《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案1
設計意圖:
在日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣,結合我園小班主題活動(dòng)《歡樂(lè )夏日》生成了這次的語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
活動(dòng)目標:
1、能認真觀(guān)察,大膽表述自己的想法。
2、理解兒歌內容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng )編兒歌。
3、感受游戲的樂(lè )趣,體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。(隨音樂(lè )走入活動(dòng)室)
師:小朋友們,大家好,我是甘老師。剛才我們走進(jìn)教室時(shí)放了一首歌,哪個(gè)小朋友聽(tīng)到歌里寶寶們唱了什么呢?
師:哦,她們在吹泡泡,今天,我們這來(lái)了幾位小客人,一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧?
。úシ耪n件,師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四)
師:圖片看完了,小客人都有誰(shuí)?他們都在干什么呢?
師:大哥哥,大姐姐們玩的多高興啊,你們喜歡玩泡泡嗎?
二、在游戲中引導幼兒觀(guān)察,并大膽講述。
1、教師吹泡泡讓教室充滿(mǎn)泡泡,吸引幼兒的注意力。
師:老師還給我們的寶寶帶來(lái)了一樣很有趣的東西,你們想知道嗎?
師:那先請寶寶們把眼睛閉上,我才能請他出來(lái)哦。(教師吹泡泡)。
師:寶寶們快看,誰(shuí)來(lái)了?
2、讓幼兒自由捉泡泡并引導幼兒觀(guān)察泡泡。
。1)、教師吹泡泡,讓幼兒觀(guān)察泡泡大小
師:每一個(gè)泡泡長(cháng)的都不一樣,讓我們去看看他們長(cháng)什么樣子吧?
。ń處煷蹬菖荩
師:泡泡都長(cháng)什么樣子呢?
。2)、教師吹泡泡,讓幼兒觀(guān)察泡泡顏色
師:快看看,我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么顏色的衣服呢?(幼兒自由回答)
師:哇,寶寶們的眼睛真亮,看到這么多顏色的泡泡,那我們用一個(gè)很好聽(tīng)的成語(yǔ)來(lái)形容這些漂亮的泡泡,那就是五顏六色。、
師:五顏六色還能形容什么?(五顏六色的衣服……)
。3)、教師吹泡泡,讓幼兒去捉泡泡,并發(fā)現用手去捉泡泡,泡泡不見(jiàn)了。
師:我們的泡泡可厲害了,他們還會(huì )飛呢,看,泡泡飛走了,我們一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。
師:咦,你們捉的泡泡哪去了?
3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習兒歌內容
師:甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢?
師:泡泡是什么樣子的?
。ń處熜〗Y:吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡)
師:泡泡的顏色是什么樣的?漂亮嗎 ?
。ń處熜〗Y:五顏六色真漂亮)
師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎么樣了?
。ń處熜〗Y:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見(jiàn)了)
4、播放圖片五,讓幼兒欣賞兒歌。
。1)幼兒欣賞
師:老師把剛才和泡泡玩的'游戲編成了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?(播放圖片五,幼兒欣賞兒歌)
師:他是怎樣念的呢?
。2)師幼共同朗誦兒歌
5、通過(guò)游戲,引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
。1)、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
師:兒歌里的泡泡飛到手心上就不見(jiàn)了,還能飛到哪里去?甘老師要請幾位能干的寶寶來(lái)吹泡泡,其他寶寶和甘老師一起來(lái)看看泡泡還能飛到哪?(部分幼兒吹泡泡,其他幼兒觀(guān)察泡泡飛到哪)
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
師:哦,泡泡飛到了這么多的地方,甘老師可厲害了,我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢?你們想聽(tīng)嗎?
。ò雅菖蒿w到的地方替換“飛到頭發(fā)上”)
。2)邊唱兒歌邊做動(dòng)作
。ㄕ埼覀兯械男∨笥咽掷,走到中間來(lái)邊做動(dòng)作邊念兒歌)
三、結束活動(dòng)(播放圖片六)
老師給我們的小朋友準備了許多的泡泡液,我們一起吹一下。教室里飛滿(mǎn)了泡泡,我們一起去操場(chǎng)上吹一吹,看一看,泡泡還飛到哪里去了,我們再把它編到兒歌里去,好嗎?
教學(xué)反思:
游戲化是快樂(lè )發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設計的。重點(diǎn)是讓幼兒能認真觀(guān)察,大膽表述自己的想法;難點(diǎn)是讓能理解兒歌內容,并能在老師的幫助下初步創(chuàng )編兒歌。
在活動(dòng)前,我讓幼兒觀(guān)看圖片,吸引孩子們對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在請泡泡出場(chǎng)時(shí),先請幼兒閉上眼睛,是為了給幼兒增加神秘感,以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿(mǎn)整個(gè)教室這一過(guò)程,為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境?紤]到小班孩子年齡小,自控能力有限,注意力都會(huì )集中在泡泡上,所以前兩次吹泡泡,我都是讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察泡泡的大小和顏色,第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現用手去碰泡泡時(shí),泡泡不見(jiàn)了,這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認識靠行動(dòng)。接著(zhù)再結合剛才和泡泡玩游戲的印象來(lái)欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達欲望,使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內容,充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。最后創(chuàng )編兒歌環(huán)節中,也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我提問(wèn)“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了?”激發(fā)幼兒了思維力和想像力,再把自己的答案編到兒歌里。
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡,他們在游戲中學(xué)習,在發(fā)現后表達,在表達后提升,很快就掌握了兒歌內容,而且學(xué)習的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng )編環(huán)節中,由于有了前面游戲的鋪墊,孩子們創(chuàng )編思路開(kāi)闊,創(chuàng )編內容生動(dòng),整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。
總之,教師為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍,能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗,更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎。
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案2
孩子天生愛(ài)嘗試、愛(ài)體驗,對許多事物充滿(mǎn)著(zhù)興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡,個(gè)別小朋友會(huì )把買(mǎi)來(lái)的泡泡水帶到幼兒園,玩得不亦樂(lè )乎,追著(zhù)陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去也是一件讓人快樂(lè )的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽(tīng)了李惠老師指教的小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn),開(kāi)展了一堂印畫(huà)泡泡的活動(dòng)。于是,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè )趣,培養幼兒對色彩的感受力。
在繪畫(huà)活動(dòng)導入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣,創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)童趣的情景通過(guò)“吹泡泡”游戲活動(dòng)讓在幼兒生動(dòng)、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征,從而由感知到熟悉再到記憶從而再現,一定程度上達到“寓教于樂(lè )”的教學(xué)效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習的積極性被充分的調動(dòng)了起來(lái),整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng),注意力比較專(zhuān)注和投入,特別是當李老師通過(guò)兒歌形式示范變出泡泡的時(shí)候,孩子們都開(kāi)心地拍起小手,很是欽佩。在幼兒自主操作活動(dòng)中個(gè)別孩子的作品也具有其獨具的魅力,譬如:泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替,可以看出幼兒在印畫(huà)方面有一定的基礎,能夠較熟練的操作,足以體現幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。在教學(xué)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言、情感、美感等經(jīng)驗也在潛移默化中積累。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“我們主張幼兒園應當采取游戲式的`教學(xué)去引導兒童!彼鲝堄變涸谕嬷袑W(xué),因為玩是孩子學(xué)習的第一需要。而美術(shù)活動(dòng)以鮮明的形象性為特征,需要通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)得以實(shí)現。美來(lái)自客觀(guān)事物,美感是主體對客觀(guān)刺激的反映。有了美感,才能有美的表現。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,李老師很好的采用了“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的方法,讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。
活動(dòng)結束時(shí),教師先采用幼兒互評,教師參與性評價(jià),達到師幼互動(dòng)幼幼互動(dòng)的效果。同時(shí)也體現以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。
當然,有優(yōu)點(diǎn)自然也會(huì )有不足之處,整個(gè)活動(dòng)設計過(guò)于緊湊,環(huán)節過(guò)度太快,教師講解說(shuō)明不太明確,個(gè)別孩子在操作中只會(huì )用同樣大小的瓶蓋作畫(huà),使畫(huà)面缺乏生動(dòng)性和創(chuàng )造力。
在評價(jià)方面可以嘗試多角度欣賞,發(fā)現每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn),用情景貫徹于活動(dòng)始終讓活動(dòng)更具有生動(dòng)性。
通過(guò)本次學(xué)習,我看到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對于孩子的重要性,他們喜歡動(dòng)手充滿(mǎn)想象,需要我們老師給予恰當有效的引導,幫助他們成長(cháng),讓我們在一次次嘗試中獲得提升。
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標:
1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗和朋友共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
1.泡泡飛來(lái)了(氣息訓練)
——“你們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”
——“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音?聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)
——“泡泡可能是在說(shuō)什么?(幼兒嘗試)能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音嗎?
教師吹一個(gè)泡泡出現---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復幾次)
教師吹多個(gè)泡泡出現---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復幾次)
——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?
教師小結:原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的'聲音就是在和它的朋友打招呼呀!
2.泡泡找朋友(集體練習)
教師示范選擇一個(gè)泡泡練習“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠遠的,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友!
幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習“chui----po”
——“你們也來(lái)把泡泡吹得遠一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”
3.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)
傾聽(tīng)前奏,聽(tīng)出有四個(gè)泡泡
——“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌,請你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡?”
師生一同跟著(zhù)錄音歌唱。
分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動(dòng)建議:
1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。
2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線(xiàn)引導幼兒進(jìn)行長(cháng)音和短音的練習。
成長(cháng)交流:
我們知道對中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)泡泡說(shuō)話(huà)的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂(lè )活動(dòng)我們老師是如何開(kāi)展的呢?大家一起來(lái)談?wù)劙桑?/p>
1.本活動(dòng)的各環(huán)節教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?
2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當?
3.拓展演唱方法部分對幼兒能力發(fā)展有何作用?
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標
1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。
2、學(xué)習兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌,體驗說(shuō)兒歌的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系;顒(dòng)難點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗說(shuō)兒歌的快樂(lè )。
物質(zhì)準備:《吹泡泡》音樂(lè )、課件、卡片(車(chē)輪、蝌蚪、大樹(shù))等若干
經(jīng)驗準備:有仿編兒歌的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、幼兒聽(tīng)歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。
2、提問(wèn):泡泡士什么樣子?
3、引發(fā)幼兒認識不用的泡泡。
二、基本部分
1、出示雞蛋圖片,提問(wèn):
。1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)
。2)誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?為什么?(雞蛋是母因為母雞會(huì )生雞蛋)
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問(wèn):
。1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)
。2)雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡?請你們聽(tīng)一聽(tīng)。
。3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡?(因為烏云出雨了)
教師出示烏云圖片,引導幼兒一起說(shuō):雨點(diǎn)是烏云吹的泡
3、出示課件星星圖片,提問(wèn):
。1)這是什么泡泡?(星星泡泡)
。2)星星泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念:星星是月亮吹的泡
4、出示蘋(píng)果圖片,提問(wèn):
。1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡?來(lái)的泡泡)
。2)為什么是蘋(píng)果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡?(因為蘋(píng)果長(cháng)在蘋(píng)果教師出示蘋(píng)果樹(shù)圖片邊和幼兒一起念:蘋(píng)果是蘋(píng)果樹(shù)吹的
5 教師出示匯總圖片,引導幼兒看圖朗誦兒歌。
三、仿編兒歌
1、引導幼兒自由選擇“泡泡”(車(chē)輪、蝌蚪、樹(shù)葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的.問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡”。
2、請幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。
3、游戲:看誰(shuí)找得又快又準確。
將汽車(chē)、青蛙、大樹(shù)卡片放在地上畫(huà)好的圈里,請幼兒找
4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。
四、延伸部分
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內
2、區域時(shí)美勞區畫(huà)泡泡活動(dòng)。
信息技術(shù)的應用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的欲望,使幼戲情境中樂(lè )于學(xué)說(shuō)兒歌。
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)猜猜、看看、想想,初步理解兒歌的基本內容。
2.通過(guò)學(xué)習兒歌和動(dòng)作模仿,理解動(dòng)詞"吹"、"飄"、"爆"的意思,并能較準確地發(fā)準翹舌音"吹"、"串",。
3.喜歡參與詩(shī)歌活動(dòng),從中體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1.教師自制掛圖。(情景圖片)
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份,吸管數量多于幼兒人數。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。ǔ鍪疽粡垐D片,一只小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮。
1.教師:咦!小朋友們看,圖畫(huà)里的天空中飄著(zhù)好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞"吹",并發(fā)準音)。
2.教師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
二、熟悉詩(shī)歌的基本內容
1. 師:讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹?(教師撕開(kāi)遮住小熊的紙,出現正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫(huà)紙,注意讓幼兒發(fā)準翹舌音"串")
3.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的`泡泡?( 又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫(huà))
4.(然后教師把手上的畫(huà)大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)
5. 出示小白兔
。1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!
。2)為什么小兔對嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)?(請幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。引導理解動(dòng)詞"爆")(3)一起說(shuō)出答案"不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了"。
三、幼兒念兒歌
1.師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)(同時(shí)操作情景圖片。如師說(shuō):"嘟嘟熊吹泡泡--",幼兒接后半句,"吹出了一串小泡泡。"以此類(lèi)推)(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來(lái))嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了。
2.師生共同朗誦一遍,注意發(fā)準翹舌音。
3. 請個(gè)別幼兒念兒歌。(在幼兒朗讀的過(guò)程中注意糾正幼兒的發(fā)音)(采用接龍式教學(xué)方法,更能調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,成為學(xué)習的主人,同時(shí)避免幼兒注意力的分散)
四、游戲:吹泡泡
1.那現在請小朋友也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡,看看你們會(huì )吹出什么樣的泡泡呢?誰(shuí)來(lái)試試。(請個(gè)別幼兒吹泡泡,其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡,并引導幼兒創(chuàng )編兒歌,比如:xxx,吹泡泡,吹出一串小泡泡……)。
2.結束:還有小朋友要來(lái)試試嗎?那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。
附兒歌:
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說(shuō):"不能動(dòng),不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。"
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標
1.理解兒歌內容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng )編兒歌。
2.能認真觀(guān)察、大膽表達自己的想法。3.感受游戲的樂(lè )趣,體驗學(xué)習的快樂(lè );顒(dòng)準備泡泡瓶若干;顒(dòng)過(guò)程一
一、在游戲中引導幼兒觀(guān)察并大膽講述
1.師(神秘的口吻):老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西,你們想知道是什么嗎?想?那老師有個(gè)條件,就是請小朋友把手指操《大胖子》做一下,然后閉上眼睛不要睜開(kāi),好嗎?(教師吹泡泡,讓教室里充滿(mǎn)泡泡。)小朋友睜開(kāi)眼睛,快看是什么呀?歡迎小朋友們來(lái)到泡泡王國。
2.師:喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請幾位小朋友上來(lái),然后告訴他們,老師還有幾個(gè)問(wèn)題,如果回答的好的話(huà),老師就要獎勵吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時(shí)候才可以吹,負責老師就要收回玩具了.(陸續請10個(gè)小朋友在圓圈中間吹,其他小朋友觀(guān)察回答問(wèn)題)那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)我們一起找個(gè)大泡泡吧,再來(lái)找個(gè)小泡泡。3.師:快來(lái)看看,我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀(guān)察邊回答.隨著(zhù)幼兒回答豐富詞匯:五顏六色。)4.師:小朋友去追一個(gè)泡泡,看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?(請小朋友回到座位上做好)(5分鐘)
二、師生邊小結邊學(xué)兒歌
1.師:剛才我們看到的泡泡是什么樣子的.?幼兒回答后教師小結:吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡(請幼兒和老師一起邊說(shuō)邊表演)2.師:泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結:五顏六色真漂亮。
3.師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見(jiàn)了)教師小結:泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦?泡泡不見(jiàn)了!(3分鐘)
三、再次感受并理解兒歌內容(10分鐘)
1.師:老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌,請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。(教師有表情地示范朗誦兒歌,幼兒欣賞。)1看著(zhù)課件不帶動(dòng)作讀1遍2看著(zhù)課件帶動(dòng)作讀1遍3小朋友看著(zhù)課件讀一遍
4教師用手勢、動(dòng)作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。
四、通過(guò)游戲,引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
7.師:泡泡好玩嗎?你想不想也來(lái)當一回小泡泡。今天,我們就要來(lái)玩一個(gè)“吹泡泡”的游戲。我們全班小朋友手拉手,變成一個(gè)大泡泡;再向圓心走變成一個(gè)小泡泡。(教師與幼兒一起,一邊朗誦兒歌,一邊表演。)1遍
8.接下來(lái)我們玩個(gè)更好玩的,小朋友念完兒歌后老師說(shuō),泡泡飛高了,小朋友就把手舉起,老師說(shuō)泡泡飛低了,小朋友酒蹲下,老師說(shuō)泡泡破了,小朋友就說(shuō)啪,然后回到位置上,等老師在說(shuō)吹泡泡,你們就回來(lái)好嗎?)1遍
2.師:我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進(jìn)泡泡行內容替換。如:泡泡飛呀飛,飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見(jiàn)了!泡泡、泡泡飛呀飛,飛到滑梯上。咦?泡泡不見(jiàn)了!)3.師:小朋友說(shuō)飛到哪里,就將它編到兒歌里去。(依次請幼兒回答,然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng )編的兒歌。)
五、總結活動(dòng)
師:老師今天還給小朋友準備了許多的泡泡液,我們一起到院子里吹一吹、看一看,泡泡又飛到哪里去了,我們再把它編到兒歌里去,好嗎?附:吹泡泡兒歌
吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡。五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,泡泡不見(jiàn)了!飛到手心上,咦?
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案7
一·活動(dòng)目標:
1.引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養良好的傾聽(tīng)習慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。
二·活動(dòng)準備:
小猴手偶一個(gè),泡泡液一份。
三·活動(dòng)過(guò)程:
1教師手握手偶,以小猴的身份引導幼兒觀(guān)察泡泡。
師:小朋友好,你們認識我嗎?對了,我是小猴。今天,我給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。你們看這什么呀?(泡泡液)小朋友們真聰明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友們能告訴我嗎?(教師吹泡泡,讓幼兒觀(guān)察)現在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么?(幼兒自主回答)
2.欣賞兒歌
1.教師朗誦兒歌,用生動(dòng),形象地配合肢體語(yǔ)言,吸引幼兒認真傾聽(tīng)。
2.引導幼兒回憶
師:兒歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜·太陽(yáng)·氣球·臉蛋·眼睛)
師:其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的',老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒!
3.再次欣賞兒歌
當老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調動(dòng)幼兒 已有的經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想像,并對幼兒的想象肯定。
四·活動(dòng)結束
師:小朋友們真棒!我現在不僅知道泡泡像什么,還 學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的兒歌。為了謝謝你們現在我請小朋友屷玩泡泡,好嗎?
兒歌:吹泡泡
呼......
吹泡泡,吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜,像氣球
像太陽(yáng),像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友,想一想
泡泡還像什么呢?
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案8
一、活動(dòng)目標
1通過(guò)猜猜、看看、想想,引導幼兒理解兒歌的基本內容。
2要求幼兒發(fā)準翹舌音“吹”、“串”,理解動(dòng)詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,從中體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1教師自制掛圖。(情景圖片)
2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶,吸管(單孔、多孔、粗細不一)。
3動(dòng)詞卡片“吹”“飄”“爆”。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。ǔ鍪疽粡垐D片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的`小熊遮。
1教師:咦!小朋友們看,圖畫(huà)里的天空中飄著(zhù)好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準音)。
2教師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
。ǘ┦煜ぴ(shī)歌的基本內容:
1、師:讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹?(教師撕開(kāi)遮住小熊的紙,出現正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫(huà)紙,注意讓幼兒發(fā)準翹舌音“串”)
3、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫(huà))
4、(然后教師把手上的畫(huà)大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)
5、出示小白兔
。1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō):不能動(dòng)!你能動(dòng)!
(2)為什么小兔對嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)?(請幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。引導理解動(dòng)詞“爆”)
。3)一起說(shuō)出答案“不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì )爆掉。
。ㄈ┯變耗顑焊
1、師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧。ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來(lái))
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì )爆掉。
2采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)
。ㄋ模┯螒颍捍蹬菖
1嘟嘟熊會(huì )吹泡泡,小朋友也會(huì )吹泡泡,你們會(huì )吹出什么樣的泡泡呢?我們來(lái)試試。(發(fā)給幾個(gè)比較能干的幼兒吹泡泡,其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡)
2吹泡泡幼兒抓泡泡,還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》,歡快的結束課程。
嘟嘟熊,吹泡泡,
吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,
吹出了一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,
飄到了嘟嘟熊的鼻子上。
“不能動(dòng),不能動(dòng)。
一動(dòng),大泡泡就該爆開(kāi)。
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案9
設計意圖:
幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲,每個(gè)活動(dòng)都是結合游戲展開(kāi)的,3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運用各種感官去感知,運用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè )于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗到了快樂(lè )。
活動(dòng)目標:
1.樂(lè )意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌,并喜歡大膽表現。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
3.培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備:
1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來(lái)了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺(jué),圖五:泡泡爆炸)
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)
教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀(guān)察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程,初步感知活動(dòng)兒歌內容。
1、教師吹泡泡,引導幼兒說(shuō)出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡!
2、教師吹泡泡,提問(wèn):泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡!
3、教師有意識將泡泡從低往高吹,引導幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來(lái)!薄芭菖萋湎聛(lái)!
4、教師吹泡泡,引導幼兒觀(guān)察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了!
三、看課件,在教師的引導下,幼兒學(xué)習完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一:引導幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡!薄按笈菖,小泡泡!
2、看課件圖二:引導幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡飛起來(lái)!
3、看課件圖三:引導幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡落下來(lái)!
4、看課件圖四:引導幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡睡著(zhù)了!
5、看課件圖五:引導幼兒說(shuō)兒歌:“泡泡爆炸了!
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)
拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè )兒歌,邊吹泡泡,活動(dòng)結束。
附兒歌:吹泡泡
吹泡泡,吹泡泡,
大泡泡,小泡泡,
泡 泡 分 起 來(lái),
泡 泡 落 下 來(lái),
泡 泡 睡 著(zhù) 了,
泡 泡 爆 炸 了。
課后反思:
活動(dòng)以游戲對貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡,他們在游戲中學(xué)習在發(fā)現后表?yè)P,在表達后提升,很快就掌握了兒歌內容,而且學(xué)習的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好,活動(dòng)中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程,在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導幼兒說(shuō)出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀(guān)察了泡泡從空中怎樣了,通過(guò)一步一步的引導幼兒說(shuō)出了兒歌,剛開(kāi)始還不熟練,最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對兒歌的感興趣,在邊看著(zhù)圖片,老師的引導下幼兒說(shuō)出了兒歌,然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái),在游戲中鼓勵幼兒大膽的說(shuō),活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的'幼兒,多給他們在集體面前表現的機會(huì )。
我的設想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施,如果有機會(huì )我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè )的情緒中,沒(méi)有壓力,沒(méi)有煩惱,只有他們快樂(lè )的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案10
設計意圖:
每次帶幼兒吹泡泡時(shí),孩子們開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會(huì )神氣的說(shuō):你快看泡泡呀!他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語(yǔ)言的機會(huì )嗎?于是,從幼兒的興趣出發(fā),我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng),并且通過(guò)水果配對的方式引導幼兒完整的說(shuō)出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
目標:
1.聽(tīng)懂游戲規則,在老師的提醒下,能按規則進(jìn)行活動(dòng)。
2.嘗試水果配對,通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗。
重點(diǎn):
通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗
難點(diǎn):
聽(tīng)懂游戲規則,在老師的提醒下,能按規則進(jìn)行活動(dòng)
準備:
泡泡水,海洋球
過(guò)程:
一、談話(huà)激發(fā)幼兒的興趣
師:看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)
師:你們看到的泡泡是什么顏色?(教師引出兒歌)吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是紅色,吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是黃色——
二、《水果配對》游戲
師:我們很喜歡吃水果,泡泡也想吃水果,那現在我們來(lái)做一個(gè)游戲。
游戲規則:用我們的小鼻子來(lái)聞一聞水果的味道,我聞出的水果是檸檬,檸檬是黃色的,黃顏色的泡泡悄悄的`告訴我,它最喜歡吃檸檬。
那我聞出來(lái)的水果是草莓,草莓是紅色的,什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了?(幼兒理解游戲玩法)
師:接下來(lái)我要把小朋友的眼睛蒙起來(lái),請小朋友聞一聞。
師:你去選吧,什么顏色的泡泡喜歡吃——(幼兒選一選哪種顏色的泡泡)
師:你去找出喜歡檸檬的泡泡吧!
三、身體吹泡泡
師:現在我們的身體也想來(lái)吹泡泡,看看老師的好朋友在這里,小朋友你們的好朋友在哪里了?來(lái)試一試吧。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍
活動(dòng)反思:
在設計本節語(yǔ)言游戲時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )完整的說(shuō)話(huà)。水果配對的游戲環(huán)節重點(diǎn)是讓幼兒對本節語(yǔ)言游戲課有一個(gè)更深的體驗。由于活動(dòng)中過(guò)于緊張,忽略最重要的環(huán)節,最后的游戲部分,如的工具讓幼兒吹泡泡,感受游戲的快樂(lè ),效果也許會(huì )更好。本次教學(xué)活動(dòng),深刻知道自己需要加強,鍛煉自己的哪些方面。我覺(jué)得作為教師應為幼兒充分活動(dòng)的機會(huì ),讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索,獲得知識。在今后的教學(xué)中,一定需要多聽(tīng),多想,多練,提高教學(xué)的有效性,讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案11
一、游戲導入
1.師:小朋友,你們看這是什么?那我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲.(教師出示實(shí)物吹泡泡,引導幼兒一起玩吹泡泡的游戲)
2.師:這些吹出的泡泡有大,有小,你們看泡泡都是什么形狀的'呢?3.幼:是圓形的
4.師:這些泡泡都飛到哪里去了?5.幼:掉到地上,飛到天上去了。
二、聽(tīng)讀兒歌,理解內容
1.師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,它的題目叫《吹泡泡》。我們來(lái)仔細聽(tīng)一遍,好嗎?(教師朗誦)
2.師:小朋友,圖中的朋友在干嘛呢? 3.幼:小朋友在吹泡泡。(復讀“吹泡泡,吹泡泡,”)
4.師:我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首兒歌,想一想那些吹出來(lái)的泡泡跑到哪里去了?(再次傾聽(tīng)兒歌內容,進(jìn)一步理解兒歌內容)
5.師:泡泡哪里去了?
6.幼:飛到天上去了。(復讀兒歌“飛飛飛,飛得高,快快飛,飛上天,”)7.師:泡泡飛到天上去以后遇到了誰(shuí)?8.幼:遇到了太陽(yáng)公公。
9.師:它跟太陽(yáng)公公說(shuō)了些什么?
10.幼:她向太陽(yáng)公公問(wèn)好。(復讀“見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)聲好!保ㄔ偻暾麅A聽(tīng)一遍兒歌,并輕聲跟讀)
11.師:我們一起來(lái)大聲朗讀一遍。(師幼齊聲朗讀)
三、跟唱律動(dòng)游戲
游戲方法:教師彈樂(lè )曲,幼兒圍成一個(gè)大圓圈邊念兒歌,邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時(shí)就圈往外拉大,吹小泡泡時(shí)就向里靠攏.(做2遍,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )結束活動(dòng))活動(dòng)反思:本節活動(dòng)通過(guò)一個(gè)貼近幼兒生活的兒歌和游戲,讓幼兒在學(xué)兒歌的同時(shí)體驗游戲的快樂(lè ),孩子掌握的很好,尤其還把這首兒歌變成一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,幼兒更是感興趣,在活動(dòng)中積極參與,氣氛較好。附曲:
1= F 3/4悠揚《吹泡泡》
— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡,吹泡泡,飛飛飛,飛得高,3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛,飛上天,見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)聲好。
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案12
學(xué)情分析:《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩,以幼兒的心靈去體會(huì )大自然的神奇和美麗,充滿(mǎn)了美麗而神奇的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮和星星,烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái),不但增添了詩(shī)歌的韻律美,而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,使作品畫(huà)面感增強,想象豐富,韻律和諧,富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著(zhù)快樂(lè )開(kāi)朗的氣氛。
一、活動(dòng)目標:
1、理解兒歌內容,愿意和老師一起朗誦兒歌,并能夠在老師的引導下創(chuàng )編兒歌。
2、學(xué)會(huì )認真觀(guān)察并能大膽表述觀(guān)察到的現象。
3、感受游戲的樂(lè )趣,體驗學(xué)習的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備:《吹泡泡》課件、泡泡液
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、看課件吹泡泡圖片
教師提問(wèn):你們看到了什么?泡泡是什么樣子的?(圓圓的像什么?鼓勵幼兒用不同的詞語(yǔ)描述看到的泡泡)泡泡是什么顏色的`?還有什么顏色?(引導幼兒說(shuō)出多種顏色,豐富詞匯:五顏六色)
2、感受并理解兒歌內容
。1)師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽(tīng)的兒歌,請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng),兒歌是怎么說(shuō)的?(教師有表情地朗誦兒歌一遍,幼兒欣賞)
。2)鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的兒歌。(3)看著(zhù)課件跟讀兒歌。(4)利用白板工具完整念兒歌。
(5)鼓勵幼兒給每一句兒歌創(chuàng )編動(dòng)作,與老師一起用肢體語(yǔ)言朗誦兒歌。
3、通過(guò)玩游戲來(lái)引導幼兒創(chuàng )編兒歌
。1)吹泡泡:幼兒看教師用泡泡液吹泡泡,然后去追泡泡,看看泡泡去哪兒了?能不能抓到?引導幼兒坐回座位上。(2)仿編兒歌
引導幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌
我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢?(衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說(shuō)飛到哪里,我們就將它編到兒歌里)全班幼兒手拉手變成一個(gè)大圓(教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演)
4、活動(dòng)延伸:
請小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹,看看泡泡又會(huì )飛在什么地方,把它再編進(jìn)兒歌里。
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案13
今天第一次向兩位新領(lǐng)導展示集體教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)前的壓力可想而知,一天劃破一只手指頭的節奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負擔太重,想太多了。其實(shí)沒(méi)那么恐怖啦。有問(wèn)題才能成長(cháng)。非常感謝何老大和周副園長(cháng)提出了那么多有價(jià)值的建議。
從活動(dòng)目標達成度來(lái)說(shuō),首先目標一體現了合作,活動(dòng)過(guò)程中也有合作的要求和合作的行為,但對合作所要達到的程度教師不明確。合作后的評價(jià)缺失。對孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗教師沒(méi)有深入了解,應該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。后半句創(chuàng )編的節奏不明確,孩子的已有經(jīng)驗是什么,本次活動(dòng)的新經(jīng)驗又是什么?因此可見(jiàn),第一條目標的后半段是模糊不清,應改為“嘗試自主創(chuàng )編泡泡破裂時(shí)的節奏!逼浯文繕硕绑w驗合作創(chuàng )編的快樂(lè )!边_成度不夠。從活動(dòng)中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經(jīng)驗欠缺,合作的成效不大,快樂(lè )更無(wú)從談起。
從活動(dòng)設計與組織上來(lái)說(shuō),
導入部分:以班級固有常規《問(wèn)候歌》導入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現感覺(jué)上需加強。比如肢體動(dòng)作的精細優(yōu)美,師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的完美演繹上需調整。
復習歌曲:從氣息練習到復習歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內容理解的演唱要求再到表演唱等,小環(huán)節體現層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒(méi)有利用好,和老師預想的有出入,孩子興趣轉移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫(huà)蛇添足。再者孩子的音樂(lè )感覺(jué)及演唱狀態(tài)欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專(zhuān)業(yè),如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺(jué)歌聲漸強,還不至于喊叫?可以用“越來(lái)越亮”。
創(chuàng )編節奏:呈現出五種節奏型,內容過(guò)滿(mǎn)且有難度,且合作經(jīng)驗欠缺,導致目標難以達成;顒(dòng)過(guò)程中所提供的舞板也由于個(gè)人過(guò)分緊張漏掉。
幾個(gè)小細節需注意:
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現孩子作品時(shí),可在巡視時(shí)視具體情況逐個(gè)展示,逐個(gè)交流,避免其他幼兒等待。動(dòng)作要溫柔。
3、材料呈現的位置欠妥當,造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的視線(xiàn)。節奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標記;蛘邞摮尸F在小黑板上,這樣孩子的位置和節奏譜地板的位置都將固定,沒(méi)有干擾。
4、在孩子自主探索節奏譜時(shí)少了主題音樂(lè )的渲染,最后環(huán)節突然將節奏編進(jìn)歌曲有些突然。
5、合作要求提好后,應該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng )編節奏,這樣一來(lái),孩子就不會(huì )急著(zhù)拿材料而忽略合作。
6、作品展示時(shí),教師心中有目標。在巡視時(shí)就要定好哪個(gè)作品要公開(kāi)講評哪個(gè)作品有新的經(jīng)驗傳遞。
7、提問(wèn)孩子對圖片的不同描述時(shí),孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時(shí)積累。
對幼兒的'表現:總體來(lái)說(shuō)孩子的表現還是不錯的,包括整體的常規及積極參與、整個(gè)的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節,部分孩子小團體主義嚴重,大部分孩子沒(méi)有商量,沒(méi)有聽(tīng)清合作要求,專(zhuān)注傾聽(tīng)理解上有欠缺。
根據本次活動(dòng),何老大提出了三點(diǎn)建議:難度降下來(lái),情趣造起來(lái),細膩做起來(lái)。我要用心記下來(lái)。
以后設計方案時(shí),還要多思考一下,是什么?為什么?怎么做?
要想上好一個(gè)活動(dòng)真的不容易,要考慮前期活動(dòng)形式的經(jīng)驗、師幼互動(dòng)的經(jīng)驗、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問(wèn)和回應的策略,適時(shí)對幼兒活動(dòng)中的情況作出合理評價(jià),多給孩子們自由表達表現的機會(huì ),適當安排師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的機會(huì )。
。ㄟ@次活動(dòng)的選材費了不少腦細胞。之前有一個(gè)內容很好《小魚(yú)的夢(mèng)》非常美的旋律,原打算把那個(gè)內容向兩位領(lǐng)導展示,于是精心準備了道具等,可惜計劃趕不上變化,被局領(lǐng)導的到訪(fǎng)給擱置了。這周開(kāi)展主題《有趣的水》第二個(gè)子主題“會(huì )變的水”。這學(xué)期因為研究重點(diǎn)定為藝術(shù)活動(dòng),所以必須開(kāi)展音樂(lè )或美術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)。這個(gè)主題的音樂(lè )活動(dòng)真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專(zhuān)家曾開(kāi)展過(guò)《泉水叮咚》,不過(guò)那個(gè)活動(dòng)對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗要求很高,我們時(shí)間緊,一時(shí)半會(huì )來(lái)不及。湊巧,在曹冰潔專(zhuān)家的書(shū)籍里找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節奏型蠻復雜的,不知道我們孩子能否達到這水平。實(shí)在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復習各種節奏。他們節奏感還不錯,但看譜經(jīng)驗欠缺,怎么辦,練唄。翻開(kāi)《3-6指南》思考,感覺(jué)整個(gè)方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少,可孩子自主創(chuàng )編的能力真的沒(méi)有把握,越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)把握。
自信心不足,特別想放棄。自己都沒(méi)把握,如何展示給領(lǐng)導?無(wú)奈之下,求助于周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時(shí)間關(guān)系,腦子里一片混亂,一時(shí)半會(huì )調整不了,硬著(zhù)頭皮上吧。)
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)來(lái)源:
日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè )開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng )編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。
目 標:
1 、引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養良好的傾聽(tīng)習慣。
2 、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。
準 備:
1、物質(zhì)準備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。
2、精神準備:為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過(guò) 程:
一 玩游戲
教師握手偶,以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下,結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡,播放輕音樂(lè ),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。
2 引導幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察,對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
三 活動(dòng)總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
四 活動(dòng)延伸:
1 通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌,有感情的朗誦,表達出自己對所想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),練習畫(huà)圓。
3 根據幼兒的興趣續編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的`想象創(chuàng )造力。
附兒歌:
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,
像太陽(yáng),像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡還像什么呢?
教學(xué)反思:
游戲化是快樂(lè )發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設計的。
優(yōu)點(diǎn):
1、在目標的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,能認真地傾聽(tīng),難點(diǎn)是根據體驗大膽地表達自己的想法。
2、活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒感興趣的事物,體現生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認識靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結合印象來(lái)欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達欲望,使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內容,充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。
4、教師為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍,能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,利用玩具手偶、配樂(lè )朗誦以及游戲化語(yǔ)言和夸張的表情,并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢,時(shí)時(shí)吸引著(zhù)幼兒;而且注意個(gè)體差異,肯定幼兒的不同表達,幫他們樹(shù)立自信心。自始至終幼兒都能專(zhuān)注地傾聽(tīng),積極踴躍地表達自己的想象。如:像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車(chē)轱轆、打球拍;幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……
總之,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗,更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎。
《吹泡泡》小班語(yǔ)言教案15
一、活動(dòng)目標:
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編
2、能大膽表達自己的想法
3、愿意積極參加活動(dòng),體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣
二、活動(dòng)準備:
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過(guò)吹泡泡,對泡泡有一定的經(jīng)驗
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)喚醒經(jīng)驗
師:小朋友,你們吹過(guò)泡泡嗎?我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)
。ǘ┦煜ぴ(shī)歌的基本內容
1、師:吹泡泡真好玩,有個(gè)小朋友也很喜歡吹泡泡,我們一起來(lái)看看,他吹的泡泡是什么樣子的?
。ɡ蠋煵僮鞫嗝襟w課件,出現正在吹泡泡的小朋友)
2、師:小朋友吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?
3、師:小朋友吹泡泡,又吹出了怎樣的泡泡?
4、師:快看,小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”
5、師:泡泡飛呀飛,飛到哪里去了呢?
6、師:你們猜,泡泡飛到大樹(shù)上會(huì )發(fā)生什么事情?
。ㄓ變鹤杂捎懻,發(fā)表意見(jiàn))
7、(師操作多媒體課件)點(diǎn)泡泡,泡泡爆開(kāi)
。ㄈ┯變耗顑焊
1、師:小朋友吹泡泡真有意思!你們還想看它再吹一次嗎?老師完整的.播放課件并示范朗誦
2、師:現在,我們一起看著(zhù)課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、脫離課件朗誦
4、分組朗誦
5、師:讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。
6、師:讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、游戲:吹泡泡
師:這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現在,我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧。ü膭钣變阂贿呁嬉贿呎f(shuō)兒歌,啪的時(shí)候,回到自己的位置)
。ㄋ模、創(chuàng )編兒歌
1、師:小朋友吹的泡泡飛呀飛,還會(huì )飛到哪里呢?
。ㄒ龑в變合胂朐诮淌依飼(huì )飛到哪里?幼兒說(shuō)出地方,老師操作多媒體,出現有泡泡飛到上面的畫(huà)面) 2、朗誦創(chuàng )編兒歌。
四、結束
師:泡泡還可以飛到那么多的地方吶!現在讓我們出去再玩一玩吹泡泡,看看泡泡還能飛到哪里去! 附:兒歌——吹泡泡 (兒歌經(jīng)過(guò)改編)小朋友,吹泡泡, 吹出許多大泡泡。 小朋友,吹泡泡, 吹出許多小泡泡。
泡泡,泡泡圓又圓,
五顏六色真好看。 泡泡,泡泡,飛呀飛, 一飛飛到大樹(shù)上。 啪—— 泡泡不見(jiàn)啦
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