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《答謝中書(shū)書(shū)》名師教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的《答謝中書(shū)書(shū)》名師教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《答謝中書(shū)書(shū)》名師教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書(shū)書(shū)》。
2、賞析景物描寫(xiě)，感知作者的思想感情。
3、體驗作者酷愛(ài)自然，歸隱林泉的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知景物描寫(xiě)方法，體驗歸隱情趣。
教學(xué)準備：
幻燈機，錄音機，練習卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
山川之美，古來(lái)共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美；將內心的感受與友人交流，更是人生一大樂(lè )事。今天這一節課我們就將一起閱讀南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封信，體會(huì )作者是如何將謝中書(shū)作為能夠談?wù)撋剿呐笥�，傳達自己與自然萬(wàn)物相融合的生命的喜悅。
二、知識檢測：
1、文學(xué)常識積累
《答謝中書(shū)書(shū)》作者是（朝代）家、道教思想家、醫學(xué)家。字，號，丹陽(yáng)秣陵人。有《》。書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。
2、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)
五色交輝（）曉霧將歇（）
夕日欲頹（）未復有能與其奇者（）
三、合作學(xué)習
�。ㄒ唬╊}文探奇，整體感知
閱讀題目與文章內容，你有什么發(fā)現？不妨拿出來(lái)和大家一起探討。
�。ù宋氖翘蘸刖皩�(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封信。文章以感慨發(fā)端，接著(zhù)便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的`山川景色。通過(guò)高低、遠近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)表達作者與自然相融合的生命的喜悅。最后又以感慨收束，期與謝公比肩之意溢于言表。
�。ǘ├首x背誦，品味感悟
1、聽(tīng)讀。聽(tīng)準讀音，聽(tīng)清朗讀的節奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等。
2、跟讀。放一遍錄音，讓學(xué)生小聲跟讀。
以上通過(guò)伴樂(lè )朗讀所創(chuàng )設的情境，讓學(xué)生初步體會(huì )作者的感情。
3、集體朗讀。要求正確、流利、有感情。
4、學(xué)生自讀。結合文下注釋或借助工具書(shū)翻譯課文。
�。ǚ绞剑和粚ψg，小組交流，并向全班質(zhì)疑問(wèn)難。）
5、理清思路，用3～5分鐘背誦課文。
本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？
結合上面的思路分析，學(xué)生自己背誦，然后在學(xué)習小組內展開(kāi)背誦競賽，看誰(shuí)背的又快又準確。
�。ㄈ┵p析寫(xiě)景，體驗感情
1、找出文中寫(xiě)景的語(yǔ)句，體會(huì )作者寫(xiě)景的特點(diǎn)。
提示從以下幾方面賞析：描繪的景物；寫(xiě)景視角；境界特點(diǎn)；點(diǎn)睛之詞；
“高峰入云，清流見(jiàn)底”極寫(xiě)山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新。
“兩岸石壁…四時(shí)俱備”用平遠和高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木和五彩的山石相映襯，呈現出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫(huà)卷上平添了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。
“曉霧將歇…沉鱗競躍”由靜景轉入動(dòng)景的描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定的時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達了生命氣息。
2、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，本文作者是如何以景傳情的？
本文作者用寥寥數筆，描繪了一幅清爽宜人的畫(huà)卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚。通過(guò)高低、遠近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現了作者酷愛(ài)自然，歸隱林泉的志趣。
3、作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句表達了作者怎樣的情懷？
“實(shí)欲界之仙都”言簡(jiǎn)而意蘊。自從謝靈運以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現無(wú)盡的樂(lè )趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。
�。ㄋ模┛偨Y寫(xiě)法，實(shí)踐體驗。
“寫(xiě)景物，抓靈魂；多視角，傳實(shí)情�！�
同學(xué)們根據這些寫(xiě)景特點(diǎn)，自己動(dòng)手寫(xiě)一段自己感受最深的自然
四、達標反饋
1、解釋加點(diǎn)的詞
俱備（）沉鱗（）競躍（）復（）
2、下列句中“之”字不解釋為“的”的一項是（）
a、山川之美，古來(lái)共談。b、實(shí)是欲界之仙都
c、照以海濱之月。d、有牧童見(jiàn)之，拊掌大笑。
3、文中描寫(xiě)動(dòng)景的句子是：
4、“山川之美，古來(lái)共談”這句話(huà)在文中起什么作用？
答：
五、學(xué)習小結
今天學(xué)習的《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景寫(xiě)給朋友的一封信，雖只有六十八字，但概括古今，包羅四時(shí)，兼顧朝夕，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類(lèi)具備，真是尺幅容千里，片言役百意。學(xué)習它就是要學(xué)習作者高超的藝術(shù)筆力，學(xué)會(huì )鑒賞它的美學(xué)價(jià)值。培養自己熱愛(ài)自然崇尚自然的美好感情。
六、板書(shū)設計
答謝中書(shū)書(shū)
感慨山川之美古來(lái)共談
繪景
感慨期與謝公比肩自豪
《答謝中書(shū)書(shū)》名師教案優(yōu)秀2
學(xué)習目標
1、朗讀，理解文意，背誦課文。
2、研讀，品味語(yǔ)言之美、意境之美。
3、探究，體會(huì )作者沉迷山水之怡然自得。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設備：
錄音機和磁帶 課件
一、導入新課，板書(shū)課題，釋題，簡(jiǎn)介作者、寫(xiě)作背景，明確學(xué)習目標
答：答復。謝中書(shū)：謝征，作者的朋友。中書(shū)，是謝征的官職。
書(shū)：即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。
陶弘景（456——536），字通明，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢(xún)他的意見(jiàn)，時(shí)人稱(chēng)為“山中宰相”。
寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介
南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書(shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰本文是作者寫(xiě)給謝中書(shū)﹙謝征﹚的一封書(shū)信，寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
二、初讀，正音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。翻譯句子，整體感悟。
1、正音：
頹：tuí
與：yù
2、釋詞
四時(shí)：四季。俱：都。歇：消散。頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚(yú)。欲界：指人間。
仙都：神仙生活的美好世界�；蛑柑焯�。
3、翻譯句子：
每人任選一句翻譯，看誰(shuí)譯得又快又好。
4、整體感知：
課文主要寫(xiě)了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？
山：青、高 水：清、秀
三、分析課文的結構。
默讀課文，思考課文的結構。
四、朗讀，入文入景，品味語(yǔ)言之美。
1、復習重點(diǎn)字詞：
四時(shí)、俱、歇、頹、沉鱗、欲界、仙都、與
2、你體會(huì )到本文的語(yǔ)言特色了嗎？
句式很整齊，大多是四字（言）一句，加上對偶修辭手法的運用，讀來(lái)朗朗上口。
五、分析課文意境美。
1、思考：本文美在何處？
2、描寫(xiě)景物的方法，你學(xué)會(huì )了嗎？
1、抓住景物的特征；
山：青、高 水：清、秀
2、按照一定的'順序；
總分總
3、注重圖畫(huà)美：色彩的搭配、觀(guān)察的視角、感觀(guān)的沖擊、動(dòng)靜結合……
六、小結
這篇山水小品廖廖68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。表達作者親近自然的喜悅。
七、鞏固練習
�。ㄒ唬� 根據課文內容，填上恰當的詞，并解釋它的意思。
1、兩岸石壁，五色（ ）。
2、青林翠竹，四時(shí)（ ）備。
3、曉霧將（ ），猿鳥(niǎo)亂鳴；
4、夕日欲（ ），（ ）競躍。
5、未復有能（ ）其奇者。
�。ǘ┍疚倪\用了什么結構？運用了什么寫(xiě)法來(lái)表現山川之美？
總—分—總的結構 以動(dòng)襯靜（動(dòng)靜結合）的寫(xiě)法
�。ㄈ┪闹心木湓�(huà)直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？
實(shí)是欲界之仙都。
�。ㄋ模┱n后任務(wù)：熟練背誦全文。
八、詩(shī)句積累。
同學(xué)們可別忘了要注意積累啊。文中說(shuō)：“山川之美，古來(lái)共談”，請你積累一點(diǎn)描繪山水美景的詩(shī)句。 1 野曠天低樹(shù)，江清月近人。 --唐。孟浩然《宿建德江》
2、野曠沙岸凈，天高秋月明。 --（南朝宋）謝靈運《初去郡》
3、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。 --（北齊）北朝民歌《敕勒歌》
4、一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)--唐。李白《蜀道難》
5、青山看不厭，流水趣何長(cháng)。--唐。錢(qián)起《陪考功王員外城東池亭宴》
6、江作青羅帶，山如碧玉簪--唐。韓愈《送桂州嚴大夫同用南字》
7、會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小--唐。杜甫《望岳》
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