【推薦】幼兒園大班社會(huì )教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班社會(huì )教案1
活動(dòng)目標：
1、了解北京的一些著(zhù)名建筑和發(fā)生在北京的重大活動(dòng)，知道北京是中國的首都。
2、能通過(guò)多種途徑收集有關(guān)北京的資料，并參與介紹和討論。
3、感受祖國首都的美好，萌發(fā)對做過(guò)首都的喜愛(ài)之情。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動(dòng)準備：
1、通過(guò)"給家長(cháng)的一封信"讓家長(cháng)了解即將開(kāi)展的活動(dòng)，請家長(cháng)協(xié)助幼兒完成調查。請幼兒在自己收集到的資料中選一樣最感興趣的內容，活動(dòng)時(shí)使用。請幼兒收集北京特產(chǎn)、長(cháng)城的資料。
2、教學(xué)掛圖：《我們的首都--北京》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解北京好吃的特產(chǎn)。
教師出示圖片，請幼兒欣賞并了解。
教師：這里有一些好吃的，請小朋友們看一看，你們吃過(guò)嗎？
教師：這些好吃的食品都是北京的特產(chǎn)，你們去過(guò)北京嗎？你們知道北京是什么樣的嗎？
2、了解北京的著(zhù)名建筑和重大活動(dòng)。
出示教學(xué)掛圖《我們的首都--北京》。教師（指掛圖上的天安門(mén)廣場(chǎng)）：這是什么？周?chē)心男┙ㄖ?/p>
師幼共同討論，了解天安門(mén)廣場(chǎng)上主要建筑物的名稱(chēng)，再對照掛圖看。
請個(gè)別幼兒向大家介紹自己所了解的天安門(mén)廣場(chǎng)的情況，鼓勵幼兒拿出自己帶來(lái)的資料進(jìn)行介紹。
教師小結：天安門(mén)廣場(chǎng)上有很多重要的建筑，國家領(lǐng)導人會(huì )在那里接待外賓，很多重要的會(huì )議會(huì )在人民大會(huì )堂召開(kāi)，人們還回到人們英雄紀念碑前紀念英雄。
教師（指掛圖上的奧運場(chǎng)館）：這是什么地方？這里進(jìn)行過(guò)什么重要的活動(dòng)呢？
教師：長(cháng)城是我們中國古代時(shí)候建造的，有很多的人用了很長(cháng)的時(shí)間才建成，它是用來(lái)防止敵人的侵略的。長(cháng)城很長(cháng)，在世界上都非常有名。
教師小結：北京有很多 幼兒在小組內講述。
4、集體小結，并請幼兒將自己最喜歡的內容布置在主題墻飾中。
師幼共同小結：每個(gè)國家都有一個(gè)很重要的城市作為這個(gè)國家的首都，北京就是我們中國的首都。北京有很多領(lǐng)導人在北京工作，在那里會(huì )見(jiàn)外賓，開(kāi)一些重要的會(huì )議。2008年的奧運會(huì )也是在北京舉行的。北京還有很多好吃的特產(chǎn)、好玩兒的地方。
請幼兒將自己最喜歡的內容布置在"我最喜歡的北京"的主題墻飾中。
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)結束后可以在班級的建筑區布置一些長(cháng)城或天安門(mén)的照片提供合適的輔助材料，引導幼兒在建筑區搭建這些建筑。也可以請幼兒共同收集一些之和，在班級中創(chuàng )造性的建造一座"長(cháng)城"（或幼兒感興趣的其他建筑）
活動(dòng)反思：
這一天，陽(yáng)光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時(shí)出發(fā)遠足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著(zhù)整齊的隊伍向著(zhù)目的地前進(jìn)。他們象一群出籠的小鳥(niǎo)，非常的興奮，不時(shí)指點(diǎn)著(zhù)路旁的東西�；顒�(dòng)結束后，給我的印象很深，聽(tīng)我一一道來(lái)。
首先，在幼兒的安全上。在活動(dòng)前，我先踩點(diǎn)，查看路況，計算路程，了解這些情況后，在年級組內先討論，怎么走？然后大家出發(fā)，參觀(guān)路上必須走過(guò)一個(gè)十字路口。我們手牽手、拉著(zhù)前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不掉隊、不爭搶?zhuān)ＷC了孩子的安全。每位老師也在積累經(jīng)驗，知道以后過(guò)馬路的方法。從這里也反映老師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動(dòng)，家長(cháng)放心。
其次，參觀(guān)田野。孩子門(mén)到了田野，新奇的世界呈現在面前，如何把有限的時(shí)間盡可能的利用。在參觀(guān)中，充分電動(dòng)孩子的主體性，讓孩子去發(fā)現、探索、解決，他們居然想到：讓老師抱著(zhù)能看到柿子、摘柿子；讓老師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開(kāi)來(lái)看個(gè)究竟，怎么后來(lái)就變成米呢？還在議論毛豆、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當看到山芋時(shí)，我引導他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)現他們一邊刨一邊拉，終于挖了出來(lái)，在活動(dòng)中，身臨其境的感覺(jué)讓孩子成為探索的源泉。
最后，我們在敬老院進(jìn)行了慰問(wèn)演出。孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了表演，有唱歌、詩(shī)朗誦、舞蹈、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè )等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，高興得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問(wèn)，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽(yáng)節的溫暖。
通過(guò)這次活動(dòng)，充分體現了社會(huì )即學(xué)校的陶行知思想，讓孩子在實(shí)踐中獲得知識，通過(guò)自己的探索、發(fā)現，掌握知識，獲得經(jīng)驗，把幼兒作為活動(dòng)中的主體，在活動(dòng)中得以體現。
幼兒園大班社會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1、了解各種樂(lè )器的名稱(chēng)幾演奏特點(diǎn)，知道它們會(huì )發(fā)出不同的聲音。
2、大膽嘗試各種樂(lè )器的演奏方法。
3、對用樂(lè )器演奏各種音樂(lè )產(chǎn)生興趣，喜歡欣賞音樂(lè )。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
各種樂(lè )器若干；幼兒打擊樂(lè )器若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲《鐘表店》導入。
幼兒完整欣賞樂(lè )曲一遍。
提問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到的是什么？音樂(lè )是怎樣來(lái)的？
告訴幼兒音樂(lè )是用各種樂(lè )器演奏后錄制合成的。
二、初步認識各種各樣的樂(lè )器。
1、你知道這是什么樂(lè )器嗎？鋼琴被稱(chēng)為樂(lè )器之王，它是什么樣的？里面又是什么樣的？
2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢？教師示范彈奏一段音樂(lè )或請一位幼兒上來(lái)演奏。
3、讓幼兒觀(guān)察桌上各種樂(lè )器，請幼兒熱一一辨認，教師嘗試彈奏樂(lè )器或讓個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸、彈奏某些樂(lè )器。
三、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解幾種常見(jiàn)的樂(lè )器。
1、引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些樂(lè )器？你知道是怎樣演奏這些樂(lè )器的嗎？
2、教師小結：樂(lè )器有民族和西洋樂(lè )器之分，民族樂(lè )器是演奏民族音樂(lè )的，它們大多數是管弦樂(lè )器，西洋樂(lè )器是演奏西洋音樂(lè )時(shí)常用的，它們多數是琴鍵樂(lè )器，但是，無(wú)論是什么樂(lè )器，只要合理地運用，都會(huì )彈奏出悅耳的音樂(lè )，都可以給我們帶來(lái)快樂(lè )和滿(mǎn)足。
因為是欣賞各種各樣的樂(lè )器，我覺(jué)得單單用眼睛看圖片太籠統了，雖然沒(méi)有讓孩子親眼見(jiàn)識每種樂(lè )器的條件，但是我可以讓他們聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè )器美妙的聲音��！所以，整節課，我用用優(yōu)美的音樂(lè )貫穿始終，給孩子以美的享受。
活動(dòng)中我發(fā)現孩子們對樂(lè )器、音樂(lè )很感興趣，我想通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對音樂(lè )的熱愛(ài)一定會(huì )得到良好的熏陶與發(fā)展。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著(zhù)比較豐富的感性經(jīng)驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
幼兒園大班社會(huì )教案3
活動(dòng)目標：
1、懂得學(xué)習本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法。
3、感受在學(xué)習本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢ψ约旱年P(guān)愛(ài)和鼓勵，樹(shù)立自信心和自豪感。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂(lè )、攝像設備等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。
�。�1）采用小游戲"快樂(lè )大搜索"，引導幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。
�。�2）鼓勵幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
�。�3）請個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀(guān)察分析法和設疑提問(wèn)法，通過(guò)觀(guān)看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒懂得學(xué)習本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢ψ约旱膸椭�、支持和鼓勵�?/p>
1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。
第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì )飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì )飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實(shí)際，引導幼兒回憶自己在學(xué)習本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達感謝之情。
1、觀(guān)看錄像，感受媽媽對自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信！
活動(dòng)反思：
導入中的猜人游戲是在一次學(xué)習中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個(gè)還都有機會(huì )展示。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀(guān)條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
幼兒園大班社會(huì )教案4
活動(dòng)背景：
繪本《方格子老虎》講述了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。當滿(mǎn)身畫(huà)滿(mǎn)方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)�！胺礁褡印贝砹诵±匣⑸屏级冋娴谋拘�，他用自己的力量極力融合著(zhù)周?chē)澜绲拿�，使其變得和諧、充滿(mǎn)溫暖與愛(ài)。繪本中蘊含著(zhù)“為別人著(zhù)想”、“關(guān)愛(ài)他人”等社會(huì )性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì )性發(fā)展的角度出發(fā)，預設一個(gè)側重社會(huì )領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)的目標定位，過(guò)程設計，問(wèn)題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì )性情感培養和社會(huì )性人際交往而來(lái)，從繪本開(kāi)始，拓展到對身邊人，對社會(huì )事的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè )。
2.懂得要常常為別人著(zhù)想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件、電腦、電視機。
2.“三連通”操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，分享交流。
1.出示“愛(ài)心”。
(1)這是什么?(愛(ài)心)
(2)一顆愛(ài)心，代表了愛(ài)。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛(ài)?他是怎么愛(ài)你的?
2.小結：我知道你們的愛(ài)很多很多，你們的生活都充滿(mǎn)了愛(ài)。
(評析：從“愛(ài)”引發(fā)，通過(guò)有針對性的設問(wèn)，調動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗，鼓勵幼兒積極表達自己生活中的愛(ài)。)
二、通過(guò)故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè )。
1.畫(huà)面——小老虎出生。
師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?
小結：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。
2.畫(huà)面——虎爸爸買(mǎi)油漆。
師講述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫(huà)上豎條紋。
3.畫(huà)面——虎爸爸虎媽媽吵架。
(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們在吵什么?
師講述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同……
(2)你們家里有過(guò)爭吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭吵，你會(huì )怎么做呢?
4.畫(huà)面——小老虎變成方格子老虎。
師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……
師：橫條紋是為了誰(shuí)畫(huà)的?豎條紋是為了誰(shuí)畫(huà)的?他現在變成了一只方格子老虎。
5.畫(huà)面——虎爸爸虎媽媽和好。
(1)師講述：爸爸媽媽說(shuō)，“有這么好的兒子為我們著(zhù)想……”
為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫(huà)成了一只方格子老虎，你們覺(jué)得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?
師小結：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著(zhù)想的好孩子。
(2)師講述：過(guò)了不久……
如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎?
(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物……
你們知道的方格子的游戲有哪些?
6.畫(huà)面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。
(評析：通過(guò)多媒體課件，呈現生動(dòng)的畫(huà)面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節中。隨著(zhù)故事的展開(kāi)，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對虎寶寶為父母著(zhù)想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀(guān)的感受。)
三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
1.師交代游戲要求。
2.幼兒玩游戲。
3.師小結：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著(zhù)大家玩，真是一個(gè)為同伴著(zhù)想的好孩子。
(評析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗自己的快樂(lè )和小動(dòng)物以及小老虎的快樂(lè )，知道給別人帶去快樂(lè )是一件多么美好的事情。)
四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著(zhù)想。
1.師講述：時(shí)間慢慢過(guò)去……
師：沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì )愛(ài)它嗎?為什么?
2.畫(huà)面——快樂(lè )愛(ài)心。
師：有沒(méi)有方格子重要嗎?重要的是什么?
小結：雖然沒(méi)有了方格子，但虎寶寶永遠都有一顆愛(ài)心。愛(ài)不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著(zhù)想、給別人帶去快樂(lè )。
3.畫(huà)面——遞剪刀。
師：當你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?
小結：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著(zhù)別人。
4.畫(huà)面——打電話(huà)。
師：一個(gè)電話(huà)一聲問(wèn)候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候?
小結：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問(wèn)候。
5.畫(huà)面——向災區獻愛(ài)心。
師：當災難發(fā)生的時(shí)候，當我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì )怎么想，怎么做呢?
6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫(huà)心愿，展示心愿卡。
小結：你們的小愛(ài)匯成了大愛(ài)，愛(ài)，就在我們身邊。
(評析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫(huà)面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè )的烘托中，幼兒的關(guān)愛(ài)繼續延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著(zhù)他人。)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)立足于社會(huì )領(lǐng)域，因此，所有的預設問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì )性發(fā)展展開(kāi)，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫(huà)面，清晰的對話(huà)，適時(shí)的音樂(lè )，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。 “關(guān)愛(ài)他人”不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì )性的培養不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內容可以達成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續發(fā)展之門(mén)也將開(kāi)啟。
小百科：愛(ài)是從最崇高的美德或良好習慣，最深厚的'人際情感到最簡(jiǎn)單的愉悅，愛(ài)情包含了一系列強烈而積極的情緒和精神狀態(tài)。
幼兒園大班社會(huì )教案5
目標：
1．探索組裝書(shū)架的方法，學(xué)會(huì )利用凹槽進(jìn)行拼插連接。
2．掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問(wèn)題的能力。
3．了解連接在人們生活中的應用，感受合作的快樂(lè )。
準備：
1．每?jì)扇艘唤M書(shū)架(多用三合一書(shū)架)。
2．PPT(演示文稿)：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。
過(guò)程：
一、導入部分：以生活情境導入，引出主題
師：你們都是愛(ài)看書(shū)的孩子，家里都有很多書(shū)。我們來(lái)看看，這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書(shū)放到哪里了?(出示圖片，加深幼兒對書(shū)架用處的認識。)
二、基本部分：探索書(shū)架的拼裝方法
(一)第一環(huán)節：觀(guān)察感知，了解書(shū)架的基本構成。
師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)架�？纯�，它是用什么做的?
師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?(教師根據幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導幼兒認識書(shū)架的底板、前板、后板、隔板。)
師：這個(gè)小書(shū)架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)
(二)第二環(huán)節：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。
1．第一次操作：每個(gè)幼兒自選兩塊塑料板進(jìn)行連接。教師重點(diǎn)引導幼兒找到凹槽及其開(kāi)口處。
(1)交代任務(wù)。
師：這些塑料板是靠什么連接的?我們先來(lái)試試其中兩塊板的連接。
(2)幼兒操作。
(3)幼兒交流操作方法，教師引導幼兒提煉操作要點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己是怎么連接的?(幼兒介紹，教師引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察凹槽處。)
師：請你們來(lái)找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板、前板、后板。)
師：原來(lái)塑料板之間就是通過(guò)這些凹槽來(lái)連接的。
師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
(重點(diǎn)強調操作要點(diǎn)：找到凹槽的對接口，即開(kāi)口處，然后把塑料板插進(jìn)去。)
(評析：在觀(guān)察書(shū)架的基礎上引出主要問(wèn)題“這些塑料板是怎么連接起來(lái)的”，以此激發(fā)幼兒探究的興趣，讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中自信地探索解決問(wèn)題的策略。)
2．第二次操作：幼兒兩兩合作，嘗試拼裝完整的書(shū)架。
(1)交代任務(wù)。
師：找到了這個(gè)連接的秘訣，讓我們來(lái)試著(zhù)拼裝一個(gè)完整的小書(shū)架吧，請兩個(gè)小朋友合作完成好嗎?
(2)幼兒兩兩合作，嘗試拼裝。
(3)教師引導幼兒交流、討論。
師：剛才拼裝的時(shí)候，你遇到了什么困難?(教師隨機選幾個(gè)典型問(wèn)題與幼兒展開(kāi)討論，探討失敗的原因。)
�、陔x板倒置。討論：你覺(jué)得這個(gè)書(shū)架的問(wèn)題出在哪兒?
�、诘装逖b不進(jìn)。討論：底板應該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)
�、矍鞍寤蚝蟀逖b不進(jìn)。討論：誰(shuí)有好的方法?(重點(diǎn)強調操作要點(diǎn)：拼裝時(shí)必須同時(shí)對準凹槽的4個(gè)口子<圖片演示>。)
(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示，目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì )梳理問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣獲得的經(jīng)驗比教師直接教來(lái)得更為深刻、有效。)
(4)總結拼裝書(shū)架的過(guò)程。
師：拼裝書(shū)架的關(guān)鍵是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(結合幼兒回答出示相應的安裝圖示說(shuō)明書(shū)。)
3．第三次操作：比賽拼裝書(shū)架，感受成功的快樂(lè )。
師：現在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內拼裝好書(shū)架。
師：今天我們拼裝的是3格書(shū)架，在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的，拼裝難度也不同，以后我們也可以去試一試。
(評析：通過(guò)討論問(wèn)題、觀(guān)看錄像，教師引導幼兒梳理了有關(guān)拼裝書(shū)架的較為完整的經(jīng)驗。這時(shí)再采用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、操作能力和合作能力的挑戰，也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅。)
(三)第三環(huán)節：拓展經(jīng)驗，感受連接在生活中的應用。
師：在我們生活中，除了書(shū)架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行連接拼裝的呢?(結合幼兒回答隨機出示圖片，如花片積木、木凳、中國館的構造等。)
(評析：通過(guò)回憶現實(shí)生活中多種連接拼裝的物體，讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應用以及給我們生活帶來(lái)的方便，同時(shí)也使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。)
三、結束部分：尋找生活中的連接現象
師：請大家回去找一找哪里有連接，是怎樣連接的，這些連接又給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
幼兒園大班社會(huì )教案6
活動(dòng)目標：
�。�1）了解中國結的編結工具與制作材料，嘗試學(xué)編最簡(jiǎn)單的十字結。
�。�2）體驗編結
活動(dòng)的快樂(lè )，發(fā)展動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
小銅錢(qián)、紅絲線(xiàn)等材料，
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識制作材料和工具
1、小朋友都說(shuō)中國結非常漂亮，那我們今天也來(lái)動(dòng)手做一款中國結，好嗎？
2、那你們想想制作中國結需要些什么材料呢？
師生共同討論
3、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國結的材料和工具
二、幼兒嘗試操作
1、知道為什么叫中國結嗎？結是什么呢？
2、觀(guān)察并討論老師制作的中國結（十字結）是什么樣的？
3、老師示范講解。
4、幼兒嘗試編十字結，教師觀(guān)察，進(jìn)行個(gè)別指導
5、幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗試編結的感受。
三、引導評價(jià)
1、彼此欣賞各自的作品，體驗成功的快樂(lè )。
2、把自己編織的中國結送給同伴或小班的弟弟妹妹并說(shuō)說(shuō)其中含的祝愿。
延伸活動(dòng)：
陳列各色中國結及其他民間工藝品實(shí)物或資料。
活動(dòng)反思：
中國結是我們中國特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著(zhù)美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性，培養理解尊重及熱愛(ài)的情感。
幼兒園大班社會(huì )教案7
學(xué)情分析
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容，也是從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡時(shí)存在較大差異的環(huán)節。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)中生成了“課間十分鐘”這節活動(dòng)。由于受到傳染病預防工作的影響，我只能帶孩子們去室外和教室參觀(guān)，不能讓孩子們和小學(xué)的哥哥姐姐們進(jìn)行面對面的交流。因此，在設計過(guò)程中，我選用視頻展示的手段來(lái)幫助孩子們增加對小學(xué)生活的認識，引導幼兒認識并合理安排自己的課余生活，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒認識和了解小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、引導幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備
材料準備：，課間十分鐘錄像。
經(jīng)驗準備：“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)的開(kāi)展。
�。ㄗ鳛樾∮浾�，孩子們積極搜集了很多關(guān)于小學(xué)生活的信息，對小學(xué)生活有了基本的了解）
活動(dòng)過(guò)程
1、放音樂(lè )《課間十分鐘》
提問(wèn)導入：
(1)這首歌的名字是什么？
(2)猜猜小學(xué)生在課間十分鐘都做些什么？
2、放錄像，觀(guān)察小學(xué)生在課間十分鐘的主要活動(dòng)
師：老師帶來(lái)了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，我們一起來(lái)觀(guān)察小學(xué)的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什么？（放錄像）
師：和你想的一樣嗎？哪些是你沒(méi)想到的？
師：看來(lái)我們班的小記者都很棒，認真地搜集了關(guān)于課間十分鐘的信息。
3、設計課間十分鐘
師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學(xué)生了，大家愿意設計一下自己的課間十分鐘嗎？
幼兒自己或合作設計自己的課間十分鐘，教師觀(guān)察并適時(shí)指導。
4、課間十分鐘的實(shí)踐
幼兒實(shí)踐自己設計的課間十分鐘。
師：你都做了什么？出現了什么問(wèn)題？
5、引導幼兒調整順序，合理安排課間十分鐘（略）
6、結束部分
師：我們來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)生的課間十分鐘是怎樣安排的？
�。ㄓ^(guān)看第二段錄像）
結束語(yǔ)：哥哥姐姐們在小學(xué)等著(zhù)大家呢，你們準備好了嗎？
幼兒園大班社會(huì )教案8
活動(dòng)目標：
1.懂得要愛(ài)惜糧食，尊敬農民伯伯。
2.了解農民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。
3.能結合自己的體驗大膽講述。
活動(dòng)準備：
幻燈片、體驗過(guò)鋤地種植。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶參觀(guān)實(shí)驗基地的過(guò)程。
提問(wèn)：
1．有什么農作物？
2．是誰(shuí)在收農作物？他們在干什么？
二、看幻燈片。
提問(wèn)：
1．畫(huà)面上有些什么？
2．他們在干什么？
三、回憶體驗過(guò)鋤地種植。
1．談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．表達自己對農民的情感。
3．說(shuō)說(shuō)任何愛(ài)惜糧食
活動(dòng)延伸：
1．游戲"插秧忙"。
2．參觀(guān)農民勞動(dòng)的場(chǎng)面。
幼兒園大班社會(huì )教案9
活動(dòng)思路
幼兒園三年的時(shí)間，一晃而過(guò)，從不肯來(lái)幼兒園哭哭鬧鬧，到現在喜歡來(lái)幼兒園，喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長(cháng)感到激動(dòng)與興奮，同時(shí)又對幼兒園的老師、同伴充滿(mǎn)了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最后一天過(guò)得有意義，對幼兒園的生活留下美好的回憶，我們邀請每一位家長(cháng)有孩子一起來(lái)進(jìn)行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、組織幼兒與家長(cháng)、老師、同伴共同聯(lián)歡，使幼兒感受到師生之間的情誼，體驗離園時(shí)的惜別之情。
2、教育幼兒珍惜友誼，培養他們愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的美好感情。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、布置教室，準備各種小食品，每人一本通訊錄（內有本班小朋友的合影）
2、選定一名老師和孩子做主持人。
活動(dòng)過(guò)程
一、主持人致辭
老師：親愛(ài)的大班小朋友，
幼兒：親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
今天我們相聚在這里，你一定有許多話(huà)想對老師說(shuō)吧。請欣賞大班小朋友的《畢業(yè)獻詞》，放伴奏音樂(lè )，幼兒一起朗誦。
二、回憶幼兒園的美好生活，學(xué)會(huì )感恩。
1、小朋友想一想三年前你剛來(lái)幼兒園的時(shí)候是什么樣子？都有誰(shuí)幫助了你？你應該怎樣感謝他們？
請幼兒輪流表演節目，表達感激之情。
2、今天你們的爸爸媽媽也來(lái)到了幼兒園，你們的成長(cháng)更離不開(kāi)他們的辛勤付出，咱和爸爸媽媽一起表演節目好嗎？
親子節目《盲人摸象》《同步走》并請幼兒對爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà)。
3、品嘗小食品，增進(jìn)親子感情。
4、今天我們就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，老師心里真舍不得你們，老師送給小朋友一本通訊錄，希望你們能通過(guò)他們保持永久的友誼，記得要回來(lái)看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。
三、播放歌曲《老師再見(jiàn)了》幼兒與老師、家長(cháng)一起拉手、轉圈。
愿今天的聯(lián)歡會(huì )給我們每個(gè)人都留下美好的回憶，希望你們永遠記得幼兒園，記得老師。祝大家在小學(xué)里過(guò)得愉快，學(xué)習進(jìn)步！小朋友們再見(jiàn)了。
活動(dòng)反思
每個(gè)人的一生都會(huì )參與各種各樣的典禮。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏。
幼兒園大班社會(huì )教案10
活動(dòng)目標：
1.了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試根據其特征分組制定合理的解決;
2.能通過(guò)分組討論、合作體驗的方式大膽地表達自己的想法，并學(xué)會(huì )遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助;
3.體驗“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動(dòng)準備：
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鉆機工人用鉆機工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，激發(fā)當偵探的積極性
1.出示圖片并講述故事情節：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見(jiàn)了，會(huì )去哪呢
二、清楚困難特征，分組制定
1.教師展示尋找路線(xiàn)圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
師：在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松，從沙坑開(kāi)始一路往下就會(huì )遇到重重困難，第一個(gè)是要越過(guò)厚厚的沙土，第二個(gè)困難是要穿過(guò)滲水的淤泥，第三個(gè)困難是通過(guò)堅硬的巖層，第四個(gè)困難就是經(jīng)過(guò)高溫的巖漿。你們有信心完成偵探任務(wù)嗎
2.鼓勵幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來(lái)商量，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決，然后我們再一起去尋人，這樣就會(huì )快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現在，請你們根據各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀(guān)察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗尋找
1.邀請各組代表介紹該組。
師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決，說(shuō)說(shuō)遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)
2.情境體驗，合作尋人，并在“破案”過(guò)程中一起修改或豐富解決方法。
師：現在有了你們的解決，我們一起出發(fā)吧，在這過(guò)程中大家要團結合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過(guò)第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖沙隊用抽沙機工作圖)
過(guò)第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖井隊用挖井設備抽水圖)
過(guò)第三關(guān)：堅硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示鉆機工人用鉆機工作圖)
過(guò)第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗爬的動(dòng)作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂(lè )視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動(dòng)中，你有哪些收獲要跟呢(引導幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)
幼兒園大班社會(huì )教案11
活動(dòng)目標：
1、認識書(shū)包的結構和作用，區別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及認真傾聽(tīng)的習慣。
3、敢于想象，大膽表現，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現書(shū)包的不同特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？
�。�2）分組討論：互相觀(guān)察、議論，發(fā)現書(shū)包的不同之處。
�。�3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。
�。�4）引導幼兒歸納書(shū)包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
�。�2）分組討論：互相觀(guān)察、思考、議論，發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習整理書(shū)包。
活動(dòng)反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話(huà)題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內的物品，從而為小學(xué)生活做好準備。
本次活動(dòng)環(huán)節，將每個(gè)問(wèn)題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里應該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節（對各種學(xué)習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習中緊扣活動(dòng)內容的問(wèn)題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習，避免了一問(wèn)一答的單調提問(wèn)。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應的操作機會(huì )，從談話(huà)（表達對學(xué)習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習用品——學(xué)習兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩(shī)歌類(lèi)的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。
調整策略：
對于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
幼兒園大班社會(huì )教案12
教學(xué)目標：
1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹(shù)立"我能行"的信念。
2、增強幼兒自信心。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
環(huán)境與材料：
1、布置障礙走的游戲場(chǎng)地（平衡木、汽車(chē)轱轆、體操墊等）。
2、《健康.社會(huì )》
一次備課：
1、歌表演
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、聽(tīng)故事
引導幼兒閱讀畫(huà)冊《小燕子學(xué)飛翔》，說(shuō)說(shuō)圖上表達了什么內容。
教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
小燕子一天天長(cháng)大了，媽媽對它說(shuō)了什么？
小燕子是怎樣回答媽媽的？
小燕子第一次試飛，它飛起來(lái)了嗎？它是怎么對媽媽說(shuō)的？
媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？
最后怎么樣了？
3、回憶成功往事
請幼兒說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)自己努力成功的事。
鼓勵幼兒在現實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說(shuō)"我能行"。
4、游戲"我能行"
玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到終點(diǎn)，再重新返回來(lái)，途中經(jīng)過(guò)許多障礙。當回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續進(jìn)行，看哪一組小朋友先完成。通過(guò)游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
“我能行”這一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗自信的快樂(lè )，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)生培養和樹(shù)立其自信心。為達成這一教學(xué)目標，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng )設適當的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養能力及樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
在新課程改革理念的指導下，綜合本課的教學(xué)目標的達成及其課堂教學(xué)的效果來(lái)看，本人對這節課的成功之處、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。
一、成功之處
1、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
導入時(shí)，我用了學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼抓羊的經(jīng)歷，雖然失敗很多次，但是它不放棄，我們要學(xué)習它的這種“我能行”的精神。
另外通過(guò)播放激昂而動(dòng)感的歌曲《相信自己》營(yíng)造一種自信快樂(lè )的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習及體驗做好了感情鋪墊。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生欣歌曲，談對歌曲的理解和感受，并設想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而積極融入到課堂學(xué)習中。而且也開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明了只有滿(mǎn)懷信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活動(dòng)為載體，引導學(xué)生體驗自信
本節課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，說(shuō)一說(shuō)讓你感受最深的一次“我能行” ，在學(xué)生在回顧自身努力進(jìn)取、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風(fēng)帆，同時(shí)還通過(guò)分組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習推向一個(gè)**。通過(guò)有針對性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂(lè )及其重要性，區分自信、自負與自卑三者的差別，幫助培養其自信心，從而較好的實(shí)現了本課的教學(xué)目標。
3、賞識學(xué)生，堅持以學(xué)生為主體的理念
這節課我始終面帶微笑，把激情帶進(jìn)課堂，認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，多用 “真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句，同時(shí)對于學(xué)生表現精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參與學(xué)習并增強了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍，體現了以學(xué)生為主體的教育理念。
二、美中不足及改進(jìn)措施
1、個(gè)別活動(dòng)時(shí)間上留得不夠多
教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現個(gè)別活動(dòng)在時(shí)間的安排上不夠充裕，如在“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節中，很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝，但給的機會(huì )較少，如果把此環(huán)節改為小組內表演或許會(huì )更好，學(xué)生參與的面會(huì )更廣。
2、忽視了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性差異
在調動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習的積極性的同時(shí)，我發(fā)現有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài)，不能很好的跟上教學(xué)的節奏，但為了顧及整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程我忽視了他們，沒(méi)有做到面向全體學(xué)生，這在今后的教學(xué)中是應當注意改進(jìn)的，可以稍稍放慢教學(xué)的節奏，向這些同學(xué)提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)集中其學(xué)習的注意力，爭取使更多的學(xué)生參與到課堂中。
課堂教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中如何更廣泛的調動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內既獲取相關(guān)知識又較好的提升其情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，使師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中各得其所、共同提高，這將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力的方向。
幼兒園大班社會(huì )教案13
【活動(dòng)目的】
1．讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。
2．培養幼兒勤快、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
3．學(xué)會(huì )注意保護自己的小手。
【活動(dòng)準備】
1．把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫(huà)工具、泥工、抹布)
2．活動(dòng)前收集用手做事情的照片。
3．錄音機一臺，磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題
二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用
1．我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領(lǐng)，請你們摸摸桌上的物體，有什么感覺(jué)?幼兒自由觸摸，感知物體的屬性。
小結：我們的手能通過(guò)觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2．出示照片，讓幼兒仔細觀(guān)看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?
小結：手的用處很大，能做許多的事。
3．每組幼兒自選操作材料，用手操作。
(操作內容有：剝豆、繪畫(huà)、做泥工、拍皮球、套圈)
提出要求：邊操作邊觀(guān)察，你是怎樣用手來(lái)做事的?
4．每位幼兒操作后，教師請2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過(guò)程。進(jìn)一步感知怎樣正確地用手來(lái)操作物體。
5．集體討論：假如沒(méi)有手會(huì )怎樣?
6．討論：我們應該怎樣保護自己的手?
小結：不玩尖銳的東西，不做危險的事，并注意保持手的衛生。
三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事
1．小朋友都有一雙勤快的手，請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)
2．組織幼兒勞動(dòng)。(放歡快的音樂(lè ))
幼兒園大班社會(huì )教案14
設計意圖：
在和孩子相處的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過(guò)對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路，每天兩個(gè)來(lái)回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛(ài)，有一天我無(wú)意中問(wèn)道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽?zhuān)俊睏钇炀谷徽f(shuō)喜歡媽媽?zhuān)幌矚g爸爸，驚訝的同時(shí)我在思考：父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心，于是我就想滲透了一些關(guān)于爸爸的活動(dòng)，引導幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，了解爸爸的工作，所以我就預設了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生敬仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。
活動(dòng)目標：
1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂(lè )意大膽表達對爸爸的愛(ài)。
2、認知目標：幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
3、能力目標：愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
經(jīng)驗準備：
事先請幼兒觀(guān)察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
物質(zhì)準備：
爸爸的照片
課件準備：
mp3《我的好爸爸》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
今天來(lái)了許多客人老師，我們一起為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有媽媽好》），剛才大家唱到世上只有媽媽好，其實(shí)爸爸好不好？你喜不喜歡他？
二、介紹自己的爸爸
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題�！拔覀兠恳粋�(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的爸爸是什么樣子的？他的職業(yè)是什么?”
2、拿出爸爸的照片，引導幼兒在小組內圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、指名幾個(gè)幼兒向大家介紹爸爸。（可以是爸爸的名字、年齡、工作、愛(ài)好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢后要鼓勵說(shuō)的清楚的孩子，注意培養孩子聽(tīng)說(shuō)能力）。
三、了解爸爸的工作
1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務(wù)工。了解一下他們在外都干什么工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸，可以展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不？我聽(tīng)有個(gè)叫小胖的孩子說(shuō)：爸爸總是在外面打工也不管我，有時(shí)他給我打電話(huà)我都不想理他。你們認為小胖這樣說(shuō)對不對？為什么？
2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政、李鑫這倆孩子只有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)麄內粘＜犬數之攱專(zhuān)媸遣蝗菀�，希望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個(gè)乖孩子。）
四、激發(fā)情感
通過(guò)你們的介紹我發(fā)現啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他��？你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現你很愛(ài)他的呢？你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話(huà)等）。
五、延伸活動(dòng)：
學(xué)唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。
幼兒園大班社會(huì )教案15
學(xué)情分析
為了進(jìn)一步加強教師和幼兒對突發(fā)事故的應變能力，規范和加強幼兒園的消防安全管理，預防和減少火災帶來(lái)的危害，我設計了此次火災演習活動(dòng)�；顒�(dòng)的目的是增強幼兒在緊急情況下的逃生能力，讓幼兒認識逃生疏散線(xiàn)路，懂得同伴之間相互協(xié)作，并應對火災等突發(fā)情況的安全防范意識。
活動(dòng)目標
1．使幼兒學(xué)會(huì )火場(chǎng)逃生的基本方法。
2．引導幼兒與同伴合作，進(jìn)行火警演習。
3．鍛煉幼兒處理緊急事件的能力。
活動(dòng)準備
材料準備：毛毯若干；一些用來(lái)制造煙霧的物品，如干冰噴霧、香燭等；根據本園的實(shí)際布局，設計逃生示意圖。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導入，引出活動(dòng)——火災演習
師幼共同總結回憶遇到火災的解決方法。
師：小朋友，我們前幾天剛剛認識了可怕的火災，你們還記得遇到火災后該怎么辦嗎？假如今天我們的教室發(fā)生了火災，我們應該怎么辦呢？今天我們就來(lái)開(kāi)展一場(chǎng)火災演習！
分析：此環(huán)節為導入部分，讓幼兒回憶火災帶來(lái)的災難，復習遇到火災后常見(jiàn)的逃生方法。讓幼兒了解火災演習的好處和重要性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2．火災演習過(guò)程
分析活動(dòng)過(guò)程中，教師的表演要盡可能逼真，以確保演習的真實(shí)性，鍛煉幼兒的應急能力。
(l)教師將全班幼兒分組，出示之前準備好的逃生示意圖，告知各組幼兒逃生路線(xiàn)。
(2)教師可以悄悄打開(kāi)干冰噴霧或點(diǎn)燃香燭，使教室中漸漸充滿(mǎn)煙霧，啟動(dòng)煙霧警報器。此時(shí)，教師詢(xún)問(wèn)幼兒發(fā)生了什么，使幼兒及時(shí)意識到火災的發(fā)生。演習最好由兩位教師帶領(lǐng)進(jìn)行，一位教師負責帶領(lǐng)幼兒逃離，另一位教師負責指揮留在教室內的幼兒。
(3)教師提醒各小組迅速逃生。在整個(gè)過(guò)程中，教師要讓幼兒意識到以下幾個(gè)重點(diǎn)：
�、倜總�(gè)小組的組長(cháng)要讓小組成員帶上自己的小毯子，然后帶領(lǐng)小組成員尋找安全出口。教師提醒幼兒：外面的火和煙都很大，大家必須趴在地面上匍匐前進(jìn)，并盡量用毯子裹住自己的身體。
�、谠谔与x過(guò)程中，一位教師可以引導幼兒逃到室外的空地上，并提醒各組長(cháng)及時(shí)清點(diǎn)人數。另一位教師可以與若干幼兒留在教室內，告訴他們外面火勢太大，不能出去，并鼓勵他們迅速思考脫險的辦法。
�、哿粼诮淌覂鹊挠變嚎梢杂米约旱氖峙�、外套或書(shū)包等物品向窗外揮舞，告訴消防隊員自己的位置。
分析：活動(dòng)之前，教師向幼兒詳細講述了整個(gè)逃生過(guò)程及注意事項，以便組織幼兒有序地進(jìn)行活動(dòng)，以免發(fā)生意外情況。演習開(kāi)始，教室里升起了濃煙，孩子們聽(tīng)到了警報聲，在教師的指揮和帶領(lǐng)下，迅速有序地跑下樓。教師要及時(shí)發(fā)現需要幫助的幼兒，保證演習的安全性。
3．演習結束
教師可以與幼兒—起回憶演習的整個(gè)過(guò)程，并請各組幼兒描述剛才的逃生過(guò)程。教師可以請各組幼兒討論并思考自己遺漏了哪些問(wèn)題，應該如何改正。
分析：此環(huán)節為總結分享部分。教師與幼兒一起回憶演習過(guò)程，一起總結過(guò)程中表現最好的小組，給幼兒樹(shù)立榜樣。引導幼兒發(fā)現演習過(guò)程中出現的意外和疏漏之處，針對不足進(jìn)行討論，培養幼兒的反思意識。
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