初中地理教案(集錦15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的初中地理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中地理教案1
教學(xué)目標：
1.讀圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和主要地形區。
2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。
3.結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
讀圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和主要地形區
教學(xué)難點(diǎn)：
結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，明確任務(wù)
說(shuō)起黃土高原，人們眼前總浮現厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的大地景觀(guān),那么黃土的由來(lái)和千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?
(二)自主學(xué)習，合作探究
知識點(diǎn)一、文明的搖籃讀圖
1.讀圖6.25，完成下列各題。
(1)在圖中找出：
內蒙高原、秦嶺、太行山、鳥(niǎo)鞘嶺。
(2)在圖中找出：
陜西省、山西省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、甘肅省。
(3)黃土高原東起 山脈，西至 ，北連 高原(大致以 為界)，南抵
(4)黃土高原因覆蓋著(zhù)深厚的 而得名，地表 、，水土流失嚴重。
2.古代文明
(1)在黃土高原上，流淌著(zhù)中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。
(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現了原始的農耕文明。
(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場(chǎng)所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。
3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。
(1)黃土高原特有的傳統民居是 ，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較 ，容易開(kāi)挖
(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是 ，其歌腔高亢而悠長(cháng)，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強的藝術(shù)感染力。
知識點(diǎn)二、風(fēng)吹來(lái)的黃土
運用黃土“風(fēng)成說(shuō)”，解釋下列現象
課本P27頁(yè)活動(dòng)：
1.下列現象被認為是支持黃土“風(fēng)成說(shuō)”的證據，寫(xiě)出它們分別說(shuō)明了什么問(wèn)題。
2.關(guān)于黃土的來(lái)歷，你還有其他的推測嗎?
歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說(shuō)，其中得到廣泛認同的是“說(shuō)”。該學(xué)說(shuō)認為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內陸地區吹來(lái)的
知識點(diǎn)三：嚴重的水土流失
1.水土流失的原因:
黃土高原的地表千溝萬(wàn)壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴重。結合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。
(1)自然原因:
�、冱S土土質(zhì) ，多 ，許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露，缺乏 保護;③夏季降水，且多 。
(2)人為原因:
�、偃硕嗟厣�，開(kāi)發(fā)歷史悠久，長(cháng)期的` 導致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動(dòng)破壞地表。
(4)合作探究:討論完成教材29頁(yè)“活動(dòng)”2，得出結論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴重。
2.水土流失的危害
(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災害加劇，惡化
(2)泥沙下泄導致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了巨大困難。
(3)閱讀教材29頁(yè)圖文資料，完成“活動(dòng)3”
知識點(diǎn)四：水土保持
1、黃土高原生態(tài)建設的措施
(1)采取 等生物措施與等工程措施相結合，治理水土流失。
(2)合理安排，如陡坡地退耕、，過(guò)度放牧的地方等。
2.合作探究:
結合教材，30頁(yè)“活動(dòng)”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。
(1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的 ，堆積形成肥沃的 (2)讀教材圖
6. 38，林草護坡的作用:植樹(shù)種草，建設 ，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少表土流失，起到 、 的作用。
(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措:①陡坡地應全部退耕，緩坡地應修建 耕作。
�、谕烁Y合 ，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營(yíng)，解決好農民的生活出路。 ③退耕的同時(shí)要控制 的增長(cháng)，減輕其增長(cháng)過(guò)快對土地的壓力。 ④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的 和水土保持是一項長(cháng)期而艱巨的仕務(wù)。
(三)展示交流，自主構建
(1)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn)探究思考
讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。
明確：源的頂部平坦開(kāi)闊，四周被流水侵蝕形成;源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長(cháng)條狀的;梁進(jìn)一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進(jìn)一步發(fā)育形成，它是黃土高原農業(yè)發(fā)達、人口集中的地區。
(四)鞏固訓練，拓展提高探究
初中地理教案2
河北省
教學(xué)目標：
�。�1）了解 河北省作為我國農業(yè)大省在發(fā)展農業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢和問(wèn)題。
�。�2）了解河北省利用其區 位優(yōu)勢，加快農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)步伐， 發(fā)展新型農業(yè)的意義。
�。�3）了解唐山大地震的歷史，認識美麗壯觀(guān)的新唐山。對學(xué)生進(jìn)行"艱苦奮斗，愛(ài)我家園，建設家園"的情感教育。
教學(xué)建議
新課導人：
方案①：大家都學(xué)過(guò)歷史上 的"戰國七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當時(shí)趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天， 我們就來(lái)進(jìn)行我們沿海萬(wàn)里行的第三站："燕趙大地"--河北省。
方案②：設問(wèn)：在"中國政區"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市 的省份是哪個(gè)？
講述河北省"自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：
1．出示"中國政區"掛圖，請學(xué)生說(shuō)出河北省地理位置：環(huán)抱 北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內蒙古、山西、河南、山東為鄰。
2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請學(xué)生回答河北省的主要地形特點(diǎn)：西北多山地，東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長(cháng)城。
3．出示課前搜集的資料："元明清時(shí)期的國都位置"。說(shuō)明河北省長(cháng)期鄰近國都，地理位置十分重要。
4、 在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵 路干線(xiàn)及海港。
5．小結河北的區位優(yōu)勢：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。
講述"唐山大地震"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：
1．讓學(xué)生學(xué)習"唐山大地震"的閱讀材料。
2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫(huà)面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對學(xué)生進(jìn)行"奮發(fā)圖強，愛(ài)國愛(ài)家"的思想品德教育。
在講述"以農業(yè)為主的省份"時(shí)，可按下列步驟：
1．設問(wèn)：河北省的自然條件如何？自然條件對農業(yè)生產(chǎn)有什么影響？（河北省屬溫帶季風(fēng)氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的'小麥和棉花的重要產(chǎn)區；但華北平原也存在著(zhù)不利于農業(yè)生產(chǎn)的劣勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風(fēng)氣候，春旱夏澇，農業(yè)生產(chǎn)不穩定。）
2 討論作為農業(yè)大省的河北省 ，除了自然條件外，有哪些良好的社會(huì )經(jīng)濟條件促進(jìn)了河北農業(yè)的發(fā)展？要指導學(xué)生列舉一些社會(huì )經(jīng)濟因素如：區位優(yōu)勢、市場(chǎng)需求、農業(yè)結構調整等。這部分內容有一定難度，教師可作如下講解：（1）環(huán)京津一一農產(chǎn)品市場(chǎng)需求量大；（2）交通發(fā)達--農產(chǎn)品外運銷(xiāo)售便利；（3）農業(yè)結構調整--發(fā)展反季節蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經(jīng)濟效益高。
3．讓 學(xué)生完成教材P．37活動(dòng)題，教師可補充說(shuō)明反季節蔬菜的含義：
我們知道，一年中有的季節寒冷 ，有的季節炎熱，有的季節溫暖。對于蔬菜來(lái)說(shuō)，有的種類(lèi)怕冷，有的種類(lèi)怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節難以生長(cháng)；怕熱的蔬菜在炎熱季節不適合種植，從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場(chǎng)供應的季節性。所謂反季節蔬菜，就是通過(guò)一定技術(shù)，使炎熱或寒冷季節能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類(lèi)供應市場(chǎng)。反季節蔬菜由于是在 市場(chǎng)缺乏某種類(lèi)型菜時(shí)上市這種類(lèi)型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經(jīng)濟效益。
課后活動(dòng)：
1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢(xún)：反季節蔬菜栽培方式有哪些？經(jīng)濟效益如何？
2、查詢(xún)資料＿了解人們在華北平原上采取了哪些措施克服農業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。
3．搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門(mén)。
4．走訪(fǎng)附近的集貿 市場(chǎng)，調查一些反季節蔬菜和水果來(lái)源。
附板書(shū)：
一、自然環(huán)境
�。�1）地理位置
�。�2）地形特點(diǎn)
�。�3）區位優(yōu)勢
二、唐山大地震
三、以農業(yè)為主的省份
1．自然條件
2．社會(huì )經(jīng)濟條件
�。�1）市場(chǎng)的需求
�。�2）發(fā)達的交通
�。�3）農業(yè)結構的調整
初中地理教案3
[教學(xué)目的]
1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內盧
2、運用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國如何開(kāi)發(fā)利用和保護熱帶雨林
3、運用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)
4、運用地圖，了解巴西的城市建設和人種構成特點(diǎn)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農業(yè)特點(diǎn)
難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
�。▽胄抡n）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個(gè)國家的人嗎？
一、地理概況
1、引導學(xué)生在“世界政區圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。
2、引導學(xué)生完成P90活動(dòng)2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)
3、引導學(xué)生完成P90活動(dòng)第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類(lèi)型？
4、結合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的`現狀
6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題，
�。ㄟ^(guò)渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河
1、引導學(xué)生觀(guān)察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋
2、 設問(wèn)：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
4、引導學(xué)生完成活動(dòng)1、2題
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟
1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟在南美洲地位如何？其經(jīng)濟強勢可以從哪些方面體現出來(lái)？
�。ㄟ^(guò)渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開(kāi)巴西豐富的自然資源
2、引導學(xué)生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
四、人口和城市
1、引導學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結合地圖冊上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點(diǎn)
2、引導學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)
[小結鞏固]
學(xué)生小結
[作業(yè)布置]
見(jiàn)基訓
初中地理教案4
教學(xué)目標
【知識與技能】
1.運用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮、綠洲及交通線(xiàn)的分布特點(diǎn)。
2.舉例說(shuō)明塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。
3.根據資料,了解塔里木盆地油氣資源開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)驗,以西氣東輸為例進(jìn)行說(shuō)明。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)豐富的圖文資料和層層遞進(jìn)、互為關(guān)聯(lián)的問(wèn)題探究活動(dòng),說(shuō)出塔里木盆地主要城鎮、綠洲及交通線(xiàn)的分布特點(diǎn);歸納塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響;通過(guò)活動(dòng),以西氣東輸為例,了解塔里木盆地油氣資源的開(kāi)發(fā)利用。將要教與學(xué)的內容通過(guò)順次開(kāi)展的方式來(lái)實(shí)施和完成。讓學(xué)生在各項活動(dòng)的積極參與中體驗、探索、求知、收獲。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
激發(fā)地理學(xué)習興趣,關(guān)心我國油氣資源國情,增強因地制宜、區域共謀發(fā)展的觀(guān)念以及環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
塔里木盆地主要城鎮、綠洲及交通線(xiàn)的分布特點(diǎn)。塔里木盆地油氣資源開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)驗──西氣東輸工程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
出示課件:
請同學(xué)們看一下這個(gè)字“疆”應當都認得吧?這是新疆的地形圖我們來(lái)看一看有趣的地名出示
疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特點(diǎn)和國防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄強占的50萬(wàn)平方千米的國土,新疆地處祖國的西北邊陲,遠離政治中心,提醒我們要時(shí)刻握緊手中的武器,保衛祖國的疆土。這節課,我們就一同走進(jìn)新疆了解干旱的寶地——塔里木盆地。
進(jìn)入新課出示課件
教學(xué)目標:
出示新疆衛星影像示意圖,學(xué)生說(shuō)出塔里木盆地的位置。
塔里木盆地位于中國新疆的南部,是中國面積最大的盆地。盆地處于天山和昆侖山之間。面積達53萬(wàn)平方千米。在盆地的中部是著(zhù)名的塔克拉瑪干沙漠。
我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠
塔克拉瑪干沙漠是中國面積最大的沙漠,面積達33萬(wàn)平方千米。平均年降水量不超過(guò)100毫米,最低只有四五毫米左右,是我國極端干旱的地區。
合作探究一:1.讀喀什氣候圖,分析塔里木盆地的氣候特點(diǎn),總結塔里木盆地的氣候類(lèi)型�？κ驳臍鉁嘏c降水
冬冷夏熱,降水稀少,氣候干旱, 屬于溫帶大陸性氣候。
:2.討論分析塔里木盆地氣候干旱的原因:出示課件
塔里木盆地遠離海洋(海陸位置),周?chē)钟懈叽笊矫}環(huán)抱(地形),來(lái)自海洋的氣流不易到達,氣候干旱,降水稀少,成為我國極端干旱的地區。在盆地內部形成我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。
合作探究二:讀圖8.18,小組討論完成以下各題
找出塔里木盆地的主要城鎮,說(shuō)出它們的分布特點(diǎn)。
城鎮主要分布在有水源的綠洲上,沿著(zhù)塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
觀(guān)察圖中綠洲的分布有什么特點(diǎn)?找出這里重要的'河流—塔里木河。
綠洲是指沙漠中具有水草的綠地。綠洲分布在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點(diǎn)點(diǎn)分布的而且相距遙遠。綠洲面積小,限制了農業(yè)生產(chǎn);綠洲之間相距遙遠,造成新疆交通不便,影響了經(jīng)濟的發(fā)展。
討論塔里木盆地的城鎮、交通線(xiàn)分布與水源、綠洲分布的關(guān)系。
城鎮主要分布在有水源的綠洲上,交通線(xiàn)串聯(lián)起各座城鎮,沿著(zhù)塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路,猜測修建這兩條公路的原因。
主要為了開(kāi)發(fā)利用塔里木盆地中的油氣資源。
油氣資源的開(kāi)發(fā)
塔里木盆地油氣資源簡(jiǎn)介
塔里木盆地是我國最大的含油氣盆地,總面積56萬(wàn)平方公里,根據中石油、中石化最新一輪資源評價(jià)數據統計,塔里木盆地可探明油氣資源總量約為162.9億噸,其中:中石油塔里木油田可探明油氣資源總量150億噸;中石化塔河油田可探明油氣資源總量12.76億噸,中石化河南寶浪油田可探明油氣資源總量20xx.94萬(wàn)噸。
截至20xx年,盆地剩余油氣資源總量在全國各大油氣田位居第一,天然氣資源量列全國500多個(gè)盆地之首,現階段仍處于勘探早期階段,具有巨大的資源潛力。(來(lái)源:巴州油地項目研發(fā)中心 發(fā)布時(shí)間:20xx-11-27 )
西氣東輸:播放影像資料
西氣東輸工程的兩條線(xiàn)路及意義:
出示課件:
合作探究三:
1、什么是“西氣東輸”?
西氣東輸工程是指中國西部地區天然氣向東部地區輸送,主要是新疆塔里木盆地的天然氣輸往長(cháng)江三角洲地區。
2、 那沿途一定經(jīng)過(guò)哪些地方?
西氣東輸工程分兩條線(xiàn)路。一線(xiàn)工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田,東到上海、杭州,年輸氣量120億立方米 。二線(xiàn)工程主干線(xiàn)于新疆霍爾果斯口岸將從中亞進(jìn)口的天然氣向南運至廣州、廣西,年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道,可是我國距離最長(cháng)、口徑最大的輸氣管道。
3、西氣東輸主干管道自西向東經(jīng)過(guò)了哪些地形區?
塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、第江中下游平原
4、討論西氣東輸工程的實(shí)施,為
東西部地區帶來(lái)的益處。
西氣東輸工程對東西部地區發(fā)展的影響:
對西部地區的影響:發(fā)揮西部地區能源優(yōu)勢;促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,擴大就業(yè)帶動(dòng)西部地區經(jīng)濟發(fā)展。
對東部地區的影響:
緩解東部地區能源短缺;優(yōu)化東部地區能源結構。改善東部地區環(huán)境質(zhì)量
5、塔里木盆地開(kāi)發(fā)油氣資源應重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題是什么?
塔里木盆地環(huán)境脆弱,開(kāi)發(fā)油氣資源應重視環(huán)境保護。
6、西氣東輸工程對塔里木地區的能源、環(huán)境保護方面帶來(lái)哪些好處?
西部地區的人們普遍使用了廉價(jià)、潔凈的天然氣能源,緩解了周邊地區因薪柴砍伐帶來(lái)的環(huán)境壓力。
初中地理教案5
教學(xué)目標：
1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例
2、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽
3、在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、全球海陸分布特點(diǎn)
2、七大洲和四大洋的分布
教學(xué)準備：
1、小地球儀
課時(shí)安排：1.5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議
第一時(shí)：
導入：
世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？
�。ㄔK聯(lián)的宇航員加加林）
他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？
�。ǖ厍蛏洗蟛糠侄际撬�，在太空中地球是如此的蔚藍美麗）
提出問(wèn)題：
那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習世界大洲和大洋的知識
板書(shū)：一、世界海陸分布特點(diǎn)
1、人類(lèi)對地球面貌的認識過(guò)程
對地球面貌的探索，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(cháng)的歷程，其中有許多著(zhù)名的探險家為人類(lèi)認識世界做出了杰出的貢獻。下面就請各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對人類(lèi)所作的貢獻。
�。▽W(xué)生介紹的過(guò)程中用向學(xué)生提供古“絲綢之路”路線(xiàn)、鄭和下西洋路線(xiàn)、哥倫布及麥哲倫航行路線(xiàn)等示意圖）
學(xué)生分組活動(dòng)：
1、絲綢之路 2、馬可波羅游記 3、鄭和下西洋 4、哥倫布地理大發(fā)現 5、麥哲倫環(huán)球航行
�。▽W(xué)生互相評價(jià)）
�。�1）組織活動(dòng)
�、僦笇W(xué)生用準備好的線(xiàn)繩把地球儀平分成任意兩個(gè)大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大小
�、谥笇W(xué)生先把地球儀按自轉方向轉動(dòng)，閉上眼睛，讓地球儀停止轉動(dòng)后用一個(gè)手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統計分別陸地和海洋的人數并計算所占的比例。
�。�2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準確的，那么根據科學(xué)家的計算，海洋和陸地各占全球面積的'多少呢？
�。ǔ鍪窘滩膱D2.2“世界海陸面積比較”）
學(xué)生活動(dòng)
得出結論：地球上海洋的面積大于陸地的面積
按照要求參與活動(dòng)，計算出陸地和海洋的比例
學(xué)生回答
71％為海洋，29％為陸地。概括說(shuō)就是“七分海洋，三分陸地”
板書(shū)：2、全球海陸分布比例
�。�3）問(wèn)：所以加加林在太空中看到地球時(shí)認為它應叫什么？
提問(wèn)：
同學(xué)們，你對地球的名稱(chēng)有什么看法？
�。ü膭顚W(xué)生）（水球）
�。ㄟ@是由于古人當時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結果；人們已經(jīng)叫了那么長(cháng)時(shí)間的“地球”了，沒(méi)必要再改成“水球”。）
提問(wèn)：
這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是�？词种械厍騼x，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？
�。ㄕ故灸媳卑肭驁D及南北半球海陸分布比例，幫助學(xué)生總結海陸分布特點(diǎn)。）
板書(shū)：3、世界海陸分布特征
學(xué)生活動(dòng)：
觀(guān)察地球儀說(shuō)明，并總結出海陸分布的特點(diǎn)為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。
板書(shū)：二、七大洲和四大洋
七大洲：
亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲
四大洋：
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
1、（展示世界海陸分布圖）從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著(zhù)，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽(tīng)到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱(chēng)謂，究竟是怎么回事？請看圖（用展示某地區的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標注注記），自學(xué)上述地理名詞的意義
2、我們把大陸與它周?chē)膷u嶼合起成為大洲�？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布”回答：
�、偈澜缟嫌心膸状笾藓湍膸状笱�？
�、谔窖�、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲？
�。ㄌ窖笱匕队衼喼�，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。）
�、蹡|半球主要有哪幾個(gè)大洲？
�。ù笱笾�、亞洲、歐洲、非洲）
�、芪靼肭蛑饕心膸讉�(gè)大洲？
�。�、北美洲）
�、莩嗟罊M穿哪幾個(gè)大洲的陸地
�。厦乐�、大洋洲、亞洲、非洲）
�、奘澜缟厦娣e最大的大洲和大洋？
�。▉喼�、太平洋）
�、呤澜缟厦娣e最小的大洲和大洋
�。ù笱笾�、北冰洋）
�、嗳课挥诒卑肭虻拇笾�？
�。W洲、北美洲）
�、崾澜缟暇暥茸罡叩拇笾藓痛笱�？
�。蠘O洲、北冰洋）
�、饪缃�(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？
�。蠘O洲、北冰洋）
3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線(xiàn)，并把分界線(xiàn)描繪出。重點(diǎn)指導學(xué)生讀2.7，找到亞、歐、非三洲的分界線(xiàn)，并描繪說(shuō)明。
學(xué)生活動(dòng)：
通過(guò)兩圖對比，明確其地理意義。
邊查圖邊回答，進(jìn)一步熟悉鞏固七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布。
鞏固練習：
1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱(chēng)
2、繪圖：在教材圖2.9中，用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱(chēng)。
初中地理教案6
■課標要求
“不可分割的神圣領(lǐng)土”對應的課標是：認識臺灣省自古以來(lái)一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺灣省的位置和范圍。
“美麗富饒的寶島”對應的`課標是：分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色。
“外向型經(jīng)濟”對應的課標是：運用有關(guān)資料分析說(shuō)明外向型經(jīng)濟對某區域發(fā)展的影響。
■教學(xué)目標
【知識與技能】
1．能夠從地圖上準確說(shuō)出臺灣省的地理位置、范圍。
2．根據資料分析臺灣省的地形、氣候和自然資源等特征。
3．了解臺灣省的人口分布特點(diǎn)和民族構成。
【過(guò)程與方法】
1．運用地圖和氣候資料分析臺灣省的自然環(huán)境。
2．運用有關(guān)資料分析臺灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟的必要性。
3．閱讀資料，認識臺灣省與祖國大陸的深厚淵源。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．閱讀史實(shí)材料，明確臺灣自古以來(lái)是祖國不可分割的領(lǐng)土。
2．培養愛(ài)國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．臺灣省的地理位置、地形與氣候特征。
2．運用地圖和資料分析臺灣省的經(jīng)濟發(fā)展特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．分析臺灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系。
2．運用地圖和資料分析臺灣省的經(jīng)濟發(fā)展特色。
重難點(diǎn)突破方法：強化讀圖訓練，從圖上獲取信息，掌握臺灣省的地理位置、地形和氣候特征，通過(guò)繪制臺灣島簡(jiǎn)圖，把地理知識落實(shí)到地圖上，經(jīng)過(guò)圖文轉換，就會(huì )鞏固所學(xué)的知識了。
■教學(xué)策略
自學(xué)輔導法、啟發(fā)式講授法、讀圖分析法、談話(huà)法等。
■教學(xué)準備
教師準備：教師在研讀課程標準、教材、教參及多方搜集相關(guān)資料的基礎上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。
學(xué)生準備：學(xué)生課前預習本節課內容，準備好地圖冊。搜集有關(guān)臺灣的圖文資料，以備課堂展示。
初中地理教案7
本課時(shí)學(xué)習目標或學(xué)習任務(wù)
1、運用地圖說(shuō)出我國的地理位置及其特點(diǎn)；
2、了解我國領(lǐng)土范圍，記住我國的面積；
3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國既是陸地大國，也是海洋大國；
4、通過(guò)在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區差，南北兩端的緯度差，培養學(xué)生讀圖、析圖的能力；
5、通過(guò)多我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、保衛祖國、建設祖國的愛(ài)國主義教育。
本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或學(xué)習建議
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國地理位置的特點(diǎn)，并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會(huì )分析與評價(jià)一個(gè)國家或地區地理位置的方法；
難點(diǎn)：本節教材涉及的地名的空間觀(guān)念的建立。
學(xué)習要求或學(xué)法指導
學(xué)習過(guò)程
自學(xué)準備與知識導學(xué)：
1、半球分界線(xiàn)；
2、經(jīng)緯度的判讀。
一、課件打出謎面，讓學(xué)生大聲朗讀兩遍，朗讀時(shí)注意紅色的字，然后猜出謎底
�。ㄟ^(guò)渡）說(shuō)明八年級學(xué)習中國地理
二、聽(tīng)歌曲、觀(guān)祖國自然風(fēng)光和祖國發(fā)展成就等圖片。老師同時(shí)帶有感情色彩朗讀課本序言，從而導入新課
�。ㄟ^(guò)渡）了解了我國的海陸位置、緯度位置，讓我們在看看其他幾個(gè)國家的位置，教師展示課件
�。ㄟ^(guò)渡）今天就讓我們走進(jìn)中國，了解中國的位置。
�。ㄒ唬﹤ゴ蟮淖鎳�
活動(dòng)1：學(xué)生分組討論總結中國的半球位置、海陸位置、緯度位置，展示討論結果，教師總結。
活動(dòng)2：對比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論，教師巡回做適當提示。讓小組代表發(fā)言總結。
�。ǘ┻|闊的疆域
活動(dòng)3：通過(guò)找出我國四至點(diǎn)及量算東西南北跨度，說(shuō)明我國疆域遼闊。教師展示課件，師生共同完成。
活動(dòng)4：完成課本P3活動(dòng)題②、④并想一想除此之外，冬季我國南北跨度大還可能會(huì )出現什么現象？東西跨度大還可能會(huì )出現什么現象？教師對學(xué)生討論后的結果盡可能的給與充分評價(jià)并進(jìn)行總結。
�。ㄟ^(guò)渡）我國南北季節的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是因為我疆域十分遼闊展示各國領(lǐng)土面積比較表，說(shuō)明我國陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第3位。
�。ㄟ^(guò)渡）我國不僅陸域廣大，而且也是世界上海洋大國之一.
活動(dòng)5.讀課本P4第二段，完成課本活動(dòng)題①、②并填空白圖。教師適當補充領(lǐng)海、內海內容，說(shuō)明我國海域遼闊，是世界海洋大國。
�。ㄈ┍姸嗟泥弴�
(過(guò)渡)我國不但有遼闊的疆域，而且也有眾多的鄰國
活動(dòng)6. 讀課本1-5圖完成下列問(wèn)題
1.按逆時(shí)針?lè )较�，自東向西找出我國陸上鄰國。
2.從北向南找出與我國隔海相望的國家。
3.在下圖上填出我國的鄰國。
師生共同完成，說(shuō)明我國鄰國眾多。
三、課堂小結
第一節 中國的疆域
一、偉大的祖國
半球位置：東半球、北半球
緯度位置：大部分在中緯度地區
海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸
二、遼闊的.疆域
1.領(lǐng)土四至點(diǎn)
最北——漠河以北何龍江主航道中心
最南——曾母暗沙
最西——帕米爾高原
最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處
2.疆域遼闊
1）陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第3位.
2）海域遼闊，大陸海岸線(xiàn)長(cháng)達18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海，島嶼眾多，管轄海域面積約300萬(wàn)平方千米。
三、眾多的鄰國
評價(jià)中國地理位置的優(yōu)越性，由教師分析總結并說(shuō)明對地理位置評價(jià)的一般方法。
猜謎語(yǔ)是為了提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生了解中國地理位置的熱情；聽(tīng)歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國的日益強大，增強學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
小組討論代表上臺交流展示，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，以及參與意識。學(xué)習成果的展示，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
培養學(xué)生善于思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的習慣、提高對地理事物的分析評價(jià)能力。
培養學(xué)生從地圖中善于獲取地理信息的能力。
提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
加深學(xué)生對我國領(lǐng)土的影響，增強民族自豪感。
培養學(xué)生養成自學(xué)的習慣。并檢測效果。
強化學(xué)生識圖記圖的能力，幫助學(xué)生建立地理空間概念。
復習鞏固，再現知識點(diǎn)，也作為學(xué)生學(xué)習效果的反饋，為以后教學(xué)提供參考。
培養學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力和對一個(gè)國家或地區地理位置特點(diǎn)的分析評價(jià)方法 。
練習檢測與拓展延伸：
做《練習冊》相關(guān)練習。
*通過(guò)與小組伙伴交流測試題/或教師核對答案.給自己打分： 分。
*本節課，在學(xué)習興趣、學(xué)習狀態(tài)方面，你給自己的評價(jià)等級是： (優(yōu)/良/一般/差) 學(xué)生當堂獨立完成。
課后反思或經(jīng)驗總結：
1、 本節課注重引導生抓本節課的重點(diǎn)來(lái)教學(xué)：1、中國在世界上的位置；2、遼闊的疆域（分別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來(lái)分析）；
2、 注重突破難點(diǎn)：采用引導生看圖識別的方式來(lái)學(xué)習，既培養生掌握看圖的方法，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
初中地理教案8
教學(xué)目標：
知識目標
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運用氣候類(lèi)型分布圖，氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會(huì )從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟狀況。
情感，態(tài)度目標
1、通過(guò)學(xué)習亞洲氣候與位置、地形、農業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識。
2、引導學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養創(chuàng )新與合作意識、合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
亞洲氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)：
對比不同城市的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過(guò)程：
導入：（從今日的天氣等話(huà)題導入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）
根據自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類(lèi)生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）
亞洲主要有哪些氣候類(lèi)型？
學(xué)生看圖回答。
引導：全世界的主要氣候類(lèi)型有十一種，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？
生：亞洲氣候類(lèi)型復雜多樣。
師：觀(guān)察其中分布范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么？主要分布在哪兒？
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續引導：距離海洋的遠近如何？
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾�(lèi)型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）
�。ㄒ龑W(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節變化特點(diǎn)）
學(xué)生分析討論
小結：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過(guò)渡：降水對于人類(lèi)的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。
�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾�(lèi)型圖”）
引導：亞洲降水比較多的氣候類(lèi)型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？
生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
�。ń處熀�(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補充三種季風(fēng)氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）
小結：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？
夏季風(fēng)強大——降水多，反之，降水少
繼續啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì )造成什么后果呢？
�。ㄕ故居嘘P(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）
學(xué)生看材料分析，旱澇災害對農業(yè)影響大。
小結：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區內，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災害。
引導：根據以上分析，從氣候類(lèi)型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？
學(xué)生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風(fēng)氣候顯著(zhù)、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡：為什么會(huì )形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
�。ㄒ詠喼薜腵幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識，引導學(xué)生總結出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）
小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導：用以上分析做練習（培養學(xué)生綜合分析能力）
展示非洲氣候圖
提問(wèn)：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。
總結：赤道穿過(guò)非洲中部
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類(lèi)型南北對稱(chēng)，以赤道為中心
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等
總結本課要點(diǎn)。
板書(shū)設計：
第七章亞洲
第一節“日出之地”――亞細亞洲
氣候
一、亞洲氣候類(lèi)型：
1、分布最面積廣泛的氣候類(lèi)型：溫帶大陸性氣候
2、最典型的氣候：季風(fēng)性氣候
3、主要的季風(fēng)氣候：
溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。
�。ㄒ唬┨攸c(diǎn)：
1、復雜多樣、季風(fēng)氣候顯著(zhù)
2、季風(fēng)氣候顯著(zhù)
3、陸性氣候分布廣
�。ǘ夂驅r業(yè)的影響：
二、亞洲的人口與經(jīng)濟：
1、亞洲的分區：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個(gè)分區。
2、人口：人口最多的大洲，總人口數35億，占世界人口總數的60。5%。
3、人口超過(guò)一億的國家（6個(gè)）：中國、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。
4、亞洲的經(jīng)濟狀況：
社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，農業(yè)在多數國家的經(jīng)濟中占有主導地位。
與中國山水相連的地區――東南亞
初中地理教案9
[教學(xué)目標]
�。ㄒ唬┙柚貓D，說(shuō)出俄羅斯的地理位置（歐洲東部和亞洲北部）、領(lǐng)土組成特點(diǎn)（跨東西半球、亞歐兩洲）和首都（莫斯科）。
�。ǘ└鶕貓D和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區氣候差異的形成原因及特點(diǎn)。
�。ㄈ┻\用統計資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)明該國開(kāi)發(fā)西伯利亞的情況。
�。ㄋ模┦占Y料，說(shuō)明俄羅斯民族方面的概況。
[教材分析]
本節教材共分6個(gè)小標題�！懊娣e最大的國家”、“平原廣大”、“溫帶大陸性氣候為主”、“豐富的資源”、“改革中的經(jīng)濟”、“西伯利亞的開(kāi)發(fā)”，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)、資源特點(diǎn)、經(jīng)濟特點(diǎn)和區域開(kāi)發(fā)方面的情況。
本節教材第一個(gè)標題為國家概況的介紹；第二、三、四個(gè)標題內容分別敘述和說(shuō)明俄羅斯自然地理特征的三個(gè)重要方面：“平原廣大”和“溫帶大陸性氣候為主”為理解俄羅斯農產(chǎn)品和主要農業(yè)區分布提供了條件，“豐富的資源”為理解俄羅斯的經(jīng)濟特點(diǎn)和開(kāi)發(fā)西伯利亞作了說(shuō)明；第五、六個(gè)標題內容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中了解俄羅斯的工業(yè)、農業(yè)城市、港口分布特點(diǎn)及亞洲西伯利亞的開(kāi)發(fā)情況。本節教材的編排結構是：
本節教材圖表系統提供3幅地圖：①圖3－22，說(shuō)明俄羅斯周?chē)Ｑ�，亞洲與歐洲部分比較，地形區分布及特點(diǎn)，河流與城市。②圖3－24，說(shuō)明俄羅斯地勢地形與河流分布的關(guān)系，“東高西低、平原廣大”是其地形主要特征。③圖3－26，說(shuō)明俄羅斯主要礦種及產(chǎn)地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產(chǎn)資源豐富，本圖淡化了礦產(chǎn)地的識記，強調礦產(chǎn)種類(lèi)及其與工業(yè)基地分布的關(guān)系。
2幅景觀(guān)圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀(guān)。
2張統計表：①上揚斯克和莫斯科氣候資料分別表明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲部分地區差異對比則要求學(xué)生通過(guò)對比掌握其差異性，也暗示了開(kāi)發(fā)西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學(xué)生收集此方面的資料作了示例。
本節教材還說(shuō)明了俄羅斯幾個(gè)方面的世界之最：①俄羅斯是世界上面積最大的國家；②俄羅斯是世界上跨經(jīng)度最大的國家；③貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
俄羅斯的地理位置，地形特點(diǎn)，氣候特點(diǎn)，經(jīng)濟特點(diǎn)
[教學(xué)方法]
讀圖法、討論法、談話(huà)法、自學(xué)法
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教具準備]
掛圖：俄羅斯地形圖
教學(xué)提綱（板書(shū)）
一、面積最大的國家
1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球
2、面積：1708萬(wàn)平方千米
二、平原廣大
地勢東高西低，平原占 70％
三、溫涼的氣候
大陸性氣候明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1．淡水資源（貝加爾湖）
2．森林資源（亞寒帶針葉林）
3．礦產(chǎn)資源（石油、黃金、有色金屬）
五、改革中的經(jīng)濟
1．工業(yè)
工業(yè)區：歐洲部分、烏拉爾地區、西伯利亞地區
工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞
2．農業(yè)
農業(yè)區分布于伏爾加河流域和頓河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亞的開(kāi)發(fā)
[教學(xué)過(guò)程]
新課導人：
引導學(xué)生在“世界政區圖”上，找出世界上面積最大的國家，從中引出俄羅斯
一、面積最大的國家
1、提問(wèn)：通過(guò)預習，誰(shuí)能告訴我面積最大的國家俄羅斯的面積究竟有多大？
2、展示“俄羅斯地形圖”，指出亞、歐兩洲的洲界線(xiàn)，得出結論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部
3、引導學(xué)生回憶東、西半球分界線(xiàn)（160°E），并和學(xué)生一起找出東經(jīng)160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球。
�。ㄟ^(guò)渡）接下來(lái)，我們一起熟悉俄羅斯的海陸位置特征
4、讀圖3－22，完成活動(dòng)1、2題及P77活動(dòng)2
5、一學(xué)生朗讀P77材料，了解俄羅斯的民族、語(yǔ)言、宗教
二、平原廣大
1．讀圖3－22，完成活動(dòng)第3題
2．找出上述四大地形區的大致分界線(xiàn)：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。
3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領(lǐng)土的70％。歸納得出地形特點(diǎn)：平原廣大。
4．讀圖3－24，引導學(xué)生歸納俄羅斯的地勢特征，很容易看出其地勢特點(diǎn)：東高西低。
5、引導學(xué)生在地圖上找出伏爾加河的位置，注意其流向，注入海洋，在歐洲的地位
三、溫帶大陸性氣候為主
1、引導學(xué)生閱讀地圖冊P33俄羅斯氣候分布圖，思考：俄羅斯最主要的氣候類(lèi)型是哪種？還有哪些氣候類(lèi)型？引出氣候類(lèi)型的學(xué)習
2、學(xué)生閱讀教材思考：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征？
3、小結：由于俄羅斯疆域遼闊，東西跨經(jīng)度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時(shí)也使東西部氣候存在較大的差異。
4、引導學(xué)生分析上揚斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設問(wèn)：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚斯克的降水比莫斯科的少？氣溫比莫斯科的低？
�。ㄟ^(guò)渡）俄羅斯是世界上資源最為豐富的大國之一，那么有哪些豐富的自然資源呢？
四、豐富的資源
1、學(xué)生看書(shū)思考：俄羅斯有哪些豐富的自然資源？
2、設問(wèn)：俄羅斯為什么水資源和礦產(chǎn)資源豐富呢？教師可從氣候特點(diǎn)、地形分布及歷史開(kāi)發(fā)等方面加以指導。最后出示亞寒帶針葉林帶分布圖。
3、出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資源分布”圖，讓學(xué)生在地圖上找主要礦種及礦產(chǎn)地，而后說(shuō)明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界排名及有色金屬礦的分布。
�。ㄟ^(guò)渡）俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資源為俄羅斯的經(jīng)濟發(fā)展提供了非常有利的資源條件。
四、改革中的經(jīng)濟
工業(yè)方面
1．通過(guò)圖3－26和各種資源儲量、開(kāi)采量等資料，學(xué)生推斷俄羅斯的主要工業(yè)部門(mén)應該是哪些？而后結合教材P79驗證
2、引導學(xué)生閱讀地圖冊P53“俄羅斯工業(yè)分布圖”，指出俄羅斯的三大工業(yè)區并強調俄羅斯的工業(yè)主要集在歐洲部分
3、引導學(xué)生在地圖上查找各工業(yè)區的工業(yè)中心城市并在地圖上填注。并設問(wèn)：這三大工業(yè)區能形成主要的`工業(yè)區的共同因素是什么？（附近都有豐富的自然資源和便利的交通），而后進(jìn)一步從資源條件分析俄羅斯各工業(yè)區的工業(yè)部門(mén)
農業(yè)方面
1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特征，思考：俄羅斯的氣候條件對發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)有利嗎？你認為制約俄羅斯農業(yè)分布的最重要因素是什么？（氣溫因素，俄羅斯的農業(yè)一般分布在緯度相對較低、氣候較為溫和的地區
3、引導學(xué)生在地圖上查找俄羅斯主要農業(yè)區東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并對照圖例說(shuō)出俄羅斯的農產(chǎn)品種類(lèi)，并進(jìn)一步強調：俄羅斯的農作物一般都是喜溫涼的農作物，這與當地的氣候特征是相適應的。
城市與港口方面
根據地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結其城市職能。根據地圖，讓學(xué)生圍繞俄羅斯疆界找出其進(jìn)出海洋的港口城市，再由教師加以具體說(shuō)明東部、北部、西部的主要海港。
�。ㄟ^(guò)渡）由于自然條件的差異和歷史的原因，俄羅斯的人口和經(jīng)濟主要集中在歐洲部分，而面積廣大的西伯利亞地區卻開(kāi)發(fā)不夠
西伯利亞的開(kāi)發(fā)
�、傩〗Y已學(xué)習俄羅斯的知識，填表對比其亞洲部分和歐洲部分的地區差異。②對此表格知識加以對比研究，讓學(xué)生認識到俄羅斯經(jīng)濟的地區分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關(guān)系在空間上存在矛盾。③具體指導西伯利亞的開(kāi)發(fā)項目，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區等。
本節重點(diǎn)圖表指導：
�、賵D3－22：指導學(xué)生在圖上了解俄羅斯地理位置（經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置）、領(lǐng)土組成（歐洲東部和亞洲北部）、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國家的主要原因：歐洲部分集中全國四分之三的人口，歷史上一直是全國的政治、經(jīng)濟和文化中心地區，主要工業(yè)和首都也位于歐洲部分；俄羅斯的四大地形區：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲部分的伏爾加河和頓河、亞洲部分的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。
�、趫D3－24：指導學(xué)生在剖面圖上相應位置標注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地�；蛘哂蓪W(xué)生依據圖3—22畫(huà)出沿60°N線(xiàn)的剖面圖，然后觀(guān)察、分析其“東高西低、平原廣大”的地勢地形特點(diǎn)，再歸納這一特點(diǎn)對河流分布的影響。
�、蹐D3－26：先指導學(xué)生找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產(chǎn)；再根據教材講述其礦產(chǎn)儲量和開(kāi)采量，也可由學(xué)生收集有關(guān)資料對俄羅斯礦產(chǎn)進(jìn)行評價(jià)；最后根據鐵路線(xiàn)、河流、城市對礦產(chǎn)地進(jìn)行相對定位，并為其工業(yè)分布作鋪墊。
�、堋岸砹_斯亞洲部分和歐洲部分地區差異”表：可采取分組討論的形式，用復習提問(wèn)的方法引導學(xué)生得出答案，并根據所填內容對俄羅斯開(kāi)發(fā)西伯利亞進(jìn)行評價(jià)。下述答案僅供參考：
亞洲部分 歐洲部分
地形特征 高原、山地為主 平原面積廣大
氣候特征 寒冷干燥 溫涼濕潤，降水略多
主要工業(yè)基地 烏拉爾、新西伯利亞 莫斯科，圣彼德堡
主要港口 海參崴 圣彼德堡
初中地理教案10
教材分析
1、教材是我國鄰近的國家和地區一章的第一節，教材設計能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
2、教材先對日本地理條件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的`借鑒。
3、本節教材另設閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說(shuō)明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到獲取知識的樂(lè )趣，從而開(kāi)闊了視野，將復雜的知識簡(jiǎn)單化，枯燥的知識趣味化。
學(xué)情分析
農村學(xué)生視野相對狹窄，但對日本這個(gè)國家并不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認識，因此學(xué)生對這節課應該存有較大的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）認識日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識
�。�2）結合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠說(shuō)出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因
�。�3）能舉例說(shuō)明日本與我國在經(jīng)濟貿易、文化等方面的聯(lián)系密切。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養學(xué)生小組合作性學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、日本的輪廓組成
2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國家 。
教學(xué)過(guò)程;略
初中地理教案11
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì )分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
結構分析
本節教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標題內容。這三部分內容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內容貫穿的一條主線(xiàn)是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現狀，工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。
教材第一個(gè)標題下，講述了三個(gè)方面的內容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)為例，利用景觀(guān)圖片結合文字說(shuō)明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強調了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證;第三，強調了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂(lè )。并且，教材通過(guò)活動(dòng)練習“觀(guān)察我們的家……”，使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的認識，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)第一個(gè)標題內容的學(xué)習，使學(xué)生認識到要實(shí)現國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個(gè)標題下，內容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動(dòng)練習中，以“遼中南工業(yè)區”和“滬寧杭工業(yè)區”為例，分析其工業(yè)分布的類(lèi)型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力。
教材在第三個(gè)標題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習。通過(guò)活動(dòng)練習內容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
內容點(diǎn)析
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀(guān)地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段，將出現不同的工業(yè)部門(mén)和類(lèi)型。例如開(kāi)采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車(chē)，制造機器，是“對原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料，體現了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的.特點(diǎn)。
2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現了農業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學(xué)研究、國防現代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側面，使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì )直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂(lè )和便利。教材在活動(dòng)練習1中，設計了“仔細觀(guān)察我們的家……”的內容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門(mén)的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習，可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線(xiàn)分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區集中在沿海地區，包括長(cháng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區，以及經(jīng)濟特區和沿海開(kāi)放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個(gè)重大的戰略問(wèn)題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區條件的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短;第三，要考慮城鄉結合，帶動(dòng)鄉鎮經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當地的工業(yè)基礎和勞動(dòng)力構成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動(dòng)練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區為例，提出了如何發(fā)揮本區市場(chǎng)條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問(wèn)題。通過(guò)這些練習，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會(huì )。在活動(dòng)練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉鎮企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當今西部大開(kāi)發(fā)中，具有很強的指導意義。
6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè)�，F代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”)展示了我國沿海開(kāi)發(fā)區、內陸和沿邊開(kāi)發(fā)區的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區外，各省區多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。
8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結構。沿海地區科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開(kāi)發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿易導向型產(chǎn)業(yè);內地地區依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動(dòng)練習中，安排了材料閱讀內容。三則短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷(xiāo)中，將會(huì )改變企業(yè)的傳統生產(chǎn)方式，帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節安排2～3課時(shí)。
【引入新課】
1.引導學(xué)生觀(guān)察：①圖4.25“張夢(mèng)的家”，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說(shuō)出相關(guān)的工業(yè)部門(mén)，使學(xué)生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習工業(yè)生產(chǎn)的興趣。
2.播放有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的錄像，增加學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的感性認識，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望。
【工業(yè)與我們】
1.關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的教學(xué)設計。
引導學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)”，并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程一般可分為三個(gè)階段，即從自然界取得物質(zhì)資源階段，對原材料進(jìn)行加工階段，對原材料進(jìn)行加工后再加工階段。然后，可以汽車(chē)的輪胎為例，“追根尋源”上個(gè)生產(chǎn)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導學(xué)生分析汽車(chē)工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例發(fā)展關(guān)系。由上述內容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點(diǎn)。
2.關(guān)于工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位的教學(xué)設計。
引導學(xué)生閱讀農民、建筑師、科學(xué)家、軍人對工業(yè)重要性的評述，使學(xué)生認識到工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色，例如醫生、記者、電視節目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，體會(huì )工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用。
3.完成活動(dòng)練習1、2兩題內容。
由于電視機內部零件復雜，學(xué)生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大，故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此基礎上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門(mén)。
【工業(yè)的空間分布】
1.引導學(xué)生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布”，分析我國工業(yè)的分布大勢。教師可引導學(xué)生在圖中找出：京廣線(xiàn)、京滬線(xiàn)、哈大線(xiàn)等鐵路沿線(xiàn)的工業(yè)城市;黃河、長(cháng)江沿線(xiàn)的工業(yè)城市;沿海四個(gè)工業(yè)區的位置和范圍，以及經(jīng)濟特區和沿海開(kāi)放城市。沿海的工業(yè)區是最發(fā)達的經(jīng)濟核心區，應作為重點(diǎn)內容。
2.完成活動(dòng)練習1內容。引導學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區”，識別礦產(chǎn)符號，了解遼中南地區有哪些主要的資源;識別表示各種工業(yè)部門(mén)的圖例符號，了解遼中南地區的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論：①遼中南工業(yè)區資源條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。
3.完成活動(dòng)練習2、3內容。引導學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區”,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),對比遼中南地區的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很發(fā)達，遼中南的工業(yè)則以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資源匱乏，從市場(chǎng)的角度，分析上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區有哪幾種主要的交通運輸方式，交通運輸條件對其工業(yè)分布的影響。
4.完成活動(dòng)練習4內容。改革開(kāi)放以來(lái)，我國的鄉鎮企業(yè)蓬勃發(fā)展，使工業(yè)的分布和農業(yè)的分布緊密地結合起來(lái)。大力發(fā)展鄉鎮企業(yè)，有利于因地制宜地發(fā)展工業(yè)，促進(jìn)農業(yè)的發(fā)展，縮小城鄉差別，增加農民收入，整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉鎮企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學(xué)生討論。針對活動(dòng)練習4內容，教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料(報紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學(xué)生課堂討論。
【積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】
1.教師引導學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結碩果”，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內涵：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。
2.教師引導學(xué)生讀圖4.29“北京高新技術(shù)園區”，找出中關(guān)村科技園區的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區或其他國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的錄像，引導學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。
3.教師引導學(xué)生讀圖4.31“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”，分析得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的分布特點(diǎn)：多依附于大城市，呈現出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和西藏外，其他省區的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區。
4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區，具有不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。針對這一內容，教師可以舉出我國沿海、沿邊和內地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的實(shí)例，向學(xué)生介紹。
5.完成活動(dòng)練習1、2、3內容。教師可讓學(xué)生閱讀三則短文，然后重點(diǎn)針對練習2內容，進(jìn)行分組討論，最后班級交流。
初中地理教案12
新課程理念：
學(xué)習方式的轉變是本次課程改革的顯著(zhù)特征。改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)�，F代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識的過(guò)程，而且也是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，下面我就《海陸分布》這節課的教學(xué)過(guò)程當作案例來(lái)進(jìn)行分析一下。
一、問(wèn)題導入，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習愿望
師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍色的美麗的星球。他說(shuō)：“我們給地球起錯了名字，它應叫做水球�！蹦敲吹降讘摻械厍蜻�是水球？
學(xué)生活動(dòng)
1、觀(guān)察地球儀和火箭升空的動(dòng)畫(huà)演示，覺(jué)得新奇
2、學(xué)習小組討論：是地球還是水球？
3、由學(xué)生討論后請學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎上教師歸納。
評析：?jiǎn)?wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。通過(guò)學(xué)習來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習過(guò)程看成是發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習愿望，從而注意力高度集中。積極主動(dòng)地投入學(xué)習；激發(fā)了學(xué)生勇于探索、創(chuàng )造和追求真理的科學(xué)精神。
二、動(dòng)手觀(guān)察 探究新知，觀(guān)察思考，深入自學(xué)
1、師：引導學(xué)生旋轉地球儀,開(kāi)展“擁抱地球”活動(dòng)，觀(guān)察任何半球是陸地大還是海洋大？最后統計學(xué)生的擁抱結果，從而得出結論。（海洋比陸地大）
2、師：這個(gè)結果對于我們現代人來(lái)講是很容易的，而古代人認識海陸分布有沒(méi)有那么容易呢？接下來(lái)就讓我們來(lái)認識幾位著(zhù)名的探險家和他們?yōu)槿祟?lèi)認識世界所作的貢獻吧。
3師：看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？
海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區和南極地區分別是海洋還是陸地？
學(xué)生活動(dòng)
1、隨機的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的`地方是海洋還是陸地。
2、觀(guān)看展示
3、觀(guān)察不同的地圖進(jìn)行分析判斷
4、學(xué)生踴躍回答問(wèn)題
師：無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？（海、洋、海峽）
師：看完海洋，我們一起來(lái)看我們熟悉的陸地吧。（引導學(xué)生區別大陸、半島、島嶼和大洲）
學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現形式，并回答問(wèn)題
評析：學(xué)生是學(xué)習的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想基礎、自己的思想和行動(dòng)規律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養一樣，每個(gè)學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養。這是別人不能代替，也不能改變的。教師不可能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀(guān)察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規律。教師只能讓生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規律�；顒�(dòng)調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，培養和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì )人類(lèi)的認識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類(lèi)的永遠的目標。
三、師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)
1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。
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2、教師指導并和學(xué)生一起找七大洲四大洋
“亞非北南美、南極歐大洋”
“太大印北”
3引導學(xué)生觀(guān)察思考討論各大洲的輪廓及分布特征
4、引導學(xué)生在空白圖上填寫(xiě)七大洲和四大洋以及大洲的界線(xiàn)（大多數學(xué)生可以完成，學(xué)習困難的學(xué)生可以向組長(cháng)和老師求助）
學(xué)生活動(dòng)：
1、請一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認識七大洲、四大洋
2、讓全體同學(xué)根據世界地圖，說(shuō)出主要大洲的分界線(xiàn)。
3、用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置
4、各小組在空白圖上填寫(xiě)七大洲四大洋以及大洲的界線(xiàn)
評析：師生互動(dòng)有利于教師教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的全過(guò)程中，學(xué)生是認識的主體，發(fā)展的主體。教師為學(xué)生的認識和發(fā)展提供種種有利條件，通過(guò)啟發(fā)、引導、講解、示范、督促、評價(jià)等等手段，使學(xué)生知道“應該學(xué)”和“怎么學(xué)”，使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到離開(kāi)了教師也能學(xué)，這就是尊重學(xué)生的主動(dòng)精神。教師因勢利導，給學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、認識、練習等獨立活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生活動(dòng)成為“多向”的信息交流，教學(xué)過(guò)程成為“立體結構”。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自己閱讀、獨立思考、相互議論如能和教師釋疑和諧運轉，學(xué)生不僅能學(xué)得深刻，而且能在獲得知識的過(guò)程中，提高思維能力，增強自我意識，充分發(fā)揮主動(dòng)精神。
初中地理教案13
【過(guò)渡】圖片中展示多種自然災害，有一些是自然現象。那么，從圖中你可以得出哪些結論?自然災害和自然現象之間有什么不同點(diǎn)?我們課本例舉了哪些自然災害?臺風(fēng)是我們生活的地方經(jīng)常受到的一種自然災害，為什么我們稱(chēng)它為一種自然災害?下面，就老師提的這些問(wèn)題，同學(xué)們通過(guò)閱讀課本找到答案。
【閱讀課本】P54
【板書(shū)]】第四節，自然災害
【提問(wèn)】什么是自然災害?
【學(xué)生回答】自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會(huì )造成資源破壞、財產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫做自然災害。
【多媒體】那么像圖片中的太平洋海底發(fā)生火山噴發(fā)屬于自然災害嗎?如果不是，如何來(lái)解釋?
【學(xué)生回答】不是(或是)
【引導過(guò)渡】我們已經(jīng)知道自然災害，首先它必須是發(fā)生在自然界，自然存在的一種自然現象，其次，它必須是對我們人類(lèi)造成損失或者資源破壞的這些自然現象，我們才可稱(chēng)之為災害。太平洋海底的火山噴發(fā)并未對人類(lèi)造成傷亡或損失，因此它不屬于自然災害。
【提問(wèn)】如果是化工廠(chǎng)因使用操作不當引發(fā)爆炸屬于自然災害嗎?
【學(xué)生回答】不是，因為它是人為原因造成的，因此不屬于自然災害。
【活動(dòng)】完成P55認識身邊的自然災害
【過(guò)渡】我們已經(jīng)了解并清楚地知道什么是自然災害，那么我們的身邊有沒(méi)有自然災害發(fā)生?或者你見(jiàn)過(guò)哪些自然災害?它們造成了哪些危害?
【學(xué)生回答】地震、臺風(fēng)、洪澇等
【教師】同學(xué)們回答的各種自然災害，這說(shuō)明，在我國自然災害的種類(lèi)很多，在我國常見(jiàn)的自然災害分為氣象災害和地質(zhì)災害，還有如海洋災害(海嘯等)，但課本里不作描述。我們福建地區經(jīng)常遭受臺風(fēng)的侵襲，臺風(fēng)是屬于氣象災害還是地質(zhì)災害?
【學(xué)生回答】氣象災害
【提問(wèn)】我國的氣象災害包括哪些?
【閱讀回答】氣象災害主要有干旱、洪澇、臺風(fēng)、寒潮等。
【多媒體】展示各種氣象災害的圖片，學(xué)生觀(guān)賞并回答是哪些氣象災害。
【承接】通過(guò)觀(guān)察各種氣象災害的圖片，我們可以從中看出每一種氣象災害對我們的日常生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了很大的影響，那么這些氣象災害是不是遍布全國各地，每一個(gè)地方是不是如我們沿海地區都受到臺風(fēng)襲擊呢?請同學(xué)們根據課本P54，結合P56圖2.48中國主要氣象災害的分布圖思考我國臺風(fēng)、干旱、洪澇等主要分布在什么地區?為什么會(huì )造成這種分布特點(diǎn)?
【活動(dòng)】P58活動(dòng)題1、2
【學(xué)生歸納】從P56圖2.48中可以看出臺風(fēng)主要是在東南沿海地區較多。
【教師提問(wèn)】同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現，臺風(fēng)的入徑和我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)季風(fēng)(冬季風(fēng)或夏季風(fēng))的`路徑很像?
【學(xué)生回答】夏季風(fēng)
【承接】臺風(fēng)的入徑跟夏季風(fēng)的入徑很像，這說(shuō)明臺風(fēng)也是在夏季發(fā)生的一種自然現象，在我國，常見(jiàn)于夏秋季節的東南沿海地區，從圖中也可以看出臺風(fēng)主要發(fā)源于太平洋的熱帶洋面，是由低緯度海洋侵入，登陸后會(huì )減弱。臺風(fēng)最大的風(fēng)力可以達到12級。(補充：我們也經(jīng)常聽(tīng)過(guò)颶風(fēng)，颶風(fēng)和臺風(fēng)是同樣性質(zhì)的，不過(guò)是因為地點(diǎn)不同，所以名稱(chēng)不同而已。通常把在大西洋洋面形成的熱帶氣旋稱(chēng)為颶風(fēng)，比如美國也經(jīng)常遭受颶風(fēng)襲擊)
【過(guò)渡】臺風(fēng)過(guò)境時(shí)會(huì )造成什么現象?
【學(xué)生回答】大風(fēng)、下大雨。
【講解】臺風(fēng)過(guò)境時(shí)常常伴有大風(fēng)或暴雨。這往往會(huì )造成一個(gè)本來(lái)多雨的地區發(fā)生洪澇災害，但是事物都是具有兩面性的，它并不是百害而無(wú)一利，如果臺風(fēng)經(jīng)過(guò)的這個(gè)地區常年較為干旱，臺風(fēng)一旦過(guò)境將會(huì )緩解當地的旱情，所以我們看事物要看到它壞的一面，同時(shí)也要看到它好的一面。
【展示圖片】近幾年的臺風(fēng)過(guò)境時(shí)對我國的影響
【承接】剛才我們講到臺風(fēng)時(shí)提到，臺風(fēng)過(guò)境時(shí)常會(huì )給這個(gè)地區帶來(lái)大量降水，有時(shí)還會(huì )造成當地發(fā)生洪澇災害。洪澇災害發(fā)生有必要條件，同學(xué)們觀(guān)察課本P54圖，思考，什么情況下才會(huì )發(fā)生洪澇災害?我國是不是每一個(gè)月份都發(fā)生洪澇災害?
【讀圖回答】連續性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨，都可能形成洪澇。
【閱讀課本】P56洪澇災害分布的范圍和時(shí)間
【活動(dòng)】P58第1、2題
【教師歸納】洪澇災害主要分布在我國南方地區(秦嶺-淮河以南)。那么，洪澇災害集中分布的形成原因是什么?
【展示圖片】我國的地形圖和降水分布圖
【教師引導】在我國南方地區年降水量大，降水季節分配不均勻，且雨季長(cháng)，多暴雨和連續性暴雨，在一些平原和河谷地區易發(fā)生洪澇災害。
【提問(wèn)】一個(gè)地區是不是發(fā)生了洪澇災害就不會(huì )再發(fā)生了?
【學(xué)生回答】不會(huì )
【再提問(wèn)】那么是不是發(fā)生洪澇災害的同時(shí)還會(huì )不會(huì )有別的自然災害發(fā)生?
【學(xué)生回答】會(huì )(或不會(huì ))
【引導】有一個(gè)成語(yǔ)叫“禍不單行”，同一地區，不僅會(huì )出現多種自然災害，而且不同的自然災害有時(shí)還會(huì )連續發(fā)生，在我國最常見(jiàn)的災害除了洪澇災害還有干旱。
初中地理教案14
一、教學(xué)目的：
1．使學(xué)生在掌握經(jīng)線(xiàn)的基礎上，了解經(jīng)度的概念。
2．使學(xué)生掌握經(jīng)度的劃分方法。
二、教學(xué)時(shí)間
約10分鐘。
三、教具
地球儀，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的.寬3cm的長(cháng)紙條。
四、教學(xué)過(guò)程：
師：[指地球儀上經(jīng)線(xiàn)]我們已經(jīng)講過(guò)了經(jīng)線(xiàn)，它是連接兩極的半圓線(xiàn)；所有經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度都相等；兩條相對的經(jīng)線(xiàn)組成經(jīng)線(xiàn)圈；經(jīng)線(xiàn)指示南北方向。為了區別每條經(jīng)線(xiàn)，給經(jīng)線(xiàn)標出度數，這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的？[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來(lái)看，這圓紙的兩邊是兩個(gè)半圓線(xiàn)，代表兩條經(jīng)線(xiàn)，它們現在是相對的，組成了一個(gè)……[指圓紙周邊]
生：經(jīng)線(xiàn)圈。
師：對，現在把圓從中間折起，這折出的直線(xiàn)相當于地軸，它和經(jīng)線(xiàn)之間形成兩個(gè)半圓的面。請看現在這兩條經(jīng)線(xiàn)之間[折成直角]所夾的角是多少度？
生：90°
師：[又縮小一半]這樣呢？
生：45°
師：對，[展示圓面]現在這兩條線(xiàn)中間多少度？
生：180°
師：很好，[指圓紙背面]如果再看這面呢？
生：也是180°
師：對，所以經(jīng)度一共有360°，為了區別清楚，要找一個(gè)0°作起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各國共同商定，以通過(guò)英國倫敦格林尼治天文臺原址[板書(shū)]的經(jīng)線(xiàn)作為0°經(jīng)線(xiàn)[指地球儀]，叫作本初子午線(xiàn)[板書(shū)]，現在大家都從圖上找一找。
生：[看圖]
師：0°經(jīng)線(xiàn)確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數越增加，到180°；從0°經(jīng)線(xiàn)向西10°、20°、30°……越向西度數越增加，也到180°。[板書(shū)]向東為東經(jīng)度(E)，向西為西經(jīng)度(W)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫(huà)板圖]請看這兩幅圖(圖1)有什么不同？并和我一起畫(huà)。
生：0°經(jīng)線(xiàn)向東是東經(jīng)度，數字遞增；0°經(jīng)線(xiàn)向西為西經(jīng)度，數字也是遞增的。
180°經(jīng)線(xiàn)向東為西經(jīng)度，數字遞減；180°向西為東經(jīng)度，數字也是遞減的。
師：對，我們注經(jīng)度時(shí)一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。
[出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈]
大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬，40cm長(cháng))從0°開(kāi)始，注上經(jīng)度(每1cm作10°)，最后在180°處粘在一起，成一紙圈，幫助你加深對經(jīng)度劃分的了解。
初中地理教案15
一、教學(xué)目標：
1．知識與技能目標：
�。�1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì )在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法。
�。�2）了解圖例和注記及其應用。
2．過(guò)程與方法目標：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì )繪制教室平面圖和校園圖。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實(shí)際中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法
教學(xué)難點(diǎn)
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向。
二、教學(xué)過(guò)程：
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
四、教學(xué)方法：講授法、講演法
五、教學(xué)過(guò)程：
[新課導入]
1．學(xué)生打開(kāi)繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫(xiě)出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(cháng)短的情況。
2．問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？
學(xué)生思考回答
【教師提問(wèn)】養成記地理日記的習慣；復習舊知，從生活中引出今天的課題。
過(guò)渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流
我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。
【學(xué)習目的】體驗生活中的地理。
新授：
�。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷
你會(huì )在地圖上判斷方向嗎？你會(huì )判斷不同地點(diǎn)的相對方向嗎？教師板圖。
學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。
【設計】1.由淺入深，逐步引導學(xué)生掌握判斷方向的.方法。2.一般地圖方向的判讀對學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
�。ǘ┯兄赶驑说貓D的方向判斷
1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節搜集的門(mén)票地圖，用箭頭標注了北方。）
2．為什么有的地圖要標注指向標。
3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過(guò)學(xué)生總結。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標地圖方向的方法。
�。ㄈ┙�(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1．還記得經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)的指示方向）
2．怎樣在畫(huà)有經(jīng)緯線(xiàn)的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復習舊知，期待做錯的同學(xué)說(shuō)出或畫(huà)出自己的想法）
4．學(xué)生練題
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫(huà)方向。
【設計目的】1.經(jīng)緯線(xiàn)地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀(guān)、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內容。2.鼓勵學(xué)生說(shuō)出錯誤答案，對他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題，是知識和能力的提升。
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生活中有這樣一句話(huà)：“找不到北了�！眮�(lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話(huà)對你今天學(xué)習方向有沒(méi)有啟發(fā)呢？
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