- 相關(guān)推薦
交流發(fā)電機教案模板
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的交流發(fā)電機教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
交流發(fā)電機教案模板1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1．知道發(fā)電機的工作原理。
2．知道交流發(fā)電機的主要構造。
3．知道什么是交流電，能區分交流電和直流電。知道我國生產(chǎn)和生活用的交流電的周期是0.02秒、頻率是50赫茲的含義。
4．培養學(xué)生把物理規律應用于實(shí)際的能力。
�。ǘ┙叹�
手搖發(fā)電機一臺，小燈泡一只，演示電流表一只，自制交流電的產(chǎn)生演示器（參見(jiàn)圖12—l）一臺，兩把小刀，交流發(fā)電機掛圖一幅，小黑板一塊（寫(xiě)好題目）。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習
提問(wèn)：什么叫電磁感應？（教師強調“閉合”、“切割”）
提問(wèn)：感應電流的方向跟哪些因素有關(guān)？教師強調“導體切割磁感線(xiàn)的運動(dòng)方向改變，或者磁感線(xiàn)方向改變時(shí)，感應電流方向就改變�！保�
提問(wèn)：閉合電路的一部分導體沿圖1（出示小黑板）中箭頭方向運動(dòng)時(shí)，哪些情況可以產(chǎn)生感應電流？（為了幫助學(xué)生理解圖意，教師可用鋁芯導線(xiàn)作直導體，兩端用細軟銅線(xiàn)連成閉合電路，把兩條形磁體放在兩堆書(shū)上，讓鋁芯導線(xiàn)在磁場(chǎng)中分別做圖中的`運動(dòng)。）
2．進(jìn)行新課
(1)發(fā)電機原理
提問(wèn)：把上述直導體彎成線(xiàn)圈，使它在磁場(chǎng)中轉動(dòng)，能否產(chǎn)生感應電流呢？
教師邊提問(wèn)邊動(dòng)手，把鋁導線(xiàn)彎成線(xiàn)圈并在磁場(chǎng)中轉動(dòng)，讓學(xué)生思考片刻之后，教師說(shuō)明：為了便于我們觀(guān)察和分析，我們在線(xiàn)圈上裝一個(gè)轉軸，并用鐵架臺固定，做成圖2所示的裝置，轉動(dòng)線(xiàn)圈，引導學(xué)生分析，磁感線(xiàn)是水平方向的，線(xiàn)圈轉動(dòng)時(shí)，ab邊和cd邊切割了磁感線(xiàn)，能夠產(chǎn)生感應電流。發(fā)電機就是根據上述原理制成的。
板書(shū)：〈第二節發(fā)電機
1．發(fā)電機的原理：電磁感應現象〉
(2)發(fā)電機的構造
教師講：實(shí)際利用上述原理制成發(fā)電機時(shí)，還有一些技術(shù)問(wèn)題需要我們去解決，如：線(xiàn)圈轉動(dòng)時(shí)，會(huì )帶動(dòng)輸出電流的銅線(xiàn)纏在一起。提問(wèn)：誰(shuí)能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？讓學(xué)生思考討論一會(huì )兒之后，出示鋁環(huán)、電刷等并裝上（如果時(shí)間不允許，可以直接出示課前裝好的一套裝置），讓學(xué)生拿著(zhù)電刷靠在兩鋁環(huán)上，轉動(dòng)線(xiàn)圈，觀(guān)察鋁環(huán)和電刷的工作情況。
教師講：為了使輸出的電流較大，實(shí)際制作發(fā)電機時(shí)，導線(xiàn)要繞成多匝線(xiàn)圈。
出示手搖發(fā)電機，簡(jiǎn)介構造。
板書(shū)：〈2．發(fā)電機的構造：由定子和轉子兩部分組成，包括磁極、線(xiàn)圈、銅環(huán)、電刷等〉
演示：搖動(dòng)發(fā)電機大輪，小燈泡發(fā)光，驗證了上述理論。
(3)交流電與直流電
講述：下面我們來(lái)研究發(fā)電機產(chǎn)生的電流有些什么特點(diǎn)。要研究電流的特點(diǎn)，就需要借助電流表，教師邊講邊用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，要求學(xué)生觀(guān)察電流表指針運動(dòng)情況。
引導學(xué)生分析：指針左右擺動(dòng)，表明電流方向在周期性地重復變化。引出交流電、直流電的概念，并加以區別。
板書(shū)：〈3．交流電：周期性改變方向的電流〉
提問(wèn)：為什么這種發(fā)電機產(chǎn)生的電流方向在改變呢？
分析：感應電流的方向是由導體切割磁感線(xiàn)的運動(dòng)方向和磁感線(xiàn)的方向決定的，感應電流方向的變化肯定是由這二者之一變化所引起的，在剛才這種發(fā)電機中，磁極是固定的，所以，這種發(fā)電機中電流方向的變化肯定是由于線(xiàn)圈切割磁感線(xiàn)的運動(dòng)方向變化所引起的。下面我們用模型來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
演示：在線(xiàn)圈ab邊和cd邊上用透明膠綁兩把小刀，刀口朝轉動(dòng)方向，轉動(dòng)線(xiàn)圈，學(xué)生觀(guān)察刀口的方向變化情況（即切割磁感線(xiàn)的運動(dòng)方向變化情況），驗證上述分析的結論。
講解：這種發(fā)電機由于產(chǎn)生的電流是交流電，所以稱(chēng)為交流發(fā)電機。下面進(jìn)一步研究電流變化的特點(diǎn)：
結合模型和掛圖分析，把任意一邊的運動(dòng)路線(xiàn)和方向畫(huà)出來(lái)（圖3）,線(xiàn)圈每次轉動(dòng)到a、b兩點(diǎn)時(shí)，切割磁感線(xiàn)的方向發(fā)生改變，電流方向也要發(fā)生改變。所以線(xiàn)圈轉動(dòng)一周，電流方向變化兩次。
講解：周期和頻率是用來(lái)表示交流電特點(diǎn)的兩個(gè)物理量（不給定義），我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的周期是0.02秒，頻率是50赫茲，其意義是發(fā)電機線(xiàn)圈轉一周用0.02秒，即1秒內線(xiàn)圈轉50周。因為線(xiàn)圈每轉一周電流方向變化兩次，所以頻率是50赫茲的交流電電流方向每秒鐘改變100次。
交流電跟我們從電池得到的電流有所不同，從電池得到的電流的方向不變，通常叫做直流電。
板書(shū)：〈我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期0.02秒，頻率50赫。
交流發(fā)電機教案模板2
【教學(xué)內容】
新滬粵版九年級物理第十六章第三節《發(fā)電機為什么能發(fā)電》
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)目標】
知識與技能
知道電磁感應現象和其產(chǎn)生的原因；知道動(dòng)圈式話(huà)筒的構造；了解交流發(fā)電機的工作原理。過(guò)程與方法
通過(guò)演示實(shí)驗培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗的能力和從實(shí)驗事實(shí)中歸納、概括物理概念與規律的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認識自然現象之間是相互聯(lián)系的，了解探索自然奧密的科學(xué)方法；認識任何創(chuàng )造發(fā)明的基礎是科學(xué)探究的成果；初步具有創(chuàng )造發(fā)明的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道電磁感應現象和磁生電的條件
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試動(dòng)手設計實(shí)驗，并由實(shí)驗結果概括物理規律
【教具】
鐵架臺、細線(xiàn)、矩形線(xiàn)圈、蹄形磁鐵、靈敏電流計、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、手搖發(fā)電機模型、小燈泡、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
導入新課師（神秘地）：今天，我給大家請來(lái)了一位大大的明星。想認識他嗎？下面請大明星出場(chǎng)！
課件展示：五色閃光燈閃爍，屏幕漸黑后逐漸亮起，一人出現在舞臺中央，鏡頭拉近，出現法拉第像。師（遺憾地）：由于大明星生活的年代離我們太遠了，他本人不能親自到場(chǎng)和大家見(jiàn)面，我只能請來(lái)了他的一幅畫(huà)像。大家可別小瞧他！下面讓你感受一下他的偉大。
課件展示：電的應用實(shí)例。同時(shí)師（富有激情地）：是什么讓漆黑的夜晚變得五彩繽紛，是什么讓我們的生活豐富多彩，是什么讓我們的出行如此方便快捷，是什么讓工廠(chǎng)的機器轉個(gè)不停，這所有的一切都源于這位大明星的一個(gè)重大的發(fā)現！這位大明星就是——課件展示：法拉第簡(jiǎn)介。
師：這節課我們沿著(zhù)這位大明星的足跡來(lái)探尋先哲的智慧之旅。
新課教學(xué)
課件展示（并板書(shū)）
課題：16.3發(fā)電機為什么能發(fā)電
師（打趣地）：磁能生電？那么同學(xué)們回家后多買(mǎi)些磁鐵放在家中，以后就不用交電費了。師：開(kāi)個(gè)玩笑。下面，我們利用手邊準備的器材，跟隨我來(lái)探究磁怎樣才能生出電來(lái)。師：首先，我們根據前面我們學(xué)習過(guò)的電學(xué)知識來(lái)解決下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件展示（依次）：
問(wèn)題1：在實(shí)驗中，電路應該是斷開(kāi)的還是閉合的？
問(wèn)題2：如何知道電路中是否產(chǎn)生了電流？
問(wèn)題3：如何知道電路中電流的方向是否改變？
師引導學(xué)生回答。
答問(wèn)題1：
生：電路閉合是電路中形成電流的必要條件，因此實(shí)驗中電路必須是閉合的。
答問(wèn)題2：
生：電路中有電流時(shí)，電燈可以發(fā)光，電流表會(huì )有示數等。
師（補充）：由于這個(gè)實(shí)驗中產(chǎn)生的電流非常微弱，普通的小燈泡根本不會(huì )發(fā)光，普通的電流表的指針也不會(huì )偏轉，所以我們要用更靈敏的靈敏電流計檢測電路中是否產(chǎn)生了電流。
答問(wèn)題3：
根據靈敏電流計指針的偏轉方向是否改變，如果第二次實(shí)驗中靈敏電流計指針偏轉方向與第一次相反，說(shuō)明第二次產(chǎn)生的電流方向與第一次不同。
師：下面，請大家按圖示實(shí)驗裝置圖組裝實(shí)驗裝置。課件展示：電磁感應實(shí)驗裝置圖。
師：實(shí)驗裝置組裝完畢后，我們按照實(shí)驗提示分步進(jìn)行實(shí)驗探究。
課件展示：第一步：導線(xiàn)在磁場(chǎng)中是靜止時(shí)還是運動(dòng)時(shí)電路中會(huì )產(chǎn)生電流。第一步完成后，師生交流總結：導線(xiàn)只在磁場(chǎng)中運動(dòng)了電路中才會(huì )產(chǎn)生電流。
課件展示：第二步：是不是只要導線(xiàn)運動(dòng)，電路中就一定產(chǎn)生電流？若不是，請注意導線(xiàn)的運動(dòng)方向。
第二步完成后，師生交流總結：導線(xiàn)在磁場(chǎng)中只有沿著(zhù)一定的方向運動(dòng)電路中才會(huì )產(chǎn)生電流。
師：如果我們把磁感線(xiàn)比作細木棒，把導線(xiàn)比作一把小刀，請觀(guān)察大屏幕上的動(dòng)畫(huà)，回想使能夠使電路產(chǎn)生電流的導線(xiàn)運動(dòng)方向與哪把小刀的動(dòng)作類(lèi)似？
課件展示：三幅動(dòng)畫(huà)：
�。�1）小刀鋸磨細木棒；
�。�2）小刀剮削細木棒；
�。�3）小刀切割細木棒。
生：切割。
師：只有導線(xiàn)作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)時(shí)電路中才能產(chǎn)生電流，如果導線(xiàn)作鋸磨或者剮削磁感線(xiàn)運動(dòng)時(shí)電路中是不能產(chǎn)生電流的。
課件展示：第三步：保持磁場(chǎng)方向不改變，比較讓導線(xiàn)水平向右作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)和水平向左作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)，靈敏電流計指針偏轉方向是否相同。第三步完成后，師生交流總結：靈敏電流計指針偏轉方向不同，說(shuō)明在磁場(chǎng)方向一定時(shí)，導線(xiàn)作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)方向與原來(lái)相反時(shí)，產(chǎn)生的電流方向也與原來(lái)相反。
課件展示：第四步：保持導線(xiàn)作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)方向不變，把蹄形磁鐵的N、S極上下對調，比較靈敏電流計指針偏轉方向是否相同。
第四步完成后，師生交流總結：靈敏電流計指針偏轉方向不同，說(shuō)明在導線(xiàn)作切割磁感線(xiàn)方向不變時(shí)，磁場(chǎng)方向與原來(lái)相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來(lái)相反。
實(shí)驗結束后，師生進(jìn)行交流總結：
�。�1）閉合電路的一部分導體，在磁場(chǎng)中作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，電路中能夠產(chǎn)生電流；
�。�2）在磁場(chǎng)方向不變時(shí)，導線(xiàn)作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)方向與原來(lái)相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來(lái)相反；
在導線(xiàn)作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)方向不變時(shí)，磁場(chǎng)方向與原來(lái)相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來(lái)相反。
師：由于導體在磁場(chǎng)中運動(dòng)而產(chǎn)生電流的現象，是法拉第最早發(fā)現的，他把這種現象叫做電磁感應現象，產(chǎn)生的電流叫做感應電流。
板書(shū)
1、電磁感應現象（英國法拉第）
2、閉合電路中產(chǎn)生感應電流的條件：閉合電路的一部分導體，在磁場(chǎng)中作切割磁感線(xiàn)運動(dòng)。
師：電磁感應現象中產(chǎn)生的感應電流是非常微弱的，但是它的發(fā)現為后來(lái)發(fā)電機的發(fā)明奠定了堅實(shí)的理論基礎，也就是說(shuō)，發(fā)電機的基本原理就是電磁感應現象。板書(shū)：
3、動(dòng)圈式話(huà)筒1原理：電磁感應現象2動(dòng)圈式話(huà)筒的結構板書(shū)：
4、發(fā)電機
1原理：電磁感應現象
展示手搖發(fā)電機模型。
師：大家請看，這是一個(gè)發(fā)電機模型。發(fā)電機主要由兩部分組成：轉子和定子。另外還有銅環(huán)和電刷。
板書(shū)：2基本組成：轉子和定子、銅環(huán)、電刷
師：發(fā)電機的轉子是用很多匝的銅線(xiàn)繞成的線(xiàn)圈，定子是具有很強磁性的永磁體，轉子可以高速的轉動(dòng)，因此它可產(chǎn)生很大的電流。
教師請一名學(xué)生搖動(dòng)發(fā)電機，使小燈泡發(fā)光（注意轉速不要太快），提醒其他學(xué)生觀(guān)察小燈泡的發(fā)光情況。師：大家是否觀(guān)察到小燈泡的發(fā)光情況與以前電路實(shí)驗時(shí)小燈泡的發(fā)光情況有什么不同嗎？
生：這個(gè)小燈泡在不停地閃爍。師：小燈泡為什么會(huì )閃爍呢？請大家觀(guān)察大屏幕上發(fā)電機模型工作過(guò)程中電流的變化情況。
課件演示：發(fā)電機模型工作過(guò)程中電流方向和強弱的變化師：大家回想一下，這與干電池提供的電流有什么不同？課件演示：干電池作電源的'電路中電流的情況師生交流總結：
1干電池提供的電流方向和強弱都不發(fā)生變化。
2發(fā)電機提供的電流方向和強弱在發(fā)生著(zhù)周期性的變化。
師：把方向和強弱都不發(fā)生變化的電流叫做直流電；把方向和強弱發(fā)生周期性變化的電流叫做交變電流，簡(jiǎn)稱(chēng)交流電。
板書(shū)：
5、交流電：方向和強弱發(fā)生周期性變化的電流
師：我國工農業(yè)中所使用的都是交流電，1s內發(fā)生50次周期性變化。板書(shū)：我國所使用交流電的頻率是50Hz
師：我們課堂上所演示的發(fā)電機，是最簡(jiǎn)單的發(fā)電機，生產(chǎn)生活中實(shí)際使用的發(fā)電機要復雜得多。
課件展示：各式各樣的發(fā)電機圖片師：在實(shí)際使用中，為產(chǎn)生更強的電流，常用電磁鐵代替永磁體，為了避免電刷與銅環(huán)之間由于接觸不良產(chǎn)生電火花造成損壞，一般把線(xiàn)圈固定做成定子，而旋轉磁極，這與我們課堂用的發(fā)電機模型的定子與轉子是不同的。
課件展示：風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、核能發(fā)電圖片
師：無(wú)論是哪一種發(fā)電形式，都要把其它形式的能量轉化為機械能，帶動(dòng)發(fā)電機轉動(dòng)才能產(chǎn)生電能。因此，從能量轉化角度來(lái)說(shuō)，發(fā)電機是把什么能轉化為什么能？生：機械能轉化為電能。
板書(shū)：
6、發(fā)電機把機械能轉化為電能。課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習我們知道了，磁生電的條件是什么，發(fā)電機是利用什么原理工作的，另外我們通過(guò)實(shí)驗探究也親身體驗了科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的過(guò)程和方法，從這個(gè)過(guò)程中我們知道了任何創(chuàng )造發(fā)明的基礎是科學(xué)探究的成果。課堂練習（課件展示）
1、下圖中的a表示垂直于紙面的一根導線(xiàn)，它是閉合電路的一部分。它在磁場(chǎng)中按箭頭方向運動(dòng)時(shí)，在哪種情況下會(huì )產(chǎn)生感應電流？2、發(fā)電機的主要結構是和，它把能轉化為能。
3、我國供生產(chǎn)和生活用的交流電，頻率是Hz，周期是s，電流在每秒內產(chǎn)生的周期性變化的次數是次。
4、當你唱卡拉OK時(shí)，要用到話(huà)筒（麥克風(fēng)）。話(huà)筒的種類(lèi)很多，下圖是動(dòng)圈式話(huà)筒的構造示意圖。當你對著(zhù)話(huà)筒說(shuō)話(huà)或唱歌時(shí)，產(chǎn)生的聲音使膜片，與膜片相連的線(xiàn)圈也跟著(zhù)一起，線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中的這種運動(dòng)，能產(chǎn)生隨著(zhù)聲音的變化而變化的，經(jīng)放大后，通過(guò)揚聲器還原成聲音。
布置作業(yè)：《導學(xué)與評估》本節練習
交流發(fā)電機教案模板3
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1．知道電磁感應現象；通過(guò)探究知道產(chǎn)生感應電流的條件
2．知道感應電流的方向與磁感線(xiàn)方向、導體切割磁感線(xiàn)的運動(dòng)方向有關(guān)
3．知道發(fā)電機的原理；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過(guò)程是能量轉化的過(guò)程
3．知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀(guān)察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現象探索物理規律的能力
2．觀(guān)察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應用知識分析和解決問(wèn)題的能力
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1．認識自然現象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法
2．認識任何創(chuàng )造發(fā)明的基礎是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng )造發(fā)明的意識
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．通過(guò)探索知道電磁感應現象
2．通過(guò)實(shí)驗知道交流發(fā)電機的工作原理
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．由實(shí)驗現象概括物理規律——電磁感應
2．應用原理分析問(wèn)題——發(fā)電機工作原理
【實(shí)驗器材】
靈敏電流表、蹄形磁鐵、導體、開(kāi)關(guān)、投影、微機、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡
【教學(xué)方法】
實(shí)驗法、討論法、啟發(fā)式
【教學(xué)過(guò)程】
復習，引入新課
�。▕W斯特實(shí)驗）它揭示了一個(gè)什么現象？從學(xué)過(guò)的知識入手，讓學(xué)生輕松感受到從生活到物理。
1、磁生電（電流周?chē)嬖谥?zhù)磁場(chǎng)，即電能生磁。）該實(shí)驗在當時(shí)的科學(xué)界引起了轟動(dòng)。法拉第在此基礎上提出了新課題——既然電能生磁，那么磁能生電嗎？
演示：小吊扇使發(fā)光二極管發(fā)光
結合圖16-35觀(guān)察電扇內部主要構造：磁體
線(xiàn)圈
誰(shuí)給電路供電？說(shuō)明磁場(chǎng)和線(xiàn)圈能產(chǎn)生電流（磁生電）
利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現象叫做電磁感應現象；電磁感應產(chǎn)生的電流叫感應電流。電磁感應現象是英國的`物理學(xué)家法拉第發(fā)現的，他經(jīng)過(guò)十年堅持不懈的努力，才發(fā)現了這一現象，這種熱愛(ài)科學(xué)，堅持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習。
有感應電流產(chǎn)生，并通過(guò)小燈泡.［演示2］用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀(guān)察電流表指針左右擺動(dòng)這表明發(fā)電機發(fā)出的電的大小和方向是周期性變化的那么它的構造是怎樣的？工作原理是什么？
動(dòng)畫(huà)演示
從發(fā)電機工作過(guò)程我們能看出，線(xiàn)圈轉動(dòng)一周，電流方向變化兩次.周期性改變方向和大小的電流叫交流電。在交流電流中，電流在每秒內周期性變化的次數叫做頻率.頻率的單位是赫茲，線(xiàn)圈轉動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期。周期和頻率是用來(lái)表示交流電特點(diǎn)的兩個(gè)物理量。我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲
發(fā)電機發(fā)電過(guò)程是利用電磁感應原理把電能轉化為機械能的過(guò)程。
【交流發(fā)電機教案】相關(guān)文章：
汽車(chē)交流發(fā)電機實(shí)訓報告（通用6篇）01-09
汽車(chē)交流發(fā)電機實(shí)訓報告范文（通用10篇）01-06
發(fā)電機物理問(wèn)題教案2篇06-11
開(kāi)放與交流教案參考09-09
《6.3信息交流》優(yōu)秀教案06-19
水果發(fā)電機實(shí)驗作文09-18