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《識字3》教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《識字3》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《識字3》教案1
教學(xué)內容
識字3
共幾課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能看圖體會(huì )字義，初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解會(huì )意字的構字特點(diǎn);認識本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
難點(diǎn)：了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
教學(xué)資源
1.學(xué)生學(xué)習過(guò)象形字，對漢字的構字方法比較感興趣。
2.學(xué)生對會(huì )意字有所了解�！肮P”“看”大部分學(xué)生已認識。
3.教學(xué)掛圖、小黑板。
預習設計
1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。
2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹
3.看著(zhù)生字記筆順
4.猜猜書(shū)上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。
5.試著(zhù)給生字組詞，越多越好。
6.仔細觀(guān)察第10頁(yè)的圖與字，你發(fā)現了什么?
7.你還有什么問(wèn)題嗎?
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
板塊一：復習入題 (5分鐘)
1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。
2.明確：識字3所要學(xué)的字是根據事物的意思演化而來(lái)的。
板塊二：圖字對照，了解特點(diǎn) (25分鐘)
1. 根據學(xué)習單自主學(xué)習
.任務(wù)驅動(dòng)，出示：【學(xué)習單】
(1)讀準字音
(2)仔細觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?
學(xué)習時(shí)間：4分鐘
2. 讀準字音
3. 看“筆”字圖：
認真觀(guān)察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動(dòng)物的毛做成。
由筆的樣子造出了“筆”字。
竹作偏旁時(shí)，豎與豎鉤變成了點(diǎn)。
給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……
4.觀(guān)察“看”字圖：
出示學(xué)習單：
(1)說(shuō)說(shuō)“看”字的意思。
(2)“手”作部首時(shí)豎鉤變成撇。
(3)組詞
(時(shí)間;5分鐘)
5. 聽(tīng)老師總結，知道會(huì )意字的特點(diǎn)。
6.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字
(1)思考回答：先看圖，領(lǐng)會(huì )字義，再記字形由哪兩個(gè)部件構成的。
(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習其余4個(gè)生字。
(3)上臺交流或聽(tīng)其他小組的發(fā)現。
7.看詞卡，鞏固復習。
自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。
給生字找朋友。
編順口溜記住它們。
8. 談?wù)剬W(xué)習收獲
今天，我們學(xué)的這幾個(gè)字非常有意思，根據事物的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的�？吹竭@個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì )到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì )意字”。
板塊三：學(xué)習生字 (15分鐘)
1.認真描紅，仔細觀(guān)察字形，想想怎么把它寫(xiě)漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”應上小下大
“尾”最后一筆豎彎鉤比較大
3. 看老師范寫(xiě)，自己在《習字冊》上仿影一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)，筆筆到位。
4. 完成《習字冊》。
板塊一：談話(huà)導入
1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的.樣子演變而來(lái)的，你知道哪些?
2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來(lái)的。想知道這是怎么回事嗎?
3. 揭示課題：識字3
板塊二：指導看圖，了解特點(diǎn)
2.導學(xué)
(1)開(kāi)火車(chē)認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。
(2)想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提醒大家注意的?
指名領(lǐng)讀
(3)齊讀
(4)去掉拼音讀
(5)小組內互相檢查朗讀
3. 指導觀(guān)察，了解會(huì )意字的特點(diǎn)
(1)出示“筆”圖。
這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實(shí)物加以比較)
再看看這個(gè)字，你發(fā)現了什么?
(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)
仔細觀(guān)察：竹字做部首時(shí)，發(fā)生了什么變化?
你還知道什么筆?組詞讀。
(2)“看”圖。
圖上的小猴在干什么?
它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?
總結：所以人們把“手”放在“目”上來(lái)表示“看”字。
“手”作部首時(shí)發(fā)生了什么變化?
組詞讀。
(3) 小結：“筆、看”這兩個(gè)字都是根據它的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的，看到這個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì )到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì )意字”。
板書(shū)：會(huì )意字
4. 領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習
(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習這幾個(gè)字的?
(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習其余4個(gè)生字。
(3)集體交流，教師隨機參與
A “灶”
請見(jiàn)過(guò)灶的小朋友說(shuō)說(shuō)“灶”是什么樣的，用什么做的?
“灶”字由哪兩個(gè)字交朋友組成?
“火”作偏旁時(shí)，注意什么?
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時(shí)有什么變化?
C “尾”
教師隨機參與：“尾”是由哪兩個(gè)部件構成的?你怎么記住它?組詞讀。
3.出示詞卡，鞏固復習。
4. 檢測：通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了些什么?
板塊三：教學(xué)生字
1.出示：灶 尖 歪 尾
2. 認真描一遍，觀(guān)察結構，每一筆畫(huà)的具體位置，想想怎么把它寫(xiě)漂亮?
3. 交流，教師板書(shū)范寫(xiě)
4.讓學(xué)生在《習字冊》上書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)
設計
完成《習字冊》上的4個(gè)生字。
完成《一課一練》我會(huì )填
《識字3》教案2
【教學(xué)設計說(shuō)明】
本課屬“拼音識字”，這類(lèi)教材要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習漢字，同時(shí)在識學(xué)過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音。
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )5個(gè)生字：二、四、六、八、十。這五個(gè)生字中讀音的難點(diǎn)比較多，“二”是特別韻母，要幫助學(xué)生正音�！八摹�、“十”是整體讀音節、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時(shí)糾正。
2.學(xué)會(huì )三個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)：一、丶、八。
3.學(xué)習三條筆順規則：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指導寫(xiě)字的可先寫(xiě)“十”、再寫(xiě)“八”、然后寫(xiě)“四”。
二、教法特點(diǎn)
1.“拼音識字”采用看圖識字的形式，通過(guò)插圖把字的意思形象地表示出來(lái)，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開(kāi)滿(mǎn)池的綜合圖，通過(guò)大小荷花、紅黃荷花的朵數，把本課要學(xué)的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫(huà)面上，這樣能在學(xué)生識字的同時(shí)啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語(yǔ)言。
2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語(yǔ)拼音編寫(xiě)了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創(chuàng )新。
這樣安排，為學(xué)生學(xué)習生字創(chuàng )設了語(yǔ)言環(huán)境，有助于克服孤立識字和單純識字的弊病，也有助于學(xué)生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語(yǔ)言。
本課設計了看圖提問(wèn)，分步出示音節，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟 ，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復習拼音，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維提供了訓練條件。
3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應，用淡灰色顯出整個(gè)漢字，用黑色標出具體筆順，這樣做既能了解漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設計中注意引導學(xué)生看筆順指導，有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力。
本課建議安排兩教時(shí)。
第一教時(shí)學(xué)習“二、四、六”三個(gè)生字，“一、丶”兩個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)及“先外后里再封口”的.筆順規則。第二教時(shí)學(xué)習“八、十”兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個(gè)筆順規則。也可以先易后難，先學(xué)“二、八、十”，后學(xué)“四、六”，筆畫(huà)和筆順規則隨生字學(xué)習。
【教學(xué)主要步驟】
一、復習舊知，引出新課
�。◤土暸c本課有關(guān)的聲、韻母，音節和筆畫(huà)名稱(chēng)、漢字。）
1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.
2.認讀筆畫(huà)和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。
3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）
4.重申拼音識字的任務(wù)：拼音識字，就是要求通過(guò)仔細看圖，認真拼讀音節，學(xué)會(huì )生字。
二、觀(guān)看插圖，整體感知
1.問(wèn)：圖上有什么？出示音節：héhu�。ㄖ该x、齊讀。）
2.問(wèn)：荷花開(kāi)得怎么樣？出示音節：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個(gè)短句。）
3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì
4.看圖說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)荷花開(kāi)滿(mǎn)池？（要求學(xué)生根據圖意說(shuō)出荷花開(kāi)得很多、很好。）
三、從圖入手，教學(xué)生字
1.教學(xué)生字：二
師：小朋友，我們來(lái)數一數大荷花有幾朵？
一、二，這個(gè)“二”怎么寫(xiě)呢？看看“二”的兩橫哪橫長(cháng)？哪橫短？寫(xiě)時(shí)和“三”一樣從上到下。）
2.教學(xué)生字：四
�。�1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節（sì）和生字（四）。
�。�2）讀“四”要注意什么？請第四排的小朋友讀。
�。�3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說(shuō)說(shuō)圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)。老師范寫(xiě)，請小朋友說(shuō)說(shuō)老師先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。出示“四”剛才老師是按筆順規則來(lái)寫(xiě)的，是“先外后里再封口”。
�。�5）用復合投影體演示筆順規則。（開(kāi)火車(chē)說(shuō)筆順規則）
�。�6）學(xué)習筆畫(huà)“”�！八摹钡牡谒墓P是我們新學(xué)的筆畫(huà)名稱(chēng)，誰(shuí)認識？出示：shùwān（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，書(shū)空筆畫(huà)。）
�。�7）指名、開(kāi)火車(chē)、齊書(shū)空“四”。
3.教學(xué)生字：六
�。�1）師問(wèn)：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節及生字：liù、六。（指名讀。說(shuō)說(shuō)韻母是什么？）
�。�2）學(xué)習筆畫(huà)“丶”�！傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導從左上到右下，起筆輕、收筆重）
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“六”（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫(xiě)在同桌的手心里，指名書(shū)空。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。
4.教學(xué)生字：八
�。�1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節及生字。（2）學(xué)習筆畫(huà)�！鞍恕钡牡谝还P是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導從左上向右下捺，寫(xiě)出捺角）（3）指導書(shū)寫(xiě)。（先撇后捺）（4）請第八行的小朋友開(kāi)火車(chē)書(shū)空。
5.學(xué)習生字：十
�。�1）師問(wèn)：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節、生字。）
�。�2）讀“十”要注意什么？
�。�3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十�？纯聪葘�(xiě)什么？再寫(xiě)什么？（用復合投影片演示）指名書(shū)空。（先橫后豎）。
四、創(chuàng )設情景，復習鞏固
1.讀生字，做編號游戲。
2.用“二、四、六、八、十”練習說(shuō)話(huà)。（可看圖說(shuō)，也可不看圖說(shuō)。）
3.小結：“二、四、六、八、十”這五個(gè)生字是雙數，上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數。
認讀一至十的生字卡。
5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。
五、指導寫(xiě)字，及時(shí)反饋
重點(diǎn)指導“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫(xiě)。）
《識字3》教案3
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能力目標：讀懂課文，掌握同音，音近字的識字方法。養成查字典識字的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、掌握識字方法，養成查字典識字的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、掌握識字方法，養成查字典識字的習慣。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、齊讀題目《認字認半邊行嗎》，誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)習課文，看看行不行。
二、初讀課文學(xué)習生字
1、自由讀課文，畫(huà)出不認識的字和新出現的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一讀。
2、出示生字卡片認識。
�。�1）先組詞，再認生字。
�。�2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�3）讀準字音。
�。�4）引導點(diǎn)撥，識記生字。
�、僭谛〗M內介紹自己的識字方法，同學(xué)間互相補充、啟發(fā)。
�、谌嘟涣髯R字方法。
�。�5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。
3、指導寫(xiě)字。
�。�1）出示要寫(xiě)的字的生字卡片，分別口頭組詞。
�。�2）同桌讀，互相糾正，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）指導觀(guān)察，總結規律。
左右結構字：左窄右寬
上下結構字：上短下長(cháng)
獨體字：注意寫(xiě)在田字格中間。
�。�4）生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
三、讀課文
四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復習
1、出示生字卡片抽讀。
2、讀課文。
二、學(xué)習課文
1、讀課文第一自然段。
�。�1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？（伴、拌、絆、證、政、癥）
�。�2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）
師：這字是部首不同，音相同。
�。�3）哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？
�。�、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長(cháng)）
�。�4）類(lèi)似這樣的字你們學(xué)過(guò)嗎？（請、情、清、晴、睛）
師：這些字是部首不同，音相近。
�。�5）路路找到了什么竅門(mén)？（認字認半邊）
師：路路的這個(gè)小竅門(mén)管用嗎？
2、齊讀第二自然段。
�。�1）發(fā)生了什么事，路路覺(jué)得“認字認半邊”不管用？
�。ā昂浴弊x成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。）
�。�2）你們也曾有過(guò)這樣的事嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生舉例說(shuō)明。如：“佝、枸”，不念“句”）
�。�3）你們說(shuō)“認字認半邊”行嗎？
3、讀第3—5自然段。
�。�1）為什么有的字可以認半邊，而有的字卻不能呢？
�。�2）齊讀爸爸說(shuō)的話(huà)。
�。�3）我們要怎樣認字？（查字典）
三、師小結
“認字認半邊”可以幫你們認一些字，但是大多數是不能用這種辦法認的，不然就會(huì )鬧
笑話(huà)。今后，我們遇到這樣的字，要查查字典。
四、作業(yè)：
查查字典還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。
板書(shū)設計：
證擠級確典查管固
教學(xué)反思：
二年級的.學(xué)生因為有一年級和二年上期的識字基礎，識字能力大大提高了，而且學(xué)生天性好奇、好勝，富有個(gè)性化的問(wèn)題就能引起學(xué)生的興趣。課堂上我設計了一些問(wèn)題，如：你怎樣記這些字？能把你記字的好方法告訴其他同學(xué)嗎？這些問(wèn)題打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門(mén)，富有個(gè)性的靈活的識字方法層出不窮。如動(dòng)作演示法、換偏旁的方法、加一加、減一減，利用形聲字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)來(lái)記住漢字等等。讓學(xué)生在獨立識字的過(guò)程中，交流了識字方法，培養了學(xué)生自主識字的能力。
《識字3》教案4
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)習部首：魚(yú)、貝。
�。�2）認字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
�。�3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
利用形聲字的特點(diǎn)識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習中體會(huì )識字的樂(lè )趣，激發(fā)識字的愿望。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
2、繼續練習用形聲字規律識字，不斷提高獨立識字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
1、出示圖。圖上畫(huà)的是什么地方？水中有什么？
2、現在讓我們馬上去海底世界暢游，認識今天的生字新詞。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一組字詞。
1、認讀詞語(yǔ)。
�。�1）用自己喜歡的辦法認讀這些詞。
�。�2）請小老師帶讀詞語(yǔ)。
2、自我介紹會(huì )。
�。�1）猜猜我是誰(shuí)？請四生分別拿著(zhù)“魷魚(yú)、鯉魚(yú)、鯊魚(yú)、鮭魚(yú)”圖片上臺，臺下學(xué)生看圖片和魚(yú)兒打招呼。
�。�2）這些圖片應分別貼在哪個(gè)詞旁邊。
�。�3）小組成員分別扮演這四種魚(yú)，進(jìn)行自我介紹。
3、從魚(yú)的名字里你發(fā)現了什么？
4、認讀詞語(yǔ)：魚(yú)鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚(yú)字旁？
�。ǘ⿲W(xué)習第二組詞語(yǔ)。
1、理解部首“貝”的含義。
�。�1）我們上街買(mǎi)魚(yú)去。買(mǎi)東西身上要帶什么呢？
�。�2）解釋�！板X(qián)——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。
2、認識帶“貝”的字詞。
�。�1）自由認讀。
�。�2）小組內讀詞，并互相糾正。
�。�3）全班齊讀。
�。�4）以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個(gè)詞的.意思？說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄈR讀一、二組詞語(yǔ)
三、練習：讀一讀，再組詞
1、看拼音讀字，并試著(zhù)組詞。
2、交流認字及組詞情況。
3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？
四、學(xué)習生字。
1、同桌相互交流識字方法。
2、獨立觀(guān)察，寫(xiě)生字字頭。
3、評一評誰(shuí)的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫(xiě)生字。
《識字3》教案5
教材分析：
這是一組兒童對韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì )感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。
設計理念：
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；并對大自然的熱愛(ài)，收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)目標：
1.會(huì )認讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛(ài)自然，有收集對子和對對子的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
會(huì )讀生字、會(huì )寫(xiě)生字，會(huì )正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入：
1．千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。
2．河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）
師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）
生：邊看邊說(shuō)。
3.出示課題。
師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會(huì )、認識生字。
1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì )寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。）
2.反饋
�。�1）學(xué)生上黑板寫(xiě)字。
�。�2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）
�。�3）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。
3認讀生字
師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）指名讀
�。�3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）
師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？
三、讀課文感悟。
1.先自己讀，再找好伙伴讀。
2.讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導發(fā)現課文是對對子形式）
小結：小朋友觀(guān)察真仔細，這種課文的.形式，我們中國叫對對子。
四、再讀課文，激發(fā)興趣。
1.師生交叉讀。
2.生生交叉讀。
3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）
五、生字鞏固。
1去音節讀生字。
2.游戲。給生字找朋友。
六、啟發(fā)想象，練習表達。
黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)。
第二課時(shí)
一、在創(chuàng )新中鞏固練習。
師：上節課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。請小朋友拿出交流展示一下。
1.小組交流。
2.上臺展示。
3.說(shuō)說(shuō)課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語(yǔ)？
二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）
1.個(gè)別。
2.開(kāi)小火車(chē)。
3.齊讀。
三、擴展活動(dòng)。
1.讀讀課文中的對對子。
2.分組自編對對子。
3.反饋。
例：春對夏，例：上對下，
秋對冬，后對前，
白云對紅日，天涯對海角，
新月對彩虹。南北對東西。
四、練習寫(xiě)字。
1.認一認。（觀(guān)察“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”）
2.說(shuō)一說(shuō)。（我會(huì )寫(xiě)的字）
3.練一練。（上臺展示）
4.評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）
五、作業(yè)延伸。
每人收集對對子，存放成長(cháng)記錄袋。
《識字3》教案6
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認讀。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習漢字的同時(shí)也增長(cháng)了知識。
【教學(xué)要求】
德育目標：養成良好的學(xué)習習慣。
智育目標：1．學(xué)會(huì )奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識不寫(xiě)；理解由生字新詞。
2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1。學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
2。區別形近偏旁。
【教學(xué)準備】：生字卡片、投影片。
第一課時(shí)
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識字。板書(shū)課題：識字3（齊讀）
二、初步看圖，讀韻文
1．觀(guān)察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、出示表（一），復習“木字旁”、“禾字旁”
1．觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
�。�1）“木”的古文字像什么？（像一棵樹(shù)）
師：同學(xué)們說(shuō)得對�！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴�(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
�。�2）復習“木字旁”。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
�。�3）“禾”的古文字像什么？（像一株禾苗）
師：同學(xué)們說(shuō)的對�！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂�，有穗、葉、莖與根。
�。�4）復習“禾字旁”。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習生字詞。
1．這些是什么樹(shù)？你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？[相機出示詞卡：松柏、楊柳]
2．你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎？（松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的）
3．出示詞卡：桌椅
4．春天到了農民伯伯把什么插在田里？[相機出示詞卡：秧苗]
5．秋天到了，秧苗長(cháng)大成熟結出果實(shí)，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象��！那金燦燦的.一大片是什么呢？[相機出示詞卡：稻谷]
6．“秧苗”、“稻谷”這些地里長(cháng)的農作物叫什么呢？[相機出示詞卡：莊稼]
五、教師小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么？（木字旁）為什么都是木字旁？（因為這些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān)）第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么？（禾字旁）為什么都是禾字旁？（大都與莊稼有關(guān)）你們覺(jué)得漢字有趣嗎？中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學(xué)習！
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1．指名讀、齊讀。
2．用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。
八、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應該左窄右寬。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．聽(tīng)寫(xiě)生字。
3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續看圖學(xué)習生字詞
1．觀(guān)察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：讀準字音。
三、出示表（二），復習“竹字頭”、“草字頭”
1．觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
�。�1）“”的古文字像什么？（像竹葉）
�。�2）復習“竹字頭”。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
�。�3）“”的古文字像什么？（像兩棵小草）
�。�4）復習“草字頭”。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習生字詞。
1．這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？[相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2．中國的老年人最喜歡喝什么？仆目機出示詞卡：茶葉]
3．有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱(chēng)是什么嗎？[相機出示詞卡：菠蘿]
4．有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎？[相機出示詞卡：蘭花]
五、教師小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)是什么？（竹字頭）為什么都是竹字頭？（因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān)）第二組偏旁的名稱(chēng)是什么？（草字頭）為什么都是草字頭？（大都與一些植物有關(guān)）
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、復習檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測效果。
二、指導讀韻文
1．按要求歸類(lèi)讀。
�。�1）哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品？（讀第一組詞語(yǔ)）
�。�2）哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物？（讀第二組詞語(yǔ)）
�。�3）哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品？（讀第三組詞語(yǔ)）
�。�4）哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物？（讀第四組詞語(yǔ)）
2．多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)�！薄安葑诸^表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著(zhù)兩盆花草，墻壁上掛著(zhù)一只竹籃�！�
四、課內作業(yè)
《識字3》教案7
聽(tīng)讀游戲識字
活動(dòng)名稱(chēng)：聽(tīng)讀游戲識字
活動(dòng)內容：《金孔雀輕輕跳》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和欣賞課文內容，了解傣族的生活環(huán)境和習俗;
2、重點(diǎn)欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。
3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊，錄音機、磁帶。
2、第11課大范例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。
3、相應字詞卡，筆(人手一份)。
4、操作材料：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。
2、穩定幼兒情緒。
二、基本部分：
1、引起興趣
(1)引導語(yǔ)：“今天波波豚帶來(lái)了一份禮物，要送給小朋友們，你們來(lái)猜一猜測，到底是什么禮物?”
(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，并提問(wèn)：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學(xué)唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來(lái)教小朋友先把這首歌的歌詞學(xué)會(huì )。
@_@我是分割線(xiàn)@_@2、圖畫(huà)欣賞
幼兒傳書(shū)，并指導幼兒用正確的翻書(shū)方法把書(shū)翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫(huà)上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個(gè)少數民族，并提問(wèn)：
(1)傣族生活在什么環(huán)境中?那里的氣候特點(diǎn)怎樣?
(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說(shuō)出傣族的服飾特點(diǎn)。)
(3)你能從中發(fā)現這個(gè)民族的愛(ài)好嗎?(引導幼兒觀(guān)察這個(gè)民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。
3、欣賞兒歌
(1)請幼兒自由閱讀，并請個(gè)別幼兒到大范例中指出會(huì )讀的'字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會(huì )的字詞用筆圈出。
(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，并提醒幼兒仔細、認真地聽(tīng)被圈出的字詞的發(fā)音。
(3)出示大范例，請幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導幼兒發(fā)現范例中的紅色字寶寶，請個(gè)別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結合課文內容，認讀相應的字詞。
4、幼兒操作
(1)出示操作材料，引導語(yǔ)：今天波波豚還帶來(lái)了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個(gè)小朋友做得最好的，就把它送給他。
(2)請幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色。
三、結束部分：
把畫(huà)好的孔雀帶到課室，裝飾課室。
《識字3》教案8
教學(xué)目標
1、認識“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過(guò)閱讀，感受到對字韻文的趣味性。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 談話(huà)導入
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！
二、 初讀識字
1． 學(xué)法指導。遇見(jiàn)不懂的地方該怎么辦？
2． 自由讀課文。找一找生字，圈一圈。
3． 指名分節讀韻文。
三、 文中識字
1． 投影出示：云對霧，雪對霜。
�。�1） 指名讀后自由談話(huà)，說(shuō)說(shuō)“霧、霜、雪”。
�。�2） 理解“晨霧、秋霜”�；貞浰�(jiàn)情景或利用插圖。
2． 學(xué)習“和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽(yáng)�！�
�。�1） 指名讀后質(zhì)疑。理解詞語(yǔ)“和風(fēng)、細雨”
�。�2） 去掉“對”字讀一讀，你發(fā)現了什么？（和風(fēng)細雨）
�。�3） 比較：夕陽(yáng)——朝陽(yáng) 朝霞——晚霞
欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。
3． 小組學(xué)習第二、三兩節。
4． 全班交流。
�。�1）比較認字：“蜂和蝶，李和楊”。說(shuō)說(shuō)它們形和義的異同。
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”、“山清水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”？
�。�3）通過(guò)組詞記住“碧”。
四、 認讀生字
1． 教師出示生字。
2． 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲(chóng)字旁），李和楊（木字頭和木字旁）
3． 打亂順序讀。運用各種形式。
五、 書(shū)寫(xiě)指導
比較“禾”在不同位置的`不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。
六、 再讀課文
1． 不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對”，女生接“霧”。
2． 去掉“對”字讀一讀。
七、 課外延伸
1． 補充學(xué)習幾則對字歌。例如：雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。
2． 試著(zhù)編編這樣的對字歌。
《識字3》教案9
教材說(shuō)明
識字3是本冊教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，能使學(xué)生體會(huì )大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應該在學(xué)生熟讀成誦的'基礎上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
學(xué)習目標
1、認識霧、霜等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)和、語(yǔ)等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
重點(diǎn)：
讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。
信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀(guān)、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習的這篇課文識字3就是描寫(xiě)一些自然景觀(guān)的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
二、初讀課文，感知生字
1.預習反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預習過(guò)了？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名3人分小節讀）
2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。
3.讓我們拿好書(shū)，眼睛看著(zhù)書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧！
4.讀得可真投入��！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對著(zhù)讀。
�。�1）師生合作讀第一小節。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法��！
�。�2）第2小節指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現了什么？為什么是蟲(chóng)字旁呢？
�。�3）第3小節分大組合作。板帖：李、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現嗎？為什么都用木字旁呢？
5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。
6.會(huì )讀了嗎？真的會(huì )讀了嗎？好，合上書(shū)，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì )讀嗎？齊讀。
7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來(lái)對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著(zhù)讀著(zhù)都能背下來(lái)了！
8.我們再來(lái)拍手讀讀對子吧！
三、讀詞語(yǔ)和生字
1.大家讀得這么開(kāi)心，我們再來(lái)玩個(gè)游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準他們身上的詞語(yǔ)，就送給你�。ㄖ该娜耍�
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云霧
和風(fēng)細雨
花草
藍天碧野
萬(wàn)紫千紅
桃李
楊柳
山清水秀
鳥(niǎo)語(yǔ)花香
朝陽(yáng)夕陽(yáng)
朝霞晚霞
�。惆l(fā)現了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思？）
2.仔細觀(guān)察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現嗎？
3.多細心地發(fā)現��！有些詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就可以變成對子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對子
4.請你來(lái)對對子，摘果子。
長(cháng)對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。
黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。
5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰(shuí)對得多，編得好。
6.小朋友們詞語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認出他們嗎？
這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節！
陽(yáng)光下，飛舞著(zhù)許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。
7.生字寶寶很調皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
四、練習
1.書(shū)寫(xiě)指導：秀和香
請大家仔細觀(guān)察，你有發(fā)現嗎？（禾子頭；上下結構；）
重點(diǎn)指導禾子頭：寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
禾子頭寫(xiě)3個(gè)。
師范寫(xiě)秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓?zhuān)蝗粌善捕寄敲撮L(cháng)，就會(huì )打架了，這樣一讓?zhuān)@個(gè)字就更好看了。
學(xué)生自由練寫(xiě)香。
2.完成作業(yè)本2.3題。
《識字3》教案10
教學(xué)目標：
1、認識“霧、霜”等13個(gè)生字
2、正確流利朗讀課文
3、初步感知對子
4、會(huì )寫(xiě)“香、秀”等6個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，學(xué)習“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的.家園，我們大家都愛(ài)她，今天地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過(guò)渡（指導方法）
�。�1）借助拼音識字
�。�2）查字典
�。�3）請教別人
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文
2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）
�。�1）學(xué)生隨機認讀某個(gè)生字，帶讀
�。�2）圖字結合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀所有生字
�。�4）歸類(lèi)同一部首識字
3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）
三、學(xué)詞、學(xué)文
1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）
2、對對子
3、學(xué)文（過(guò)渡請一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽(tīng)的要求以多種形式對讀）
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、具體教導、范寫(xiě)“香、秀”
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、擴展
1、歸納：相對、相近事物可以對對子
2、作業(yè)：比一比，誰(shuí)的對子多
3、小結。時(shí)間過(guò)得真快，小天使們還要忙著(zhù)到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說(shuō)：再見(jiàn)！
《識字3》教案11
教學(xué)目標：
1、認識霧、霜等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)和、語(yǔ)6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識霧、霜等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)和、語(yǔ)6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一組對子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。
二、自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
三、識字（競賽識字，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力）
1、出示生字詞：認識哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？
2、游戲識字：開(kāi)展識字秘訣交流會(huì )，看誰(shuí)的識字方法好。
3、檢查識字：
�。�1）開(kāi)火車(chē)識字將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�2）擺長(cháng)龍識字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(cháng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號、感嘆號、S形等）
�。�3）幫生字找家分別找出帶雨蟲(chóng)木字旁的字。
�。�4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
四、朗讀
1、讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
五、練習
請你學(xué)著(zhù)文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。
六、寫(xiě)字
重點(diǎn)指導和、語(yǔ)、千
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、正確流利的朗讀課文。
2、有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應的位置上。
二、繪畫(huà)
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的'詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。
2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。
三、練習
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友我是翹舌音朝，我的朋友在哪里？
結構朋友我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友我是朝，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？
2、火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
3、金話(huà)筒：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。
四、寫(xiě)字
1、認讀李、秀、香，學(xué)生觀(guān)察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
2、教師發(fā)現問(wèn)題相機引導，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
《識字3》教案12
一．看圖導入
1.今天老師給大家帶來(lái)一種鳥(niǎo)，藏在謎語(yǔ)中，猜猜它是誰(shuí)？
白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。 捉害蟲(chóng)，保莊稼， 還是一只報春鳥(niǎo)。
指名猜，出示燕子圖片。
2.出示 燕字形演變
看看燕的變化過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？交流補充
讀一讀字詞燕 燕子
范寫(xiě)燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點(diǎn)是燕尾；口指燕子起飛之地。每年春暖花開(kāi)季節，燕子從巢中起飛，一路向北，回歸故鄉。
3.燕字，圖和字的形狀多像��！像這樣有趣的象形字還有很多呢！這節課我們就來(lái)學(xué)習識字3，認識更多的象形字朋友。
二．認識象形字
1.逐一觀(guān)察書(shū)上第8頁(yè)表格上圖的形狀，再借助拼音讀一讀漢字，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì )有了不起的發(fā)現！
2.集體交流
�。�1）舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。識記舟的字形，范寫(xiě)描紅。
�。�2）竹：就像幾片竹葉。給竹組詞（竹葉、竹林、山竹）識記竹的字形，范寫(xiě)描紅。
�。�3）石：就像兩塊石頭。給石組詞（火石 沙石 石頭）。范寫(xiě)描紅。
�。�4）泉：就像水從泉眼中流出的樣子。認讀泉 泉水
�。�5）川：左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞（四川、山川、河川）
3.多形式認讀六組字詞
三．學(xué)習兒歌
1.現在，這些象形字都藏到了畫(huà)里，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么呀？把話(huà)說(shuō)完整。
2.清清的湖面上飄著(zhù)一條條小船，湖邊長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的竹子，這畫(huà)面吸引了可愛(ài)的小燕子，還吸引了聰明的.小朋友，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友自己寫(xiě)的兒歌吧！聽(tīng)錄音。
2自由讀，同桌互讀。檢查自讀情況。
3.指名讀，評議。齊讀兒歌。
讀了兒歌，誰(shuí)能試著(zhù)填一填？
出示：（ ）蠟筆、（ ）蠟筆、（ ）蠟筆、（ ）蠟筆分別畫(huà)了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。你最4.你最喜歡讀哪一行？
�。�1）第一行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
竹子碧綠碧綠，生機勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評議。
用綠蠟筆還可以畫(huà)什么？我用綠蠟筆畫(huà)（），畫(huà)（），還畫(huà)（）。
�。�2）第二行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長(cháng)江我國最長(cháng)的河流，黃河母親河。
�。�3）第三行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》
青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀(guān)，但它卻靜靜地裝扮了大地。
�。�4）第四行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？范寫(xiě)書(shū)空描紅組詞。
小燕一飛回來(lái)，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者��！
�。�5）竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分，（多媒體：風(fēng)景名勝）萬(wàn)里長(cháng)城、北京故宮……，美嗎？它們都是我們祖國河山的一部分。
除了書(shū)上四種，你還喜歡畫(huà)什么景物？
讀好二三句。
5.指導背誦
《識字3》教案13
教學(xué)目標：
1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠(chǎng)字頭”表示的意義，認讀17個(gè)生字。
2、在生活中識字鞏固學(xué)生已掌握的漢字方法。
教學(xué)準備：圖片、詞語(yǔ)條、實(shí)物投影儀。
課件：偏旁演變的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握4個(gè)部首的`名稱(chēng)、字形、表示的大概意思，能根據它們的本意寫(xiě)出例字。
2、認讀生字，加深對漢字部首的理解，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：對“廣字頭和廠(chǎng)字頭”的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、課件出示書(shū)上的古代漢字（新授部首）。
2、觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
二、新授。
1、出示課件，教師創(chuàng )設識字情景。
老師要邀請同學(xué)們和老師一起去串門(mén)，你們同意嗎？
�。ㄔ趦�(yōu)美的音樂(lè )聲中，隨機出示相關(guān)圖片）
2、認熟字發(fā)現規律。
�。�1）大家能猜出我帶你們到哪了嗎？
�。ㄖ该吓_操作，引導學(xué)生讀詞，進(jìn)而鞏固熟悉的字）
�。�2）大家讀的真準，請仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，互相交流）
�。�3）總結偏旁和字有哪些關(guān)系，試著(zhù)和同學(xué)間進(jìn)行交流。
�。�4）全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。
3、學(xué)習生字、掌握規律。
帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉庫，讓學(xué)生通過(guò)拼音練習認讀。
4、自學(xué)生字。
用自己喜歡的方式自學(xué)，同桌之間可以交流，也可以向同學(xué)做以匯報。
5、考察自學(xué)情況。
“開(kāi)火車(chē)”讀卡片。
6、拓展識字。
以猜謎語(yǔ)的形式與學(xué)生進(jìn)行交流、拓展。
三、拓展識字，豐富詞匯量。
四、鞏固識記。
讓漢字回到自己的家。
五、總結。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了四個(gè)偏旁所表示的意思，學(xué)習了這么多生字，你們表現的真棒！真聰明！
《識字3》教案14
備課時(shí)間：
上課時(shí)間：
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì )兒歌表達的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫(huà)面，陶冶情操。
教學(xué)準備：
多媒體課件、錄音機、生字卡片等
教學(xué)過(guò)程
一、演示漢字的演變過(guò)程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）出現"船"的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現"竹"的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現"石頭"的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現"泉水、河川、燕子"的實(shí)物圖，引導學(xué)生認識。
2、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
3、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng )造出來(lái)的，是我國最早的一種造字方法。
4、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現在相應的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是"竹"，讀一讀，注意"子"在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準"頭"是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）古時(shí)候河流也叫"川"，讀一讀。
"川指的是河流，河流也叫"河川"。讀一讀。
我國四川省的"川"就是這個(gè)"川"，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì )這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng )造出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說(shuō)，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準音節，讀準字音，找到"石頭、竹子、燕子"詞中的`輕聲。
三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟竹石川燕
讀準字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
帶拼音認讀，去掉拼音認讀。
2、"燕"中有個(gè)新偏旁是"四點(diǎn)底"，跟老師讀一讀。
這"四點(diǎn)底"像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導寫(xiě)字
1、仔細觀(guān)察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導。
3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導，并相機提醒保持正確的寫(xiě)字姿勢。
教后反思：
在課堂上，我們常常會(huì )對學(xué)生說(shuō)：大家應該善于思考，勤于思考。對于老師來(lái)講，又何嘗不是如此呢？我認真地觀(guān)看了教材里的VCD，執教了《識字3》一課，反思如下：
�。ㄒ唬┉h(huán)節設計要合理
本節課我設計在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識字，因為學(xué)生在生活中有了一定的識字經(jīng)驗和能力，但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣，沒(méi)有在具體的語(yǔ)境中識字，學(xué)生學(xué)起來(lái)、記起來(lái)也是比較枯燥的，通過(guò)開(kāi)火車(chē)方式檢測孩子的識字情況，發(fā)現有些孩子掌握的不是很扎實(shí)，識字環(huán)節教學(xué)沒(méi)有夯實(shí)。如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識字指導的話(huà)，我想就會(huì )降低學(xué)生的識字難度。
�。ǘ┫胂罅σS富。
學(xué)生年齡雖小，想象力極其豐富，甚至有時(shí)異想天開(kāi)，自己卻"收不住了"，這就要求老師能夠恰如其分的給予引導和小結。在本節課我通過(guò)借鑒一些好的教學(xué)設計，并結合本班的實(shí)際情況逐步引導展開(kāi)的，但是過(guò)程也遇到了一些困難，例如：有些學(xué)生對"泉水"的"泉"相對應的課文插圖不能理解，回到辦公室后，自己反復的琢磨思考，思來(lái)想去，終于豁然開(kāi)朗，找到了"病根"所在。借鑒別人的教學(xué)設計，究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學(xué)設計的種種環(huán)節，甚至是每一句話(huà)，每一個(gè)詞都照搬到自己的教學(xué)中來(lái)，不但不會(huì )見(jiàn)效，反而還會(huì )事倍功半。作為教師，我們應該針對孩子們不同的接受水平以及已有的知識能力，努力為他們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍。
�。ㄈ┕膭钜m當
在課堂上，常常會(huì )遇到這樣的事情：有些孩子過(guò)于內向，很少舉手回答問(wèn)題，作為教師，我們還應該善于發(fā)現每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時(shí)機的給他們與表?yè)P和鼓勵。例如：有些學(xué)生不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，可是他坐的筆直，聽(tīng)講認真，我們就可以鼓勵他：你坐的真好，老師相信回答問(wèn)題也會(huì )很棒的，勇敢一點(diǎn)，試試看！有的學(xué)生回答問(wèn)題不準確，偏離了答題方向，我們可以說(shuō)：你的想象力可真豐富，試試看，根據老師的提示，會(huì )不會(huì )答的再好些呢？通過(guò)本節識字課的教學(xué)以及課后的反思，學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )不斷的發(fā)現、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習氛圍！
《識字3》教案15
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的２個(gè)字只識不寫(xiě)，學(xué)會(huì )３個(gè)新偏旁。
2．能看圖體會(huì )字義，初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力。
3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領(lǐng)悟做事要細心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課所有生字詞，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的10個(gè)生字，能把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解會(huì )意字的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課部分生字。
2、了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友們，你們都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？你們愛(ài)畫(huà)些什么？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
2、有一個(gè)小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。今天，我特意帶來(lái)了他畫(huà)的四幅畫(huà)，想看看嗎？
二、欣賞四幅畫(huà)，初學(xué)兒歌
1、出示四幅畫(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（說(shuō)出畫(huà)中的錯誤）。
2、寧寧可真是個(gè)粗心的小畫(huà)家，正如這首兒歌中所說(shuō)的。（出示兒歌），師范讀。
3、學(xué)生自由讀。要求：讀準字音，讀通句子，讀好停頓的地方。
4、指名讀，集體評議。
5、讀了兒歌，你知道了些什么？逐句指名讀好。
6、你能把他的粗心讀出來(lái)嗎？分小組比賽讀，要求讀好句子停頓的地方和標點(diǎn)符號的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習部分生字
1、學(xué)習“尖”：
�。�1）問(wèn)：“這個(gè)字誰(shuí)會(huì )讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”
�。�2）出示實(shí)物（筆尖），講述：這個(gè)東西也是尖的，你們看，它上面小小的， 下面大大的'，那么“小”和“大”合起來(lái)就是尖。我們根據尖的意思來(lái)記這個(gè)字，一下子就記住了。
�。�3）小結：呀！我們在不知不覺(jué)中又學(xué)會(huì )了一種識字方法，你能用這種方法來(lái)學(xué)習“歪”嗎？
2、學(xué)習“歪”字：
�。�1）請同桌學(xué)生互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解記憶方法。
�。�2）指名學(xué)生回答。（不端正就是歪）。
3、學(xué)習“灶”和“尾”：
�。�1）剛才我們在學(xué)習“尖”、和“歪”的時(shí)候，根據字的意思來(lái)記，記得又快又好�，F在，你能用這種方法來(lái)學(xué)習“灶”和“尾”嗎？
�。�2）學(xué)生看圖。從圖上看，“灶”是用來(lái)做什么的？這和我們現在用的煤氣灶是不一樣的，這灶是用什么做成的呢？
�。�3）現在誰(shuí)能告訴老師，你是怎么記住這個(gè)“灶”字的？學(xué)生匯報自學(xué)的情況。
�。�4）請用同樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住“尾”字的？（先看圖，想想意思，看看字的字形）。
3、復習“筆”、“看”、“從”：其實(shí)，像這一類(lèi)的字還有很多很多，如：筆、看、從。指名說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。
4、如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類(lèi)字，并寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，下一堂課我們一起交流，好嗎？
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習字冊》（部分生字）。
2、課后熟讀兒歌。
3、收集會(huì )意字，要求給這些字配上自己畫(huà)的圖。
設計,識字,教學(xué)
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