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四年級語(yǔ)文老舍的《貓》教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文老舍的《貓》教案,希望能夠幫助到大家。
四年級語(yǔ)文老舍的《貓》教案 篇1
教學(xué)目標:
1、會(huì )認“乖”等7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“性”等13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內容,學(xué)會(huì )真實(shí),具體的表達方式,體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí):兩課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、學(xué)習本課生詞新詞
2、初讀課文,理清文章脈絡(luò )
教學(xué)過(guò)程:
一、導入,激發(fā)興趣
導語(yǔ):(拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》)這本書(shū)你們都喜歡看,誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)?(生答:大雄和機器貓)。沒(méi)錯,除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現在我們來(lái)看看現實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養的貓。
板書(shū):貓(齊讀)
二、初讀課文,掌握生詞新詞
1、初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、反饋自學(xué)情況:
a、指名讀生字,卡片演示生字
b、請同學(xué)上臺聽(tīng)寫(xiě)
c、點(diǎn)評并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。
d、辨析多音字:“的”、“和”、“了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡(luò )
。1)默讀課文,初步感知課文
a、詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑:不論,無(wú)論無(wú)憂(yōu)無(wú)慮:沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心
屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì )神地看。屏:抑制凝:注意力集中
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿(mǎn)活力。
b、聽(tīng)課文錄音。
c、集體朗讀課文,體會(huì )老舍先生筆下的貓給你什么感受?
。2)自由討論,小組交流匯報
。3)檢查匯報情況,請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū):古怪
淘氣可愛(ài)
。4)請選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書(shū),把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。
四、小結:
老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現了貓的性情,字里行間流露對貓的喜愛(ài)之情,下節課我們再深入學(xué)習。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內容
2、學(xué)會(huì )真實(shí),具體的表達方法,體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
3、又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。
4、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )真實(shí),具體的`表達方法,體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習上節課生詞新詞:
分組合作比賽,默寫(xiě)生字,要求全部寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)對寫(xiě)好,前面的不會(huì )后面的補充,到規定時(shí)間為止。
二、導入新課:
上節課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節課就讓我們深入學(xué)習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的?
板書(shū):古怪淘氣可愛(ài)
三、整體感知,體會(huì )真實(shí)的表達方法(分大組朗讀交流)。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?
四、重點(diǎn)感悟課文,體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情
。ㄒ唬┥瞎澱n同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì )后有感情地朗讀出來(lái),要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
。2)小組交流匯報
大花貓:
1、性格古怪
。1)小組代表讀,其他同學(xué)聽(tīng):哪兒讀得好?為什么?從哪聽(tīng)出來(lái)的?
。2)重點(diǎn)體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”
a、質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?
。ü殴质侵父话闱闆r不同,或生疏罕見(jiàn),使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪:一是有時(shí)特別老實(shí),有時(shí)又特別貪玩,有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無(wú)比勇猛,有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱(chēng)其古怪。同時(shí)體會(huì )到這句話(huà)是前三個(gè)自然段的中心句,是對貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩盡職
板書(shū):(大花貓)性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小勇猛
b.學(xué)生發(fā)現:你們發(fā)覺(jué)什么表達方法嗎?
師引導:作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山)這種寫(xiě)法好不好?(簡(jiǎn)潔明了,我們在寫(xiě)作時(shí)可以學(xué)習)
。3)朗讀課文,你能發(fā)現什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎?
體會(huì )到:(課件展示)
a、“說(shuō)它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì )到這個(gè)句式由兩部分構成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過(guò)這樣的句式,寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現了貓“實(shí)在古怪”的性格。)
b、“任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)”(我們體會(huì )到貓十分貪玩,一玩起來(lái)就要玩個(gè)痛快。)
c、“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可。ㄆ料⒛曋钙磷『粑,聚精會(huì )神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì )神地看,下定決心地等,突出他的盡職!胺恰豢伞睂(xiě)出抓老鼠地決心和耐心,突出表現貓地盡職。)
d、“它若不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà),它也一聲不出!保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現條件不同而結果不變,我們體會(huì )到貓在不高興時(shí)舉
斷冷漠的表現。)
。4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫(xiě)貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣?
體會(huì )到:a、什么東西都玩
b、玩起來(lái)不怕率跟頭,也不怕撞疼
c、膽子越來(lái)越大,逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓:淘氣枝折花落
3、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì ):上面兩部分都體現了貓的可愛(ài),因為無(wú)論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì )以下幾個(gè)詞:
生機勃勃:充滿(mǎn)生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫(xiě)貓在捉老鼠時(shí)屏息凝視,連等幾個(gè)鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(cháng)短不同,粗細各異,富有變化。
5、依據板書(shū)總結全文,體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
。1)默讀課文,體會(huì ):貓既古怪又淘氣,作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢?
a、從性格上看,正因為貓的性格時(shí)矛盾統一體,才使它性情豐富多彩,生動(dòng)有趣。
b、從淘氣看,“生機勃勃”看出作者的喜愛(ài)之情。
。2)默讀全文,列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì )。(融情于貓,情貓相融)
如“在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花!保ò雅K腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動(dòng)。)
“它還會(huì )豐富多腔地叫喚,長(cháng)短不同,粗細各異,變化多端!保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦(dòng)聽(tīng),喜愛(ài)之情躍然紙上。)
“它在花盆里摔跤,抱著(zhù)花枝大秋千,所過(guò)之處,枝折花落。你見(jiàn)了,絕不會(huì )責打它,它是那么生機勃勃,天真可愛(ài)!”(“天真可愛(ài),生機勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子,放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。)
五、思維拓展,深化主題
1、思考題:請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、學(xué)生分頭準備,同桌交流。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習的感受。
六、總結全文:這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
七、布置作業(yè)
1、做同步練習
2、背誦自己喜歡的段落
3、小練筆:試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職
附板書(shū)設計:(大花貓)性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小勇猛可愛(ài)
。ㄐ∝垼┨詺馑(gè)沒(méi)完
枝折花落
四年級語(yǔ)文老舍的《貓》教案 篇2
教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字:的、和、折、
2、理解課文內容,領(lǐng)悟總分式的構段方式,體會(huì )作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格,并體會(huì )作者如何表達對貓的喜愛(ài)之情的。
3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激起課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
學(xué)生:預習課文
教師:ppt課件
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的'。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在是有些古怪!
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入,揭示課題。
談話(huà):剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
動(dòng)物是是我們人類(lèi)的好朋友,它們或可愛(ài),或勇猛,或溫馴,我們因為它們的這樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,請看大屏幕。
課件出示:(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導入(聯(lián)系學(xué)生生活,讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。
(師):哪些同學(xué)家里養過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?
(生):貓很調皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。
(生):我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯,爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生):貓有時(shí)候很可愛(ài),有時(shí)候也令人討厭。有一次,把家里東西都偷吃光了。
(師):貓有時(shí)候貪吃、調皮,但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè )。有一位著(zhù)名的作家,名字叫老舍,他非常喜歡貓,還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文,一定會(huì )喜歡貓的。
二、整體感知
(師):同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞,我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ)。
(師):詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì )讀嗎?自己讀讀課文,不懂的地方做上記號(?)。想一想:課文哪些自然段寫(xiě)了大貓,哪些自然段寫(xiě)了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報。
三、教學(xué)第一段
(師):自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生):我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小,又很勇猛。(加粗字為教師板書(shū))
(師):同學(xué)們真了不起,一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意動(dòng)腦筋,把句子讀好,讀美,讀出自己的感受。開(kāi)始吧!
學(xué)生自由朗讀后,教師請學(xué)生個(gè)別讀。結合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀,重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師):看黑板上的板書(shū),老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
(生):這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。
(生):每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師):看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是()學(xué)生練說(shuō)。
(二)品詞品句,體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情
(師):貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生):在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀:在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師):男生讀第一句,女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師):讀一讀,你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句,把它讀出來(lái)。
(生):我用高興的語(yǔ)氣讀第二句,我從句子里體會(huì )到老舍爺爺很喜歡貓。
(生):它還會(huì )豐富多腔地叫喚,長(cháng)短不同,粗細各異,變化多端。
(師):貓的聲音有長(cháng)有短,有高有低,好像什么?
(生):像唱歌、說(shuō)話(huà)。很令人喜歡。
生再讀這個(gè)句子。
(師):老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空:閉息凝視——————()
一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專(zhuān)心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子,讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
(師):課文的字里行間洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài),我們一起再讀讀第一段,讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結貓的性格,學(xué)習摘錄法
(師):想想這段主要寫(xiě)了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè):鞏固詞語(yǔ)
古怪、老實(shí)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛,從中挑出兩到三個(gè),寫(xiě)出貓給你的印象。
四年級語(yǔ)文老舍的《貓》教案 篇3
學(xué)習目標:
1.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法,理解大貓的性格古怪,體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情,感受對生活的熱愛(ài)。
2.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在閱讀中體會(huì )貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
教學(xué)準備:
學(xué)生:預習課文、了解老舍。
教學(xué)過(guò)程:
一、借助謎語(yǔ)導入新課。
1.揭示課題。
2.復習導入新課。
二、自主學(xué)習
1.出示學(xué)習目標。
自主嘗試:
1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。
2、大花貓的有哪些古怪性格?找一找,用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。
3、從你發(fā)現的貓的性格特點(diǎn)中,你還可以發(fā)現老舍先生筆下的貓的性格是的。
4、從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么?
2.學(xué)生自學(xué)。
3、全班交流。
三、重點(diǎn)研讀,理解古怪。
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,理解古怪。
1.初步感知:讀第一自然段,發(fā)現貓的哪些性格?找一找,用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。
2.理解貪玩:通過(guò)朗讀展現貓的貪玩。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng )設情境,通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言,升華情感。
3.理解盡職:理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗屏息凝視,體會(huì )貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導朗讀,感受貓的盡職。
4.通過(guò)剛才的學(xué)習,在我們眼前出現了老實(shí)的貓、貪玩的'貓、盡職的貓,那種給你留下的印象最深?為什么?
5、過(guò)渡:作者通過(guò)細致的觀(guān)察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。作者不但描寫(xiě)具體,寫(xiě)法也獨到,請比較兩組句子。
A句能換成B句嗎?為什么?
A、說(shuō)它老實(shí)吧
B、它很老實(shí)
A、說(shuō)它貪玩吧
B、它很貪玩
6、學(xué)生討論
7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀,請同學(xué)們聽(tīng)他讀得好不好并評論
8小結:透過(guò)對立、矛盾的性格,體會(huì )貓的性格的古怪。
。ǘ┻M(jìn)一步理解貓的性格古怪。
1.自主發(fā)現:自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì )古怪。
2.匯報交流:
。1)理解蹭、演動(dòng)作、談想法。
。2)理解印畫(huà)上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句,說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么?體會(huì )其中流露出的老舍對貓的喜愛(ài)之情,指導有感情朗讀。
。3)A句B句哪句更好?為什么?
A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。
3、理解豐富多腔長(cháng)短不一等詞語(yǔ)。
4、指導進(jìn)行表情朗讀。
5、一讀而過(guò)第三自然段,以我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛為中心說(shuō)一段話(huà)。
四、領(lǐng)悟寫(xiě)作方法。
五、課堂小結。
六、布置作業(yè)。
四年級語(yǔ)文老舍的《貓》教案 篇4
【學(xué)習目標】
。、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語(yǔ)。
。、有感情朗讀課文,繼續練習默讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法,理解大貓的性格古怪,小貓的淘氣可愛(ài),體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情,感受對生活的熱愛(ài)。
。、初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
。、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
在閱讀中體會(huì )貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
。、難點(diǎn):
初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
【教學(xué)準備】
。、學(xué)生:
預習課文、了解老舍。
。、教師:
查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助課題導入新課
。、揭示課題。
。、結合預習了解本課都有哪些作家寫(xiě)的貓(老舍、周而復、夏丏尊),三篇各有特點(diǎn),先一起來(lái)學(xué)習老舍筆下的這只貓。
二、交流預習,整體感知
。、接讀課文:
劃出兩個(gè)能概括課文內容的句子。
。、全班交流,(出示句子)說(shuō)說(shuō)各自的理由,教師根據學(xué)生的思考和認識,隨機引導、總結:
、爬仙嵯壬鷮(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內容。
板書(shū):
古怪淘氣
、茋@這兩句話(huà),知道課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。
、峭ㄟ^(guò)這兩句話(huà),了解課文的主要內容。
教師總結閱讀方法。
三、重點(diǎn)研讀,理解古怪
。、創(chuàng )設情境,理解古怪:
、懦醪礁兄
讀第一自然段,發(fā)現貓的哪些性格?
、评斫庳澩妫
通過(guò)朗讀展現貓的貪玩。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng )設情境,通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言,升華情感。
、抢斫獗M職:
理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗屏息凝視,體會(huì )貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導朗讀,感受貓的盡職。
、刃〗Y:
透過(guò)對立、矛盾的性格,體會(huì )貓的性格的古怪。
。、進(jìn)一步理解貓的`性格古怪:
、抛灾靼l(fā)現:
自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì )古怪。
、茀R報交流:
重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句,體會(huì )其中流露出的老舍對貓的喜愛(ài)之情,指導有感情朗讀。
四、讀中感悟,體會(huì )更可愛(ài)
。、初步理解更可愛(ài):
自讀感受滿(mǎn)月小貓的更可愛(ài)。
。、欣賞滿(mǎn)月小貓的圖片,激趣感受小貓的更可愛(ài)。
。、創(chuàng )設情境朗讀,升華情感。
五、深入比較閱讀,體會(huì )不同的表達方式
。、默讀閱讀鏈接:
了解周而復、夏丏尊寫(xiě)的貓的片斷。
。、借助圖示,比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。
。、總結:
學(xué)習作者描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)不同的表達方法,為學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物打下基礎。
六、練習
。、引導學(xué)生繼續運用比較閱讀的方法,比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
。、運用比較閱讀的方法,閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。
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