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四年級《貓》教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級《貓》教案，希望能夠幫助到大家。
四年級《貓》教案1
【公開(kāi)課教案說(shuō)明】
《貓》是著(zhù)名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過(guò)71個(gè)單句，478個(gè)字，但內容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
作者通過(guò)長(cháng)期細致的觀(guān)察，對成年貓的古怪性格及剛滿(mǎn)月的小貓的淘氣可愛(ài)作了細膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛(ài)的感情。
這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學(xué)這篇課文就要根據其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習課文的同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓練，以期達到“加強基礎，培養能力”的目的。
教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是怎么寫(xiě)這些內容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。
這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規律，即從整體入手，再到局部，使同學(xué)不只理解課文內容，而且學(xué)到了閱讀此類(lèi)課文的方法。
根據課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標：
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)同學(xué)仔細觀(guān)察事物的興趣，初步培養同學(xué)抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的能力。
2.學(xué)習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并歸納主要內容；學(xué)習圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性，訓練同學(xué)的邏輯思維能力。
4.學(xué)會(huì )本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“相互”、“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句。
本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導背誦第四節，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)。）
【教學(xué)主要步驟】
一、課前預習，提出要求。
1.借助字典，自同學(xué)字新詞。
2.想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
3.想想從作者對貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表示了這種感情？
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落。
1.指名讀課文，考慮并討論預習題。
2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
�。ㄗ屚瑢W(xué)明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）
三、細讀課文，理解內容。
學(xué)習課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的思想感情。
1.講讀第一段。
�。�1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都 “溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表示在哪些地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結合理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，并口頭造句。）
�。�4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）
�。�5）再問(wèn)：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）
�。�6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）
�。�7）提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）
�。�8）輕讀課文，考慮：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）
�。�9）集體有感情地朗讀第一節。
�。�10）指名讀第二節，考慮并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結合解釋?zhuān)簻厝峥捎H。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的？（板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）
�。�11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無(wú)�！� 來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的.腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化無(wú)�！�，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）
�。�12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表示的？（板書(shū)：無(wú)論……也）
�。�13）默讀第三節，想想貓的古怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）
�。�14）小結第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的內容？作者寫(xiě)貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著(zhù)弄清課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是如何寫(xiě)這些內容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表示中心的。）
2.講讀第二段。
�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。
�。�2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表示了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）
�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內容？是怎么具體寫(xiě)這些內容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線(xiàn)團，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）
�。�4）提問(wèn)：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表示在“絕不會(huì )責打它們”等詞語(yǔ)。因為作者從小貓的淘氣可愛(ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）
�。�5）有感情地朗讀課文。
�。�6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導同學(xué)背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓怎樣的可愛(ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì )責打它們？
四、反復誦讀，體會(huì )感情；總結全篇，練習仿寫(xiě)。
1.師述：課文通篇洋溢著(zhù)作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才干充沛體現作者的感情？（明確：作者的感情基調是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調要輕，感情要充分。）
2.教師指板書(shū)，進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。
3.同學(xué)瀏覽課文，想想本文最顯著(zhù)的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫(xiě)，內容具體，描寫(xiě)生動(dòng)。）
師述：你能學(xué)習課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)嗎？
出示總起句（任選一題）：
�。�1）貓真老實(shí)。
�。�2）貓很盡職。
�。�3）課間活動(dòng)豐富多彩。
�。�4）這堂自習課真靜��！
四年級《貓》教案2
教材簡(jiǎn)析
《貓》這篇講讀課文細致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導學(xué)生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設情景，讓學(xué)生深切體會(huì )到貓的可愛(ài)和作者對貓的喜愛(ài)之情，增強了教學(xué)效果。
教學(xué)目標
�。�、理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
�。�、理解文中寫(xiě)得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、學(xué)習抓住事物的特點(diǎn)，細致觀(guān)察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？
板書(shū)課題：貓
二、學(xué)習課文第一部分
�。�、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：這只貓有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：古怪
課文中哪句話(huà)概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？（大花貓的性格實(shí)在有些古怪。）
過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
�。�、精讀第一自然段：
�、拍x這段，思考：這段寫(xiě)了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職
�、圃僬埓蠹掖舐暤�、自由地朗讀這段：用不同的線(xiàn)段畫(huà)出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
�、瞧鋵�(shí)貓就是貓，白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠，沒(méi)事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫(xiě)呢？（因為他很喜歡這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
�、却蠡ㄘ堈娑�！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學(xué)生１：我喜歡它老實(shí)，因為我覺(jué)得他很乖，睡覺(jué)的樣子像小孩，很可愛(ài)。
學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真��！這種精神很值得我學(xué)習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái)，注意要讀得生動(dòng)。
【學(xué)法指導】多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的'學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。
�、衫蠋熞x，感情升華。
�。�、小組合作學(xué)習第二自然段：
�、趴偨Y方法，出示提綱，小組學(xué)習：
�、俪踝x：了解貓的古怪性格。
�、诩氉x：畫(huà)出貓的各種動(dòng)靜。
�、燮纷x：朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜。
�、苜p讀：讀出喜愛(ài)之情。
�、茩z查自學(xué)效果：讓學(xué)生讀出體會(huì )最深的句子，從讀中理解、感悟。
�、潜容^句子：
�、僭谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、谠谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
�、茸x到這里，你想說(shuō)什么？
這只貓很淘氣；很可愛(ài)；作者很喜歡他的貓……
好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì )一下貓的可愛(ài)和作者對它的喜愛(ài)之情。
�。�、同樣方法小組學(xué)習第三自然段：
指導這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結
�。�、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
�。�、大花貓這么可愛(ài)，我們寫(xiě)首小詩(shī)送給它好嗎？
板書(shū)設計
貓
說(shuō)它-老實(shí)-可是-貪玩
貪玩-盡職
古怪-溫柔可親-一聲不出
什么都怕-勇猛
四年級《貓》教案3
第二課時(shí)
一、復習導入。
上節課我們學(xué)習了課文的主要內容，這節課讓我們來(lái)體會(huì )作者是怎樣細致描寫(xiě)貓的。
二、自學(xué)第一自然段。
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？
自由朗讀第一自然段，并用“____”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．朗讀交流。
注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：
�。�1）“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”
重點(diǎn)詞：“屏息凝視”寫(xiě)了貓捉老鼠的專(zhuān)心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，表達了作者對貓盡職精神的贊揚之情。
�。ㄓ谩霸~素合成法”理解“屏息凝視”）
�。�2）任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。
重點(diǎn)詞：任憑：寫(xiě)了貓的古怪。
3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，
它老實(shí)在——
它貪玩在——
它盡職在——
4．小節：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。
5．你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？
�。�1）貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
�。�2）貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
�。�3）貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
6．齊讀第一自然段，體會(huì )老舍對貓的喜愛(ài)之情。
三、小組學(xué)第二自然段。
1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現出的第二點(diǎn)是它——（師指板書(shū)）
生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。
2．小組學(xué)習第二自然段，提要求：
�。�1）貓的溫柔可親表現在哪些地方，請你用朗讀表示出來(lái)。
�。�2）哪些語(yǔ)句表現了老舍對貓的喜愛(ài)之情，請你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。3．交流朗讀。
�。�1）貓的溫柔可親：
�、儆蒙碜硬淠愕耐�，要求抓癢。
�、谔献纴�(lái)，在稿子上踩印幾朵小梅花。
�、圬S富多腔地叫喚。
�、芄緡９緡＝o自己解悶。
�。�2）喜愛(ài)之情：
出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
理解“蹭”：
�、佟安洹笔鞘裁匆馑�？（磨、擦）
�、谡埓蠹易x句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味道來(lái)。
�、蹌偛糯蠹叶甲x得很認真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。
�、苣銈冇X(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。
�、菽銈兛�，這只“貓”的'動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）
�、迬熜〗Y：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著(zhù)他。由此可見(jiàn)，作者對貓是多么喜愛(ài)��！誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
�、邔W(xué)生聲情并茂地朗讀句子。
出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓留下的腳印比喻成“小梅花”。淘氣的貓在寫(xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏，老舍非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達出老舍的愛(ài)貓之情。
有感情地朗讀句子。
4．小結這一自然段
作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。
5．齊讀第二自然段，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
四、集體學(xué)第三自然段
1．師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。
2．朗讀第三自然段，讀出老舍對貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。
五、品詞品句體會(huì )“滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二部分），體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
1．你認為這段文章哪些詞句體現了老舍對貓的喜愛(ài)之情？反復自由地朗讀。
2．交流：
�。�1）詞語(yǔ)：
更——特別的喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）
淘氣——頑皮。把小貓當作了孩子。（讀好詞句）
絕不會(huì )——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）
�。�2）句子：一根雞毛……枝折花落。
板書(shū)：
屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3．是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第四段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)。
六、總結全文。
1．老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？
老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達了對貓的喜愛(ài)之情。
2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛(ài)之情也表達出來(lái)。
3．這節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍那精美的語(yǔ)言所陶醉。老舍對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。
七、布置作業(yè)。
課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫(xiě)過(guò)哪些作品。閱讀老舍的作品。
板書(shū)設計
貓
古怪
老實(shí)貪玩盡職
高興不高興
膽小勇敢
淘氣
屋里：耍摔跌撞
院子里：花草遭殃
對貓的喜愛(ài)
教學(xué)反思
體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生理解、朗讀，領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對貓新的認識——古怪。這樣的設計為理解貓性格的古怪作出了引導，又為更好的理解另外幾處貓的性格古怪做好了鋪墊。同時(shí)將體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛(ài)，并使本節課體會(huì )到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運用。
四年級《貓》教案4
【教材簡(jiǎn)析】
這篇精讀課文細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng )造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的.語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
【教學(xué)準備】
1、了解老舍先生及其作品；課件。
2、學(xué)生觀(guān)察貓。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）
�、矊W(xué)生介紹貓。
3、師歸納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(cháng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線(xiàn)強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）
4、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、檢查預習，整體感知
1、指名讀課文，正音，思考每個(gè)自然段的意思？
第一自然段：寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩，但盡職。
第二自然段：寫(xiě)貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現。
第三自然段：寫(xiě)貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：寫(xiě)貓小時(shí)候十分淘氣可愛(ài)。
2、檢查字詞
性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙
梅花 變化多端 跌倒 開(kāi)辟 枝折花落
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、再讀全文，看看老舍先生著(zhù)重寫(xiě)了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。板書(shū)：古怪、可愛(ài)）
2、瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪具體表現在哪些方面
�。ò鍟�(shū)：老實(shí)——貪玩——盡職
它高興時(shí)：溫柔可親；不高興時(shí)：一聲不出
膽小——勇猛）
3、概括課文的主要內容？（這篇精讀課文細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格寫(xiě)和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
4、劃分段落
第一段（1-3）：寫(xiě)貓的古怪性格。
第二段（4）：寫(xiě)貓滿(mǎn)月時(shí)十分淘氣可愛(ài)。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
四年級《貓》教案5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
2、給課文分段，練習用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì )生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓練，培養學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
—、揭示課題，介紹作者：
1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習的課文是——《貓》。
2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，學(xué)習他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
1、請同學(xué)打開(kāi)課本，帶著(zhù)兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 性格古怪 粗細各異
溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)
2、檢查課后習題4，學(xué)習詞語(yǔ)：(幻燈投影)
下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ)，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。
請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍�！澜粨Q檢查、修改。
接下來(lái)請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?
你能用上劃橫線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?
3、理解課文內容
、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū)：大、小)
、誰(shuí)能在括號中加一個(gè)數量詞，說(shuō)說(shuō)課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過(guò)仔細觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。
“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)
、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
、齊讀：(古怪的)(一只)(大)
(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?
生交流，作“||”記號。
B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
——劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據這句話(huà)，你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(——小貓淘氣)
你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。
C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?
(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))
三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。
(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)
3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?
4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結尾嗎?
同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號)
6、課文第二、三兩節也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì )大貓的古怪。
(二)
1、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習第二段，找出寫(xiě)小貓淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。
2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。
3、你能不能在其他寫(xiě)小貓淘氣的句子中也加上“沒(méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。
它們的頭撞在門(mén)上;……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。
你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號了。
第二教時(shí)
一、復習引入，明確目標
1、上節課的`學(xué)習，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎?——為什么?
理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。(板書(shū)：)
2、明目標
所以這節課我們的學(xué)習目標是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì )大貓之可愛(ài)。
1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請同學(xué)們帶著(zhù)這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習一句話(huà)：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！�)老師對這一句是這樣理解的：
A、我們已完成了第一步挑出句子。
B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。
C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)
D、初步體會(huì )：這一句雖然不長(cháng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強烈地表現出作者的喜愛(ài)之情?——指導朗讀這句話(huà)。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請同學(xué)們拿出練習紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見(jiàn)后面練習紙練習二)
3、自主學(xué)習：
如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà)，細細體會(huì )、學(xué)習課文。
(準備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習情況)
4、交流：
例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。
、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢�！�
重點(diǎn)詞：蹭：摩擦 (你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)
用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞：小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對貓的寵愛(ài)喜歡。
(生交流一處，朗讀體會(huì )一處)——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì )小貓之更可愛(ài)。
1、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡?
2、交流：
3、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。
4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?——請同學(xué)們拿出練習紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。
5、交流。
四：課文總結：
這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎?
板書(shū)
(古怪的)(一只)(大) 可愛(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職 貓
(淘氣的)(一群)(小) 更可愛(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
四年級《貓》教案6
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣，四年級語(yǔ)文《貓》教案。
�。�、給課文分段，練習用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內容。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
�。�、學(xué)會(huì )生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓練，培養學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)
—、揭示課題，介紹作者： １、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習的課文是——《貓》。 ２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，學(xué)習他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
�。�、請同學(xué)打開(kāi)課本，帶著(zhù)兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第４題的詞語(yǔ)，我們更應該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀） 盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 性格古怪 粗細各異 溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)
�。�、檢查課后習題４，學(xué)習詞語(yǔ)：（幻燈投影） 下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ)，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。 請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍�！澜粨Q檢查、修改。 接下來(lái)請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。 折：讀shé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？ 你能用上劃橫線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎？
�。�、理解課文內容、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓？（板書(shū)：大、�。�、誰(shuí)能在括號中加一個(gè)數量詞，說(shuō)說(shuō)課文計了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。 “（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過(guò)仔細觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。 “（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（�。┴�，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事。 Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？ 生交流，作“｜｜”記號。 Ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。 第一段講了什么？講了一只大貓很古怪，教案《四年級語(yǔ)文《貓》教案》。請你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎？——劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據這句話(huà)，你怎么概括段意？ 第二段又講了什么？（——小貓淘氣）你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎？——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。 Ｃ、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？（生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō)）
三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？ １、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。 ２、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 （什么叫盡職？） ３、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？ ４、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。 ５、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結尾嗎？ 同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語(yǔ)言文字是多么豐富��！同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問(wèn)號） ６、課文第二、三兩節也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)： 交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。 練習：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì )大貓的古怪。
�。ǘ�、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習第二段，找出寫(xiě)小貓淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。 ２、交流：沒(méi)完沒(méi)了。 ３、你能不能在其他寫(xiě)小貓淘氣的句子中也加上“沒(méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒(méi)完沒(méi)了）地玩。它們的頭撞在門(mén)上；……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調皮的小貓��！對“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號了。
第二教時(shí)
一、復習引入，明確目標
�。�、上節課的學(xué)習，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？——為什么？ 理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。（板書(shū)：） ２、明目標 所以這節課我們的學(xué)習目標是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的？、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì )大貓之可愛(ài)。
�。�、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請同學(xué)們帶著(zhù)這些要求自由朗讀第一段。 幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái)；、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
�。�、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習一句話(huà)：（幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！保├蠋煂@一句是這樣理解的： Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。 Ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的`重點(diǎn)詞。（的確，乖）。 Ｃ、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對貓多親昵�。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛(ài)之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來(lái)說(shuō)一遍。） Ｄ、初步體會(huì )：這一句雖然不長(cháng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強烈地表現出作者的喜愛(ài)之情？——指導朗讀這句話(huà)。 誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習過(guò)程具體地說(shuō)一遍。 請同學(xué)們拿出練習紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見(jiàn)后面練習紙練習二）
�。�、自主學(xué)習： 如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà)，細細體會(huì )、學(xué)習課文。 （準備好）。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習情況）
�。�、交流： （生交流一處，朗讀體會(huì )一處）——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì )小貓之更可愛(ài)。
�。�、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡２、交流： ３、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。 ４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)��！祖國的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人��！同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？——請同學(xué)們拿出練習紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。 ５、交流。
四：課文總結：這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎？
四年級《貓》教案7
教學(xué)目標
1．掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。
教學(xué)準備
搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）
第一課時(shí)
一、導入
1．出示掛圖。
2．認識貓。
�。邑�、波斯貓）
3．學(xué)生介紹貓。
4．師予以師納。
�。ㄘ垼翰溉閯�(dòng)物，面部略圓，軀干長(cháng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線(xiàn)強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊
行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）
5．今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、學(xué)習生字詞
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。
�。ǘ┬谓志毩�。
慮（ ）稿（ ）要（ ）
虛（ ）搞（ ）耍（ ）
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬├砬鍡l理
1．作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？
2．每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？
第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫(xiě)大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候很淘氣。
四、學(xué)習第4自然段
1．自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么？
生匯報讀懂的內容。
學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫(xiě)小貓淘氣，好玩？找出來(lái)，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。
學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅強、可愛(ài)來(lái)。
學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。
2．歸納引導。
�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì )怎么評價(jià)它？根據老師的.指示說(shuō)說(shuō)。
這是一只______________________
�。�2）老舍老生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)它。
生氣勃勃天真可愛(ài)
�。�3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ矚g、喜愛(ài)）
�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
五、小結
一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著(zhù)淘氣與生氣，它長(cháng)大后會(huì )有怎樣的表現，我們明天再學(xué)。
六、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．完成思考·練習第1題。
四年級《貓》教案8
教材分析：
這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫(xiě)動(dòng)物的文章，課文細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫(xiě)貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對貓愛(ài)同兒女，無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)，而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫(xiě)的栩栩如生。全文字里行間流露著(zhù)作者對貓的喜愛(ài)之情，對生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng )造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。
課文中采用了總分式的構段方式，按貓的性格古怪和滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將前后兩部分內容緊密聯(lián)系在一起。
本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來(lái)閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復和夏丏尊寫(xiě)貓的片斷，意在引導學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。通過(guò)比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解課文在表達上的不同特點(diǎn)。
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，繼續練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情，感受對生活的熱愛(ài)。
4、初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
難點(diǎn)：
初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
教學(xué)準備：
學(xué)生：預習課文、了解老舍。
教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。
教學(xué)程序：
一、借助課題導入新課。
1、揭示課題。
2、結合預習了解本課都有哪些作家寫(xiě)的貓（老舍、周而復、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習老舍筆下的這只貓。
二、交流預習，整體感知。
1、接讀課文，劃出兩個(gè)能概括課文內容的句子。
2、全班交流，（出示句子）說(shuō)說(shuō)各自的'理由，教師根據學(xué)生的思考和認識，隨機引導、總結：
�。�1）老舍先生寫(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內容（板書(shū)：古怪淘氣）
�。�2）圍繞這兩句話(huà)，知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
�。�3）通過(guò)這兩句話(huà)，了解課文的主要內容。
教師總結閱讀方法。
三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，理解“古怪”。
1、初步感知：讀第一自然段，發(fā)現貓的哪些性格？
2、理解“貪玩”：通過(guò)朗讀展現貓的貪玩。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng )設情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。
3、理解“盡職”：理解詞語(yǔ)“屏息凝視”。親身體驗“屏息凝視”，體會(huì )貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
4、小結：透過(guò)對立、矛盾的性格，體會(huì )貓的性格的古怪。
�。ǘ┻M(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。
1、自主發(fā)現：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì )古怪。
2、匯報交流：重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句，體會(huì )其中流露出的老舍對貓的喜愛(ài)之情，指導有感情朗讀。
四、讀中感悟，體會(huì )“更可愛(ài)”。
1、初步理解“更可愛(ài)”，自讀感受滿(mǎn)月小貓的更可愛(ài)。
2、欣賞滿(mǎn)月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛(ài)。
3、創(chuàng )設情境朗讀，升華情感。
五、深入比較閱讀，體會(huì )不同的表達方式。
1、默讀“閱讀鏈接”，了解周而復、夏丏尊寫(xiě)的貓的片斷。
2、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。
3、總結：學(xué)習作者描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)不同的表達方法，為學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物打下基礎。
六、練習。
1、引導學(xué)生繼續運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
2、運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。
四年級《貓》教案9
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認“乖”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)
2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、 理解課文內容，學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方式，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習本課生詞新詞
2、 初讀課文，理清文章脈絡(luò )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣
�。贸鲆槐究ㄍ〞�(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機器貓）。沒(méi)錯，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現在我們來(lái)看看現實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、 反饋自學(xué)情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請同學(xué)上臺聽(tīng)寫(xiě)
c. 點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。
d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡(luò )
�。�1）默讀課文，初步感知課文
a.詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑：不論，無(wú)論 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì )神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
b.聽(tīng)課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會(huì )老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報
�。�3）檢查匯報情況，請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū)： 古怪
淘氣 可愛(ài)
�。�4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。
，《貓》教案
四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛(ài)之情，下節課我們再深入學(xué)習。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞 2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內容
2、 學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
3、 又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對寫(xiě)好，前面的不會(huì )后面的補充，到規定時(shí)間為止。
二、導入新課：
上節課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學(xué)習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？
板書(shū)：古怪 淘氣 可愛(ài)
三、整體感知，體會(huì )真實(shí)的表達方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？
四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情
�。ㄒ唬┥瞎澱n同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
�。�2）小組交流匯報
大花貓：
1、 性格古怪
�。�1） 小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�。�2） 重點(diǎn)體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
�。ü殴质侵父话闱闆r不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱(chēng)其古怪。同時(shí)體會(huì )到這句話(huà)是前三個(gè)自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實(shí) 貪玩 盡職
板書(shū)：（大花貓）性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小 勇猛
b．學(xué)生發(fā)現：你們發(fā)覺(jué)什么表達方法嗎？
師引導：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們在寫(xiě)作時(shí)可以學(xué)習）
，《貓》教案
�。�3）朗讀課文，你能發(fā)現什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？
體會(huì )到：（課件展示）
a.“說(shuō)它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會(huì )到這個(gè)句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現了貓“實(shí)在古怪”的性格。）
b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”（我們體會(huì )到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩個(gè)痛快。）
c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可�。ㄆ料⒛曋钙磷『粑�，聚精會(huì )神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì )神地看，下定決心地等，突出他的盡職�！胺恰豢伞睂�(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）
d .“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出�！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現條件不同而結果不變，我們體會(huì )到貓在不高興時(shí)舉
斷冷漠的表現。）
�。�4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？
體會(huì )到：a.什么東西都玩
b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓：淘氣 枝折花落
3、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì )：上面兩部分都體現了貓的可愛(ài)，因為無(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì )以下幾個(gè)詞：
生機勃勃：充滿(mǎn)生機與活力。文中意在表現貓的.天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓在捉老鼠時(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(cháng)短不同，粗細各異，富有變化。
5、依據板書(shū)總結全文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
�。�1） 默讀課文，體會(huì )：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？
a. 從性格上看，正因為貓的性格時(shí)矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 有趣。
b. 從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛(ài)之情。
�。�2） 默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì )。（融情于貓，情貓相融）
如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。）
“它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端�！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦�(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）
“它在花盆里摔跤，抱著(zhù)花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì )責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛(ài)！”（“天真可愛(ài)，生機勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、 思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、 學(xué)生分頭準備，同桌交流。
3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習的感受。
六、總結全文：這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
，《貓》教案
七、布置作業(yè)
1、 做同步練習
2、 背誦自己喜歡的段落
3、 小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物 老實(shí) 貪玩 盡職
附板書(shū)設計： （大花貓）性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小 勇猛 可愛(ài)
�。ㄐ∝垼┨詺� 耍個(gè)沒(méi)完
枝折花落
四年級《貓》教案10
一、教學(xué)內容：
冀教版四年級語(yǔ)文下冊第六課《我們家的貓》
二、教學(xué)目標
認知目標：①了解作者筆下貓的特點(diǎn);②學(xué)習本課7個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，理解“屏息凝視、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、變化多端、淘氣、盡職、古怪、”等詞語(yǔ)。
操作目標：①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě);②品味“說(shuō)它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機勃勃”等詞句，積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)，學(xué)習精彩的語(yǔ)言，培養學(xué)生遣詞造句的能力;③借助課文內容與插圖，培養學(xué)生的想像能力，思維能力;④有感情地朗讀、背誦課文。
過(guò)程與方法：學(xué)生自主選擇、自主探究，理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)、具體的表達方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，培養學(xué)生課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。
2、結合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓練和朗讀訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。
四、課時(shí)：第一課時(shí)
五、教具準備：多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
課前談話(huà)：
哪些小朋友家里養過(guò)貓?你們仔細觀(guān)察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?
老師也給大家帶來(lái)了幾張圖片，請大家欣賞(課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖)
(一)談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡貓嗎?(喜歡)是啊，貓是那么可愛(ài)，充滿(mǎn)靈性，它不僅是畫(huà)家筆下的寵物兒，也是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)習的課文我們家的貓(板書(shū)：我們家的貓)。
(二)自讀課文，整體感知。
1、師：同學(xué)們，用你自己喜歡的方式讀課文，同時(shí)用你喜歡的方法解決遇到的不認識的字。(學(xué)生朗讀，教師巡回指導)
2、師：剛才我們把課文讀了一遍，那么你們說(shuō)說(shuō)老舍爺爺寫(xiě)了幾只貓?
生1：兩只，一只大貓，一只小貓。
生2：一只貓。
師：到底寫(xiě)幾只呢?別急!讓我們到文中去找找…..哪為同學(xué)具體說(shuō)一說(shuō)?
生：課文就寫(xiě)了一只貓，課文第四段第一句“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)!”這明確地告訴了我們，1、2、3、段寫(xiě)的是大花貓，第4段是寫(xiě)它小的時(shí)候。
師：說(shuō)的真棒，你真認真，還理清了課文的寫(xiě)作順序。是的，課文的1、2、3自然段寫(xiě)的是大花貓，第4自然段是寫(xiě)它小的時(shí)候。那么，作者是怎樣寫(xiě)他家的貓呢?
(三)自讀課文，品味內容。
師：這是一只怎樣的貓呢?請大家快速地讀讀課文，完成下面填空，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀懂的?(大屏幕展示)
這是一只( )的貓。
(生自讀課文，邊讀邊說(shuō)。)
(生可能填：古怪，老實(shí)，貪玩，盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。)
(師隨機指導理解)
(1)“屏息凝視”(意思是抑制住呼吸，集中注意力地看)
師：你是怎么感受到貓的盡職?貓怎樣屏息凝視?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言，來(lái)描述一下貓“屏息凝視”的情形。
(學(xué)生無(wú)法準確描述時(shí)，課件播放一段《貓捉老鼠》的片段)
然后引導學(xué)生說(shuō)：“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，悄悄地來(lái)到洞口，只見(jiàn)它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，….”生活中遇到過(guò)“屏息凝視”的情況嗎?學(xué)生聯(lián)系過(guò)去的生活經(jīng)驗運用“屏息凝視”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
(學(xué)生回答)
師小結：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。
(2)“盡職”在文中指什么?(指貓等老鼠)。文中只寫(xiě)了大花貓等待老鼠，卻沒(méi)有寫(xiě)捉老鼠的時(shí)候。為什么?是不是作者忘了寫(xiě)?
(大花貓在等待老鼠出洞時(shí)，大花貓就非常盡職;當老鼠出現時(shí)，大花貓一定更盡職，所以不必再介紹)。
師小結：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。
(學(xué)生填寫(xiě)“高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，”可能需要指導，應啟發(fā)學(xué)生抓住第二自然段“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號(：)，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫(xiě)貓高興時(shí)的特點(diǎn)。
學(xué)生填寫(xiě)“淘氣”時(shí)，可能出現把小貓撞疼了也不哭，說(shuō)成是勇敢的貓。應指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“勇敢”是指在遇到什么情況時(shí)才能說(shuō)。)
師小結：同學(xué)們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1) 現在請你們把這些特點(diǎn)歸類(lèi)，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)小貓、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)大貓?
(2) 那么描寫(xiě)大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?請大家再把課文讀一讀，根據課文的內容和寫(xiě)作順序，重新排列這些特點(diǎn)�？凑l(shuí)排得。
(老實(shí))(貪玩)(盡職)
(古怪)(高興時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲不出)
(膽小)(勇敢)
(師根據板書(shū)相機引導理解“古怪”)
師：看著(zhù)黑板上的板書(shū)，你們發(fā)現了什么?每組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?小組間討論。
(前后自相矛盾)學(xué)生討論后自由發(fā)言。
師：把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓身上，難怪作者說(shuō)“貓的性格---實(shí)在有些古怪”。(這句話(huà)的作用可以滲透講解----總起句)
師：大花貓性格古怪，小的時(shí)候又很淘氣，面對這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧?
生：不會(huì )，他非常喜歡他家的這只貓。
(四)細讀課文，體會(huì )感情
是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非�？蓯�(ài)。把你喜歡的(文中最能表現作者愛(ài)貓之情)的句子大聲地有感情地讀一讀，?注意讀出你的感受，讀出你的喜愛(ài)之情，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡?
(根據學(xué)生的回答出示句子指導朗讀：)
(1)用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
�、佟安洹笔鞘裁匆馑�?說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)字讀出什么味來(lái)?
�、谶@個(gè)句子讀懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下，好嗎?老師來(lái)演大作家老舍爺爺，誰(shuí)來(lái)演貓?
(學(xué)生表演)
師：你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫柔可親啊，似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。真棒!那么同學(xué)們你們想一想當貓的身體接觸到老舍爺爺的腿時(shí)，老舍爺爺討厭他嗎?請小組之間討論討論!
(學(xué)生討論后自由發(fā)言)
師：是啊老舍爺爺所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見(jiàn)老舍爺爺對貓是多么喜愛(ài)啊!其實(shí)只要我們對動(dòng)物充滿(mǎn)愛(ài)心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。誰(shuí)能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?
師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺的愛(ài)貓之情淋漓盡致地表達出來(lái)。讓我們也一起讀一讀吧。
師：誰(shuí)還有不同的看法(或找到不同的句子分別指導)
(2)在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比一比，這兩句話(huà)在表達上有什么異同?(課件出示)
�、僭谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�、谠谀銓�(xiě)作的`時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。
(引導學(xué)生說(shuō)出：第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛(ài)貓之情躍然紙上。第二句直說(shuō)“踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。)
師指導朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來(lái)嗎?你為什么要這樣讀?
(找學(xué)生朗讀)
(3)讀一讀，這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同
▲說(shuō)它老實(shí)吧▲說(shuō)它貪玩吧
▲說(shuō)它很老實(shí)▲它很貪玩
“說(shuō)它老實(shí)吧?”“說(shuō)它貪玩吧?”我們體會(huì )體會(huì )，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?小組間討論，發(fā)言。
教師明確：同學(xué)們說(shuō)的真好，第一句是通俗的說(shuō)法，讓人感到非常親切，同時(shí)還包含著(zhù)作者的喜愛(ài)之情，就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝
師：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是作者卻寫(xiě)得如此具體生動(dòng)，如此惹人喜愛(ài)，這更說(shuō)明了什么?請同學(xué)們自愿結組，發(fā)表一下你的看法。
(作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達出來(lái)了。)
(或作者熱愛(ài)生活，觀(guān)察仔細等等)
師：你還從哪些句子中體會(huì )老舍爺爺的愛(ài)貓之情。
(引導學(xué)生想一想貓的叫聲“長(cháng)短不同，豐富多腔，粗細各異�！笔棺髡哂X(jué)得自己是在欣賞什么?)(樂(lè )曲，體會(huì )愛(ài)貓之情)
指導朗讀：現在我們看，誰(shuí)能把作者對貓的喜愛(ài)之情表達出來(lái)。(找同學(xué)朗讀)
(4)老舍爺爺家的貓性格這么古怪，你喜歡它嗎?你喜歡它的那些性格?
生：我非常佩服貓的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。
生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來(lái)可是“沒(méi)完沒(méi)了”，“撞疼了也不哭”，活像個(gè)頑皮的小男孩。
生：我特別喜歡小花貓的天真、淘氣，你看它“抱著(zhù)花枝打秋千”，玩得多開(kāi)心!
師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來(lái)自于老舍先生對于貓真摯的感情。讓我們再來(lái)讀讀這飽含深情的文章吧!
師引讀：
師：說(shuō)它老實(shí)吧，……什么事也不過(guò)問(wèn)。
生：可是，……它也不肯回來(lái)。
師：說(shuō)他貪玩吧，……要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢?
生：可是，……非把老鼠等出來(lái)不可!
(五)擴展延伸，培養能力。
老舍筆下的貓，充滿(mǎn)了靈性，真是惹人喜愛(ài)，今天語(yǔ)文小博士又給大家帶來(lái)禮物，看看哪組能贏(yíng)得到這頂博士帽呢?(出示課件)
(1)第一自然段先寫(xiě)大花貓老實(shí)，再寫(xiě)貪玩，最后寫(xiě)盡職，這個(gè)順序能條換嗎?
(2)為什么不先寫(xiě)小花貓，而是先寫(xiě)大花貓?
(3)這篇課文原來(lái)題目是《貓》，后來(lái)為什么改成《我們家的貓》?
同學(xué)們，小組合作展開(kāi)豐富的想象吧!(討論后自由發(fā)言)
(六)總結全文，升華感情。
只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。
七、板書(shū)設計：
我們家的貓
(老實(shí))(貪玩)(盡職)
(古怪)(高興時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲不出)
(膽小)(勇敢)
喜 愛(ài)
四年級《貓》教案11
教學(xué)目標
1、會(huì )認“慮、職、蹭”等8個(gè)生字，會(huì )認多音字“屏、折”，會(huì )寫(xiě)“憂(yōu)、慮、貪”等15個(gè)生字。理解“屏息、盡職、沒(méi)完沒(méi)了、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，讀懂課文內容，了解貓的特點(diǎn)。
3、體會(huì )作者是如何表達對貓的喜愛(ài)之情的。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、默讀課文，讀懂課文內容，了解貓的特點(diǎn)。
2、學(xué)習精彩的語(yǔ)言，培養學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì )作者是如何表達對貓的喜愛(ài)之情的。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
課前準備
課件和相關(guān)的圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、談話(huà)：同學(xué)們知道著(zhù)名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。
作者簡(jiǎn)介：舒慶春（1899—1966），字舍予，筆名老舍，滿(mǎn)族正紅旗人，生于北京，中國現代小說(shuō)家、著(zhù)名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號的.作家。他著(zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)《趕集》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。
2、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、整體感知，掌握生字詞。
1、自由讀課文。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮貪玩盡職稿紙豐富多腔解悶
遭殃花盆生氣勃勃
�。�2）教師根據學(xué)生的認讀情況進(jìn)行讀音上的糾正與指導。重點(diǎn)注意：多音字“屏、折”的讀音。
屏（píng）幕屏（bǐng）氣凝神折（zhé）紙折（shé）了
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么。
重點(diǎn)注意“蹭”與“增”、“搞”與“稿”、“慮”與“虛”的區別。
�。�4）教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語(yǔ)，指名認讀，全班齊讀。
三、初讀課文，理清順序。
1、思考：
�、倮仙嵯壬鷱哪膬煞矫鎭�(lái)寫(xiě)貓的？
�、诮o課文分段。
2、指名說(shuō)，交流。
課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）
第一部分（1—3）：貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二部分（4）：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。
四年級《貓》教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 初讀課文，了解課文內容。
2.學(xué)習生字，新詞。
教學(xué)流程
一、 談話(huà)導入
結合自己的生活實(shí)際談?wù)剬ω埖恼J識。
學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書(shū)，也可以介紹貓的生活習性等方面知識。
二、 初讀課文，讀準字音
三、再讀課文，學(xué)習字、詞，了解段意。
1.指名讀，說(shuō)出段意。
2.交流自己詞語(yǔ)的理解，提出易讀錯、寫(xiě)錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。
根據各段段意試著(zhù)概括文章的主要內容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。
四、 自讀課文，主要內容
引導學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責;高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。
五、 瀏覽課文，提出問(wèn)題
六、 課堂練習
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備
2.多音字組詞。
折 屏
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1.通過(guò)理解課人，了解貓的性格和剛滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的.感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
2.學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)細致觀(guān)察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)流程
一、 復習導入
回憶貓的特點(diǎn)。
二、 學(xué)習第一自然段
1.請同學(xué)朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來(lái)的。
引導學(xué)生了解大花貓的性格特點(diǎn)古怪，因為它老實(shí)、貪玩同時(shí)又盡職。
2.出示句子，學(xué)生比較：
說(shuō)它老實(shí)吧，它卻貪玩
說(shuō)它貪玩吧，它很貪玩
引導學(xué)生體會(huì )兩種句式，前一種寫(xiě)法是不確定的，后一種寫(xiě)法是肯定的。進(jìn)而發(fā)現連接貓性格的詞語(yǔ)為“吧，可是�！�
3.請同學(xué)用“吧，可是”將老實(shí)――貪玩――盡職連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)，體現貓性格的古怪。
4.學(xué)生仿照句式進(jìn)行遷移訓練，說(shuō)一個(gè)人性情很古怪。
(學(xué)生從發(fā)現――認識――遷移的過(guò)程，符合認知規律，也更加清楚作者寫(xiě)法的特點(diǎn)。)
5.引導全體學(xué)生理解貓的性格古怪。
出示：說(shuō)它老實(shí)吧，_____�？墒�，_____。
說(shuō)它貪玩吧，_____�？墒�，_____。
三、學(xué)習二、三自然段
1.學(xué)生自讀這兩個(gè)自然段，思考：這兩個(gè)描寫(xiě)的貓的性格古怪在哪兒?
2.用第一段的句式說(shuō)話(huà)、填空。
3.仔細品讀第二段，學(xué)習作者是怎樣把貓高興和不高興時(shí)的古怪特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)的。
使學(xué)生認識到作者運用一系列動(dòng)詞具體寫(xiě)出了貓的表現，讓人感到真實(shí)、生動(dòng)。
4.回讀前三個(gè)自然段，讀中體會(huì )大花貓性格的古怪及作者對它的寵愛(ài)。
四、學(xué)習第四自然段
1.請同學(xué)合上書(shū)聽(tīng)老師讀書(shū)，同時(shí)思考：這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，寫(xiě)出了小花貓什么特點(diǎn)。
(培養聽(tīng)的能力，聽(tīng)后概括，抓住要點(diǎn)知道主要內容，達到基本要求。)
2.請同學(xué)聽(tīng)老師讀第二遍，把能表現出小花貓淘氣特點(diǎn)的詞記在本子上。
(教養學(xué)生運用聽(tīng)覺(jué)器官搜集有關(guān)信息的能力，提高寫(xiě)字速度。)
3.請同學(xué)聽(tīng)老師讀第三遍，邊聽(tīng)邊想象小花貓淘氣時(shí)的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。
(邊聽(tīng)邊悟，張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入情境。復述時(shí)鼓勵學(xué)生將本文語(yǔ)言文字內化成自身語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生記憶力，體現了學(xué)以致用的原則。)
4.齊讀這一段，讀中體會(huì )小貓的淘氣及作者對它的喜愛(ài)之情。
五、總結全文
通過(guò)本文的學(xué)習，你有哪些收獲?
六、創(chuàng )新實(shí)踐
1.留心觀(guān)察自己周?chē)囊环N小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
2.自己栽一棵白菜花，觀(guān)察它的生長(cháng)情況，堅持寫(xiě)觀(guān)察日記。
四年級《貓》教案13
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)閱讀理解課文內容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn);抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習本課生字新詞，重點(diǎn)理解"古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃"的意思，并用"勇猛、生氣勃勃"造句。
3、有感情地朗讀、背誦全文。
4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀(guān)察一種小動(dòng)物，學(xué)習作者真實(shí)、具體的寫(xiě)作方法，練習寫(xiě)一個(gè)片段。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓淘氣的樣子，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
【難點(diǎn)把握】培養學(xué)生的觀(guān)察力，分析和表達能力。
【教具準備】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)貓，還有不少同學(xué)喜歡貓，如果你寫(xiě)貓寫(xiě)它的什么呢?同學(xué)們說(shuō)得很好，今天我們來(lái)看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來(lái)描述貓的?今天我們就來(lái)學(xué)習課文《我們家的貓》。(板書(shū)課題：我們家的貓)
二、檢查預習
1.請四名同學(xué)按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標出生字所在的詞。讀后評議正音。
2.認知生字詞。
3.課文每個(gè)自然段講了什么內容?(學(xué)生大致說(shuō)出意思就可以)
4.課文從哪兩方面來(lái)描寫(xiě)貓的?(貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月小貓的天真可愛(ài))
三、理解課文內容
1.請同學(xué)們默讀課文，思考：課文可分幾段?每段段意是什么?
全文可分兩段。
第一段(第1——3自然段)：講大花貓的古怪性格;
第二段(第4自然段)：講滿(mǎn)月的.小貓十分淘氣。
2.學(xué)習第一段。
課件出示思考題：
(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫(xiě)中可以看出來(lái)?
(2)作者是怎樣具體描寫(xiě)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的?
(3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現?
(4)貓膽小卻很勇敢表現在哪些地方?
學(xué)生按思考題逐題討論，然后回答。
(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫(xiě)中可以看出來(lái)?
(“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說(shuō)貓很可愛(ài)，既難以捉摸，又充滿(mǎn)情趣。作者從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：既老實(shí)，又貪玩，既貪玩又盡職：它高興和不高興時(shí)的樣子;它膽小卻很勇猛。)
(2)作者是怎樣具體描寫(xiě)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的?
(課文第一句話(huà)概括地說(shuō)貓的性格特點(diǎn)是古怪。先講它老實(shí)的具體表現：“成天睡大覺(jué)”，“什么事也不過(guò)問(wèn)”;再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”;最后講它盡職，“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”)
(3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現?
(貓高興時(shí)，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動(dòng)作溫柔可親。叫喚“長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端”，不叫也“會(huì )咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫柔可親;不高興時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲也不出”。)
(4)貓膽小卻很勇敢表現在哪些地方?
(“什么都怕，總想藏起來(lái)”，是說(shuō)它膽小;“遇上蛇也敢斗一斗”，說(shuō)明它勇猛。)
3.分組討論：作者為什么能把貓的性格寫(xiě)得這么具體，你從中受到什么啟發(fā)。(學(xué)生談體會(huì )時(shí)，可以結合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，看看學(xué)生平時(shí)是否留心觀(guān)察了，再想想作者是怎樣觀(guān)察的。)
4.教師小結：作者對貓的性格描寫(xiě)十分具體而生動(dòng)，這是由于作者平時(shí)仔細觀(guān)察家中的大花貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)。如果沒(méi)有仔細觀(guān)察，沒(méi)有抓住貓的特點(diǎn)，是不可能定得這樣真實(shí)具體的。我們要學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)細致觀(guān)察的方法。
5.指導朗讀第一段。要求讀得正確、流利。
四、布置作業(yè)
1.練習有感情地朗讀課文。
2.思考課后第2、3題。
第二課時(shí)
一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古怪的性格
二、學(xué)習第二段
1.指出思考題：剛滿(mǎn)月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來(lái)?學(xué)生讀書(shū)、思考。
2.討論。
學(xué)生回答時(shí)可以用課文中的句于說(shuō)，但要說(shuō)出兩層意思：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩時(shí)就愛(ài)玩，“一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”;二是稍大一點(diǎn)膽于越來(lái)越大，也就更加淘氣�！皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”，“抱著(zhù)花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”，這些句子具體寫(xiě)出了剛滿(mǎn)月不久的小貓那十分淘氣的樣子。
三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利
四、研究寫(xiě)作方法，進(jìn)一步理解全文
1.在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語(yǔ)句最能表達作者喜愛(ài)貓的感情，為什么?
(“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖”，“說(shuō)它貪玩吧……又是多么盡職”，就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓跳上桌子，“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是說(shuō)貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說(shuō)成是“踩上幾朵梅花”，更表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。還有記敘剛滿(mǎn)月小貓淘氣特點(diǎn)的句子，也都表達了作者對貓的喜愛(ài)。)
2.默讀第1自然段。作者在寫(xiě)貓的老實(shí)、貪玩、盡職時(shí)寫(xiě)法上有什么不同?
(寫(xiě)“老實(shí)”用陳述句，寫(xiě)“貪玩”用反問(wèn)句，寫(xiě)“盡職”用感嘆句。)
3.指讀第2自然段后討論：哪些詞語(yǔ)最能表現出貓的溫柔可親?你特別喜歡哪些詞語(yǔ)?
(引導學(xué)生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語(yǔ)和寫(xiě)高興時(shí)貓的表現的語(yǔ)句。)
4.齊讀第3自然段，看看寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
(形體上從小到大，性格上從弱到強，突出貓的勇猛。)
5.第4自然段哪些詞語(yǔ)最能表現貓的活潑可愛(ài)?這一自然段的句子是怎樣連貫起來(lái)的?
(總起——分述——小結)
五、練習有感情地朗讀課文
賞析重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生注意讀出作者對貓的喜愛(ài)之情�？芍该首x，分小組朗讀。
六、布置作業(yè)
學(xué)寫(xiě)一種小動(dòng)物。
四年級《貓》教案14
教學(xué)要求
1.會(huì )認“慮、職”等6個(gè)字,讀準“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)“憂(yōu)、慮”等15個(gè)字,理解字義,識記字形。正確讀寫(xiě)“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2.了解課文生動(dòng)具體地敘述了貓的古怪性格和滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣,培養學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。
3.訓練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意,提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達段意的能力,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。
4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習用“摘句歸納法”概括段意。
2.體會(huì )貓古怪的性格和滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài),感受作者字里行間所流露出的對貓的喜愛(ài)。
教學(xué)
課時(shí)2課時(shí)
1.會(huì )認“慮、職”等6個(gè)字,讀準“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)“憂(yōu)、慮”等15個(gè)字,理解字義,識記字形。正確讀寫(xiě)“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2.默讀課文,學(xué)習用“摘句歸納法”弄清文章結構。
多媒體。
一情景導入,揭示題目
1.(出示貓的圖片)你喜歡圖中的小動(dòng)物嗎?同學(xué)們,今天我們要學(xué)習的課文是老舍的《貓》。(板書(shū):貓)
2.簡(jiǎn)介作者。(出示多媒體)
老舍(1899—1966),中國作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿(mǎn)族。1950年創(chuàng )作話(huà)劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。
二初讀課文,解決字詞
1.學(xué)生自讀課文,要求:默讀課文,讀準字音,讀通句子。遇到自己喜歡的語(yǔ)句,多讀幾遍。
2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,用筆在文中畫(huà)出不理解的生字詞,然后用合適的方法來(lái)解決。(出示多媒體)
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮貪玩盡職屏息凝視
磨蹭稿紙豐富多腔解悶毒蛇
遭殃花盆生氣勃勃枝折花落
(1)讀準字音。
�、僮⒁庾x準平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職”。
�、诙嘁糇帧捌痢弊xbǐng,它還有一個(gè)讀音píng,可以組詞“屏幕”;“折”讀shé,它還有一個(gè)讀音zhé,可以組詞“折斷”。
(2)指導書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導“慮、遭”的書(shū)寫(xiě))
“慮”:半包圍結構。注意“”的撇要寫(xiě)得長(cháng)一些,下部“心”要寫(xiě)得小一些。
“遭”:半包圍結構。注意先寫(xiě)“曹”,再寫(xiě)“辶”。
3.教師檢查學(xué)習效果,相機指導。(出示多媒體)
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮:沒(méi)有任何憂(yōu)慮和顧慮。形容心情安然舒暢。
屏息凝視:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。
變化多端:指變化多種多樣,令人難以捉摸。
生氣勃勃:形容氣勢旺盛的樣子。富有朝氣,充滿(mǎn)活力。
三再讀課文,弄清順序
1.輕聲讀課文。
(1)思考:作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的?
作者是從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓們就更好玩了”兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的。
(2)給課文劃分段落層次。
第一部分(第1~5自然段):寫(xiě)貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二部分(第6自然段):寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài)。
2.教師相機指導:運用“摘句歸納法”概括第一部分。
(1)默讀課文,畫(huà)出中心句。
(2)理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”的意思。
�、佟肮殴帧笔鞘裁匆馑�?
跟一般情況很不相同,使人覺(jué)得詫異的;稀奇罕見(jiàn)的。本句指貓的.性格很特別、難捉摸。
�、诘�1部分是抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)貓的古怪的?
學(xué)生自由讀課文,小組討論,交流,教師總結。
3.強化訓練目標。
用“摘句歸納法”概括第二部分:滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài)。(板書(shū):滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài))
四總結全文,朗讀課文
1.哪些段落可用“摘句歸納法”概括段意?(有總起句、中心句、總結句的段落)如何運用“摘句歸納法”概括段意?(先摘句,后整理句子歸納)
2.有感情地朗讀課文。
1.鼓勵學(xué)生運用多種方法識記生字、理解詞語(yǔ),提高自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣,為養成良好的學(xué)習習慣打下基礎。
2.教學(xué)語(yǔ)言不精練,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過(guò)渡,學(xué)生的興趣被調動(dòng),課堂氣氛會(huì )更活躍。
1.了解課文生動(dòng)具體地敘述了貓的古怪性格和滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣,培養學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。
2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
多媒體。
一復習檢查,導入新課
上節課我們讀通了課文,并且運用“摘句歸納法”概括了課文內容,這節課我們繼續學(xué)習課文。
二品詞句,體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情
1.品味詞句,細細體會(huì )貓的古怪性格,體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
(1)默讀第1、2自然段。
�、偻ㄟ^(guò)上節課的學(xué)習,我們知道了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由讀課文,用“ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。?
�、诶首x交流,用適當的語(yǔ)氣朗讀。
a.重點(diǎn)理解“的確、成天、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、多么、屏息凝視、非把老鼠等出來(lái)不可”。
b.比較句子。(出示多媒體)
任憑誰(shuí)呼喚,它也不肯回來(lái)。
任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。
�、壅n后“小練筆”。
用“說(shuō)……吧……可是……”寫(xiě)一段話(huà)。
學(xué)生:說(shuō)小貓溫柔吧,它的確有時(shí)候很可親,用身子蹭你的腿�？墒�,它有時(shí)候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一聲不出。
�、苄〗Y:貓集老實(shí)、貪玩、盡職的性格特點(diǎn)于一身,的確表現出了貓的性格古怪。
�、蔟R讀第1、2自然段,感受作者對貓的喜愛(ài)之情。
(2)小組學(xué)習第3自然段。
�、龠^(guò)渡:貓性格古怪的第二點(diǎn)表現是它高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。(板書(shū):高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭)
�、谔岢鰧W(xué)習要求。
a.貓的溫柔可親表現在哪些地方?請你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
b.哪些語(yǔ)句表達了作者對貓的喜愛(ài)之情?請你在朗讀中表現出來(lái)。
�、劢涣骼首x。
a.貓的溫柔可親。(出示多媒體)
用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
豐富多腔地叫喚,長(cháng)短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì )咕嚕咕嚕地給自己解悶
b.作者對貓的喜愛(ài)之情。(出示多媒體)
用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它給抓癢。
“蹭”是什么意思?(摩擦)
請大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字讀出了什么。(學(xué)生讀課文)
剛才大家讀得都很認真,這個(gè)句子的意思大家都懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?老師來(lái)演老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?(指名表演)
你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎么樣?誰(shuí)愿意再來(lái)演一次?
你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(學(xué)生回答)撒嬌。
教師小結:由此可見(jiàn),作者對貓是多么喜愛(ài)啊!誰(shuí)能把作者對貓的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?(出示句子)(學(xué)生聲情并茂地朗讀句子)
或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
淘氣的貓在干凈的稿紙上任意踩踏,作者非但不生氣,反而覺(jué)得它是“踩印了幾朵小梅花”,這表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。
�、芙處熆偨Y。
作者抓住了貓在高興與不高興時(shí)的表現來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得細致、逼真,說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。
�、蔟R讀第3自然段,讀出作者對貓的喜愛(ài)。
(3)集體學(xué)習第4自然段。
作者不僅喜歡貓的老實(shí)、貪玩、盡職,而且喜歡貓高興與不高興時(shí)的所有表現,還喜歡貓既膽小又勇敢的性格。
(4)朗讀第5自然段,表現出作者對貓既疼愛(ài)又贊賞的情感。
2.品味詞句,從“滿(mǎn)月的小貓們就更好玩了”中體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
(1)第6自然段中的哪些詞句體現了作者對貓的喜愛(ài)之情?找出來(lái),反復朗讀。
(2)交流,討論。
�、僭~語(yǔ)。
a.更好玩:特別好玩�！案痹谶@里有遞進(jìn)作用。作者對小貓們的喜愛(ài)更甚。
b.淘氣:頑皮。作者把小貓們當作了孩子。
c.絕不會(huì ):嬉鬧的小貓們把家里搞得枝折花落,作者并不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。
�、诰渥�。
媽媽的尾巴,一根雞毛……枝折花落。
作者通過(guò)對動(dòng)詞的巧妙運用,寫(xiě)出小貓們在屋里耍、摔、跌、撞,在院子里摔跤、抱、打的淘氣模樣,表達了對貓的喜愛(ài)之情。
3.根據板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文內容,深入體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
三總結全文,完成課后練習
1.你喜歡老舍筆下的貓嗎?為什么?
喜歡,因為老舍筆下的貓不像貓,更像小孩子,十分可愛(ài)。老舍把貓當作小孩子來(lái)寫(xiě),運用擬人的修辭手法寫(xiě)出了貓的淘氣、可愛(ài),表達了對貓的喜愛(ài)之情。
2.有感情地朗讀課文,表達出對貓的喜愛(ài)之情。
3.你能學(xué)習課文的寫(xiě)法,圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)嗎?(出示多媒體)
貓真老實(shí)。
貓很盡職。
課間活動(dòng)豐富多彩。
這堂自習課真靜��！
4.讀一讀課后的“閱讀鏈接”,體會(huì )不同作家對貓的喜愛(ài)之情。
學(xué)生1:夏丏尊寫(xiě)貓用了襯托的寫(xiě)作手法,通過(guò)描寫(xiě)妻子、孩子對貓的喜愛(ài)來(lái)表達自己對貓的喜愛(ài)之情。
學(xué)生2:周而復寫(xiě)貓,通過(guò)直接描寫(xiě)貓的外形、動(dòng)作、神態(tài)的特別之處,特別是幾處比喻,讓人體會(huì )到作家對貓的喜愛(ài)。
1.教學(xué)時(shí),引導學(xué)生抓住“老實(shí)、貪玩、盡職”等重點(diǎn)詞,通過(guò)反復朗讀,體會(huì )貓的性格古怪。同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀,品味、體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。
2.從“詞、句、文”三方面來(lái)探究課文,能更好地學(xué)習語(yǔ)文,能讓學(xué)生感受到作者用具體事實(shí),抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
四年級《貓》教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認識18個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)，語(yǔ)文教案－貓。
2、初讀課文，初步了解課文主要內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入
出示課題：貓（齊讀） 板書(shū)設計：貓
導語(yǔ)： 誰(shuí)養過(guò)貓？能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習的課文——《貓》，就體現了他對貓的喜愛(ài)之情。
（二）學(xué)習新知
1、初讀課文，學(xué)習生字詞：
要求：讀準字音，認清字形（一類(lèi)生字要求會(huì )寫(xiě)），理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
�。�2）課堂反饋自學(xué)情況。
�、僦该x生字：媒體演示13個(gè)生字。
�、谡簦罕� p@
�、郾嫖龆嘁糇郑汉�
運用媒體解決：
A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應的拼音；
B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
�、芊治鲎中谓Y構，記憶生字。
�、堇斫庠~語(yǔ)：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無(wú)論。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心。
閉息凝視：有意識地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì )神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
2、默讀課文，了解主要內容。
�。�1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標序號，再用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內容有關(guān)均可。）
板書(shū)設計： 古怪 淘氣 可愛(ài)
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò )。
思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線(xiàn)畫(huà)出概括介紹的句子。
1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）
4自然段：滿(mǎn)月的小貓咪淘氣可愛(ài)。
思考：成年的貓和滿(mǎn)月的小貓咪既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話(huà)分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪�！薄靶∝垵M(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣�！睆膬删湓�(huà)中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿(mǎn)月的小貓咪淘氣的不同特點(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿(mǎn)月的小貓咪的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)設計）
板書(shū)設計：
小結：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現了貓的性情，字里行間流露著(zhù)對貓的喜愛(ài)之情。下節課我們再深入學(xué)習。
3、布置作業(yè)
�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
附：板書(shū)設計設計
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內容，體會(huì )作者的'思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入：
同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？
板書(shū)設計：同上節課板書(shū)設計
（二）學(xué)習新知
1、學(xué)習課文第1自然段。
�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫(xiě)貓的性格古怪，可以畫(huà)一畫(huà)，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的？
第一自然段：從性情方面寫(xiě)貓的性格古怪。寫(xiě)了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。
板書(shū)設計：老實(shí)——貪玩——盡職
�。�2）指導有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的同時(shí)，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉折、回環(huán)婉轉的語(yǔ)氣。并結合課文理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視”等詞語(yǔ)。
�。�3）總結學(xué)法：
A.默讀思考從哪方面寫(xiě)貓的性格古怪；
B.勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文；
C.說(shuō)一說(shuō)具體表現。
2、學(xué)習第2、3自然段。
�。�1）運用剛才總結的學(xué)習方法，學(xué)習第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報）
第二自然段：從脾氣方面寫(xiě)貓的性格古怪。主要寫(xiě)了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。
板書(shū)設計：溫柔—一固執（根據課文內容總結出來(lái)的）
第三自然段：從貓的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇敢。
板書(shū)設計：害怕——勇敢
�。�2）指導有感情地朗讀課文。
3、總結第一部分。思考：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執，害怕和勇敢這些表現，構成了它古怪的性格呢？
以上就是小編整理收集的語(yǔ)文教案貓的全部?jì)热萘�，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀！
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