小班毛毛蟲(chóng)教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班毛毛蟲(chóng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班毛毛蟲(chóng)教案1
【活動(dòng)目標】
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì )手指點(diǎn)畫(huà)的方法，表現出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、能大膽地作畫(huà)，培養小朋友對手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。
【活動(dòng)準備】
每組兩盒水粉顏料(內放棉花)、抹布、白紙、范畫(huà)一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示范畫(huà)，引起幼兒的興趣。
1、今天呀!我給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)?(出示毛毛蟲(chóng)掛圖)，請你們仔細看一看，它是用什么材料畫(huà)的呀?
2、我們一起來(lái)學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
二、幼兒學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)，教師巡回。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(cháng)可短，毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。
2、顏色干了以后，再用水彩筆畫(huà)觸角和腳，并用綠色油畫(huà)棒添畫(huà)小草。
3、手上有顏色的`用抹布擦一擦。
三、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
1、展覽作品，請幼兒相互評價(jià)。
2、教師表?yè)P畫(huà)面整潔，畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
小班毛毛蟲(chóng)教案2
活動(dòng)目標：
1、用手指練習畫(huà)圓和小短線(xiàn)，體驗創(chuàng )作醬油畫(huà)的樂(lè )趣。
2、幼兒能根據醬油畫(huà)大膽展開(kāi)想象，并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
重點(diǎn)：用手指練習畫(huà)圓和小短線(xiàn)，完成醬油畫(huà)。
難點(diǎn)：能夠把自己的想象表述出來(lái)。
活動(dòng)準備：醬油、8開(kāi)圓形鉛畫(huà)紙、勺子、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜物導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀(guān)察：孩子們，你們知道這是什么嗎？
看：“你們看它是什么顏色的？”聞：“聞一聞是什么氣味？嘗：“誰(shuí)來(lái)嘗一嘗它是什么味道的呢？”通過(guò)討論并小結：這是醬油。提問(wèn)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)醬油？”
2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師小結：醬油是一種調味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來(lái)燒紅燒魚(yú)、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時(shí)候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說(shuō)醬油的用處大嗎？
二、老師創(chuàng )設游戲情境，講解示范。
1、情境導入并示范：“老師還知道醬油有一個(gè)特殊本領(lǐng)，它還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢，今天我們就用醬油來(lái)畫(huà)畫(huà)好不好？” “先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個(gè)圈，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個(gè)……面包烤好了，哇！好香��！老師都聞到香味了呢？
2、發(fā)散思維，請幼兒想象�！跋阆愕拿姘鼤�(huì )變成什么呢？看仔細哦�。ó�(huà)線(xiàn)條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽(yáng)、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會(huì )變成什么？”
三、幼兒大膽作畫(huà)，教師巡回指導。
1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時(shí)，畫(huà)的線(xiàn)條要有長(cháng)有短，這樣才會(huì )漂亮。
2、幼兒作畫(huà)，教師隨機指導。
四、展示作品，共同欣賞。
1、教師：你的`面包變成了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、合作毛毛蟲(chóng)，并命名。師：我們一起來(lái)幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”
教師：那你覺(jué)得它是一條什么樣的毛毛蟲(chóng)？你們喜歡這條毛毛蟲(chóng)嗎？
五、延伸活動(dòng)：孩子們，我們也來(lái)變一條大大、長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)爬到草地上去玩一玩吧！
附毛毛蟲(chóng)爬行時(shí)兒歌：毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬到草地去玩耍。
小班毛毛蟲(chóng)教案3
設計思路：
春天的主題總會(huì )給孩子們許多春天的信息。這個(gè)星期開(kāi)始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲(chóng)。
其實(shí)，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì )表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì )變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動(dòng)主題設計了一系列的活動(dòng)，音樂(lè )活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們試圖通過(guò)一段形象的音樂(lè )，一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，再體驗音樂(lè )的過(guò)程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲(chóng)的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂(lè )欣賞一邊音樂(lè )表演的過(guò)程中，充分理解這個(gè)科學(xué)知識，體驗參與音樂(lè )表演活動(dòng)的.快樂(lè )。
目標：
1、豐富認知經(jīng)驗，了解“毛毛蟲(chóng)——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲(chóng)演變過(guò)程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂(lè )。
3、在快樂(lè )的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現力。
準備材料：毛毛蟲(chóng)玩具、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干
活動(dòng)過(guò)程：
引入主題
春天來(lái)了，花兒開(kāi)得美麗�？纯�，把誰(shuí)引來(lái)了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來(lái)的嗎？——毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng)長(cháng)什么樣子？
出示毛毛蟲(chóng)圖片及特征小結。
欣賞音樂(lè )
孔老師帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè )，和毛毛蟲(chóng)有關(guān)的故事。
音樂(lè )里有什么故事呢？
毛毛蟲(chóng)是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）
毛毛蟲(chóng)是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲(chóng)玩具、演示爬行動(dòng)作）
毛毛蟲(chóng)為什么不吃不喝？——結繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽(tīng)音樂(lè )表演
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
表演整段。
知識小結：
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲(chóng)—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過(guò)程）。
小班毛毛蟲(chóng)教案4
活動(dòng)目標：
1．在“毛毛蟲(chóng)快樂(lè )行動(dòng)”的體驗活動(dòng)中，進(jìn)一步掌握滾、爬、跳、繞著(zhù)走、平衡等動(dòng)作。
2．運用感官體驗大自然中花草樹(shù)木的芬芳美麗，知道它與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1．創(chuàng )設相應的體驗場(chǎng)地。
2．毛毛蟲(chóng)胸飾，墊子人手一個(gè)。
3．體驗音樂(lè )數段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演毛毛蟲(chóng)，感受小草的美，練習滾、爬動(dòng)作。
1．幼兒自由地和小草玩。
2．談體驗后的感受。
3．小結小草的特性，導出行動(dòng)主題。
二、運用各感官，復習跳、練習繞著(zhù)走的動(dòng)作，感受大自然的美，。
1．跳過(guò)小溝來(lái)到花叢中。
2．體驗花的美麗芬芳，練習繞著(zhù)走的動(dòng)作。
3．小結大自然的美，教育幼兒愛(ài)護大自然。
三、“幫螞蟻搬豆”，練習彎腰弓著(zhù)走，體驗幫助別人的快樂(lè )。
1． 想辦法幫助小螞蟻。
2． 練習彎腰搬豆動(dòng)作3． 搬豆走障礙。
四、扮大毛毛蟲(chóng)，結蛹變成蝴蝶，感受化蝶的.快樂(lè )。
1．體驗變成大毛毛蟲(chóng)的快樂(lè )。
2．感受毛毛蟲(chóng)化蝶的喜悅。
活動(dòng)延伸：
繼續探索大自然的美，做大自然的好朋友。
小班毛毛蟲(chóng)教案5
活動(dòng)目標：
1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2. 能跟隨音樂(lè )和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3. 熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
教學(xué)準備：
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗
2.毛毛蟲(chóng)手偶
3.音樂(lè )鋼伴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。繪本故事導入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。 （練聲）
二、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的`身體變化。
小結：毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì )有變化：吃完一個(gè)大蘋(píng)果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì )唱歌的水果了）
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(cháng)變化。
3、教師通過(guò)喂“毛毛”，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
四、結束部分。
隨音樂(lè )變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè )中盡情享受并愉快表現。
小班毛毛蟲(chóng)教案6
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學(xué)教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲配對的形式增強對數、量與數字符號之間的聯(lián)系。
2、能夠手口一致的對3以?xún)鹊臄盗窟M(jìn)行點(diǎn)數
3、體驗數活動(dòng)游戲的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠按照一定順序手口一致的對3以?xún)葦盗窟M(jìn)行點(diǎn)數報數。
數字符號對應相應的數量。
教前準備：
PPT食物卡片數字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒興趣
手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》
有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(cháng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
PPT蝴蝶
有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
2、復習1—2
PPT女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了？"
幼兒："一只"
出示數字1"這是1，一只蝴蝶的1"
"我們仔細觀(guān)察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"
幼兒："兩只"
出示數字2"這是2，兩只翅膀的.2"
3、毛毛蟲(chóng)吃什么
小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì )對蝴蝶姐姐說(shuō)什么？
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。（PPT毛毛蟲(chóng)）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(cháng)大，變漂亮。
看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）
毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數一數我們有幾片樹(shù)葉？
毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數一數我們有幾個(gè)水果？
毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數一數我們有幾盤(pán)糧食？
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。
4、喂養毛毛蟲(chóng)
我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。
請三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子（由小到大的罐子上標有數字1 2 3）
�。�1）喂養1號毛毛蟲(chóng)1號毛毛蟲(chóng)餓了它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號毛毛蟲(chóng)？
喂養2號毛毛蟲(chóng)2號毛毛蟲(chóng)餓了它說(shuō)想吃2個(gè)水果有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號毛毛蟲(chóng)？
喂養3號毛毛蟲(chóng)3號毛毛蟲(chóng)餓了它說(shuō)想吃3盤(pán)糧食有哪位小朋友愿意去拿三盤(pán)糧食喂3號毛毛蟲(chóng)？
�。�2）毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿(mǎn)呢，我們繼續喂毛毛蟲(chóng)好嗎？
這一次我請寶寶抱著(zhù)毛毛蟲(chóng)去找吃的
1號毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉？
2號毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果？
3號毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食？
�。�3）集體游戲
毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎？
發(fā)給幼兒數字卡片，介紹游戲規則。
數字卡片1—3隨機發(fā)放，誰(shuí)拿到數字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。
教師指導幼兒的活動(dòng)。
5、結束活動(dòng)
幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現。
毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂(lè )伴奏下，跟著(zhù)老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀(guān)察各種蝴蝶的圖片。）
活動(dòng)反思：
這節課的調整如下：我將整個(gè)情境統一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀(guān)。
小班毛毛蟲(chóng)教案7
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪本故事，了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、培養對繪本閱讀的興趣，發(fā)展觀(guān)察力和想象力。
3、能運用簡(jiǎn)單的數量詞。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件，繪本故事書(shū)里的各種圖片（包括卵、毛毛蟲(chóng)、繭和蝴蝶等）各一張；幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)?看看說(shuō)說(shuō)》
三、活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄及分析：
1、教師出示蟲(chóng)卵圖片提問(wèn)，引發(fā)幼兒好奇心。
師：老師帶來(lái)了一樣東西，你們看看樹(shù)葉上躺著(zhù)什么？（一顆小小的蛋，有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“卵”）你們猜猜這顆卵里面住著(zhù)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧！
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒猜測樹(shù)葉上躺著(zhù)的一顆小小的蛋是什么，里面住著(zhù)誰(shuí)？引發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒做出了種種假設，為接下來(lái)的閱讀作了鋪墊。）
2、欣賞故事封面，激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。
師：（1）看看住著(zhù)誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）我們一起來(lái)跟毛毛蟲(chóng)打聲招呼吧！
�。�2）毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出“�！边@個(gè)象聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）
�。�3）剛從卵里面鉆出來(lái)的毛毛蟲(chóng)很餓很餓，它會(huì )去干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》
�。ㄟ@一環(huán)節主要欣賞故事封面，培養幼兒閱讀前先仔細觀(guān)察封面并仔細觀(guān)察的習慣�！皠倧穆牙锩驺@出來(lái)的毛毛蟲(chóng)很餓很餓，它會(huì )去干什么呢？”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒想聽(tīng)、看故事的興趣。）
3、教師有感情地講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容。
提問(wèn)：
�。�1）故事的題目叫什么？
�。�2）在這個(gè)故事里，你聽(tīng)到了什么？
�。ㄓ捎谛“嘤變河洃浤芰^差，這一環(huán)節先讓幼兒回憶故事題目，果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》《最餓最餓的毛毛蟲(chóng)》等，但是始終緊扣著(zhù)一個(gè)“餓”，于是，我順其自然地引入下面的情節——毛毛蟲(chóng)去找吃的）
4、引導幼兒欣賞課件繪本，幫助幼兒理解故事內容。
師：剛才小朋友說(shuō)了很多自己聽(tīng)到的東西，真棒！那我們現在再來(lái)看一看這個(gè)故事！
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西？
�、僖龑в變核伎夹瞧谝坏叫瞧谖迕x(chóng)每天都找到了哪些食物？根據幼兒所說(shuō)逐一點(diǎn)擊課件鏈接，指導幼兒用手指數一數：一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四個(gè)草莓、五個(gè)桔子。
�、谛瞧诹�，毛毛蟲(chóng)吃了什么？毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？（教育幼兒不像毛毛蟲(chóng)那樣貪吃，吃太多肚子會(huì )不舒服）
�、坌瞧谔�，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？
�、苊x(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認識“繭”）
�、輳摹袄O”里面出來(lái)的會(huì )是什么動(dòng)物呢？
�。�2）議一議：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？
�、僬故久x(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的圖片，幫助幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的`？
�、谝龑в變河脛�(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)邊蝴蝶的過(guò)程，自然結束。
(在說(shuō)一說(shuō)“毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西”環(huán)節，我利用了課件的優(yōu)勢，我分為星期一到星期天，并設置了超鏈接，讓幼兒上來(lái)嘗試點(diǎn)擊鼠標驗證答案，幼兒學(xué)習的興趣和積極性大大提高，不僅體驗到了操作的樂(lè )趣，還鍛煉了記憶力。此環(huán)節重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習講數量詞，從星期一到星期五，毛毛蟲(chóng)吃的東西的數量比較有規律，有利于幼兒記憶。星期六，毛毛蟲(chóng)吃了很多東西，而這些東西都是運用不同的量詞，通過(guò)指圖引導幼兒學(xué)習講述。這一環(huán)節，通過(guò)多媒體的優(yōu)勢，讓幼兒更加清楚直觀(guān)地看到物體并學(xué)說(shuō)數量詞。毛毛蟲(chóng)如何變蝴蝶？通過(guò)故事和點(diǎn)擊多媒體課件和箭頭的標注，幼兒更加直觀(guān)地明白這個(gè)循環(huán)的過(guò)程。)
四、活動(dòng)延伸：
1、欣賞動(dòng)畫(huà)視頻：《好餓的毛毛蟲(chóng)》（由于課堂時(shí)間有限，所以我將欣賞視頻放在了活動(dòng)的延伸環(huán)節）
2、幼兒翻看操作材料《看看說(shuō)說(shuō)》，并鼓勵幼兒用數量詞說(shuō)說(shuō)圖中的物品。
小班毛毛蟲(chóng)教案8
小班語(yǔ)言活動(dòng)：好餓的毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒根據作品的結構大膽仿編新的內容。
3、培養幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準備：
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì )“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程：一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧�。◣�、幼隨音樂(lè )一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、出示故事大書(shū)，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具，分段講述故事，初步理解故事內容。
�。�1）故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物�！坝中∮逐I的毛毛蟲(chóng)會(huì )找到什么食物呢？”
�。�2）故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲(chóng)還會(huì )吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么呢？吃了多少？（鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數量）。
“星期五，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述）。
�。�3）繼續講述故事至“毛毛蟲(chóng)結了繭”，引導幼兒大膽猜測講述故事結局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái)，會(huì )有什么變化呢？會(huì )變成什么樣子呢？”
2、引導幼兒共同參與講述，鞏固對故事的理解，體驗毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來(lái)講故事吧！”
三、創(chuàng )造想象與仿編新的故事：請幼兒仿照故事中的結構（毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了，它也去尋找食物，想想看，會(huì )吃什么呢？”（鼓勵幼兒根據作品結構較完整的進(jìn)行仿編）
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，體驗游戲的快樂(lè )。
1、引導幼兒討論創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作，表現毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
活動(dòng)延伸：1、結合該故事進(jìn)行計算活動(dòng)，理解5以?xún)葦迪嗷ラg的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應數量與物體。
2、可開(kāi)展體能游戲：好餓的毛毛蟲(chóng)。
一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值
1、活動(dòng)背景
這幾年，我園著(zhù)力突顯語(yǔ)言教育特色，以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng )品牌，以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色，結合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，為幼兒提供更多的國內、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn)：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克－卡爾進(jìn)行創(chuàng )作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿(mǎn)了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，它以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現，語(yǔ)句排列對應有序，從語(yǔ)言到內容都具有明顯的規律，使故事讀起來(lái)頗具情趣。
3、教育價(jià)值：
在日常生活中，當孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現出好奇、害怕等多種反應。然而絕大多數孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì )變成蝴蝶，我們試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，結合與內容相對應形象生動(dòng)的圖書(shū)教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)故事中語(yǔ)言重復較多，有很多情節也比較相似與重復，非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習特點(diǎn)，在學(xué)習過(guò)程中還結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結尾處，引導幼兒大膽講述故事內容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內容，體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)故事中講到的各類(lèi)水果，蝴蝶的生命周期，一個(gè)星期的概念和數字蘊含了豐富的教育價(jià)值。
二、目標分析：
作品是以毛毛蟲(chóng)的行為以及蛻變作為線(xiàn)索，同時(shí)結合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。
語(yǔ)言目標：
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒仿照作品的結構大膽仿編新的.內容。
游戲目標：培養幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
三、準備分析：
1、自制的圖書(shū)教具的運用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來(lái)的小讀本做成大圖書(shū)教具便于幼兒進(jìn)行觀(guān)察，將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具，加上采用拼貼的手法作畫(huà)，有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊，活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類(lèi)食物圓洞中爬行，在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供：小班幼兒在活動(dòng)中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西，對于“繭”這一比較抽象的概念，通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識，同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習得以升華。
四、過(guò)程分析：
在活動(dòng)中結合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)主要采用了以下策略：
1、情景體驗策略
小班孩子的自覺(jué)性較弱，有意注意的時(shí)間較短，不能長(cháng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習，因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習文學(xué)作品，開(kāi)始部分結合季節特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”，結合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。
2、設置懸念策略：
心理學(xué)家認為：興趣具有助力作用，也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉化為動(dòng)機，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題，如：饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì )尋找什么食物呢？毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì )有什么變化呢？會(huì )變成什么呢？，當幼兒很想知道結果與否時(shí)便繼續進(jìn)行學(xué)習，幼兒帶著(zhù)懸念去學(xué)習文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習的目的性，同時(shí)也保持較長(cháng)的注意力。
3、彈性空間策略：
作品語(yǔ)句排列對應，從語(yǔ)言到內容有明顯的規律，因此引導幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng)，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng)，而只是局部的遷移轉換，引導幼兒用其它各類(lèi)食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時(shí)體驗自己能創(chuàng )編新的故事。
小班毛毛蟲(chóng)教案9
設計思路：
春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì )表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)理解故事內容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
2、會(huì )比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。
2、背景音樂(lè )：《講故事背景音樂(lè )》《美麗的蝴蝶》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步了解故事內容；
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè )講述故事）
�。�1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？
毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的袋子）
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我看見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果XXX）
毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì )發(fā)生什么樣的.事情？（師幼共同討論）
�。�2）再次講述故事，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程；
老師根據故事的情節變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。
師：它怎么會(huì )變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
師小結：毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，好好的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后變成一只美麗的蝴蝶了。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)找食物”
1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；
你們有沒(méi)有找到好吃的東西啊，哪個(gè)毛毛蟲(chóng)愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰(shuí)和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？
�。ㄒ龑в變河猛暾�(huà)說(shuō)‘我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）
三、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(cháng)長(cháng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
�。ㄓ變涸诩啿枷旅婺７旅x(chóng)團緊身體，聽(tīng)音樂(lè )變成蝴蝶飛舞）
活動(dòng)實(shí)施效果：
在設計活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來(lái)體現出語(yǔ)言活動(dòng)趣味性，所以在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)有趣游戲讓幼兒理解故事。這個(gè)環(huán)節也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用教具來(lái)吸引幼兒，孩子們一看見(jiàn)出現水果卡片，都目不轉睛的看著(zhù)。
教師在講述故事時(shí)同步播放背景音樂(lè )讓孩子的視線(xiàn)、思緒能隨著(zhù)老師的語(yǔ)言、動(dòng)作前行，大多數幼兒都能獨立說(shuō)“我找到了XX的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節的深入而始終睜大著(zhù)好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時(shí)學(xué)會(huì )完整的說(shuō)短句。最后，為提升孩子的興趣設置了表演環(huán)節，通過(guò)表演讓孩子們知道毛毛蟲(chóng)吃了好多東西睡了一覺(jué)變成蝴蝶這一個(gè)過(guò)程的認識，并從中學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。設想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)其實(shí)可以算一節綜合活動(dòng)，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過(guò)游戲找到水果卡片后學(xué)說(shuō)短句，但是在毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶時(shí)候只是講述，教師沒(méi)有讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語(yǔ)言表演來(lái)讓幼兒用視覺(jué)先來(lái)感知，這樣給最后一個(gè)表演環(huán)節起到鋪墊作用。
這次教學(xué)展示活動(dòng)中，我對自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動(dòng)做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識。我相信，只要自己不斷的積累，一定會(huì )在教育教學(xué)中有所突破與長(cháng)進(jìn)的。通過(guò)觀(guān)摩其他班級老師的課，通過(guò)多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構，一些思維碎片將迅速組合和集結，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。
小班毛毛蟲(chóng)教案10
活動(dòng)設計背景：
小班孩子活動(dòng)的注意力、持久性都比其他年齡段的孩子短，要調動(dòng)他們的興趣，就必須盡可能的使用他們熟悉的，能掌握控制的物體，以便孩子消除恐懼感，有積極投入的愿望。本次活動(dòng)中就試圖引發(fā)幼兒關(guān)注自己最為熟悉的身體來(lái)開(kāi)展運動(dòng)。先模仿“毛毛蟲(chóng)”扭動(dòng)一下身體各部位，在帶領(lǐng)孩子參加各種活動(dòng)，讓孩子和小朋友一起游戲，體驗身體的協(xié)調運動(dòng)和游戲的快樂(lè )。小班幼兒的認識經(jīng)常帶有“泛靈論”的特點(diǎn)，他們會(huì )把生活中一切的東西都看成有生命的，因此游戲也是最適合他們的。根據本班幼兒的情況和年齡特點(diǎn)，我采用毛毛蟲(chóng)玩具讓幼兒來(lái)游戲，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，體驗運動(dòng)游戲的樂(lè )趣。
�、补膭钣變豪妹x(chóng)玩具一物多玩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試手腳著(zhù)地屈膝爬，發(fā)展鉆爬及手腳協(xié)調能力 。
活動(dòng)準備
拱形門(mén)12個(gè)、平衡木4個(gè)、大灰狼的箱子2個(gè)、幼兒人手一個(gè)毛毛蟲(chóng)（自制玩具）、音樂(lè )《健康歌》、 畫(huà)有圓形的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚浠顒�(dòng)——毛毛蟲(chóng)操
老 先學(xué)兒歌：
請出我的小手拍一拍，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉一轉，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請我的身體動(dòng)起來(lái)，變成“毛毛蟲(chóng)嘍”。
然后老師帶領(lǐng)幼兒做毛毛蟲(chóng)操，跟隨音樂(lè )節奏活動(dòng)身體的各部分：手腳腕、頭、四肢、胳膊、腿等，調動(dòng)幼兒情緒。
老師用積極的情緒感染幼兒，帶領(lǐng)幼兒模仿及創(chuàng )編的做毛毛蟲(chóng)操，達到活動(dòng)四肢及手腳腕的目的。
老師用語(yǔ)言說(shuō)：“今天，毛毛蟲(chóng)要和我們一起做做操，比比誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最?lèi)?ài)運動(dòng)�！�
邊和著(zhù)音樂(lè )，老師邊說(shuō)兒歌：“毛毛蟲(chóng)轉轉頭，轉轉頭；毛毛蟲(chóng)伸個(gè)腰，伸個(gè)腰；毛毛蟲(chóng)蹲一蹲，蹲一蹲；毛毛蟲(chóng)跳一跳，跳一跳等。 ”
音樂(lè )與動(dòng)作的進(jìn)行要動(dòng)靜交替，避免幼兒的拉傷及運動(dòng)量過(guò)大。
�。ǘ┠７掠螒颍好x(chóng)運動(dòng)會(huì )
教師扮毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)變喊缧∶x(chóng)，媽媽帶小毛毛蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)運動(dòng)會(huì )。
老師：“寶寶們，今天我們要在公園里開(kāi)個(gè)運動(dòng)會(huì )，看誰(shuí)是運動(dòng)的小冠軍�？纯茨愫兔x(chóng)朋友能玩出什么好玩的游戲�！�
鼓勵小朋友動(dòng)腦筋做不同的毛毛蟲(chóng)運動(dòng)。如：毛毛蟲(chóng)拳擊比賽、跳高（縱跳觸高處的毛毛蟲(chóng)）、跳遠（鼓勵幼兒把毛毛蟲(chóng)擺在地上跳躍）、射擊（擊中遠處的大灰狼）、足球（把毛毛蟲(chóng)團成團踢著(zhù)玩）等，鼓勵幼兒用毛毛蟲(chóng)大膽的游戲玩耍，老師及時(shí)鼓勵幼兒互相模仿，并嘗試著(zhù)玩玩其他小朋友的新玩法。
�。ㄈ┯螒颍好x(chóng)運糧食
現在，寶寶要和媽媽去運糧食，請寶寶勇敢的和媽媽鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨木橋、跳過(guò)輪胎、兩個(gè)小朋友合作把糧食抬回我們的家。
重點(diǎn)：鼓勵兩個(gè)小朋友合作運糧食的能力，增進(jìn)朋友之間的友情。
�。ㄋ模� 結束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)洗澡
兒歌：洗洗毛毛蟲(chóng)的頭、洗洗毛毛蟲(chóng)的身體、洗洗毛毛蟲(chóng)的腳，洗洗毛毛蟲(chóng)的'肚皮，洗洗毛毛蟲(chóng)的犄角，洗干凈了真舒服。
教師根據兒歌帶領(lǐng)幼兒拿著(zhù)毛毛蟲(chóng)做放松整理運動(dòng)，用洗澡的游戲性語(yǔ)言鼓勵幼兒幫助毛毛蟲(chóng)變干凈。
�。ㄎ澹� 注意事項：
1. 在分散游戲的過(guò)程中，老師重點(diǎn)提醒幼兒的毛毛蟲(chóng)不能纏在脖子上玩。
2. 教師隨時(shí)觀(guān)察幼兒的行為習慣，玩玩具時(shí)，注意安全及衛生行為習慣。
教學(xué)反思：
一、 讓音樂(lè )活躍氣氛，打開(kāi)了幼兒思考的空間:
小班幼兒天生就是有表演的天賦，他們喜歡音樂(lè )，因此，我便選了動(dòng)感的音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的跟老師做準備活動(dòng)，增添了活力，我和孩子們一起創(chuàng )編了毛毛蟲(chóng)操，不僅能鍛煉身體，而且能練習有節奏的跟音樂(lè )做動(dòng)作，備受幼兒的喜愛(ài)。當放動(dòng)感的音樂(lè )《健康歌》時(shí)，孩子們非常興奮而大膽的做著(zhù)準備活動(dòng)。
二、不制止幼兒的想象創(chuàng )意行為，變消極為積極。
小班幼兒還不太會(huì )和平的和同伴游戲。因此，在游戲中難免會(huì )出現誤碰和故意打人的現象。當我發(fā)現有的調皮男孩把毛毛蟲(chóng)繞在手上充當拳擊手套去“打”小朋友時(shí)，我會(huì )及時(shí)的提供輔助材料---沙袋，讓幼兒的發(fā)泄有了放矢之地。其實(shí)，他們的創(chuàng )意是好的，但就是對象選的不太對。因此，作為老師，沒(méi)有消極的制止他們，而是讓孩子們的行為得到積極的宣泄，沙袋也是他們創(chuàng )造的新玩法，何必我們去抹殺他們的想象呢！
經(jīng)上實(shí)踐，在毛毛蟲(chóng)一物多玩的玩具探索中，幼兒喜歡參加戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)。并且動(dòng)作上逐漸協(xié)調、自然、靈活。通過(guò)開(kāi)展多樣化的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒感受運動(dòng)游戲的愉快。開(kāi)闊了幼兒的思維與想象。有了這些的經(jīng)驗，我想，幼兒無(wú)論在任何的活動(dòng)中，都能大膽想象，勇于表達，富有個(gè)性的發(fā)展。這也符合新綱要的精神。讓我們都多一雙慧眼吧，為了讓新一代的孩子們富有個(gè)性的發(fā)展，我們從現在做起，從身邊小事做起
小班毛毛蟲(chóng)教案11
游戲目標：
1、會(huì )運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、學(xué)會(huì )輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
游戲準備：
大、小雪花片；成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。
游戲過(guò)程：
一、設置“毛毛蟲(chóng)”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著(zhù)孩子到公園里去玩了。
2、（出示毛毛蟲(chóng)）媽媽帶著(zhù)孩子一會(huì )去滑滑梯，一會(huì )去蕩秋千，可開(kāi)心了。
二、介紹“毛毛蟲(chóng)”的建構方法。
師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)現毛毛蟲(chóng)是用什么做的？
幼：積木。
師：誰(shuí)發(fā)現了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢？
幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的.。
師：寶寶們觀(guān)察的真仔細，毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開(kāi)小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來(lái)好不好？寶寶們在搭積木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。
2、幼兒進(jìn)行分組建構，教師巡視，并適時(shí)給予指導。
3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導與幫助。
四、結束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，老師發(fā)現有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調插接的方法，并一起念兒歌）
游戲反思：
本次建構游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》。首先我確定了活動(dòng)的目標：1、會(huì )運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。2、學(xué)會(huì )輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。通過(guò)談話(huà)導入本節活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能根據主題活動(dòng)的內容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲(chóng)”的造型進(jìn)行建構，并引導他們從顏色的搭配來(lái)構建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)�？傊�，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲(chóng)造型都不一樣，都別具一格�；顒�(dòng)結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)，表?yè)P大膽建構，大膽創(chuàng )造的孩子。
本次活動(dòng)效果比較滿(mǎn)意。孩子們增長(cháng)了建構的經(jīng)驗，對毛毛蟲(chóng)特別感興趣，尤其是一些比較可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開(kāi)始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內容也在增加。
小班毛毛蟲(chóng)教案12
設計意圖：
最近天氣晴朗，每次帶孩子們到陽(yáng)臺上曬曬太陽(yáng)時(shí)，他們總是會(huì )忍不住的去觀(guān)察周?chē)男』ㄐ?shù)，有時(shí)候看到蜜蜂采蜜時(shí)更是激動(dòng)的不得了。但是一天中午午休時(shí)，幾個(gè)孩子正興致勃勃的趴在地上研究著(zhù)什么，原來(lái)是一條毛毛蟲(chóng)，自此，一個(gè)中午孩子們都在討論著(zhù)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的話(huà)題�？吹胶⒆觽儗γx(chóng)這么感興趣，于是我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了關(guān)于毛毛蟲(chóng)的相關(guān)活動(dòng)，如學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)的爬行，說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)的本領(lǐng)等。而本次活動(dòng)則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域，旨在讓孩子們通過(guò)故事了解毛毛蟲(chóng)的外形特征，并學(xué)習用拳頭印畫(huà)的特殊方法表現出毛毛蟲(chóng)的主要特征。
活動(dòng)目標：
1．初步嘗試拳頭印畫(huà)的方法表現毛毛蟲(chóng)的`形態(tài)。
2．大膽嘗試拳頭印畫(huà)，體驗印畫(huà)創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
1．情境導入，引起幼兒興趣。
導語(yǔ)：今天汪老師給我們小5班的小朋友請來(lái)了一位神秘的小客人，（教師打開(kāi)ppt）可是它躲在我這個(gè)捏的緊緊地拳頭里不敢出來(lái)，你們能不能對它說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，把它請出來(lái)呢？（ 引導幼兒其說(shuō)“好朋友，出來(lái)吧！”）
2．出示毛毛蟲(chóng)，引導幼兒觀(guān)察其特征。
導語(yǔ)：瞧！好朋友出來(lái)啦！是誰(shuí)��？（毛毛蟲(chóng)）
這條毛毛蟲(chóng)長(cháng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？
3．教師小結：毛毛蟲(chóng)的身體是一個(gè)一個(gè)的圓緊緊得連在一起的，就像一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，還有許多小腳爬呀爬，兩個(gè)觸角動(dòng)呀動(dòng)、尖尖的小刺豎起來(lái)。
二、嘗試拳頭印畫(huà)。
1．導語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)寶寶一個(gè)人好孤單啊，它想在這里找到一個(gè)舞伴和它一起去參加舞會(huì )，我們一起來(lái)幫助它，好不好？
你們知道我請來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫助毛毛蟲(chóng)找朋友呢？（師故做神秘狀）
2．教師示范手印添畫(huà)的方法。
�。�1）嘗試印畫(huà)
導語(yǔ)：今天呀，我們要請自己的小拳頭來(lái)幫幫忙。來(lái)，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳頭緊緊的，小拳頭一出來(lái)，看見(jiàn)了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？（橙色）它覺(jué)得很奇怪，就跳進(jìn)去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好隊；小身體、連一起。呀，真有趣，毛毛蟲(chóng)、出來(lái)嘍！
�。�2）嘗試添畫(huà)
導語(yǔ)：好了，小手擦一擦，再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。（師邊說(shuō)邊相應添畫(huà)。）身體的下面是毛毛蟲(chóng)的小腳，也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲(chóng)還有兩個(gè)小觸角，最后給毛毛蟲(chóng)點(diǎn)上眼睛！
3．引導幼兒嘗試變換拳頭的方向，印出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
導語(yǔ)：草地上只有一條毛毛蟲(chóng)，怎么開(kāi)舞會(huì )啊，我們幫他再找一個(gè)朋友吧。剛才老師請來(lái)的毛毛蟲(chóng)朋友是橫著(zhù)爬的，我的拳頭是橫著(zhù)的，那這一次，我請一個(gè)會(huì )跳舞的朋友，我印出了一節身體，接下來(lái)印的一節身體小朋友們要看清楚了，第二節身體要和第一節身體連在一起，就像我們小朋友們開(kāi)火車(chē)排隊一樣，一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)，不能分開(kāi)。瞧，毛毛蟲(chóng)的身體出來(lái)了，小手擦一擦趕緊添上它的小腳吧。（教師示范時(shí)可邀請個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)身體）
三、毛毛蟲(chóng)開(kāi)舞會(huì )
1．交代要求，幼兒創(chuàng )作。
導語(yǔ)：你們一定也很想為毛毛蟲(chóng)找舞伴了吧，那就請你們輕輕地起立、袖子拉拉高，找個(gè)空地方去幫毛毛蟲(chóng)找好朋友吧。
指導要點(diǎn)：
�。�1）提醒幼兒顏料不能蘸得太多，印的時(shí)候手不能移動(dòng)，注意保持衣服的干凈。
�。�2）鼓勵幼兒變換拳頭的方向，表現出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2．作品展示。
導語(yǔ)：小5班的小朋友們真厲害，給這個(gè)毛毛蟲(chóng)找到了很多舞伴，趕緊帶它們去參加舞會(huì )吧。（引導幼兒將自己的繪畫(huà)作品放在展板上，并與同伴一起欣賞。）
小班毛毛蟲(chóng)教案13
活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察，激發(fā)對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習用圓形連接的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng)，提高大膽繪畫(huà)的能力。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：照片—毛毛蟲(chóng)2、教師范畫(huà)，幼兒用紙和水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入出示照片教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲(chóng)呀。
小朋友，快給毛毛蟲(chóng)打個(gè)招呼吧!
二、展開(kāi)1.出示照片—幼蟲(chóng)請幼兒仔細觀(guān)察，了解毛毛蟲(chóng)的'外形特征。
提問(wèn)：
(1) 毛毛蟲(chóng)的頭和身體是什么形狀的?
(2) 毛毛蟲(chóng)的頭上有什么?
觀(guān)看毛毛蟲(chóng)(3) 毛毛蟲(chóng)的身上長(cháng)滿(mǎn)了什么?
(4) 毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?
2.教師示范畫(huà)法。
(1)先畫(huà)圓圓的頭，在頭上畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫(huà)出4、5個(gè)圓形。
(3)給毛毛蟲(chóng)涂上好看的顏色。
(4) 畫(huà)完后適當的添畫(huà)太陽(yáng)、小草等。
3.幼兒繪畫(huà)，教師指導。
三、 結束教師講評：對小朋友畫(huà)畫(huà)的情況進(jìn)行小結，表?yè)P畫(huà)的好的小朋友，鼓勵畫(huà)的不好小朋友！
小班毛毛蟲(chóng)教案14
活動(dòng)目標：
1、認識毛毛蟲(chóng)的身體結構，知道毛毛蟲(chóng)的身體是一個(gè)圓一個(gè)圓連接在一起的，頭上有觸角，有許多小腳丫。
2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲(chóng)。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、各色條狀彩色卡紙；眼睛
2、漿糊、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O置情境，激發(fā)幼兒的參與興趣
今天老師請大家到毛毛蟲(chóng)樂(lè )園去玩，大家準備好出發(fā)了。
�。ǘ┎シ琶x(chóng)的圖片，引導幼兒觀(guān)察毛毛蟲(chóng)圖片
1、看看可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)她的身體怎么樣的？（胖胖的、圓圓的。一個(gè)圓連著(zhù)一個(gè)圓的。）頭上有什么呢？腳呢？
2、小朋友一個(gè)拉一個(gè)蹲著(zhù)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路。
�。ㄈ⿲W(xué)學(xué)做做
1、教師邊講故事邊示范
肚子餓了，毛毛蟲(chóng)出來(lái)找東西吃了，走著(zhù)走著(zhù)看見(jiàn)一個(gè)黃黃的梨一口把它吃掉了，結果長(cháng)出了一截黃色的身體；（教師示范在頭后面貼一個(gè)黃色的身體）看見(jiàn)一個(gè)桃子，一口吃了長(cháng)出了一截粉紅的身體（再粘一個(gè)粉紅的和藍色的）你們猜，她還吃了什么呢？
2、重點(diǎn)介紹首尾相接
先拿彩色的紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節一節的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲(chóng)。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。
3、幼兒與家長(cháng)共同制作毛毛蟲(chóng)
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
將毛毛蟲(chóng)粘貼在樹(shù)葉上布置墻面
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我發(fā)現幼兒對畫(huà)毛毛蟲(chóng)的`興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習慣，他們的作品非常的美麗。
小班毛毛蟲(chóng)教案15
教學(xué)理念：
撓癢癢對于孩子來(lái)說(shuō)，蘊含著(zhù)情感體驗和操作探索等多方面的發(fā)展價(jià)值，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。孩子們在真實(shí)的體驗中產(chǎn)生了愉悅的'情感，體驗到“癢”這一生理反應令人歡暢的感受，同時(shí)在與同伴的撓癢癢游戲中將生理反應的笑與愉悅的情緒體驗建立起了聯(lián)系，對于幼兒情感的發(fā)展，情緒的宣泄和釋放都是非常有益的。而且本活動(dòng)要求有直接的身體接觸，針對夏秋季幼兒的衣著(zhù)情況來(lái)說(shuō)也比較適合開(kāi)展。
活動(dòng)目標：
�。�1）會(huì )用動(dòng)作和聲音表現撓癢癢的樂(lè )趣。
�。�2）能用動(dòng)作大膽表現歌曲的形象。
�。�3）體驗與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
活動(dòng)準備：
毛毛蟲(chóng)、 白菜爺爺頭飾若干。毛毛蟲(chóng)手偶
活動(dòng)流程：
游戲導入活動(dòng)——學(xué)歌詞-——表演——替換歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導入活動(dòng)。
以游戲 “撓癢癢”導入活動(dòng)。
教師邊唱歌曲《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》一邊和幼兒游戲。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，學(xué)習歌詞。
1、你是怎樣撓癢癢的？別人撓你的時(shí)候你會(huì )怎樣？
2、教師表演歌詞內容。
提問(wèn)：白菜爺爺為什么會(huì )笑？
�。ㄈ┓配浺�，引導幼兒學(xué)做撓癢癢的動(dòng)作。
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )。
提問(wèn)：哪里像是毛毛蟲(chóng)再撓白菜爺爺？
2、撓癢癢的動(dòng)作怎樣做？
3、教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
4、請幼兒分別扮演白菜爺爺和毛毛蟲(chóng)來(lái)表演歌曲。
�。ㄋ模┨鎿Q歌詞，做動(dòng)作。
如：豆角姐姐、冬瓜爺爺等
活動(dòng)延伸：
今天和老師做游戲高興嗎？回家以后和爸爸媽媽玩玩這個(gè)游戲吧。
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