《貓和包》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《貓和包》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《貓和包》教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.喜歡朗誦繞口令，提高語(yǔ)言表達技巧，培養思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒理解繞口令的內容。

　　1. 教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察講述。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來(lái)看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著(zhù)包和小寶貓貓的故事。（根據幼兒的回答逐一擺放圖譜，當幼兒說(shuō)到"故事里有小寶和小貓"時(shí)，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）

　　二、教師朗誦繞口令"貓和包"，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1.師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來(lái)念，接下來(lái)請小朋友聽(tīng)老師來(lái)念念繞口令"貓和包"。（教師示范繞口令）

　　2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。

　　師：現在老師把這首繞口令念快一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)。

　　三、組織幼兒練習朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1.幼兒練習繞口令。

　　師：現在請小朋友跟著(zhù)老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰(shuí)念得最好聽(tīng)。

　　2.引導幼兒重點(diǎn)練習易讀錯的字、詞、句。

　�。�1）師：小朋友們念的很好聽(tīng)，繞口令是把一些發(fā)音相近的`字和詞放在一起，幫助你們練習發(fā)音，你們剛才念繞口令的時(shí)候覺(jué)得那些字容易念錯？（幼兒回答）

　�。�2）師：老師也發(fā)現小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來(lái)念一念。

　　3.引導幼兒反復練習容易讀錯的字和句子指出來(lái)，教幼兒反復地練習，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。

　　師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。

　　4.鼓勵幼兒加快朗讀速度。

　　師：接下來(lái)，速度要加快了，看看哪個(gè)小朋友最能干，念的最好聽(tīng)。

　　四、引導幼兒運用多種形式進(jìn)一步練習朗誦繞口令。

　　1.引導幼兒邊拍手邊按節奏念繞口令，進(jìn)行節奏練習。

　　師：現在請你們跟著(zhù)老師邊拍手邊按節奏念繞口令，這樣念出來(lái)的繞口令更好聽(tīng)。

　　2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽，看誰(shuí)念得又快又好。

　　師：現在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。

　　3.請個(gè)別幼兒表演朗誦"貓和包"。

　　師：現在老師請幾個(gè)坐得最棒的小朋友上來(lái)朗誦"貓和包"下面的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)念得好？哪里念得好？

　　4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來(lái)我們一起再念一遍。

　　五、活動(dòng)結束。

　　師：今天小朋友們學(xué)習了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽(tīng)。

《貓和包》教案2

　　活動(dòng)目標

　　1、能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。

　　2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶、包、貓、叼。

　　3、喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準備

　　1、根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個(gè)。

　　2、圖片一I：小寶、小貓、包

　　3、圖片二：每一張都畫(huà)有小寶、包、貓四張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、圖片激趣。

　　出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？

　　2、欣賞繞口令《貓和包》

　�。�1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。

　�。�2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來(lái)。

　�。�3）幼兒看著(zhù)圖標初步朗誦繞口令2——3遍

　　提問(wèn)：你在繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字？

　　教師小結：原來(lái)這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯，我們念的時(shí)候要注意。

　　3、練習讀準相近音

　�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習。

　�。�2）游戲：擊鼓傳圖片

　　4、借助圖標學(xué)習繞口令。

　�。�1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　�。�2）不使用圖標練習朗誦。

　�。�3）看幼兒用書(shū)，練習朗誦。

　　5、運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　�。�1）加入節奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

　�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽

　�。�3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　�。ㄗⅲ捍私贪竻⒖贾笇в脮�(shū)）

　　教學(xué)反思：

　　繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的'發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，接著(zhù)示范朗讀——練習混淆字的發(fā)音——根據圖表學(xué)習繞口令——通過(guò)形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性比較高，掌握得也不錯。

　　活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律�？粗�(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

《貓和包》教案3

　　一、活動(dòng)目標

　　1.能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.練習發(fā)準易混淆的字音：寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。

　　3.喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個(gè)。

　　2.圖片一：小寶、小貓、包3.圖片二：每一張都畫(huà)有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)

　　三、指導要點(diǎn)

　　1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解內容，學(xué)習背誦繞口令。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3. 指導要點(diǎn):通過(guò)圖標、游戲等方式引導幼兒學(xué)習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問(wèn)：這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?

　　(老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解內容)

　　2.欣賞繞口令《貓和包》。

　　(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

　　(2)提問(wèn)："你聽(tīng)到了什么?"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來(lái)。(例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置)

　　(3)幼兒看著(zhù)圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。

　　提問(wèn)：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?出自:大;考.吧"你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?

　　教師小結：原來(lái)，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯，我們念的時(shí)候要注意。

　　3，練習讀準相近音。

　　(1)老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習。

　　(2)游戲：擊鼓傳圖片二游戲規則;聽(tīng)鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰(shuí)的手里誰(shuí)就站起來(lái)大聲念，其他幼兒跟著(zhù)念。

　　4.借助圖標學(xué)習繞口令。

　　(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　　(2)不使用圖標練習朗誦。

　　5.運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　　(1)加入節奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

　　(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。

　　(3)"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的.興趣。

　　五、評價(jià)要素

　　1.是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。

　　2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。

　　六、活動(dòng)建議

　　1.把圖標投放區角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。

　　2.引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

　　附：繞口令貓和包小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包，小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。

　　教學(xué)反思：

　　繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，接著(zhù)示范朗讀——練習混淆字的發(fā)音——根據圖表學(xué)習繞口令——通過(guò)形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性比較高，掌握得也不錯。

　　活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律�？粗�(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

《貓和包》教案4

　　活動(dòng)目標

　　1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據自己的學(xué)習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對語(yǔ)言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準備

　　1.根據繞口令內容自制教學(xué)圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的`形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問(wèn)故書(shū)內容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3、根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來(lái)。以此類(lèi)推，根據幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來(lái)。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1.教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.，引導幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1、教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來(lái)，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

　　2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來(lái)。

　　教師:請小朋友自己看著(zhù)圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2.鼓勵幼兒自己看著(zhù)小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng)，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

　　3.幼兒嘗試根據自己學(xué)習的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個(gè)圖標進(jìn)行練習，然后逐漸去掉多個(gè)圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進(jìn)行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　　1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節奏。

　　2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì )。

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