幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠1
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒聽(tīng)辨音級上行、下行的能力。
2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”（小花貓）
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）
那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧，咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著(zhù)說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著(zhù)說(shuō)用低聲：第三遍站著(zhù)說(shuō)用高聲。
噓，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（老鼠）
這個(gè)可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來(lái)跑去，可煩人了，你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽(tīng)（下行音階）
待會(huì )兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來(lái)當老鼠的臥底，混進(jìn)老鼠中間，來(lái)熟悉一下它的'作案情況，當你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái)，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)�！�
你們的耳朵真靈，我想呆會(huì )兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當老鼠，誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了，當你們聽(tīng)到上行音階時(shí)，你們應該跑向哪里躲起來(lái)（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？
而小花貓們當你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（高房子），相反，當你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（低房子），如果聽(tīng)到（教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在那個(gè)房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒�！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D過(guò)身，聽(tīng)仔細，小老鼠們你們也要小心了�！ㄍ妫�
交換一下……
小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來(lái)慶祝吧！唱：一只小……
幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習遵守游戲規則，按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
2、在游戲的過(guò)程中，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)準備
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機，磁帶
活動(dòng)過(guò)程
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1、小朋友們，我們一起來(lái)把《貓和老鼠》的歌曲來(lái)唱一遍，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。
2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺(jué)，正當他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。我們跟著(zhù)錄音機再來(lái)把這首歌唱一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
�。ǘ┲v解游戲玩法和規則
小朋友們你們聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的'動(dòng)作，后來(lái)一只小貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
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老師想請小朋友們也來(lái)當當小貓，去捉老鼠，好不好？
教學(xué)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠3
活動(dòng)目標:
1、了解歌曲內容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲中輕松、愉快的氛圍。
2、通過(guò)游戲的形式和動(dòng)作模仿，記憶歌詞順序。
3、在游戲過(guò)程中，遵守游戲規則，注意避免與同伴碰撞。
活動(dòng)準備:
圖片：小老鼠、大貓，以及小老鼠和大貓的頭飾各一個(gè)。
圖片：馬、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)，幼兒會(huì )念兒歌《誰(shuí)會(huì )跑》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復習問(wèn)答歌《誰(shuí)會(huì )跑》。
1、分別出示動(dòng)物圖片，采用教師問(wèn)幼兒答的形式，復習問(wèn)答歌《誰(shuí)會(huì )跑》。
2、仿編問(wèn)答歌，引出會(huì )跑的小老鼠。
�。�1）師：還有什么動(dòng)物會(huì )跑？根據幼兒的講述創(chuàng )編第一段問(wèn)答歌。
�。�2）出示老鼠圖片：今天我們班還來(lái)了一位會(huì )跑的.小動(dòng)物，你們看看他是誰(shuí)？他跑起來(lái)是怎樣的呢？
�。�3）教師問(wèn)幼兒答，仿編老鼠跑的兒歌。
二、幼兒傾聽(tīng)教師有節奏地念前三段歌詞。
1、師：小老鼠跑來(lái)跑去做什么呢？
2、教師扮演小老鼠，有節奏地邊念前三段歌詞邊做動(dòng)作。
3、加入音樂(lè )，教師合著(zhù)音樂(lè )的節奏邊說(shuō)邊做小老鼠的動(dòng)作。
三、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊有節奏地念歌詞。
四、幼兒完整學(xué)唱歌曲.
1、幼兒嘗試著(zhù)音樂(lè )的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼兒嘗試完整演唱歌曲。
�。�1）師：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，現在睡覺(jué)了。這時(shí)候，又來(lái)了一只會(huì )跑的小動(dòng)物，你們猜一猜，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？
�。�2）教師隨著(zhù)音樂(lè )范唱歌曲的最后一段（大貓捉老鼠）
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒完整歌唱兩遍，鼓勵幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
五、游戲活動(dòng)：貓捉老鼠.
1、教師與幼兒共同建立游戲規則。
�。�1）師：什么小老鼠什么時(shí)候跑回家呢？
�。�2）師幼共同討論，得出結論:當唱到“來(lái)捉老鼠了”的時(shí)候，小老鼠們就跑回家。
2、教師與幼兒共同游戲，感受游戲的快樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠4
活動(dòng)目標：
1、對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。
2、傾聽(tīng)指令，并根據指令作出反應，提高思維的邏輯性和敏捷性。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎音樂(lè )、老貓頭飾、圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習童謠教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。
二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”
玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒(méi)有逃的是否有遺漏。
規則：能聽(tīng)清指令，正確逃跑的老鼠為贏(yíng)。沒(méi)有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。
三、游戲二“根據教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著(zhù)不同的老鼠”
玩法：幼兒根據自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號碼，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……規則：裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏(yíng)，沒(méi)有逃或逃錯的老鼠為輸。
四、游戲三“根據老鼠號碼進(jìn)行游戲”
玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數、不穿背心號碼比8小……規則：在規定時(shí)間內，迅速做出反應，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。
游戲結束教師可根據幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎，評選本次游戲中的“機靈鼠”。
兒歌：貓捉老鼠幾點(diǎn)了？
貓捉老鼠幾點(diǎn)了？
雨下了嗎？
它長(cháng)什么樣子呀？
兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了？四點(diǎn)了。
六點(diǎn)了。天亮了嗎？亮了。
下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”
活動(dòng)反思：
第一、創(chuàng )設情境�；顒�(dòng)中教師用自制的.立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線(xiàn)。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規則。
第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號的規則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調控游戲的節律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著(zhù)，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導幼兒根據場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規則后，教師給予幼兒自主學(xué)習的時(shí)間與機會(huì )，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè )，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。
幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠5
設計意圖：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我們根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，在設計活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，讓幼兒扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺(jué)等不同情境中反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，學(xué)習分辨樂(lè )曲的快慢，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
目標：
1．熟悉音樂(lè )旋律，樂(lè )意用動(dòng)作進(jìn)行表現。
2．能聽(tīng)辨音樂(lè )中的滑音部分并作出反應，學(xué)習遵守游戲規則。
3．在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。
準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。
材料準備：活動(dòng)場(chǎng)地內擺放自制的立體的樹(shù)木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂(lè )完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。
過(guò)程：
一、小老鼠吃米
1．明確角色，提煉動(dòng)作。
師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎?嗯，我是鼠媽媽。你們是……
師：聽(tīng)，鼠寶寶們在做什么?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂(lè )。)
師：你會(huì )跑來(lái)跑去嗎?誰(shuí)會(huì )輕輕地跑來(lái)跑去?(幼兒個(gè)別及集體相結合做動(dòng)作。)
2．跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點(diǎn)米吧!(引導幼兒在場(chǎng)地中間根據音樂(lè )的變化做動(dòng)作。)
師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請個(gè)別幼兒示范。)
3．再次表現。
師：你還想吃點(diǎn)什么米?我們一起去找一找。(鼓勵幼兒嘗試運用不同動(dòng)作表現“吃”這一行為。)
師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!
師(小結)：剛才有的鼠寶寶會(huì )輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì )一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!
(析：教師和幼兒分別扮演鼠媽媽和鼠寶寶，引導幼兒通過(guò)傾聽(tīng)產(chǎn)生與音樂(lè )情緒相一致的.體驗。)
二、大貓來(lái)了
1．聽(tīng)辨音樂(lè )。
師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)做什么?(播放歌曲的第四段。)
師：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現小老鼠的?(再次聽(tīng)辨第四段音樂(lè )中的滑音部分。)
2．明確游戲規則。
師：聽(tīng)到大貓的叫聲，我們應該怎么辦呢?
師：對，我們要一起快快地逃回家。
(析：此環(huán)節包含了游戲規則：聽(tīng)到大貓“喵”地一聲，鼠寶寶才能四散逃開(kāi)。這個(gè)滑音給了幼兒重要提示，教師需引導幼兒認真傾聽(tīng)，逐漸掌握游戲規則，這也是游戲能夠順利開(kāi)展的保證。)
三、游戲：貓捉老鼠
1．由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個(gè)幼兒參與游戲，觀(guān)察幼兒能否遵守游戲規則，即聽(tīng)到滑音后逃回家。
2．由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。
師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的?它是什么時(shí)候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節，將其與音樂(lè )進(jìn)行匹配。)
師：誰(shuí)想做大貓?
3．引導幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。
師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹(shù)后面、花叢后面等。)(游戲進(jìn)行2～3次，教師逐漸退出游戲。)
(析：大貓和老鼠之間的“抓”和“逃”富有情節性，饒有趣味，幼兒很享受追與逃的過(guò)程。教師在此環(huán)節中適時(shí)退出，鼓勵幼兒扮演大貓。為了增強趣味性，教師又引導“鼠寶寶”選擇不同地方進(jìn)行躲藏，既避免了幼兒擁擠，又提示幼兒想出如何不被大貓抓到的方法。)
師：寶寶們，現在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。
反思：
第一，創(chuàng )設情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置成森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線(xiàn)。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規則。
第二，變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號的規則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調控游戲的節律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著(zhù)，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導幼兒根據場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三，適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規則后，教師給予幼兒自主學(xué)習的時(shí)間與機會(huì )，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè )，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。
幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠6
活動(dòng)目標：
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
2、初步體驗按規則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂(lè )《貓捉老鼠》
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入師：“今天天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。
二、鼓勵幼兒運用肢體動(dòng)作表現老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。師：“哇！天氣這么好，出來(lái)玩的'小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們在干什么？”（播放音樂(lè )前三節）
1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作�！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返�？”（第一節音樂(lè )）
2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。
“小小老鼠吃米的動(dòng)作是什么樣的？”教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂(lè )）
3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作�！鞍褑�，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì )兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著(zhù)了？”
4、把前三節一起表演一次。
5、（播放第四節音樂(lè )）“喵”一只大貓看見(jiàn)了，它要跑來(lái)抓老鼠了，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）
三、引導幼兒按規則進(jìn)行游戲。
1、師：一老師扮演大貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做游戲。
2、重復交代游戲規則，再玩一次。
3、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，當唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓沒(méi)有出現）
四、結束環(huán)節師：“大貓沒(méi)有出現，我們可以高高興興地玩游戲了，媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧！”
幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠7
教材分析：
《貓和老鼠》選自山東省幼兒園課程指導教師用書(shū)（明天出版社20xx年1月第1版）小班下主題四中的一個(gè)音樂(lè )游戲活動(dòng)�！敦堊嚼鲜蟆肥且还卜譃樗亩�，這首歌曲歌詞內容生動(dòng)有趣，除了歌詞有些許變化外，節奏和速度上沒(méi)有變化，歌詞內容有規律的重復，既有情境性又有趣味性，像一個(gè)有趣的故事，有游戲沖突，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。作為一個(gè)小班的音樂(lè )游戲，有節奏的創(chuàng )編表演相對有些難，因此在設計成音樂(lè )游戲活動(dòng)時(shí)在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下，將目標有所降低。重點(diǎn)能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì )遵守游戲規則，難點(diǎn)則是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作并能大膽創(chuàng )編。在活動(dòng)時(shí)將音樂(lè )設計分成老鼠跑、吃東西、睡覺(jué)，還有貓來(lái)了四個(gè)段落。最后”貓來(lái)了“是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒可以體驗那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè )感和成功感。
為了讓幼兒完成本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，本次活動(dòng)我除了以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法教學(xué)，本次活動(dòng)主要運用了情境創(chuàng )設法、角色扮演法、提問(wèn)法、賞識激勵法等教學(xué)方法，對活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗音樂(lè )美的同時(shí)，體驗用表情、動(dòng)作表現出小老鼠的快樂(lè )。新《綱要》中指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者，引導者�！币虼吮敬位顒�(dòng)主要運用了以下教學(xué)策略：
1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中有目的地創(chuàng )設和鼓玩游戲，巧用鼓點(diǎn)增強節奏練習，讓幼兒體驗小老鼠快跑慢跑的樂(lè )趣，感受音樂(lè )節奏的快慢，為后期小老鼠肚子餓了要去找點(diǎn)吃，老鼠媽媽發(fā)現了一個(gè)好大的米倉，讓小老鼠去吃米、睡覺(jué)以及貓來(lái)了的情境微準備，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.角色扮演法：根據音樂(lè )游戲內容，開(kāi)展小老鼠去吃米的游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)行角色扮演。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)游戲的方式讓幼兒親身體驗，并嘗試創(chuàng )編老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作，有節奏地做動(dòng)作。體驗游戲本身的快樂(lè )之外，還能掌握一定的肢體動(dòng)作，離教于娛樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.喜歡音樂(lè )游戲，能完整表演貓捉老鼠的游戲，在老師的提醒下學(xué)會(huì )遵守游戲規則。
2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的'動(dòng)作，并能大膽創(chuàng )編動(dòng)
3.在游戲中體驗與同伴一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠遵守游戲規則，完整表演貓捉老鼠的游戲。難點(diǎn)：能大膽創(chuàng )編動(dòng)作模仿老鼠走路、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作。
經(jīng)驗準備：
知道貓和老鼠的關(guān)系，幼兒熟悉歌曲。觀(guān)看貓捉老鼠、小老鼠活動(dòng)的視頻，由配班老師扮演大貓。
材料準備：
貓和老鼠媽媽頭飾一個(gè)、非洲鼓、糧倉道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞歌曲，創(chuàng )設游戲情景，引起幼兒興趣。
1.播放歌曲，幼兒完整欣賞歌曲。
2.通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒簡(jiǎn)單理解歌詞內容，為游戲做鋪墊。提問(wèn)：
這首歌里說(shuō)了一件什么事？是一只貓和小老鼠的游戲故事。
二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”，鼓勵幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺(jué)等動(dòng)作。
1.師幼共同進(jìn)行跑、吃米、睡覺(jué)的游戲，引導幼兒根據音樂(lè )變化和角色特點(diǎn)及時(shí)作出相應動(dòng)作。
�。ㄐ±鲜笈埽⿴煟盒±鲜髠�，今天天氣真不錯，我們出去跑跑鍛煉鍛煉身體吧�。ǚ侵薰模�。要求：聽(tīng)鼓聲可以怎樣跑？當我的鼓停了之后你要不動(dòng)，擺一個(gè)你認為最美的造型。
�。ㄐ±鲜蟪悦祝⿲殞殏兺娴拈_(kāi)心嗎？咕咕貼，肚子有點(diǎn)餓了！媽媽發(fā)現了一個(gè)好大的米倉，我們去吃米吧！
提問(wèn)：吃米的時(shí)候可以怎么吃？從吃的姿勢、安全意識、規則等方面引導。如圓鼓鼓、沒(méi)吃飽。
要求：吃飽了，趕緊到媽媽身邊來(lái)哦！強調游戲規則，吃米的時(shí)候不要擁擠，不要把糧倉的米撒出來(lái)，把糧食浪費了。
�。ㄐ±鲜笏X(jué)）教師：吃的好飽��！有點(diǎn)困了，咱們睡會(huì )覺(jué)吧！安安靜靜不要打擾小伙伴。今天玩得開(kāi)心嗎？有點(diǎn)累了，回家休息一下吧！
引導幼兒做到小椅子上。
2.預設再次去吃米不被大貓捉住的情景，引導幼兒能聽(tīng)到提示遵守游戲規則。
師：剛才去米倉吃米高興嗎？還想不想去？剛才媽媽發(fā)現在米倉的不遠處有一只大貓在樹(shù)下睡覺(jué)，幸虧我們走得快，要不然它就有可能跑出來(lái)捉咱們了。哎呀，太危險了，那我們一會(huì )再去大貓跑出來(lái)應該怎么辦��？
可以學(xué)一學(xué)踮著(zhù)腳尖，輕輕走，沒(méi)聲音等。強調游戲規則，當唱到來(lái)捉老鼠了，才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。
三、師幼完整玩游戲，引導幼兒有節奏的跟著(zhù)音樂(lè )作老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。（播放音樂(lè )）
1.配班教師扮演大貓。鼓勵幼兒創(chuàng )編小老鼠走路、吃米不同的動(dòng)作。
2.教師與幼兒再次完整玩游戲，引導幼兒遵守游戲規則。
四、分享交流。
今天玩的真開(kāi)心，我們一起跳舞吧？我們把這個(gè)好玩的游戲帶回去和其他的小朋友一起玩好嗎？分享會(huì )讓我們變得更快樂(lè )。
五、延伸活動(dòng)。在音樂(lè )表演區投放頭飾、道具、音樂(lè )，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)表演中繼續表演貓捉老鼠的游戲，可以將游戲延伸到戶(hù)外活動(dòng)，熱身或者再次進(jìn)行創(chuàng )編，和生活中的數學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)銜接環(huán)節有效結合。
幼兒園音樂(lè )教案：貓捉老鼠8
活動(dòng)目標
1、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習遵守游戲規則，按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
3、在游戲的過(guò)程中，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)準備
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)活動(dòng)過(guò)程
一、導入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲
1、師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（老師學(xué)小貓的小老鼠叫）原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng)，他們告訴我們什么？
2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導幼兒理解歌詞內容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。
4、教師根據故事內容引導幼兒分段聽(tīng)音樂(lè )，并引導幼兒用身體動(dòng)作表示。
提問(wèn)：小老鼠在干什么？大貓在干什么呀？（幼兒可以用身體動(dòng)作表示）5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：我們也來(lái)唱一唱。
要求：用好聽(tīng)的聲音唱。（幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱）三、游戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽(tīng)的`歌曲叫"貓捉老鼠"�，F在，我們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只大貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戲開(kāi)始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。
3、繼續游戲。
四、結束師：寶寶們，玩得開(kāi)心嗎？老師想請小朋友們也來(lái)當當大貓，去捉老鼠，好不好？
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