二年級數學(xué)上冊教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的二年級數學(xué)上冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)上冊教案1
【教學(xué)內容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數學(xué)二年級第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標】
初步認識角與直角,知道角的各部分名稱(chēng)。
能夠動(dòng)手制作直角,能夠用直角量具測定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步認識角與直角。
【教學(xué)難點(diǎn)】
動(dòng)手操作制作直角。
【教具準備】
多媒體課件、不規則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng )設情景,初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流:哪些地方有角。
3、引出數學(xué)中的角。
自主探究,豐富認知
認識角
抽象出數學(xué)中的角
提出問(wèn)題:這些角有什么共同的特征?
匯報交流:角的特征
小結:角有1個(gè)頂點(diǎn),2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角?
認識直角
課件出示直角
。1)提出問(wèn)題:剛才觀(guān)察的幾樣物品,有這樣的角嗎?
。2)提出問(wèn)題:三角尺上有這樣的角嗎?
小結:像這樣的'角的我們稱(chēng)為直角。
。3)揭示課題:角與直角
。4)出示各種各樣的直角
小結:角的位置,邊的長(cháng)度,開(kāi)口大小變化時(shí),它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀(guān)看電腦老師折直角
自己動(dòng)手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習,鞏固新知
數一數
回顧新知,課堂總結
。1)今天學(xué)習了什么?
。2)課堂表現評價(jià)。
【板書(shū)設計】
角與直角
邊
邊
邊頂點(diǎn)
邊
頂點(diǎn)
角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條直邊。
二年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標:
1、通過(guò)欣賞和設計圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認識三角形、圓、長(cháng)方形和正方形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重、難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)踐操作。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞圖案
1、出示圖案:
風(fēng)車(chē)兔子萬(wàn)花筒青蛙
2、引導觀(guān)察
3、小組討論:
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的'。
4、匯報交流
5、小結評議
6、介紹圖案的作用
二、練一練
1、想一想,涂一涂
看清題意,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2、擺一擺
。1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?
。2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?
二年級數學(xué)上冊教案3
【教學(xué)內容】課本第 39-40 頁(yè)
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1、通過(guò)創(chuàng )設的情景,體會(huì )用正確的方法收集數據很重要。
2、初步學(xué)習收集數據,會(huì )用劃“正”字等方法進(jìn)行數據記錄。
3、初步學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的統計表呈現統計數據。
過(guò)程與方法:
通過(guò)經(jīng)歷數據收集、整理、分類(lèi)計數、描述和分析等統計過(guò)程。
初步體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
初步體會(huì )統計與日常生活的密切聯(lián)系,感知統計是有趣的和有用的。
培養初步統計能力,了解數學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )用劃“正”字等方法進(jìn)行記錄,整理數據并填寫(xiě)統計表。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對數據的整理、統計和分析。
【教學(xué)過(guò)程】
情境引入
小調查: [小轎車(chē)、公交車(chē)和卡車(chē)]
師:今天要學(xué)習的本領(lǐng),在生活中十分有用處。車(chē)在我們日常生活中隨處可 見(jiàn),請用自己的'方法記錄這三種車(chē)分別出現了幾輛。(媒體播放)
交流匯報記錄的方法及數據。
小結:像我們剛才這樣將出現的物品分類(lèi)進(jìn)行記錄、整理數量的過(guò)程,就叫做統計。
二、感悟統計 學(xué)習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎杠記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點(diǎn)。
2、學(xué)習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果,讓我們一起去看看(觀(guān)看視頻教學(xué))
3、嘗試記錄
第一個(gè)小調查用正字記錄法再來(lái)統計一次。
交流反饋。引出統計表格。(出示表格)
車(chē)輛出現的情況統計表
種 類(lèi)
輛數(輛)
小轎車(chē)
10
公交車(chē)
8
卡車(chē)
11
師:像這樣把記錄的結果用數來(lái)表示,整理在一張表中,就叫統計表。出示課題:統計表初步。
4、嘗試填寫(xiě)統計表
師:小朋友們已經(jīng)會(huì )初步的收集、整理數據了。小丁丁的班級也完成了一項小調查(出示記錄)。請你們幫他把數據整理填在統計表中。(學(xué)生獨立完成書(shū)本P40/2。)
最喜歡的水果情況統計表
師:知道哪種水果最受小朋友歡迎?
師:根據這張統計表你能不能再提些數學(xué)相關(guān)的問(wèn)題?
示范:喜歡草莓的人數是喜歡橘子人數的幾倍?
前后兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行一問(wèn)一答。交流反饋。
師:通過(guò)統計可以了解許多需要的信息。
三、經(jīng)歷過(guò)程 鞏固新知
統計最?lèi)?ài)吃的食物。
開(kāi)小火車(chē)進(jìn)行匯報,整理數據,將結果填入統計表中。(學(xué)習單)
反饋交流。
師:根據這張統計表,你能獲得哪些信息呢?
四、課堂總結
師:除了統計表可以反映出一些信息外,還有一種圖也可以反映出同樣的信息,我們一起來(lái)看看。利用excel生成最喜歡的食物統計圖。(機動(dòng))
師:這樣的統計圖看上去比統計表怎么樣?(更直觀(guān)、數據更明顯)想不想一起學(xué)習怎么畫(huà)?下節課我們將繼續學(xué)習。
師:這節課你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?
二年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)內容:義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)(二年級上冊)第38~39頁(yè)例1、例2,第三冊角的初步認識。
預設目標:
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現角,認識角的過(guò)程,初步建立角的概念,知道角的各部分名稱(chēng)。
2、初步學(xué)會(huì )用直尺畫(huà)角。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀(guān)念,體會(huì )身邊處處有數學(xué),激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生形成角的正確表象,認識角各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì )用直尺畫(huà)角。
教學(xué)過(guò)程:
課前談話(huà):小朋友,今天我們第二次見(jiàn)面了,就是老朋友了,對嗎?你知道我這個(gè)老朋友喜歡怎樣的學(xué)生嗎?我更喜歡愛(ài)提問(wèn)題的小朋友。你想問(wèn)我什么呢?
一、激發(fā)興趣,引入新課
小朋友,這個(gè)數學(xué)的好朋友帶來(lái)了嗎?(三角板)你怎么跟這個(gè)好朋友打招呼?(握手)握手時(shí)你有什么感覺(jué)?(尖尖的、有點(diǎn)疼…)讓我來(lái)試試看,真的,它怎么會(huì )咬人?(角)原來(lái)是這樣的。(板書(shū):角)
二、合作交流,探索新知
1、在我們身邊,很多物體上就有角,你能找到嗎?小朋友先在小組內把你看到的角說(shuō)給別人聽(tīng),看哪個(gè)小組找到的.角最多。(小組活動(dòng)找角)哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看?小朋友真棒,找到的角這么多。
2、老師明白了,小朋友們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形,小學(xué)數學(xué)教案《第三冊角的初步認識》。(多媒體演示)它們是角嗎?
3、那你們心目中的角到底是什么樣的?(小組內互相說(shuō)一說(shuō))每組派一個(gè)代表把你們組想象的一個(gè)角畫(huà)出來(lái)好嗎?你們對黑板上畫(huà)出的角想說(shuō)些什么?(小朋友畫(huà)的一個(gè)角是不是都正確呢?我們等一下再來(lái)看。)
4、但老師又有點(diǎn)明白了,看來(lái)角不單單是一個(gè)點(diǎn),(多媒體演示)這一點(diǎn)尖尖的只是角的頂點(diǎn),那還有什么呢?還有兩條直直的線(xiàn),這兩條直直的線(xiàn)就是角的邊,這樣的圖形就是角。小朋友一起來(lái)指。(再用多媒體演示兩個(gè)角的頂點(diǎn)與邊,學(xué)生模仿指)
5、用這個(gè)方法把你身邊的角指給同組同學(xué)看。(指名上來(lái)指)這些角都有什么相同的地方?(板書(shū):一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊)
6、小朋友閉上眼睛,把角記在頭腦里,問(wèn):頭腦里有角了嗎?是怎么樣的?
7、畫(huà)角:剛才我們認識了角,頭腦里也有了角,你能把角的樣子畫(huà)在紙上嗎?
。1)你準備怎么畫(huà)呢?
。2)(多媒體演示正確畫(huà)角的方法)電腦老師是怎么畫(huà)的?再來(lái)看一遍,對的,先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn),再從一點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn),就畫(huà)成一個(gè)角。小朋友也用正確的方法畫(huà)兩個(gè)方向不同的角,畫(huà)好后在小組內說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的角的各部分名稱(chēng)。師:再看看你們組畫(huà)的角,你想對他們說(shuō)些什么?你真會(huì )欣賞人。
8、小結:學(xué)到這里,你對角又有什么新的認識?
三、鞏固拓展,辯論提高
1、角爺爺要過(guò)生日了,小動(dòng)物們送來(lái)了好多角家族的成員,小朋友,快來(lái)看,你想對小動(dòng)物們說(shuō)些什么?
2、學(xué)到這里你對黑板上的這些角又想說(shuō)些什么?
3、做角:拿出毛線(xiàn)、小棒、紙、吸管來(lái),問(wèn):這里面有角嗎?請你當一回魔術(shù)師,變出角來(lái),也送給角爺爺。誰(shuí)來(lái)介紹一下,你是怎么做的?你為什么也說(shuō)它也是角呢?小朋友真是心靈手巧,用不同的材料做了不同的角,但他們有什么相同的地方?
4、小猴也急急忙忙地趕來(lái)了,說(shuō):你們看,你們看,我送來(lái)的角才多了,你們看出來(lái)了嗎?誰(shuí)也象小猴那樣多送幾個(gè)角給角爺爺,你想送什么圖形呢?
5、這下小豬明白過(guò)來(lái)了,他不但把這條邊拉直變成了角,而且還添上了一條線(xiàn),你猜小豬送了幾個(gè)角呢?
6、你們都送這么多角給角爺爺,這下小猴可急了,猴媽媽說(shuō):“別急,別急,你只要在這個(gè)三角形上……就會(huì )使角變多起來(lái)。你們有辦法嗎?那趕快來(lái)試一試。(小朋友也可以到別組去看看,看哪一組畫(huà)得最漂亮,角又最多。)
二年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結與反思。
2、運用數學(xué)思想和方法解決生活中的一些數學(xué)問(wèn)題,培養學(xué)生的思想情感,熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn):
歸納總結本階段所學(xué)的`基本知識和技能,會(huì )運用所學(xué)的知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn):
培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及良好的思想情操。
一、教學(xué)過(guò)程:
1、讓學(xué)生回顧本階段所學(xué)的知識和技能
2、學(xué)生分析回顧
3、學(xué)生自由發(fā)言(方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣二)
誰(shuí)能詳細地說(shuō)說(shuō)
二、拓展延伸
1、 老師今天帶來(lái)了一些數學(xué)卡片,請同學(xué)們幫老師算算,算得又快又對的同學(xué)獎他一個(gè)桔子。
出示卡片:
2.你們知道嗎,這些桔子是農場(chǎng)王叔叔送給我們的。王叔叔還邀請我們去他的農場(chǎng)參觀(guān),你們想去嗎。他還給我們帶來(lái)了一張線(xiàn)路圖,你們能看懂嗎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么走的。
3.學(xué)生說(shuō):
4.現在幾點(diǎn)了,我們出發(fā)吧。(請一名學(xué)生說(shuō)出時(shí)間)
5.讓全體學(xué)生張開(kāi)飛翔的翅膀,閉上眼睛一起飛。
6.出示農場(chǎng)圖
7.請學(xué)生認真觀(guān)察,尋找圖中的數學(xué)信息和要解決的數學(xué)問(wèn)題,并在小組內和大家交流,由小組長(cháng)負責記錄同學(xué)們提出的數學(xué)問(wèn)題,并大家一起解決。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:一共摘了幾千克桔子?河里有幾條魚(yú)?有幾朵花?30只小鳥(niǎo)住得下嗎?一個(gè)星期需要幾千克飲料等。
8.王叔叔還知道我們二(5)班的同學(xué)愛(ài)看書(shū),買(mǎi)了很多書(shū)送我們,你們想知道是什么書(shū)嗎?(出示書(shū)圖:)
但是叔叔要考我們幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題,你們有信心解決它嗎。
問(wèn)題一:王叔叔買(mǎi)了一種書(shū),正好用了54元,他可能買(mǎi)了什么書(shū)?買(mǎi)了幾本?
問(wèn)題二:王叔叔還用了20元買(mǎi)了三套書(shū),他買(mǎi)的是什么書(shū)呢?每個(gè)小組最少說(shuō)出兩種方案。
小組合作學(xué)習尋找答案。
三.說(shuō)說(shuō)這節課你對老師的教學(xué)滿(mǎn)意嗎?對老師有什么要求。
你有什么收獲,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四.游戲(玩撲克牌)
游戲規則:同桌一人出一張撲克牌,看誰(shuí)先算出兩個(gè)數的積,撲克牌就歸誰(shuí)。
二年級數學(xué)上冊教案6
教學(xué)目標:
1、在動(dòng)手實(shí)踐中,認識并理解求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的實(shí)際問(wèn)題,要用除法解決。
2、進(jìn)一步了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用,增強對數學(xué)學(xué)習的興趣和信心,初步形成獨立思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
能對解決問(wèn)題的方法作出簡(jiǎn)單的解釋。
教學(xué)準備:
多媒體課件、圖片、小棒、花片
教學(xué)方式:
動(dòng)手操作、師生互動(dòng)、情境創(chuàng )設
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境創(chuàng )設、復習鋪墊。
1、看圖說(shuō)說(shuō)各是幾個(gè)幾。
。1)
。2) ○○○○ ○○○○
。3)□□□□□□ 6里面有()個(gè)3。
。4)◎◎◎◎◎◎◎◎ 8里面有()個(gè)()。
。5)口答:小雞: ○○○
小鴨 : ●●● ●●●
小雞有3只,小鴨有( )個(gè)3只,
小鴨的只數是小雞的()倍。
[幾個(gè)幾的知識的復習,為溝通舊知幾個(gè)幾與新知求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的聯(lián)系作了良好的鋪墊,降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。]
二、操作探究、初建概念
1、 師生探討。
導入:同學(xué)們,我們實(shí)驗小學(xué)的校園非常漂亮,為了把校園裝扮得更加美麗,成校長(cháng)決定在校園內再擺放一些像這樣的花壇?,花兒們開(kāi)的多艷啊!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花壇里有幾種顏色的花呢?
。1)出示情境圖(電腦演示三個(gè)小朋友的對話(huà),并分別閃動(dòng)藍花、黃花和紅花)
。2)引導學(xué)生擺花片:擺2朵藍花片
我們還知道黃花有6朵,怎樣擺黃花呢?(學(xué)生討論后試擺)
。3) 指名上黑板擺黃花。
問(wèn):他擺的是幾朵花?他是怎樣擺的?
問(wèn):比較一下藍花和黃花,你發(fā)現了什么?
黃花比藍花多4朵。
藍花比黃花少4朵。
藍花和黃花一共有8朵。
黃花的朵數是藍花的幾倍。
[這里通過(guò)出示情境圖、擺花片、比較藍花和黃花,讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā),數學(xué)源于生活,沒(méi)有生活的數學(xué)是沒(méi)有魅力的數學(xué)。]
2、揭示課題。
問(wèn):你是怎么知道黃花的朵數是藍花的3倍的呢?
引導學(xué)生說(shuō):藍花有2朵,黃花有3個(gè)2朵,黃花的朵數就是藍花的3倍。
教師指出:把藍花的朵數看作1份,黃花的朵數有這樣的幾份,我們就說(shuō),黃花的朵數是藍花的幾倍。
誰(shuí)愿意到
板書(shū)課題:倍的認識
3、逐層認識。
追問(wèn):把藍花的朵數看作1份,黃花的朵數有這樣的.幾份?我們可以怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢?
同桌互相說(shuō)說(shuō)。
如果黃花再添2朵,現在是幾個(gè)2朵(4個(gè)2朵),我們怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢?
指名回答。
如果拿去2朵黃花,剩下幾朵黃花,那么黃花的朵數是藍花的幾倍呢?
4、練習反饋。
出示想想做做第2題
讓學(xué)生邊看圖邊說(shuō)出兩種書(shū)的倍數關(guān)系。
[通過(guò)以上的操作,使學(xué)生明白幾個(gè)幾份,就是幾倍,由日常概念份引出數學(xué)概念倍。由學(xué)生先探討,然后再研究,最后教師再揭示,層層推進(jìn),加深了對倍的認識。同時(shí)通過(guò)份數的變化,讓學(xué)生明白份數與倍數的關(guān)系]
三、深入研究、鞏固認識。
1、動(dòng)手操作。
藍花有2朵,紅花有4個(gè)2朵,你能擺出來(lái)嗎?
指名上去擺紅花。
問(wèn):他是怎么擺的?為什么要2朵2朵地擺?
問(wèn):怎樣說(shuō)出紅花與藍花的關(guān)系?
指名回答,然后一起說(shuō)。
2、練習深化。
出示想想做做第3題
提問(wèn):白菜有( )棵,青菜有( )個(gè)( )棵。青菜的棵數是白菜的( )倍。
如果添1棵白菜,青菜的棵數又是白菜的幾倍呢?
如果再添2棵白菜,白菜有( )棵,青菜有( )個(gè)( )棵,青菜的棵數是白菜的( )倍。
[上一層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握幾份就是幾倍的聯(lián)系,這里著(zhù)重讓學(xué)生了解當標準量發(fā)生變化時(shí),那他們的倍數關(guān)系也會(huì )發(fā)生變化。學(xué)生在情境的創(chuàng )設和動(dòng)手操作中自主構建了數學(xué)知識,在探究中發(fā)現,在合作中明理,從而對倍的含義的理解更加理性。]
四、導練啟思,拓展延伸
1、做想想做做第1題
提問(wèn):紅帶子的長(cháng)是綠帶子的幾倍?你是怎么知道的?
2、做想想做做第4題
。1)出示題目,自讀理解
。2)動(dòng)手擺一擺,填一填
。3)在小組內互相交流
3、做想想做做第5題
學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),教師注意巡視檢查
4、找倍數:如 教室里燈管的根數是電扇的( )倍
國旗上小星星的顆數是大星星的( )倍
爸爸的年齡是兒子的( )倍
5、拓展練習:
看,孫老師帶來(lái)的水果真多呀。ǔ鍪厩榫钞(huà)面)
。2個(gè)桃 3個(gè)蘋(píng)果 4個(gè)梨 6個(gè)菠蘿 8個(gè)草莓 12個(gè)西瓜)
看著(zhù)這幅圖,你會(huì )用今天學(xué)習的有關(guān)倍的知識說(shuō)一句話(huà)嗎?
[練習形式多種多樣,使學(xué)生對倍的理解更加透徹。發(fā)展練習更能體現學(xué)生的自主性,學(xué)生在自主探究中發(fā)展思維,提高語(yǔ)言的敘述能力。]
五、總結提升
通過(guò)這節課的學(xué)習,你懂得了什么知識?
二年級數學(xué)上冊教案7
學(xué)習目標:
1、 結合動(dòng)物聚會(huì )的具體情境,進(jìn)一步體會(huì )相同數連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。
2、結合具體事例體會(huì )同一個(gè)乘法算式在不同的.情境中表示的意義是不同的。
重點(diǎn)難點(diǎn):
提高學(xué)生提出問(wèn)題的能力、進(jìn)一步體會(huì )乘法的意義,會(huì )用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習過(guò)程:
一、自主學(xué)習-建立自信,克服畏懼,嘗試新知
知識鏈接
5+5+5=( )( )
9+9+9+9+9=( )( )
43改寫(xiě)成加法算式 或_______、_______
54改寫(xiě)成加法算式 或_______、_______
二、合作探究-大膽質(zhì)疑,透析重難點(diǎn)
導學(xué)釋疑
1、 小朋友,秋天到了,滿(mǎn)山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開(kāi)一個(gè)慶豐收的聯(lián)歡會(huì ),你們看,都有誰(shuí)來(lái)參加?能夠將自己的勞動(dòng)果實(shí)與小伙伴們分享,是一件多么令人高興的事!
請解決以下問(wèn)題
。1) 每個(gè)盤(pán)子里有6個(gè)桃子,3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)桃子?
。2)每群小鳥(niǎo)有3只,3群小鳥(niǎo)一共有幾只小鳥(niǎo)?
。3)有6只小松鼠,每只松鼠采了3個(gè)松子,一共采了多少個(gè)松子?
。4)如果有3只小兔,第一只小兔拿了3根胡蘿卜,第二只小兔拿了5根胡蘿卜,第三只小兔拿了7根胡蘿卜,一共拿來(lái)幾根胡蘿卜?
能不能改成乘法算式呢?小組討論一下。
2、想一想,連一連
3、想一想,用36還能解決什么問(wèn)題?小組合作討論提出兩個(gè)問(wèn)題
三、當堂檢測-技能拓展應用,搭建晉升平臺
1、學(xué)生獨立完成P23練一練 錯題改正及整理
四、課堂小結
你對你今天的表現滿(mǎn)意嗎?
能找到合適的計算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。
二年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )從不同的角度觀(guān)察物體,體會(huì )從不同的角度觀(guān)察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會(huì )根據視圖判斷觀(guān)察者的位置。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、辨認、想象等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念。 3、讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確辨認從前面、后面、左面、右面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,并能根據觀(guān)察到的形狀確定觀(guān)察者的位置。
教學(xué)過(guò)程:
課前游戲:上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲吧。請你們邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
一、情境導入:
老師:我們學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的雨花臺附近。同學(xué)們經(jīng)常去這塊德育基地開(kāi)展活動(dòng)。 [點(diǎn)擊課件出示雨花臺的錄像](并且配音):“今天我們來(lái)到了雨花臺,雨花臺是國家首批4A級旅游區也是全國愛(ài)國主義教育示范基地!薄扒!那是雨花臺烈士群雕!薄白屛覀冊诹沂咳旱竦那懊媾膹堈!盵點(diǎn)擊出示群雕前面的照片]“走,我們到后面看看去!薄白屛覀冊谶@兒也拍張照吧!盵點(diǎn)擊出示群雕后面的照片] 1、錄像中定格2張烈士群雕的照片。
2、老師:你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎?另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的?
3、學(xué)生回答,提問(wèn):他說(shuō)的對嗎?你是怎么知道的?
4、想一想:這2張照片一樣嗎?(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。)
5、得出結論:同一個(gè)群雕,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的照片是不一樣的。 6、鞏固練習1過(guò)渡:同學(xué)們活動(dòng)結束回到了學(xué)校,又拍了這樣的2張照片。
提問(wèn):你知道哪一張是在學(xué)校外面拍攝的,哪一張是在學(xué)校里面拍攝的嗎?讓學(xué)生辨認說(shuō)說(shuō)理由。[課件點(diǎn)擊照片可以放大出示]。
7、揭示課題:這就是我們今天要學(xué)習的從不同的角度來(lái)觀(guān)察物體。板書(shū)課題:觀(guān)察物體
二、觀(guān)察實(shí)物,探究新知
1、過(guò)渡:看到小記者拍的照片,你們想不想自己也來(lái)拍一拍呢?下面我們來(lái)給小猴拍照,好不好?2、指導拍照:
。1)出示小猴,指認小猴的前面、后面、左面、右面。
。2)請各小組組長(cháng)把小猴像老師這樣擺好,比一比哪一組擺放得又快又好!再指指小猴的前面、后面、左面、右面。
。3)剛才這小組同學(xué)表現真好,我請他們按剛才的位置到講臺前先給小猴拍照。四人演示。(看到他們4人拍照,請你們想想我們拍照要注意什么?)(4)其他人也想拍嗎?請大家像他們一樣輪流用相機拍照。
。5)在大家給小猴拍照前,老師提一個(gè)要求:請你們對準小猴拍,把拍到的小猴的樣子“印”在腦海里。比一比哪個(gè)小組拍的又好又安靜。
3、[出示小猴前、后、左、右的四張照片]你們拍的照片打印出來(lái)是這樣的。想一想,你拍的是哪張照片?
請(演示的4人)一個(gè)一個(gè)找出自己拍的照片。 4、逐個(gè)辨認小猴前面、后面、左面、右面的照片。提問(wèn):學(xué)生拿的對不對?為什么拿這張照片?
5、老師也給每個(gè)小組準備了4張照片,請每個(gè)組長(cháng)從信封里拿出照片,請你們像他們一樣也找出自己拍的照片。 6、分層次活動(dòng):
。1)請站在小猴前面的小朋友起立。你們舉的.都是小猴的哪面?
。2)老師舉[小猴左面圖]問(wèn):這是小猴的哪面?拍到這張照片的小朋友起立。提問(wèn):你們坐在小猴的哪面拍的?7、交換位置觀(guān)察
剛才我們是在自己座位給小猴拍照的,你們想不想到其他位置來(lái)觀(guān)察小猴?先請看一段錄像[播放四個(gè)小朋友輪流換位觀(guān)察小猴的錄像]你們會(huì )像短片中的小朋友一樣有序的換位觀(guān)察嗎?請各組開(kāi)始。
8、小結:大家站在小猴的4個(gè)不同位置,拍照片,選照片,大家學(xué)得真好!
三、鞏固練習1、汽車(chē)直接出示題目,問(wèn):這是什么?(汽車(chē))老師指相應的觀(guān)察者和汽車(chē)的面,問(wèn):這是汽車(chē)的哪一面?它們分別是誰(shuí)看到的?請你們打開(kāi)書(shū)第95頁(yè)在書(shū)上用線(xiàn)連一連。集體反饋。 2、觀(guān)察茶壺。
。1)老師這兒有一把茶壺,指認茶壺的壺嘴、壺把。請各小組長(cháng)輕輕取下筐子,把茶壺像老師這樣放好。
。2)[課件分層出示]你們四人一組,照下面的樣子看茶壺,想想你看到的茶壺是什么樣的?[再點(diǎn)擊出示]說(shuō)說(shuō)你看到的是右邊的哪一幅圖
。3)交流結果。請一小組匯報。你看到的是幾號圖?和他看得一樣的人舉手。
。4)你能說(shuō)出其他三人看到的各是哪幅圖嗎?小組交流。請1-2組匯報。
。5)如果老師想拍到壺嘴,我可以在什么位置拍呢?請看到壺嘴的同學(xué)起立;如果老師不想拍到壺嘴,我可以在哪兒拍呢?請沒(méi)有看到壺嘴的人起立。
四、反思總結,加深體會(huì )
1、今天我們一起學(xué)會(huì )了什么?
2、讓我們一起欣賞小記者給我們拍攝的雨花臺的美麗風(fēng)光。
二年級數學(xué)上冊教案9
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所歷史悠久,師資隊伍強大,辦學(xué)條件優(yōu)秀的現代化城鎮小學(xué),我班學(xué)生大部分來(lái)自于本市,家長(cháng)對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中,我們時(shí)刻以成功從這里開(kāi)始為理念,注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生的學(xué)習興趣得到了提高,主動(dòng)學(xué)習的愿望也就隨之增強,并感受到成功的喜悅。
〖課堂實(shí)錄片斷
(一)創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
師:請同學(xué)們聽(tīng)一支歌,大家可以隨歌曲做喜歡的動(dòng)作,同時(shí)想這支歌的名字是什么?
生:健康歌。
師:那么要想身體健康,應該怎樣做呢?
師:剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的意見(jiàn),說(shuō)得很好,要想身體好,必須有合理的飲食,適當的運動(dòng),還要有充足的睡眠。今天,我們就來(lái)做個(gè)小調查,統計我們二(3)班同學(xué)的睡眠情況。
師:要統計同學(xué)們的睡眠情況,應先知道什么呢?
生:睡眠時(shí)間。
師:老師每天晚上9:00睡覺(jué),早晨5:00起床,那么老師每天的睡眠時(shí)間是多長(cháng)呢?你能算出來(lái)嗎?
(以教師的睡眠時(shí)間為例,小組討論計算睡眠時(shí)間的方法。)
師:下面就用你喜歡的方法,算一算自己每天睡眠的時(shí)間,然后,同桌互相檢查一下。
(二)統計分析二(3)班同學(xué)的睡眠情況
師:每個(gè)人的睡眠時(shí)間知道了,那么,要統計全班同學(xué)的睡眠時(shí)間,怎樣統計呢?請你們幫老師出個(gè)主意好嗎?
生:先在小組內統計本組成員每天睡眠時(shí)間的數據,分時(shí)間段記錄,再在全班匯總。
生:分時(shí)間段統計,并進(jìn)行記錄。
生:用畫(huà)的方法統計4個(gè)大組每天睡眠時(shí)間的數據,并進(jìn)行記錄,再在全班匯總。
生:用畫(huà)正字的方法統計全班同學(xué)每天睡眠時(shí)間的.數據,并進(jìn)行記錄。
師:剛才同學(xué)們提出這么多合理的方案,那誰(shuí)的方法最好呢?
經(jīng)過(guò)討論,選用全班同學(xué)到前面畫(huà)正字記號的方法進(jìn)行統計。
師:(出示二(3)班同學(xué)睡眠時(shí)間統計表)在開(kāi)始統計前,請同學(xué)們看統計表,假如你睡眠時(shí)間是11時(shí),你認為它是在10~11時(shí)這個(gè)時(shí)段,還是在11時(shí)這個(gè)時(shí)間段?那么,按照這種算法9~10時(shí)里含不含9時(shí)呢?(對時(shí)間段做統一規定。)
全班同學(xué)到前面在睡眠統計表空格的下面(用正字記錄)每人寫(xiě)一畫(huà),然后匯總,把統計結果填入統計表。
〖教學(xué)反思
由于班級有學(xué)生70多人,在教學(xué)中,怎樣才能用又好又快的方法統計出全班同學(xué)睡眠的時(shí)間呢?于是,我放手讓學(xué)生幫老師出主意、想辦法。我發(fā)現學(xué)生想出的辦法很多,最后從學(xué)生提出的方法中,選出大家一致認為最好的畫(huà)正字的方法,這樣,不但調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,也加強了師生相互溝通和交流,所以我想教師只要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧、民主的環(huán)境,學(xué)生的潛能就能得到充分發(fā)揮。
〖案例點(diǎn)評
《標準》中指出,學(xué)生在本學(xué)段應經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程,對數據統計過(guò)程有所體驗,學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法,能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本案例中,教師在組織此次活動(dòng)時(shí),首先注意激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。教師的談話(huà)要想身體好,必須有充足的睡眠,說(shuō)出了統計的必要,讓學(xué)生樂(lè )于參與。其次是注重全員參與,讓學(xué)生充分地體驗統計的過(guò)程,從中學(xué)會(huì )收集數據、描述數據的方法。
二年級數學(xué)上冊教案10
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R與技能
經(jīng)歷獨立探究,編制8的乘法口訣的過(guò)程,體驗8乘法口訣的來(lái)源。
。ǘ┻^(guò)程與方法
1.理解每句乘法口訣的意義,初步熟記8的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2.通過(guò)編制口訣,初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
借助數軸這個(gè)直觀(guān)模型,初步滲透數形結合思想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
【目標分析】本課教學(xué)內容是在學(xué)生初步了解乘法的意義,學(xué)習了2~7的乘法口訣基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識的遷移、比較和推理,總結并牢記口訣,在實(shí)際教學(xué)中,教師鼓勵學(xué)生自主探究,為學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造空間。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解8的乘法口訣的意義和來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn):掌握8的乘法口訣,會(huì )靈活運用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)準備
編制口訣表格,課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)謎語(yǔ)導入,激趣揭題
1.猜謎語(yǔ)。
。1)課件出示謎語(yǔ):身穿硬袍,手拿剪刀,口吐泡泡,走路橫跑。(猜一種動(dòng)物)
。2)課件出示一只螃蟹。
教師:你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎?
2.揭示課題。
。1)請小朋友們用水彩筆在準備好的紙上,用最簡(jiǎn)單的方法畫(huà)出一只螃蟹,注意畫(huà)出螃蟹腿的只數。
。2)收集學(xué)生作品,選出最精美的作品,并復制8份,張貼在黑板上。
。3)接下來(lái)大家就一起探究8的乘法口訣。(板書(shū)課題)
【設計意圖】數學(xué)學(xué)習活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上,充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣,讓學(xué)生在直觀(guān)感知中體驗數學(xué)。
(二)自主探究,構建新知
1.主動(dòng)探究。
。1)依次出示:2只螃蟹。
教師:1只螃蟹有8條腿,2只螃蟹有多少條腿呢?(16條)
教師:那么,3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢?
課件出示數軸,指名填寫(xiě)。
。2)看數軸填寫(xiě)。
螃蟹歌
1只螃蟹( 8 )條腿,2只螃蟹( )條腿,
3只螃蟹( )條腿,4只螃蟹( )條腿,
5只螃蟹( )條腿,6只螃蟹( )條腿,
7只螃蟹( )條腿,8只螃蟹( )條腿。
。3)說(shuō)兒歌。
小朋友們面對面坐好,我們一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。
2.編制口訣。
。1)創(chuàng )編口訣:1個(gè)8是8,2個(gè)8相加是16。我們除了可以用加法算,還可以用什么方法呢?(乘法計算)
。2)小組交流。
學(xué)生分組交流匯報,教師總結:
。3)舉例說(shuō)口訣,例如:“三八二十四”這句口訣是什么意思?
【設計意圖】因為有2~7乘法口訣的基礎,教師先引導學(xué)生觀(guān)察熟悉的螃蟹素材,得出連加結果后呈現在數軸上,并充分利用知識的遷移,自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內交流,在學(xué)生自主探究的過(guò)程中,學(xué)習能力得到了培養,體驗到了成功的喜悅。在與他人交流的過(guò)程中,不僅學(xué)會(huì )了收集信息,學(xué)習情感也得到了升華。
(三)多種方法,熟記口訣
。1)讀口訣,找規律。
、偃帻R聲朗讀8的乘法口訣。
、谟米约合矚g的方法讀一讀,想一想每句口訣之間有什么規律。
、壑该晨谠E。請記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門(mén),其他同學(xué)可以借鑒他的方法,再來(lái)記一記。
、苡懻摚河X(jué)得哪一句比較難記?
預設:想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法:
方法一:根據8的連加去想;
方法二:根據學(xué)生記住的`口訣適當的加(或減)一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想,
、莞鶕痪淇谠E我們可以想到幾個(gè)乘法算式?(兩個(gè))
。2)對口令,記口訣。
、儆螒颍阂粋(gè)同學(xué)說(shuō)口訣的上半句,另一個(gè)同學(xué)接下半句。
、谛〗Y:8的乘法口訣句數多,積的數目較大,記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣,再根據相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來(lái)記憶其他口訣。大家不僅要能按順序背口訣,還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣,才能更好地應用口訣。
【設計意圖】這一環(huán)節的主要任務(wù)是對8的乘法口訣的記憶,由于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了2~7的乘法口訣,所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法,放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來(lái)記。對于記憶有困難的孩子,幫助其尋找規律,借鑒經(jīng)驗,真正體現學(xué)生的自主學(xué)習。
(四)總結全課,暢談收獲
這節課,你學(xué)到了什么知識呢?
二年級數學(xué)上冊教案11
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬 數與代數
1、 第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學(xué)習中,學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì )乘法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、 第二單元“乘法口訣(一)”,第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習中,學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。
3、 第四單元“分一分與乘法”,第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì )除法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì )用乘法口訣求商,體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、 第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習,初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情景中,認識時(shí)、分、秒,初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準確的讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
。ǘ 空間與圖形
1、第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中,學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程,體驗到從不同的位置觀(guān)察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個(gè)面;能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀(guān)察活動(dòng),初步發(fā)展空間概念。
2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習,學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
。ㄈ 統計與概率:第九單元“統計與猜測”。通過(guò)本單元的學(xué)習,學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程,根據圖表中的一些數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統計意識。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中,初步感受感受不確定現象,體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的.。
。ㄋ模 實(shí)踐活動(dòng):本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節日活動(dòng)”“地球旅行”“人類(lèi)的好朋友”,旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在其他具體內容的學(xué)習中,安排了“小調查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應用性問(wèn)題,旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、 從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì )乘法的意義從生活 情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、 學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。
3、 學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì )除法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì )用乘法口訣求商,體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施:
1、 培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望。
2、 創(chuàng )造情境。
3、 鼓勵算法多樣化。
五、課時(shí)安排:
1、數一數與乘法 --------------------- 5課時(shí)
2、乘法口訣(一)--------------------- 10課時(shí)
3、觀(guān)察物體--------------------------- 4課時(shí)
4、分一分與除法 ------------------------ 13課時(shí)
5、方向與位置 ----------------------- 4課時(shí)
6、乘法口訣(二) ------------------- 7課時(shí)
7、除法 ---------------------------- 8課時(shí)
教學(xué)進(jìn)度表
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期(二年級)
周
次 起 止
月 日 計 劃 進(jìn) 度 課時(shí)數 備
注
單元(課) 節 教學(xué)內容
1 9、1~ 5 第一單元 1-4 數一數與乘法 4
2 8 ~ 12 一、二單元 5、1-3 乘法口訣 4
3 15 ~ 19 第二單元 4-7 乘法口訣 4
4 22 ~ 26 二、三單元 8-10-1 口訣、觀(guān)察物體 4
5 29~10、3 三、四單元 2-4-1 觀(guān)察物體、除法 4
6 6 ~ 10 第四單元 2-5 分一分與除法 4
7 13 ~ 17 第四單元 6-9 分一分與除法 4
8 20 ~ 24 第四單元 10-13 分一分與除法 4
9 27 ~ 31 第五單元 1-4 方向與位置 4
10 11、3~7 第六單元 1-4 時(shí)、分、秒 4
11 10 ~ 14 六、七單元 5-1-3 乘法口訣(二) 4
12 17 ~ 21 第七單元 4-7 乘法口訣(二) 4
13 24 ~ 28 第八單元 1-4 除法 4
14 12、1~5 第八單元 5-8 除法 4
15 8 ~ 12 第九單元 1-4 統計與猜測 4
16 15 ~ 19 總復習 4
17 22 ~ 26 復習 4
18 29~1、2 復習 4
19 5 ~ 9 復習 4
二年級數學(xué)上冊教案12
課 題:認識米 用米量
教學(xué)內容:第4頁(yè)例4例5及第4頁(yè)“做一做”和練習一第3—5題。
教學(xué)目標:
知識技能
。1) 初步認識單位“米”,幫助學(xué)生初步建立1米的長(cháng)度概念。
。2) 根據1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度,理解1米=100厘米。
。3) 學(xué)會(huì )用1米長(cháng)度單位測量較長(cháng)的物體。
過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、探究等多種學(xué)習活動(dòng),幫助學(xué)生形成米的正確表象,體驗長(cháng)度單位之間的進(jìn)率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)探索知識間的內在聯(lián)系,來(lái)感知數學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì )用米尺量物體的長(cháng)度。
難點(diǎn):體驗1米的實(shí)際長(cháng)度,并形成印象。
教學(xué)方法:
教法:討論、演示。
學(xué)法:自主探究、小組討論法。
教學(xué)準備:
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。
教學(xué)步驟:
一、 復習引入
。1) 提問(wèn):
、 量比較短的`物體可以用什么長(cháng)度單位測量?
、 你們的哪個(gè)手指寬1厘米?
。2) 引入新課
請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(cháng),并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
。ê苈闊、很累)
對!我們量較長(cháng)的物體或距離通常用“米”作單位,今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)“米”的知識。
。ò鍟(shū):認識米 用米量)
二、 探究新知
。1) 認識“米”。
猜1米有多長(cháng),用手比劃;出示米尺初步感知1米的長(cháng)度;看看我們身邊哪些物體的長(cháng)度大約是1米。
。2) 認識厘米和米之間的關(guān)系。
課件演示1米里有多少個(gè)1厘米
。3) 用米量
用米尺量黑板的長(cháng)度、教室的長(cháng)、寬學(xué)生的身高等。
三、 積累運用,拓展延伸
。1) 判斷(對的打√錯的打×)
、 鉛筆長(cháng)15米。( )
、 課桌高70米。( )
、 一棵樹(shù)高16厘米。( )
。2) 完成練習一第3—5題。
四、 總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么?有哪些收獲?
板書(shū)設計
認識米 用米量
1米=100厘米
二年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標:
知識技能
。1)通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數。
。2)經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合的過(guò)程。
。3)培養學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識,感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷觀(guān)察、比較、自主合作探究等活動(dòng),討論事物組合的規律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和用數學(xué)解決問(wèn)題的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):探索簡(jiǎn)單事物的組合規律。
難點(diǎn):理解排列和組合的不同。
教法與學(xué)法:
教法:談話(huà)法。
學(xué)法:小組研討法。
教學(xué)準備:
數字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習引新
。1)復習“排列”。
用數字卡片能擺出幾個(gè)不同的兩位數?
學(xué)生匯報:能擺出兩個(gè)不同的兩位數,是12和21。
。2)引出“組合”。
討論:如果說(shuō)把這兩張卡片上的`數字相加,和會(huì )有幾種?
學(xué)生討論匯報。
小結:因為是求兩張卡片的數字的和,調換位置和都要是3,得數只有一種。
這種不愛(ài)位置影響的方式叫“組合”。(板書(shū):組合)
二、自主合作,探索新知
。1)三個(gè)數的組合:5、7、9
出示教材例題2。
有3個(gè)數5、7、9,任意取其中兩個(gè)求和,得數有幾種?
、偻肋M(jìn)行合作,一人擺卡,一人記錄。
、趨R報自己的方法和結果預設。
、墼u議方法。
看哪種方法。
。2)比較“排列”與“組合”的不同。
老師現在有一個(gè)疑問(wèn),擺數字卡片時(shí)用3個(gè)數字可以擺出6個(gè)兩位數,求和時(shí)3個(gè)數卻只能求出3和,這是怎么回事?
小結:擺數與順序有關(guān),擺數交換位置,就變成另一個(gè)數了,求和與順序無(wú)關(guān),位置換一下求的和還是這兩個(gè)數,只能算一次。
三、分層練習,鞏固新知
。1)打乒乓球。
、傧胍幌耄好?jì)蓚(gè)人打一場(chǎng)比賽,那么三個(gè)人至少要打幾場(chǎng)呢?分別是誰(shuí)與誰(shuí)比的?
、趯W(xué)生獨立思考后全班交流。
課件演示比賽方法。
小結:這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是組合。
。2)搭配衣服。
翻開(kāi)課本第99頁(yè),用連線(xiàn)的方式幫他們搭配衣服。(課件演示)
小結:我們只要做到有序搭配,就不會(huì )重復,不會(huì )遺漏。
。3)回家乘車(chē)付錢(qián)。
。4)教材98頁(yè)“做一做”第2題。
四、課堂小結
這節課大家都委愉快,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些知識,好不好?你知道排列和組合的區別嗎?
板書(shū)設計
組合
排列:1221相同:不重復、不遺漏,有序的思考方法
組合:1+2=3 2+1=3不同:排列要考慮順序
組合不要考慮順序
二年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R與技能
通過(guò)直觀(guān)操作與演示,讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納的過(guò)程,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念,知道1時(shí)=60分。
。ǘ┻^(guò)程與方法
知道鐘面上刻度的含義,會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能準確數分(5分、5分地數),能準確地認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn):正確認識“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入
1、猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì )跑沒(méi)有腿,會(huì )響沒(méi)有嘴,它會(huì )告訴我,什么起,什么時(shí)候睡
二、探索新知
。ㄒ唬⿵土曚亯|
1、師:上學(xué)期,我們就和鐘交了朋友,看誰(shuí)最了解它,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你知道鐘面上有些什么?
生:有時(shí)針、分針、有12個(gè)數字,還有12個(gè)大格子。
2、師:你會(huì )認這些時(shí)間嗎(學(xué)生回答)
3、出示時(shí)間表,你會(huì )讀這些時(shí)間嗎?你們想知道,鐘表還有哪些秘密嗎
。ǘ┱J識60個(gè)小格
1、師:仔細觀(guān)察,你發(fā)現分針走了幾個(gè)小格嗎?
從12至1里面有5個(gè)小格,數一數,再交流,指名生回答。
從12到2有幾個(gè)小格,從12到3有幾個(gè)小格。你能把下面的繼續填完整嗎?
打開(kāi)課本,然后在括號里填出相應的數。
2、師:想一想,怎樣數更快呢?
生:5個(gè)5個(gè)地數
4、一共有12個(gè)大格,每個(gè)小格有5個(gè)小格,有60個(gè)小格。
。ㄋ模┱J識時(shí)和分的關(guān)系
師:小朋友,分針和時(shí)針它們之間還藏著(zhù)一些小秘密,誰(shuí)觀(guān)察得仔細相信誰(shuí)就能發(fā)現。
。ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)演示)
師:小朋友,剛才分針走了一圈,時(shí)針有什么變化呢?
生:時(shí)針走了一個(gè)大格,分鐘走了一圈。
師:分針走一圈是多少?(60分)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1小時(shí))
教師引導歸納(板書(shū):1時(shí)=60分),時(shí)針和分針都是朝同一個(gè)方向走的`,稱(chēng)順時(shí)針?lè )较。一節課是40分鐘,課間休息10分鐘,在加上10分鐘就是1小時(shí)
【設計意圖】讓學(xué)生仔細觀(guān)察、自主探索、合作交流,調動(dòng)學(xué)生的多種感官,準確理解“1時(shí)=60分”,突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
三、創(chuàng )設情境、認識時(shí)分
認識時(shí)分
1、(多媒體出示例1的鐘面:4時(shí)
師:這個(gè)時(shí)間是我們上課的時(shí)間,誰(shuí)認識?
生:4時(shí)
動(dòng)態(tài)認識4時(shí)5分,4:10, 4:15……….4:45
2、教學(xué)8時(shí)25分的兩種表示時(shí)間的方法(強調8時(shí)25分電子表示法,讓學(xué)生觀(guān)察,)板書(shū):8:25
【設計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習后教師進(jìn)行針對性指導,再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì )和方法,充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,也使他們進(jìn)一步理解了認讀時(shí)間的方法。
四、實(shí)踐操作,鞏固新知識
1、學(xué)生撥鐘(或同桌之間一組撥時(shí)間,一人撥鐘,一人說(shuō)時(shí)間)
五、運用新知識,解決問(wèn)題
1、完成課本“做一做”
2、練習:說(shuō)一說(shuō)
3、生活中的時(shí)間應用
六、課堂總結,思想教育
。ㄟ@節課我們不但認識了時(shí)間,還知道了時(shí)針走1大格是1時(shí),分針走1大格是5分鐘,同時(shí)我們還知道1小時(shí)=60分)。
老師希望你們要好好的珍惜每一分,每一秒,做個(gè)時(shí)間的小主人。送格言
七,布置作業(yè):
練習二十三第1、2題
板書(shū)設計:
認識時(shí)間
時(shí)針?lè )轴?/p>
8時(shí)25分
1小時(shí)=60分8:25
二年級數學(xué)上冊教案15
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步會(huì )計算4以?xún)鹊膬蓚(gè)數相乘
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計算。
2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源,溝通與加法的聯(lián)系。
教具、學(xué)具準備:
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復習
1、開(kāi)火車(chē),對口令
2、背一背
二三()五五()四五()二四()三三()二二()三四()三五()二五()四四()一一()一四()
[設計意圖]鞏固2~3的'乘法口訣,達到熟練運用。
3、填一填
5×3=×5=10●×5=25■×2=104×◎=20
1×5=□△×5=15☆×5=20◇×=255×=30
[設計意圖]用新穎的復習手段,來(lái)幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。
4、算一算
1)兩個(gè)因數都是5,它們的積是多少?
2)擺一個(gè)◇需要根小棒,擺這樣的3個(gè)◇要多少呢?
5、想一想。
如果表示5,那么表示(),
[設計意圖]用文字或直觀(guān)圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。
二、列式計算
a2乘3得幾?
b3個(gè)4是多少?
C5個(gè)3的積是多少?
D兩個(gè)因數都是4,積是多少?
e一個(gè)因數是4,另一個(gè)因數是3,積是多少?
[設計意圖]此練習是為鞏固乘法名稱(chēng)及表示的意義。
三、課堂隨練
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