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一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案（精選10篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 1
【目標】
1、學(xué)會(huì )b p m f 4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節，樂(lè )于拼音。
3、認識3個(gè)生字，正確讀詞。
4、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，感受家庭生活的幸福。
【重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節，樂(lè )于拼音。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準備】
課件、拼音卡片
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
學(xué)會(huì )b p m f 4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
一、復習導入
1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。
2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w是一家人，叫做聲母。
二、學(xué)習聲母b
1、同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（教師出示課件）
2、廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的'孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。
3、教師師范讀，學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、集體齊讀
6、同學(xué)們再看b，你發(fā)現了什么？你有什么好辦法記住它呢？
7、聲母寶寶b住在哪兒呢？（課件出示四線(xiàn)格）
8、教師指導：b占四線(xiàn)格上、中格，由豎和右半圓組成。
9、教師師范書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。
10、學(xué)生拿出《生字抄寫(xiě)本》描一描寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導學(xué)生。
三、學(xué)習聲母p
1、誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（出示課件）
2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)
3、教師示范讀
4、請男女生比賽讀，看誰(shuí)讀得好
5、小朋友發(fā)現了，b和p發(fā)音非常像，怎么區別呢？我們一起來(lái)做個(gè)小試驗。請每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。
6、同桌一起來(lái)讀一讀b和p。
7、再看p，你怎么記住p？
8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區別b和p
9、b和p在寫(xiě)的時(shí)候有哪些不同呢？
10、教師示范書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中、下格，下格不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。
11、學(xué)生在自己的練習本上練習寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)，教師巡視指導。
四、學(xué)習聲母mf
1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫(xiě)的
2、請一個(gè)同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、教師示范書(shū)寫(xiě)m和f
五、復習鞏固
1、開(kāi)火車(chē)，鞏固b p m f的發(fā)音。
2、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認讀音節，說(shuō)明單韻母有聲調，聲母沒(méi)聲調。
六、作業(yè)布置
講bpmf每個(gè)讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節，樂(lè )于拼音。
2、認識3個(gè)生字，正確讀詞。
3、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，感受家庭生活的幸福。
一、復習舊課
導入新課
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認識了很多好朋友，你還記得他們嗎？（課件出示：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u u？聲母：y w b p m f音節：yi wu yu）
二、學(xué)習新知
1、指導學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）
2、小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
3、練習拼讀（播放課件）
4、讀出四個(gè)聲調（播放課件）
5、請學(xué)生自由讀課文
6、指名讀
7、小老師帶讀
8、看語(yǔ)文書(shū)本第11頁(yè)。這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數字是幾呀？（8）
9、小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）
10、誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？
11、請用ba組詞或說(shuō)句子。
三、學(xué)習生字
1、同學(xué)們，學(xué)習了拼音之后，我們可以用拼音來(lái)拼讀生字了，現在我們先來(lái)試試看吧�。úシ耪n件）
2、同桌合作學(xué)習，拼讀生詞。
3、老師指導輕聲的讀法，小組比賽讀
4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
四、作業(yè)布置
讀語(yǔ)文書(shū)本上的拼音
【教學(xué)反思】
在本課教學(xué)中我適當放開(kāi)，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f，發(fā)現孩子能力不錯。同時(shí)，本課是孩子第一次接觸韻母帶調拼音，因此學(xué)會(huì )帶調韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，我通過(guò)多種形式強化練讀，收到了較好的效果。
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 2
一、教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )聲母b p，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識音節，學(xué)習“兩拼法”，能準確拼讀b p與單韻母組成的音節。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠讀準bp的音，認清它們的形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
準確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節，初步學(xué)習拼讀的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、創(chuàng )設漢語(yǔ)拼音的情境，學(xué)生復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母和整體認讀音節
師：小朋友們，你知道么，在拼音王國里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認讀音節城堡中和聲母城堡中�？�，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦（出現a，o，e，i，u，ü），誰(shuí)愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。
師：正說(shuō)著(zhù)，住在整體認讀音節城堡中的他們也跑來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，男生讀，女生讀。
�。ㄟ^(guò)渡）現在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認識他們么？讓我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀他們吧。
2、開(kāi)火車(chē)讀讀帶調的單韻母和整體認讀音節。
師：其他小朋友也是有任務(wù)的，如果這節火車(chē)對了，就請你跟著(zhù)讀一遍，如果開(kāi)錯了，就請你舉手幫幫他。
�。ㄟ^(guò)渡）看來(lái)它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學(xué)習了單韻母，整體認讀音節，我們還認識了住在聲母城堡中的它們，誰(shuí)愿意來(lái)讀。
3、關(guān)注聲母y、w，引出接下來(lái)學(xué)習的內容。
師：喊他們名字時(shí)，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰(shuí)么？師：同學(xué)們知道得還真多，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我們還會(huì )一一地來(lái)認識這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發(fā)現。
�。ǘ⿲W(xué)習b的讀音、形、及其與韻母相拼
1、學(xué)習b的發(fā)音
a、出現b，讓學(xué)生先來(lái)讀一讀。
b、出現圖片，讓學(xué)生看看自己有沒(méi)有讀正確。聲母b的發(fā)音，只要把廣播的播，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。 c、教師示范，學(xué)生個(gè)別讀，糾正“b”的讀音。
2、記住b的形
a、像個(gè)廣播bbb
b、像個(gè)6字，bbb、
c、讓學(xué)生跟著(zhù)老師做一做，發(fā)現b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb
教師小結：看來(lái)要記住聲母b，方法可真不少，同學(xué)們可以選一個(gè)自己喜歡的順口溜，來(lái)幫助自己記住b的樣子。
�。ㄟ^(guò)渡）其實(shí)聲母在拼音王國中，有著(zhù)特殊的作用，接下來(lái)，我們就跟著(zhù)b，去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。
4、學(xué)習b與韻母相拼
a、出示小女孩推卡片的圖，讓學(xué)生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節。
b、學(xué)生練習b與a相拼提醒學(xué)生注意：前音輕短，后音長(cháng)，兩音相碰猛一擊。
c、a帶上聲調，讓學(xué)生讀一讀，直到學(xué)生能直接呼出。先請學(xué)生自己來(lái)試試，然后請學(xué)生個(gè)別讀讀，并組詞。
d、b與其他單韻母相拼先讓學(xué)生自己來(lái)試試，再讓學(xué)生個(gè)別來(lái)讀讀，讀的好的，當小老師讀。
e、b與帶調的韻母相拼，讓學(xué)生摘摘蘋(píng)果。先讓學(xué)生自己來(lái)摘摘蘋(píng)果，個(gè)別來(lái)摘蘋(píng)果。
f、認識漢字“爸”
�。ㄟ^(guò)渡）這是我們今天認識的第一個(gè)聲母，今天要學(xué)習的`第二個(gè)聲母藏在這幅畫(huà)中，你知道是誰(shuí)么？
�。ㄈ⿲W(xué)習p的讀音，形
1、出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生讀準音，出示p；說(shuō)說(shuō)在圖中的哪里發(fā)現p，編編順口溜記住它的音，形。
2、點(diǎn)到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個(gè)新的音節。并安排學(xué)生下節課交流。
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)b、p
1、觀(guān)察b、p在四線(xiàn)格中的位置。他們兩豎的起點(diǎn)和收點(diǎn)，半圓的書(shū)寫(xiě)。
2、范寫(xiě)老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)老師一起寫(xiě)
3、反饋書(shū)寫(xiě)自己書(shū)寫(xiě)，反饋。
五、教學(xué)反思
首先對于新教授的內容，一定要有教師的示范，在教學(xué)聲母b時(shí)，選擇了先出現聲母，讓學(xué)生嘗試讀，再出現圖片讓學(xué)生自我檢查的方式，這樣的方式對于剛學(xué)習拼音的學(xué)生并不適合，使讀得不夠標準的學(xué)生沒(méi)有馬上意識到自己發(fā)音上的問(wèn)題；并且這樣也失去了讓學(xué)生觀(guān)察圖，培養說(shuō)的能力的機會(huì )。其次對于拼音教學(xué)個(gè)別指導還是不夠的，在教學(xué)中可以讓更多的學(xué)生站起來(lái)讀一讀。接著(zhù)這堂課安排的內容過(guò)分充實(shí)，學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)累。有些內容可以放到第二課時(shí)教學(xué)，使得這一課時(shí)的內容上得更加扎實(shí)，簡(jiǎn)練。最后低年級的課堂管理還是要加強，將課堂規范滲透到每一個(gè)小細節當中，培養學(xué)生上課坐端正，身體不亂晃，學(xué)會(huì )用眼睛仔細看，用耳朵認真聽(tīng)等良好的上課習慣。
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母b和單韻母ａ拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、認識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教材說(shuō)明
本課包括四部分內容。
第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著(zhù)的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺右手拄著(zhù)拐杖，在觀(guān)賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。
第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bａ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調韻母ａ的拼音；三是b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音練習。
第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
第四部分是讀詞認字，配有圖畫(huà)，畫(huà)著(zhù)“爸爸”“媽媽”和“我”在公園游玩。
教學(xué)重點(diǎn)
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節的拼讀方法
教學(xué)難點(diǎn)
韻母帶調拼音。
教學(xué)準備
1、配合學(xué)習b、p、m、f發(fā)音的錄音帶；
2、b、p、m、f的字母卡片；
3、b、p、m、f和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片；
4、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
字母教學(xué)
一、復習單韻母及其四聲，為學(xué)習拼音做好準備。
`1、教學(xué)b、p、m、f，要重點(diǎn)指導發(fā)音部位和發(fā)音方法�？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、m、f。
(1) 發(fā)b時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái)，極輕極短，氣流較弱。
(2) 教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練習，掌握發(fā)音方法。
(3) 發(fā)p時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，向外送氣，極輕極短，氣流較強。
(4) 試驗比較，區別發(fā)音。
(5) 教學(xué)b、p時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，紙條有明顯的顫動(dòng)。
�。�6）發(fā)m時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。
2、教學(xué)b、p、m、f的形。
�。�1） 讓學(xué)生仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分；
�。�2） 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么；
�。�3） 將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個(gè)門(mén)洞m m m，一根拐棍f f f”。
第二課時(shí)
拼音教學(xué)
注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。
一、復習b、p、m、f的發(fā)音部位和發(fā)音方法
二、指導學(xué)生看拼音方法圖。
1、圖上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個(gè)音節來(lái)。
2、告訴學(xué)生在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和a快速連讀成音節。
3、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。
三、聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度，要反復練習。
1、借助圖畫(huà)幫助拼讀音節，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調，
2、把聲母和帶調的單韻母連讀拼成音節。
四、聲母b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習，可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復練習，以掌握拼讀音節的要領(lǐng)。
第三課時(shí)
一、復習聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的'拼音練習
二、書(shū)寫(xiě)指導
講解b、p、m、f的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格的位置，提醒學(xué)生注意：
�。�1）b、p兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同；
�。�2）m的兩個(gè)“門(mén)洞”一樣大；f的橫比較短，寫(xiě)在比四線(xiàn)格第二條線(xiàn)略低一點(diǎn)的位置上。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。
�。�4） 教師要注意執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢的指導。
三、認讀字詞
1、看圖認讀三個(gè)詞語(yǔ)，從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。
2、借助音節讀準字音，從讀詞到認字，
3、離開(kāi)音節熟練認讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認，重點(diǎn)是借助拼音規范語(yǔ)言。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。
四、擴展活動(dòng)
1．做游戲“說(shuō)出我的悄悄話(huà)”。
同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。
2．做游戲“看誰(shuí)找得準，找得快”。
聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。
3．拼讀下面的音節。
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 4
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習bpmf與單韻母組成的音節及四聲。
3、學(xué)習帶調拼讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)
1、bpmf的正確發(fā)音。
2、認清字形，區別b和p的半圓位置。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課
指導學(xué)生看情境圖，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)的聲母。
師指情境圖，爸爸帶著(zhù)一個(gè)小朋友去看什么呀？
生看大佛。
師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？
生山坡。
師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個(gè)小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個(gè)時(shí)候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛(ài)護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。
二、教學(xué)發(fā)音
指導學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì )聲母的發(fā)音方法。
教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細地觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的.口形變化以及表示口形變化的手勢；接著(zhù)老師帶領(lǐng)大家練習發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。
其余pmf，也可運用此法進(jìn)行教學(xué)。
三、讀語(yǔ)境歌
指導學(xué)生練讀語(yǔ)境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境當中去。如學(xué)習了bpmf后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸。
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識音節，學(xué)會(huì )音節的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)準備：
掛圖、卡片、四線(xiàn)格、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（9）
一、導入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？
生：——
師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開(kāi)始老師要和大家一起學(xué)習聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著(zhù)一個(gè)小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著(zhù)圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）
利用語(yǔ)境歌反復的指導學(xué)生讀。
2、利用標音標形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車(chē)ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、出示四線(xiàn)格中的聲母，觀(guān)察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書(shū)空。
3、描紅。
四、作業(yè)設計：寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的聲母，
五、板書(shū)設計：bpmf
第二課時(shí)（10）
一、開(kāi)火車(chē)認讀字母，并說(shuō)出相應的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規則。
沒(méi)有聲調音節的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個(gè)猴子推著(zhù)b，一個(gè)猴子推著(zhù)a，b和a碰在一起會(huì )怎樣呢？
生；——
師：讓老師告訴大家b碰到了a會(huì )出現一個(gè)新的.音節。
�。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習朗讀
自由練習、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)賽讀
3、有聲調音節的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調該怎么辦？
�。ㄓ枚喾N形式指導學(xué)生掌握拼讀規則。）
三、練習鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問(wèn)：誰(shuí)愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設計：
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節，拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書(shū)設計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母與單韻母拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶調拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、滲透識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書(shū)寫(xiě)方式。
2、音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調拼音。
教學(xué)具準備：
課件、拼音卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.復習六個(gè)單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽讀帶調單韻母。
3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛(ài)護大佛不要摸(mō)。滲透性學(xué)習音節是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調都是標在韻母的上面
二、學(xué)習b、p
1.學(xué)習b的發(fā)音：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？結合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽(tīng)廣播）（收音機的外形與b形似）指導發(fā)音，這個(gè)聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識記：收聽(tīng)廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2.學(xué)習p的發(fā)音：看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）
3.強化練習bp的發(fā)音：師拿出兩張紙試驗，學(xué)生注意觀(guān)察，看你發(fā)現了什么？（說(shuō)明讀p是氣流較強）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì )體會(huì )（生練習）
4.指導書(shū)寫(xiě)bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導書(shū)寫(xiě)b和p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習）你覺(jué)得它還像什么，你用什么東西代替這個(gè)字母來(lái)記住它的外形？指導書(shū)寫(xiě)p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習）
三、學(xué)習m、f
1.看圖片引出聲母mf（飛機模型的拼音：fēi mó，）
2.學(xué)習m的發(fā)音： 多種形式練讀
學(xué)習m的書(shū)寫(xiě)：通過(guò)觀(guān)察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎么記住它，還像生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西（麥當勞標志等）（順口溜識記：兩個(gè)門(mén)洞mmm）指導書(shū)寫(xiě)m，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習）
3.學(xué)習f的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)：結合插圖。（一尊佛像）f讀的時(shí)候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來(lái)。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活當中見(jiàn)過(guò)的跟f很像的`東西（傘把朝上）（順口溜識記：一根拐杖f(wàn)ff）指導書(shū)寫(xiě)f，注意占格位置。（師范寫(xiě)，生練習）
4.師總結：bpmf四個(gè)聲母有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是讀的時(shí)候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。
四、學(xué)習拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
�。◣熓痉叮篵—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個(gè)，b—á→bá拔草，b—�！鷅�；鸢�，b—à→bà爸爸）
練習1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—�！鷐ǎ 發(fā) f—ā→fā
練習2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）
五、總結：這節課我們認識了四個(gè)聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會(huì )了他們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)，還學(xué)會(huì )了自己讀拼音認識漢字。這節課我們就上到這里，回去的時(shí)候要把這四個(gè)聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
六、作業(yè)：1、抄寫(xiě)聲母b p m f 2、自己拼一拼41頁(yè)的音節
七、板書(shū)：聲母：bpmf
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )b p m f四個(gè)聲母，讀準音，認清形。
2、學(xué)會(huì )聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節ba。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b p m f的發(fā)音方法以及識記。
2、音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區別ｂｐ兩個(gè)聲母的認讀。
2、聲母b和帶調韻母a的拼讀。
教具準備：
課件、拼音卡
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1.設置情境，激發(fā)興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最?lèi)?ài)交朋友了。這節課，老師將和你們一起去拼音王國游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，國王派單韻母家庭坐火車(chē)來(lái)迎接我們了，老師把它們請出來(lái)，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。
3.看你們這么熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調小帽，現在你們還認識他們嗎？
4.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來(lái)了，他們是——(生：y w)
5.剛才y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車(chē)去拼音王國認識新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車(chē)，出發(fā)咯！
6.小火車(chē)帶我們來(lái)到了一座美麗的公園，公園里可真熱鬧呀！請同學(xué)們仔細看一看公園里都有誰(shuí)？他們在干什么？（生回答,引導學(xué)生將看到的說(shuō)完整）
7.師總結：同學(xué)們你們觀(guān)察的真仔細，說(shuō)的可真完整。是呀，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，大家都到公園里玩耍。你們看，一對兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門(mén)后面，哥哥蒙著(zhù)雙眼正用手小心地摸著(zhù)。哎，你們再往上看，不遠處，一對父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊隨其后，兩人似乎在比誰(shuí)爬的快呢，你們仔細看，孩子手里還拿著(zhù)的收音機正放著(zhù)廣播，好像在給父子倆喊加油呢！
8.今天我們要認識的新朋友就藏在公園里，讓我們一起去找找他們吧！
二、認識新朋友
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母b
1.你們看，這就是小男孩手上拿著(zhù)的收音機，這位小姐姐正在用收音機聽(tīng)廣播呢！聽(tīng)廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認識的第一位新朋友b。
2.請同學(xué)們看老師是如何發(fā)音的（看口型：讀的時(shí)候，雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，輕輕把氣吐出來(lái)）。跟老師讀bbb。點(diǎn)生讀。男生讀、女生讀、全班讀。
3.為了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請同學(xué)們跟老師讀bbb聽(tīng)廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）
�。ǘ⿲W(xué)習聲母p
1.父子倆邊聽(tīng)廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個(gè)聲母朋友p，p在讀的時(shí)候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，把氣快速送出來(lái)，跟老師讀ppp。點(diǎn)生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。
2.誰(shuí)能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。
3.你們看，b和p多像一對雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細看一看，它們長(cháng)得有什么不一樣？
4.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習m
山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開(kāi)心了呢！你們看，這兩個(gè)門(mén)洞的形狀多么像我們的聲母朋友m��！看老師是如何讀m的。請同學(xué)們跟老師讀mmm。開(kāi)火車(chē)讀，橫著(zhù)讀，豎著(zhù)讀，全班讀。誰(shuí)能給m編一首兒歌？?jì)蓚�(gè)門(mén)洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）
�。ㄋ模⿲W(xué)習f
父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手里拿著(zhù)一根拐杖，爬山的時(shí)候可省了不少力呢！你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f��！f該如何發(fā)音呢，看老師讀f，請同學(xué)們跟老師讀fff,誰(shuí)來(lái)讀？分組讀。誰(shuí)能給f編首兒歌呢？一根拐杖f(wàn)ff。這是f（貼拼音卡片）
三、同學(xué)們，你們學(xué)得真認真，現在你們能夠找出藏在公園你的'bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成為朋友，他們想邀請你們一起做課中操呢！
四、拼讀音節
1、師：b和a兩個(gè)好朋友站在一起，組成了一個(gè)音節ba。該怎么拼讀呢？大家看這個(gè)小女孩，她正用力地把b往前推，說(shuō)明在讀的時(shí)候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個(gè)別指名讀（多幾個(gè)）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現在我們來(lái)看看，它們都給誰(shuí)注了音呢？
2.出示P25第一幅插圖，學(xué)生觀(guān)察思考：圖上畫(huà)了什么？(豬八戒手里拿著(zhù)數字8）。
3.師：同學(xué)們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來(lái)了今天要拼讀的第一個(gè)音節拼bā，請同學(xué)們把手拿出來(lái)跟老師讀，點(diǎn)人讀，男生讀，女生讀。同學(xué)們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來(lái)了，勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢！ba加上第二聲調，就可以給拔蘿卜的拔注音了。請同學(xué)們跟老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，分組讀。為了考一考你們誰(shuí)的眼睛更亮，老師決定帶你們去打靶，看看誰(shuí)射的最準。你們看給ba加上第三聲調就是打靶的靶，請同桌之間相互讀，請小老師帶讀。為了表?yè)P你們學(xué)習這么認真，老師想請你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調。請同學(xué)們自己在下面將這個(gè)音節讀一讀，點(diǎn)生讀，開(kāi)雙軌火車(chē)讀，全班讀。
4.剛才我們看著(zhù)圖拼讀了四個(gè)音節，現在，老師把圖去掉，你們還會(huì )讀嗎？全班讀。你們可真能干！
六、總結
今天這節課我們和聲母bpmf成為了好朋友，也學(xué)會(huì )了拼讀音節ba，其實(shí)啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節課我們接著(zhù)學(xué)習，今天的課就上到這，下課！
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙甜B目標：
1、學(xué)會(huì )聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識音節，學(xué)習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
3、認識三個(gè)生字，正確讀詞。
�。ǘ┙逃繕耍�
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音和認識漢字的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標：
培養學(xué)生初步的探究能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
bpmf的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調拼音。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、指導兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。
2、師問(wèn)：爸爸帶著(zhù)一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著(zhù)圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的'口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì )聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習“pmf”
編口訣為“猴子推車(chē)ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff�！�
三、讀語(yǔ)境歌
指導兒童練讀語(yǔ)境歌�！鞍职謳遗郎狡�，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸�！�
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 9
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，能認清形、讀準音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調拼讀音節的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認清形，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)習拼讀音節
教學(xué)難點(diǎn)：
同重點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )b、p、m、f能認清形、讀準音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認清形，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清b、p的形
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
認讀所學(xué)拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認讀這些聲母，指名讀
看圖，說(shuō)圖意，引導讀
指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽(tīng)細微差別
試驗比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時(shí)，紙條基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)紙條明顯顫動(dòng)。
練習發(fā)音
2、認清字形
看書(shū)上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。
3、指導書(shū)寫(xiě)
有老師書(shū)寫(xiě)，生觀(guān)察
注意：到上格和下格的字母要距邊線(xiàn)留一點(diǎn)距離。
描紅
三、鞏固練習
認讀字母
書(shū)寫(xiě)
四、作業(yè)
抄b、p、m、f各一行，認讀帶調韻母
板書(shū)設計：
聲母
bpmf
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣很高，本節課是學(xué)習聲母的第一課，多數同學(xué)對拼讀音節還很陌生，今后多出練習多讀多拼。
第二課時(shí)
設計思想：
本課開(kāi)始學(xué)習拼讀音節，主要讓學(xué)生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個(gè)聲音，并理解什么是音節？拼讀音節是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中充分運用圖片以及有助于有利于學(xué)生掌握的'拼讀音節的兒歌。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調拼讀音節的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
拼讀音節的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
認讀帶調韻母
認讀b、p、m、f，說(shuō)兒歌，記聲母
二、新授
1、出示圖片問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
想：“八”是怎樣拼出來(lái)的？
指導：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速張開(kāi)嘴發(fā)a音
同桌互相檢查拼讀
板書(shū)b—a—ba試拼讀
看插圖，說(shuō)圖意
2、拔是怎樣拼出來(lái)的
指導發(fā)音
3、看第三、四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意，試著(zhù)拼一拼
4、師小結：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱(chēng)為音節
三、拼讀練習
單韻母拼讀
bpmf同uIao相拼
復韻母拼讀
m-ao-maop-ao-paof-ei-fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節
跟老師讀兒歌
�。�1）補充兒歌
�。�2）試讀帶下劃線(xiàn)的單音節
�。�3）跟老師讀兒歌
這首兒歌是什么意思？
五、作業(yè)：熟讀課文，背誦兒歌
板書(shū)設計：
bpmf四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣很高，本節課是學(xué)習聲母的第一課，多數同學(xué)對拼讀音節還很陌生，今后多出練習多讀多拼。
一年級語(yǔ)文上冊《bpmf》教案 10
教學(xué)目標：
一、拼音：應會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母。
1.認一認：
�。�1）利用情景圖引出四個(gè)聲母。
�。�2）編順口溜或兒歌識字聲母。
2.拼一拼：
�。�1）學(xué)會(huì )聲母b和單韻母a拼成音節的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�2）學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節，會(huì )拼讀兒歌中的紅色音節。
3.寫(xiě)一寫(xiě)：
能按筆順在四線(xiàn)三格內正確書(shū)寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。
二、識字：
圖片識字：應會(huì )“爸”“媽”兩個(gè)生字
1．借助情景圖。
2.借助拼音拼讀。
三、情感體驗：
1.增強學(xué)習拼音的學(xué)習興趣。
2.感受家庭生活的幸福。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節的拼讀方法，認識本課的漢字。
難點(diǎn)：韻母帶調的拼音。
教學(xué)準備：
一、教師：制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。
二、學(xué)生：字母卡片及課堂所用物品，如：四線(xiàn)三格本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上周我們認識了單韻母，一起用響亮的聲音背一背。
生按順序背誦單韻母。
我們打亂順序來(lái)叫一叫他們的名字，老師請坐的最端正的一組來(lái)開(kāi)火車(chē)�？辞宄曊{，邊劃聲調邊讀，其他組的同學(xué)可要認真的聽(tīng)。
打亂順序抽讀聲調單韻母。
小火車(chē)開(kāi)得真不錯。
單韻母的聲音是（又響又長(cháng)）
二、認一認，單韻母bmpf
出示情境圖，看一下這幅圖，圖上都有什么。他們在干什么。
小朋友跟著(zhù)爺爺去爬山，爺爺背著(zhù)一個(gè)背包，手里拄著(zhù)一根拐杖。小朋友呢，手里拿著(zhù)一個(gè)收音機在聽(tīng)廣播，山下還有兩個(gè)小朋友在門(mén)洞里玩游戲。
�。ㄍㄟ^(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察，按順序觀(guān)察的好習慣。
通過(guò)學(xué)生的表述不僅鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達的能力，也為后面的.看圖寫(xiě)話(huà)打好基礎。）
今天，拼音王國又有新朋友來(lái)了，他們是“bpmf”,你能在這幅圖上找出來(lái)嗎。
生當小老師找出。
1、出示圖片，圖上畫(huà)的是什么。
怎么記住“b”呢。
�。ǘ加心男┰~語(yǔ)發(fā)“b”的音，“菠菜、菠蘿”）
借助兒歌“收聽(tīng)廣播bbb”
發(fā)音方法：
發(fā)“b”音時(shí)，聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
師范讀，生跟讀，指名讀。
2、出示圖片，圖上的小朋友在干什么。
借助兒歌“爬上山坡ppp”“臉盆潑水ppp”
發(fā)音方法：
發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
師范讀，生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀。
對比“b”、“p”讀音的不同之處：通過(guò)小游戲，感受“b”的氣流弱，“p”的氣流強。
3、出示圖片，圖上的小朋友在干什么。你們做過(guò)摸人的游戲嗎。
看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形。
編小兒歌“兩個(gè)門(mén)洞m m m”
發(fā)音方法：
發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。
師范讀，生跟讀，及時(shí)正音。
4、出示圖片，你在圖上看到了什么。
怎么記憶“f”的形呀。借助圖片上的拐杖記憶“f”。
兒歌“一根拐杖f(wàn)ff”
發(fā)音方法：
學(xué)“f”的音時(shí)借助“佛”的音讀“f”。上牙輕輕放在下唇上，讓氣流從縫中擠出。
教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
再次鞏固“bpmf”的發(fā)音。生齊讀。
�。ㄍㄟ^(guò)圖片和字母的對比識記，為學(xué)生提供直觀(guān)的認識，便于識記。再通過(guò)編兒歌的形式使學(xué)生朗朗上口。
教師示范時(shí)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察教師口型，記住發(fā)音要點(diǎn)，再通過(guò)多種形式的讀和游戲鞏固完成本節課的認識會(huì )讀bpmf的教學(xué)目標。）
三、學(xué)習拼讀
1、出示圖片，圖上的小朋友在干什么。
韻母a聽(tīng)到你們讀的這么好聽(tīng)，也來(lái)到我們中間，他想跟聲母b交朋友呢。
先讀聲母b,再讀韻母a，由慢到快，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)出的是哪個(gè)音。
師范讀b-a-ba（聲母和韻母拼起來(lái)就組成了一個(gè)音節）
學(xué)習兩拼音的拼讀要領(lǐng)。b-a---ba（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
師范讀，生齊讀，指名讀。
2、根據圖片，練習拼讀帶調音節。（學(xué)生第一次拼讀，有困難，可以讓學(xué)生用手做標調的動(dòng)作，幫助學(xué)生能較快地讀準�！。�
四、找朋友
一聽(tīng)到聲母b和韻母a交上了好朋友，成了音節，其他聲母和韻母也想這樣做，它們在這兒，誰(shuí)來(lái)幫助它們。
出示圖片，試著(zhù)讓學(xué)生拼讀帶調音節。師及時(shí)正音。
借助詞語(yǔ)幫學(xué)生更好的讀準拼音。在拓詞環(huán)節，可以把學(xué)習過(guò)的漢字以及本節課的“爸”“媽”及時(shí)導入，加深印象，讀準拼音。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固兩拼音節拼讀方法，引導學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習新內容，在說(shuō)話(huà)中提高口語(yǔ)表達能力，培養創(chuàng )新思維。）
五、識字
同學(xué)們，第一節課的時(shí)候，老師就告訴你們了，漢語(yǔ)拼音是一個(gè)神奇的寶貝，他能讓我們認識許多的漢字，今天，我們又學(xué)習了音節的拼讀，這下漢語(yǔ)拼音就能派上大用場(chǎng)了，因為漢字的讀音都是由音節決定的。
我們來(lái)看這一幅圖，上面有兩個(gè)詞語(yǔ)是我們平時(shí)用的最多的，聽(tīng)老師來(lái)做個(gè)示范。
師讀第一個(gè)詞語(yǔ)“爸爸”，強調第二個(gè)音節讀輕聲。
生試著(zhù)讀第二個(gè)詞語(yǔ)“媽媽”，同樣強調第二個(gè)音節讀輕聲。師及時(shí)正音。
師范讀，生跟讀，指名讀，齊讀。
學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
再來(lái)一個(gè)有挑戰性的，你能看著(zhù)這幅圖說(shuō)一句話(huà)嗎。
鍛煉學(xué)生說(shuō)完整的一句話(huà)。
及時(shí)給予鼓勵。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，是為了讓學(xué)生加深“爸爸”“媽媽”的讀音，也為今后看圖寫(xiě)話(huà)奠定基礎）
六、總結
今天我們又認識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”，而且他們還會(huì )和韻母做好朋友，組成一個(gè)音節。
請同學(xué)們回到家后把今天學(xué)到的小兒歌讀給你的家人聽(tīng)。
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