教案課后小結

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的教案課后小結，希望對大家有所幫助。

教案課后小結1

　　本課是對話(huà)教學(xué)，如何在對話(huà)教學(xué)中進(jìn)行“指導——自主學(xué)習”呢？

　　對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛接觸英語(yǔ)，因此對教師的依賴(lài)會(huì )更多一些。教師要耐心地一步一步地引導學(xué)生去學(xué)習對話(huà)。

　　在平時(shí)的教學(xué)中我先讓學(xué)生聽(tīng)課文中的對話(huà)，讓學(xué)生模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，養成良好的朗讀習慣。然后我會(huì )讓學(xué)生通過(guò)自己對照生詞表等方式弄懂對話(huà)的意思。接著(zhù)我還要求學(xué)生認真聽(tīng)出對話(huà)中的語(yǔ)氣，要求學(xué)生在讀的過(guò)程不但做到單詞讀準確，還要求學(xué)生把正確的語(yǔ)氣讀出來(lái)。在課堂上我會(huì )進(jìn)行朗讀小比賽，通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。

　　在學(xué)生會(huì )朗讀課文對話(huà)的基礎上，我指導學(xué)生不看書(shū)地表演對話(huà)，讓學(xué)生扮演課文中的'角色，進(jìn)行對話(huà)練習，學(xué)生的眼睛離開(kāi)了書(shū)本，那么他們的注意力將更加集中到“說(shuō)”上，開(kāi)始時(shí)由于對課文內容不熟悉學(xué)生說(shuō)得不好，但多練習幾遍之后學(xué)生就能自如地對話(huà)了，此時(shí)他們是真正地用英語(yǔ)在“說(shuō)”而不是“讀”。

　　學(xué)習語(yǔ)言最終的目的是會(huì )用語(yǔ)言進(jìn)行交流，這就要求學(xué)生要會(huì )靈活的運用學(xué)過(guò)的句子。七年級的學(xué)生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學(xué)生自己編對話(huà)有一定的難度，但有了教師的指導，學(xué)生還是能夠自己編一些簡(jiǎn)單的對話(huà)的。對于七年級的學(xué)生教師可以這樣進(jìn)行指導：1、讓學(xué)生用同類(lèi)的詞替換原對話(huà)中的詞。2、改變對話(huà)中的人物。3、通過(guò)添加問(wèn)候語(yǔ)等讓對話(huà)更豐富等。

　　本課生詞較多，句子較長(cháng)，在一個(gè)課時(shí)的時(shí)間里讓學(xué)生掌握時(shí)間較緊，于是在本課的教學(xué)中我在對話(huà)教學(xué)這一塊所用的時(shí)間不夠充足，在指導朗讀時(shí)只強調了Goodidea.的語(yǔ)氣，其他方面強調不夠。在拓展環(huán)節自編對話(huà)時(shí)，留給學(xué)生準備的時(shí)間不夠充分，以至于只有少部分程度較好的學(xué)生能夠完成。今后碰到這種情況可以適當的對課時(shí)安排進(jìn)行調整，例如可以把本課時(shí)變?yōu)閮蓚�(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)，這樣教與學(xué)兩方面的時(shí)間都能保證，教學(xué)效果將會(huì )更好。

教案課后小結2

　　《可貴的緘默》一文主要講的是在老師的啟發(fā)教育下，小朋友們懂得了怎樣向家長(cháng)回報自身的愛(ài)的事情。通過(guò)課堂教學(xué)中的這件小事，告訴小朋友們，要學(xué)會(huì )理解和關(guān)愛(ài)。

　　現在的小朋友覺(jué)得家長(cháng)對他好，關(guān)心他是理所當然的，因此日常生活中從不注意去留心、去感受家長(cháng)的愛(ài)，更無(wú)從談起去回報家長(cháng)的愛(ài)了。俺的小朋友和俺教的'同學(xué)同齡，俺更清楚本節課的教學(xué)重點(diǎn)在哪兒。整堂課都是在讀文與悟情中進(jìn)行。通過(guò)對重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來(lái)體會(huì )文中的小朋友前后不同反應的根源所在，通過(guò)讀，同學(xué)主動(dòng)理解了緘默的可貴之處，這時(shí)抓住時(shí)機聯(lián)系實(shí)際談自身感受到的家長(cháng)的愛(ài)以及如何回報家長(cháng)的愛(ài)的，同學(xué)的反應極其強烈，所談的內容極其感人，引起了在場(chǎng)的家長(cháng)以及全體同學(xué)的共鳴。張君桓，這個(gè)平日里活潑、樂(lè )觀(guān)的男小朋友，談到自身的家長(cháng)在深夜里陪伴著(zhù)他在醫院里打吊瓶這件事時(shí)，動(dòng)情地哭了為人母的俺聽(tīng)到小朋友們那感人至深的話(huà)語(yǔ)和稚拙的表達感情的方式，淚水幾次溢滿(mǎn)俺的眼睛，俺被深深地感動(dòng)了誰(shuí)說(shuō)小朋友小不懂事，誰(shuí)說(shuō)小朋友小不懂感情，誰(shuí)說(shuō)小朋友小不會(huì )善解人意，會(huì )的，懂的，無(wú)論是性格內向的還是外向的，無(wú)論是善于表達的還是不動(dòng)聲色的，他們全懂，全會(huì )。這堂課對俺對小朋友們都是“可貴”的。

教案課后小結3

　　《精美的郵票》是蘇少版美術(shù)五年級課程，定位是“欣賞與設計”，兩課時(shí)。先賞析，后進(jìn)行郵票的設計。我的教學(xué)設計是按部就班，中規中矩的，可以說(shuō)只要循序漸進(jìn)，自然是水道渠成，這應該是一次很順利的美術(shù)課堂教學(xué)。

　　可是在第一節例行的“課前小調查”時(shí)，我才發(fā)覺(jué)我先前的感覺(jué)和認識都錯了。每個(gè)班都有不少集郵愛(ài)好者，而他們對郵票知識和集郵常識的.了解卻幾乎是一片空白！這與我先前的“自以為”完全是大相徑庭的，很多學(xué)生只知道收集郵票，卻連什么是紀念郵票、什么是普通郵票都區分不清，更不用說(shuō)對集郵活動(dòng)意義的認識了。面對學(xué)生這樣的知識層面，我果斷的進(jìn)行了欣賞內容的調整，減少郵票圖案的欣賞，重點(diǎn)認識郵票知識，了解集郵常識。

　　于是，我在‘欣賞“這一環(huán)節中，重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識以及有關(guān)的集郵常識，讓學(xué)生認識到了紀念郵票、特種郵票和普通郵票的區別。期間穿插一些關(guān)于郵票的有趣故事，什么“大龍郵票”、“蘇維埃第一張郵票”、“真假郵票”、“錯版郵票”等等，學(xué)生們聽(tīng)的是津都沒(méi)畢業(yè)。他們整天忙于勞作，飽嘗生活的艱辛，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦，極少讓孩子參加勞動(dòng)。這不但沒(méi)有讓孩子們學(xué)到他們那種吃苦耐勞的好品格，也沒(méi)有把孩子教育成一個(gè)勤奮好學(xué)之人。而有的父母則熱衷于玩樂(lè )，整天無(wú)所事事，不是去喝酒，就是去賭博，根本無(wú)暇顧及孩子和家人，他們的這種行為，能讓孩子們學(xué)到什么呢？長(cháng)此以往，我們中華民族的優(yōu)良傳統美德豈不喪盡？要想繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德，必須創(chuàng )造一種文化的氛圍，人人都讀書(shū)，人人都知書(shū)達禮。惟有這樣，才能改變這種現狀。

　　由此，我更加意識到自己肩上所肩負的重擔。我一定盡自己的能力，讓今天的孩子成為有文化、有道德、有修養的人，造福下一代的子孫。

教案課后小結4

　　本次教案檢查是依據縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規檢查的各項標準”實(shí)施的，主要側重于教案的數量、教學(xué)目的、基本要求、教學(xué)過(guò)程、測評練習五個(gè)方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對學(xué)生本事的培養；基本要求必須書(shū)寫(xiě)干凈認真、重難點(diǎn)突出、有多媒體運用、有板書(shū)設計、有教學(xué)反思；教學(xué)過(guò)程要做到步驟齊全，且言之有物；測評練習要體現由簡(jiǎn)到難的'梯度式的設計理念，貼合小學(xué)生的認知規律。

　　檢查過(guò)程中發(fā)現了許多可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)之處。

　　初中部有幾位教師的教案寫(xiě)得十分出彩，她們是：xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞：那不是十分好，那是相當的好！下頭就擷取一些精彩片段展示給大家：

　　這幾位教師，教案寫(xiě)得好，課上得好，成績(jì)也很優(yōu)異，深得學(xué)生們的喜愛(ài)，那里要為她們大大的點(diǎn)贊！

　　另一個(gè)亮點(diǎn)之處就是小學(xué)二部的五年級教研組整體寫(xiě)得都比較好，最為突出的是：xx、xxx、xxx、xxx、xx幾位教師；還有六年級的xx和xxx兩位教師也寫(xiě)得也十分好�，F展示如下：

　　五年級教研組是一個(gè)十分陽(yáng)光、正氣、有活力的團隊，學(xué)校的每一項工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。

　　小學(xué)一部的xx和xx教師教案寫(xiě)得認真規范，把其中的重難點(diǎn)和教學(xué)反思用紅筆標注出來(lái)，有很好的提示效果。

　　藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師，備課時(shí)也毫不馬虎，寫(xiě)得既翔實(shí)又生動(dòng)活潑，很好地體現了藝術(shù)課的特色。

　　當然檢查中也發(fā)現了一些不盡如人意之處，歸納出來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬﹤�(gè)別教師沒(méi)有交教案本。

　�。ǘ�）少數教師教案寫(xiě)得太過(guò)簡(jiǎn)略，起不到備課的目的。

　�。ㄈ�）教案中沒(méi)有板書(shū)設計和教學(xué)反思。

　　期望教師們今后轉變觀(guān)念，不要只是為了應付檢查而書(shū)寫(xiě)教案，要把寫(xiě)教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，這樣書(shū)寫(xiě)教案就會(huì )成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔”。

教案課后小結5

　　在課堂當中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，在學(xué)到知識的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論——欣賞——討論，培養了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運用之后，學(xué)生就會(huì )發(fā)現，在實(shí)際生活當中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能?chē)L試應用學(xué)到的這些知識來(lái)表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì )生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。體現出了實(shí)驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘實(shí)際生活當中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運作卡通畫(huà)的表現語(yǔ)言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現了教學(xué)要求，達到了教學(xué)目的。

　　因此，在使用這套實(shí)驗教材的時(shí)候，作為執教者的我們，不僅僅只是簡(jiǎn)單的'把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應該更進(jìn)一步地拓展課本內容，把這些知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)“啟發(fā)”﹑“引導”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(cháng)。

　　有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時(shí)對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準備比較倉促。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。

教案課后小結6

　　久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)！

　　常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔憂(yōu)和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂(yōu)的是，孩子的學(xué)習習慣、學(xué)習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。

　　其實(shí)這節美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應30班朱老師的.要求而上的，我是硬著(zhù)頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(cháng)是那么的給力，老師是那么的認真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(cháng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習習慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標。

教案課后小結7

　　秋天的雨是一首很具有美感的散文詩(shī)，以秋天的雨為線(xiàn)索，將秋天的眾多景物描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節中我就進(jìn)行了提問(wèn)：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果�！薄拔乙蚕矚g秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮�！薄�—小朋友都爭著(zhù)回答，還有的幼兒會(huì )用優(yōu)美的話(huà)來(lái)說(shuō)呢。

　　孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個(gè)別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰(shuí)？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動(dòng)形象的課件之后，很快就能回答出來(lái)。但是孩子們在秋天的.氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

　　綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。

教案課后小結8

　　1、課堂設計方面很多老師提出更好的想法，比如表演環(huán)節時(shí)采取老師和幼兒邊講邊演，不要播放故事錄音，這樣讓幼兒更好地練習對話(huà)；環(huán)節五可以采取故事創(chuàng )編，提問(wèn)誰(shuí)還需要幫助時(shí)，有一些幼兒大膽表達并創(chuàng )編，比如有幼兒回答小螞蟻需要幫助，它被關(guān)在房子里面出不來(lái)，老師可以鼓勵并引導幼兒擴散思維講下去。

　　2、活動(dòng)目標三“有困難”在活動(dòng)提問(wèn)中沒(méi)有顯示出來(lái)，應該把重點(diǎn)放在上面，重點(diǎn)也沒(méi)得到提升。

　　3、教師沒(méi)有進(jìn)行有效提問(wèn)，一些提問(wèn)不夠恰當。

　　4、在課件制作方面受到老師們的肯定和表?yè)P，材料準備充分，我還需努力。

　　5、很多新教師很優(yōu)秀，各有才藝，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要強迫自己多學(xué)習，要大膽主動(dòng)向老教師討教經(jīng)驗。

　　6、一堂見(jiàn)面課讓很多新老師忙碌緊張不安，確實(shí)很考驗每個(gè)新老師，讓我發(fā)現我自己身上的很多不足，同時(shí)讓我們學(xué)到了很多，促進(jìn)我們這些新教師的成長(cháng)，這過(guò)程是痛苦的，也是快樂(lè )的'，同時(shí)感謝幫助我的各位老師，謝謝你們。

教案課后小結9

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的教師教案課后小結（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教導處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：

　　一、整體檢查情況

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。

　　3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

　　4、多數教師根據教學(xué)對象的不同、科學(xué)設計教案、根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度。

　　5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內容。

　　2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

　　3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

　　4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。

　　5、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設計環(huán)節、設計意圖、甚至板書(shū)。

　　教師的教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習興趣方面，教師的備課很關(guān)鍵，大部分老師只注重本節課涉及到的知識，講了哪些，或者說(shuō)應該講哪些。而忽略了知識的呈現方式。也就是說(shuō)沒(méi)有結合學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生比較喜歡的方式，或者說(shuō)創(chuàng )造很好的知識情景來(lái)教學(xué)，只是枯燥的就知識傳知識，教學(xué)的手段和方法太單調，時(shí)間長(cháng)了，必然會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

　　因此，在教學(xué)中，加強集體備課很關(guān)鍵，綜合集體的力量，設計比較好的教學(xué)情景，教學(xué)程序，運用良好的教學(xué)手段，設計多樣的教學(xué)活動(dòng)，加上老師個(gè)人的課堂教學(xué)機智，讓整個(gè)課堂活起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)性就可以很好的保持和提高。而對于學(xué)習習慣的培養和知識的落實(shí)方面，如果要找老師的原因的話(huà)，可能就是兩個(gè)方面，教師忽略了學(xué)生習慣培養的意識，也就是說(shuō)，沒(méi)有重視學(xué)生的學(xué)習習慣培養。比如，學(xué)生從開(kāi)始的第一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)，從讀音，從音標的學(xué)習。從學(xué)習英語(yǔ)最基本的素養沒(méi)有嚴格要求。太注重知識的講授而沒(méi)有注重方法。第二個(gè)原因就是對學(xué)生的管理和要求的問(wèn)題。不能很好的規范學(xué)生的學(xué)習行為，老師的要求和管理不到位。習慣培養和知識的落實(shí)與老師的要求不到位，規范不到位有很大的關(guān)系。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求、預習復習的要求，上課的'要求，做題考試的要求，教師的管理和要求不能?chē)栏褚幏�，就�?huì )出現學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題，就會(huì )出現我們同一個(gè)題講了多次，仍然有同學(xué)不會(huì )的問(wèn)題。知識的落實(shí)不夠到位。

　　語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科：

　　教師還是把教案書(shū)寫(xiě)和備課割裂開(kāi)來(lái)，形成備課和教案兩張皮現象。所以，在教案形成的過(guò)程中，教案就成了應付檢查的工具，不僅給老師們帶來(lái)了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問(wèn)題：

　　1、成績(jì)單沒(méi)有及時(shí)記錄。

　　五次平時(shí)成績(jì)都要以十分制的形式進(jìn)行折算，期中一次為期中考試成績(jì)，大多數老師記載的成績(jì)不真實(shí)，隨意性強。另外兩次平時(shí)成績(jì)更是不真實(shí)得離譜，是無(wú)效的，對學(xué)生過(guò)程性評價(jià)不夠客觀(guān)準確。

　　2、教學(xué)教法設計意圖不深刻。

　　好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學(xué)教法的設計意圖，隨意性強，更沒(méi)有達到提高教師教學(xué)設計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設計意圖，胡亂寫(xiě)一通。

　　3、不重視板書(shū)設計。

　　板書(shū)設計是教師備課的思路，更是教學(xué)內容的集中體現和主體，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書(shū)設計隨意，還有的老師只寫(xiě)標題，內容空無(wú)一個(gè)字。這樣的板書(shū)設計能起到什么作用呢？那么板書(shū)設計，都該寫(xiě)些什么？無(wú)非體現主要內容，體現學(xué)習方法，體現教學(xué)思路，體現以學(xué)生為主體，這才是板書(shū)內容的原則和方法。

　　4、反思沒(méi)有針對性。

　　好多老師在反思這一環(huán)節中不知道該反思一些什么，有的反思這節課學(xué)生會(huì )沒(méi)會(huì )，有的反思某一知識點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣，其實(shí)反思應該反思教師某一環(huán)節的設計所帶來(lái)的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因，而是尋找自己的原因。

　　5、課時(shí)數標識不正確。

　　每周課表上有幾節語(yǔ)文課，這一周就應該寫(xiě)幾節教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時(shí)數標識就應該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時(shí)數。

　　教學(xué)目標：

　　培養學(xué)生的協(xié)調性，引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現出積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，并能較好的和同伴合作交流，培養集體精神。

　　教學(xué)內容：中學(xué)生第三套廣播體操

　　課后小結：

　　從教學(xué)來(lái)看，有68%左右的學(xué)生能基本達到教學(xué)目標。有10%左右的學(xué)生不能完成教學(xué)目標。分析原因，一是學(xué)生認識不夠，學(xué)習態(tài)度不端正；二是部分學(xué)生協(xié)調能力差；三是學(xué)生課后沒(méi)有去復習鞏

教案課后小結10

　　中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在選擇上，選擇了語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的詩(shī)歌《美麗的祖國》，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、幼兒所熟悉的'動(dòng)物、景物，來(lái)引導幼兒表達對祖國的熱愛(ài)與產(chǎn)生愛(ài)國的自豪感。

　　在活動(dòng)開(kāi)始前，出示了詩(shī)歌中的小動(dòng)物的圖片與生活的地方的圖片，通過(guò)感受、提問(wèn)，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩(shī)歌的學(xué)習奠定了基礎。在朗誦詩(shī)歌時(shí)，通過(guò)一遍一遍的重復提問(wèn)動(dòng)物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩(shī)歌與感受詩(shī)歌的美。在仿編與創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)，教師為幼兒提供多種動(dòng)物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識性和趣味性，使幼兒因祖國的強大而驕傲自豪。

　　在活動(dòng)中，我作為老師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，容易給幼兒造成混淆�；顒�(dòng)中對幼兒的評價(jià)也是顯得單調，會(huì )在以后的活動(dòng)中注意的！

教案課后小結11

　　音樂(lè )活動(dòng)《我的身體》是主題活動(dòng)“從頭到腳”中的一個(gè)內容，它通過(guò)讓幼兒演唱自己熟悉的身體，從而認識身體的各個(gè)大的部位，同時(shí)提高對歌唱活動(dòng)的興趣。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，認識身體的'各個(gè)部位很容易，因此很容易學(xué)唱，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，大膽演唱，很有自信地唱出我的身體，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我運用律動(dòng)“摸摸你”，以歡快的音樂(lè )和動(dòng)作引出活動(dòng)課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。每個(gè)孩子都動(dòng)了起來(lái)，課堂的氣氛很快就調動(dòng)起來(lái)。接下來(lái)的環(huán)節是節奏練習，我讓孩子們用自己的身體來(lái)進(jìn)行節奏練習�！俺�了你的小手能拍出這個(gè)節奏，你還能用你身上的哪個(gè)部位來(lái)打節奏呢？”于是孩子們想到了可以用拍肩膀、碰膝蓋、跺腳、點(diǎn)頭、咂嘴吧等各種方法來(lái)練習這個(gè)節奏，把枯燥的節奏練習變得非常有趣。

　　第四個(gè)環(huán)節是學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前我先出示了圖譜�！皠偛盼野涯銈冋f(shuō)的那些身體部位編成了一個(gè)兒歌，請你們看看�！痹趫D譜的指引下我有節奏地念起了歌詞，并且也讓孩子們跟著(zhù)我念，為孩子們理解歌詞熟悉歌詞和節奏做鋪墊。當我彈起琴，很多孩子都已經(jīng)能夠跟著(zhù)音樂(lè )一起唱了，同時(shí)我引導孩子們主動(dòng)地積極地學(xué)唱整首歌曲，并注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來(lái)，并且一邊唱著(zhù)歌曲一邊用小手拍身體的相應部位，孩子們都能大膽自信地演唱，很快就學(xué)會(huì )了歌曲。在仿編環(huán)節我用替換圖譜上圖片的方法，讓孩子能更好地進(jìn)行仿編和演唱。

　　整個(gè)活動(dòng)孩子們都很投入，學(xué)得也很起勁，但也存在著(zhù)一些不足：第一是這首歌曲對于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，不具挑戰性，以至于我剛范唱時(shí)很多孩子都能跟著(zhù)唱了。第二是仿編時(shí)如果有順序地仿編可能效果更好。如我們先把頭上的部位編進(jìn)歌曲里，再一點(diǎn)點(diǎn)往下，可能更好。

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