北師大版小學(xué)五年級數學(xué)上冊教案集錦
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的北師大版小學(xué)五年級數學(xué)上冊教案集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大版小學(xué)五年級數學(xué)上冊教案集錦1
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：比較圖形的面積；認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高；平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法；解決有關(guān)面積計算的實(shí)際問(wèn)題。
多邊形的面積是《數學(xué)課程標準》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內容，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，是小學(xué)生應該掌握的一項基本技能。
學(xué)生在以前的學(xué)習過(guò)程中已經(jīng)初步認識了長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，學(xué)習了面積與面積單位及長(cháng)方形、正方形的面積等有關(guān)知識，初步感受了解決有關(guān)圖形面積計算問(wèn)題的思維方式，即用面積單位去度量一個(gè)圖形的面積。本單元在此基礎上展開(kāi)圖形面積計算公式的探索，解決有關(guān)圖形面積與組成圖形要素之間的數量關(guān)系的問(wèn)題。
備內容
比較圖形的面積(1課時(shí))→比較圖形面積大小的基本方法；體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系
認識底和高(1課時(shí))→認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高；會(huì )用三角尺畫(huà)平行四邊形、三角形與梯形的高；能畫(huà)出指定底和高的平行四邊形、三角形與梯形
多邊形的面積
探索活動(dòng)：平行四邊形的面積(2課時(shí))→探索平行四邊形面積的計算公式；運用平行四邊形面積的計算公式解決實(shí)際問(wèn)題
探索活動(dòng)：三角形的面積(2課時(shí))→探索三角形面積的計算公式；運用三角形面積的計算公式解決實(shí)際問(wèn)題
探索活動(dòng)：梯形的面積(1課時(shí))→探索梯形面積的計算公式；運用梯形面積的計算公式解決實(shí)際問(wèn)題
備目標
知識與技能
1.借助方格紙直接判斷圖形面積的大小，初步體驗數方格及割補法在圖形面積探索中的應用。
2.認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高，會(huì )用三角尺畫(huà)平行四邊形、三角形與梯形的高。
3.掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗觀(guān)察等活動(dòng)，體驗圖形形狀變化與面積大小變化關(guān)系，發(fā)展空間觀(guān)念。
2.經(jīng)歷利用割補、轉化等方法探索圖形面積計算公式的過(guò)程，理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的`面積計算公式，體驗轉化的數學(xué)思想。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.在數學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2.在具體的操作探究活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3.在探索圖形面積的計算公式的過(guò)程中，獲得成功探索問(wèn)題的體驗。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高，會(huì )用三角尺畫(huà)平行四邊形、三角形與梯形的高。
2.掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式。
難點(diǎn)
1.能畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。
2.運用平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
北師大版小學(xué)五年級數學(xué)上冊教案集錦2
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)第九冊教科書(shū)第77—78頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能正確估計不規則的圖形面積的大小，能用數方格的方法計算一些不規則圖形的面積，掌握數方格的順序和方法。
2、過(guò)程與方法：能借助方格圖估算不規則圖形的面積，在估算面積的過(guò)程中，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，培養初步的估算意識和估算習慣，體驗估算的必要性和重要作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用方格圖估計不規則圖形面積。
教學(xué)難點(diǎn)：
估算的習慣和方法的選擇。
教學(xué)思想：
在現實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規則圖形的面積問(wèn)題，根據標準的'要求，讓學(xué)生掌握估算不規則圖形的面積，是培養學(xué)生空間觀(guān)念的一個(gè)方面，同時(shí)也是提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)方面。本課時(shí)的教學(xué)正是為學(xué)生順利掌握解決數學(xué)問(wèn)題的方法而展開(kāi)的。
教具準備：
樹(shù)葉若干片，方格紙一張，寫(xiě)有“你知道嗎”的小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境引題，揭示新知。
師：今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)有特殊意義的腳印圖片。（出示月球上的第一個(gè)腳�。┮苍S若干年后的一天，在月球上留下第一個(gè)中國人的腳印的人就是在座的某一位了。再請看第二個(gè)腳�。海ǔ鍪�？小華的腳�。┻@是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能知道這個(gè)腳印的面積有多少呢？
二、參與探索，經(jīng)歷新知
1、自己先獨立進(jìn)行估計，然后小組內進(jìn)行交流。
2、全班交流：
�。�1）說(shuō)明估計的結果及過(guò)程
�。�2）數方格的方法驗證估計值
�。�3）師：大家都是用數方格的方法估計的，還有沒(méi)有其他的估算法呢？
引導學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形，根據圖形的面積公式，算出面積
3、出示小華兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估計面積：
三、小結方法，實(shí)踐新知：
�。�1）師：剛才大家對像腳印這樣的不規則圖形的面積進(jìn)行了估算，想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的？
師板書(shū)：1、借助方格圖數一數所占的格數。
2、把它看成一個(gè)近似的規則圖形，測量后進(jìn)行計算。
�。�2）請同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少？
學(xué)生自己先獨立取腳印，然后借助附頁(yè)3的方格圖估算腳印面積。
四、新知實(shí)踐，解決問(wèn)題：
1、估算第78頁(yè)的不規則圖形的面積：（課件依次出示）
�。�1）學(xué)生獨立進(jìn)行估計：
�。�2）交流匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計的。
2、估算手掌的面積：
�。�1）師：每估一估自己手掌的面積：
�。�2）學(xué)生合作估算并在方格紙上驗證：（學(xué)生在此環(huán)節開(kāi)展好幫差活動(dòng)）
�。�3）展示匯報：（師：我們在認識平方分米時(shí)，說(shuō)手掌的面積大約是1平方分米）
六、課堂回顧，總結提高：
同學(xué)們，今天你們有什么收獲？有什么體會(huì )？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設計：
成長(cháng)的腳印
不規則圖形面積的估算：
1、借助方格圖數一數。
2、把它看成一個(gè)近似的規則圖形，測量后進(jìn)行計算。
第二課時(shí)：
實(shí)踐活動(dòng)――估測樹(shù)葉的面積
教學(xué)內容：北師大版數學(xué)第九冊教科書(shū)第79頁(yè)內容。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂净顒�(dòng)內容
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、選擇樹(shù)葉
2、估算一片樹(shù)葉的面積：
�。�1）師：每個(gè)小組拿出準備好的樹(shù)葉，先互相估算一下它的面積。能不能直接用數格子的方法來(lái)求出它的面積呢？
�。�2）學(xué)生分小組討論交流，指名回答：
�。�3）生匯報：（a）放在格子上數數。（b）可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫(huà)出來(lái)，再數。
�。�4）同桌互相交流一下結果，看看誰(shuí)估算的最準確。
3、體會(huì )綠樹(shù)對環(huán)保的重要性：
�。�1）如果一棵樹(shù)有10000片樹(shù)葉，估算這棵樹(shù)所有樹(shù)葉的總面積。
�。�2）在有陽(yáng)光時(shí)，大約每25 m2的樹(shù)葉能在一天里釋放足夠一個(gè)人呼吸所需的氧氣。這棵樹(shù)在有陽(yáng)光時(shí)，一天里釋放的氧氣能滿(mǎn)足多少人呼吸的需要？
注：（出示你知道嗎）
你知道嗎？
一個(gè)人要生存，每天需要吸進(jìn)0、8公斤氧氣，排出0、9公斤二氧化碳。1萬(wàn)平方米的森林所制造的氧氣能供給一千人呼吸。
資料介紹：
10平方米的森林或25平方米的草地就能把一個(gè)人一天呼出的二氧化碳全部吸收，并供給所需氧氣。就全球來(lái)說(shuō)，森林綠地每年為人類(lèi)處理近千億噸二氧化碳，為空氣提供60%的凈潔氧氣。全球現有的森林，每年生產(chǎn)的氧氣達555億公斤。
4、說(shuō)說(shuō)本節課的感受。
北師大版小學(xué)五年級數學(xué)上冊教案集錦3
【學(xué)習目標】
1、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并體會(huì )代數方法的一般性。
2、解決“雞兔同籠”問(wèn)題可用猜測、列表、假設或方程解等方法。
3、體會(huì )到數學(xué)問(wèn)題在日常生活中的應用。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題。
2、難點(diǎn)是在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養邏輯推理能力。
【學(xué)習過(guò)程】
一、故事引入
在我國古代流傳著(zhù)很多有趣的數學(xué)問(wèn)題，“雞兔同籠”就是其中之一。這個(gè)問(wèn)題早在1500多年前人們就已經(jīng)開(kāi)始探討了。
閱讀書(shū)本P112雞兔同籠的故事，能用你自己的話(huà)表述一下題目的意思嗎？
二、探索新知
1、閱讀P113例1，根據書(shū)本提示，會(huì )用列表法求出雞、兔各幾只嗎？
�。ㄍ瓿烧n本表格。）
2、假設籠子里都是雞或者都是兔，腳數會(huì )發(fā)生什么變化呢？能列式解決嗎？
�。〞�(huì )用假設法解決“雞兔同籠”問(wèn)題）
3、自己動(dòng)筆，嘗試用方程的方法解決雞兔只數的問(wèn)題？
�。ㄓ欣щy的可參考書(shū)本P114）
4、用假設或者解方程的'方法解決P112“雞兔同籠”問(wèn)題
�。�1）方程解：（2）算術(shù)解：
解：設雞有x只，那么兔就有（35—x）只。解：假設都是雞。
根據雞兔共有94只腳來(lái)列方程式2×35=70（只）
2x+（35—x）×4=94 94—70=24（只）
2x=46 24÷（4—2）=12（只）
x=23 35—12=23（只）
35—23=12（只）答：雞有23只，兔有12只。
答：雞有23只，兔有12只。
5、以上三種解法，哪一種更方便？
友情小提示：
要解決“雞兔同籠”問(wèn)題，可以采用假設法或方程解都可以。用方程解更直接。
6、閱讀P114閱讀資料，了解下古人是怎樣解決雞兔同籠問(wèn)題的。
三、知識應用：獨立完成P115“做一做”，組長(cháng)檢查核對，提出質(zhì)疑。
四、層級訓練：1、鞏固訓練：完成P116練習二十六第1——5題。
2、拓展提高：練習二十六第6、7題。及P117“思考題”
五、總結梳理
回顧本節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？
學(xué)習心得xxxxxxxxxx（a、我很棒，成功了；b、我的收獲很大，但仍需努力。）
自我展示臺：（把你個(gè)性化的解答或創(chuàng )新思路寫(xiě)出來(lái)吧�。�
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