人教版一年級下冊語(yǔ)文識字3《小青蛙》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的人教版一年級下冊語(yǔ)文識字3《小青蛙》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版一年級下冊語(yǔ)文識字3《小青蛙》教案1
設計說(shuō)明
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎，以識字為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強合作意識。同時(shí)采用歸類(lèi)識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂(lè )趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動(dòng)識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識字。
課前準備
11課文相關(guān)圖片。2輔助課件。教師
2制作本課字卡。學(xué)生
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)青蛙
2揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。板書(shū)：小青蛙
3課件出示漂亮的小青蛙。
導學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎那就和它打個(gè)招呼吧學(xué)生齊讀課題
4說(shuō)說(shuō)你對青蛙有哪些了解。
5青蛙穿著(zhù)綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎青
6導入：同學(xué)們真聰明你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢學(xué)生齊讀課題
設計意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍，也為整堂課的學(xué)習做了鋪墊。
二、讀文識字
一初讀課文。
1教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準你圈畫(huà)的生字的讀音。
2導學(xué)：多有趣呀你們想讀嗎請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音讀完后，請你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
3檢查讀文。教師相機正音。
二隨文識字。
★學(xué)習第一句。
1指生讀第一句。
2指生評議朗讀。
3賽讀。
4相機學(xué)習生字“清、晴、眼、睛”。
1指生領(lǐng)讀生字。
2先引導學(xué)生小組內觀(guān)察然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么。
3匯報交流：
預設一：
“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。
�、賹W(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎
預設：“清”，清水的“清”。
追問(wèn)：你是怎么知道的
導學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導學(xué)生進(jìn)一步理解。
“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。出示晴天的圖片
導學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對的朋友出示陰天的圖片
擴詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。練習說(shuō)話(huà)
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習的過(guò)程中，一定要注意保護自己的眼睛。
�、趯W(xué)：怎樣區分“睛”和“晴”
�、巯胂脒�能給“青”加上什么部首，組成哪些字。發(fā)現生字中的“請、情”
預設二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。
�、谡堈ＵＤ銈兊男⊙劬�。
5指導朗讀。
1導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎
2男女生賽讀第一句。
★學(xué)習第二句。
1指生讀第二句。
2相機學(xué)習生字“保、護、害、事、情”。
1指生領(lǐng)讀生字。
2引導學(xué)生小組內交流如何識記這幾個(gè)生字。
3指導朗讀。
1導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎
2全班比讀第二句。
★學(xué)習第三句。
1指生讀第三句。
2指生評議朗讀。
3賽讀。
4相機學(xué)習生字“請、讓、病”。
1指生領(lǐng)讀生字。
2引導學(xué)生交流如何識記這幾個(gè)生字。
5指導朗讀。
1導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎
2小組比讀第三句。
三鞏固生字。
1挑戰過(guò)關(guān)。認讀生字
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。
2找朋友游戲。
一名同學(xué)手中拿著(zhù)一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。
設計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調動(dòng)了學(xué)生識字的動(dòng)力和興趣。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2學(xué)生讀字。
3導學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分一下類(lèi)嗎
上下結構：青
左右結構：清 晴 情 請
獨體字：氣 生
4根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導：青、請、氣。
1教師指導書(shū)寫(xiě)“青”。
�、賹W(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調：豎在豎中線(xiàn)上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線(xiàn)上。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。
2教師指導書(shū)寫(xiě)“請”。
�、賹W(xué)：想想左右結構的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細觀(guān)察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請”字，教師巡視指導。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。
3教師指導書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強調第四筆的寫(xiě)法。
設計意圖：一年級是書(shū)寫(xiě)習慣養成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機指導學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導學(xué)生自主讀字，觀(guān)察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的'漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
四、總結延伸
1同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會(huì )怎么做呢交流怎樣保護小青蛙
2總結：對呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護小青蛙吧
設計意圖：青蛙是人類(lèi)的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會(huì )怎么做呢”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。
教學(xué)反思
1導入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊。
2能夠引導學(xué)生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)之情。
3本文節奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。
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人教版一年級下冊語(yǔ)文識字3《小青蛙》教案2
教學(xué)目標：
1正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個(gè)生字。
2有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護動(dòng)物，保護大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護動(dòng)物，保護大自然。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習，它是誰(shuí)呢老師說(shuō)，請大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(cháng)大沒(méi)尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎
生：小青蛙。
師：下面我們一起來(lái)認識一下這位新朋友吧教師板書(shū)：《小青蛙》
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的
2、自讀課文，學(xué)習生字。
1用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
2同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。自讀、小組讀、分段讀
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
1出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
2開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
1出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字“青、清、氣、晴、情、請、生”指名認讀、領(lǐng)讀。
2教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
3學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話(huà)文章的主人公是誰(shuí)
生：文章有3句話(huà)，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話(huà)，你知道小青蛙是什么樣子的
生：小小的，大眼睛。
師：誰(shuí)還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么
生：小青蛙吃害蟲(chóng)，保護禾苗，是益蟲(chóng)。
師：你還知道哪些益蟲(chóng)
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙
生：我們應該保護小青蛙。
3、 課文小結
同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲(chóng)，是我們人類(lèi)的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習
正確區分下列字，并組詞。
青 晴 請
清 情 睛
六、總結全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì )了什么
板書(shū)設計：
識字3 小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲(chóng)—益蟲(chóng)
課后反思：
《小青蛙》這節課的教學(xué)內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們的'喜歡，所以在一開(kāi)始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類(lèi)有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現其蘊含的樂(lè )趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節課中更是深深體會(huì )了。
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