗。
5、試驗任務(wù)
在紙上寫(xiě)出你記得的單詞。
要求：不按挨次，不要相互交叉。
請五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統計。
6、自由回憶的系列位置曲線(xiàn)。
7、記憶的兩大效應：首因效應？近因效應。
8、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)。
9、高中生常見(jiàn)的學(xué)習困惑與調適。
10、學(xué)習動(dòng)機不當及其調適。
11、人一天的生物鐘規律。
12、考試焦慮及其調適。
13、考試焦慮及其調適。
14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
心理健康教育教案12
一、教學(xué)內容：人教版五下第25課
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、能正確讀寫(xiě)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3、體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)朗讀想象，感受德國的奇麗風(fēng)景，背誦、積累優(yōu)美語(yǔ)句;通過(guò)合作探究，理解含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì )作者的情感，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )通俗易懂而又意味深長(cháng)的哲理。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì )對德國奇麗風(fēng)景、與眾不同的`風(fēng)俗習慣的贊美之情。
2、養成“人人為我，我為人人”的良好習慣。
三、教法：讀議法
學(xué)法：誦讀法、自主探究法
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，結合上下文與生活實(shí)際體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句。 難點(diǎn)：體會(huì )“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
五、教學(xué)資源
1、學(xué)生課前了解德國有關(guān)習俗等知識
2、教師制作課件
心理健康教育教案13
活動(dòng)意義
未來(lái)的世界是一個(gè)充滿(mǎn)激烈競爭的世界，也是一個(gè)需分工合作，攜手并進(jìn)的世界。一個(gè)人要想在一個(gè)時(shí)代立于不敗之地，就必須有合作和競爭的精神。而現代家庭中的兒童少年多為獨生子女，他們比較自我為中心，所以教會(huì )學(xué)生合作，是人際交往發(fā)展中重要課題。
活動(dòng)目標
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來(lái)的快樂(lè )情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進(jìn)行團結合作，培養合作能力。
活動(dòng)內容
小學(xué)生人際交往心理輔導
活動(dòng)形式
游戲、討論。
活動(dòng)對象
小學(xué)四年級學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間
1課時(shí)。
活動(dòng)準備
一次性筷子、報紙若干、計時(shí)器等。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，初步體驗
�。�1）我們來(lái)比一比誰(shuí)的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗證明）
�。�2）誰(shuí)還愿意上來(lái)在試一試？
�。�3）提問(wèn)：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的`時(shí)候就折不斷了呢？
�。�4）師小結：說(shuō)得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們全班同學(xué)，你們會(huì )聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）
二、深入體驗，學(xué)習合作
1、游戲：諾亞方舟
�。ɑ脽羝故荆┯螒蛞巹t：
若干位同學(xué)組成一組，同時(shí)站在一張報紙上，不許踩地，站好后喊“開(kāi)始”，保持5分鐘以上則成功。
圣經(jīng)記載歷史上曾經(jīng)經(jīng)歷了一場(chǎng)要吞沒(méi)整個(gè)生靈的大洪水，就在大家面臨絕望時(shí)，漂來(lái)一艘諾亞方舟，挽救了許多生命�，F在假設發(fā)生了洪水，這張報紙就是那天汪洋中的諾亞方舟，只有站在這條小舟上才能生還，大家說(shuō)說(shuō)看可以救多少條生命。
�。▽W(xué)生說(shuō)：4個(gè)，5個(gè)，7個(gè)……）
那么就讓我們一起試試看。
這時(shí)同學(xué)們驗證著(zhù)，站好之后，老師問(wèn)：“還可以站幾個(gè)，其他組能打破這記錄嗎？
同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋。
結果一張報紙站的人數遠遠超出了原先的計劃。
2、學(xué)生討論
各小組討論總結成功、失敗經(jīng)驗，并代表發(fā)言介紹。
3、小結:剛才的游戲讓我們感受到了合作的不可思議的力量，即使有些看似不可能的事也會(huì )創(chuàng )造奇跡。
三、聯(lián)系生活，深化理解
1、想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必須靠?jì)蓚�(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
2、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書(shū)；
�、谥圃煲惠v汽車(chē)；
�、鄢慌_好戲；
�、苋龒{工程。
3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功! （板書(shū)課題）
4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每年都進(jìn)行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。
5、總結：正所謂“眾人齊心，合力斷金”，只要我們齊心協(xié)力，共同努力，加強合作，就能不斷創(chuàng )造奇跡。 最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學(xué)習吧！ （放《團結就是力量》這一首歌曲。
心理健康教育教案14
一、引出話(huà)題：
�。ㄒ唬┮耄翰シ鸥枨墩嫘挠⑿邸� 呈現名人拼搏圖片
師：同學(xué)們你們知道剛才聽(tīng)的是什么歌曲嗎？
學(xué)：知道啊，是《真心英雄》。
師：你們喜歡這首歌嗎？
學(xué)：喜歡。
師：好的，聽(tīng)過(guò)這首歌再結合剛才播放的圖片，我請幾位同學(xué)談一談，看過(guò)這段影音視頻材料后有什么感想。
學(xué)生甲：名人的成功也是來(lái)之不易的。
學(xué)生乙：成功路上會(huì )有很多困難，我們只有戰勝困難才會(huì )最后取得勝利。
學(xué)生丙：我們生活在世界上就一定會(huì )遇到挫折，我們要敢于面對這些困難，不要被困難嚇倒。
�。ǘ┮鲋黝}：
師：剛才幾位同學(xué)都談了自己的感受，說(shuō)的都非常的好，要想成功必須努力拼搏，只有戰勝困難和挫折才會(huì )勝利。就像這首歌中所唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。同樣對于剛剛進(jìn)入高中的你們，周?chē)耐瑢W(xué)是全新的面貌，他們有不同的氣質(zhì)和性格；文化課的門(mén)類(lèi)增多了，課本加厚了；并且住進(jìn)了集體宿舍，生活沒(méi)有父母的照料等等。高中環(huán)境的這些變化讓你們適應起來(lái)肯定會(huì )遇到一些困難，我們這節課就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍芨玫谋M快適應高中生活。
�。ㄈ┨顚�(xiě)適應困難卡：
師：升入高中后你們的生活發(fā)生了一系列的變化，面對這些變化你們有什么樣的心理感覺(jué)哪？高中的環(huán)境你們哪些能夠適應？哪些難于適應？下面請你們寫(xiě)下來(lái)填到適應困難卡上，寫(xiě)下來(lái)后你們小組首先交流討論，然后選出有代表性的適應問(wèn)題，我請同學(xué)來(lái)讀一下。
適應困難卡：
升入高中后我能適應：
升入高中后我不能適應：
學(xué)：好（學(xué)生開(kāi)始討論）
師：同學(xué)們已經(jīng)討論完了，下面我首先請各組代表談一下你們小組同學(xué)升入高中后面對的適應困難。
學(xué)生甲：我能適應學(xué)校的環(huán)境，但是不能適應的是有很多同學(xué)不認識，和他們在一起很拘謹，在宿舍經(jīng)常要值日，還要自己洗衣服。
學(xué)生乙：我能適應餐廳的伙食，但是不能適應的是時(shí)間太少了，沒(méi)有和同學(xué)交流的機會(huì )，還有就是升入高一后，新開(kāi)設了很多學(xué)科，功課太多。
學(xué)生丙：我能適應高一老師的授課方式，但是不能適應的是學(xué)習壓力大，感覺(jué)自己現在學(xué)習不如初中時(shí)優(yōu)秀，宿舍的同學(xué)太多，有點(diǎn)吵。
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)一下升入高中后出現的適應困難，總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：（1）人際適應困難 （2）學(xué)業(yè)適應困難（3）寄宿適應困難
二、人際適應困難的應對：
�。ㄒ唬┌咐治觯�
師：談起人際適應啊，曾經(jīng)有位同學(xué)這么對我說(shuō)：他說(shuō)升入高中后面對新學(xué)校、新老師、新同學(xué)他感到很緊張，不知如何是好，老師讓每個(gè)人作自我介紹，當輪到他時(shí)，他卻緊張得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，手心直冒汗，當時(shí)的場(chǎng)面非常尷尬，自從這次以后，他不敢和同學(xué)們一起說(shuō)話(huà)，一想起這件事內心就很緊張很害怕，課堂上也不能集中注意聽(tīng)講。同學(xué)們針對這位同學(xué)遇到的人際適應困難你們說(shuō)該怎么辦��？
學(xué)生甲：多和同學(xué)交流，過(guò)一段時(shí)間大家比較熟后就好了。
學(xué)生乙：不能總是回憶以前的事情，讓自己開(kāi)朗一點(diǎn)，大方一點(diǎn)。
學(xué)生丙：學(xué)會(huì )和同學(xué)相處，提高交往技能。
�。ǘ┤嗣麖陀C游戲：
師： 好，針對同學(xué)們談到的方法，我們來(lái)做一個(gè)人名復印機的游戲。游戲的規則是這樣的：全班同學(xué)分N個(gè)小組，每個(gè)小組7位同學(xué)，這7位同學(xué)站成一排，從第一位同學(xué)開(kāi)始做自我介紹，內容包括姓名、愛(ài)好，第二位同學(xué)首先復述第一位同學(xué)的.姓名和愛(ài)好后再說(shuō)自己的姓名和愛(ài)好，同樣第三位同學(xué)也要首先說(shuō)出前兩位的同學(xué)的姓名和愛(ài)好后再說(shuō)自己的姓名和愛(ài)好，以此類(lèi)推，直至第7位同學(xué)正確無(wú)誤的把前六位同學(xué)的姓名和愛(ài)好說(shuō)出來(lái)，最后看那個(gè)小組用的時(shí)間最短。（游戲開(kāi)始）
學(xué)：好
師：游戲做完了，我再請同學(xué)們寫(xiě)一下自己是如何做到和同學(xué)們自由交流的。
學(xué)生甲：做自我介紹時(shí)要充滿(mǎn)自信，干大聲說(shuō)出自己的愛(ài)好和特長(cháng)。
學(xué)生乙：做自我介紹時(shí)要面帶微笑，說(shuō)話(huà)要溫柔一點(diǎn)。
學(xué)生丙：別人說(shuō)話(huà)時(shí)自己認為對的時(shí)候要點(diǎn)頭，適當的給別人一些反饋的意見(jiàn)。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，其實(shí)同學(xué)們日常的人際交往中只要保持一顆平常的心態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)的信心就可以了，我們越是害怕在別人面前出丑、失態(tài)，就越容易緊張焦慮，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次。
三、學(xué)業(yè)適應困難的應對：
�。ㄒ唬┌咐治觯�
師：在初中時(shí)，有些同學(xué)也許是一位學(xué)習出眾的尖子生，而進(jìn)而高中后，突然感覺(jué)周?chē)呤秩缭�，學(xué)習成績(jì)并不是那么優(yōu)秀，于是感覺(jué)自己并不出眾，為此而感到傷心難過(guò)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)為什么會(huì )如此的痛苦？難道是他們真的不如別人優(yōu)秀嗎？
學(xué)生甲：到了高中后會(huì )有學(xué)習更好的同學(xué)，感覺(jué)學(xué)習壓力大也正常啊。
學(xué)生乙：高中本來(lái)課程就多了，所以學(xué)習起來(lái)肯定會(huì )更吃力，只要明白高中和初中的是有區別的就行了。
學(xué)生丙：他對自己的評價(jià)太低了，也許自己的學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有自己想想的那么差。
師：對，他們在比較時(shí)犯了一個(gè)錯誤，那就是他們總是拿自己的弱項和別人的強項比，他們無(wú)意中把自己的期望看得太高，而自我評價(jià)又太低。我們提倡的比較是自己和自己比較，參照對象應該是自己。
�。ǘ⿲W(xué)習計劃表：
師：好，下面每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)一個(gè)自己本學(xué)期的學(xué)習計劃，內容包括：現在自己的學(xué)習情況、希望學(xué)期末達到的目標，自己應該如何努力。
學(xué)習計劃表：
1、我現在的學(xué)習情況
2、我希望學(xué)期末達到的目標
3、我要付出的努力是
學(xué)：好的。
師：同學(xué)們剛才你們都寫(xiě)過(guò)自己的學(xué)習目標和計劃了，然后把自己的學(xué)習計劃拿給同桌看，你們拿到同桌的學(xué)習計劃表后要在上面寫(xiě)一句激勵的話(huà)語(yǔ)，如：你一定能成功或者你一定會(huì )做到的，送給你的同桌好嗎？
學(xué)：好。
四、寄宿適應困難應對：
師：劉燁在初中時(shí)一直是在家居住的，升入高中后就開(kāi)始寄宿在學(xué)校，學(xué)校的宿舍是8個(gè)人一個(gè)屋，于是他就感覺(jué)人太多了，根本沒(méi)有自己的私人空間，宿舍的同學(xué)也不注意衛生，腳很臭，他聞到就不舒服，并且晚上自己還想看會(huì )書(shū)，可是10點(diǎn)半就熄燈了。于是他感覺(jué)自己很難適應學(xué)校的寄宿生活。有的同學(xué)給他支了幾招你們看看行不行？
�。�1）改變環(huán)境：給學(xué)校老師反映，要求專(zhuān)門(mén)給自己一個(gè)宿舍，并且晚上一直有電。
�。�2）改變他人：讓宿舍里所有的同學(xué)出去住。
�。�3）改變自己：？？？
學(xué)生們：前兩點(diǎn)都不行，只有學(xué)會(huì )改變自己。
師：那好，我想問(wèn)一下有哪位同學(xué)是在升入高中時(shí)才開(kāi)始寄宿的，請舉手？
學(xué)：我
師：請你談一談他該怎么辦？
學(xué)生甲：他首先應該改變自己的心態(tài)，高中生大家都在一起也是很好的啊，大家聊聊天很熱鬧的，而且每個(gè)人都有自己的生活習慣。
學(xué)生乙：大家都是高中生了，應該自己學(xué)會(huì )洗衣服的，晚上放學(xué)后時(shí)間本來(lái)就很晚了，要放松一下，好好的休息，明天才有精神更好的學(xué)習啊。
師：我下面再請在初中時(shí)就開(kāi)始寄宿的同學(xué)談?wù)勥@位學(xué)生該怎么辦？
學(xué)生甲：我是上初中時(shí)就開(kāi)始和同學(xué)以及住學(xué)校宿舍的，感覺(jué)住在宿舍也挺好的啊。大家都住在一起要多交流，相互諒解，這樣才會(huì )相處的更愉快啊。
學(xué)生乙：在學(xué)校就是個(gè)集團的環(huán)境，我們要學(xué)會(huì )自己主動(dòng)地適應，不要斤斤計較，要有一顆寬容的心。
學(xué)生丙：寄宿在學(xué)�？梢藻憻捨覀兊莫毩⒆灾髂芰�，以后走向社會(huì )做事情就會(huì )順利。
師：同學(xué)都說(shuō)得非常的好，我真為你們能想出這么多辦法而感到高興，寄宿在學(xué)�？梢藻憻捨覀兊纳钭岳砟芰酮毩⑻幚韱�(wèn)題的能力，我們每一個(gè)人都是屬于一個(gè)集體，我們只有學(xué)會(huì )改變自己適應寄宿生活，才會(huì )為以后走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
五、結語(yǔ)：
師：今天這節課我們大家一起探討交流了高一學(xué)生在人際適應、學(xué)業(yè)適應和寄宿適應中的一些方法，有些方法非常的好。希望你們能夠真正的學(xué)會(huì )用這些方法去戰勝自己學(xué)習和生活中的困難，盡早得適應高中生活，讓你的高中在快樂(lè )中渡過(guò)，最終順利的考入理想中的大學(xué)。最后我把《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌送給你們，讓我們用這首歌來(lái)結束今天的學(xué)習吧。播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
心理健康教育教案15
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
讓學(xué)生了解人際關(guān)系對他們成長(cháng)的重要性，掌握人際交往的各種技巧。
2、過(guò)程與方法：
引導學(xué)生進(jìn)行各種主題活動(dòng)，培養學(xué)生人際交往能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在輕松有序的環(huán)境中使學(xué)生放開(kāi)心扉，接受朋友的友情，付出自己的真誠。
教學(xué)方式：
教師啟發(fā)引導、主題活動(dòng)、師生討論
教學(xué)形式：
專(zhuān)業(yè)測試、活動(dòng)、討論
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：朋友啊，朋友
一、引入：
古人云：“人不可無(wú)朋而擇人生�！币粋�(gè)好朋友會(huì )給你帶來(lái)一生的快樂(lè )，一生的理解、一生的收獲。
二、主題活動(dòng)：“擇優(yōu)大拍賣(mài)”
1、將拍賣(mài)單寫(xiě)在黑板上：
1)心地善良
2)熱心助人
3)學(xué)習成績(jì)好
4)能歌善舞
5)酷斃了，帥呆了
6)知識豐富
7)善于保密
8)信息多
9)能力強
10)美麗大方
11)善解人意
12)講義氣
13)喜歡運動(dòng)
14)有威信
15)幽默
16)主意多
2、規則：
A.請同學(xué)將以上16項按你所喜歡的朋友特征列出先后順序。交流討論。
B.每位同學(xué)都有假設的1000元錢(qián)，最低價(jià)從50元開(kāi)始，加價(jià)幅度最小50元，最大200元。
C.每次叫價(jià)3次無(wú)人競拍則有最高價(jià)獲得。
D.獲得者將名字寫(xiě)在黑板該特征后。
3、思考與分享：
1)你最想要的有沒(méi)有拍到?沒(méi)有拍到的原因是什么?
2)為什么你一件都沒(méi)拍到?
3)你有什么感受?
三、總結：
朋友是靠自己去爭取的，你喜歡什么樣的朋友就該主動(dòng)和他建立良好的`人際關(guān)系。這樣才能使自己處于美好的友誼中，當然，朋友往往是志趣相投的人，孔子曰：“道不同，不相為謀�！蓖瑫r(shí)，大家要注意，在你期望尋找心地善良、熱心助人的伙伴時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)其他人也在尋找這樣的伙伴?你自己是不是做到了呢?
【心理健康教育教案】相關(guān)文章：
心理健康教育教案01-12
心理健康教育教案01-02
大班心理健康教育教案05-26
【精】心理健康教育教案03-02
大班心理健康教育教案01-11
心理健康教育主題教案12-18
大班心理健康教育教案03-13
心理健康教育教案【熱】02-28
小學(xué)心理健康教育教案03-21
心理健康教育活動(dòng)教案02-19