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一只手套教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的一只手套教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一只手套教案1
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事的幽默，知道故事名稱(chēng)。
2、愿意用普通話(huà)說(shuō)出自己聽(tīng)到的故事內容。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
掛圖、一只手套
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊?”
“哦，這是什么?(手套)手套應該戴在哪兒?(手上)”
“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽(tīng)有聽(tīng)他們的故事?”
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。(大灰狼撿到了……這到底是什么?)
提問(wèn)：(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里聽(tīng)到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)?
(3)他們撿到了什么東西?
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽(tīng)一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事(大灰狼撿到了……這到底是什么?)
提問(wèn)：
(1)“大灰狼把手套當成了什么?”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。(活動(dòng)中問(wèn)一問(wèn)托兒“這樣走路方便嗎?”會(huì )說(shuō)“這樣走路太不方便了”)
(2)“小花狗把手套當成了什么?”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭上戴上手套的樣子。(活動(dòng)中會(huì )說(shuō)“手套直往下掉”)
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的?(手套是戴在手上的)書(shū)上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的.呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’�！�
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著(zhù)手套暖和和的過(guò)冬了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
一只手套教案2
教學(xué)目的：
1、樂(lè )意聽(tīng)故事，知道故事的名字，體會(huì )故事中的幽默。
2、能夠復述故事的內容
教學(xué)準備：故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
教學(xué)準備：
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套�！�
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上�！�
老師：“森林里有兩只小動(dòng)物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的故事吧！”
2、結合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問(wèn)題，加深對故事的理解
問(wèn)題：
�。�1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來(lái)方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導幼兒說(shuō)出這樣走路很不方便。
�。�2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會(huì )到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上�！�
老師：“書(shū)中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的`？我們來(lái)學(xué)一學(xué)書(shū)中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’�！�
5、現在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著(zhù)手套度過(guò)寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
一只手套教案3
活動(dòng)目標：
培養幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫長(cháng)得怎么樣��？幼兒自由回答
它最主要的特點(diǎn)是什么呢？它的里面邊是怎么樣的？像什么？它的內側是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等
它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀(guān)察
它有幾個(gè)腳趾頭��？（認識自己的小腳丫）
請小朋友說(shuō)說(shuō)自己小腳丫的.用處，并學(xué)習怎么樣正確穿鞋
請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀(guān)察幼兒穿鞋，給一定的時(shí)間，看誰(shuí)能穿對
如果有發(fā)現不正確的找出來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受�。┛凑l(shuí)能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子�？凑l(shuí)又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂(lè )舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會(huì )脫來(lái)又會(huì )穿，兩只小腳踏踏踏
一只手套教案4
活動(dòng)目標
l 根據畫(huà)面理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。
l 通過(guò)念兒歌表達自己對媽媽的'情感。
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)，10分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
l 重點(diǎn)：學(xué)會(huì )念兒歌。
l 難點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面，根據畫(huà)面理解兒歌內容。
活動(dòng)準備
l 經(jīng)驗準備：學(xué)過(guò)“打電話(huà)”的游戲。
l 物質(zhì)準備：玩具電話(huà)機，積木，掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示玩具電話(huà)引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話(huà)，和幼兒玩游戲“打電話(huà)”。
二、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，熟悉并理解兒歌內容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰(shuí)��？多可愛(ài)的寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個(gè)寶寶在用什么當電話(huà)呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰(shuí)打電話(huà)？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說(shuō)什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽?zhuān)テ鸱e木當電話(huà)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家�！�
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動(dòng)延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽?zhuān)?/p>
抓起積木當電話(huà)；
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>
快點(diǎn)回家。-
一只手套教案5
設計意圖：
對我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象，模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一定的節奏對他們音樂(lè )素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂(lè )節奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂(lè )節奏的快慢。
活動(dòng)內容：《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》
活動(dòng)目標： 1、初步感受音樂(lè )節奏的.快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 能初步感受音樂(lè )節奏的快慢。
活動(dòng)準備：磁帶、小鳥(niǎo)頭飾
活動(dòng)過(guò)程：（一）以小鳥(niǎo)的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽(tīng)，它是誰(shuí)？
�。ǘ┦煜ひ魳�(lè )
師：小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ń處煼乓魳�(lè )）小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧�。ㄓ變号氖郑┒鱺！小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)啊想邀請小朋友和它一起來(lái)表演，小鳥(niǎo)唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來(lái)開(kāi)
一只手套教案6
目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事的幽默，知道故事名稱(chēng)。
2、愿意用普通話(huà)說(shuō)出自己聽(tīng)到的故事內容。
活動(dòng)準備：
掛圖、一只手套
活動(dòng)過(guò)程：
1． 教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看��？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽(tīng)有聽(tīng)他們的故事？”
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底
是什么？）
提問(wèn)：
�。�1）故事的.名字叫什么？
�。�2）故事里聽(tīng)到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)？
�。�3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽(tīng)一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問(wèn)：
�。�1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動(dòng)中問(wèn)一問(wèn)托兒“這樣走路方便嗎？”會(huì )說(shuō)“這樣走路太不方便了”）
�。�2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭
上戴上手套的樣子。（活動(dòng)中會(huì )說(shuō)“手套直往下掉”）
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書(shū)上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’�！�
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著(zhù)手套暖和和的過(guò)冬了。
一只手套教案7
目標：幼兒會(huì )按先后順序觀(guān)察每幅畫(huà)面，培養幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻閱的良好閱讀習慣。
喜歡參加閱讀活動(dòng)，愿意開(kāi)口講述自己看到的畫(huà)面內容。
在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想象、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，了解畫(huà)面的主要內容。
流程：幼兒翻閱圖書(shū)師生共同閱讀完整講述故事觀(guān)看大班幼兒表演
過(guò)程：
一、幼兒翻閱圖書(shū)
要求：引導個(gè)別幼兒學(xué)習看書(shū)的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來(lái)看書(shū)講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現在我們一起來(lái)仔細的看看這本書(shū)。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁饪磿�(shū)的姿勢、教師了解幼兒的.閱讀情況。）
�。ǹ春昧司桶褧�(shū)合起來(lái)、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
�。ㄓ變嚎春煤蟀褧�(shū)和起來(lái)。）要求：了解畫(huà)面主要內容。
1．你在書(shū)上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問(wèn)
1)這張圖上有誰(shuí)？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？
4)覺(jué)得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰(shuí)揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來(lái)看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
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