《獅王進(jìn)行曲》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《獅王進(jìn)行曲》教案，希望能夠幫助到大家。
《獅王進(jìn)行曲》教案1
設計意圖：
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提�！丢{王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，設計活動(dòng)時(shí)巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè )游戲讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )，同時(shí)體驗與同伴之間交流的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標：
1.利用故事和圖譜感知樂(lè )曲內容；
2.鼓勵幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )內容和形象；
3.在音樂(lè )游戲中體驗與同伴交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大、小獅子和部分動(dòng)物的頭飾，《獅王進(jìn)行曲》節奏圖譜，教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）
二、節奏游戲
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據教師的節奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
三、故事引入
1.老師今天也請來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂(lè )內容做鋪墊
在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動(dòng)物狂歡節。就在所有的動(dòng)物都趕著(zhù)去參加狂歡節的路上，突然出現了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。。�！按螵{子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節，小獅子踏著(zhù)輕輕的腳步，噔噔噔。。。小獅子也是會(huì )叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？
四、伴隨音樂(lè )看教學(xué)PPT，初步感受樂(lè )曲
五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜
老師把剛才的音樂(lè )畫(huà)成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。 剛才的音樂(lè )名字叫獅王進(jìn)行曲，現在我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )看一看。 你們來(lái)看看這些符號都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號）強調大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。
六、律動(dòng)表演，引導幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現 大獅子用手來(lái)拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。
七、情景表演
幼兒音樂(lè )欣賞活動(dòng)設計中應該注意哪些問(wèn)題？
音樂(lè )欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )作品獲得審美享受的音樂(lè )活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè )教育的一種重要手段,也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè )眼界，接觸更多音樂(lè )作品，愉悅感官，豐富音樂(lè )經(jīng)驗，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè )活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè )作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè )，并且樂(lè )于參與，是我們一線(xiàn)教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導下，我在正確把握目標的基礎上，以目標為指導，在設計和指導幼兒音樂(lè )欣賞活動(dòng)時(shí)，注意以幼兒為活動(dòng)主體，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開(kāi)多種感知渠道，在不知不覺(jué)的快樂(lè )活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現美的情緒，實(shí)現教學(xué)目標。
一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗準備，為欣賞音樂(lè )作品打好基礎。 幼兒在欣賞音樂(lè )作品時(shí)離不開(kāi)生活實(shí)踐和認知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識經(jīng)驗是幼兒對音樂(lè )產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎。教師在準備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè )曲前，應了解幼兒在這方面的知識經(jīng)驗是否欠缺，如有不足要設法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀(guān)看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀(guān)等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
二、創(chuàng )設輕松、愉快的音樂(lè )環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂(lè )。 音樂(lè )是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng )設一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂(lè )，充分感受音樂(lè )。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要創(chuàng )設輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎上教師可結合活動(dòng)的目標設計相應的音樂(lè )環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。
三、采用故事與音樂(lè )相結合的方法，讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)入手感受音樂(lè )。
每一部音樂(lè )作品都有它所要抒發(fā)的感情內涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂(lè )作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng )編一些在結構、內容形象和情感上與音樂(lè )一致的、富有童趣的故事引起幼兒對音樂(lè )欣賞內容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè )作品。并且注意在語(yǔ)言的音調、節奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè )一致，講了故事后幼兒對音樂(lè )有了初步的印象，再欣賞音樂(lè )就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè )情節之中，這是十分有效的方法.
四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè )。
用實(shí)物能夠把抽象的.音樂(lè )具體形象化，讓復雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè )在實(shí)物的出現下變的有趣而且易于感受了。
五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂(lè )。
圖譜顧名思義是圖形與樂(lè )譜的結合。它是教師根據樂(lè )曲的內容、音樂(lè )的結構，采用圖畫(huà)的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀(guān)、形象地表現音樂(lè )作品。在活動(dòng)中我發(fā)現，結合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對音樂(lè )充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中運用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應是簡(jiǎn)單的呈現它應該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節服務(wù)的，這是圖譜應用的另一目的。
六、設計有趣的游戲化情節，激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣。 <<規程>>中明確規定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲為主的教學(xué)原則，音樂(lè )欣賞也可以大量的應用游戲形式進(jìn)行。在音樂(lè )欣賞過(guò)程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設計與活動(dòng)內容相關(guān)。
《獅王進(jìn)行曲》教案2
活動(dòng)目標：
1、愿意安靜的欣賞音樂(lè )，喜歡這段樂(lè )曲。
2、幼兒學(xué)著(zhù)想象這段樂(lè )曲所表現的內容，能創(chuàng )性的用各種模仿動(dòng)作表現出來(lái)。
3、愿意在音樂(lè )的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
森林的圖片、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小鴨》
指導語(yǔ)：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.
二、欣賞音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》
(一)完整欣賞
1.指導語(yǔ)：森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有��？原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請大家聽(tīng)一段音樂(lè )，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2.幼兒欣賞
3.提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?
(二)分段欣賞
1.欣賞第一段
(1)指導語(yǔ):現在讓我們一段段的來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng),猜猜每段音樂(lè )里的有哪些不同的動(dòng)物?
(2)幼兒欣賞
(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè )里有哪些動(dòng)物?
那么這些動(dòng)物又在干什么呢?
(再聽(tīng)一遍)
要求:聽(tīng)好以后----
請幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.
2.第二、三段音樂(lè )的欣賞、學(xué)習方法同上.
三、音樂(lè )游戲《獅王進(jìn)行曲》
指導語(yǔ)：獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì )想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現在咱們把音樂(lè )完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊來(lái)做游戲，當你聽(tīng)到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè ),你就可以到前面來(lái)表演,但是當你聽(tīng)音樂(lè )
結束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?
要求:1.老師根據幼兒的具體情況選擇游戲的`次數.
2.也可請個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子.
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
《獅王進(jìn)行曲》教案3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受鋼琴和弦樂(lè )器不同音色的效果，想象音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè )帶來(lái)的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂(lè )所表達的主題和內容，并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現音樂(lè )形象。
3、在師生共同創(chuàng )編、表演過(guò)程中，體驗合作交流、表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng )編的獅王故事。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè )的節奏，不同音色所表達的不同效果，根據音樂(lè )理解獅王主題。
難點(diǎn)：根據音樂(lè )，用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )講述的.是關(guān)于誰(shuí)的故事。
二、再次欣賞音樂(lè )，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂(lè )曲的理解。
在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹(shù)搖，遠處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。隨后，只見(jiàn)獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著(zhù)小動(dòng)物們的表演。
師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)音樂(lè )和故事后，你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢？
幼：……
師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？
幼：……
三、分段欣賞，了解故事情節發(fā)展，了解不同樂(lè )器的音色及表現
1、播放第一段（包括即猴子從樹(shù)上滑下來(lái)的部分）
師：小朋友們，聽(tīng)完第一段，你們有什么感受呢？最后的下滑音讓你們想到了什么？你們知道這段下滑音是什么樂(lè )器發(fā)出的聲音嗎？
幼：……
師：這一段音樂(lè )描繪的是獅王來(lái)臨前，動(dòng)物們在森林里的場(chǎng)景，那你們有想到哪些動(dòng)物，它們是怎樣迎接獅王的？
2、播放第二段（中低音部分）
師：獅王來(lái)了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢。
師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法？其他小動(dòng)物又會(huì )是怎樣的反應呢？
幼：……
師：你們說(shuō)獅王在吼叫，你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？（鋼琴的低音表現獅王吼叫）
請幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái)，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì )老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……
師：你們都表現的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分（高音部分）
師：聽(tīng)了第三部分，有什么感覺(jué)呢？和第二部分有什么區別？這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么？
幼：……
四、完整聽(tīng)一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。
師：接下來(lái)我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對幼兒的某些不足方面做出引導，如節奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。
師：剛剛大家表現的都很好，相信第二次我們會(huì )表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂(lè )完整演繹獅王故事，快樂(lè )的結束。
【延伸活動(dòng)】
活動(dòng)后可繼續進(jìn)行打擊樂(lè )器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導幼兒用打擊樂(lè )器來(lái)表現樂(lè )曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
《獅王進(jìn)行曲》教案4
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于模仿獅王的步態(tài)動(dòng)作，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
2.運用繪畫(huà)、舞蹈、圖譜等多維方式，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，聽(tīng)辨并區分聲音的強弱特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習性，已有欣賞音樂(lè )的初步經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件，音樂(lè )，小鼓、毛絨道具、串鈴等。
活動(dòng)指導：
一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣。
引導語(yǔ)：小朋友們，森林里要舉行音樂(lè )會(huì )啦，你們猜猜，會(huì )有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )呢？
小結：森林里可能會(huì )有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛(ài)的小金魚(yú)......誰(shuí)來(lái)找找還有誰(shuí)來(lái)了？哇！好多好多小動(dòng)物都想來(lái)參加舞會(huì )。
二、欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的音樂(lè )特點(diǎn)。
1.完整、安靜傾聽(tīng)音樂(lè )，判斷音樂(lè )表現的動(dòng)物形象。
引導語(yǔ)：動(dòng)物們準備了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲，你想到了什么動(dòng)物？它的神態(tài)是怎樣的？
引導語(yǔ)：聽(tīng)到這首樂(lè )曲你有什么感覺(jué)？它讓你想到了什么小動(dòng)物？（獅子）
小結：原來(lái)是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來(lái)啦，這首樂(lè )曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。
2.分段欣賞，感受音樂(lè )與動(dòng)物之間的聯(lián)系。
�。�1）傾聽(tīng)A段音樂(lè )，逐出示圖譜，引導有節奏的表現獅王腳步。
引導語(yǔ)：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，獅王在做什么？（播放音樂(lè )，模仿獅王走路）它是怎么走路的？我們一起學(xué)學(xué)獅王走路的樣子。
�。�2）重點(diǎn)聆聽(tīng)B段音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)辨并區分聲音的強弱。
引導語(yǔ)：獅王走了過(guò)來(lái)，他又在做什么呢？（播放音樂(lè )）
引導語(yǔ)：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？
�。�3）發(fā)現獅吼的聲音特點(diǎn)，數一數獅吼的次數并用圖紙記錄下來(lái)。
引導語(yǔ)：請把你聽(tīng)到的用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條（圖形、波浪線(xiàn)、橫線(xiàn)等等）把獅王吼叫的聲音記錄下來(lái)，聽(tīng)到幾次就記錄幾次。
小結：小朋友都聽(tīng)得很仔細，樂(lè )曲中一共出現了四次獅吼的聲音，每一次出現都是從低到高再回到低音。
�。�4）運用動(dòng)作，模仿表現獅吼的特點(diǎn)。
引導語(yǔ)：誰(shuí)能用身體來(lái)表現獅王吼叫的聲音？獅王吼叫完會(huì )做什么呢？（打招呼）
�。�5）隨樂(lè )出現圖譜，欣賞C段。
引導語(yǔ)：這段音樂(lè )有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎？）
三、感受節奏，跟隨曲有節奏地模仿表現獅王形態(tài)。
1.隨圖譜完整傾聽(tīng)樂(lè )曲，感受進(jìn)行曲節奏。
引導語(yǔ)：請小朋友完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)可以跟著(zhù)節奏做你們喜歡的動(dòng)作。
2.游戲：我們要跟獅王一起玩游戲咯，小朋友跟著(zhù)獅王提示的'動(dòng)作，一邊聽(tīng)一邊有節奏的做出相應的動(dòng)作。
2.分組扮演獅王，跟隨音樂(lè )有節奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。
引導語(yǔ)：小朋友想扮演獅王嗎？
要求：老師準備了毛領(lǐng)，還有串鈴和小鼓，請你們分成三組，選擇好自己的道具，記錄在白板上，拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王，串鈴和小鼓要跟著(zhù)節奏為他們伴奏。
四、出示隊形圖和小鼓，游戲——綜合表演《獅王進(jìn)行曲》。
1.引導語(yǔ)：大家跟著(zhù)獅王圍成大圓圈，請小鼓手有節奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！
2.完整模仿表現樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。
3.引導語(yǔ)：小朋友，音樂(lè )會(huì )結束了，小動(dòng)物們都準備退場(chǎng)啦，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)延伸：在音樂(lè )區投放音樂(lè )、獅王和小動(dòng)物們的頭飾、樂(lè )器引導幼兒進(jìn)行再次創(chuàng )編動(dòng)作，演奏表現音樂(lè )。
《獅王進(jìn)行曲》教案5
教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《獅王進(jìn)行曲》是法國音樂(lè )家圣·桑斯的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的作品之一，樂(lè )曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王出現在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據圖譜符號，理解樂(lè )曲結構和含義。
難點(diǎn)是：能根據樂(lè )曲大膽創(chuàng )編作品中的故事內容，并且能準確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
幼兒基礎分析（能力、經(jīng)驗基礎）
大部分幼兒有一定的音樂(lè )感知能力，能夠創(chuàng )編所聽(tīng)到樂(lè )曲的故事內容，并能用肢體語(yǔ)言表達樂(lè )曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對樂(lè )曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂(lè )曲內容。
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據圖譜符號，理解樂(lè )曲結構和含義。
2.能大膽創(chuàng )編所欣賞到的音樂(lè )內容和動(dòng)物形象。
3．感受音樂(lè )欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備（材料、環(huán)境、知識準備）
材料準備：故事《獅王的生日》、樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜
環(huán)境準備：U字形座位
知識準備：幼兒已經(jīng)有音樂(lè )欣賞的經(jīng)驗
一、導入情境，引起幼兒興趣
導語(yǔ)：今天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！
二、講述故事，理解圖譜，根據圖譜分段欣賞樂(lè )曲
1．完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲性質(zhì)
提問(wèn)：（1）聽(tīng)完這首樂(lè )曲，你有什么樣的`感覺(jué)？
�。�2）你都想到了些什么？
過(guò)渡：這是你們的想法，你們聽(tīng)得都很認真，那我們再次欣賞一下，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的小朋友們可以仔細聽(tīng)一聽(tīng)哦！
2．再次完整欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲創(chuàng )作背景
總結：這首樂(lè )曲是法國音樂(lè )家圣·桑斯的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂(lè )曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。
三、結合樂(lè )曲嘗試表演每一段落
1．教師講述故事
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂(lè )曲，有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.根據故事內容，欣賞樂(lè )曲，出示圖譜。
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們根據這個(gè)故事再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲，在欣賞樂(lè )曲之前，老師給大家帶來(lái)一張圖譜，小朋友們可以跟著(zhù)老師一起看著(zhù)圖譜欣賞哦！
提問(wèn)：（1）這首樂(lè )曲總共分為幾段呢？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂(lè )曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜，每一段是描述什么場(chǎng)景吧！
提問(wèn)：（2）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段音樂(lè )十分有力量，十分雄壯，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（3）聽(tīng)聽(tīng)看這一段音樂(lè )是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè )至第二段）
過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)讓人害怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（4）這一段音樂(lè )又是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè )至第三段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段節奏歡快，非常動(dòng)聽(tīng)，是小動(dòng)物們在一起狂歡時(shí)候的場(chǎng)景呀！
1．播放樂(lè )曲第一段“獅王出場(chǎng)”
過(guò)渡：剛才我們理解了樂(lè )曲每一段的故事內容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)演一演吧！
提問(wèn)：
�。�1）樂(lè )隊是會(huì )怎樣表演的？
�。�2）獅王是怎么出場(chǎng)的？
�。�3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來(lái)？（請小朋友們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演）
2．播放樂(lè )曲第二段“獅王吼叫”
提問(wèn)：
�。�1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣？
�。�2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？
�。�3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛(ài)的角色扮演）
3.播放樂(lè )曲第三段“動(dòng)物狂歡”
�。�1）鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：獅王看到這么精彩的節目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
4.集體表演
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著(zhù)樂(lè )曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧�。ㄉ塘拷巧峙�，集體合作表演）
四、拓展延伸
課后可以去表演區帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演。
《獅王進(jìn)行曲》教案6
（一） 活動(dòng)目標：
1、根據故事線(xiàn)索，初步感知和理解樂(lè )曲的結構和、內容和形象。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，
3、創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現不同的音樂(lè )形象。
4、體驗欣賞與表現樂(lè )曲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲錄音帶，錄音機。
2、欣賞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞樂(lè )曲。
�。�1）欣賞樂(lè )曲，組織幼兒討論交流感受。
�。�2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè )曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂(lè )曲的內容、形象和結構。
2、分段欣賞。
�。�1）引導幼兒欣賞樂(lè )曲中的`主要音樂(lè )形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
�。�2）教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）
�。�3）欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現各段的音樂(lè )形象
�。�4）組織幼兒中有表現力的動(dòng)作集體學(xué)習。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
（二） 活動(dòng)目標:
1、在觀(guān)察和欣賞時(shí)能集中注意力，專(zhuān)注地聽(tīng)，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗與同伴表現樂(lè )曲地快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
圖譜、錄音機和錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖譜整體表演樂(lè )曲。
啟發(fā)幼兒觀(guān)看同伴表演，互相學(xué)習，注意傾聽(tīng)音樂(lè )。
2、分角色表演。
�。�1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導幼兒扮獅王，引導幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè )表演。
�。�2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
�。�3）教師組織幼兒互相觀(guān)察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂(lè )曲的結構、內容和形象。
3、學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
�。�1）在欣賞樂(lè )曲的基礎上，可進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè )器演奏圖譜。
�。�2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè )演奏。
4、復習歌曲：十二生肖
《獅王進(jìn)行曲》教案7
活動(dòng)目標：
1、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，了解作品的結構、形象和內容。
3、感受音樂(lè )情緒，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )�；顒�(dòng)準備：
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗的準備：組織幼兒觀(guān)看獅子王的圖片及碟片。
�。ǘ┎牧系臏蕚洌簣D譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們去森林玩游戲，高興嗎？
2、調動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè )第一遍，初步感受音樂(lè )情緒。今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè )，音樂(lè )中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè )中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們在干什么呢？
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。請你們欣賞一首音樂(lè )，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、引導幼兒根據音樂(lè )分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導。當聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè )就學(xué)它走路；當聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè )你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的'音樂(lè )你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì )吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地搖。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著(zhù)重重的腳步向前走著(zhù)，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周?chē)�是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
教師評課記錄：
整個(gè)活動(dòng)在構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習變?yōu)閯?chuàng )造性學(xué)習，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè )刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅動(dòng)下調動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中有幾個(gè)問(wèn)題：
1、對于音樂(lè )的欣賞時(shí)間不夠，孩子對于音樂(lè )沒(méi)很好的感受、理解便開(kāi)始表演。
2、教師只有一個(gè)如何更好更細致地關(guān)注到幼兒的表現，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現為教師利用，為同伴所學(xué)習？
3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂(lè )形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？
教學(xué)反思：
為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng )編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創(chuàng )編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè )的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂(lè )與故事情節，并自覺(jué)地配上相應的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè )引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂(lè )的積極性得到了充分的調動(dòng)。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng )編環(huán)節又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語(yǔ)言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩固幼兒的情緒后才干繼續下邊環(huán)節，而且之前對于音樂(lè )的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng )編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時(shí)候，我十分強調隨音樂(lè )表演，幼兒基本能聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂(lè )，但角色的個(gè)性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥(niǎo)、小兔、小猴、青蛙等，全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開(kāi)始對音樂(lè )的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節會(huì )更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。
《獅王進(jìn)行曲》教案8
設計思路：
幼兒在活動(dòng)中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節所吸引，我在設計本篇時(shí)，著(zhù)重從以上環(huán)節入手，抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng )動(dòng)作，將欣賞課逐漸延伸。
教學(xué)目標：
�、俪醪搅私庾髌返慕Y構及它的表現形象、內容，并創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現出來(lái)。
�、趯W(xué)習用各種圖譜表現音樂(lè )中的`形象及動(dòng)作。
�、垧B成注意傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)準備：
課前讓幼兒反復聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴樂(lè )曲各稱(chēng)；錄音機、磁帶（整首及分段）、圖形譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：律動(dòng)練習（手、腳）
二、中間部分：
1、請幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問(wèn)：“你在這段音樂(lè )里聽(tīng)到了什么聲音？”“你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )后有什么感覺(jué)？”請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、分段聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )表現了什么內容，以及自己的感覺(jué)。
3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè )后的感覺(jué)。
故事：（大森林里黑洞洞的，風(fēng)吹樹(shù)搖聲中隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹(shù)上爬下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到！”樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王高興地大叫，樂(lè )隊用號角為它伴奏。狡猾的狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。
4、請幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè )，邊聽(tīng)邊回憶故事情節（教師可給予一些提示）。
5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時(shí)讓幼兒分段聽(tīng)音樂(lè )，每聽(tīng)完一段都要找出相應的圖形譜。
6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)邊打節拍。（可加入手與腳的律動(dòng)）
7、請幼兒根據音樂(lè )和圖形譜創(chuàng )編吹號、獅王走路、吼叫、小動(dòng)物跳舞等身體動(dòng)作。
8、分組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng )編故事。引導幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習的興趣。
9、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)并做做，如何表現樂(lè )曲中各種聲音可以用哪種樂(lè )器來(lái)代替，引出下節課所學(xué)內容。
號角：木魚(yú)、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘
小動(dòng)物：響板、三角鐵、雙響筒
三、結束部分：
教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動(dòng)作，隨音樂(lè )走出教室。
四、延伸活動(dòng)
教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行，第一次活動(dòng)可獅王抓小動(dòng)物的游戲（聽(tīng)音樂(lè )邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng )編，動(dòng)作進(jìn)行表演；第三次可安排打擊樂(lè )。
《獅王進(jìn)行曲》教案9
活動(dòng)目標：
1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。
2：傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
3：體驗并享受音樂(lè )欣賞過(guò)程的快樂(lè )。
4：培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5：感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1：完整音樂(lè )一段，分開(kāi)三段音樂(lè )
2：圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
老師請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )是從森林里傳出來(lái)的，認真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我，音樂(lè )里都有什么聲音？可能會(huì )有誰(shuí)？
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè )曲內容。
1：這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2：這段音樂(lè )不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
下面請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
孩子們，這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè )我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè )是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？
三、聽(tīng)音樂(lè )，表現樂(lè )曲的內容和形象。
1、分樂(lè )句表現音樂(lè )形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動(dòng)作表現。
孩子們。你們想不想聽(tīng)著(zhù)有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開(kāi)始了！
活動(dòng)延伸：根據樂(lè )曲內容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話(huà)剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的來(lái)了！遠遠望去，只見(jiàn)他邁著(zhù)鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè )隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節的。獅王和小動(dòng)物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開(kāi)心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的.大吼一聲�。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
教學(xué)反思：
我們班的小朋友對于音樂(lè )活動(dòng)十分感興趣，特別是對于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據音樂(lè )的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )作，還可以根據音樂(lè )的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè )活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設計主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節)緊緊圍繞興趣是學(xué)習的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂(lè )。
小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節選自法國作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》。
《獅王進(jìn)行曲》教案10
活動(dòng)準備：
課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習性。
自制教學(xué)軟件。
自編故事一個(gè)。
獅王頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。
二、再次欣賞音樂(lè )，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂(lè )曲的理解。
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物，每當風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示了威，樂(lè )隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。
三、提問(wèn)：
1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）
四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。
1、出示圖譜， 提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據故事情節說(shuō)說(shuō)符號所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂(lè )，同時(shí)用教鞭在樂(lè )譜上隨音樂(lè )的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè )與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器，并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。
五、自由的動(dòng)作表現。
教師引導幼兒為樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作，并隨樂(lè )進(jìn)行表演。
教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè )完整表演。
請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
六、 在音樂(lè )聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的`出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
本次活動(dòng)后可繼續進(jìn)行打擊樂(lè )器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導幼兒用打擊樂(lè )器來(lái)表現樂(lè )曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導幼兒根據樂(lè )曲、故事中獅王的形象畫(huà)出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。
設計意圖：
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機會(huì )。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著(zhù)為飼養的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著(zhù)“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè )綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，活動(dòng)設計時(shí)巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè )器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標：
探索用簡(jiǎn)單符號、打擊樂(lè )器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
在游戲過(guò)程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
根據故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構、形象和內容。
《獅王進(jìn)行曲》教案11
活動(dòng)目標：
1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂(lè )器及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
2、在游戲過(guò)程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
活動(dòng)準備：
1、課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂(lè )器（腰鼓、木魚(yú)、鈴鼓）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著(zhù)許多的奇妙樹(shù)，它們都在那忙來(lái)忙去，忙著(zhù)搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷�？是森林里面誰(shuí)要來(lái)了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、完整播放音樂(lè )，幼兒隨老師一起整體感知音樂(lè )。
討論：
1、剛才的音樂(lè )給你什么樣的感覺(jué)？（有力、害怕、恐怖）
2、你覺(jué)得是誰(shuí)要來(lái)了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來(lái)告訴你們這首強壯有力的音樂(lè )就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了，森林里的氣氛就變得緊張起來(lái)了。奇妙樹(shù)們害怕了就忙著(zhù)搬家，它們會(huì )找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng)，獅子就不會(huì )發(fā)現它們了。待會(huì )兒我們就請小朋友來(lái)扮演奇妙樹(shù)，音樂(lè )一開(kāi)始奇妙樹(shù)就搬家搬家，音樂(lè )停的時(shí)候你們就變成一棵奇妙樹(shù)不動(dòng)了，可以嗎？
三、分段播放音樂(lè )
1。播放樂(lè )段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹(shù)。
�。�1）幼兒隨音樂(lè )扮演奇妙樹(shù)。
�。�2）師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。
師：這個(gè)時(shí)候，森林之王獅子真的來(lái)了，它今天要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）
好了，森林之王獅子來(lái)到森林，它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了，它會(huì )做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）
獅子是怎樣吼的.呢？請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
森林里的奇妙樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲會(huì )怎么樣？（幼兒討論：不動(dòng)、害怕）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)什么音樂(lè )是獅子走來(lái)了，什么音樂(lè )是獅子在吼，什么音樂(lè )又是奇妙樹(shù)在害怕。
2、幼兒欣賞樂(lè )段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹(shù)害怕。師：剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了？（大獅子）
大獅子走起路來(lái)是怎么樣的？（沉重、有力、慢）
3、再次播放樂(lè )段二，幼兒隨音樂(lè )節奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來(lái)，坐在了奇妙樹(shù)的旁邊，奇妙樹(shù)害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會(huì )是誰(shuí)？（小獅子）
�。�2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來(lái)，他們在想，今天的森林有點(diǎn)特別，這些樹(shù)和平常不一樣。它們就轉過(guò)身對著(zhù)森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。
4、播放樂(lè )段三，教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂(lè )曲，幼兒分角色表演，師強調每個(gè)角色的特點(diǎn)。
五、出示音樂(lè )圖譜。
1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆，猜猜會(huì )變出什么來(lái)？（幼兒討論）我們一起來(lái)看看老師的魔術(shù)筆聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )會(huì )變出一些什么來(lái)？
師引導幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂(lè )播放PPT音樂(lè )圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂(lè )器，引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器，并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。
活動(dòng)延伸：將打擊樂(lè )器投入到表演區，幼兒可繼續表演。
《獅王進(jìn)行曲》教案12
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )中表現的袋鼠、烏龜、獅子形象。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱主題、模仿動(dòng)作學(xué)習《獅王進(jìn)行曲》。
3、認識字母唱名，并能準確演唱樂(lè )曲的主題旋律。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
師：老師要帶同學(xué)們去參加森林里舉行的動(dòng)物狂歡節，聽(tīng)說(shuō)會(huì )有許多的動(dòng)物都來(lái)參加，聽(tīng)，什么動(dòng)物來(lái)了？（袋鼠）
師：還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（烏龜）
師：還有許多動(dòng)物都在從四面八方的王森林里趕，它們早早的趕來(lái)就是為了歡迎一位重要的貴賓，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
2、完整欣賞樂(lè )曲：
師：動(dòng)物們在歡迎誰(shuí)的到來(lái)？（獅子）
3、揭示樂(lè )曲名稱(chēng)《獅王進(jìn)行曲》
4、出示圖片
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)獅子嗎？老師這里有幾張獅子的圖片，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采�？磮D片說(shuō)一說(shuō)獅子的特點(diǎn)。
5、再次欣賞樂(lè )曲：
師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，威武雄壯，現在我們再欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》，仔細聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么聲音？（獅吼聲）
師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的？請同學(xué)們模仿一下。
師：獅吼聲共出現了幾次？現在我們再來(lái)欣賞一遍樂(lè )曲，當聽(tīng)到獅子吼叫的聲音時(shí)，請同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示。（6次）
師：老師帶來(lái)一樣打擊樂(lè )器，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試。
6、再次聆聽(tīng)樂(lè )曲：
師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來(lái)遲，它威風(fēng)凜凜，邁著(zhù)堅實(shí)而有力的步伐正向我們走來(lái)，你們聽(tīng)�。雎�(tīng)樂(lè )曲，提示：當獅王出現的.時(shí)候，請用動(dòng)作模仿。）
7、師彈奏主題音樂(lè )，學(xué)生再次模仿獅王出現時(shí)的神態(tài)與步伐。
8、揭示主題音樂(lè )，出示字母唱名并模唱主題音樂(lè )。
師：同學(xué)們唱的很準，老師也想唱一唱，你們聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）
師：老師為什么要這么唱？（堅實(shí)而有力的步伐）
師：請同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。
9、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲：
要求：獅王出現時(shí)請用動(dòng)作模仿，獅吼時(shí)加入打擊樂(lè )器。
10、小結：這堂課我們聆聽(tīng)了《獅王進(jìn)行曲》，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂(lè )，還能用動(dòng)作表現獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實(shí)有力的步伐，同學(xué)們表現的很形象，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物就是保護我們的生存環(huán)境，老師希望你們都能夠愛(ài)護我們人類(lèi)的朋友。
《獅王進(jìn)行曲》教案13
教學(xué)內容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
2、通過(guò)表演，培養學(xué)生的表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng )編；表演。
教 具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、（放《獅子王》片段1）
師：清晨，太陽(yáng)公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開(kāi)始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開(kāi)了眼睛。動(dòng)物王國的小動(dòng)物們夜開(kāi)始了一天的生活。
2、師：這節課我和同學(xué)們來(lái)欣賞一首由法國作曲家圣·桑創(chuàng )作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現獅子王的。
二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞
1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè )）
師：動(dòng)物王國的動(dòng)物可多了。有??。剛才小朋友聽(tīng)到的是誰(shuí)走出來(lái)了呢？為什么？
2、師：大清早最先出來(lái)的是森林之王獅子，它要巡視它的動(dòng)物王國呢！
聽(tīng)，獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。
�。ǖ诙畏拧丢{王進(jìn)行曲》主題音樂(lè )）
3、師：我們一起來(lái)模唱一下這段旋律，也來(lái)體驗一下獅王的威嚴，好嗎？ ① 師彈琴，生模唱兩遍
�、� 師：獅王邁著(zhù)威嚴的步子出來(lái)巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會(huì )唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱，好嗎？
�。◣熝莩拔沂仟{子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）
�、� 師：我是獅子森林之王，他還會(huì )唱些什么呢？請小朋友根據老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）
�、� 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng )歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng )歌詞。
�、� 師：光唱還不夠，老師真想站起來(lái)，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）
4、師：獅王唱著(zhù)歌邁著(zhù)威嚴的.步子走來(lái)了，你們覺(jué)得可以用什么符號來(lái)表現這段音樂(lè )呢？
三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞
1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請小朋友數一數。
�。ǚ臖段音樂(lè )）
2、師：音樂(lè )是怎樣表現獅王的吼聲的呢？請小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂(lè )）
3、師：可以用什么符號來(lái)表現呢？
4、師：誰(shuí)來(lái)模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動(dòng)作）
我們一起來(lái)模仿以下好嗎？
5、師：不知小朋友剛才聽(tīng)的時(shí)候注意沒(méi)有，獅王的吼聲間都有兩小節的音樂(lè )，這又是表現了什么呢？（第三次放B段音樂(lè )）
我們可以選用什么符號來(lái)表現動(dòng)物們的驚恐不安呢？
四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞
1、師：如此威風(fēng)的獅王出來(lái)以前，誰(shuí)為它開(kāi)路？（畫(huà)面上添上動(dòng)物衛兵）聽(tīng)音樂(lè )是怎樣表現的？
�。ǚ乓拥谝槐椋�
2、師：我們來(lái)模仿衛兵行走的動(dòng)作走一走，好嗎？（放引子第二遍）
3、師：可以用什么符號表示呢？
五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞
1、師：神氣的衛兵開(kāi)路，威風(fēng)凜凜的獅王來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì )跟在后面呢？（放A段音樂(lè )）
2、師：這段音樂(lè )和獅王的音樂(lè )相比有什么區別？（師分別彈奏兩段音樂(lè )，引導學(xué)生分辨異同點(diǎn)）
3、師：好象是誰(shuí)跟著(zhù)獅王來(lái)巡視呢？（畫(huà)面上添上小獅子，請學(xué)生模仿小獅子走一走）
這段音樂(lè )可以用什么符號來(lái)表示呢？
4、師：小獅子跟著(zhù)獅王出來(lái)了，中間你聽(tīng)到獅王的聲音了嗎？
六、完整欣賞
師：現在我們把曲子完整聽(tīng)賞一遍，邊聽(tīng)邊請小朋友上來(lái)表演
七、音樂(lè )劇
師：現在老師請剛才表演的學(xué)生站出來(lái)，請這些同學(xué)仍舊聽(tīng)音樂(lè )表演。老師還要請一名同學(xué)上來(lái)解說(shuō)，讓它成為一個(gè)有音樂(lè )、有表演、有解說(shuō)的音樂(lè )劇
八、總結
師：今天，我們認識了一位新朋友---獅子王，可以看出來(lái)你們很喜歡這些小動(dòng)物，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對了同學(xué)們，我們應該關(guān)心愛(ài)護我們的動(dòng)物朋友，與他們和諧相處。
今天回去之后，請小朋友們根據樂(lè )曲象老師一樣創(chuàng )作一幅圖形樂(lè )譜，并把這首樂(lè )曲介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
《獅王進(jìn)行曲》教案14
活動(dòng)目標：
1、根據故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構、形象和內容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。
3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲。
師：“今天老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！保úシ艠�(lè )曲）
師：“你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。
1、師：“這首音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的`可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)：
�。�1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
�。�2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
�。�3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
�。�4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞。
師：“那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著(zhù)獅王跳舞呢請大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）
四、分段欣賞。
�。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。（2遍）
師：“現在你們就是小樂(lè )隊，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準備出巡了。）剛才有的樂(lè )手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他�！�
�。ǘ┬蕾pB段。
1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別
3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)�！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè )
4、師：“現在大家做獅大王聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。音樂(lè )
�。ㄈ┬蕾pA’
1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）
2、師：“我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè )）
3、師：“現在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著(zhù)我高興的跳舞。（音樂(lè )）誰(shuí)想做獅王的？
五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。
師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）
六、分角色表演。
1、師：“現在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
《獅王進(jìn)行曲》教案15
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的形象。
2、學(xué)會(huì )看圖譜，通過(guò)圖譜理解音樂(lè )。
3、感受音樂(lè )的同時(shí)喜歡根據自己的想象作出動(dòng)作。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶《獅王進(jìn)行曲》
2、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)進(jìn)入主題
今天是獅子大王的生日，你們聽(tīng)他來(lái)了！
2、 請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問(wèn)：
在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么？（幼：有獅子在叫。）
3、 教師用故事講述自己聽(tīng)后的感受
4、 分段欣賞，請幼兒說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè )所表現的內容，并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現出音樂(lè )。
�、俚谝欢危豪却淀�
�、诘诙危邯{王進(jìn)場(chǎng)
�、鄣谌危邯{王高興的吼叫
�、艿谒亩危邯{王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝（提示幼兒有哪些動(dòng)物出現）
�、莸谖宥危邯{王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了
5、 幼兒完整的'欣賞音樂(lè )
活動(dòng)反思：
小朋友對于音樂(lè )活動(dòng)十分感興趣，特別是對于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據音樂(lè )的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )作，還可以根據音樂(lè )的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè )活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。通過(guò)活動(dòng)緊緊圍繞興趣是學(xué)習的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂(lè )。
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