《獅王進(jìn)行曲》大班教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《獅王進(jìn)行曲》大班教案，希望對大家有所幫助。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案1

　　一、活動(dòng)背景

　　韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè )抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試利用故事進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據音樂(lè )結構和性質(zhì)創(chuàng )遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂(lè )性質(zhì)配節奏、創(chuàng )編圖譜、打擊樂(lè )、游戲，不僅降低了學(xué)習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂(lè )的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，大大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性．

　　二、活動(dòng)目標：

　�。�、感受音樂(lè )ａｂａ的結構及雄壯有力的特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習根據故事情節、角色和音樂(lè )性質(zhì)用節奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。

　�。�、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

　　2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè )器若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 完整欣賞音樂(lè )（1）

　　音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？ 你好象看到了什么？

　　2、 完整欣賞音樂(lè )（2）

　　把你看到的表演出來(lái)。

　　3、 教師結合掛圖講解音樂(lè )里的故事：《獅王的故事》

　　4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)對畫(huà)面進(jìn)行匹配。

　�。�1） 表現獅王出場(chǎng)的情景。（ａ段）（感受神氣）

　　師: 請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。

　�。�2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）

　　師：當小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，小動(dòng)物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小動(dòng)物跳舞）。

　�。�3） 表現獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）

　　師：獅王看著(zhù)看著(zhù)突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？

　　4、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配圖譜。

　　5、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配節奏。

　�。�1） 幼兒聽(tīng)音樂(lè )為故事配節奏。

　�。�2） 選擇相應的樂(lè )器

　　6、 幼兒打擊音樂(lè )練習。

　　7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動(dòng)物，隨樂(lè )即興表演1-2次。

　　8、 活動(dòng)結束：幼兒給音樂(lè )取名。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案2

　　設計意圖：

　　我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的幼兒來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物�！队腥さ膭�(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機會(huì )。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著(zhù)為飼養的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著(zhù)"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè )欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，活動(dòng)設計時(shí)巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè )器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗和感悟，培養孩子"聽(tīng)"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索用簡(jiǎn)單符號、打擊樂(lè )器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　2、在游戲過(guò)程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習性。

　　2、多媒體課件。

　　3、音樂(lè )圖譜。

　　4、兩種打擊樂(lè )器。

　　5、獅王頭飾一個(gè)和各類(lèi)動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個(gè)大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)："獅王駕到！"樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　三、播放動(dòng)畫(huà)片并提問(wèn)：

　　1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？

　　2、故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）

　　3、組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。

　　1、獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）

　　2、小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　3、獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂(lè )。

　　1、引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。

　　2、引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器，并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。

　　3、再次欣賞音樂(lè )，加深幼兒對樂(lè )曲的理解。

　　六、自由動(dòng)作表現。

　　1、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè )完整表演。

　　2、請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。

　　七、在音樂(lè )聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據故事和音樂(lè )提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構和內容。

　　2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現音樂(lè )。

　　3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、自編故事一個(gè)。

　　2、音樂(lè )文件。

　　3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè )曲。

　　師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"（播放樂(lè )曲）師："音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì )明白的。"（講故事）

　　二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節。

　　師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）

　　三、結合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè )。

　　師：我們現在知道了獅子正準備過(guò)生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

　　四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，通過(guò)故事情節來(lái)幫助幼兒理解樂(lè )曲性質(zhì)。

　　師：那音樂(lè )從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據故事，把音樂(lè )分成幾段來(lái)欣賞。

　　師：那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著(zhù)獅王跳舞呢，請大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）

　　五、以角色扮演的形式結束本次音樂(lè )活動(dòng)。

　　教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對應的老師后面，跟隨音樂(lè )完整表演。

　　附：《獅王的生日》

　　在密密的森林里，住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了。

　　你們聽(tīng)！樂(lè )隊吹響了號角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著(zhù)，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

　　獅王來(lái)到寶座前坐下，對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著(zhù)長(cháng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞；小白兔晃動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線(xiàn)索，初步了解作品所表現的大概內容。

　　3、探索用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。

　　4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？

　　2、為什么說(shuō)獅子厲害？

　　二、欣賞音樂(lè )課件。

　　"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)片，你們要認真聽(tīng)仔細看。"（幼兒觀(guān)看課件）

　　教師提問(wèn)：

　　1、"聽(tīng)這段了音樂(lè )，你心里有什么感覺(jué)？"

　　2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"

　　教師小結：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂(lè )的名字及作者。

　　三、引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，并創(chuàng )編故事、模仿動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè )的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據曲子的變化想象創(chuàng )編故事。教師小結。

　　2、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

　　3、引導幼兒欣賞B段音樂(lè )，讓孩子們感受音樂(lè )的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

　　4、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )小動(dòng)物會(huì )做什么事。

　　四、根據孩子創(chuàng )編的故事內容，教師整理之后完整講述給孩子。

　　五、教師引導孩子邊欣賞音樂(lè )邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè )結構和特點(diǎn)。

　　六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè )和圖譜，表演故事內容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

　　七、孩子們聽(tīng)著(zhù)《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè )游戲

　　活動(dòng)反思：

　　在設計本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè )中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿(mǎn)足則是欣賞熱情生長(cháng)的增強劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿(mǎn)足，就不會(huì )有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng )編故事，創(chuàng )編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂(lè )。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽(tīng)音樂(lè )看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準。

　　2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

　　小百科：獅子簡(jiǎn)稱(chēng)獅，中國古稱(chēng)狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現存平均體重最大的貓科動(dòng)物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案5

　　設計意圖

　　《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè )曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂(lè )形象和內容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對音樂(lè )的感受力，并在感受的同時(shí)體驗快樂(lè )。培養自主欣賞音樂(lè )的能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

　　2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和表現能力。

　　3、喜歡樂(lè )曲所表達的形象，愿意在音樂(lè )的伴奏下創(chuàng )造性的用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容。

　　活動(dòng)準備：

　　森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂(lè )磁帶。幼兒表演

　　用道具、頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程及分析：

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）

　　師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

　　解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè )的積極性。

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè )曲，初步感受旋律所表現出來(lái)的音樂(lè )形象。

　�。�1）引導幼兒安靜欣賞音樂(lè )，并帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。

　�。�2）完整欣賞第一遍音樂(lè )后，教師設計提問(wèn)。

　　師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？

　　幼兒1：節奏很強

　　幼兒2：像是大獅子來(lái)了

　　幼兒3：心里有點(diǎn)害怕

　　師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？

　　幼兒1：很強壯

　　幼兒2：很有力

　�。�3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂(lè )曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè )，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè )的整體風(fēng)格和結構，去想象音樂(lè )中的故事。為后面的創(chuàng )編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng )編并不是沒(méi)有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂(lè )充分感受的基礎之上，根據音樂(lè )的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè )中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂(lè )的風(fēng)格和結構，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè )所表達的內涵，避免框住孩子的思維。

　　2、幼兒帶著(zhù)初步經(jīng)驗再次完整欣賞音樂(lè )。（播放課件2）

　　欣賞完教師設計提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )中發(fā)生了一件什么事？

　　幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè )里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。

　　幼兒2：有一天，小動(dòng)物們在玩耍，突然來(lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。

　　幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們在為獅子大王開(kāi)音樂(lè )會(huì )。

　　3、教師總結肯定小朋友的表述，出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂(lè )，并引導幼兒通過(guò)感受創(chuàng )編故事、表演故事、

　�。�1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂(lè )，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現獅子的情景（播放課件3）

　　l 結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀(guān)形象地去感受樂(lè )曲。

　　l 提問(wèn)：這段音樂(lè )你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們在開(kāi)音樂(lè )會(huì )的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂(lè )創(chuàng )編故事情節。

　　l 欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂(lè )內容和情節，并根絕創(chuàng )編的故事情節進(jìn)行表演。

　�。�2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè )，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂(lè )節奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）

　　l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請幼兒在第一部分音樂(lè )故事創(chuàng )編的基礎上創(chuàng )編第二段音樂(lè )故事

　　l 欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂(lè )。并根絕故事表現音樂(lè )。

　�。�3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線(xiàn)，欣賞第三部分音樂(lè )，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進(jìn)行故事創(chuàng )編及表演。（播放課件5）

　　l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )里面獅王在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創(chuàng )編第三段故事。

　　l欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂(lè )，并表演音樂(lè )故事。

　　解析：幼兒通過(guò)直觀(guān)的圖譜反復聽(tīng)音樂(lè )根據音樂(lè )創(chuàng )編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀(guān)察幼兒，有針對性地對幼兒進(jìn)行引導。教師將音樂(lè )分成三段，并形象的'將音樂(lè )形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導幼兒感受和表述音樂(lè )形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè )的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè )欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據音樂(lè )的旋律結構引導幼兒創(chuàng )編故事，讓幼兒以創(chuàng )編故事的形式深入了解欣賞樂(lè )曲。

　　4、對照圖譜完整欣賞樂(lè )曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）

　　5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè )表演。（播放課件7）

　　三、結束部分

　　教師導語(yǔ)：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè )會(huì )太精彩了，我們到更大的地方繼續我們的進(jìn)行我們的音樂(lè )會(huì )吧，幼兒隨音樂(lè )做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據故事和音樂(lè )提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構和內容。

　　2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現音樂(lè )。

　　3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準備：

　　1、自編故事一個(gè)。2、音樂(lè )文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè )曲。

　　師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"(播放樂(lè )曲)師："音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣?"通過(guò)引導幼兒觀(guān)察物體摩擦產(chǎn)生的現象，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì )明白的。"(講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節。

　　師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示 害怕與高興的樣子)三、結合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè )。

　　師：我們現在知道了獅子正準備過(guò)生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

　　四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，通過(guò)故事情節來(lái)幫助幼兒理解樂(lè )曲性質(zhì)。

　　師：那音樂(lè )從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據故事，把音樂(lè )分成幾段來(lái)欣賞。

　　師：那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著(zhù)獅王跳舞呢，請大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結束本次音樂(lè )活動(dòng)。

　　教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對應的老師后面，跟隨音樂(lè )完整表演。

　　附： 《獅王的生日》

　　在密密的森林里，住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了。

　　你們聽(tīng)!樂(lè )隊吹響了號角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著(zhù)，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

　　獅王來(lái)到寶座前坐下，對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著(zhù)長(cháng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

　　教學(xué)反思：

　　我們班的小朋友對于音樂(lè )活動(dòng)十分感興趣，特別是對于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據音樂(lè )的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )作，還可以根據音樂(lè )的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè )活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設計主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節)緊緊圍繞興趣是學(xué)習的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂(lè )。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案7

　　設計思路：

　　幼兒在活動(dòng)中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節所吸引，我在設計本篇時(shí)，著(zhù)重從以上環(huán)節入手，抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng )動(dòng)作，將欣賞課逐漸延伸。

　　教學(xué)目標：

　�、俪醪搅私庾髌返慕Y構及它的表現形象、內容，并創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現出來(lái)。

　�、趯W(xué)習用各種圖譜表現音樂(lè )中的形象及動(dòng)作。

　�、垧B成注意傾聽(tīng)的好習慣。

　　教學(xué)準備：

　　課前讓幼兒反復聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴樂(lè )曲各稱(chēng)；錄音機、磁帶（整首及分段）、圖形譜。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：律動(dòng)練習（手、腳）

　　二、中間部分：

　　1、請幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問(wèn)：“你在這段音樂(lè )里聽(tīng)到了什么聲音？”“你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )后有什么感覺(jué)？”請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、分段聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )表現了什么內容，以及自己的感覺(jué)。

　　3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè )后的感覺(jué)。

　　故事：（大森林里黑洞洞的，風(fēng)吹樹(shù)搖聲中隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹(shù)上爬下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到！”樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王高興地大叫，樂(lè )隊用號角為它伴奏。狡猾的狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。

　　4、請幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè )，邊聽(tīng)邊回憶故事情節（教師可給予一些提示）。

　　5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時(shí)讓幼兒分段聽(tīng)音樂(lè )，每聽(tīng)完一段都要找出相應的圖形譜。

　　6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)邊打節拍。（可加入手與腳的律動(dòng)）

　　7、請幼兒根據音樂(lè )和圖形譜創(chuàng )編吹號、獅王走路、吼叫、小動(dòng)物跳舞等身體動(dòng)作。

　　8、分組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng )編故事。引導幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習的興趣。

　　9、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)并做做，如何表現樂(lè )曲中各種聲音可以用哪種樂(lè )器來(lái)代替，引出下節課所學(xué)內容。

　　號角：木魚(yú)、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘

　　小動(dòng)物：響板、三角鐵、雙響筒

　　三、結束部分：

　　教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動(dòng)作，隨音樂(lè )走出教室。

　　四、延伸活動(dòng)

　　教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行，第一次活動(dòng)可獅王抓小動(dòng)物的游戲（聽(tīng)音樂(lè )邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng )編，動(dòng)作進(jìn)行表演；第三次可安排打擊樂(lè )。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案8

　　設計意圖：

　　我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà)，不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，還能幫助孩子們對音樂(lè )的理解。孩子們對大森林充滿(mǎn)了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設計了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎的藝術(shù)知識技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解作品的結構、形象和內容。

　　2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。

　　3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。

　　活動(dòng)準備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 初步感受樂(lè )曲。

　　老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！�(播放樂(lè )曲)

　　這首音樂(lè )怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)

　　二、 聽(tīng)故事引起興趣。

　　1、音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)

　　(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

　　(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　　(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　　(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

　　三、 完整欣賞。

　　哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著(zhù)獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

　　四、 分段欣賞。

　　(一)欣賞A段。

　　1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

　　2、它們怎樣演奏看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(2遍)

　　放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示。

　　(二)欣賞B段。

　　1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

　　2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

　　3、獅王吼了幾次呢?仔細聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

　　4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。

　　(三)欣賞A。

　　1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么?(出示大圖3)

　　2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè ))

　　3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著(zhù)老師高興的跳舞。

　　五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　(1)師做獅王。

　　(2)交換角色。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、 培育幼兒認真察看及細心傾聽(tīng)的良好習慣。

　　2、 發(fā)展幼兒的音樂(lè )感受力及勇敢表現的能力。

　　3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè )情緒，懂得音樂(lè )內容，摸索用動(dòng)作表現音樂(lè )形象。

　　4、 通過(guò)學(xué)歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)籌備：

　　知識經(jīng)驗的籌備：組織幼兒觀(guān)看獅子王的圖片及碟片。

　　材料的籌備：音樂(lè )磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　今天我們去森林玩游戲，高興嗎？

　　2、 調動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

　　瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

　　3、 引導幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè )第一遍，初步感受音樂(lè )情緒。

　　今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè )，音樂(lè )中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè )中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們在干什么呢？

　　4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　5、 出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。

　　請你們欣賞一首音樂(lè )，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？

　　6、 引導幼兒根據音樂(lè )分角色表演。

　　你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導。當聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè )就學(xué)它走路；當聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè )你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè )你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

　　7、 幼兒之間互換角色表演。

　　8、 教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì )吧。

　　附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地搖。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著(zhù)重重的腳步向前走著(zhù)，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周?chē)�還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

　　活動(dòng)反思：

　　一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng )編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創(chuàng )編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè )的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂(lè )與故事情節，并自覺(jué)地配上相應的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè )引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè )的積極性得到了充分的調動(dòng)。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案10

　　一、活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒初步感受理解音樂(lè )所描繪的形象。

　　2．理解圖形的含意，培養幼兒把音樂(lè )與圖形譜相匹配的能力。

　　3．學(xué)習創(chuàng )編圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　4．復習動(dòng)物字卡

　　二、活動(dòng)準備

　　1．圖片各一張，《獅王進(jìn)行曲》圖形譜一張。

　　2．錄音機，音樂(lè )磁帶《可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)》《獅王進(jìn)行曲》《卡門(mén)序曲》

　　3．獅王，烏鴉和小動(dòng)物的字卡若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，復習可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)，要求幼兒能熟悉地模仿各種動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2．欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》

　　用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言引導幼兒安靜地欣賞一遍樂(lè )曲，從而引出課題。

　　教師講故事，幫助幼兒理解音樂(lè )的內容性質(zhì)。

　　欣賞樂(lè )曲，幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊跟著(zhù)老師拍節奏。

　　引導幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號聲進(jìn)行匹配，認同

　　創(chuàng )編圖形（請幼兒創(chuàng )編兩種圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音）

　　看圖形譜，完整欣賞一遍樂(lè )曲。

　　教師講解圖形譜后，幼兒看著(zhù)圖形譜跟著(zhù)老師按樂(lè )曲節奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。

　　教師隨著(zhù)樂(lè )曲的變化依次出示各種動(dòng)物字卡，讓幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊跟著(zhù)字卡做動(dòng)作。

　　3．音樂(lè )游戲：獅王和小動(dòng)物

　　請能力強的幼兒進(jìn)行示范表演。

　　全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。

　　4．歡快的《加沃特舞曲》中結束活動(dòng)。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案11

　　（一） 活動(dòng)目標：

　　1、根據故事線(xiàn)索，初步感知和理解樂(lè )曲的結構和、內容和形象。

　　2、探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，

　　3、創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現不同的音樂(lè )形象。

　　4、體驗欣賞與表現樂(lè )曲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、樂(lè )曲錄音帶，錄音機。

　　2、欣賞圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、完整欣賞樂(lè )曲。

　�。�1）欣賞樂(lè )曲，組織幼兒討論交流感受。

　�。�2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè )曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂(lè )曲的內容、形象和結構。

　　2、分段欣賞。

　�。�1）引導幼兒欣賞樂(lè )曲中的主要音樂(lè )形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

　�。�2）教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）

　�。�3）欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現各段的音樂(lè )形象

　�。�4）組織幼兒中有表現力的動(dòng)作集體學(xué)習。

　　3、整體欣賞表演。

　　完整邊看圖譜邊表演。

　　（二） 活動(dòng)目標:

　　1、在觀(guān)察和欣賞時(shí)能集中注意力，專(zhuān)注地聽(tīng)，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。

　　2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗與同伴表現樂(lè )曲地快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備:

　　圖譜、錄音機和錄音帶

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、看圖譜整體表演樂(lè )曲。

　　啟發(fā)幼兒觀(guān)看同伴表演，互相學(xué)習，注意傾聽(tīng)音樂(lè )。

　　2、分角色表演。

　�。�1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導幼兒扮獅王，引導幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè )表演。

　�。�2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。

　�。�3）教師組織幼兒互相觀(guān)察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂(lè )曲的結構、內容和形象。

　　3、學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。

　�。�1）在欣賞樂(lè )曲的基礎上，可進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè )器演奏圖譜。

　�。�2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè )演奏。

　　4、復習歌曲：十二生肖

《獅王進(jìn)行曲》大班教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構、形象和內容。

　　2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。

　　3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè )曲。

　　師：“今天老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！保úシ艠�(lè )曲）

　　師：“你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

　　二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。

　　1、師：“這首音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

　�。�2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　�。�3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　�。�4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）

　　三、完整欣賞。

　　師：“那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著(zhù)獅王跳舞呢請大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）

　　四、分段欣賞。

　�。ㄒ唬┬蕾pA段。

　　1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？

　　2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。（2遍）

　　師：“現在你們就是小樂(lè )隊，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準備出巡了。）剛才有的樂(lè )手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他�！�

　�。ǘ�）欣賞B段。

　　1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）

　　2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別

　　3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)�！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè )

　　4、師：“現在大家做獅大王聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。音樂(lè )

　�。ㄈ�）欣賞A’

　　1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）

　　2、師：“我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè )）

　　3、師：“現在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著(zhù)我高興的跳舞。（音樂(lè )）誰(shuí)想做獅王的？

　　五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）

　　六、分角色表演。

　　1、師：“現在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。

《獅王進(jìn)行曲》大班教案13

　　在音樂(lè )教學(xué)中，發(fā)展孩子的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)，培養其對音樂(lè )好的感受能力，是音樂(lè )教學(xué)的首要任務(wù)，是孩子學(xué)習音樂(lè )其他方面技能的基礎。也就是說(shuō)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì )聽(tīng)。

　　一般來(lái)說(shuō)，我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà)，不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，還能幫助孩子們對音樂(lè )的理解。因此，加強音樂(lè )欣賞教學(xué)，培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，提高音樂(lè )鑒賞能力是非常重要的。因此我設計了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng)。

　　《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第一曲，樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接著(zhù)弦樂(lè )和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節奏，接著(zhù)弦樂(lè )奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實(shí)的步伐。這主題重復一遍之后，出現了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。

　　我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，不僅理解音樂(lè )所表現的內容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動(dòng)作把音樂(lè )的內容表現出來(lái)。

　　·活動(dòng)目標

　�、僖龑в變合胂笠魳�(lè )所表現的故事情節，初步了解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。

　�、趩�發(fā)幼兒創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現音樂(lè )中的形象及動(dòng)作。

　�、叟囵B幼兒注意傾聽(tīng)的好習慣。

　　·活動(dòng)準備

　�、僬n前反復讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè )曲名稱(chēng)。

　�、阡浺魴C、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊

　�、鄹鞣N動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹(shù)、羊、松鼠等

　�、軋蠹垟祻�、黑板兩塊

　　· 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、引起幼兒聽(tīng)的興趣

　�。ń處熢诤诎迳袭�(huà)一只耳朵，）問(wèn)：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè )等）“好！那就請大家閉上眼睛，專(zhuān)心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音�！保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問(wèn)“你聽(tīng)到什么聲音？”（老師表?yè)P孩子們聽(tīng)認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續讓幼兒聽(tīng)辨。

　　二、節奏練習和發(fā)聲練習：

　　1、節奏練習：

　　老師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì )，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì )呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著(zhù)急，我們一起來(lái)做火車(chē)司機，把火車(chē)檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備�！保ɡ蠋煆椙伲�

　　由于在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中節奏練習我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長(cháng)和老師面前幼兒的表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。

　　2、發(fā)聲練習：

　　老師：“我看每個(gè)小朋友都很認真，現在我們一起把火車(chē)的叫聲練一練�！保ɡ蠋煆椙伲�

　　老師：“現在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了，火車(chē)就要開(kāi)了�！保ɡ蠋煆椙�，幼兒做游戲《開(kāi)火車(chē)》）

　　三、欣賞主題音樂(lè )

　　1、欣賞第一遍音樂(lè )

　　“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè )響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》，）你聽(tīng)完了這段音樂(lè )后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì )？”（提問(wèn)幼兒）

　　在幼兒猜測小動(dòng)物時(shí)，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒(méi)有回答獅子的，在這里我有些著(zhù)急，急于想讓幼兒跟著(zhù)我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應該注意的。

　　2、分段聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )表現了什么內容以及自己的感受。

　�、佟霸瓉�(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，那么王老師請小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊迎接獅子）

　�、�1-4小節：獅王出現

　　“我們再聽(tīng)聽(tīng)這四小節，你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（音樂(lè )很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它能對小動(dòng)物說(shuō)些什么？

　　在平日的音樂(lè )教學(xué)中，我特別注重幼兒對音樂(lè )的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè )曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受，因此在這一環(huán)節中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對這段音樂(lè )的感受。

　　出示樂(lè )譜1，教幼兒語(yǔ)言節奏：

　　我就是那森.林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強—，

　　我要把那所.有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光—。

　�、�5-8小節：獅子的吼叫

　　“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下幾小節”（四次，并讓幼兒吼叫）

　　幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè )模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。

　�、茏詈髱仔」潱邯{王加入小動(dòng)物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲

　　“獅子的生日晚會(huì )，小動(dòng)物會(huì )為獅子做什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )”（放最后幾小節）“你聽(tīng)這段音樂(lè )，你覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）

　　由于幼兒的經(jīng)驗不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有發(fā)揮出更具有創(chuàng )造性思維的想象。

　　3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè )后的感受。（講故事）

　　森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂(lè )隊在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。

　　4、請幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，邊聽(tīng)邊回憶故事情節。（教師給予適當提示）

　　四、創(chuàng )編并表演

　　幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師當獅子邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

　　由于幼兒的想象思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。

　　特別是當獅子的音樂(lè )出現時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，聽(tīng)不清音樂(lè )；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂(lè )放在游戲活動(dòng)中，并單獨指導幾個(gè)能力強的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等一次來(lái)增強表演能力弱的孩子的表演能力。

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