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大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案1
活動(dòng)設計
《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著(zhù)法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個(gè)獨立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對話(huà)展開(kāi)情節，既有重復，又有變化，彼此之間有著(zhù)一定的關(guān)系，對大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰，滿(mǎn)足孩子想象創(chuàng )造的需要。
活動(dòng)目標：
1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2、初步學(xué)習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng )編，理解事物間的關(guān)系。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
課件：《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)討論 引出故事。
1、教師談話(huà)導入活動(dòng)
2、播放媽媽和小兔的.對話(huà)
提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))
3、播放變小魚(yú)
提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?
4、情境互動(dòng)：
教師：現在老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)?戴頭飾)，請一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：
5、想象部分
師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì )變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
二、分段欣賞故事
1、播放變巖石
創(chuàng )編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì )變成什么呢?
繼續播放媽媽變成什么?
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2、播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
表演：請一個(gè)小朋友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶?
完整說(shuō)圖：請位小朋友用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
3、播放小鳥(niǎo)
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì )變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓
想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
繼續播放媽媽變成什么?
表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì )變成大樹(shù)。
師：現在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
完整將故事欣賞到結束
1、提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?
2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!
引導孩子用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì )變成…”
3、點(diǎn)擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著(zhù)鋼絲走。
4、點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)
師：那小兔還打算逃跑嗎?
它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?
四、情感教育
故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》
老師做兔媽媽?zhuān)∨笥褌冏鲂⊥�，開(kāi)始表演
師：一天，小兔想離開(kāi)家，它對媽媽說(shuō)(引導幼兒說(shuō))
六、游戲：你變我變。
1、老師和小朋友一起來(lái)玩個(gè)“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng )編
師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話(huà)。
2、幼兒操作
請一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。
七、結束部分。
活動(dòng)反思
剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現其中蘊涵的深刻道理�；顒�(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動(dòng)總結如下：
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著(zhù)它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小，媽媽也會(huì )變成大花貓脖子上的鈴鐺!
通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(cháng)大的情感，也體會(huì )到了媽媽疼愛(ài)、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會(huì )追隨著(zhù)它。 當然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如：一開(kāi)始出示封面圖畫(huà)，引導幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題，這跟畫(huà)面單調的內容有關(guān)系，利用這幅圖來(lái)引導幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng )編對話(huà)時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì )兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情，以至于當一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”，另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì )繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè )地學(xué)習知識，體會(huì )樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案2
設計意圖：
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述內容，來(lái)培養幼兒能細致觀(guān)察角色的神情，根據不同神情來(lái)描述不同的心理活動(dòng)和人物對話(huà)，豐富講述內容，達到生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學(xué)習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話(huà)。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀(guān)察。
(1)以問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(2)重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì )有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì )在想什么呢?
(3)引導幼兒根據畫(huà)面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四，引導幼兒觀(guān)察細節，嘗試描述角色的神情和對話(huà)。
提問(wèn)：
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(cháng)頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì )說(shuō)些什么呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對話(huà)，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細，說(shuō)得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的.詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對話(huà)。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎?”請小朋友踴躍分享
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案3
活動(dòng)目標
1、認識腳及其用途。
2、知道保護腳。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動(dòng)手玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習歌曲《小腳丫哪里去了》，引出課題：
2、請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說(shuō)一說(shuō)。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
3、把小腳丫伸出來(lái)，撓一撓腳心有什么感覺(jué)?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺(jué)一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
4、游戲：①《動(dòng)物賽跑》(分組進(jìn)行)
玩法：幼兒雙腳夾住小動(dòng)物，發(fā)令后，向前行進(jìn)(也可跳躍)，中間把小動(dòng)物丟掉的視為犯規。
游戲：②《小腳跳跳跳》
小腳跳跳跳，伸出你的左腳來(lái);
小腳跳跳跳，伸出你的右腳來(lái)。
游戲：③隨音樂(lè )跳簡(jiǎn)單的芭蕾舞。
5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?
幼兒：跳舞、走路、站立、賽跑、騎車(chē)、演雜技轉大缸……
6、小腳丫的本領(lǐng)這樣大，我們怎樣保護小腳丫?
常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋…
7、小腳丫聽(tīng)小朋友這一說(shuō)，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
8、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起跳舞好吧!
幼兒和老師隨音樂(lè )一起跳《恰恰舞》。
9、咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護起來(lái)好不好?(隨音樂(lè )穿好鞋子、襪子�；顒�(dòng)結束。)
教學(xué)反思
升入大班后，戶(hù)外運動(dòng)中增加了“跳繩”這一活動(dòng)內容。剛開(kāi)始，孩子們興趣很高，每次戶(hù)外活動(dòng)之前，都要問(wèn)：“老師，今天跳不跳繩?”初學(xué)時(shí)，他們雖然手腳不協(xié)調但都在認真努力的跳。經(jīng)過(guò)一階段的練習，孩子們跳繩的發(fā)展水平也漸漸開(kāi)始出現了兩極分化，一些動(dòng)作發(fā)展較好的孩子，基本掌握了跳繩的技巧學(xué)會(huì )了。動(dòng)作協(xié)調性差的孩子看到同伴能連續跳那么多，自己始終掌握不了動(dòng)作要領(lǐng)，體驗不到成功的樂(lè )趣，漸漸的對跳繩失去了興趣，在別人興致勃勃地跳繩時(shí)，他們拉繩滿(mǎn)場(chǎng)地跑、用繩子做戰斗武器等玩法很容易發(fā)生危險。
看到這一現象我覺(jué)得不能再簡(jiǎn)單要求幼兒機械的練習跳繩動(dòng)作了，而是和孩子們一起探索了繩的花樣玩法：組織會(huì )跳繩的小朋友進(jìn)行跳繩PK大賽、會(huì )跳的孩子帶著(zhù)不會(huì )跳的朋友二人合作帶著(zhù)跳、用繩做障礙跳、把繩擺隊形走等。孩子們對“繩”的.興趣又濃厚了，這時(shí)，老師再及時(shí)地引導那些沒(méi)掌握雙腳跳繩的孩子繼續練習基本動(dòng)作。對這些沒(méi)掌握跳繩動(dòng)作的孩子進(jìn)行分析，歸納出大致有以下幾種情況：有手腳不會(huì )配合的、有不會(huì )搖繩的、有因速度太快耐力跟不上的，找出癥結所在后根據幼兒的具體情況教師給予重點(diǎn)指導，并及時(shí)地給以肯定和鼓勵。慢慢地，能連續跳兩個(gè)、三個(gè)，直至輕快自如的熟練掌握正要雙腳跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)。
教師在日常的教育工作中，和幼兒的相互關(guān)系應注意遵循“尊重”、“鼓勵”的原則，即：尊重幼兒個(gè)體發(fā)展差異;鼓勵引導幼兒大膽嘗試，使每個(gè)幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展、進(jìn)步。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案4
一、談話(huà)導入
今天老師和小朋友們到故事樂(lè )園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂(lè )，不過(guò)老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊跟老師做動(dòng)作。
(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動(dòng)。
師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺�，F在我們開(kāi)始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂(lè )園門(mén)口掛著(zhù)一則謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，猜對了，才可以進(jìn)入故事樂(lè )園，小朋友們聽(tīng)好了。
耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦真可愛(ài)!
二、揭示課題
師：小朋友們真棒，現在我們可以進(jìn)入故事樂(lè )園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書(shū)課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題
三、新授故事--聰明的小兔
1、初步感知
A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
B、提問(wèn)：
(1)、這是誰(shuí)?它的`名字叫什么?它去干什么?
(2)、突然，誰(shuí)來(lái)了?
2、深入學(xué)習師：小朋友們聽(tīng)的真認真，小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔
A、看課件
B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解
圖1、瞧，聰聰多么快樂(lè )呀，它唱著(zhù)歡樂(lè )的歌去撥蘿卜，你們也來(lái)做一只快樂(lè )的小兔子好嗎?
(唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。)師：?jiǎn)�，好大的蘿卜呀!
圖2、突然，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣?
師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。
(出示詞卡--兇惡，老師領(lǐng)讀)師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會(huì )怎么做呢?
圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?
(伸進(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?
師：伙伴們，快來(lái)呀!大灰狼來(lái)了，快拿刀砍它，接著(zhù)又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來(lái)啦!
(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽(tīng)，怎么啦?最后，是誰(shuí)勝利了?你們說(shuō)聰聰聰明嗎?
(出示詞卡--聰明，老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?
(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦?
四、游戲--撥蘿卜
師：小朋友們學(xué)得多認真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱(chēng)是--撥蘿卜。游戲的規則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請后面的小朋友都來(lái)幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習撥蘿卜的動(dòng)作。
老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
師：現在我們來(lái)做游戲!
游戲開(kāi)始小結：團結起來(lái)力量大，經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動(dòng)畫(huà)片。
五、鞏固故事內容
A、看課件。
B、師：小朋友們，我們來(lái)演一演，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)表演。
(1)小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。
(2)大灰狼來(lái)了。
(3)大灰狼掀翻了凳子。
(4)聰聰想辦法。
(5)大灰狼跑了。
(6)聰聰高興極了。
六、結束
師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時(shí)候，不要驚惶失措，要動(dòng)腦筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們再見(jiàn)!
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案5
活動(dòng)背景：
《逃家小兔》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣和愛(ài)與溫情的童話(huà)繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過(guò)小兔和媽媽的對話(huà)展開(kāi)情節，孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話(huà)，深切地體會(huì )到媽媽對孩子深深的愛(ài)，能夠滿(mǎn)足孩子想象、創(chuàng )造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì )感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達自己的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，體會(huì )兔媽媽對兔寶寶的愛(ài)。
2、大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
3、學(xué)會(huì )如何接受愛(ài)和對待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的愛(ài)。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
《逃家小兔》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：現在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)
二、理解故事
(播放背景音樂(lè ))一天，兔寶寶對媽媽說(shuō)自己要逃走了。
1、師：你們想兔媽媽聽(tīng)了小兔的話(huà)，媽媽會(huì )怎么辦呢?媽媽會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、師：小朋友，你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?
師：如果你們出走了，媽媽也會(huì )去追你的，因為你也是她的小寶貝呀!
3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小魚(yú)，游得遠遠的�！�
提問(wèn)：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
出示課件一
師提問(wèn)：仔細看看這幅圖，兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著(zhù)媽媽對寶寶滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)呢!
4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成小花，躲在花園里�！�
提問(wèn)：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)
播放課件二
兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì )找到你�！�
師：看看兔媽媽拿著(zhù)一些什么東西?為什么要拿小草?
總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著(zhù)媽媽濃濃的愛(ài)呢!”
5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的�！�
提問(wèn)：這時(shí)，媽媽會(huì )變成什么呢?為什么?
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹(shù)?(幼兒自由說(shuō))
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家�！�
總結：“因為樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，不管小鳥(niǎo)飛的再遠都還是要回到家的。
6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開(kāi)心，他說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠遠的�！�
提問(wèn)：這回兔媽媽又會(huì )想出什么辦法呢?為什么?
播放課件四
兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方�！�
提問(wèn)：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?
師：“因為風(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開(kāi)了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開(kāi)媽媽的幫助啊!”
7、師：小兔還是不甘心，她說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的�！�
提問(wèn)：媽媽聽(tīng)了，又會(huì )怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。
播放課件五
兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你�！�
提問(wèn)：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著(zhù)危險走在細細的鋼絲上。
8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?
播放課件六
小兔說(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧�！�
播放課件七
媽媽說(shuō)：“那就這么辦吧，來(lái)根紅蘿卜吧!”
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛(ài)
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?
3、媽媽這么愛(ài)我們，她們的愛(ài)就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛(ài)都很美，讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )感受一下我們身邊這么濃的愛(ài)吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現在你想對她們說(shuō)些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛(ài)也大聲的說(shuō)出來(lái)。
四、活動(dòng)結束。
案例反思：
一、激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題
在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，首先我在輕柔的.音樂(lè )聲中呈現給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫(huà)面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫(huà)面的感受時(shí)體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂(lè )，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調。
二、理解故事內容，體驗愛(ài)的情感。
我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現給幼兒。通過(guò)故事情節的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問(wèn)，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛(ài)。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛(ài)。
在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽(tīng)覺(jué)的結合，打破單一、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂(lè )配上圖畫(huà)書(shū)，用既寫(xiě)實(shí)又浪漫的美麗畫(huà)面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂(lè )于去觀(guān)察畫(huà)面，并且非常享受表達的樂(lè )趣。
三、遷移故事主題，滲透情感教育。
問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現實(shí)生活中媽媽對自己愛(ài)的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗。
激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛(ài)，也再次體驗了家人的愛(ài)，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了xx。
最后我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現在你想對她們說(shuō)些什么呢?”引導幼兒能接受愛(ài)的同時(shí)大膽表達愛(ài)。
鼓勵幼兒用最深情的語(yǔ)氣對自己的家人說(shuō)一句：“媽媽(或其他親人)，我愛(ài)你!”看著(zhù)孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著(zhù)彼此之間的愛(ài)，其樂(lè )融融。
整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛(ài)的氛圍中開(kāi)展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著(zhù)小兔的調皮、可愛(ài)，感受著(zhù)兔媽媽無(wú)私的愛(ài)。當然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節的教學(xué)稍嫌冗長(cháng)，要控制好時(shí)間;盡量減少對多媒體的運用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問(wèn)設計具有開(kāi)放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達到了教育目標。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲練習跨跳、分并跳等跳的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調。
2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。
3、樂(lè )意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結束。
4、能根據指令做相應的動(dòng)作。
5、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
輪胎，易拉罐制作的木樁子，平衡木等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、檢查幼兒的衣服鞋帶，讓幼兒相互檢查，老師再看一次。
二、熱身游戲《跳跳跳》。兒歌內容：跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳轉身跳，跳跳跳，向中間跨跳，跳跳跳，向外跨跳，跳跳跳，身體好。
三、幼兒探索跳得環(huán)節。
1、提問(wèn)：剛才我們玩的什么游戲?今天老師還要和小朋友玩跳跳跳的游戲，請看我們的游戲場(chǎng)地，老師先請小朋友都去跳一次，看看用什么跳法能輕松的跳過(guò)去。強調幼兒排隊，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)跳過(guò)去。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么跳的，什么地方跳得不一樣。
3、老師小結，每個(gè)小朋友都有自己的.想法，所以跳得也不一樣，現在我請所有的小朋友再來(lái)跳一次。要求幼兒排好隊形，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)跳。
四、幼兒比賽環(huán)節。
1、設置兩個(gè)一樣的場(chǎng)地，把幼兒分成兩組。
2、老師說(shuō)游戲規則：小朋友要排好對，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)跳，要用不同的方法跳，從起點(diǎn)線(xiàn)跳到終點(diǎn)線(xiàn)，然后返回來(lái)，跟下一個(gè)小朋友擊掌，然后下
一個(gè)小朋友才能開(kāi)始游戲，跳完的小朋友自覺(jué)地站在邊上為其他小朋友加油。
3、老師先讓幼兒評價(jià)對方的表現，然后老師評價(jià)。
4、變換設置，讓幼兒再進(jìn)行一次比賽。
5、老師評價(jià)。
五、老師小結今天的活動(dòng)，并提出下次游戲時(shí)，讓幼兒自己想怎樣玩。
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，孩子跳得很開(kāi)心，充分讓孩子自己主導怎樣跳，激發(fā)了孩子的積極性，調動(dòng)了孩子跳得興趣，尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法，更讓孩子的興趣提高到頂點(diǎn)，孩子自主玩的機會(huì )太少，以后要多創(chuàng )設這樣的活動(dòng)，讓孩子真正玩的盡興。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案7
活動(dòng)設計背景
小班寶寶愛(ài)模仿，注意集中的短，想抓住他們的注意力要從他們感興趣的東西入手，我班的寶寶在聽(tīng)故事和出現新奇的人事物的時(shí)候，注意力能保持很長(cháng)的時(shí)間，因此我設計了本次體育活動(dòng)，以故事穿插整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能雙腳同時(shí)向前連續行進(jìn)跳。
2、體驗和同伴一同游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能雙腳同時(shí)連續行進(jìn)跳，在跳的時(shí)候注意觀(guān)察前面的人和物。
活動(dòng)準備
1、錄音機，磁帶
2、兔子頭飾若干(可根據班里幼兒的人數)
3、12個(gè)塑料圈
4、2個(gè)玩具拱形門(mén)
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，師幼同時(shí)做熱身操“快樂(lè )的小兔”(同時(shí)放音樂(lè ))
二、游戲“尋找禮物”
1、師：今天寶寶做操做的很棒，兔媽媽有禮物要送給你們，可是不知道放在那棵大樹(shù)下還是在那邊的滑梯旁，我們快點(diǎn)找一找吧!(激發(fā)幼兒參與的興趣)
2、練習雙腳連續行進(jìn)跳，達到老師指定的地點(diǎn)。
三、游戲“遇到大灰狼”
1、師示范講解，表?yè)P剛才做的好的.小朋友。
2、找到禮物，將其帶上，繼續行進(jìn)跳。
師、找到禮物開(kāi)心嗎?我們去做游戲吧!
3、途中遇到大灰狼，將其打死。(跳的時(shí)候可根據幼兒是身體狀況加以調整)
四、游戲“小兔回家”
1、放音樂(lè ) 師：聽(tīng)見(jiàn)打雷聲要怎么辦?
2、師講解動(dòng)作，幼兒站成兩豎列(6個(gè)塑料圈1個(gè)拱形門(mén)為一組，共兩組)請寶寶做示范，在游戲中，師巡回指導。
五、放松
師、寶寶今天開(kāi)心嗎?都做了哪些事情?寶寶累不累?趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。
教學(xué)反思
在第二第三環(huán)節中，寶寶是散著(zhù)上的，場(chǎng)景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì )被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒(méi)有，這點(diǎn)沒(méi)有做到，如果再上這節課，我會(huì )吧游戲規則再說(shuō)的淺顯易懂，我覺(jué)得，本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與，會(huì )讓寶寶覺(jué)得生分，老師應該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細節也決定成敗。再第二環(huán)節中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作，寶寶表現還不錯，我覺(jué)得無(wú)論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì )得到提高。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案8
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒認真傾聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，并感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、初步培養幼兒的音樂(lè )感受力和想象力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè )感受樂(lè )曲的性質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)調動(dòng)幼兒的感知覺(jué)，想象這首樂(lè )曲是表現哪種小動(dòng)物的。
2、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)一步感受音樂(lè )的連續性，啟發(fā)幼兒充分想象，說(shuō)出音樂(lè )所表達的`內容，此難點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)引導發(fā)來(lái)突破。
3、幼兒歡快的聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽的表現自己的感受，此重點(diǎn)通過(guò)傾聽(tīng)法和表演發(fā)來(lái)突破。
4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，調整呼吸，安撫心情。
5、結束活動(dòng)：我們都變成了一只只快樂(lè )的小兔子，跟著(zhù)老師開(kāi)心的跳兔子舞。
兒歌：小兔跳跳跳
小白兔,跳跳跳,
跳到東,跳到西,
跳到草地吃青草,
吃完青草睡大覺(jué)。
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案9
活動(dòng)目標：
1、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2、 發(fā)現并準確說(shuō)出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽(tīng)指令準確找到位置。
3、 促進(jìn)數學(xué)空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂(lè )意參與數學(xué)活動(dòng)，體驗成功的喜悅。
4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、 激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件 、 多媒體設備。
2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。
3、布置“尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w”之任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
(1) 看課件，猜一猜禮物(格子)。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)禮物，看看是什么?(放課件，至出現格子)
(2) 尋找和回憶生活中的格子
(3)續看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。
2、游戲激趣，感知格子的`特征。
(1)出示課件格子
師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)?橫線(xiàn)有幾條呢，豎線(xiàn)有幾條呢?(總結：有八個(gè)相同的小格，3條橫線(xiàn)，5條豎線(xiàn))
(2)自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線(xiàn)、間。
(3) 看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上)
師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎?
師：這顆棋子又動(dòng)了，現在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(四個(gè)位置)
3、追逐游戲，感知方位及空間
(1) 8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)
(2) 9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增
方法同上，速度加快。(播放課件出示9格格子)
(3)捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
�、俳處熣f(shuō)出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會(huì )出現棋子，錯的會(huì )“哭”。
�、谕�，讓幼兒說(shuō)出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。
4、競賽合作游戲——12格格子游戲
幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。
師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。(播放課件，6次)
5、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。(在區域活動(dòng)中進(jìn)行)
活動(dòng)反思：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案10
活動(dòng)目標
1、學(xué)習雙腳夾物跳的方法，訓練幼兒的腿部力量。
2、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)，從中體驗游戲的快樂(lè )。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
4、樂(lè )于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習雙腳夾物跳。
活動(dòng)準備
呼啦圈、球、啞鈴、礦泉水瓶、錄音帶錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)
師：“寶寶，今天媽媽帶你們到一個(gè)地方去玩游戲，想不想去呀?”“想�！薄澳俏覀兂霭l(fā)吧”。放《快樂(lè )兔子舞》出發(fā)。
2、基本活動(dòng) 學(xué)習雙腳夾物跳
師：“我們的目的地到了�！薄巴圻@里的東西真多，休息一會(huì )后，我們能不能把這些東西不用手也可以運到對面去�！�
1)幼兒嘗試用不同的方法把啞鈴、礦泉水瓶運到對面去。
2) 教師講解示范雙腳夾物跳“我是這樣的�！�
3) 請若干幼兒練習雙腳夾物跳，“你會(huì )想我這樣做嗎?”
4) 整體練習�！氨纫槐�，誰(shuí)的動(dòng)作最像我�！�
5) 再請幼兒嘗試球夾在腳那個(gè)部位更穩，然后總結方法。
6) 再次請幼兒練習雙腳夾球跳。
3、游戲：運蔬菜
1)把幼兒分成人數相同的三組。
2)每組幼兒雙腳跳過(guò)用呼啦圈搭成的小橋，然后把一顆蔬菜拿起夾在兩腳間，跳回來(lái)放在竹筐里，時(shí)間到，運得最多的組為勝。
4、放松活動(dòng)：音樂(lè )《我愛(ài)你》
繞腿、壓腿、踢腿、彎彎腰等。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛(ài)的小白兔形象創(chuàng )設一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲為線(xiàn)索組織活動(dòng)，將幼兒參與學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉�；顒�(dòng)中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中，很多幼兒想出了與眾不同的`運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來(lái)回路線(xiàn)分開(kāi)，幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如游戲環(huán)節，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒(méi)有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案11
活動(dòng)目標
培養幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。
引導幼兒練習從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。
在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，讓幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)重難點(diǎn)
發(fā)展幼兒身體平衡能力
引導幼兒練習從高處往下跳
活動(dòng)準備
前經(jīng)驗準備：熱身運動(dòng)
物質(zhì)準備：半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干
活動(dòng)過(guò)程導入：
熱身運動(dòng)——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著(zhù)媽媽在池塘里學(xué)游泳。
基本環(huán)節：
1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。
2、請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀(guān)察，教師講解并示范。
3、引導幼兒嘗試從不同高度的.“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋)
4、比比誰(shuí)跳得輕、跳得遠，幼兒再次嘗試。
活動(dòng)延伸
每天晨間活動(dòng)可以練習小青蛙跳跳跳
反思：
幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習，因此，教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側重點(diǎn)。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案12
活動(dòng)目標：
1、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2、發(fā)現并準確說(shuō)出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽(tīng)指令準確找到位置。
3、促進(jìn)數學(xué)空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂(lè )意參與數學(xué)活動(dòng)，體驗成功的喜悅。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件、多媒體設備。
2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。
3、布置“尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w”之任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
(1)看課件，猜一猜禮物(格子)。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)禮物，看看是什么?(放課件，至出現格子)
(2)尋找和回憶生活中的格子
(3)續看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。
2、游戲激趣，感知格子的特征。
(1)出示課件格子
師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)?橫線(xiàn)有幾條呢，豎線(xiàn)有幾條呢?(總結：有八個(gè)相同的小格，3條橫線(xiàn)，5條豎線(xiàn))
(2)自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線(xiàn)、間。
(3)看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上)
師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎?
師：這顆棋子又動(dòng)了，現在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(四個(gè)位置)
3、追逐游戲，感知方位及空間
(1)8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)
(2)9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增
方法同上，速度加快。(播放課件出示9格格子)
(3)捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
�、俳處熣f(shuō)出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會(huì )出現棋子，錯的會(huì )“哭”。
�、谕�，讓幼兒說(shuō)出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。
4、競賽合作游戲——12格格子游戲
幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的'大格子上站好相應的位置。
師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。(播放課件，6次)
5、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。(在區域活動(dòng)中進(jìn)行)
活動(dòng)反思：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲練習跨跳、分并跳等跳的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調。
2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。
3、樂(lè )意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結束。
4、能根據指令做相應的動(dòng)作。
5、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
輪胎，易拉罐制作的木樁子，平衡木等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、檢查幼兒的.衣服鞋帶，讓幼兒相互檢查，老師再看一次。
二、熱身游戲《跳跳跳》。兒歌內容：跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳
轉身跳，跳跳跳，向中間跨跳，跳跳跳，向外跨跳，跳跳跳，身體好。
三、幼兒探索跳得環(huán)節。
1、提問(wèn)：剛才我們玩的什么游戲?今天老師還要和小朋友玩跳跳跳的游戲，
請看我們的游戲場(chǎng)地，老師先請小朋友都去跳一次，看看用什么跳法能
輕松的跳過(guò)去。強調幼兒排隊，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)跳過(guò)去。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么跳的，什么地方跳得不一樣。
3、老師小結，每個(gè)小朋友都有自己的想法，所以跳得也不一樣，現在我請
所有的小朋友再來(lái)跳一次。要求幼兒排好隊形，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)跳。
四、幼兒比賽環(huán)節。
1、設置兩個(gè)一樣的場(chǎng)地，把幼兒分成兩組。
2、老師說(shuō)游戲規則：小朋友要排好對，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)跳，要用不同的方法
跳，從起點(diǎn)線(xiàn)跳到終點(diǎn)線(xiàn)，然后返回來(lái)，跟下一個(gè)小朋友擊掌，然后下
一個(gè)小朋友才能開(kāi)始游戲，跳完的小朋友自覺(jué)地站在邊上為其他小朋友
加油。
3、老師先讓幼兒評價(jià)對方的表現，然后老師評價(jià)。
4、變換設置，讓幼兒再進(jìn)行一次比賽。
5、老師評價(jià)。
五、老師小結今天的活動(dòng)，并提出下次游戲時(shí)，讓幼兒自己想怎樣玩。
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，孩子跳得很開(kāi)心，充分讓孩子自己主導怎樣跳，激發(fā)了孩子的積極性，調動(dòng)了孩子跳得興趣，尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法，更讓孩子的興趣提高到頂點(diǎn)，孩子自主玩的機會(huì )太少，以后要多創(chuàng )設這樣的活動(dòng)，讓孩子真正玩的盡興。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案14
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意觀(guān)察畫(huà)面內容，感受作品內容的童趣。
2、嘗試理解事物之間的關(guān)系，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、課件、大書(shū)(教師用)
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑導入，引發(fā)閱讀興趣
師：有一個(gè)寶寶，他的好多東西都不見(jiàn)了，會(huì )去哪兒呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的。
二、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩(shī)內容的童趣
1、師：我的帽子不見(jiàn)了，帽子會(huì )去哪里了?(請幼兒猜想)
聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的：我的帽子不見(jiàn)了……它是不是變成了鳥(niǎo)寶寶的搖籃?
你們知道鳥(niǎo)寶寶的搖籃嗎?
教師小結：鳥(niǎo)寶寶在鳥(niǎo)窩里，樹(shù)枝輕輕地搖，鳥(niǎo)窩就像搖籃一樣輕輕地搖著(zhù)鳥(niǎo)寶寶，舒服極了。
2、師：我們接著(zhù)聽(tīng)
師：我的手帕不見(jiàn)了，它又會(huì )去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現圖片
聽(tīng)聽(tīng)寶寶怎么說(shuō)：我的手帕不見(jiàn)了……它會(huì )變成青蛙的船帆嗎?
師：你見(jiàn)過(guò)船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗)
小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3、寶寶又說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了，紐扣會(huì )變成什么呢?(幼兒簡(jiǎn)單猜想)后出示圖片
聽(tīng)寶寶說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了……他會(huì )變成星星飛上天嗎?
依次欣賞每句散文詩(shī)
三、利用大圖書(shū)，感受、理解散文詩(shī)內容
師：這就是我們今天要看的圖書(shū)的內容，名字叫《不見(jiàn)了》
1、出示大圖書(shū)，教師一邊翻書(shū)，一邊朗讀(教師朗讀要注意語(yǔ)氣和神態(tài))
師：你們聽(tīng)到，寶寶的什么不見(jiàn)了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發(fā)卡等)
寶寶的'帽子不見(jiàn)了，他猜想可能會(huì )變成什么?寶寶怎么會(huì )有這樣的想法呢?
2、寶寶的手帕不見(jiàn)了，他是怎么想的?
依次理解每句散文詩(shī)
四、師幼完整閱讀圖書(shū)
幼兒跟著(zhù)老師邊看書(shū)邊朗讀，并用手指相應的畫(huà)面。
師：我們今天看的這本書(shū)名字叫《不見(jiàn)了》，這三個(gè)字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書(shū)里面了，我們一起把他們找出來(lái)好嗎?
活動(dòng)反思：
大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗不宜過(guò)多，應在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應加強，并留給孩子想象的空間。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案15
活動(dòng)目標：
�、闭莆照驹谔羞M(jìn)行跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
�、材芴走@跳袋跳過(guò)不同寬度和高度的障礙。
�、诚矚g參與體育游戲，敢于挑戰困難，感受同伴一起游戲的快樂(lè )與成功。
�、创龠M(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
�、蹬囵B幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
跳袋若干(大號、中號兩種，幼兒可根據身高自由選擇)，標志物 2 個(gè)，起點(diǎn)線(xiàn)，熱身及放松的音樂(lè )各 1 首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)，為開(kāi)展游戲做準備。
�、眲�(chuàng )設“小袋鼠練本領(lǐng)”的情境，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做熱身活動(dòng)。
�、舱堄變核纳⒆鰺嵘聿�，重點(diǎn)活動(dòng)上肢、下肢，練習跳躍的動(dòng)作。
二、組織幼兒玩游戲，掌握套跳袋行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)，挑戰跳過(guò)不同寬度和高度的障礙。
�、币龑в變鹤杂商剿魈滋姆椒�，掌握套跳袋原地跳的動(dòng)作要領(lǐng)。小結：雙手拎緊跳袋，雙腳并攏，雙腿彎曲，雙腳用力蹬地起跳。
�、步處熓痉秳�(dòng)作，幼兒嘗試跳躍，重點(diǎn)指導幼兒練習套跳袋行進(jìn)跳的`動(dòng)作。
三、組織幼兒玩游戲，挑戰套跳袋跳過(guò)不同寬度和高度的障礙。
游戲 1：“小袋鼠繞障礙”，根據人數將幼兒分成 2~3 隊，請幼兒套跳袋行進(jìn)跳，繞過(guò)障礙回到起點(diǎn)。重點(diǎn)引導幼兒練習快速行進(jìn)跳的方法。
游戲 2：“小袋鼠過(guò)小河”，幼兒隨音樂(lè )套跳袋行進(jìn)跳，跳過(guò) 40cm 寬的小河，不能掉到小河里。重點(diǎn)指導幼兒跳過(guò)小河前要停頓，準備好再起跳。
游戲 3：“小袋鼠練跳高”，教師側躺在地上，將一條腿抬起，確定為幼兒可跳過(guò)的高度，鼓勵幼兒自主選擇跳過(guò)山峰。重點(diǎn)指導幼兒跳時(shí)屈膝，用力蹬地向前跳，鼓勵幼兒勇敢挑戰高峰。
游戲 4：“大老鷹抓小袋鼠”，教師扮演大老鷹，幼兒套跳袋迅速躲避“大老鷹”的抓捕。重點(diǎn)引導幼兒迅速反應，調整自己跳躍的方向。
四、引導幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
帶領(lǐng)幼兒伴隨舒緩的音樂(lè )進(jìn)行放松活動(dòng)，與同伴互相捶腿，放松肌肉，緩解疲勞。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案16
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)多種玩法，引導幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。
2、讓幼兒在體驗游戲中歡樂(lè )的同時(shí)，培養幼兒要動(dòng)腦筋的好習慣。
3、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
4、幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
活動(dòng)活動(dòng)：
墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥�，師生一起�?tīng)《小兔跳跳》音樂(lè )，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。
2、引導幼兒嘗試創(chuàng )編操節動(dòng)作。
(1)伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸?(側平舉、后振、上舉等)
(2)彎彎腰，還可以向什么方向彎?(向后、向兩側)
(3)踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的'不一樣?(后踢、側踢)
(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)
3、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復習鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。
4、集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：
(1)爬：雙手兩膝著(zhù)地向前、先后、向兩側爬，注意動(dòng)作連貫。
(2)滾：象皮球一樣在草地上向兩側翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。
5、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習。
6、小兔躺在草地上，跟著(zhù)兔媽媽做系列放松動(dòng)作。
7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結束游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，孩子們對雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戲規則進(jìn)行活動(dòng)，雖然活動(dòng)的目標基本到達，但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全，使得整節課時(shí)間稍微長(cháng)了點(diǎn)，希望在進(jìn)行第二次教研時(shí)，將游戲環(huán)節這一方面考慮的在周全點(diǎn)，讓這節課更完美一些。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案17
【活動(dòng)設計】
“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn)，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì )演唱到多形式表現，引導幼兒充分表現和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì )唱歌，而且成為一件輕松、快樂(lè )而有趣的事。前后呼應的游戲環(huán)節和情境設置，讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè )，活動(dòng)寓情于境，溢樂(lè )溢情。
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲的活潑歡快，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、學(xué)習用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂(lè )句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的.樂(lè )趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、韻律表演，感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè )旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。
2、在熟悉旋律的基礎上，引導幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì )碰到誰(shuí)?
2、根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學(xué)唱相應的樂(lè )句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
三、練習襯詞，演繹歌曲。
1、引導幼兒選擇襯詞，練習合聲的方法。
2、用以上方法引導幼兒選擇襯詞表現第二樂(lè )句。
3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。
四、游戲表現，寓樂(lè )寓趣。
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
【活動(dòng)反思】
在第二第三環(huán)節中，寶寶是散著(zhù)上的，場(chǎng)景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì )被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒(méi)有，這點(diǎn)沒(méi)有做到，如果再上這節課，我會(huì )吧游戲規則再說(shuō)的淺顯易懂，我覺(jué)得，本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與，會(huì )讓寶寶覺(jué)得生分，老師應該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細節也決定成敗。再第二環(huán)節中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作，寶寶表現還不錯，我覺(jué)得無(wú)論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì )得到提高。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案18
活動(dòng)目標：
1、 幼兒通過(guò)玩報紙，體驗集體活動(dòng)與創(chuàng )造的快樂(lè )情感。
2、 引導幼兒探索舊報紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
3、 使幼兒了解雙腳起跳、輕巧落地的方法，發(fā)展跳躍能力，促進(jìn)身體的協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、廢舊報紙若干
2、錄音機
3、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 熱身活動(dòng)
聽(tīng)《猴哥》的音樂(lè )，幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立，一起將報紙變成
金箍棒，做熱身運動(dòng)。
從中滲透伸展運動(dòng)----下蹲運動(dòng)---體轉運動(dòng)---腹背運動(dòng)---跳躍運動(dòng)、
二、 啟發(fā)引導幼兒探索報紙有關(guān)跳的玩法,發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動(dòng)作的協(xié)調性。
(一)教師請幼兒將報紙打開(kāi)，在場(chǎng)地自由坐下。
師：小孫悟空們，我們利用報紙練習跳的本領(lǐng)，
怎樣利用報紙跳呢?
(二)小朋友自由嘗試各種玩法，教師表?yè)P幼兒自己創(chuàng )造的玩法，鼓勵幼兒相互學(xué)習。
1、 練習夾報紙跳
跳的方法：雙腳并攏，身體半蹲，兩腿夾緊報紙，彈跳并輕輕的落地腿不要分開(kāi)。將報紙變換幼兒喜歡的樣子，夾在小腿處，練習夾報紙跳。
2、 練習跳遠
將大報紙對折后平鋪在地上，幼兒立定跳遠跳過(guò)，再把報紙拿到前面，接著(zhù)跳到花果山。請一名幼兒示范，能力弱的幼兒可調節距離。
3、 隔距離遠跳
游戲“勇過(guò)通天河”，教師先帶一隊作示范，將報紙四散擺開(kāi)，幼兒練習隔距離遠跳的能力。培養幼兒間團結合作的精神。
三、 結束活動(dòng)
教師和幼兒將報紙作成一朵云、蝴蝶花、望遠鏡，隨音樂(lè )一起整理放松,離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我自己認為是比較成功的，達到了我預期的活動(dòng)目的�；仡櫿麄�(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得有三個(gè)特點(diǎn)：
一、我充分相信幼兒的能力，充分給予他們展示自我的機會(huì )，讓他們通過(guò)自主探索，孩子自己探索出來(lái)的東西得到肯定，他們才能真正體驗到成功的快樂(lè )。例如我在引導幼兒探索報紙變過(guò)程中，提出了一個(gè)很開(kāi)放的問(wèn)題：你們是孫悟空，你會(huì )七十二變，你來(lái)把報紙變成什么?如此，當孩子們把報紙變成了許多東西，孩子們真正從集體活動(dòng)中體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )的情感。讓孩子自己探索和報紙玩跳的游戲，也是給予孩子最大的探索空間、有關(guān)熱身活動(dòng),我并沒(méi)有采取以往的整隊,從頭部到跳躍運動(dòng),而是讓幼兒來(lái)耍金箍棒來(lái)達到熱身的目的
二、活動(dòng)目標定位恰當，就是發(fā)展孩子的跳躍的能力，改變了以往只注重教材綜合能力、忽視幼兒實(shí)際發(fā)展。我的報紙，我的游戲，我的故事情節都是為了讓幼兒以各種方式來(lái)跳�；顒�(dòng)亮點(diǎn)在于活動(dòng)難度安排上,突出從簡(jiǎn)入難的特點(diǎn),先讓幼兒雙腳原地跳到下蹲跳,再夾物體跳,再夾物體單腳跳,最后跳過(guò)障礙物,逐級加大運動(dòng)強度、整個(gè)活動(dòng)一小孫悟空為主線(xiàn),”小孫悟空去花果山”為主題情節的玩了各種跳游戲，較好地發(fā)展了幼兒跳躍的.技能，使幼兒腿部肌肉力量得到了發(fā)展。游戲“勇過(guò)通天河”幼兒懂得只有通過(guò)相互間的協(xié)作才能完成任務(wù)，從中培養了幼兒的團隊精神。
三、活動(dòng)中所用的器械是一張張廢舊的報紙，材料雖簡(jiǎn)單但有新意。每個(gè)幼兒一張報紙，教師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，減少體育活動(dòng)中不必要等待，不必要的整隊，從而使活動(dòng)具有一定的運動(dòng)密度和強度。在活動(dòng)中，，我通過(guò)真誠的表?yè)P、積極的鼓勵、細心的保護，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，使孩子們時(shí)時(shí)體驗到挑戰自我和成功的快樂(lè )。
值得反思的是我的教態(tài)雖然自然、親切，但動(dòng)作還沒(méi)有放開(kāi)，如果能來(lái)套猴拳最好了。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案19
設計意圖：
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì )演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學(xué)會(huì )演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂(lè )又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè )的情感。
活動(dòng)以帶"小兔"去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn)，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì )演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環(huán)節和情境設置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的活潑歡快，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、學(xué)習用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè )句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
4、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
伴奏音樂(lè )，大灰狼頭飾一個(gè)，表現歌詞大意的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律表演，感受旋律
1、談話(huà)引出活動(dòng)主角，學(xué)習用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2、在《小兔跳跳跳》的音樂(lè )旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂(lè )曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
1、教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì )碰到誰(shuí)?
2、根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學(xué)唱相應的樂(lè )句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節讓學(xué)習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1、出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學(xué)習第一句配襯詞演唱的方法。
2、引導幼兒選擇適宜的`襯詞用以上方法表現第二樂(lè )句。
3、將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè )句不同的表現形式，為幼兒會(huì )唱、唱好提供支持和幫助;通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現、提問(wèn)等，引導幼兒去發(fā)現和解決演唱的困難，培養自主學(xué)習、主動(dòng)思考的習慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì )演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌于樂(lè )
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱的美好和快樂(lè )，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè )，寓樂(lè )于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂(lè )教學(xué)的思考與實(shí)踐
"情趣音樂(lè )教學(xué)"是教師依據音樂(lè )教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂(lè )的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂(lè )情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導的情趣音樂(lè )教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面：
"情"主要體現在：
(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè )作品--即作品的情、內容的情;
(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調動(dòng)幼兒的情緒情感，即教師的情;
(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現音樂(lè )的情感，也就是幼兒的情。
"趣"主要表現在：
(1)根據幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內容的趣;
(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程;
(3)教學(xué)方法的激趣。
在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè )教學(xué)凸顯情感，突出趣味。
1、"設境"--設境激趣。即創(chuàng )設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導幼兒初步感受和體驗音樂(lè )，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè )教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設計環(huán)節。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽(tīng)一聽(tīng)小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2、"導學(xué)"--支架導學(xué)。這是情趣音樂(lè )教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據不同教學(xué)內容的需要設計一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀(guān)、具體的表現形式，以幫助幼兒學(xué)習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂(lè )的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學(xué)習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽(tīng)呈現不同樂(lè )句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著(zhù)自己演唱的部分跟著(zhù)教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛(ài)的小白兔形象創(chuàng )設一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲為線(xiàn)索組織活動(dòng)，將幼兒參與學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉�；顒�(dòng)中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來(lái)回路線(xiàn)分開(kāi)，幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如游戲環(huán)節，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒(méi)有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案20
設計背景
根據幼兒對腳的認識進(jìn)行此次游戲。通過(guò)此次游戲讓幼兒更加了解我的小腳。
活動(dòng)目標
1、認識腳及其用途。
2、知道保護腳。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動(dòng)手玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習歌曲《小腳丫哪里去了》，引出課題：
2、請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說(shuō)一說(shuō)。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
3、把小腳丫伸出來(lái)，撓一撓腳心有什么感覺(jué)?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺(jué)一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
4、游戲：①《動(dòng)物賽跑》(分組進(jìn)行)
玩法：幼兒雙腳夾住小動(dòng)物，發(fā)令后，向前行進(jìn)(也可跳躍)，中間把小動(dòng)物丟掉的視為犯規。
游戲：②《小腳跳跳跳》
小腳跳跳跳，伸出你的左腳來(lái);
小腳跳跳跳，伸出你的右腳來(lái)。
游戲：③隨音樂(lè )跳簡(jiǎn)單的芭蕾舞。
5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?
幼兒：跳舞、走路、站立、賽跑、騎車(chē)、演雜技轉大缸……
6、小腳丫的本領(lǐng)這樣大，我們怎樣保護小腳丫?
常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋…
7、小腳丫聽(tīng)小朋友這一說(shuō)，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
8、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起跳舞好吧!
幼兒和老師隨音樂(lè )一起跳《恰恰舞》。
9、咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護起來(lái)好不好?(隨音樂(lè )穿好鞋子、襪子�；顒�(dòng)結束。)
教學(xué)反思
升入大班后，戶(hù)外運動(dòng)中增加了“跳繩”這一活動(dòng)內容。剛開(kāi)始，孩子們興趣很高，每次戶(hù)外活動(dòng)之前，都要問(wèn)：“老師，今天跳不跳繩?”初學(xué)時(shí)，他們雖然手腳不協(xié)調但都在認真努力的跳。經(jīng)過(guò)一階段的練習，孩子們跳繩的發(fā)展水平也漸漸開(kāi)始出現了兩極分化，一些動(dòng)作發(fā)展較好的孩子，基本掌握了跳繩的技巧學(xué)會(huì )了。動(dòng)作協(xié)調性差的孩子看到同伴能連續跳那么多，自己始終掌握不了動(dòng)作要領(lǐng)，體驗不到成功的樂(lè )趣，漸漸的對跳繩失去了興趣，在別人興致勃勃地跳繩時(shí)，他們拉繩滿(mǎn)場(chǎng)地跑、用繩子做戰斗武器等玩法很容易發(fā)生危險。
看到這一現象我覺(jué)得不能再簡(jiǎn)單要求幼兒機械的練習跳繩動(dòng)作了，而是和孩子們一起探索了繩的花樣玩法：組織會(huì )跳繩的小朋友進(jìn)行跳繩PK大賽、會(huì )跳的孩子帶著(zhù)不會(huì )跳的朋友二人合作帶著(zhù)跳、用繩做障礙跳、把繩擺隊形走等。孩子們對“繩”的興趣又濃厚了，這時(shí)，老師再及時(shí)地引導那些沒(méi)掌握雙腳跳繩的.孩子繼續練習基本動(dòng)作。對這些沒(méi)掌握跳繩動(dòng)作的孩子進(jìn)行分析，歸納出大致有以下幾種情況：有手腳不會(huì )配合的、有不會(huì )搖繩的、有因速度太快耐力跟不上的，找出癥結所在后根據幼兒的具體情況教師給予重點(diǎn)指導，并及時(shí)地給以肯定和鼓勵。慢慢地，能連續跳兩個(gè)、三個(gè)，直至輕快自如的熟練掌握正要雙腳跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)。
教師在日常的教育工作中，和幼兒的相互關(guān)系應注意遵循“尊重”、“鼓勵”的原則，即：尊重幼兒個(gè)體發(fā)展差異;鼓勵引導幼兒大膽嘗試，使每個(gè)幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展、進(jìn)步。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案21
活動(dòng)目標
1、知道跳的時(shí)候雙腳同時(shí)起跳，雙臂擺動(dòng)。
2、大多數幼兒能連續雙腳向前跳3—4米左右，動(dòng)作協(xié)調。
3、喜歡玩跳的游戲，樂(lè )意遵守游戲規則。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的.樂(lè )趣。
5、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
準備
塑料圈，小樹(shù)，蘿卜，簍子
準備環(huán)節
聽(tīng)音樂(lè )和老師一起做熱身操： 頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、腰部運動(dòng)、腿部運動(dòng)、腳部運動(dòng)等。
探索環(huán)節：
探索雙腳連續跳。
1、幼兒自由嘗試小兔跳的方法。 師：小兔子是怎么走路的呀?找個(gè)空地方原地試一試。
2、講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)。 師：剛才媽媽看見(jiàn)有一只小兔跳得很好，我們來(lái)看看他是怎么跳的。 教師邊示范，邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：小腳并并，小腿彎彎，小膀子擺擺，跳。 3、幼兒原地練習雙腳連續跳。 教師邊念要領(lǐng)，邊帶幼兒練習。 師：你們會(huì )不會(huì )跳啊?我們來(lái)試一試吧。(第一次練習) 再試一試。(第二次練習) 會(huì )了嗎? 跳給媽媽看一看。(第三次練習)
輔助練習：
創(chuàng )設情境游戲，鞏固練習雙腳連續跳。
1、練習雙腳連續跳。 師：小兔子學(xué)好了本領(lǐng)，我們到小樹(shù)林里玩一玩。按照媽媽的本領(lǐng)跳一跳。媽媽喊你們時(shí)，快快從兩邊跑回來(lái)。
2、休息總結。 師：你們看到小樹(shù)怎么做的?從小樹(shù)旁邊繞一繞，不要碰到小樹(shù)。
3、強調動(dòng)作要領(lǐng)，再次游戲。 師：再去跳一跳，記得小腳并攏，膀子擺一擺。不要碰到小樹(shù)。
鞏固游戲：
拔蘿卜游戲名稱(chēng)：拔蘿卜 師：小兔子們真能干，本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了，放松一下。幫媽媽到小河對面拔蘿卜。小河上有三條石頭小路，找人少的小路上跳過(guò)去，每次只拿一個(gè)蘿卜，跑回來(lái)送到簍子里。然后找媽媽。 (1)跳過(guò)石頭，拔蘿卜。 (2)重復游戲2至3次。
放松結束
1、聽(tīng)音樂(lè )放松，重點(diǎn)放松胳膊和手腕。
2、簡(jiǎn)單小結、給予鼓勵。
3、師生再見(jiàn)
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，孩子們對雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戲規則進(jìn)行活動(dòng)，雖然活動(dòng)的目標基本到達，但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全，使得整節課時(shí)間稍微長(cháng)了點(diǎn)，希望在進(jìn)行第二次教研時(shí)，將游戲環(huán)節這一方面考慮的在周全點(diǎn)，讓這節課更完美一些。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案22
設計意圖：
一根短繩、一個(gè)鞋盒，把它們變一變，變成了一個(gè)好玩的游戲，讓孩子們跳一跳，"跳"出了一張張快樂(lè )的笑臉……《小兔跳跳跳》以跳為主線(xiàn)，以小兔去草地上玩為游戲情境，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)新鮮、愉快的跳動(dòng)世界，在活動(dòng)中讓孩子自由自在的跳。小兔活潑、可愛(ài)的角色讓小班孩子更容易接受，使他們在這個(gè)游戲式的活動(dòng)中發(fā)展了跳的能力并獲得了愉快的情緒體驗。
活動(dòng)中所有的教具都是利用本土資源、廢舊材料制作的，取材簡(jiǎn)單，通過(guò)合理的構設，有效的達成目標。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各個(gè)游戲情景，發(fā)展跳的能力。
2、鼓勵小朋友愉快參與活動(dòng)，遵守一定的活動(dòng)常規。
3、了解多運動(dòng)對身體有好處。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導小朋友用繩子練習不同的跳的`本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
1、自制彩色綢布短繩、自制系帶的鞋盒每幼一份，掛有塑料響瓶的長(cháng)繩一根
2、場(chǎng)地小點(diǎn)設置，每幼佩戴小兔胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
小兔跳跳跳
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，孩子們對雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戲規則進(jìn)行活動(dòng)，雖然活動(dòng)的目標基本達到，但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全，使得整節課時(shí)間稍微長(cháng)了點(diǎn)，希望在進(jìn)行第二次教研時(shí)，將游戲環(huán)節這一方面考慮的在周全點(diǎn)，讓這節課更完美一些。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案23
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，教會(huì )幼兒認讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。
2、結合圖片認讀漢字，讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動(dòng)作有關(guān)。
3、學(xué)習用連詞“有的……有的……還有的……”說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、培養同伴間的.合作意識，體會(huì )合作的樂(lè )趣。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對應的漢字。
2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。
3、幼兒已積累一定的運動(dòng)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項目?
2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
二、結合圖片，認讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。
1、圖文結合，認讀漢字
提問(wèn)：
(1)圖片上的小朋友在做什么體育動(dòng)作?
(2)你能用一個(gè)字來(lái)表示嗎?
(3)幼兒認讀漢字。
要求：幼兒正確朗讀，簡(jiǎn)單組詞。
(4)在沒(méi)有圖片的幫助下，鼓勵幼兒大膽、正確地朗讀漢字。
2、了解字的結構
提問(wèn)：
(1)這些漢字里藏著(zhù)一個(gè)秘密，請你把它找出來(lái)。
(2)通過(guò)比較，掌握這些漢字相同與不同的地方。
教師小結：每一個(gè)漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動(dòng)作跟你們的腳有關(guān)系，右邊又是一個(gè)漢字，有左右兩個(gè)部分組成的字我們叫它是左右結構的字。
三、游戲
1、老師拿字卡，請幼兒做相應的動(dòng)作。
2、請幼兒檢查小筐里的漢字，認一認、讀一讀后，老師出示圖片，幼兒找對應的漢字。
2、一個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)找字，并正確朗讀，共同檢查游戲結果�；顒�(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在以后看書(shū)的時(shí)候，發(fā)現“足”字旁的字，就來(lái)問(wèn)老師，在家的時(shí)候，就問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)匆豢催@些字是不是都是左右結構?都是與腳有關(guān)系?都可以用動(dòng)作來(lái)表示?比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)會(huì )讀得多。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
大班語(yǔ)言小兔跳跳跳教案24
活動(dòng)目標
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。
2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng )編，理解事物之間的關(guān)系。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)傾聽(tīng)故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
能通過(guò)大膽想象、創(chuàng )編，理解事物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
故事，各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)討論
1、小兔想離開(kāi)家，它對媽媽說(shuō)："媽媽我要逃跑啦!"媽說(shuō)：
"你逃跑，我就追。"小兔說(shuō)："我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō)："我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì )變成什么?媽媽有會(huì )變成什么?
2、引導幼兒討論
"小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、""和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內容作準備。
二、傾聽(tīng)故事
1、完整欣賞故事一遍。
2、媽媽為什么要去追小兔?
3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
4、最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
6、如果你是小兔，你想變成什么?
三、游戲：你逃我追
1、玩法：
幼兒自由兩兩結伴做游戲。
如：一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)"，另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。
2、應到幼兒用語(yǔ)言表達"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思
剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的'趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現其中蘊涵的深刻道理�；顒�(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動(dòng)總結如下：
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是，有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái)，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著(zhù)它。所以，小兔變成鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú)，媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小，媽媽也會(huì )變成大花貓脖子上的鈴鐺!
通過(guò)這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(cháng)大的情感，也體會(huì )到了媽媽疼愛(ài)、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會(huì )追隨著(zhù)它。 當然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如：一開(kāi)始出示封面圖畫(huà)，引導幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題，這跟畫(huà)面單調的內容有關(guān)系，利用這幅圖來(lái)引導幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng )編對話(huà)時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì )兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情，以至于當一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”，另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì )繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè )地學(xué)習知識，體會(huì )樂(lè )趣。
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