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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-02-09 08:13:25 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案[必備5篇]

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案[必備5篇]

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng),培養我們籌劃活動(dòng)和與同齡人交流、溝通的能力。

  2、了解書(shū)信的寫(xiě)作要求,能在信中有條理地、具體地陳述自己的想法,提出正確建議,加強與同齡人的交流、溝通,并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習作的快樂(lè )。

  3、能按書(shū)信的格式和內容的要求,對自己的書(shū)信進(jìn)行認真修改。

  教學(xué)重點(diǎn):

  營(yíng)造氛圍激發(fā)活動(dòng)熱情,在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì )表達。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把自己的設想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)準備:

  了解一些遙遠地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1.播放歌曲《大中華》渲染氛圍。

  2.聽(tīng)了這首歌你有什么感受?

  師補充敘述:我們的祖國幅員遼闊,江南水鄉,塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國人,我們深感無(wú)比的自豪!

  3.教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

  二、出謀劃策,尋找聯(lián)系對象。

  1.走出我們現有的空間,走進(jìn)更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠。你們想結交更多的朋友,了解他們的學(xué)習、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)土人情嗎?今天我們就來(lái)策劃一次和遠方的小伙伴的.“手拉手”活動(dòng)。

  板書(shū):策劃“手拉手”活動(dòng)

  2.要和遠方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準備工作是什么?

  根據學(xué)生的回答板書(shū):建立聯(lián)系

  3.遠方的小伙伴和我們相隔遙遠,千山萬(wàn)水把我們阻隔,我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系,認識他們、了解他們呢?請大家出謀劃策。

  4.學(xué)生分組交流探討。

  5.學(xué)生集體交流匯報。

  根據學(xué)生的交流板書(shū)。交流方式:報刊雜志、各類(lèi)書(shū)籍、電視欄目、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )……

  (集思廣益,暢所欲言, 展現熱鬧的策劃場(chǎng)面。)

  三、集思廣益,開(kāi)展交往活動(dòng)。

  1.既然我們已經(jīng)確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系,那么我們該如何開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了?現在大家集思廣益,確定交際方法,相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解,就請大家先在組內商量和交流。

  2.學(xué)生分小組商量。

  ──教師參與各小組的探討活動(dòng)中,要對活動(dòng)的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導。

  3.全班交流各組的策劃情況。

  教師適時(shí)點(diǎn)評并板書(shū):

 。1)你們的策劃多姿多彩,讓人感動(dòng),看,有充滿(mǎn)關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書(shū)信往來(lái),有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

  板書(shū):支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái) 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流……

 。2)你們設計的活動(dòng)方案都不錯,都蘊涵著(zhù)你們的想法和思想。但要開(kāi)展好每一項活動(dòng),都要有一個(gè)可行性的計劃,現在就請你談一談你自己設計的活動(dòng)的可行性。

  學(xué)生交流活動(dòng)設計的可行性,對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。學(xué)生自由交流,其他同學(xué)幫助完善設計的可行性。

 。3)面對不同地區的小伙伴,我們可以為對方做些什么事呢?

  4.學(xué)生分組交流,最后形成共識,做到“六個(gè)一”:

  A.交一個(gè)手拉手好朋友;

  B.寫(xiě)一封“手拉手”交友信(信中主要介紹自己的生活、學(xué)習及家庭、學(xué)校的情況,并表達對遠方朋友的關(guān)心和祝福、寫(xiě)信寄信全要由小伙伴自己獨立完成,表達真情實(shí)感。當孩子們接到遠方朋友的回信時(shí),要提醒他們保持聯(lián)系,持之以恒,使友誼不斷加深,成為真正的好朋友。要提倡互相學(xué)習,教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個(gè)小窗口中去找大世界,去了解對方小伙伴們的生活,珍惜今天,更加奮發(fā)努力。使孩子們通過(guò)信件從對比中找到自身的責任,找到助人的快樂(lè ));

  C.給小伙伴送一本好書(shū)(將優(yōu)秀圖書(shū)送給小伙伴,使少年兒童通過(guò)讀書(shū)、讀報更新觀(guān)念,獲取真知,更茁壯成長(cháng));

  D.給小伙伴贈送一件當地的土特產(chǎn)品;

  E.向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng));

  F.為小伙伴做一件好事。

  四、深入探討,課外實(shí)踐交往。

  1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?

  2.備課的時(shí)候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構思告訴他們,與他們一同架起友誼的長(cháng)橋嗎?

  出示聯(lián)系地址與對象:

  重慶市萬(wàn)州區沙河小學(xué)5年級2班 朱珩堯

  陜西省合陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué)5年級2班 王篤行

  四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)20xx級1班 余楚萌

  甘肅省蘭州市實(shí)驗小學(xué)5年級 湯洋

  江蘇省南通市師范學(xué)校第二附屬小學(xué)6年級 潘晟威

  北京市海淀區實(shí)驗小學(xué)4年級12班 陳奕驍

  黑龍江省牡丹江市立新實(shí)驗小學(xué)5年級4班 文雯

  天津市南開(kāi)區中營(yíng)小學(xué)5年級 張文博

  廣東省佛岡縣第一小學(xué)4年級1班 鄧先飛

  ……

  3.通過(guò)大家的討論、交流,你們一定還有很多與異地的小伙伴建立聯(lián)系的方法,請大家課后再收集一些,然后把自己的想法、建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,讓我們和遠方的小伙伴心手相牽,共筑美好未來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  知識目與技能

  1、了解松鼠的習性。

  2、學(xué)習課文由總到分,條理清晰地介紹小動(dòng)物,培養學(xué)生的概括能力。

  3、學(xué)習本文抓住事物的特征進(jìn)行觀(guān)察和生動(dòng)形象的說(shuō)明方法。

  過(guò)程與方法

  1、通過(guò)討論,訓練學(xué)生掌握根據事物的特點(diǎn)組織材料的方法。培養學(xué)生的概括能力。

  2、通過(guò)學(xué)習能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習性方面的知識,體會(huì )文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準確。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、對事物特征的觀(guān)察。

  2、形象生動(dòng)的說(shuō)明。

  3、語(yǔ)言準確性的把握。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)設計

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):理清文章層次,學(xué)習課文能扣住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情景 導入新課

  教師先畫(huà)出松鼠的尾巴讓學(xué)生猜,老師想畫(huà)什么動(dòng)物,當學(xué)生猜出老師想畫(huà)的是松鼠時(shí),追問(wèn)學(xué)生是憑借什么猜出的,學(xué)生說(shuō)出是憑借尾巴時(shí),肯定學(xué)生的想法,并表?yè)P學(xué)生平時(shí)觀(guān)察動(dòng)物能抓住動(dòng)物的體貌特征。那么我們今天就來(lái)學(xué)習法國博物學(xué)家、作家,布豐的《松鼠》。

  二、朗讀課文,整體感知

  1、學(xué)生朗讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下整體的印象是什么?

  (漂亮、馴良、乖巧,很討人喜歡。)

  三、自讀課文、合作探究

  1. 松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧,討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應的段落,理清文章的結構層次。

  明確:

  第一部分:(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

  第二部分:(2~5)具體說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)

  第2段,松鼠的漂亮。

  第3段,松鼠的馴良。

  第4、5段,松鼠的乖巧。

  第三部分:(6)補充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。

  順序:先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補充說(shuō)明

  2、討論:第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?

  明確:第二段至第五段的安排是根據第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序寫(xiě)的,先說(shuō)明松鼠漂亮的形體,再說(shuō)明其習性由表及里,符合人們認識事物的規律。

  3.研讀相應段落,探究特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明

  學(xué)生自己合作探究后,師生共同歸納。

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表現它的特點(diǎn).。

  馴良:在高處活動(dòng)、不接近人的'住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等,是從活動(dòng)的范

  圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習慣等三方面表現它的特點(diǎn).。

  乖巧:從過(guò)水方法、警覺(jué)性強、跑跳敏捷、叫聲以及窩址的選擇、搭窩的方法

  窩口的特點(diǎn)方面表現它的特點(diǎn).。

  四、課堂小結

  課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn),表現出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認真看看,學(xué)習課文的結構思路。

  五、作業(yè)

  寫(xiě)一篇:我喜歡(熟悉)的一種小動(dòng)物

  板書(shū)設計:

  松鼠

  總: 松鼠的特點(diǎn)(1)

  漂亮:面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相(2) 討

  分 馴良:范圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習慣(3) 人

  乖巧:動(dòng)作、筑窩(4~5) 喜

  有用的小動(dòng)物(6) 歡

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):理解課文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和準確

語(yǔ)文教案 篇3

  一、預設目標:

  1、通過(guò)學(xué)習,學(xué)生會(huì )認讀7個(gè)生字。

  2、讀懂課文,領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

  3、在讀懂課文的基礎上,訓練學(xué)生的口頭表達能力。

  4、培養孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng )意。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  培養孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  四、課前準備:

  1、cai課件。

  2、彩色筆,白紙。

  五、課堂教學(xué):

  1、創(chuàng )設情境揭示課題

  1)師:小朋友老師帶來(lái)一個(gè)朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?看不見(jiàn),摸不找,小樹(shù)見(jiàn)它彎腰,小花見(jiàn)它點(diǎn)頭.。(板書(shū):風(fēng))

  你知道有什么樣的風(fēng)?請你表演給大家看。生:我知道微風(fēng)。(表演)生:我知道狂風(fēng)。(表演)生:……

  2)師:小朋友表現得真棒!今天有3個(gè)小朋友也很能干,看他們會(huì )干什么?(板書(shū):畫(huà)風(fēng))

  看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎?生:他們是怎么畫(huà)風(fēng)的呀?生:他們是誰(shuí)呀?怎么能把風(fēng)畫(huà)下來(lái)呀?生:……

  3)師:是啊,他們怎么把風(fēng)畫(huà)出來(lái)呢?讀了課文就知道了。

  2、初讀課文感知大意

  1)要求:讀通課文,初知大意,再讀讀生字。

  2)同桌互相認讀生字。

  3)師:你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個(gè)招呼。

  通過(guò)讀名字認識:宋、濤、陳、丹、趙、藝。

  3、讀文感悟相互交流

  1)師:他們是怎么畫(huà)的呢?請小朋友找一找,劃一劃,讀一讀;ハ嗾f(shuō)說(shuō)。

  生互相交流。

 。1)課件隨機出示:宋濤----“宋濤想了想,他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲!

  師相機指導:同學(xué)們,從他的話(huà)中,我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎?你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢?這樣吧,老師就當宋濤,現在正準備畫(huà)風(fēng)呢,請你們大家一起用朗讀告訴我,我應該怎么畫(huà)風(fēng)吧!

 。◣煶鍪疽环划(huà)了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫(huà),然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng),畫(huà)上烏云,但是只畫(huà)了直直落下的雨絲)

  我畫(huà)得怎么樣?(生評:不對,應該是斜斜的')對呀,差不多,也可以呀。(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了,所以要畫(huà)斜的)老師明白了,你們真了不起,現在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫(huà)吧(學(xué)生再次讀,老師改正)

  想不想看看真正的宋濤畫(huà)的風(fēng)呢,我們一起來(lái)看一看吧。ǚ耪n件)風(fēng)到底藏在畫(huà)里的哪里呀?

  小詩(shī)人,你們能用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把____吹____了,風(fēng)藏在______里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?(生補充,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。)看看你多了不起,這么快就作了一首詩(shī),你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎?(師有感情朗讀,指導學(xué)生)

 。2)陳丹----“她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)!

  師相機指導:你能讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹(shù),如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了,請你和小樹(shù)一樣。(出示陳丹的畫(huà))那我們也來(lái)看一看,風(fēng)藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?引導學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小樹(shù)吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”,并能有感情朗讀,注意用詞優(yōu)美。

 。3)趙小藝---“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著(zhù)”“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩,風(fēng)車(chē)在呼呼地轉”

 。ㄖ笇Х椒ㄍ,用實(shí)物旗子和小風(fēng)車(chē)讓孩子感受到風(fēng),引導孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了,風(fēng)藏在飄揚的旗子里”“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉了,風(fēng)藏在呼呼直轉的風(fēng)車(chē)里”)

  2)這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來(lái)讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì ))

  3)瞧瞧你們多了不起,一會(huì )兒就作了一首小詩(shī),你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎?(生加題目:《起風(fēng)了》)那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧!

  4、聯(lián)系生活拓展練習

  1)過(guò)渡:宋濤、陳丹、趙小藝會(huì )畫(huà)風(fēng),你能畫(huà)風(fēng)嗎?你想怎么畫(huà)?(口答)

  2)拿起你們五顏六色的畫(huà)筆,畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng )意。老師的音樂(lè )聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆,音樂(lè )聲停你們就停筆,準備好了嗎?(學(xué)生自由畫(huà),老師巡視)

  3)(抽幾位同學(xué)上臺來(lái)展示)別忙,請你拿好你們的畫(huà),找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細了,并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)(抽生說(shuō))

  師總結,表?yè)P:你們想得多妙呀,看得多仔細呀,說(shuō)得也真美,真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)!

  4)總結延伸

  師:愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng),還想出了畫(huà)聲音和氣味的辦法?梢(jiàn),任何事情,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀(guān)察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀(guān)察、勤思考的孩子!

  和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的,你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎?大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)

  六、板書(shū)設計:

  旗子 飄

  小樹(shù) 彎

  畫(huà)風(fēng)

  雨絲 斜

  風(fēng)車(chē) 轉

語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)習aoe三個(gè)單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.認識四個(gè)聲調符號,能正確地讀出aoe的四聲。

  3.認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、aoe正確發(fā)音,o和e讀音的比較。

  2、aoe的四聲的讀法。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導入

  1、說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。

  2、教說(shuō)兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,識字讀書(shū)需要它,幫助說(shuō)好普通話(huà),我們一起學(xué)好它。

  二、學(xué)習單韻母aoe

  1、出示掛圖,指導觀(guān)察、說(shuō)話(huà)。

 。1)看圖,說(shuō)圖意。

 。2)總結圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。

  2、學(xué)習aoe的音和形。

 。1)學(xué)習a讀音。

  教師范讀,指導學(xué)生觀(guān)察口型,聽(tīng)準讀音,體會(huì )發(fā)音方法,自行試讀。

  教順口溜:嘴巴張大aaa。

  點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、分組讀。

 。2)依次分別學(xué)習o和e。方法同上。

 。3)指名讀aoe,順著(zhù)讀一遍,再倒著(zhù)讀一遍。分組讀,齊讀。

  3、小結談話(huà):aoe都是單韻母,單韻母一共有六個(gè),我們今天先學(xué)三個(gè)。

  4、鞏固練習。

 。1)出示字母卡片,學(xué)生順著(zhù)讀,再打亂順序讀。

 。2)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  5、指導書(shū)寫(xiě)。掛出四線(xiàn)格小黑板。

 。1)認識四線(xiàn)格。

 。2)教師依次范寫(xiě)aoe。

 。3)學(xué)生在書(shū)上描紅。

  三、作業(yè)

  1、自己認讀拼音卡片。

  2、練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。

  第二課時(shí)

  一、復習檢查

  1、上一節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母?

  2、抽讀aoe卡片。

  二、學(xué)習aoe的四聲

  1、認識聲調符號和各個(gè)聲調名稱(chēng)。

  2、板書(shū)聲調符號,指著(zhù)領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。

  3、學(xué)習a的四聲。

 。1)出示a的四聲。

 。2)講述:第一聲讀得高又平,二聲好象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲好象下山坡。

 。3)個(gè)人練讀a的四聲。

 。4)指名讀a的四聲,正音。

 。5)分組讀、齊讀。

 。6)出示oe的四聲,仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。

 。7)出示aoe的四聲,教師范讀,學(xué)生練讀,分組讀、個(gè)人讀,體會(huì )四聲的升降。

  4、看掛圖,體會(huì )四聲意義。

  說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲,小鵝的“鵝”是第幾聲。

  三、鞏固練習

  1、抽讀aoe的四聲卡片。

  2、聽(tīng)老師讀不同聲調的三個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。

  3、看書(shū)上的情境圖和表音表形圖,練背語(yǔ)境兒歌,幫助記憶。

  4、抄寫(xiě)aoe,再依次加聲調符號。

  板書(shū):

  ɑāáǎà

  oōóǒò

  eēéěè

  作業(yè):

  1、抄寫(xiě)aoe.

  2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。

  教學(xué)后記:

  在本課中我采用兒歌進(jìn)行教學(xué),讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng),能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

  第2課iuü

  一、教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì )iuü三個(gè)單韻母,要求讀準音,認清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)會(huì )讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。

  二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì )iuü的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2.掌握iuü的四聲。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  i在標調時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標調時(shí)頭上有點(diǎn)。[s1]

  五、教學(xué)準備

  1.本課的教學(xué)掛圖

  2.拼音卡片

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教師談話(huà):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲,今天我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習新的字母iuü。(教師在黑板上板書(shū)iuü,并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)

  一、學(xué)習字母

 。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習字母的音

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借衣的音學(xué)習i)

  講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn),嘴唇不圓。教師范讀i

  學(xué)生學(xué)讀i

 。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W(xué)生單獨讀,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。)

 。ǘ┯^(guān)察掛圖學(xué)習字母的形

  問(wèn):字母i與圖上的什么地方很相像?

 。▽W(xué)生應答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

 。ㄈ┲笇(shū)寫(xiě)

  講:i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格,然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。(書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

  二、學(xué)習字母u

 。ㄒ唬┏鍪緢D2學(xué)習字母的.音。

  問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔。

  教師范讀u

  學(xué)生學(xué)讀u

 。R讀,個(gè)人讀,分行讀等)

 。ǘ┯^(guān)察掛圖學(xué)習字母的形

  問(wèn):字母u與圖上的什么地方很相像?

 。▽W(xué)生應答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

 。ㄈ┲笇(shū)寫(xiě)

  講:u的筆順是先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“”,要寫(xiě)在中格。課中休息:方法同第一課。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法, 有感情的朗讀課文

  3.欣賞異國風(fēng)光,領(lǐng)略異國風(fēng)情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習第四自然段先概括再具體的寫(xiě)法;

  處理方法:觀(guān)察圖片,了解小艇的樣子;引導學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫(xiě)作方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

  處理方法:聯(lián)系上下文、觀(guān)看錄像片體會(huì )小艇與水城的關(guān)系。

  教具準備:1.投影片 2. 錄像片 3.圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入

  1、復習:13課的分段依據是什么?分幾段?

  歸納段意的方法是什么?段意是什么?

  2、導入:今天,我們繼續學(xué)習13課威尼斯的小艇,一起乘小艇欣賞水

  城威尼斯的風(fēng)光。 板書(shū): 13 威尼斯的'小艇

  二、講讀課文:

  1學(xué)習第一段

  讀課文第1自然段,思考:

  這一自然段主要介紹了什么?

  為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

  2學(xué)習第二段

  讀課文第2、3自然段,思考

  第二自然段主要介紹了什么? 板書(shū): 樣子

  小艇是什么樣子的? 板書(shū): 又窄又深 兩頭翹

  這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣?(奇特)

  小艇行動(dòng)起來(lái)像什么?

  出圖片,欣賞小艇的樣子。(激發(fā)學(xué)習興趣,準確把握小艇的樣子)

  船艙里的座位怎么樣?

  坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,內心的感受如何?

  “怪”怎樣理解?

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