大班美麗的樹(shù)葉教案（精選35篇）
在日常生活和工作中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編為大家收集的大班美麗的樹(shù)葉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美麗的樹(shù)葉教案 1
教學(xué)目標：
學(xué)習用棉簽均勻地涂色。
根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉簽，抹布，有畫(huà)框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
1.師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h啊飄，來(lái)到了大地中間。(老師示范畫(huà)樹(shù)葉)小樹(shù)葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì )跳到這邊，一會(huì )跳到大地的上邊，轉下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到了大地中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì )，整個(gè)大地就鋪滿(mǎn)了它黑黑的腳印�！�(老師示范畫(huà)線(xiàn)條)”
2.(出示紅棉簽)師：“紅顏色娃娃來(lái)了，它說(shuō)，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著(zhù)樹(shù)葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著(zhù)一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來(lái)，是順著(zhù)一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿(mǎn)滿(mǎn)的，一會(huì )兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說(shuō)說(shuō)，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著(zhù)舞步走一圈，然后再順著(zhù)一個(gè)方向均勻地涂滿(mǎn))紅顏色娃娃滿(mǎn)意地離開(kāi)了
3.(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰(shuí)來(lái)了?綠顏色娃娃想請一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試?(請一名幼兒來(lái)操作)
4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹(shù)葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧!
二、幼兒操作
1.提出操作要求：
(1)記住了，小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地
(2)鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地
(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看
2.幼兒操作，老師巡回指導
三、講評
1.樹(shù)葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫(huà)，心里覺(jué)得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫(huà)顏色很漂亮，運用了大大小小的色塊，線(xiàn)條也很流暢，真像樹(shù)葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺(jué)非常美，非常漂亮!
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?
3.師：我覺(jué)得這張地毯看上去金黃色的，心里感覺(jué)暖洋洋的，我們一起來(lái)看看他主要用了哪些顏色?
四、結束部分
“秋天真是個(gè)美麗的季節，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看，秋天還有哪些漂亮的`顏色，好嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我只為幼兒提供繪畫(huà)工具，以及幾片幼兒自己喜歡的樹(shù)葉，讓幼兒自己按照我的方式將樹(shù)葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要創(chuàng )作出一幅在舞會(huì )中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高，想法也很多，有的給樹(shù)葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹(shù)葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結和一些小花、愛(ài)心圖案，還有的小朋友直接為樹(shù)葉娃娃套上了一件機器人服裝。雖然有的孩子畫(huà)的并沒(méi)有想象中那么的美麗，但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫(huà)上。畫(huà)筆在揮，點(diǎn)子在飛，又何必執著(zhù)于繪畫(huà)水品的精細程度呢。
大班美麗的樹(shù)葉教案 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠學(xué)會(huì )使用樹(shù)葉粘貼及拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
各種形狀的樹(shù)葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙）
抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)（根據教室中的物品導入課題，引起幼兒的興趣。）
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么��？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）
2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒講述自己想拼的東西）
3、等會(huì )請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？
�。ㄓ變河懻�、講述，教師總結）
兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的
上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙
樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上
薄紙印更加清楚、方便
2、拓印
�。ㄓ變河懻�、講述，教師總結）
將樹(shù)葉拼貼好
將薄的白紙印在上面
用蠟筆躺著(zhù)來(lái)回壓著(zhù)涂，進(jìn)行拓印
3、要求
幼兒總結桌面材料的'操作要求，教師總結
強調在制作時(shí)要輕輕的
4、步驟
想象自己制作的物體
挑需要的樹(shù)葉
拼貼樹(shù)葉
拓印組合的樹(shù)葉造型
三、幼兒活動(dòng)
1、想好了再進(jìn)行拼貼。
2、提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。
3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調，一只手拿蠟筆，一只手壓著(zhù)紙。
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4、將自己完成的作品展示在墻面上。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的內部動(dòng)機。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的�！吨改稀分袕娬{：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng )造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習氛圍，充分體現了開(kāi)放性的特點(diǎn)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識“惹、皺、臉”3個(gè)字。
2、理解林園園為什么看到李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉會(huì )臉紅。
3、通過(guò)有表情地朗讀全文，讓學(xué)生知道同學(xué)之間要互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、理解林園園臉紅的原因。
難點(diǎn)：
理解李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆。
課前準備：
課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、談話(huà)揭題
同學(xué)們，請仔細想一想，你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪些顏色？你們見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉嗎？板書(shū)課題。齊讀課題。
2、初讀課文
3、整體感知
1、借助拼音自由讀課文。
�。�1）畫(huà)出本課的生字，標上自然段序號。
�。�2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？
�。�3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）用手勢表示課文中有五個(gè)自然段。
�。�2）出示生字，先小組的同學(xué)合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。
�。�3）檢查讀書(shū)情況。
3、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解課文內容。
1、出示圖片，學(xué)生觀(guān)察后提出問(wèn)題：“林園園為什么臉紅？”
2、小組合作，讀中體會(huì )，讀中感悟。
�。�1）先通過(guò)讀寫(xiě)林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫(huà)的'藍樹(shù)葉；
�。�2）再找出“李麗為什么用藍鉛筆畫(huà)樹(shù)葉而不用綠鉛筆畫(huà)”的第一段；
�。�3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經(jīng)過(guò)”也就是課文的二、三、四自然段。
3、出示李麗與林園園的對話(huà)，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著(zhù)眉頭”等詞語(yǔ)，體會(huì )李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。
4、深入理解課文內容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問(wèn)題要問(wèn)她們嗎？
5、總結全文，深化導行——同學(xué)之間應該互相幫助，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
6、有表情地朗讀全文。
4、開(kāi)辟“綠色通道”：
假如課文還有第六段，你覺(jué)得應該怎樣寫(xiě)？（課后完成）
“特別提醒”：上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習用品是否準備齊全，讓不和諧的藍樹(shù)葉消失，讓綠樹(shù)葉、紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉來(lái)美化我們的校園與生活。
附板書(shū)設計：
藍樹(shù)葉
借綠鉛筆
李麗——————林園園
沒(méi)接綠鉛筆
大班美麗的樹(shù)葉教案 4
活動(dòng)內容：
秋天的樹(shù)葉
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察、欣賞秋天樹(shù)葉的形狀和色彩，學(xué)習拼貼樹(shù)葉。
2．激發(fā)幼兒對大自然的`熱愛(ài)和對欣賞活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)反思：
活動(dòng)準備：
1．各種不同形狀與色彩的樹(shù)葉、16開(kāi)紙、漿糊、范畫(huà)。
2．幼兒已會(huì )唱“秋天”
活動(dòng)過(guò)程：
一、展開(kāi)掛圖，引起幼兒興趣
幼兒唱“秋天”做韻律活動(dòng)。
二、引導幼兒觀(guān)察、欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩
1．教師：讓我們一起來(lái)看一看，秋天的樹(shù)葉娃娃是什么樣的？依次出示各種樹(shù)葉，提問(wèn)：
�。�1）這是什么樹(shù)的葉子？
�。�2）它是什么形狀的？像什么？
�。�3）它是什么顏色的？
2．幼兒欣賞范畫(huà)。師：樹(shù)葉拼出的是什么？好看嗎？
3.教師示范。
三、幼兒制作樹(shù)葉拼畫(huà)
1．教師：我們用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)拼畫(huà)吧！你想把樹(shù)葉拼成什么？用樹(shù)葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象。
2．幼兒嘗試。
3．小結。
大班美麗的樹(shù)葉教案 5
學(xué)習目標
1、認識±個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)?é個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應該互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應該互相幫助。
第一課時(shí)
一、導入
1、小朋友們你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉呀？
2、今天我們一起來(lái)看一個(gè)故事名字是《藍樹(shù)葉》
二、識字
1、結合生活實(shí)際，讀句子識字�？沙鍪鞠旅娴木渥�，讓學(xué)生結合實(shí)際生活讀一讀�！�
(李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準備上美術(shù)課。)、術(shù)、鉛、盒、削。等字，可以結合學(xué)生的學(xué)習生活認讀、識記
(林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：我怕你不注意把筆尖弄斷了。)皺、吐、注可結合皺紋、把書(shū)弄破、吐痰、注射等生活用語(yǔ)幫助識記。
2、讀音指導重點(diǎn)：術(shù)、惹、桌、注、皺都是翹舌音；吐是多音字，在本課讀ｔǔ。削也是多音字，在本課讀ｘｉ�。�。
3、?術(shù)、吐、注、鉛、桌是既要求認識又要求會(huì )寫(xiě)的字，可讓學(xué)生結合以前學(xué)過(guò)的術(shù)、土、主、住、沿、船等字分析字形。
三、寫(xiě)字指導。
1、在描紅的基礎上引導學(xué)生觀(guān)察其中左右結構和上下結構的字的書(shū)寫(xiě)規律。
2、教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導。四個(gè)左右結構的'字¨吐、注、課、鉛×，前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，鉛字應寫(xiě)得左右基本相等。四個(gè)上下結構的字中，可以重點(diǎn)指導筆字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；毛字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線(xiàn)上。注意提醒學(xué)生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì )意的辦法記憶：合手才能拿住。
第二課時(shí)
一、導入：
樹(shù)葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì )有藍色的樹(shù)葉呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)藍色的樹(shù)葉是怎么回事。
二、朗讀感悟
1、從整體上理解課文內容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說(shuō)，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。
2、課文中的林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎?讀讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)理由。
3、第一幅插圖，仔細觀(guān)察李麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對話(huà)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對話(huà)中體會(huì )到什么。在朗讀過(guò)程中，要引導學(xué)生通過(guò)恰當的語(yǔ)氣表現出人物的性格特點(diǎn)�？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對話(huà)作為指導的重點(diǎn)。假如你當時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì )對林園園說(shuō)什么°?
4、出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
5、結合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園對話(huà)，加深對此問(wèn)題的體驗。結合林園園最后的表現?不由得臉紅了，引導學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時(shí)心里會(huì )想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。
三、實(shí)踐活動(dòng)
畫(huà)一張有綠綠的葉子的樹(shù)的圖畫(huà)送給李麗。
大班美麗的樹(shù)葉教案 6
活動(dòng)目標：
1、享受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
2、培養幼兒學(xué)習觀(guān)察、學(xué)習探索、學(xué)習想象。
3、學(xué)習用手掌拓印出公園的小樹(shù)葉，并會(huì )畫(huà)出小樹(shù)葉。
活動(dòng)準備：
頭飾、塑料袋、塑料盤(pán)、各種輔助材料、布置樹(shù)林的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣
1、老師扮演兔子媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入公園。
師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到公園里去做游戲，小朋友們看看今天公園里都有什么變化，我們一起跳著(zhù)舞走吧�！�
2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀(guān)賞，可以撿起樹(shù)葉觀(guān)察，互相說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是什么樣子的。（自由討論）
老師；孩子們，你們都看到什么了？
老師：你想說(shuō)些什么呢？
老師：你覺(jué)得小葉子象什么？
老師：你喜歡小樹(shù)葉么？
老師：孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹(shù)葉收集到袋子里，請你們一邊撿樹(shù)葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。（請配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起撿樹(shù)葉）
二、教師示范
1、現在老師來(lái)拓印小樹(shù)葉，你們一邊看一邊來(lái)念兒歌，好嗎？（把小樹(shù)葉放在白紙下面，進(jìn)行拓引）
“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上�！�
2、拓印后的'常規——擦手。
“小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來(lái)，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見(jiàn)了。擦完手，先別急，拿著(zhù)毛巾放放好，養成衛生好習慣�！�
3、教師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來(lái)了我們剛才檢的小樹(shù)葉，再次吸引幼兒的注意力。
三、幼兒創(chuàng )作：
回到教室進(jìn)行拓印創(chuàng )作。
1、教師交代要求，幼兒游戲繪畫(huà)，教師巡回指導。
2、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。
3、鼓勵能力較強的幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)樹(shù)葉的刺，畫(huà)得多。
4、引導能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵表現好的幼兒。
5、以?xún)焊柝灤┯螒蚶L畫(huà)始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 7
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、懂得人與人之間應該相互幫助
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟語(yǔ)言。
教學(xué)方法：談話(huà)法、討論法。學(xué)法：合作、自主探究。
教學(xué)準備：識字卡片，投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
�。�1）師、同學(xué)們注意看老師畫(huà)的是什么？
那么你們在夏季看見(jiàn)的是什么顏色的樹(shù)葉？
�。�2）同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)這種顏色的葉子嗎？（板畫(huà)藍色樹(shù)葉）你們想知道為什么會(huì )有藍色的'樹(shù)葉嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)，19課藍色的樹(shù)葉。
二、探索與討論
師：同學(xué)們自讀課文，畫(huà)生字，想一想，老師提出的問(wèn)題？
師：同學(xué)們都畫(huà)出你不認識的生字，那現在你根據課文中的拼音識記一下生字，等一下，老師找一名小老師來(lái)領(lǐng)大家學(xué)
師：誰(shuí)愿意當一次小老師領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習這些生字。
師：我們生字都學(xué)了，下面自己再讀一遍課文，注意，要讀準字音，帶有感情。
師：下面我找幾位同學(xué)來(lái)讀課文，在同學(xué)讀課文時(shí)，其他人注意聽(tīng)，評一評。
師：讀課文時(shí)，她們的對話(huà)應該出怎樣的語(yǔ)氣？可以結合自己的實(shí)際，平時(shí)有沒(méi)有這樣的情節。
師：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？這一句應該怎樣讀？
誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)愿意挑戰她（他）。
師：出示投影，像這樣的句子，你會(huì )說(shuō)嗎？
�。�1）把綠鉛筆借我用一用行嗎？
�。�2）現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧！
師：這樣的句子同學(xué)們都會(huì )說(shuō)，說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)都用到了，同學(xué)們都很有禮貌。
師：下面我找一名同學(xué)讀課文，讀到林園園看著(zhù)這些藍樹(shù)葉，不由得臉紅了，當你讀到這時(shí)，你想對林園園說(shuō)……
師：通過(guò)這幾名同學(xué)讀課文后，下面找幾名同學(xué)分角色誦讀課文。
誰(shuí)愿意讀？其他人注意聽(tīng)，評一評。
師：剛才是一組女生，下面我找男生讀，評一評哪組的最有感情？
師：兩組同學(xué)讀得都不錯，其他同學(xué)下課要多讀課文。帶有感情讀課文。
三、實(shí)踐與拓展
分角色朗讀課文
四、小結：
你這節課有什么收獲？
五、練習與質(zhì)疑
畫(huà)一張有綠綠葉子的樹(shù)的圖送給李麗。
板書(shū)設計：
19、藍色的樹(shù)葉
綠色藍色教學(xué)反思《藍色的樹(shù)葉》需要二課時(shí)完成，第一課時(shí)學(xué)生自學(xué)生字，詞，熟讀課文，對課文大致了解，為第二課時(shí)感情課文打下基礎。
本節課是第一課時(shí)，重點(diǎn)是識字，有感情地朗讀課文，首先通過(guò)自由讀文把生字劃出來(lái)，然后自己借助課文中的拼音識記一遍，然后找“小教師”領(lǐng)學(xué)生字，進(jìn)行鞏固。
指導朗讀
先是自讀課文，因為剛學(xué)完生字，自己讀可以把生字融到課文中讀，體會(huì )字意。
大班美麗的樹(shù)葉教案 8
一、活動(dòng)目的：
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗理解作品。
2、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3、積極參與樹(shù)葉的體驗活動(dòng)。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
5、對樹(shù)葉的活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
葉子、蟲(chóng)、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂(lè )磁帶一盒，各種樹(shù)葉，掛圖，圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《樹(shù)葉》的音樂(lè )入室。
2、欣賞四季景色的掛圖并提問(wèn)：你看到了什么？不同季節的葉子有什么不一樣？葉子象什么？
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹(shù)葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內容。
�。�1）教師根據兒歌意思邊提問(wèn)邊貼出相應的卡片，如：春天的葉子是什么？誰(shuí)在上面寫(xiě)日記，用什么寫(xiě)？
�。�2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲(chóng)
�。�3）依同樣的方法提問(wèn)并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐冬天--葉子--棉被--小草
5、幼兒學(xué)習兒歌。
�。�1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)配樂(lè )朗誦，再區掉圖譜朗誦。
�。�2）以問(wèn)答的形式練習，引導幼兒創(chuàng )編兒歌并配上喜歡的.動(dòng)作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內容自由歌唱，最后隨樂(lè )曲《樹(shù)葉》出室。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
大班美麗的樹(shù)葉教案 9
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
2、初讀課文，體味課文內容。
3、培育孩子準確、流暢的朗讀課文的能力。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
培育孩子準確、流暢朗讀課文的能力。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】導入新課，板書(shū)課題
1、師：同窗們你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（綠色、粉紅色、綠色、棕色）
2、那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉呢？為什么會(huì )有藍色的樹(shù)葉呢？今天我們來(lái)學(xué)習第17課，讓我們從
課文中找到謎底。老師板課本課題：《藍樹(shù)葉》。
活動(dòng)2【活動(dòng)】自主學(xué)習生字詞
1、讓孩子自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1）打開(kāi)課后的生字表，分不要讀一讀，假如讀得不準確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具課本查一查，讀準字音。
2）兩單人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。
3）學(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情形
活動(dòng)3【測試】檢查自學(xué)情況
1）老師出示生字卡片，讓孩子讀一讀：（指名讀，開(kāi)仗車(chē)讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過(guò)程中，對讀得禁絕確的地方及時(shí)提醒。（最好讓孩子發(fā)現問(wèn)題，培育聽(tīng)的'能力）
2）瞧投影，讀詞語(yǔ)：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)好、臉紅
3）自己鍛練讀
4）指名讀，比一比誰(shuí)讀的準確。
5）說(shuō)說(shuō)你怎么樣記住這些生字的字形：
吞：高低結構的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆隨意寫(xiě)成撇，教學(xué)時(shí)應注重提醒孩子。
盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。
削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。
眉：孩子隨意將“目”寫(xiě)成“日”，可溝通孩子想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。
活動(dòng)4【活動(dòng)】再讀體會(huì )文章內容
1）自由讀，標出天然段序號，隨后打手勢告知教師。
2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的準確、流暢，進(jìn)行評測。
3）想一想：這篇課文講了一件什么事？
�。ㄚw麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫(huà)綠樹(shù)葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借�？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫(huà)了一片藍樹(shù)葉，林園園瞧到后，覺(jué)得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動(dòng)5【練習】鞏固識字
1、小組為單位配合鍛練：
1）請你們小組配合學(xué)習本課生字新詞，并鍛練朗讀課文，做到準確、流暢。
2）小組之間互相出試題考查，合作學(xué)習小組長(cháng)留下進(jìn)行監控。
打個(gè)比方：
瞧拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；
組詞；
讀句子；
讀課文；
小組之間進(jìn)行角逐，并溝通孩子從不一樣方面進(jìn)行評測，展示學(xué)習成果。
活動(dòng)6【練習】指導寫(xiě)字
1）讓孩子打開(kāi)中文課本瞧課后的第二題，考察大部分數生字的占格情形。
2）讓孩子說(shuō)說(shuō)眉、借、由的占格情形。
3）在課本中鍛練描寫(xiě)。
4）進(jìn)行展示，進(jìn)行嘉贊，指出需要改良的地方。
活動(dòng)7【作業(yè)】布置作業(yè)
抄寫(xiě)難字、提出自己不懂得問(wèn)題
2.2第二學(xué)時(shí)評論(0)教學(xué)目標
1體味課文內容，經(jīng)過(guò)課文中林園園并不生疏到自己沒(méi)有幫忙同窗而覺(jué)得羞愧這件事,使孩子理解同學(xué)之間要助人為樂(lè )，互相幫忙。
2、體味人物的說(shuō)話(huà)、心理，體味人物的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行朗讀練習，培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。
評論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、體味課文內容。
2、體味人物的說(shuō)話(huà)、心理，并培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。
評論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)
體味人物的說(shuō)話(huà)、心理，并培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導入】談話(huà)引入
1、同窗們，假如給你一片樹(shù)葉，請你為它涂上顏色，你會(huì )涂什么顏色，為什么？
�。ňG色、粉紅色、綠色……憑證樹(shù)葉在不一樣時(shí)候的顏色不一樣而定。）
2、今天，我們課文中的主人公趙麗畫(huà)了一片藍樹(shù)葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍樹(shù)葉》并板書(shū)課題。
活動(dòng)2【講授】整體感知
1指名分段讀，想一想：課文首要講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫(huà)綠樹(shù)葉
2找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借�？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫(huà)了一片藍樹(shù)葉，林園園瞧到后，覺(jué)得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動(dòng)3【活動(dòng)】朗讀感悟課文
1、默讀課文，邊讀邊思慮：
趙麗是怎么樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2、指名說(shuō)一說(shuō)：
�。ǖ谝淮乌w麗小聲問(wèn)林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說(shuō)自己還沒(méi)有畫(huà)完；第二次趙麗等她畫(huà)完向她借，她憂(yōu)慮趙麗把她的筆尖弄斷；第3次林圓圓三令五申囑咐趙麗要注重這注重那，趙麗再二三令五申注解會(huì )小心，只畫(huà)樹(shù)葉與小草；第四次林圓圓皺著(zhù)眉嫌趙麗畫(huà)得太多，這一次，趙麗沒(méi)有再接林圓圓的鉛筆。）
3、整個(gè)借筆過(guò)程，課文是抓住了人物的說(shuō)話(huà)與神志來(lái)寫(xiě)具體的。自由讀，找出描寫(xiě)人物的說(shuō)話(huà)與神志的語(yǔ)句，并用不一樣的符號畫(huà)出來(lái)，體味體味。
4、憑證所畫(huà)內容，鍛練有語(yǔ)氣的朗讀：
1）自由讀
2）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
�。ㄚw麗的話(huà)應讀的比較溫與，是耐下心來(lái)盡可能按照林圓圓的意思辦，努力不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫(huà)一片摩登的綠樹(shù)葉，故而在林圓圓顯示出不愿借的情形下，趙麗努力寵信、忍耐；林圓圓不愿幫忙不要人，當趙麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)候或找不要的砌詞，直面同窗，她欠好意思不借，但心里又舍不得，既而小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話(huà)，應讀出那種不甘心、小氣、抉剔的語(yǔ)氣。）
3）小組鍛練分角色有語(yǔ)氣、有神色的朗讀。
4）全班局限內有語(yǔ)氣朗讀。
5）評一評誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
5、當林圓圓瞧到趙麗本上的藍樹(shù)葉時(shí)，禁不住臉紅了。此時(shí)她會(huì )怎么樣想？
悔怨自己的小氣。
從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍樹(shù)葉，趙麗把樹(shù)葉畫(huà)成藍色，也是迫不得已。這全是自己造成的。
假如因為樹(shù)葉是藍色的回響趙麗的成績(jì)，那自己真是應該負有一定的責任。
趙麗是我的同桌，目前同桌有艱難，我卻推三阻四，真是不應該。
假如哪天我忘帶彩筆，趙麗也這樣瞧待我，我心里會(huì )是什么滋味呢？
活動(dòng)4【導入】聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)
1、先讓孩子在小組內說(shuō)一說(shuō)。
2、小組遴派代表進(jìn)行匯報，連系日常生活的所作所為。
小結：生活中難免會(huì )碰著(zhù)近似的事，同窗之間應該互有關(guān)心，互相幫忙，只有這樣，才不會(huì )有藍樹(shù)葉的可惜。
活動(dòng)5【練習】練習感情朗讀
1自由讀。
2、以小組為單位鍛練
3、進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評測。
活動(dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)
1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
大班美麗的樹(shù)葉教案 10
教學(xué)內容：唱《小樹(shù)葉》
動(dòng)歌表演《小樹(shù)葉》
教學(xué)目標：1、能區別并運用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、能跟著(zhù)音樂(lè )做與音樂(lè )節奏吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。
教學(xué)準備：多媒體課件小樹(shù)葉圖片
教學(xué)重點(diǎn)：1、唱準歌曲節奏
2、唱好兩段歌曲中的不同情緒
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、游戲《請你跟我這樣做》
2、導入：小朋友們好！炎熱的夏天過(guò)去了，秋姑娘悄悄的來(lái)到了我們身邊，還帶來(lái)了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？
�。ǔ鍪疽环鈽�(shù)葉信）
秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個(gè)好朋友給你們認識，好嗎？
3、節奏練習
第一個(gè)給大家介紹的是小雞（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰）
第二小羊（）
第三小貓（）
第四小鴨（）
學(xué)生跟讀節奏
師：秋姑娘帶來(lái)了這么多的好朋友，還帶來(lái)了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著(zhù)歌，把小樹(shù)葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
二、發(fā)聲練習
1、師示范演唱wu—（出示圖片）
2、師用wu范唱。
師：請小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )和秋風(fēng)一起唱一唱。
3、聽(tīng)賞歌曲
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，小樹(shù)葉也被吸引過(guò)來(lái)了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹(shù)葉》。
三、學(xué)唱歌曲第一段
1、朗讀第一段歌詞
師：原來(lái)啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫(xiě)給小樹(shù)葉的信，聽(tīng)老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著(zhù)節奏朗讀第一段歌詞）
朗讀第一段歌詞
師：小朋友們，你能學(xué)著(zhù)老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？
2、律動(dòng)第一段
師：小樹(shù)葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子嗎？
小朋友們做的真棒，老師也想和小樹(shù)葉一起跳舞，請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊跟老師做跳舞的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來(lái)唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。
師：下面我們把wu連起來(lái)唱。
�。�2）師:下面請小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。
師：老師下邊把歌曲連起來(lái)唱，請小朋友們在心里唱，聽(tīng)一聽(tīng)你心里唱的和老師一樣嗎？
師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來(lái)。
四、學(xué)唱第二段歌曲
1、朗讀第二段歌詞
師：小朋友們，秋姑娘在信中問(wèn)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹(shù)葉，你會(huì )怎樣回答呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉的回答吧！
按節奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）
師：你們能學(xué)著(zhù)老師的樣子讀一讀嗎？
2、加入聲勢動(dòng)作朗讀歌詞
師：小樹(shù)葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾?shù)葉鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著(zhù)老師一起做。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）師：剛才我們用掌聲為小樹(shù)葉加油，那下面我們再用歌聲來(lái)贊美勇敢的小樹(shù)葉吧。
�。�2）學(xué)唱第二段
師：我們把第二段歌詞連起來(lái)唱。
引導學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱第二段。
五、完整的演唱歌曲
1、師：秋姑娘的'信和小樹(shù)葉的回答連起來(lái)就是一首非常好聽(tīng)的歌曲《小樹(shù)葉》請我們大家再完整的聽(tīng)一遍（出示歌譜）
2、師：下邊老師唱藍色的部分（秋姑娘的問(wèn)），你們唱紅色的一部分（小樹(shù)葉的答）
秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹(shù)葉的歌聲堅定、有力、稍快。
六、律動(dòng)
師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。
七、拓展
1、欣賞秋姑娘的信
師：秋姑娘不光給小樹(shù)葉寫(xiě)了信，還給許多朋友寫(xiě)了信，你們聽(tīng)。
2、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)（機動(dòng)）
師：秋姑娘用小樹(shù)葉寫(xiě)了信，小朋友你們能用樹(shù)葉做什么呢？老師這有一些畫(huà)，你們看，
3、律動(dòng)《小樹(shù)葉》
師：小樹(shù)葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹(shù)葉，讓我們一起來(lái)打扮樹(shù)媽媽吧。
八、小結
師：秋天是個(gè)多彩的季節，每個(gè)小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來(lái)跳出來(lái)，畫(huà)出來(lái)吧。
大班美麗的樹(shù)葉教案 11
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文《樹(shù)葉》，理解散文內容并初步嘗試仿編。
2、能大膽想象并樂(lè )意在集體面前表達。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前帶小朋友到戶(hù)外觀(guān)察落葉，拾落葉；落葉若干、散文詩(shī)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論秋天的樹(shù)葉
�。▋r(jià)值取向：帶著(zhù)孩子走進(jìn)“秋葉飄落”的情景，激活幼兒原有經(jīng)驗）
提問(wèn)：
1、秋天到了，樹(shù)葉有什么變化？
2、秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的？（個(gè)別模仿）
3、（欣賞視頻）飄落的.樹(shù)葉像什么？（集體模仿）
小結：秋天到，秋風(fēng)起，一片片樹(shù)葉飄來(lái)飄去，（根據幼兒回答小結）慢悠悠地落下來(lái)，真是美麗極了。
二、欣賞散文《樹(shù)葉》
�。▋r(jià)值取向：理解散文的內容）
�。ㄒ唬⿲耄好利惖臉�(shù)葉鋪滿(mǎn)了一地，小動(dòng)物們都等不及要來(lái)?yè)爝@美麗的樹(shù)葉了。
�。ǘ┲攸c(diǎn)理解內容。
1、謎語(yǔ)：頭上長(cháng)著(zhù)小樹(shù)叉，身上開(kāi)著(zhù)白梅花。梅花鹿撿了一片，你們猜梅花鹿會(huì )把樹(shù)葉當成什么？
小結：梅花鹿撿起了一片樹(shù)葉：“這是我的餅干�！边�有誰(shuí)可能把它當成餅干？
2、你們看，是誰(shuí)這么著(zhù)急地來(lái)了？小螞蟻撿起了一片樹(shù)葉，會(huì )把它當成了什么？
小結：小螞蟻撿起了一片樹(shù)葉：“這是我的小船�！�
�。ㄈ┩暾蕾p散文《樹(shù)葉》
導入：秋天的樹(shù)葉真美，這畫(huà)面就像一首散文一樣。還有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)?yè)鞓?shù)葉呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ㄋ模├收b散文：幼兒看課件圖片，有感情的跟念散文詩(shī)。
導入：讓我們一起來(lái)為這美麗的畫(huà)面試著(zhù)配上好聽(tīng)的散文吧！
三、仿編散文（價(jià)值取向：發(fā)揮想象力并嘗試創(chuàng )編）
1、引導幼兒想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì )把小樹(shù)葉當成什么呢？
2、幼兒自主選擇動(dòng)物掛飾，扮演相應的動(dòng)物撿樹(shù)葉，和同伴交流自己的想象。
3、“小動(dòng)物”嘗試仿編散文，在集體面前表達出來(lái)。
4、秋天的樹(shù)葉這么美麗，如果你撿了一片樹(shù)葉，你會(huì )把它當成什么呢？
大班美麗的樹(shù)葉教案 12
一、設計意圖
五彩繽紛的世界為幼兒的成長(cháng)提供了廣闊的空間，大自然中美無(wú)處不在，大自然又以其獨特的魅力深深吸引著(zhù)孩子們。翠綠的樹(shù)葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花，都會(huì )使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，獲得美的享。詩(shī)歌《綠樹(shù)葉》采用擬人的手法、排比的句式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)、讀來(lái)朗朗上口，能喚起孩子對小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想。當我們感嘆小小樹(shù)葉"魔力"的同時(shí)，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比，其樂(lè )無(wú)窮。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據小班下學(xué)期幼兒現有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標：
1、喜歡詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達的童趣。
2、樂(lè )于對樹(shù)葉展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內容。
3、熟悉詩(shī)歌的格式，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌所表達的'童趣。難點(diǎn)是：樂(lè )于對樹(shù)葉展開(kāi)想象，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
四、說(shuō)教學(xué)法本活動(dòng)中我本著(zhù)尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導法、提問(wèn)法、操作演示法；使教學(xué)內容生動(dòng)形象、直觀(guān)的展現在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng )編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過(guò)自主探索法、觀(guān)察法、情景表演法來(lái)達到理解、創(chuàng )編詩(shī)歌的目的。
五、活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：認識樹(shù)葉，對樹(shù)葉有粗淺的認識。
2、物質(zhì)準備：掛圖、音帶、樹(shù)葉每人一片，詩(shī)歌讀本人手一冊。
3、環(huán)境準備：把幼兒收集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室、
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、感知活動(dòng)
1）擴散想象：小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察、
師：這是什么？樹(shù)葉象什么？
4歲左右的幼兒對樹(shù)葉很熟悉，也有一定的知識經(jīng)驗，同時(shí)幼兒極富想象力，這一活動(dòng)為下面對詩(shī)歌的理解打下基礎，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng )編活動(dòng)作下鋪墊。
2）出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒欣賞思考：詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？（讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣）2、理解活動(dòng)1）自主閱讀指導幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹(shù)葉>>
教師指導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，熟悉綠樹(shù)葉被比做什么、同時(shí)，這一環(huán)節的設計為孩子提供了自主探索學(xué)習的機會(huì )，也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機會(huì )。
2）集體閱讀，感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節是本次活動(dòng)重點(diǎn)，在該環(huán)節中運用啟發(fā)引導法和討論法，讓孩子更直觀(guān)更深刻理解詩(shī)歌內容、如：
�。�1）詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據幼兒的回答展示自制“樹(shù)葉”。
�。�2）誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏？誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐？
�。�3）樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（涼）
�。�4）樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛）
2、感知活動(dòng)
1）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌。
2）幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。
3）幼兒跟教師打節奏有感情地朗誦一遍。
4）幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌。
5）幼兒每人手執一片樹(shù)葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌，更進(jìn)一步體驗詩(shī)歌所表達的童趣、
通過(guò)以上觀(guān)察、提問(wèn)、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節，將本次活動(dòng)推向了高潮。
3、創(chuàng )編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節，我運用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng )編興趣。
1）出示上次活動(dòng)中幼兒對樹(shù)葉想象的記錄，教師引導幼兒簡(jiǎn)單仿編。
2）幼兒自由仿編詩(shī)歌、如：樹(shù)葉還可以當什么？象什么？
3）教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī)。
4、活動(dòng)延伸：
1）園內延伸：整合美術(shù)活動(dòng)，樹(shù)葉貼畫(huà)，樹(shù)葉添畫(huà)。
2）家庭延伸：家長(cháng)帶孩子到戶(hù)外收集樹(shù)葉，指導孩子自制詩(shī)歌圖畫(huà)<<綠樹(shù)葉>>。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)是學(xué)習新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強，所以對于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。
學(xué)習詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習詩(shī)歌，在仿編詩(shī)歌時(shí)，起初我說(shuō)前半句“綠樹(shù)葉，當xx”，孩子創(chuàng )編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習。
大班美麗的樹(shù)葉教案 13
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節里，處處都蘊涵著(zhù)教育契機，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試；提供豐富的可操作的材料�！稑�(shù)葉》結合季節特征，充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現、去思索，去學(xué)習理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內容。
2、觀(guān)察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌蘊含的寓意和哲理。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《樹(shù)葉》課件；樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
秋天到了，樹(shù)葉有什么變化？
小結：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美��！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì )是誰(shuí)呢？我們去看看吧！
1、完整欣賞詩(shī)歌
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？它們把樹(shù)葉當成什么？它們是怎樣說(shuō)的？
小結：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導）
小結：小動(dòng)物根據自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩(shī)歌
這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì )來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì )把樹(shù)葉當成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式
1、樹(shù)葉還能當成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩(shī)歌中的'話(huà)，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么�！�
活動(dòng)延伸：
到戶(hù)外撿樹(shù)葉，你會(huì )把樹(shù)葉當成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，與孩子一同發(fā)現觀(guān)察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
大班美麗的樹(shù)葉教案 14
活動(dòng)目標
通過(guò)散文，知道小樹(shù)葉在不同的季節有不同的變化。
通過(guò)有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：自制樹(shù)葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺。
知識經(jīng)驗準備：幼兒對季節的變化引發(fā)的自然現象(秋天樹(shù)葉變黃、落下等）有認識。
活動(dòng)過(guò)程
教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺(jué)。
提問(wèn)：現在覺(jué)得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導幼兒思考。
教師出示綠色樹(shù)葉，模仿樹(shù)葉的口吻說(shuō)我也感覺(jué)有點(diǎn)涼，要添件衣服了�！比缓蟀研�(shù)葉翻過(guò)來(lái)，變成黃色樹(shù)葉。
將風(fēng)扇的風(fēng)量開(kāi)大一點(diǎn)，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。教師拿著(zhù)小樹(shù)葉開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)，說(shuō)：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著(zhù)啦！”小樹(shù)葉慢慢飄落到地上。
教師朗誦《小樹(shù)葉》。要求幼兒一邊聽(tīng)一邊想象樹(shù)葉的樣子。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉印畫(huà)。
音樂(lè )活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。
科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉。
園中滲透：收集各種不同形狀的樹(shù)葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：在平時(shí)的生活中，引導幼兒觀(guān)察植物在秋冬季節的'變化。
家庭滲透：建議家長(cháng)在秋冬季節帶領(lǐng)幼兒去公園，引導幼兒觀(guān)察秋天葉子變黃、飄落等現象。
兒童散文：小樹(shù)葉
風(fēng)兒，從北方飛來(lái)，捎來(lái)了秋姑娘的信：
“天氣要涼啦，告訴小樹(shù)葉了么，該多添件衣服啦！”
“知道啦！知道啦！”
小樹(shù)葉們坐在樹(shù)杈杈上，都忙著(zhù)穿起了金黃色的新衣服。
果然，天氣漸漸地涼了。
風(fēng)兒，又從老遠老遠的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。
小樹(shù)葉們頭靠著(zhù)頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著(zhù)啦！”
于是，他們爭先恐后地飄了下來(lái)。
一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。
(鄧小秋/文）
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的散文《小樹(shù)葉》充滿(mǎn)了生機與童趣，用擬人化的手法描述小樹(shù)葉在秋天變黃、飄落的自然現象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現象，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展�；顒�(dòng)設計符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話(huà)故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達的意思。
活動(dòng)拓展：
制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫(huà)，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。
可以給幼兒準備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽(tīng)散文，一邊表演。
注意事項
教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現出來(lái)。
創(chuàng )設寬松的氛圍，鼓勵幼兒大膽地把自己印象中的小樹(shù)葉講述出來(lái)。
小班科學(xué)游戲《肚子里面長(cháng)啥樣》公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+教案+音樂(lè )+打印圖
大班美麗的樹(shù)葉教案 15
教材分析
俗話(huà)說(shuō)：一葉知秋�！吧矫魉畠粢箒�(lái)霜，數樹(shù)深紅出淺黃�！鼻锾�，許多樹(shù)的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、山上、公園或植物園里去，觀(guān)察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細觀(guān)察它們的形狀、色彩，還可將它們搜集起來(lái)，制成“樹(shù)葉冊”或“樹(shù)葉書(shū)簽”。在作文課上，先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹(shù)葉，然后圍繞“秋天的樹(shù)葉”，自擬題目，寫(xiě)一篇習作。
設計理念
習作指導以觀(guān)察和體驗為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹(shù)葉，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，積累素材。在交流觀(guān)察發(fā)現、引導言語(yǔ)表達等習作指導過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫(xiě)出自己的發(fā)現，自己的體驗，自己的想象，自己心目中“秋天的樹(shù)葉”，那些“我”獨有的東西。作文教學(xué)應為人而文，張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。
習作目標
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的大自然，激發(fā)學(xué)生對大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
2.組織學(xué)生到公園、野外、山區等處去秋游，著(zhù)重觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，搞清它們的形狀、色彩。
3.著(zhù)力提高學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,指導學(xué)生制作“樹(shù)葉書(shū)簽”、“樹(shù)葉冊”等。
4.引導學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹(shù)葉，培養它們的口頭表達能力。
5.以說(shuō)促寫(xiě)，努力提高學(xué)生書(shū)面表達的水平。
課前準備
1.組織學(xué)生秋游，觀(guān)察樹(shù)葉，搜集自己喜愛(ài)的各種植物的落葉。
2.請學(xué)生查找相關(guān)資料，如樹(shù)葉顏色變化的原因及與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞等。
3.教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭，同學(xué)們觀(guān)察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、在回味中親近。
1.喚醒回憶。(播放音樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》)
(1)師描述：前天，我們去秋游，感受到了濃濃的秋天的氣息，特別是與秋天的樹(shù)葉進(jìn)行了親密的接觸。那么，你眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(請學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話(huà)簡(jiǎn)要談一談?wù)鎸?shí)的感受)
(2)老師眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(教師也談一談，與學(xué)生真誠交流。)
(3)古代詩(shī)人眼中秋天的樹(shù)葉又是什么樣的呢?
(4)學(xué)生匯報搜集的資料。用實(shí)物投影展出：
人煙寒橘柚，秋色老梧桐�！啤だ畎�
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多�！啤ぐ拙右�
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！啤ざ拍�
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜�！啤ね醪g
山明水凈夜來(lái)霜，數樹(shù)深紅出淺黃�！啤⒂礤a
(通過(guò)師生交流，談對秋天樹(shù)葉的印象，雖寥寥數語(yǔ)，卻勾起了學(xué)生的回憶，和著(zhù)那一曲《秋日的私語(yǔ)》，使學(xué)生不知不覺(jué)又一次走進(jìn)秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞展示出來(lái)，營(yíng)造出濃濃的詩(shī)的意境，與秋天的樹(shù)葉的神韻相契合。)
(5)師：是呀，古人對秋天的樹(shù)葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨，又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛(ài)�？磥�(lái)，秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦：
寫(xiě)秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
寫(xiě)秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿(mǎn)階梧葉日明中。
寫(xiě)秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。
寫(xiě)秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
2.精彩回放。
播放錄像，體會(huì )秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話(huà)外音，然后播放同學(xué)們觀(guān)察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候，加入秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹(shù)，再從一簇樹(shù)葉到一片樹(shù)葉。
(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子，進(jìn)一步使學(xué)生親近樹(shù)葉。學(xué)生只有“情意”萌動(dòng)時(shí)才有用語(yǔ)言表達的愿望，在作文指導時(shí)努力通過(guò)創(chuàng )設情境撩撥學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生習作激情，產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的愿望。)
3.展示分享。
秋游的時(shí)候，同學(xué)們都做有心人，不僅搜集了許多樹(shù)葉，而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工，制成了書(shū)簽，繪成了“樹(shù)葉畫(huà)”，給大家展示一下吧。(學(xué)生爭先恐后，展示自己的“杰作”。)
4.小結。
“只有一枝梧葉，不知多少秋聲�！闭沁@些多姿多彩的樹(shù)葉把秋天裝扮得如詩(shī)如畫(huà)，今天我們再一次走進(jìn)秋葉的世界，去感受它的美。
二、在發(fā)現中體驗。
1.教師引導：所謂觀(guān)察，就是仔細察看。我們該從哪些方面來(lái)觀(guān)察一片秋葉呢?(隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：顏色、形狀、姿態(tài)……)
2.指導觀(guān)察。
(1)觀(guān)葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉，只要細心地去觀(guān)察，也會(huì )發(fā)現它們有細微的變化。
(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們葉柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現雖然樹(shù)葉形狀不一，但都精致奇麗。
(3)摸葉片。在看的過(guò)程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。
(4)嗅葉味。觀(guān)察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的'秋的味道。
(觀(guān)察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現象中，發(fā)現不平常的東西。從指導學(xué)生觀(guān)察開(kāi)始，教師有意識地引導學(xué)生觀(guān)葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀(guān)察一枚樹(shù)葉，一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，及至漫山遍野的樹(shù)葉。指導學(xué)生觀(guān)察有層次，有方法，循序漸進(jìn)，全方位多角度地去感知秋葉，為習作打下了堅實(shí)的基礎。語(yǔ)句是可以模仿的，但活生生的體驗是無(wú)法用文字來(lái)克隆的。教師循循善誘，調動(dòng)學(xué)生多種感官，啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸，靜靜地想，細細地品，分享發(fā)現，分享體驗，分享快樂(lè )。)
3.啟發(fā)回憶。
(1)我們剛剛觀(guān)察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，滿(mǎn)山樹(shù)葉，又是怎樣的情景?(指導學(xué)生習作時(shí)可以由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)，既寫(xiě)單片的樹(shù)葉，又寫(xiě)整體的樹(shù)葉。)
(2)俗話(huà)說(shuō)，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)中的樹(shù)葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹(shù)葉、在空中飄舞的樹(shù)葉的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的獨特感受。)
(3)提示學(xué)生還可以寫(xiě)寫(xiě)雨中的秋葉等等。
4.小結。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同學(xué)們只要仔細觀(guān)察，就一定會(huì )發(fā)現秋葉的不同特點(diǎn)，發(fā)現秋葉的細微差別，就會(huì )有一份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會(huì )栩栩如生。
三、在想象中張揚。
1.播放錄像�？吹竭@些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉，你聯(lián)想到什么呢?請把你聯(lián)想到的寫(xiě)在你搜集的樹(shù)葉上，或寫(xiě)在準備好的各種樹(shù)葉形狀的紙片上。
2.集體交流。請學(xué)生讀寫(xiě)在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對寫(xiě)出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的表達。
3.出示課件。課件上出現形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉，上面寫(xiě)著(zhù)一些句子，請學(xué)生欣賞，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
(孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開(kāi)，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。我們鼓勵學(xué)生率性而為，張揚個(gè)性，用自己的心靈去體驗，用自己的語(yǔ)言去表達，用童心為秋天涂抹色彩。)
寫(xiě)在樹(shù)葉上的句子有：
(1)一片秋葉就是一首詩(shī)，幾聲蟲(chóng)鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹(shù)葉上面……
(3)飄飛的樹(shù)葉是風(fēng)的語(yǔ)言。
(4)一陣秋風(fēng)使樹(shù)葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風(fēng)走后不久，那片樹(shù)葉的臉紅了。
(6)大樹(shù)，是撐開(kāi)的傘，現在，葉子落了，是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著(zhù)一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。
4.小結。生動(dòng)的想象有一種魅力，就像是童話(huà)中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化，讀后常常令人長(cháng)久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無(wú)窮的美感與詩(shī)意。
四、在表達中成長(cháng)。
1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹(shù)葉”寫(xiě)一篇習作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請部分學(xué)生把擬定的題目寫(xiě)在黑板上，供大家欣賞。)
寫(xiě)在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹(shù)葉的秋天舞會(huì )》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……
2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來(lái)描繪眼中的秋天的樹(shù)葉吧。學(xué)生習作。(略)
大班美麗的樹(shù)葉教案 16
活動(dòng)目標：
1、大膽表述自己對樹(shù)葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè )心情。
2、在學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)的過(guò)程中嘗試仿編散文。
活動(dòng)準備：
自制教具，小樹(shù)葉、小動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、美麗的秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，小樹(shù)葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來(lái)了。
2、如果你是那片離開(kāi)大樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，你想飄到哪里去？
3、幼兒模仿小樹(shù)葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩(shī)“樹(shù)葉”
�。ㄒ唬├斫馍⑽脑�(shī)內容
1、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來(lái)了，是誰(shuí)呢？（螞蟻）
那小螞蟻會(huì )把這片樹(shù)葉當成什么呢？為什么呢？
�。ㄐ∥浵亾炱鹨黄瑯�(shù)葉：“這是我的渡船。）
師：第二位動(dòng)物——（吱吱叫）小老鼠趕來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。它撿到了一片樹(shù)葉，會(huì )它把樹(shù)葉當成了什么呢？為什么呢？
�。ㄐ±鲜髶炱鹨黄瑯�(shù)葉：“這是我的雨傘。）
4、呀！是誰(shuí)渾身長(cháng)滿(mǎn)刺，咕嚕咕嚕滾出來(lái)了？（小刺猬）
它會(huì )把樹(shù)葉做什么呢？為什么？
�。ㄐ〈题瑩炱鹨黄瑯�(shù)葉：“這是我的花帽。）
8、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來(lái)，它是誰(shuí)呀？（小鹿）
那小鹿把這片樹(shù)葉想成了什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄐ÷箵炱鹨黄瑯�(shù)葉：“這是我的餅干�！贝蠹乙黄饟鞓�(shù)葉，撿的.多歡喜。）
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌。
1、我們一起把小動(dòng)物撿樹(shù)葉的事情把編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)念出來(lái)好嗎？
2、做動(dòng)作，感受小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè )。
三、仿編散文詩(shī)
1、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺(jué)得還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們又會(huì )把樹(shù)葉當成什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來(lái)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 17
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )用手指點(diǎn)出樹(shù)葉的顏色。
2、認識春天的樹(shù)葉是綠色的。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
1、師：寶寶們，你們知道現在是什么季節嗎？
幼：春天。
2、師：現在是春天，寶寶們！你們都在春天看到過(guò)什么嗎？
幼：蘋(píng)果、樹(shù)葉掉下來(lái)了、很冷。
二、認識春天的樹(shù)葉。
1、教師：寶寶們，春天到了，樹(shù)葉寶寶們都從樹(shù)媽媽身上長(cháng)出來(lái)了，你們都看到什么樣子的樹(shù)葉寶寶了？
幼：樹(shù)葉寶寶都變成了綠色的。
2、教師：看來(lái)我們的`寶寶們都觀(guān)察的非常仔細，我現在有兩張空白的樹(shù)葉寶寶，就請小朋友們來(lái)給她涂上好看的顏色，好嗎？
三、一起畫(huà)畫(huà)。
1、師：小朋友們我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)。先把手指上粘上好看的顏色，然后在紙上點(diǎn)畫(huà)出樹(shù)葉的顏色。
2、教師巡回指導，對于個(gè)別動(dòng)手能力差的小朋友給予幫助。
四、課后延伸。
1、請幼兒和樹(shù)葉寶寶一起玩耍，來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉寶寶飄落下來(lái)的樣子。
活動(dòng)反思：
幼兒在本次的活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)地回答老師的問(wèn)題，我在本次的活動(dòng)中預設了2個(gè)目標都能夠基本完成，但是在本次的活動(dòng)中，幼兒在觀(guān)察春天的樹(shù)葉的時(shí)候就沒(méi)有觀(guān)察的很仔細，有的幼兒在觀(guān)察的時(shí)候只是觀(guān)察了樹(shù)葉的顏色，需要老師引導幼兒仔細的觀(guān)察樹(shù)葉的形狀和外貌特點(diǎn)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 18
活動(dòng)設計背景
在的生活環(huán)境中，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)，幼兒見(jiàn)到的葉子品種很多。但他們對各種葉子的不同之處了解不多。設計了這次活動(dòng)，讓幼兒感知葉子的多樣性，激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、感受制作樹(shù)葉畫(huà)、樹(shù)葉標本的'樂(lè )趣，學(xué)習欣賞美、表現美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察各種葉子的形狀特點(diǎn)，能點(diǎn)10以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出總數。
3、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1觀(guān)察各種葉子的形狀特點(diǎn)，2能點(diǎn)10以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出總數
難點(diǎn)：能根據葉子的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，培養綜合感知能力和歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準備
1、歌曲《樹(shù)葉》錄音磁帶。2、活動(dòng)前和幼兒一起揀落葉、采集樹(shù)葉。
3、制作樹(shù)葉畫(huà)、樹(shù)葉標本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》
1、播放歌曲《樹(shù)葉》的錄音茲帶，幼兒一邊傾聽(tīng)一邊跟著(zhù)學(xué)唱歌曲。
二、觀(guān)察各種樹(shù)葉
1、請幼兒介紹自己收集的樹(shù)葉，在哪里找到的？是什么葉子？葉子是什么樣的？看起來(lái)像什么？
2、比一比，這些葉子有什么不一樣？反葉子分類(lèi)，你是怎么分的？
3、數一數，比一比誰(shuí)收集的樹(shù)葉多并說(shuō)出總數。
三、制作活動(dòng)
1、教師：想不想把你帶來(lái)的樹(shù)葉做成好看的藝術(shù)品？們看看別人的作品吧。幼兒閱讀幼兒用書(shū)《樹(shù)葉粘貼品》，欣賞樹(shù)葉粘貼作品。
2、幼兒操作自己帶來(lái)的樹(shù)葉，剪一剪，貼一貼，畫(huà)一畫(huà)，完成樹(shù)葉作品。
3、交流展示，將幼兒做出來(lái)的作品擺放、掛在教室內，組織幼兒欣賞、評價(jià)。教學(xué)反思
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有充分、自由的交流空間，他們學(xué)會(huì )了互相幫助，互相欣賞。在活動(dòng)中穿插了點(diǎn)數環(huán)節，使幼兒能從活動(dòng)生活中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要性�；顒�(dòng)設計注重幼兒的主動(dòng)參與，使幼兒真正成為活動(dòng)主體。讓幼兒有觀(guān)察、感知、分類(lèi)、思考和動(dòng)手操作以及觀(guān)賞的機會(huì )。
大班美麗的樹(shù)葉教案 19
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認9個(gè)生字。
2．讀懂課文。知道助人為樂(lè )是一種美德。
3．練習分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習生字新詞。
2．朗讀課文，懂得要有助人為樂(lè )的品德。
3．李麗為什么不接林園園的鉛筆，及林園園為什么看著(zhù)李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉，不由得臉紅了是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
本課放大的教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)式，引出課題。
問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？
�。ňG色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉）
今天，我們學(xué)習一篇新的課文題目是藍樹(shù)葉。板書(shū)課題。樹(shù)葉怎么是藍色的.呢？
�。ǘ┏踝x課文，了解課文主要內容。
1．老師范讀課文。
思考：樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的呢？
請同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想問(wèn)題的答案。
生：因為圖畫(huà)課上，李麗向林園園借綠色畫(huà)筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍色畫(huà)筆畫(huà)樹(shù)葉了。
過(guò)渡語(yǔ)：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習生字。
�。ㄈ┳x課文，劃不認識的字。
�。ㄋ模┳詫W(xué)生字。
�。ㄎ澹z查自學(xué)情況。
1．指名帶音節讀生字。
2．指名不帶音節讀生字。
3．齊讀不帶音節讀生字。
4．說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的？
抓重點(diǎn)字指導。
�。�1）用比較方法記字形。
術(shù)與木的不同點(diǎn)是什么？
生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是術(shù)比木多一個(gè)丶。
李與季比較不同點(diǎn)是什么？
生：李比季多一。
已與己比較有什么不同？
生：已豎彎鉤出頭，己豎彎鉤不出頭。
�。�2）熟字加偏旁的方法記字形。
大班美麗的樹(shù)葉教案 20
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不同情感。
2、能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用"緩慢、跳躍、堅定"的歌聲表現歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。
3、體驗小樹(shù)葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹(shù)葉
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不同情感
活動(dòng)難點(diǎn)：能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用"緩慢、跳躍、堅定"的歌聲表現歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。
活動(dòng)準備：秋天樹(shù)模型一個(gè)，小樹(shù)葉若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題出事樹(shù)模型。
小朋友，你們看這是一棵什么季節的樹(shù)？
你是怎么看出來(lái)的？
樹(shù)葉都黃了，這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了，你猜樹(shù)葉會(huì )發(fā)出什么聲音？
聽(tīng)上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹(shù)葉唱"沙沙"聲。
"33332?55553"
二、教師范唱①秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉除了會(huì )發(fā)出聲音，還有可能會(huì )怎么樣？
會(huì )從樹(shù)上飄落下來(lái)。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里，不知道會(huì )不會(huì )孤單害怕，現在老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉。
教師范唱第一段小朋友們也跟著(zhù)老師一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小樹(shù)葉吧幼兒跟唱②你覺(jué)得小樹(shù)葉會(huì )害怕嗎？
那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的。
教師范唱第二段。
小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的？
你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉？（勇敢）所以這一段唱的時(shí)候應該怎么唱？（要勇敢）③這首歌有兩段，表達了小樹(shù)葉不同的'心情。你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩段有什么不一樣。
教師完整范唱。
第一段講的是小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽十分難過(guò)，我們應該用什么樣的聲音來(lái)唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹(shù)葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱？（斷頓`跳躍）
三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎？那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹(shù)葉。
幼兒人手一片樹(shù)葉，邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲。
分組唱。
請個(gè)別幼兒上臺唱四、活動(dòng)延伸請幼兒將手中的樹(shù)葉進(jìn)行涂色，畫(huà)上花紋，將它裝扮在樹(shù)媽媽身上。
附件：
秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。
小樹(shù)葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說(shuō)話(huà)，春天春天我會(huì )回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。
活動(dòng)反思：
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài)，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。
歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。
大班美麗的樹(shù)葉教案 21
一、以學(xué)定教，注重評價(jià)。
1．找準學(xué)習的起點(diǎn)，以學(xué)定教，是體現學(xué)生主體的前提。
新課堂呼喚放開(kāi)學(xué)生的手和腦，讓他們充分展示自我，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì )學(xué)的，老師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，尊重學(xué)生已有的學(xué)習積累，對于一些學(xué)生自己能通過(guò)一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，老師通過(guò)一些手段檢驗即可。
2．注重評價(jià)。
�、賻煹脑u價(jià)，往往老師正確，客觀(guān)的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
�、谏c生的評價(jià)，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養孩子注意傾聽(tīng)，并能對同伴的觀(guān)點(diǎn)做出及時(shí)的評價(jià)。例如：在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說(shuō)，并能評一評同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽(tīng)的基礎上評價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節中來(lái)。
二、創(chuàng )設情境，拓展延伸。
1．創(chuàng )設情境。
要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習，深入探究，首先要求老師早備課時(shí)認真思考如何設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，思考怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導入課文到過(guò)度語(yǔ)的設計、多媒體的運用、說(shuō)話(huà)情境的設計等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，而且也為課文的學(xué)習作了鋪墊。例如：小朋友，樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉的好朋友，它們一定有許多悄悄話(huà)想對樹(shù)葉說(shuō)，老師來(lái)當樹(shù)葉姐姐，你們都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧！這樣的設計讓孩子有話(huà)可說(shuō)，從而達到語(yǔ)言訓練與情感熏陶和諧共振。
2．拓展延伸。
以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內容。例如：在教學(xué)時(shí)，師抓住大家一詞提問(wèn)：大家指的是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)：指的是樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)它們。師追問(wèn)：就指它們嗎？學(xué)生說(shuō)：還有小螞蟻、燕子它們等。你是從哪知道的？從這省略號知道的。緊接著(zhù)老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰(shuí)？
擴展閱讀
《樹(shù)葉》教學(xué)反思
一、形式多樣，自主識字
新課標指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識字，要創(chuàng )設教學(xué)情境，誘導學(xué)生輕松識字。我一直很重視識字教學(xué)，更重視在課堂中學(xué)生識字的.效率。在本節課中，我設計的識字教學(xué)步驟就是由易到難，以互動(dòng)交流式的學(xué)習方式，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習體驗成功的機會(huì )。
二、有趣的認識標點(diǎn)符號
認識標點(diǎn)符號是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應兒童的心理，創(chuàng )設新奇有趣的情景，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們盡快全身心地投入到學(xué)習過(guò)程中，在不知不覺(jué)中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。本節課中，認識省略號，我先讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，然后讓他們自主去發(fā)現問(wèn)題，從而深刻地認識省略號。
三、朗讀感悟，想象體驗
低階段的閱讀教學(xué)，應堅持以讀為本將讀的訓練貫穿全課的始終。通過(guò)朗讀訓練，讓學(xué)生真切準確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，引導他們在思想上獲得啟迪，情感上受到熏陶感染。
本節課中，我通過(guò)你最喜歡哪句話(huà)？你讀懂了什么？的點(diǎn)撥，全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀體會(huì )。我始終以讀為載體，引導學(xué)生人人讀，反復讀，多層次讀，在讀中理解，在讀中體會(huì )，在讀中感悟。通過(guò)反復地讀，學(xué)生讀懂了小蟲(chóng)拿它當花傘不光課文里的句子讀懂了，還能展開(kāi)豐富的想像。我隨機對學(xué)生進(jìn)行了句式訓練。這樣，閱讀教學(xué)便是學(xué)生的個(gè)性化行為，珍視了學(xué)生獨特的感受體驗和理解。
在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗學(xué)習才稱(chēng)得上是主動(dòng)的，只有自己主動(dòng)建構知識才能實(shí)現遷移并在實(shí)際中應用。這節課中，我讓學(xué)生同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作，學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了。在教室里盡情地想像配上動(dòng)作。一開(kāi)始，有些學(xué)生還不敢做動(dòng)作，看著(zhù)其他學(xué)生都在做，他們也動(dòng)起來(lái)了。指名上臺表演，你看！劉凱倫配上動(dòng)作還真不錯，特別是放風(fēng)箏的動(dòng)作更是像極了。
大班美麗的樹(shù)葉教案 22
活動(dòng)目標：
1·欣賞秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉豐富斑斕的色彩美。
2·嘗試將紙撕成小塊粘貼平整。
3·體驗自由創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1·秋天樹(shù)林圖片2·音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》
3·綠色，黃色，橙色，紅色的蠟光紙4·膠棒
活動(dòng)重難點(diǎn)：
將紙撕成小塊并粘貼平整
活動(dòng)過(guò)程：
一·出示圖片，確定季節
1·師：“今天老師帶來(lái)了一張圖片，小朋友一起看一下”
2·確定季節“什么季節的時(shí)候樹(shù)葉會(huì )往下落吶？”
二·觀(guān)看秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉色彩美及形態(tài)。
1·秋天的樹(shù)葉美嗎？哪里美？秋天的樹(shù)葉都有什么顏色？
�。ㄇ锾斓�.樹(shù)葉有綠的，有紅的，有黃的，有橙色的）
2·秋天的樹(shù)葉都長(cháng)在樹(shù)上嗎？它還去了哪里？
�。ㄓ械穆湓诘厣�，有的還長(cháng)在樹(shù)枝上，有的在空中飛舞）
三·了解樹(shù)葉的做法和制作要求，拓展撕貼方法。
1·教師示范制作樹(shù)葉
師：我這里有一顆秋天的小樹(shù)，看看上面少了什么？我們怎樣幫它長(cháng)出
樹(shù)葉吶？
教師示范撕樹(shù)葉，撕出大小不一樣，顏色不一樣的樹(shù)葉。
2·引導幼兒樹(shù)葉粘貼位置
師：樹(shù)葉制作完了，我們要貼在哪吶？哪里有樹(shù)葉吶？
3·個(gè)別幼兒示范
師：還有哪位小朋友要來(lái)幫助小樹(shù)吶？請你上來(lái)粘一粘。
�。òl(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正）
四·幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導，及時(shí)幫助
1·播放背景音樂(lè )
2·引導幼兒在撕紙時(shí)注意樹(shù)葉大小。
3·將撕出的樹(shù)葉貼平整。
五·幼兒展示作品
六·播放音樂(lè )，自由舞蹈。
今天我們幫小樹(shù)長(cháng)上了樹(shù)葉，小樹(shù)很高興，邀請我們一起跳舞啦！
大班美麗的樹(shù)葉教案 23
目標：
1、嘗試用重疊的畫(huà)法畫(huà)出小樹(shù)葉的作用。
2、體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )重疊畫(huà)
難點(diǎn)：
把握樹(shù)葉的大小和方位
設計思路：秋天是一個(gè)美好的季節，水果成熟了，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，很是美麗。在兒童的眼里，樹(shù)葉不僅僅是一片樹(shù)葉，它可能是一把傘，可能是一件美麗的衣服，可能是想象中的玩具。我們班的'小朋友以有了畫(huà)簡(jiǎn)單樹(shù)葉的能力，在此基礎上，我想他們能夠畫(huà)好不同作用的樹(shù)葉，表現出豐富的想象能力。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入、圖片演示。
1、談話(huà)引出小動(dòng)物。
“秋天到了，一片片小樹(shù)葉往下飄，地上落了許多小樹(shù)葉�！�
“小動(dòng)物們都來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，你看見(jiàn)誰(shuí)撿起樹(shù)葉干什么了？”
2、根據幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。
“來(lái)了一只小螞蟻，它撿起一片小樹(shù)葉當渡船�！�
“撿哪片樹(shù)葉呢？為什么？”（渡船是彎彎的，比螞蟻大）
“渡船在小螞蟻的哪里呀？”（腳下）
“奇怪了，小螞蟻后面的一部分樹(shù)葉怎么不見(jiàn)了？”（引導說(shuō)出：擋住了，看不見(jiàn)。）
“來(lái)了一只小老鼠，它撿起一片樹(shù)葉當雨傘�！�
“撿哪片樹(shù)葉呢？為什么？”（雨傘很大，有一條長(cháng)長(cháng)的柄。）
“雨傘在小老鼠的哪里呀？”（頭頂上）
“奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不見(jiàn)了？”（擋住了）
“來(lái)了一只小刺猬，它撿起一片小樹(shù)葉當帽子�！�
“撿這片樹(shù)葉好嗎？”
“帽子在小刺猬的哪里呀？”（頭上）
“奇怪了，小樹(shù)葉的下面怎么不見(jiàn)了�！保ū恍〈题念^擋住了。）
“來(lái)了一只小鹿，它撿起一片樹(shù)葉當餅干�！�
“撿哪片樹(shù)葉呢？為什么？”（餅干很�。�
“你怎么知道餅干在小鹿手里的？”（有一部分露出來(lái)，有一部分擋住了。）
總結：小動(dòng)物撿起落在地上的小樹(shù)葉，把它們當成各種各樣有用的東西。但是，你們看，小動(dòng)物有的地方被小樹(shù)葉擋住看不到，有的小樹(shù)葉擋住了小動(dòng)物看不到。
就象XX小朋友站在我的面前，看得到老師的手嗎？對，被擋住了。
三、示范作畫(huà)
“我們一起來(lái)幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好？”
“卡嚓，拍好了，小樹(shù)葉忘拍了，我們一起來(lái)畫(huà)上，好嗎？”
�。ㄟ叜�(huà)邊說(shuō)，遇到小動(dòng)物被它擋住了，看不到，不畫(huà)。）
四、幼兒操作
教師指導，留意幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)的言語(yǔ)。
五、分享與交流
請幼兒用散文中的語(yǔ)言介紹自己的畫(huà)。
大班美麗的樹(shù)葉教案 24
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)習“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個(gè)生字。
2、讀懂每個(gè)自然段，理解內容。
3、分角色朗讀課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內容。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：
使學(xué)生受到要樂(lè )于助人的思想教育。
二、重點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解文章內容。
�。ǘ┙鉀Q辦法：引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句、段理解內容。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
問(wèn)：樹(shù)葉是什么顏色的？（教師板書(shū)課題）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉？樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的呢？看文章。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習目標：
1、初讀課文，了解課文內容，學(xué)習第一段。
2、掌握生字的讀音。
�。ㄈ⿲W(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導易讀錯字的`讀音。
1、“術(shù)、桌”是翹舌音。
2、“已”是整體認讀音節。
3、“拿”的聲母是“n”，而“藍”的聲母是“l(fā)”。
�。ㄋ模┲鸲沃该x課文，遇到長(cháng)句子，指導停頓和斷句。
�。ㄎ澹┙處煼蹲x課文，讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊標出節序號。（五個(gè)自然段）
�。┏醪搅私饷慷握f(shuō)的是什么？
同桌二人為一組，一人讀，一人說(shuō)。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習第一段：
1、指名讀；
2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
3、理解“正要、可是”這兩個(gè)詞，明白“近處”和“遠處”是兩個(gè)意思相反的詞。
4、這一段告訴我們什么？
�。ɡ铥愓�(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了）
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1、識記田字格中的生字。
2、讀兩遍課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳杂勺x文，想想課文講了一件什么事？（指名答）
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習目標：
1、學(xué)習十二個(gè)生字。
2、理解2—5自然段內容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二段：
1、指名回答：李麗看到林園園把樹(shù)畫(huà)好了，對林園園說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？林園園說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的？
2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。
小聲：說(shuō)明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。
吞吞吐吐：形象地寫(xiě)出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說(shuō)出來(lái)的樣子。
3、這一段主要講了什么？
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三段：
1、指名讀。
2、這一段主要說(shuō)了什么？
3、體會(huì )“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第四段：
1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí)，又說(shuō)了什么？
“還要畫(huà)小草”是什么意思？
2、這一段主要寫(xiě)了什么？
�。┳x2—4自然段，聯(lián)起來(lái)想一想：李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆？
�。ㄆ撸R讀第五自然段：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉，為什么臉紅了？她今后會(huì )怎么做？
�。ò耍┳约鹤x全文：
1、想想全文主要講了一件什么事？
2、你懂得了什么？
�。ň牛┳R記字形，指導寫(xiě)字。
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)：
1、課后作業(yè)2：口頭組詞。
2、課后作業(yè)3：填完后讀一讀。
大班美麗的樹(shù)葉教案 25
活動(dòng)設計背景
秋天已經(jīng)到了，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現象，并結合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節音樂(lè )唱歌活動(dòng)——樹(shù)葉，更深刻得讓幼兒體會(huì )到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂(lè )表演
活動(dòng)目標
目標是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，起著(zhù)向導作用，根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標和體驗性目標：
學(xué)唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)；幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來(lái)，在幼兒不斷的體驗中從而學(xué)會(huì )新的歌曲。
難點(diǎn)；是在游戲中感知數的概念。
活動(dòng)準備
根據活動(dòng)的目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容，難點(diǎn)是在游戲中感知數的概念。
活動(dòng)過(guò)程
一引題：
小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著(zhù)，馬路兩旁的樹(shù)會(huì )怎么樣呢？
老師發(fā)現秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子都飄落下來(lái)了，看著(zhù)這么漂亮的景色，我呀做了一首詩(shī)，今天請小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)，念念，好嗎？
二以詩(shī)歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。
1提問(wèn)：小朋友都看到了什么？
2教師范念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。
三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
四教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
五游戲：樹(shù)葉。鞏固幼兒對數的概念。
六活動(dòng)效果分析：
做為老師的角度，這次用音樂(lè )活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試，在音樂(lè )課這一快對本人來(lái)說(shuō)掌握的知識是比較缺乏，也需要通過(guò)自己的`不斷努力來(lái)提高音樂(lè )課的質(zhì)量，從而達到較好的水平；
本次活動(dòng)中
幼兒表現出來(lái)的唱歌欲望還是挺強的，不過(guò)由于部分教法的不當，最后幼兒的掌握程度也不是很好�；顒�(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作，而不應該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。
活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒(méi)有達到預期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。
大班美麗的樹(shù)葉教案 26
教學(xué)目標：
1、掌握正確的握筆姿勢，順著(zhù)一個(gè)方向均勻的涂色。
2、學(xué)習撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細動(dòng)作。
3、學(xué)習正確使用膠棒在指定區域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂(lè )意參加美術(shù)活動(dòng)。
5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
6、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.教師畫(huà)好的臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫(huà)棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。
3.森林背景圖、成年和幼獅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入
森林里住著(zhù)一只可愛(ài)的小，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因為哥哥們都說(shuō)：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒(méi)有像只小貓一樣!”小很難過(guò)，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(cháng)大了也會(huì )像哥哥們一樣長(cháng)出又長(cháng)又密的鬃毛，你現在還小!”于是小每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來(lái)到小溪邊準備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大。小嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的`看了又看，這不是我自己?jiǎn)?
2、出示范畫(huà)，講解制作過(guò)程。
師：大家好，我是一直小，哥哥們都嘲笑我像小貓沒(méi)有又長(cháng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們再撕長(cháng)長(cháng)的紙作鬃毛。
師：(引導幼兒說(shuō)出教師準備的紙上小五官。)拿出圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(cháng)長(cháng)的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開(kāi)膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評價(jià)，結束活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導幼兒相互欣賞并評價(jià)。
活動(dòng)總結：
1.請小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小，告訴大家你的小叫什么名字。是什么顏色的等等……
2.小朋友評價(jià)出最漂亮的小。
活動(dòng)反思：
在探索撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿(mǎn)足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養幼兒的觀(guān)察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構圖，在撕的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀(guān)察感知、審美的能力；接下來(lái)孩子們在做做玩玩、動(dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對美術(shù)造型表現及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調能力、左右手協(xié)調能力以及手部小肌肉的精細動(dòng)作。
大班美麗的樹(shù)葉教案 27
教學(xué)要求：
1、培養學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T以及采集標本，積累寫(xiě)作素材的技能。
2、借鑒本組課文，學(xué)習狀物文章的基本寫(xiě)法，寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的作文，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉形狀、顏色的變化。
3、通過(guò)寫(xiě)作，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣。
1、告別了綠樹(shù)成陰的夏天，我們迎來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的秋天。瞧，秋姑娘踏著(zhù)輕盈的腳步姍姍而來(lái)，她變魔術(shù)似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹(shù)葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹著(zhù)口哨，打著(zhù)旋兒從樹(shù)上飄落下來(lái)。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞�。ǘ嗝襟w）
2、看著(zhù)這滿(mǎn)世界的葉子，你有什么感受？有什么贊美的話(huà)想說(shuō)說(shuō)嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最詩(shī)情畫(huà)意。
二、觀(guān)察樹(shù)葉，口述片段。
1、俗話(huà)說(shuō)“一葉知秋”，秋天，許多樹(shù)的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請同學(xué)到野外去，到山上去，到公園去，觀(guān)察并采集植物的葉子。請把你的搜集到的樹(shù)葉拿出來(lái)在小組中展示一下。告訴同學(xué)們你搜集的樹(shù)葉叫什么名字�。ɡ蠋熆吹接械耐瑢W(xué)把樹(shù)葉做成精美的書(shū)簽，有的同學(xué)把樹(shù)葉做成樹(shù)葉冊，真是心靈手巧��！想知道老師是怎么收藏的嗎？）（多媒體）
2、今天這節課，我們就來(lái)觀(guān)察這些樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹“秋天的樹(shù)葉”的.作文。（板書(shū)）
3、哇，教室簡(jiǎn)直成了樹(shù)葉的海洋了。教師在學(xué)生的樹(shù)葉中隨便拿一片樹(shù)葉，指導觀(guān)察。
4、教師口述作文。
5、看著(zhù)大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來(lái)介紹你最喜歡的樹(shù)葉了。那么，請大家行動(dòng)起來(lái)吧，把你最喜歡的樹(shù)葉介紹給小組內的同學(xué)聽(tīng)，介紹時(shí)如果有的困難的話(huà)可以看看老師這里的友情提醒。（多媒體）其他同學(xué)要仔細傾聽(tīng)，并提出自己的意見(jiàn)。
6、大堂交流（1-2）
7、還有沒(méi)有同學(xué)有別的介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學(xué)那看來(lái)一篇作文，大家想一睹為快嗎？（多媒體動(dòng)畫(huà)）
三、學(xué)生練習寫(xiě)片段。
1、（你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？）聽(tīng)說(shuō)這個(gè)片段已經(jīng)給雜志社錄用了呢！你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來(lái)一氣呵成吧！寫(xiě)一種你喜歡的樹(shù)葉。（多媒體配樂(lè )）
2、大堂交流。（2——3）
四、指導寫(xiě)習作。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現你們都不止喜歡一種樹(shù)葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那么如果把兩三種樹(shù)葉都寫(xiě)下來(lái)，還應該注意什么呢？2、那么如果把介紹的這幾種樹(shù)葉都寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的作文嗎？還應該寫(xiě)些什么呢？（開(kāi)頭結尾）你認為開(kāi)頭結尾可以寫(xiě)什么呢？（是啊，就像本單元學(xué)過(guò)的11課《莫高窟》一樣，采用總---分----總的結構，先總寫(xiě)秋天的樹(shù)葉給你留下的總體印象，最后寫(xiě)對秋天的樹(shù)葉的贊美，秋天的樹(shù)葉給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，增長(cháng)的見(jiàn)識等。（板書(shū)總——分——總）（多媒體親情推薦）當然這只是老師的一孔之見(jiàn)，相信大家都能賽過(guò)老師，寫(xiě)出許多膾炙人口的作文來(lái)。
五、學(xué)生習作，教師巡視。
大班美麗的樹(shù)葉教案 28
一、教學(xué)目標
1．認識“長(cháng)、它、當”等九個(gè)字，學(xué)會(huì )一個(gè)新筆畫(huà)――豎提，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“長(cháng)、蟲(chóng)、興、當”四個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．培養學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解“樹(shù)枝拿它當扇子、小蟲(chóng)拿它當被子、魚(yú)兒拿它當花傘、小鳥(niǎo)拿它當風(fēng)箏”。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�，出示新課。
秋天悄悄來(lái)到我們身邊，這天，大樹(shù)媽媽要為它的孩子――樹(shù)葉娃娃們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的宴會(huì )（貼大樹(shù)圖），大家紛紛趕來(lái)參加，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據學(xué)生的反饋，將文中出現的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想參加嗎？（想）這節課我們就走進(jìn)《樹(shù)葉》去參加樹(shù)娃娃們的盛宴。
板書(shū)課題，齊讀課題.
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，識字讀文。
1、借助拼音自主讀文。
2、出示生字卡片，認讀生字、組詞。
�。▽W(xué)習多音字興、長(cháng)、當）糾錯
3、課件出示生字，搶讀。
4、再讀課文，提出要求。
�、傧胂胛闹械摹八�，“大家”“我”指的是誰(shuí)？
�、跇�(shù)葉和誰(shuí)交上了朋友？學(xué)生依次將樹(shù)枝和動(dòng)物圖貼在樹(shù)葉旁邊。
�、壑饌�(gè)問(wèn)貼畫(huà)學(xué)生：樹(shù)葉是怎樣來(lái)和他們交朋友的，作者分別用了一個(gè)什么詞？
�。ㄩL(cháng)、落、飄、飛，能換嗎？）體會(huì )作者用詞的準確。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境，體會(huì )想象。
1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎上，（播放動(dòng)畫(huà)）
用提示語(yǔ)進(jìn)行引讀，師說(shuō)：“你們的聰明乖巧把風(fēng)姐姐給找來(lái)了，吹動(dòng)了樹(shù)葉，樹(shù)葉在擺動(dòng)，就像扇扇子一樣，感覺(jué)怎樣？”
“舒服”“涼爽”
在學(xué)生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰(shuí)讀的好。然后結合實(shí)例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺(jué)如何？）來(lái)理解體會(huì )，進(jìn)而以“舒適、涼爽”的感覺(jué)來(lái)朗讀第一句話(huà)。
2、師：小蟲(chóng)還在戶(hù)外，感覺(jué)很冷，你怎么幫助它？
生反饋引出第二句，指導朗讀。
3、激趣引出第三句。
魚(yú)兒在哪里？（水里）
為什么看不清？（被樹(shù)葉遮住了）
小魚(yú)把樹(shù)葉當什么？（花傘）
生活中的傘有什么用處？（遮陽(yáng)、擋雨）
有了傘遮風(fēng)擋雨感覺(jué)怎樣？（舒服、舒適）
指導朗讀。
4、師：樹(shù)葉飛得很高很高，誰(shuí)看見(jiàn)了它？（小鳥(niǎo)）
指導朗讀：這句話(huà)該怎么讀？（指名讀）
為什么把聲音讀的這么高？（想和小鳥(niǎo)比賽）
齊讀（就讓我們一起和小鳥(niǎo)比賽）
5、學(xué)習最后一句。
�。�1）找出樹(shù)葉的話(huà)自由讀一讀。
�。�2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹(shù)葉很高興，那你們能不能說(shuō)說(shuō)它為什么高興呢？
�。�3）指名反饋；引導生用“因為......所以......”的句式回答。
�。�4）指導朗讀樹(shù)葉的話(huà)。（樹(shù)葉能得到大家的喜歡，確實(shí)是一件高興的事，就讓我們在朗讀中和樹(shù)葉一起分享快樂(lè )吧�。�
�。ㄏ胂笮缘膯�(wèn)題激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。）
�。�5）有大家的喜歡小樹(shù)葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹(shù)葉？請從文中找找答案把�。R讀前四句）。
6、師教學(xué)生認省略號。
課件中出示省略號，考慮到一年級學(xué)生以形象思維為主，教學(xué)過(guò)程中我選取了幾個(gè)親近學(xué)生生活、易于理解的句子，幫助他們認識。如：（1）公園里的花開(kāi)放了，有紅的，藍的，白的'......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多��！有猴子，老虎......
在此基礎上回到文本，文中的省略號說(shuō)明小樹(shù)葉還落到了好多地方，想象一下樹(shù)葉還會(huì )落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評價(jià)。）
�。ㄋ模┩卣顾季S，積極實(shí)踐。
這一環(huán)節，聯(lián)系生活設計問(wèn)題：有些葉子落在了大街上，它們認為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著(zhù)急，你能幫幫它嗎？（向學(xué)生滲透環(huán)保意識）在生反饋基礎上，我進(jìn)行總結：愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛(ài)別人，熱心助人的樹(shù)葉，用愛(ài)心去裝扮我們的生活。
�。ㄎ澹┡錁�(lè )齊讀課文。
讓我們再看著(zhù)大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。
�。┛偨Y
同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的美，其實(shí)除了樹(shù)葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書(shū)本去與他們交朋友吧!
大班美麗的樹(shù)葉教案 29
教學(xué)目標
1．能正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字，初步了解它們在本課中的意思。
2．正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解它們在本課中的意思。
3．理解課文內容。教育學(xué)生養成助人為樂(lè )的美德。
4．練習分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字，讀準字音，區別字形。
2．理解課文內容，教育學(xué)生助人為樂(lè )的好思想好品德。
3．指導：“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
教學(xué)時(shí)間四課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┠苷_讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字，初步了解它們在本課中的意思。
�。ǘ┱_讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解它們在本課中的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x準12個(gè)生字的字音，區別字形。
�。ǘ┲笇А耙�、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)式，引出課題。
問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？
�。ňG色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉）
今天，我們學(xué)習一篇新的課文題目是“藍樹(shù)葉”。板書(shū)課題。樹(shù)葉怎么是藍色的呢？
�。ǘ┏踝x課文，了解課文主要內容。
1．老師范讀課文。
思考：樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的呢？
請同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想問(wèn)題的答案。
生：因為圖畫(huà)課上，李麗向林園園借綠色畫(huà)筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍色畫(huà)筆畫(huà)樹(shù)葉了。
過(guò)渡語(yǔ)：為了很好的'學(xué)課文，我們還是先學(xué)習生字。
�。ㄈ┳x課文，劃不認識的字。
�。ㄋ模┳詫W(xué)生字。
�。ㄎ澹z查自學(xué)情況。
1．指名帶音節讀生字。
2．指名不帶音節讀生字。
3．齊讀不帶音節讀生字。
4．說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的？
老師抓重點(diǎn)字指導。
�。�1）用比較方法記字形。
“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么？
生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”。
“李”與“季”比較不同點(diǎn)是什么？
生：“李”比“季”多一“”。
“已”與“己”比較有什么不同？
生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭。
�。�2）熟字加偏旁的方法記字形。
怕：“白”加忄旁。
拿：“合”加手字部。
連：“車(chē)”加辶旁。
忙：“亡”加忄旁�！巴觥钡牡诙P要出頭。
�。�3）重點(diǎn)指導筆順。
鉛：右半部的寫(xiě)法，上面是“”，第二筆是“”沒(méi)有鉤，下面是“口”。
由：共五筆，�！坝伞焙汀半姟倍值膮^別。
5．理解意思。
她：第三人稱(chēng)（女的）。
已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。
怕：害怕；畏懼；擔心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬動(dòng)（東西）。
連忙：趕忙、急忙。
不由得：不禁。
6．口頭組詞。
術(shù)：技術(shù)醫術(shù)戰術(shù)算術(shù)
鉛：鉛筆鉛芯鉛字鉛鐵
經(jīng)：經(jīng)過(guò)經(jīng)驗經(jīng)常經(jīng)理
桌：桌子桌面桌角餐桌
怕：害怕不怕恐怕
連：連長(cháng)連接連續連隊
忙：連忙農忙很忙幫忙
由：理由由于由此自由
7．齊讀黑板上的詞語(yǔ)。
�。╈柟躺�。
1．把下面的8個(gè)字組成4個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)的快。（投影）
木女合辶子也手車(chē)
�。ǎǎǎǎ�
2．看音節把字補充完整。
�。ㄆ撸┲笇�(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庹n文內容，教育學(xué)生養成助人為樂(lè )的美德。
�。ǘ┚毩暦纸巧懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文2～4自然段內容，老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對話(huà)。
�。ǘ┙逃龑W(xué)生從小要助人為樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)。
這節課我們繼續學(xué)習第4課，齊讀課題：藍樹(shù)葉。
問(wèn)：讀完課題你有什么疑問(wèn)？學(xué)習這課你想知道什么？
今天我們就帶著(zhù)大家的疑問(wèn)，學(xué)習課文，找出理想的答案。
�。ǘ├蠋熤v藍樹(shù)葉的故事，了解課文主要內容。
1．老師講故事。
思考：這篇課文講誰(shuí)和誰(shuí)一件什么事？
過(guò)渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫(huà)筆呢？我們一起先學(xué)課文的第1自然段。
�。ㄈ┘殞W(xué)理解課文內容。
1．學(xué)習第1自然段。
�。�1）指名讀。
思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
�。�2）生邊讀邊找答案，用“——”劃在書(shū)上。
�。�3）看圖1，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園。
�。�4）指名說(shuō)答案。
生：她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。
過(guò)渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫(huà)的樹(shù)葉是什么顏色的？（藍色的）。你從課文的第幾段看出來(lái)的？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習第5自然段。
2．學(xué)習第5自然段。
�。�1）指名讀。
問(wèn)：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍樹(shù)葉，為什么臉紅了？
�。�2）觀(guān)察圖2。
問(wèn)：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的？
生：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉，臉紅了。十分難過(guò)，暗暗地想：自己沒(méi)有借給李麗綠筆太不對了，同學(xué)有困難應當熱情幫助，可自己卻沒(méi)有那樣做。以后再也不能這樣做了，見(jiàn)同學(xué)有困難，應該伸出熱情之手，去幫助同學(xué)。
�。�3）觀(guān)察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？
�。�4）指導朗讀。
我們讀這段應該把李麗認真畫(huà)的態(tài)度讀出來(lái)，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
試讀指名讀齊讀
過(guò)渡語(yǔ)：為什么李麗沒(méi)有接林園園的綠畫(huà)筆？我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)習2～4自然段。
3．學(xué)習第2自然段。
�。�1）指名讀第2自然段。
問(wèn)：李麗向林園園借畫(huà)筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來(lái)的？
生：林園園不愿意借給她。因為林園園已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)有畫(huà)完呢？”從林園園的語(yǔ)言可以看出不愿意借給她。
理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。
�。�2）看圖1。
先看林園園畫(huà)的樹(shù)葉，再想林園園說(shuō)的話(huà)，說(shuō)明什么？（不愿意借彩筆）
�。�3）指導讀對話(huà)。（有語(yǔ)氣）
過(guò)渡語(yǔ)：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？我們學(xué)習第3自然段。
4．學(xué)習第3自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）問(wèn)：李麗再次提出向林園園借綠畫(huà)筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？李麗聽(tīng)了之后說(shuō)了什么？
�。�3）請2名同學(xué)分角色讀第3自然段，把當時(shí)的情景讀出來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：當李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒”，林園園聽(tīng)后借給李麗鉛筆沒(méi)有？我們繼續往下學(xué)。
5．學(xué)習第4自然段。
�。�1）自學(xué)第4自然段。
思考：
�、倭謭@園說(shuō)話(huà)時(shí)用了三個(gè)什么詞？說(shuō)明什么？
�、诋斃铥愓f(shuō)還要畫(huà)小草時(shí)，她又說(shuō)什么了？怎么說(shuō)的？
�、邸鞍欀�(zhù)眉頭”說(shuō)明什么？
�。�2）分小組討論3個(gè)問(wèn)題。
�。�3）指3個(gè)小組匯報結果。
�。�4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段。
6．指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2～4段。
思考：李麗為什么沒(méi)有接林園園的綠鉛筆？
指名回答問(wèn)題。
�。ㄋ模┳x全文（分角色）。
討論：林園園做得不對，你應該怎樣做？
老師看板書(shū)、總結全文。
大班美麗的樹(shù)葉教案 30
教學(xué)要求
1、通過(guò)組織秋游，培養學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T以及采集標本、積累寫(xiě)作素材的技能。
2、學(xué)習例文，體會(huì )狀物類(lèi)作文的描寫(xiě)方法。
3、讓學(xué)生把自己觀(guān)察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一篇習作。
4、通過(guò)寫(xiě)作，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察。
2、觀(guān)察順序和寫(xiě)作順序相結合。
課前準備
1、組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀(guān)察的目的、要求、方法，搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標本。
2、查閱資料，了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因，并做好筆記。
教學(xué)過(guò)程
一、導人，激發(fā)興趣
1、介紹樹(shù)葉。
秋天是一個(gè)美麗的季節，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。上個(gè)禮拜，老師布置同學(xué)們去秋天的野外看樹(shù)葉，你自己觀(guān)察到了哪幾種樹(shù)葉呢?(指名說(shuō)，舉給大家看一看)
2、欣賞樹(shù)葉。
老師也收集了一些樹(shù)葉，我們一起來(lái)欣賞一下吧。(出示課件1：秋葉圖片)
小結：大家看了這些圖片，你有什么感受?(生說(shuō))是啊，秋天到了，秋姑娘飛過(guò)田野，給樹(shù)葉們穿上了五顏六色的新裝!今天這節課，我們就來(lái)觀(guān)察這些美麗的樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹秋天樹(shù)葉的習作。(板書(shū)課題)
過(guò)渡：那么這次習作對我們提出了那些要求呢?
二、明確要求，指導選材
1、請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)65頁(yè)，指名讀課本中的內容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習作有哪些要求?(出示課件2：書(shū)65頁(yè)內容)
2、學(xué)生討論，指名答，教師結合討論情況相機板書(shū)：
題目：秋天的樹(shù)葉
選材：熟悉的喜歡的
內容：顏色、形狀
三、指導學(xué)生按一定順序觀(guān)察、交流、寫(xiě)作。
1、以大家熟悉的樹(shù)葉為例，指導學(xué)生觀(guān)察。(出示課件3：銀杏樹(shù)葉)
出示樹(shù)葉：這是我們最為常見(jiàn)的銀杏葉，收集有銀杏葉的同學(xué)一起舉起來(lái)，沒(méi)有的沒(méi)關(guān)系�？梢韵挛灰黄鹩^(guān)察。
請大家看一看它是什么形狀的?(扇形)
你聯(lián)想到了什么?(好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子，……真棒，還會(huì )用比喻句了呢!板書(shū)：比喻)
我們再看一看，銀杏葉是什么顏色的呢?(黃色)
那你知道它在春天和夏天是什么顏色的嗎?(綠色)是的，到了秋天，樹(shù)葉的顏色發(fā)生了變化。你知道樹(shù)葉顏色變化的原因嗎?(到了秋天，由于氣溫降低，樹(shù)葉里的葉綠素被破壞了，于是樹(shù)葉的顏色就發(fā)生了變化。)
再放在鼻子下面聞一聞，它有沒(méi)有什么味道?(生答)(看來(lái)呀，光介紹形狀和顏色是不全面的，我們還可以介紹一下樹(shù)葉的味道。相機板書(shū)：氣味)
用手摸一摸，你有什么感覺(jué)?(生答)(還可以介紹樹(shù)葉的觸感。板書(shū)：觸感)
你摸的是什么部位?(相機介紹：葉片)
那下面這個(gè)長(cháng)長(cháng)的部分叫什么呢?(葉柄)
我們剛才說(shuō)的是它靜止時(shí)候的樣子，那我們再想象一下：隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)的銀杏樹(shù)葉又是什么樣子的呢?(像一只只蝴蝶在追逐、嬉戲，翩翩起舞)
2、指名連起來(lái)練說(shuō)，總結說(shuō)法。
誰(shuí)能夠把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō)。
總結：你說(shuō)得多美啊!的確，秋天的樹(shù)葉五彩繽紛，形狀不同，顏色各異，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，還有的'還散發(fā)出誘人的氣味呢!我們在介紹的時(shí)候，可以從形狀、顏色、味道、觸感等幾方面去說(shuō)，可以動(dòng)、靜結合，遠、近結合，還可以采用修辭手法，讓句子更生動(dòng)別人才會(huì )更愛(ài)聽(tīng)。過(guò)渡：快用這種方法把你手中的樹(shù)葉介紹給我們吧。
3、請同學(xué)們同桌互相練說(shuō)自己感興趣的樹(shù)葉。(注意樹(shù)葉的形狀、色彩，也可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩的變化。)
誰(shuí)能夠把自己觀(guān)察到的與我們分享呢?
4、指名口頭簡(jiǎn)述樹(shù)葉，(聽(tīng)了他的介紹，你有什么感受?)請生評議。(結合評議情況，適時(shí)板書(shū))我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口，快把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，我們一起來(lái)做小作家，過(guò)一把作家癮吧!
5、根據評議情況將介紹的內容完整地寫(xiě)下來(lái)。(空三排)(播放音樂(lè ))
(注意按觀(guān)察順序來(lái)安排寫(xiě)作順序)
6、指名朗讀自己的作品，請生評價(jià)。(結合評價(jià)，適時(shí)板書(shū)。)
聽(tīng)了大家這么優(yōu)美的文字，老師忍不住也想把自己寫(xiě)的一段文字拿出來(lái)，和大家交流一下。(出示課件3：片段例文)請生朗讀，評價(jià)。
你認為這段文字寫(xiě)得怎么樣?好在哪里?(相機板書(shū)：感受、引用、擬人)
四、課堂作業(yè)：
同桌換讀作文片段，進(jìn)行評價(jià)、交流。
五、指導學(xué)生寫(xiě)好全文
1、通過(guò)前面的介紹，老師發(fā)現同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫(xiě)下來(lái)，還應注意哪些問(wèn)題呢?
學(xué)生討論，指名答。(相機板書(shū)：詳略得當，過(guò)渡自然)
小結：是的，在介紹幾種樹(shù)葉的時(shí)候，還要確定好介紹的順序和重點(diǎn)，注意詳略，并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。
2、明確寫(xiě)作要點(diǎn)。(出示課件4:)
注意：如果你剛才寫(xiě)的樹(shù)葉是紅色的，能不能再寫(xiě)紅色的呢?(不能，因為這不能表明秋天是五彩斑斕的季節!)對，我們可以再選擇一兩種與剛才寫(xiě)的色彩、形狀不同的樹(shù)葉寫(xiě)一寫(xiě)。
3、按同樣的方法，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。(要注意詳略哦。)(播放輕音樂(lè ))
4、討論：如果把介紹幾種樹(shù)葉的話(huà)都寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開(kāi)頭和結尾)是的，我們只是寫(xiě)好了中間部分，(板書(shū)：中間)我們還要加上開(kāi)頭和結尾。(板書(shū)：開(kāi)頭、結尾)
5、開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)?
指名答，小結：是啊，開(kāi)頭可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，也可以與其他季節對比，寫(xiě)出秋天的特點(diǎn)，還可以運用引用式、描寫(xiě)式等等，等等。一百個(gè)人有一百種開(kāi)頭的方法，但不管你怎么寫(xiě)，一定要點(diǎn)出寫(xiě)作的對象——秋天的樹(shù)葉。(板書(shū)：點(diǎn)題。)
6、結尾可怎么寫(xiě)?
指名答，小結：結尾可以照應開(kāi)頭，總結全文，也可以寫(xiě)對秋葉的喜愛(ài)和贊美，還可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)了哪些快樂(lè )，使自己增長(cháng)了哪些知識等等。(板書(shū)：照應)
過(guò)渡：當然，不同的人感受和體驗是不一樣的，以你自己最喜歡的方式，給你的作品加上精彩的開(kāi)頭和完美的結尾吧!
六、修改評議，完成習作
1、把剛才已寫(xiě)好的片斷加上開(kāi)頭和結尾。(段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫(xiě)的色彩變化不同的樹(shù)葉。)
2、學(xué)生獨立寫(xiě)作，教師巡視指導。
都寫(xiě)完了嗎?讓我們一起來(lái)感受一下成功的喜悅吧!
3、指名讀習作，集體評議、修改，對寫(xiě)得有新意的同學(xué)加以表?yè)P。
4、指導學(xué)生從結構是否完整、過(guò)渡是否自然、用詞是否恰當等幾個(gè)方面修改自己的文章。
七、課外作業(yè)。
1、修改、謄寫(xiě)作文。
2、這么美的樹(shù)葉扔了多可惜啊，請大家在課外把你喜愛(ài)的樹(shù)葉制作成標本、貼畫(huà)、書(shū)簽、串鏈等秋葉作品。
板書(shū)設計：
題目：秋天的樹(shù)葉
選材：熟悉的喜歡的
開(kāi)頭：點(diǎn)題
內容：中間：顏色、形狀、氣味、觸感、感受等
結尾：照應
寫(xiě)法：比喻、擬人、引用等
詳略得當過(guò)渡自然
大班美麗的樹(shù)葉教案 31
設計意圖隨著(zhù)《金色的秋天》主題的開(kāi)展，孩子們對滿(mǎn)地落葉也產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么，如何在樹(shù)葉上尋找價(jià)值點(diǎn)組織有意義的活動(dòng)呢?樹(shù)葉拼貼畫(huà)無(wú)疑是適合中班幼兒進(jìn)行的內容，既有美術(shù)技能的融入，又有對秋天美好的進(jìn)一步感受。帶著(zhù)這樣的思考，并且結合主題活動(dòng)，我設計此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.根據樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。
3.訓練幼兒的繪畫(huà)能力。
4.讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
活動(dòng)準備
1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。
2.棒棒膠、白紙、剪刀。
3.樹(shù)葉粘貼畫(huà)ppt。
活動(dòng)過(guò)程
1.音樂(lè )《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話(huà)引入主題。
師：小朋友們剛才這首歌里聽(tīng)到了什么?誰(shuí)離開(kāi)了媽媽?
小朋友你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉嗎?你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉穿什么顏色的衣服?你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉像什么?
3.出示ppt，欣賞粘貼畫(huà)。
師：老師今天帶來(lái)了一些小樹(shù)葉。這些小樹(shù)葉漂亮嗎?我要用這些小樹(shù)葉給小朋友們變魔術(shù)，小朋友們仔細觀(guān)察，觀(guān)察老師是怎樣變來(lái)的，并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師：來(lái)我們一起來(lái)欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?。
4.幼兒操作,教師巡回指導.
欣賞了這么多的美麗的圖案，小朋友們想不想當魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來(lái)。
在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹(shù)葉特別愛(ài)干凈，它不喜歡被小朋友到處亂扔，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時(shí)候注意安全。
5展示幼兒作品，教師講評，幼兒集體欣賞作品。
邀請幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹(shù)葉變的什么?沒(méi)有完成的`，回教室繼續去做。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，既練習了幼兒的觀(guān)察力和對顏色的敏銳度，又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕、貼"的能力和耐心。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅讓幼兒學(xué)會(huì )一種新的美術(shù)技巧，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的過(guò)程中，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng )造力，又讓他們學(xué)會(huì )了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂(lè )。教會(huì )了幼兒學(xué)會(huì )撕貼畫(huà)的技能，發(fā)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。
在這節活動(dòng)中，導入環(huán)節比較好，通過(guò)給"樹(shù)媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習興趣。在欣賞范畫(huà)環(huán)節中，教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒有自己創(chuàng )作的欲望。在幼兒自由創(chuàng )作的環(huán)節中，幼兒的積極性很高，他們都能用碎紙貼畫(huà)，而且粘貼的還可以。在撕畫(huà)的環(huán)節中，幼兒的興趣很濃厚，他們很樂(lè )意自己動(dòng)手去操作，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，需要老師去輔導。
我覺(jué)得在這節活動(dòng)中，我的節奏沒(méi)有把握好，有的環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)，有些拖拉。在最后一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒介紹自己的作品，有的幼兒敘述的語(yǔ)言不是很連貫。所以在以后的活動(dòng)中，還要多注意幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
大班美麗的樹(shù)葉教案 32
這是一篇非常有趣的童話(huà)故事，也是一個(gè)悲劇故事。它蘊含著(zhù)深刻的道理，它教育我們怎樣愛(ài)護樹(shù)木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛(ài)護”之情，我設計了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境，以情激情
從而激發(fā)學(xué)生對小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。課始，就把學(xué)生的情感帶入愛(ài)的氛圍。
二、讀好課文
感受小動(dòng)物對小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。因為朗讀既是理解的前提，也是感悟后的升華。
1．通過(guò)指導朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書(shū)的能力有所提高，而且也教會(huì )學(xué)生讀書(shū)的方法和評價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。
2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導學(xué)生注意標點(diǎn)符號的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。
三、創(chuàng )意表演，情景再現
以培養學(xué)生的想象能力和表達能力。也能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，滿(mǎn)足其表現的欲望。
四、情感體驗，自我反思，感悟道理。
學(xué)生的個(gè)性化朗讀，既培養了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現了語(yǔ)文教學(xué)的人文精神。另外，根據學(xué)生的學(xué)習情況適時(shí)提問(wèn)和小結，既能抓住學(xué)生瞬間的'思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現教師教學(xué)的機智。
五、情境深入，實(shí)施營(yíng)救，拓展延伸課文內容。
先課件播放小椿樹(shù)的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設計營(yíng)救計劃，培養愛(ài)心，讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛(ài)的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。
六、總結課文，談?wù)勈斋@
讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
大班美麗的樹(shù)葉教案 33
活動(dòng)目標：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗快樂(lè )的情感。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么?
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣?
二、提出分類(lèi)要求，幼兒進(jìn)行分類(lèi)要求：
1、想一想怎么分?
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類(lèi)方法，請大家猜測可能的分類(lèi)標準，并用語(yǔ)言表達出自己的.猜測。
2、教師對幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結、統計分類(lèi)的方法。
五、按自己感興趣的分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。
反饋本節課的教學(xué)目標基本完成，幼兒學(xué)習積極性始終很高，絕大部分幼兒都能達到我預期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，對個(gè)別幼兒的特殊表現未能加以表?yè)P，讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨特而有趣的方法。也就是說(shuō)自身在教學(xué)過(guò)程中的隨機教育性還不夠，還有待提高。
活動(dòng)反思：
來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè )意探尋的目標，活動(dòng)中多媒體的運用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
大班美麗的樹(shù)葉教案 34
【內容簡(jiǎn)析】
教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生邊讀邊想，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【設計理念】
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作，探究、交流，分享學(xué)習快樂(lè )。以識字為重點(diǎn)，在讀中落實(shí)識字任務(wù)，通過(guò)多種形式的反復朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【教學(xué)目標】
1.認識“長(cháng)、它、當”等九個(gè)字，學(xué)會(huì )一個(gè)新筆畫(huà)——豎提，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“長(cháng)、蟲(chóng)、興、當”四個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.培養學(xué)生豐富的.想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“樹(shù)枝拿它當扇子、小蟲(chóng)拿它當被子、魚(yú)兒拿它當花傘、小鳥(niǎo)拿它當風(fēng)箏”。
【教具準備】多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【設計流程】
一、猜謎導入新課
師：有一種東西，樹(shù)木是它的媽媽?zhuān)瑯?shù)枝拿它當扇子，小蟲(chóng)拿它當被子，魚(yú)兒拿它當花傘，小鳥(niǎo)拿它當風(fēng)箏，你們說(shuō)它是什么?
板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，自主識字
1.學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準字音，并標出生字詞。
2.聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清楚不會(huì )讀的生字詞。
3.認讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。
4.指名朗讀課文，其他學(xué)生當小老師聽(tīng)，如果發(fā)現讀錯，以“請你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。
5.朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。邊讀邊想。
三、細讀課文，整體感悟
1.再聽(tīng)老師或錄音讀課文。想想課文主要寫(xiě)了什么?
2.自由讀，一邊讀，一邊標出有幾句。
3.找出自己最喜歡的句子反復練習朗讀，并想想讀了這句話(huà)知道了什么。
4.小組合作學(xué)習：先把自己讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己明白了什么。
5.全班交流，教師點(diǎn)撥。
板書(shū)：
樹(shù)上樹(shù)枝扇子
地上小蟲(chóng)被子
河里魚(yú)兒花傘
天上小鳥(niǎo)風(fēng)箏
5.師生合作讀，指導學(xué)生有感情地讀。
6.發(fā)散思維，培養想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
師：大家想一想，樹(shù)葉還會(huì )去哪里，被誰(shuí)當成什么呢?通過(guò)“樹(shù)葉來(lái)到_____，____拿它當_____�！钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
四、合作識字，指導書(shū)寫(xiě)
1.讓學(xué)生去找自己的伙伴，互相認讀生字，用自己喜歡的方法識字、記字，并給生字組好詞，老師在旁巡視，并加以指導。
2.讓學(xué)生自薦上講臺當小老師，教同學(xué)識字。
例：我喜歡這個(gè)“河”字，我把它分成兩部分來(lái)記，左邊是“氵”，右邊是“可”字，合起來(lái)是“河”字。請大家跟我讀�！昂印笨梢越M成很多詞，誰(shuí)來(lái)試一試?
3.指導正確書(shū)寫(xiě)“長(cháng)、蟲(chóng)、興、當”，認識筆畫(huà)豎提，完成課后第三題描描寫(xiě)寫(xiě)。
五、表演朗讀，背誦課文
1.同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作。
2.請想表演、朗讀的同學(xué)都走出座位，一邊朗讀，一邊配上動(dòng)作。
3.看著(zhù)板書(shū)，背誦全文，完成課后練習第一題。
六、作業(yè)與課外活動(dòng)
1.在文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在花籃上。
2.撿幾片樹(shù)葉，互相說(shuō)說(shuō)它們像什么。
大班美麗的樹(shù)葉教案 35
活動(dòng)準備
本活動(dòng)在室外進(jìn)行。
人手一個(gè)小筐、分類(lèi)盒，電腦。
活動(dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(cháng)的草地，草地上積滿(mǎn)了許多落葉。
活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。
學(xué)習給樹(shù)葉分類(lèi)或排序，體驗玩樹(shù)葉的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒一起觀(guān)賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(cháng)的草地上，觀(guān)看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會(huì )有這么多的落葉？（秋天來(lái)到了。）引導幼兒觀(guān)察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀(guān)察。
教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹(shù)，它們的葉子一樣嗎？
教師：你喜歡這些落下的.樹(shù)葉嗎？
請幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉。
教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現樹(shù)葉是多種多樣的。
教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類(lèi)、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹(shù)葉分類(lèi)（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。
教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng )新玩法，進(jìn)一步增強幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：利用散步等活動(dòng)，鼓勵幼兒繼續撿各種各樣的落葉。
區角活動(dòng)：將樹(shù)葉放在科學(xué)區中，讓幼兒繼續進(jìn)行多種分類(lèi)、排序等游戲。
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