(熱門(mén))語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、抓住文中描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，邊讀邊思考，孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的。
3、在學(xué)習課文的過(guò)程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。
4、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青等詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內容。
3、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青等詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能概括文章主要內容。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示孔子照片）
2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
三、學(xué)習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
理解：畢敬、厭倦、誠懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳
知道：厭倦、誠懇的近義詞
四、練習朗讀，初步感知課文的主要內容
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習孔子不斷進(jìn)取、精益求精的`優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課我們初步學(xué)習了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續學(xué)習，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫(xiě)了一件什么事？
二、深入學(xué)習課文
1、讀課文想一想，根據課文中描寫(xiě)的孔子彈奏的樂(lè )曲給你留下了什么印象？試著(zhù)用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。）
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問(wèn)？
�。槭裁磸椀眠@么好？他怎么練的？）
4、哪部分寫(xiě)了孔子學(xué)琴的內容？（26自然段）
�。�1）自讀26自然段，畫(huà)出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，想一想從中你體會(huì )到了什么？
�。�2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫(xiě)孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，認真讀一讀，仔細體會(huì )。試著(zhù)填表，小組之間交流交流。
出示表格：
時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法
一晃十天會(huì )彈沒(méi)有真正掌握彈琴的技巧
過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì )曲子的思想內容
又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒(méi)有體會(huì )出作者是一個(gè)怎樣的人
不知過(guò)了多少天抑揚的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰(shuí)，心情激動(dòng)
三、引導學(xué)生匯報交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì )
1、引導學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒(méi)有厭倦體會(huì )孔子練琴的認真、嚴肅。
課件：（對比讀）
�。浪ぶ�(zhù)琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著(zhù)那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。
�。浪ぶ�(zhù)琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正彈著(zhù)那首曲子。
2、練習朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿(mǎn)足于會(huì )彈琴，而是有更高的要求，根據孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
四、朗讀課文，總結全文
1、朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展
1、摘抄描寫(xiě)孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。
2、積累孔子的名言。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀(guān)之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
4、培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ò鍟�(shū)：天堂）同學(xué)們，你們心目中的天堂是什么樣子？（2—3人）
那么，鳥(niǎo)的天堂會(huì )是什么樣子呢？在廣東省新會(huì )市有一個(gè)被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方。這里為什么被稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來(lái)領(lǐng)略一下當地的風(fēng)光吧！
二、過(guò)程
1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
2、我們一起來(lái)看這課的生詞。（出示）
3、請同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認真思考（出示課件）
去了幾次？什么時(shí)間去的？每次都見(jiàn)到了什么？
4、學(xué)生回答，板書(shū)
5、找出描寫(xiě)榕樹(shù)的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
6、榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？你找到了那些語(yǔ)句？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書(shū)：榕樹(shù)大）誰(shuí)能再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（2人）全班一起來(lái)讀讀，讀出榕樹(shù)的大來(lái)！
8、還有什么？（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2人）怎樣理解這句話(huà)呢？（板書(shū)：充滿(mǎn)生機）（學(xué)生談）你為我們描繪了一副多美的畫(huà)面呀！同學(xué)們，看來(lái)我們每個(gè)人對這句話(huà)都有自己獨特的理解和感受。也許風(fēng)吹，也許是鳥(niǎo)動(dòng)，也許是陽(yáng)光照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著(zhù)無(wú)限的生機，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們融入自己的感受再來(lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀）
9、讓我們一起走近大榕樹(shù)，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧�。úシ配浵瘢�
10、現在你又有了什么新的感受？（1-2人）
11、多么奇妙的景色呀！難怪作者會(huì )情不自禁的'發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國的樹(shù)！”這是贊美榕樹(shù)，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然。
12、伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，讓我們再來(lái)欣賞欣賞這獨木成林的美景吧!讓我們懷著(zhù)對榕樹(shù)的贊美之情，一起再來(lái)讀一下文章的七、八字然段�。R讀）
13、多么美麗的榕樹(shù)呀！朋友說(shuō)這里被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”，可是呢?——在這里作者沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)！如果是你，這時(shí)會(huì )想什么呢？
14、第二天清晨，作者又一次經(jīng)過(guò)了這個(gè)地方，這次他有什么新發(fā)現呢？
�。ㄤ浵瘢┑诙烨宄�，陽(yáng)光照耀在水面上、樹(shù)梢上，我們又一次來(lái)到了“鳥(niǎo)的天堂”。起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著(zhù)又看見(jiàn)第二只、第三只。讓我們繼續拍掌……
15、這次作者見(jiàn)到了什么呢？（很多鳥(niǎo)）板書(shū)
16、從那能看出來(lái)鳥(niǎo)很多？找出來(lái)讀一讀
17、除了鳥(niǎo)很多外，從這部分你還能體會(huì )出什么來(lái)？（小鳥(niǎo)很快樂(lè )）
18、從哪能看書(shū)來(lái)？如果你是這只畫(huà)眉鳥(niǎo)，你會(huì )站在枝頭上唱些什么呢？（1—2人）.
19、多么熱鬧的景象！多么活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。（齊讀課文）
20、看到此情此景，作者心里有什么感受呢？（學(xué)生回答：“鳥(niǎo)的天堂”真是鳥(niǎo)的天堂呀�。�
21、誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話(huà)？你認為應該讀出什么感覺(jué)？全班齊讀
22、我們跟隨作者一起領(lǐng)略了“鳥(niǎo)的天堂”的奇妙景色，那么“鳥(niǎo)的天堂”指得是什么？這里為什么會(huì )成為鳥(niǎo)的天堂呢？（小組討論交流）
23、只要我們能夠愛(ài)護我們周?chē)沫h(huán)境，那么，其實(shí)處處都可以稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”，也可以成為我們的天堂！
24、“鳥(niǎo)的天堂”因為巴金的這篇文章更加美名遠揚，已成了一處旅游勝地。今天的作業(yè)就是為“鳥(niǎo)的天堂”寫(xiě)一份導游解說(shuō)詞或設計一份廣告詞，讓“鳥(niǎo)的天堂”因為我們的生花妙筆更加揚名萬(wàn)里！
25、下節課我們將一起來(lái)學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法，相信會(huì )給同學(xué)們很多啟示。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)情分析
黃山雖是安徽的名景，但去過(guò)黃山的學(xué)生畢竟是少數，所以在教學(xué)中，我們要結合大量圖片和相關(guān)視頻讓學(xué)生熟悉文章內容，感受到黃山獨特的美，并結合家鄉的風(fēng)景介紹學(xué)會(huì )解說(shuō)詞的運用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的情感。
課型
自讀課
課時(shí)安排
一課時(shí)
三維教學(xué)目標
知識與能力
1.領(lǐng)略黃山的獨特的美。
2.熟悉解說(shuō)詞的一般寫(xiě)法，學(xué)習對景物或事物進(jìn)行解說(shuō)。
3.學(xué)習變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。
過(guò)程與方法
1.在閱讀和欣賞中體會(huì )黃山雄奇壯麗景色呈現出來(lái)的美。
2.通過(guò)討論探究學(xué)習變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。
3.通過(guò)寫(xiě)作小練習掌握解說(shuō)詞的寫(xiě)法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.認識大自然的偉大的創(chuàng )造力，提高品鑒自然美的能力，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、
熱愛(ài)祖國的情感。
2.培養珍惜和保護人類(lèi)生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握課文中使用的多種表達方式。
2.學(xué)習變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì )黃山雄奇壯麗景色呈現出來(lái)的美，提高品鑒自然美的能力。
2.培養學(xué)生珍惜和保護人類(lèi)的生存環(huán)境的意識。
教學(xué)突破
1.通過(guò)討論交流學(xué)習變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。
2.理清作者思路，體會(huì )文中作者的感情脈胳。
教學(xué)準備
教師準備：
1.課前查找與本課相關(guān)的資料。
2.布置學(xué)生預習課文，思考課后練習。
3.制作PPT課件
學(xué)生準備：
1.預習課文，查字典解決生詞。
2.朗讀課文，思考課后練習。
教學(xué)工具
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，包括文學(xué)、圖片、課文朗誦的聲音資料。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、熏陶感染法、誦讀法、自主合作探究、圈點(diǎn)批注法、練習法等。
教學(xué)要點(diǎn)
本課是自讀課文，著(zhù)重引導學(xué)生用已掌握的方法自主學(xué)習，通過(guò)吟誦感受黃山獨特的美，熟悉解說(shuō)詞的一般寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，引出黃山
1、導語(yǔ)：
師問(wèn);我們安徽的驕傲有哪些?
生答后師總結：剛才同學(xué)們提到了我們安徽的很多象征符號，我想這些符號中最蜚聲海內外的應該要數我們的黃山了。今天我們就走近黃山，共同感受一下他那獨特的魅力。
2、作者簡(jiǎn)介
學(xué)生結合注釋介紹
二、整體感知，網(wǎng)游黃山
1、文章內容解析(屏顯)
這是一篇解說(shuō)詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》中黃山部分而寫(xiě)的。它有別于一般的游記，因為它是借助于電視鏡頭展示畫(huà)面來(lái)介紹自然風(fēng)光的，使用了現代影視的表現手段，所以，第一，它能自由地變換角度來(lái)表現，或環(huán)景、全景，或中近景，特寫(xiě)，或俯視，或仰視，或平視;第二，它要配合畫(huà)面，要著(zhù)眼于解釋畫(huà)面，講出畫(huà)面中不為人注意或隱含的東西，不宜過(guò)分發(fā)揮;第三，它應該口語(yǔ)化，要使觀(guān)眾一聽(tīng)就懂。本文對于這三個(gè)特點(diǎn)體現得比較充分。
2、給學(xué)生5分鐘時(shí)間自由朗讀課文，了解黃山美景。
3、結合課文，欣賞圖片，談?wù)勝p后感受。(屏顯)
4、觀(guān)看視頻，網(wǎng)游黃山。(視頻《如畫(huà)江山，黃山秋冬》)
三、合作探究，共賞黃山
屏顯問(wèn)題
1、瀏覽課文，結合文章內容說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
學(xué)生交流、討論、回答。
飛紅——文中的黃山日出;滴翠——青山蒼松 (屏顯)
2、本文在整體組合上，設置了三條線(xiàn)索，你能通過(guò)研讀課文分析出來(lái)并作具體的解說(shuō)嗎?(提示：時(shí)間，空間，邏輯)(屏顯)
學(xué)生交流、討論、回答。
黃山地質(zhì)的形成：時(shí)間順序
上山到出山：空間順序
奇峰、古松、怪石、云海、日出、溫泉等景物依次且相互獨立：邏輯順序
3、本文依照內容可以分成幾部分?
學(xué)生作答后屏顯：
總寫(xiě)黃山(1-3)
奇峰
古松
分寫(xiě)山上(4-17) 怪石
云霧
日出
山下溫泉(18)
4、從時(shí)間順序上說(shuō)說(shuō)黃山是怎樣形成的。(或用簡(jiǎn)明示圖畫(huà)表示)
汪洋大�！鹆辍貧み\動(dòng)，形成基礎——喜馬拉雅運動(dòng)，黃山形成——冰山侵蝕，形成奇特的'造型。(屏顯)
5、用吟哦諷誦讀書(shū)法朗讀課文，回顧前面風(fēng)景，標出文中所寫(xiě)景物及特點(diǎn)。
奇峰——高而險;古松——蒼翠奇特;怪石——千姿百態(tài);云�！p盈;日出——瑰麗、壯觀(guān)、輝煌;溫泉——令人有溫馨感。(多種表達方式，多角度描寫(xiě))(屏顯)
四、賞析佳句，品味黃山
1、仿照示例，品味優(yōu)美的語(yǔ)句，領(lǐng)略黃山雄奇、壯麗景色呈現出來(lái)的美，在書(shū)本上做批注。
例：黃山的峰石，經(jīng)過(guò)人們智慧的精心點(diǎn)化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂(lè )的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。
析：“人們智慧的精心點(diǎn)化”，是指人們?yōu)檫@些峰石所起的名字，而這些名字又是審美觀(guān)照的結果，其中凝聚了想象力和創(chuàng )造力，體現了人們的情趣，使得冰冷的石頭有了人的精魂。這是外加上去的，就是“外在美”;峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的創(chuàng )造，是屬于內在的，就是內在美。這句話(huà)是著(zhù)重講人的審美創(chuàng )造的偉大作用。
學(xué)生圈點(diǎn)批注，然后交流欣賞。
2、黃山的美景激發(fā)了你哪些情感?
贊嘆大自然、熱愛(ài)家鄉、珍惜保護這些自然美景等。
五、延伸拓展，超越黃山
1、明確解說(shuō)詞與游記散文的區別。
結合學(xué)過(guò)的知識總結(屏顯)
游記散文 解說(shuō)詞
作者出現 作者隱形
文學(xué)體裁 文藝性說(shuō)明文
不必全面 全面反映
2、和州是一座既古老又年輕的城市，就名勝上說(shuō)就有不少象征性的符號，如劉禹錫的陋室、白橋的天門(mén)山、烏江的霸王祠、香泉的度假村等，選你熟悉的一處景點(diǎn)，為其寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
3、交流評價(jià)。
六、課堂小結，回味黃山
這節課同學(xué)們通過(guò)自主合作的學(xué)習，領(lǐng)略到了黃山的美景，又深入了解了解說(shuō)詞的寫(xiě)作，同時(shí)，對我們可愛(ài)的家鄉又多添了幾分熱愛(ài)。對這些自然美景我們更要珍惜保護。
七、布置作業(yè)，永記黃山
選取課文中你最喜愛(ài)的兩處黃山風(fēng)景描寫(xiě)進(jìn)行背誦。
【教學(xué)總結】
《飛紅滴翠記黃山》是一篇解說(shuō)詞，但是卻被上成了一篇游記散文，覺(jué)得很怪，文學(xué)常識重點(diǎn)教給學(xué)生之后，下面是讀課文，課文很長(cháng)，學(xué)生沒(méi)有讀完，但教室已經(jīng)安靜下來(lái)了，在講解課文時(shí)，也就那幾個(gè)學(xué)生在說(shuō)，而且短短續續，明顯是學(xué)生對于課文的不熟悉。然后是講解寫(xiě)作角度時(shí)，浪費了很多時(shí)間，尤其是按著(zhù)課文順序找，其實(shí)很多學(xué)生都不明白的，再者，分析時(shí)，過(guò)于追求速度，忽略了很多思考的東西，學(xué)生的思維完全沒(méi)有得到鍛煉。
這是這段時(shí)間來(lái)，上課最大的弊端：教師準備很充分，不會(huì )去保留一些東西，而是完全要展示自己，過(guò)多地占據了學(xué)生太多的空間和時(shí)間。
記�。赫n堂要學(xué)會(huì )有選擇地講解。
對于游記與解說(shuō)詞的分析，也是教師直接提出，而沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的思維，如果討論，效果會(huì )更好。
下午的聽(tīng)寫(xiě)課，學(xué)生顯得很隨意，主要是自己的要求有些放松了，這是完全不應該的，尤其是默寫(xiě)要求背誦的硬性知識，這一方面是不能放松的.。
再者，可能是今天的課多了，與學(xué)生之間混得很熟了，學(xué)生就問(wèn)了一些私人的問(wèn)題，我也隨便編了一些，無(wú)形中讓課堂有些偏了。玩笑是要有一些，但是不能涉及到個(gè)人自己的問(wèn)題，因為如果要讓學(xué)生摸清楚自己的底線(xiàn)，是非常不好的。
必須得保持一種若即若離的關(guān)系 ，尤其是要把握好和學(xué)生課堂交流的這個(gè)度，很重要。
嚴與愛(ài)要很好的結合。
語(yǔ)文教案 篇4
教案設計
日月明（第一課時(shí)）
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇比較短的韻文，揭示了會(huì )意字的構字特點(diǎn)，讓人感受中國人造字的智慧，巧妙的.會(huì )意字，能讓學(xué)生感受識字的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認：“明、鮮”等13個(gè)生字，探究掌握更多的識字方法。
2、理解韻文涵義，熟練地朗誦韻文，拓展思路，仿編韻文，激發(fā)求知的興趣。
3、觀(guān)察、練習、運用識字方法，積累知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解會(huì )意字的特點(diǎn)，掌握組字規律。
2、運用規律，識記、書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)準備：
生字卡片、小黑板。
設計思路：
教學(xué)中采用拼讀、齊讀、探究讀等活動(dòng)方式，熟記漢字的音形義，通過(guò)找朋友、畫(huà)等活動(dòng)方式，
挖掘識字方法，拓展學(xué)生思維，提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、談話(huà)
2、猜謎語(yǔ)
3、板書(shū)課題：日——月——明
二、探究新知
1、齊讀課題
說(shuō)說(shuō)讀課題后你明白了什么？
2、提示語(yǔ)：用這種方法可以幫助我們認識更多的漢字，請打開(kāi)書(shū)P97頁(yè)。
3、自讀課文（不會(huì )讀的怎么辦？）。
4、和生字條中的生字寶寶打招呼。
�。ú粫�(huì )認的字怎么辦？在課文中做上喜歡的符號，多讀幾篇�；蛘埥虅e人。）
三、精讀課文
1、檢查自學(xué)情況
a、齊讀課文（糾正字音）。
b、聽(tīng)讀課文（看一看：這篇課文一共有幾句話(huà)。）
c、說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了哪一句，講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、隨機出示生字、有意按字形結構板書(shū)。
a、點(diǎn)明會(huì )意字
b、引導挖掘更巧妙的識字方法。
c、觀(guān)察獨體字作部首時(shí)在書(shū)寫(xiě)中發(fā)生的變化。
3、競讀課文、背誦課文
a、仿說(shuō)韻文
b、總結識字規律
四、游戲活動(dòng)
1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示漢字
2、做動(dòng)作表示漢字
3、描寫(xiě)漢字
五、拓展練習
1、讀課后的詞語(yǔ)
2、完成課堂練習
六、課堂小結
1、談收獲
2、質(zhì)疑
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)內容：
練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知
教學(xué)目標：
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的`特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。
教學(xué)準備：田字格卡片
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀(guān)察字的特點(diǎn)，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的問(wèn)題。
二、指導練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應注意什么？
順：左邊要寫(xiě)緊，呈長(cháng)形。
切：左邊的書(shū)寫(xiě)一定要注意，第2筆是豎提。
姨：左邊是窄長(cháng)，右邊中間的部分要勻稱(chēng)，上窄下寬。
仙：左長(cháng)，右短，“山”偏上，右邊偏上。
初：右邊偏下，“刀”，折畫(huà)左斜。
知：第五筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)長(cháng)了，右邊偏下。
2、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)體會(huì )。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)
三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書(shū)寫(xiě)要有區別。
2、“初”的左邊是衣字旁。
四、總結評價(jià)，展示作品。
五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。
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