初中地理教案
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的初中地理教案，希望能夠幫助到大家。
初中地理教案1
教學(xué)目標
通過(guò)復習使學(xué)生了解新能源開(kāi)發(fā)利用的重要性和必要性；通過(guò)觀(guān)看錄像等多種媒體了解新能源的種類(lèi)及主要特點(diǎn)，知道世界新能源的分布與使用概況。初步形成資源觀(guān)。
教學(xué)建議
教材分析
本節主要講述兩大內容，一是新能源開(kāi)發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開(kāi)發(fā)利用中的四種新能源。
在“為什么尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來(lái)源；從煤、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，說(shuō)明尋找新能源的必要性及主要的新能源類(lèi)型。
對于“核能”，教材側重其能量大、現在的利用情況；對于“太陽(yáng)能”、“風(fēng)能”、“生物能”的講述，都側重清潔、可再生性，并簡(jiǎn)單的介紹目前的利用情況。
教法建議
對于“為什么尋找新能源”，首先應簡(jiǎn)單介紹能源的概念，啟發(fā)學(xué)生思考回答目前人類(lèi)主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學(xué)生自己分析開(kāi)發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，知道的新能源類(lèi)型。
對于課文提到的四種新能源類(lèi)型，可以在學(xué)生活動(dòng)的基礎上，通過(guò)圖片、錄像、VCD等多種媒體，使學(xué)生較為直觀(guān)地、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利用情況。對于風(fēng)能和生物能，應該完成從一般的應用到發(fā)電的過(guò)程。同時(shí)利用比較法使學(xué)生更清晰地了解各種新能源的特點(diǎn)。如果課時(shí)較緊，可以選區本地區比較突出的新能源進(jìn)行較為詳細地介紹。 總之，應該以學(xué)生直觀(guān)的感受為主設計本課，以知識的了解為主。
教學(xué)設計示例1
【 教學(xué)重點(diǎn)】利用新能源的意義及主要的新能源特點(diǎn)
【 教學(xué)手段】
錄像：大亞灣核電站、沼氣池、太陽(yáng)能、潮汐發(fā)電、風(fēng)車(chē)提水和發(fā)電等
計算機課件：（1）世界現有煤、石油、天然氣使用時(shí)間表；（2）石油、煤、天然氣污染表；（3）核電站與火電站用原料的比較；（4）我國主要核電站的位置圖；（5）太陽(yáng)能電站的圖片；（6）風(fēng)車(chē)提水、風(fēng)力發(fā)電圖片；（7）沼氣使用圖片；（8）生態(tài)農業(yè)示意圖；（9）其它新能源；
【 教學(xué)過(guò)程】
�。ㄌ釂�(wèn)）學(xué)過(guò)的自然資源中不可再生的有什么？（生回答）
�。ㄒ龑В┪覀冎v過(guò)的礦產(chǎn)資源是不可再生的，如煤、石油、天然氣等，現在地球上儲存的煤油氣還可以使用的多少年呢？見(jiàn)表格
�。ㄍ队捌�1）
�。ㄖv解）為什么我們特別在乎這幾種礦產(chǎn)資源呢？因為使我們的機器能轉、使人類(lèi)有光明和溫暖，我們稱(chēng)這種可以提供能量的自然資源為能源。從在人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中，它們是非常重要的能源，但是在使用過(guò)程中，它們也帶來(lái)了許多問(wèn)題
�。ㄍ队捌�2）煤、石油、天然氣的污染
�。ǔ修D）為了避免污染，同時(shí)為了在現有的能源發(fā)生危機之前，人們開(kāi)始尋找更清潔、可以再生的能源。你知道有什么嗎？（學(xué)生回答）
�。� 板書(shū)）第五節 新能源的開(kāi)發(fā)利用
一、 尋找新能源的意義
二、 主要的新能源
�。ㄒ龑В┻@些新能源是怎樣提供能源的呢？先請大家看一段錄像
�。ù髞啚澈穗娬镜匿浵瘢�
�。ㄌ釂�(wèn)并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？
�。▽W(xué)生討論回答， 教師補充總結）核電清潔；原料運輸量小，運輸方便；所以適于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中國的大亞灣和秦山核電站
�。ㄍ队捌�4）找兩地的位置
�。ㄟ^(guò)渡）核電這么好，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技術(shù)水平高等）那你認為那種新能源可以避免這些問(wèn)題？引入太陽(yáng)能。
�。ㄖv解）太陽(yáng)是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽(yáng)能相當于燃燒550萬(wàn)噸煤炭的能量，我們日常生活中就有許多地方利用了太陽(yáng)能，你知道嗎？（生回答：）但是太陽(yáng)能有一個(gè)不利就是---太分散了，怎么辦？（生回答：太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)灶等）
�。ㄍ队捌�5或錄像）太陽(yáng)能利用圖片或錄像
�。ㄒ龑伎迹╋L(fēng)能與太陽(yáng)能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風(fēng)能的嗎？（生回答：航海、風(fēng)車(chē)提水等）
�。ㄍ队捌�6或錄像）風(fēng)能的利用
�。ㄌ釂�(wèn)）不是所有的地方、任何時(shí)間都能利用風(fēng)能的，為什么？（沒(méi)風(fēng)的地方或風(fēng)力小的時(shí)候）所以，風(fēng)力發(fā)電應在風(fēng)大的、較穩定的地方
�。ㄖv解）有一種能源，人類(lèi)很早甚至猿人都會(huì )用的是（燒樹(shù)枝等獲得熱量），在我國廣大農村或世界上一些落后的地區，現在仍然大量使用，這樣會(huì )造成什么問(wèn)題？（生思考回答：數少了，荒漠化、水土流失等）如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？什么是農村理想的能源呢？
�。ㄍ队捌�7或錄像）沼氣的使用
�。ㄍ队捌�8）生態(tài)農業(yè)示意圖
�。ㄖv解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電、海洋溫差發(fā)電、垃圾回收發(fā)電等
�。ㄍ队捌�9）其它新能源圖片
�。� 教師小結）今天我們講解了許多新能源，其實(shí)說(shuō)"新"只是一個(gè)相對的含義，主要是指利用時(shí)間較短或不能大規模利用其發(fā)電，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒(méi)有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護和節約利用煤油氣等能源。
【設計思想】
本節課的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。在日常生活中他們有較多了解，可以多啟發(fā)學(xué)生自己回答，對于一些學(xué)生不太明確的問(wèn)題，比如能源的含義、沼氣（城市學(xué)生了解少）等， 教師迎接和錄像等媒體進(jìn)行講解，增加學(xué)生的感性認識。
對于開(kāi)發(fā)新能源的意義，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同時(shí)使學(xué)生了解問(wèn)題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況，采取投影片最好是錄像 教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認識到，每種新能源的使用過(guò)程、限制條件、特點(diǎn)等，最終的結果是使學(xué)生認識煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學(xué)生有一種資源意識和危機感。
【 板書(shū)設計】
第五節 新能源的利用
一、尋找新能源的重要性
二、主要的新能源
初中地理教案2
【學(xué)習目標】:
1、了解不同類(lèi)型國家的人口、面積、制度等方面的不同
2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布的特點(diǎn)
3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的差異
【學(xué)習重點(diǎn)】：
1、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布的特點(diǎn)
2、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的差異
【學(xué)習過(guò)程】
一、自主學(xué)習
學(xué)習任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結合1999年資料，了解世界不同類(lèi)型國家的情況
1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個(gè)國家和地區。
2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大__________萬(wàn)平方千米,是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱(chēng)為_(kāi)__________。
3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個(gè)____________的國家。
4、從政治體制看，中國是______________國家，美國是______________國家
5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家
學(xué)習任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布的特點(diǎn)
1、根據經(jīng)濟發(fā)展水平的高低，通�？砂咽澜缟系膰覄澐譃開(kāi)______________和____________________。發(fā)達國家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達國家，除____________和_________外，都分布于____________。
2、發(fā)展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主，絕大部分是第二次世界大戰后新獨立的國家，主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。
學(xué)習任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的差異
1、閱讀第一段，思考發(fā)達國家與發(fā)展中國家有哪些不同？（課本上劃出）
這些差異主要是由于___________________的差異造成的。
2、發(fā)達國家利用其掌握的__________和從發(fā)展中國家購買(mǎi)來(lái)的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷(xiāo)往到世界各地，獲取__________，因而經(jīng)濟發(fā)展水平比較高。
3、大多數發(fā)展中國家，由于歷史上長(cháng)期受____________和______________的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種_______，建設資金_______，生產(chǎn)效率_______，導致社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相對落后，有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。
4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對話(huà)“、”南南合作“
5、閱讀發(fā)展中國家和發(fā)達國家人口與國內生產(chǎn)總值比較，填空：
�。�1）圖5-3發(fā)達國家占世界總人口的________發(fā)展中國家占________。
(2)圖5-4發(fā)展中國家占世界國內生產(chǎn)總值的________，發(fā)達國家占___________。
6、閱讀圖5-5，了解發(fā)達國家與發(fā)展中國家工農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異
7、完成活動(dòng)題的填表
8、和平共處五項原則：各國都應該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項原則，以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。
二、合作共建
1、讀”發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口與國內生產(chǎn)總值比較圖“，完成下列要求
�。�1）在圖中填出發(fā)達國家、發(fā)展中國家所占的比例
�。�2）將下列國家同它們所屬的經(jīng)濟發(fā)展水平和所在的大洲，用直線(xiàn)連接起來(lái)
�。�3）根據以上連線(xiàn)并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道，發(fā)展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，發(fā)達國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，從北半球位置分析，發(fā)達國家主要位于_______半球北部，發(fā)展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。
三、系統總結
發(fā)與一、不同類(lèi)型的國家（數量、面積、人口、政治體制）
展發(fā)二、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點(diǎn)：發(fā)達國家：主要在______半球，
中達發(fā)展中國家主要分布在_____半球的南部和南半
國國人均國民生產(chǎn)總值差異
家家三、發(fā)展中國家與人口與國內生產(chǎn)總值差異
發(fā)達國家差異工農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導致差異的主要原因
四、診斷評價(jià)
1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的敘述，正確的是（）
�、偃丝谝簿邮澜绲诙虎诘貜V人�、蹖儆诎l(fā)達國家④發(fā)展中國家⑤資本主義國家
A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤
2、下列不是我國五項原則內容的是（）
A、各國應該互相尊重主權和領(lǐng)土完整B、互不侵犯，互不干涉內政
C、和平共處，平等互利D、求同存異
3、發(fā)達國家大部分位于（）
A、南半球B、北半球C、亞洲D、非洲
4、下列敘述中，不符合歐美發(fā)達國家狀況的是()
A、交通擁擠，人口增長(cháng)快B、工農業(yè)生產(chǎn)發(fā)達，生產(chǎn)水平高
C、市場(chǎng)繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好
五、課后反思
發(fā)展中國家應采取哪些措施來(lái)促進(jìn)本國經(jīng)濟的發(fā)展，以縮小同發(fā)達國家的差距？
初中地理教案3
[教學(xué)目標]
�。ㄒ唬┙柚貓D，說(shuō)出俄羅斯的地理位置（歐洲東部和亞洲北部）、領(lǐng)土組成特點(diǎn)（跨東西半球、亞歐兩洲）和首都（莫斯科）。
�。ǘ└鶕貓D和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區氣候差異的形成原因及特點(diǎn)。
�。ㄈ┻\用統計資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)明該國開(kāi)發(fā)西伯利亞的情況。
�。ㄋ模┦占Y料，說(shuō)明俄羅斯民族方面的概況。
[教材分析]
本節教材共分6個(gè)小標題�！懊娣e最大的國家”、“平原廣大”、“溫帶大陸性氣候為主”、“豐富的資源”、“改革中的經(jīng)濟”、“西伯利亞的開(kāi)發(fā)”，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)、資源特點(diǎn)、經(jīng)濟特點(diǎn)和區域開(kāi)發(fā)方面的情況。
本節教材第一個(gè)標題為國家概況的介紹；第二、三、四個(gè)標題內容分別敘述和說(shuō)明俄羅斯自然地理特征的三個(gè)重要方面：“平原廣大”和“溫帶大陸性氣候為主”為理解俄羅斯農產(chǎn)品和主要農業(yè)區分布提供了條件，“豐富的資源”為理解俄羅斯的經(jīng)濟特點(diǎn)和開(kāi)發(fā)西伯利亞作了說(shuō)明；第五、六個(gè)標題內容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中了解俄羅斯的工業(yè)、農業(yè)城市、港口分布特點(diǎn)及亞洲西伯利亞的開(kāi)發(fā)情況。本節教材的編排結構是：
本節教材圖表系統提供3幅地圖：①圖3－22，說(shuō)明俄羅斯周?chē)Ｑ�，亞洲與歐洲部分比較，地形區分布及特點(diǎn)，河流與城市。②圖3－24，說(shuō)明俄羅斯地勢地形與河流分布的關(guān)系，“東高西低、平原廣大”是其地形主要特征。③圖3－26，說(shuō)明俄羅斯主要礦種及產(chǎn)地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產(chǎn)資源豐富，本圖淡化了礦產(chǎn)地的識記，強調礦產(chǎn)種類(lèi)及其與工業(yè)基地分布的關(guān)系。
2幅景觀(guān)圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀(guān)。
2張統計表：①上揚斯克和莫斯科氣候資料分別表明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲部分地區差異對比則要求學(xué)生通過(guò)對比掌握其差異性，也暗示了開(kāi)發(fā)西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學(xué)生收集此方面的資料作了示例。
本節教材還說(shuō)明了俄羅斯幾個(gè)方面的世界之最：①俄羅斯是世界上面積最大的國家；②俄羅斯是世界上跨經(jīng)度最大的國家；③貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
俄羅斯的地理位置，地形特點(diǎn)，氣候特點(diǎn)，經(jīng)濟特點(diǎn)
[教學(xué)方法]
讀圖法、討論法、談話(huà)法、自學(xué)法
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教具準備]
掛圖：俄羅斯地形圖
教學(xué)提綱（板書(shū)）
一、面積最大的國家
1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球
2、面積：1708萬(wàn)平方千米
二、平原廣大
地勢東高西低，平原占 70％
三、溫涼的氣候
大陸性氣候明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1．淡水資源（貝加爾湖）
2．森林資源（亞寒帶針葉林）
3．礦產(chǎn)資源（石油、黃金、有色金屬）
五、改革中的經(jīng)濟
1．工業(yè)
工業(yè)區：歐洲部分、烏拉爾地區、西伯利亞地區
工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞
2．農業(yè)
農業(yè)區分布于伏爾加河流域和頓河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亞的開(kāi)發(fā)
[教學(xué)過(guò)程]
新課導人：
引導學(xué)生在“世界政區圖”上，找出世界上面積最大的國家，從中引出俄羅斯
一、面積最大的國家
1、提問(wèn)：通過(guò)預習，誰(shuí)能告訴我面積最大的國家俄羅斯的面積究竟有多大？
2、展示“俄羅斯地形圖”，指出亞、歐兩洲的洲界線(xiàn)，得出結論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部
3、引導學(xué)生回憶東、西半球分界線(xiàn)（160°E），并和學(xué)生一起找出東經(jīng)160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球。
�。ㄟ^(guò)渡）接下來(lái)，我們一起熟悉俄羅斯的海陸位置特征
4、讀圖3－22，完成活動(dòng)1、2題及P77活動(dòng)2
5、一學(xué)生朗讀P77材料，了解俄羅斯的民族、語(yǔ)言、宗教
二、平原廣大
1．讀圖3－22，完成活動(dòng)第3題
2．找出上述四大地形區的大致分界線(xiàn)：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。
3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領(lǐng)土的70％。歸納得出地形特點(diǎn)：平原廣大。
4．讀圖3－24，引導學(xué)生歸納俄羅斯的地勢特征，很容易看出其地勢特點(diǎn)：東高西低。
5、引導學(xué)生在地圖上找出伏爾加河的位置，注意其流向，注入海洋，在歐洲的地位
三、溫帶大陸性氣候為主
1、引導學(xué)生閱讀地圖冊P33俄羅斯氣候分布圖，思考：俄羅斯最主要的氣候類(lèi)型是哪種？還有哪些氣候類(lèi)型？引出氣候類(lèi)型的學(xué)習
2、學(xué)生閱讀教材思考：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征？
3、小結：由于俄羅斯疆域遼闊，東西跨經(jīng)度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時(shí)也使東西部氣候存在較大的差異。
4、引導學(xué)生分析上揚斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設問(wèn)：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚斯克的降水比莫斯科的少？氣溫比莫斯科的低？
�。ㄟ^(guò)渡）俄羅斯是世界上資源最為豐富的大國之一，那么有哪些豐富的自然資源呢？
四、豐富的資源
1、學(xué)生看書(shū)思考：俄羅斯有哪些豐富的自然資源？
2、設問(wèn)：俄羅斯為什么水資源和礦產(chǎn)資源豐富呢？教師可從氣候特點(diǎn)、地形分布及歷史開(kāi)發(fā)等方面加以指導。最后出示亞寒帶針葉林帶分布圖。
3、出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資源分布”圖，讓學(xué)生在地圖上找主要礦種及礦產(chǎn)地，而后說(shuō)明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界排名及有色金屬礦的分布。
�。ㄟ^(guò)渡）俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資源為俄羅斯的經(jīng)濟發(fā)展提供了非常有利的資源條件。
四、改革中的經(jīng)濟
工業(yè)方面
1．通過(guò)圖3－26和各種資源儲量、開(kāi)采量等資料，學(xué)生推斷俄羅斯的主要工業(yè)部門(mén)應該是哪些？而后結合教材P79驗證
2、引導學(xué)生閱讀地圖冊P53“俄羅斯工業(yè)分布圖”，指出俄羅斯的三大工業(yè)區并強調俄羅斯的工業(yè)主要集在歐洲部分
3、引導學(xué)生在地圖上查找各工業(yè)區的工業(yè)中心城市并在地圖上填注。并設問(wèn)：這三大工業(yè)區能形成主要的工業(yè)區的共同因素是什么？（附近都有豐富的自然資源和便利的交通），而后進(jìn)一步從資源條件分析俄羅斯各工業(yè)區的工業(yè)部門(mén)
農業(yè)方面
1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特征，思考：俄羅斯的氣候條件對發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)有利嗎？你認為制約俄羅斯農業(yè)分布的最重要因素是什么？（氣溫因素，俄羅斯的農業(yè)一般分布在緯度相對較低、氣候較為溫和的地區
3、引導學(xué)生在地圖上查找俄羅斯主要農業(yè)區東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并對照圖例說(shuō)出俄羅斯的農產(chǎn)品種類(lèi)，并進(jìn)一步強調：俄羅斯的農作物一般都是喜溫涼的農作物，這與當地的氣候特征是相適應的。
城市與港口方面
根據地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結其城市職能。根據地圖，讓學(xué)生圍繞俄羅斯疆界找出其進(jìn)出海洋的港口城市，再由教師加以具體說(shuō)明東部、北部、西部的主要海港。
�。ㄟ^(guò)渡）由于自然條件的差異和歷史的原因，俄羅斯的人口和經(jīng)濟主要集中在歐洲部分，而面積廣大的西伯利亞地區卻開(kāi)發(fā)不夠
西伯利亞的開(kāi)發(fā)
�、傩〗Y已學(xué)習俄羅斯的知識，填表對比其亞洲部分和歐洲部分的地區差異。②對此表格知識加以對比研究，讓學(xué)生認識到俄羅斯經(jīng)濟的地區分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關(guān)系在空間上存在矛盾。③具體指導西伯利亞的開(kāi)發(fā)項目，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區等。
本節重點(diǎn)圖表指導：
�、賵D3－22：指導學(xué)生在圖上了解俄羅斯地理位置（經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置）、領(lǐng)土組成（歐洲東部和亞洲北部）、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國家的主要原因：歐洲部分集中全國四分之三的人口，歷史上一直是全國的政治、經(jīng)濟和文化中心地區，主要工業(yè)和首都也位于歐洲部分；俄羅斯的四大地形區：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲部分的伏爾加河和頓河、亞洲部分的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。
�、趫D3－24：指導學(xué)生在剖面圖上相應位置標注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地�；蛘哂蓪W(xué)生依據圖3—22畫(huà)出沿60°N線(xiàn)的剖面圖，然后觀(guān)察、分析其“東高西低、平原廣大”的地勢地形特點(diǎn)，再歸納這一特點(diǎn)對河流分布的影響。
�、蹐D3－26：先指導學(xué)生找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產(chǎn)；再根據教材講述其礦產(chǎn)儲量和開(kāi)采量，也可由學(xué)生收集有關(guān)資料對俄羅斯礦產(chǎn)進(jìn)行評價(jià)；最后根據鐵路線(xiàn)、河流、城市對礦產(chǎn)地進(jìn)行相對定位，并為其工業(yè)分布作鋪墊。
�、堋岸砹_斯亞洲部分和歐洲部分地區差異”表：可采取分組討論的形式，用復習提問(wèn)的方法引導學(xué)生得出答案，并根據所填內容對俄羅斯開(kāi)發(fā)西伯利亞進(jìn)行評價(jià)。下述答案僅供參考：
亞洲部分 歐洲部分
地形特征 高原、山地為主 平原面積廣大
氣候特征 寒冷干燥 溫涼濕潤，降水略多
主要工業(yè)基地 烏拉爾、新西伯利亞 莫斯科，圣彼德堡
主要港口 海參崴 圣彼德堡
初中地理教案4
教學(xué)目標
l、通過(guò)讀東南亞政區圖、馬六甲海峽圖并做填圖練習，使學(xué)生了解東南亞的范圍和國家，掌握聯(lián)系兩大洲和兩大洋的 地理位置。
2、 通過(guò)讀東南亞地形圖、了解東南亞的地形特征。并通過(guò)分析對比上游和下游的河流特點(diǎn)，說(shuō)明上游和下游的地形特點(diǎn)，對農業(yè)，人口分布，城市的影響。
3、讀“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”、“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”、“熱帶雨林的天氣示意圖”了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)兩種氣候的特征和分布。
4、通過(guò)學(xué)習本節內容使學(xué)生了解東南亞的自然環(huán)境特點(diǎn)，認識一個(gè)地區的 地理要素之間的相互聯(lián)系和人地關(guān)系相互作用的情況。培養學(xué)生從綜合的角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。并學(xué)會(huì )用比較的方法，分析東南亞的自然環(huán)境特征，區內差異，培養學(xué)生的區域分析能力。
教學(xué)建議
教材分析
教材從讀圖開(kāi)始，首先讓學(xué)生看清半島，群島和國家的位置特點(diǎn)，為下面講述自然環(huán)境和經(jīng)濟特征打好基礎。用“東南亞的政區圖”來(lái)說(shuō)明東南亞的國家組成和分布。東南亞由中南半島和馬來(lái)群島兩大部分，共十個(gè)國家，中南半島南部的狹長(cháng)部分稱(chēng)為馬來(lái)半島，馬來(lái)群島因在我國南面的海洋中，我國習慣上又稱(chēng)之為南洋群島。課文中出現的地名較多，但都是學(xué)習和生活中常用的知識。特別是把東南亞和剛學(xué)過(guò)的東亞的緯度位置進(jìn)行比較，使學(xué)生很容易得出東南亞的緯度主要在熱帶，為這里盛產(chǎn)的熱帶經(jīng)濟作物和水稻打下了基礎。
教材用一個(gè)獨立的標題突出東南亞的交通位置“十字路口”，不僅指出了它是世界海運運輸的樞紐之一，在 歷史上也有重要的作用，對于這部分內容，可以通過(guò)讓學(xué)生分析日本把馬六甲海峽稱(chēng)為“海上生命線(xiàn)”的原因，加深學(xué)生對課文的理解。
關(guān)于東南亞的自然環(huán)境，教材也突出了 地理要素之間的聯(lián)系，以及自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響。例如，中南半島的地形地勢對河流的制約作用，形成了上游的水能資源豐富以及下游三角洲人口稠密，農業(yè)發(fā)達，城鎮集中的 地理格局，爪哇島由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了人多地少的稠密區。
東南亞國家的一個(gè)重要的共性是都處于熱帶，有兩種氣候類(lèi)型，熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。用“新加坡各月氣溫與降水的分配”與“曼谷各月氣溫與降水的分配”，說(shuō)明兩種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。特別用“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”介紹了熱帶雨林氣候區一天變化的情況。使學(xué)生對此種氣候的特點(diǎn)有較深的認識。
教法建議
建議本節用讀圖講解法和學(xué)習指導法結合起來(lái)授課，由于本節出現的地名較多，都需要落實(shí)，因此必須自始至終圍繞著(zhù)讀圖，問(wèn)圖，講解圖進(jìn)行授課。
對于東南亞的范圍，國家和位置，通過(guò)讀“東南亞政區圖”，并指導學(xué)生填圖。首先中南半島和馬來(lái)群島，明確在世界和亞洲的部位，并說(shuō)明“中南半島”和“印度尼西亞”的由來(lái)。然后，在地圖上找出東南亞的十個(gè)國家，明確那些國家和中國相鄰，哪個(gè)是內陸國，說(shuō)明印度尼西亞是世界最大的群島國家。分析亞洲地形圖看東南亞所處的 地理位置（南緯10°和北緯25°），與東亞相比有什么不同（東南亞位與低緯，東亞位于中緯），赤道橫穿哪些國家，明確東南亞絕大部分位于熱帶。
東南亞重要 地理位置的講述
首先找出東南亞在哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間，然后，說(shuō)明從古到今東南亞多時(shí)東西方交通要道的原因。閱讀“馬六甲海峽航海圖”，看清它是兩洋之間最短航線(xiàn)的必經(jīng)之地。
講述中南半島地形時(shí)，說(shuō)明中南半島和中國山水相連的密切關(guān)系。然后，讓學(xué)生指圖，找出中南半島的主要河流——紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江，指出湄公河流經(jīng)的國家（中緬老泰柬越）。
結合讀圖在地圖上找出重要城市，分別位于哪條河流附近，是哪個(gè)國家的首都，說(shuō)一說(shuō)為什么許多大城市分布在河流沿岸。
觀(guān)察“湄公河上下游地形剖面示意圖”、“河口三角洲”圖和“泰國水上市場(chǎng)”彩圖，分析河流對地形的影響，及河流對人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。
講述馬來(lái)群島地形時(shí)，可先閱讀地形圖，了解地形崎嶇河流短促，平原較小的地形特征；再看“閱讀材料”，找出火山的分布區，了解印尼“火山國”名稱(chēng)的由來(lái)。多火山的原因，可聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識，讓學(xué)生自己說(shuō)明。
講解東南亞的氣候，可首先利用“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”，指導學(xué)生分析熱帶雨林氣候的特點(diǎn)和分布地區；然后利用“熱帶雨林的天氣示意圖”來(lái)理解熱帶雨林氣候和特點(diǎn)。在分析熱帶季風(fēng)氣候時(shí)，應配合“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”來(lái)說(shuō)明熱帶季風(fēng)氣候有旱、雨兩季的氣候特點(diǎn)及其分布地區。
初中地理教案5
一、教學(xué)目標
1.了解聚落的主要形式、聚落的形成與發(fā)展。能準確分析城市發(fā)展中存在的問(wèn)題、城市發(fā)展的條件。
2.通過(guò)自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的方式，提高讀圖觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。
3.正確認識和對待城鄉差異，初步形成保護聚落的觀(guān)念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
城市聚落和鄉村聚落的差異。
【難點(diǎn)】
城市形成發(fā)展的條件。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
多媒體導入，展示：鄉村與城市景觀(guān)。人類(lèi)是喜歡群居的“高級動(dòng)物”，在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀(guān)。請同學(xué)們觀(guān)察下面幾幅圖，它們分別反應出什么地方的景觀(guān)呢?這些景觀(guān)的特點(diǎn)分別是什么?從而引出本節課題《聚落的形態(tài)》。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1.聚落的概念
【教師活動(dòng)】展示城市與鄉村景觀(guān)圖，學(xué)生觀(guān)察圖片并思考問(wèn)題。
【問(wèn)題】
(1)什么是聚落?
(2)聚落的主要形式有哪兩種呢?
【師生歸納】聚落是人類(lèi)聚居的地方，分為城市與鄉村聚落。
2.城市聚落與鄉村聚落的差異
【問(wèn)題】
(1)城市和鄉村的景觀(guān)有什么差異?(可從以下幾方面比較：房屋密集度、高度，道路分布情況，人口分布情況，生產(chǎn)活動(dòng)類(lèi)型)
(2)城市與鄉村在景觀(guān)上為什么出現如此大的差異呢?
【學(xué)生活動(dòng)】觀(guān)察圖片，以前后桌四人為一小組，討論并完成表格。
【教師歸納】
鄉村是人口規模較小的居民居住地。規模最小的叫做村莊，大一些的叫做集鎮，鄉村的房屋一般都不高，但是經(jīng)濟實(shí)用，鄉村的周?chē)修r田分布，主要從事農業(yè)活動(dòng)。鄉村居民有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流山麓或公路分布。而城市是人口達到一定規模，從事非農業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)，并對周?chē)牡貐^的發(fā)展起著(zhù)顯著(zhù)的帶動(dòng)作用。
3.城市聚落存在的問(wèn)題
【過(guò)渡】生活在城市生活在城市存在很多的好處，如娛樂(lè )活動(dòng)豐富、信息流通快、教育條件好，但是城市本身也存在很多的問(wèn)題。
【問(wèn)題】城市存在哪些問(wèn)題呢?
【學(xué)生活動(dòng)】結合自己生活體會(huì )，思考。
【師生總結】交通擁堵、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、噪聲污染、犯罪率高等。
4.城市形成發(fā)展的條件
【過(guò)渡】前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉村的基礎上發(fā)展起來(lái)的。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，將會(huì )有更多的鄉村發(fā)展成為城鎮、進(jìn)而形成大大小小的城市。
【教師活動(dòng)】PPT展示鄉村演變成一般城市示意圖
【問(wèn)題】簡(jiǎn)要分析城市形成發(fā)展的條件。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀圖自主探究。(引導學(xué)生從自然條件分析)
【師生總結】聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響，氣候溫和，水源豐富、交通便利、地形平坦的地區易形成聚落，逐漸發(fā)展成城市。
環(huán)節三：鞏固提高
在書(shū)本上整理出城市形成發(fā)展的條件。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：請學(xué)生分享總結本節課的知識要點(diǎn)。
作業(yè)：查閱資料，搜集南北方聚落的建筑風(fēng)格差異，并嘗試去分析原因?
四、板書(shū)設計
圖書(shū)
初中地理教案6
[課標要求]
1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河線(xiàn)的地理意義
2、運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青臧地區四大地理單元的范圍。
[教學(xué)目標]
[知識與能力目標]
1、在地圖上識記秦嶺—淮河線(xiàn)的位置
2、根據已學(xué)的知識，說(shuō)明秦嶺—淮河線(xiàn)的地理意義
3、運用地圖指出我國四大地理單元的位置。
4、培養學(xué)生利用地圖，分析地理問(wèn)題的能力。
[過(guò)程與方法目標]
通過(guò)組內的討論探究，培養學(xué)生的小組合作學(xué)習的習慣；通過(guò)必答和搶答的形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標]
通過(guò)本節課的學(xué)習，認識我國遼闊的美好河山，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)] 秦嶺—淮河線(xiàn)的地理意義
[教學(xué)方法] 利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導學(xué)生利用地圖分析地理問(wèn)題
[學(xué)習方法] 討論法、讀圖分析法
[教學(xué)準備] 準備多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]：
新課導入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的這句話(huà)提出為什么？從而引出秦嶺—淮河一線(xiàn)這一重要的地理分界線(xiàn)。
一、秦嶺—淮河的位置
�。ㄒ唬┱J識秦嶺—淮河的位置設計了以下4個(gè)問(wèn)題：
1、 根據地圖請你說(shuō)說(shuō)秦嶺的走向？
2、 淮河的流向是自 至 。
3、 目前淮河的河水大部分經(jīng) 注入東海。
4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過(guò)的省級行政區
5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線(xiàn)以南的有哪些？
A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江
�。ǖ�1、2題為讀圖基礎題；第3題為知識拓展題；第4、5題既復習了省級行政區的分布，又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎）
�。ǘ�、介紹秦嶺和淮河
1、 介紹秦嶺：學(xué)生看景觀(guān)圖并閱讀課文材料
2、 介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成下列問(wèn)題
A、 黃河奪淮入海是怎么回事？ 黃河水改道淮河，流入海洋
B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么？
黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢
二、秦嶺—淮河線(xiàn)的地理意義
1、從復習我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區的分布、水資源的分布，加深對秦嶺—淮河線(xiàn)地理意義的理解。（ 0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線(xiàn)；800mm年等降水量線(xiàn)、半濕潤區和濕潤區的分界線(xiàn)。）
2、課本P76活動(dòng)
3、課本P77活動(dòng)
1955年1月發(fā)生強寒潮時(shí)，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因？（由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側減弱。）
4、秦嶺—淮河一線(xiàn)南北的差異
秦嶺—淮河一線(xiàn)南北的差異 （競賽）
秦嶺—淮河一線(xiàn)南北的差異（拓展）
綜上所述： 秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線(xiàn)。在它的南北兩側，自然環(huán)境、地理景觀(guān)和居民的生產(chǎn)生活習慣有顯著(zhù)的差異。（課本P77）
三、四大地理區域 （課本P78活動(dòng)）
看一看下列山脈是哪些地區的分界線(xiàn)。并用線(xiàn)連接起來(lái)。
陰山 第二階梯與第三級階梯
太行山 季風(fēng)區與非季風(fēng)區
秦嶺 南方地區與北方地區
課本P79活動(dòng)根據課本閱讀材料，用直線(xiàn)將下列地理事物合理地連接起來(lái)。
沙漠廣布
東南半壁 農耕為主
牧業(yè)為主
西北半壁 人口眾多
四、課堂小結及課后反思：
初中地理教案7
教學(xué)目標
1.使學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料，了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
2.使學(xué)生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學(xué)生了解我國在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題和對策。
4.通過(guò)分析我國土地資源利用中的主要問(wèn)題，使學(xué)生認識到合理開(kāi)發(fā)、節約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹(shù)立正確的資源觀(guān)。
教學(xué)建議
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析
本節內容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來(lái)的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類(lèi)介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來(lái)說(shuō)，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實(shí)例，以使學(xué)生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過(guò)大量實(shí)例介紹了我國在礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議
關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導學(xué)生讀4幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀(guān)上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點(diǎn)是廣泛且相對集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱(chēng)，教師要具體指導學(xué)生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過(guò)讀圖、填表、圖表對照、看圖連線(xiàn)等方法鞏固地名的記憶，進(jìn)一步培養讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數據說(shuō)明能源礦產(chǎn)豐富，同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說(shuō)明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿(mǎn)足需要。教師要結合實(shí)例說(shuō)明礦產(chǎn)資源利用中存在的問(wèn)題有自然原因也有人為原因，要針對問(wèn)題提出相應實(shí)際的解決辦法。在這節內容的講授中，有三個(gè)點(diǎn)老師應該特別注意：
一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學(xué)生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產(chǎn)，教師應該在教學(xué)中特別強調，因為這會(huì )幫助學(xué)生充分認識礦產(chǎn)資源與我國經(jīng)濟發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關(guān)系；
第二是對新能源的開(kāi)發(fā)，在談到對礦產(chǎn)資源問(wèn)題的對策時(shí)，學(xué)生往往容易把目光集中在問(wèn)題的治理上，其實(shí)治理是一方面，同時(shí)還應當引導學(xué)生開(kāi)闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學(xué)生認識到，開(kāi)發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的；
第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個(gè)重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學(xué)中，要對我國礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開(kāi)發(fā)利用中的問(wèn)題講得適度，避免出現盲目的樂(lè )觀(guān)和悲觀(guān)情緒，教育學(xué)生要以客觀(guān)、實(shí)際的態(tài)度看待我國礦產(chǎn)資源問(wèn)題。
[導入]大家知道，土地資源是農業(yè)發(fā)展的基礎，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節課我們就一起來(lái)看看我國的礦產(chǎn)資源。
[板書(shū)]第四節礦產(chǎn)資源
[活動(dòng)]讀教材中四幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)？
[學(xué)生討論、回答]對不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點(diǎn)；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問(wèn)]這樣的分布特點(diǎn)，對于礦產(chǎn)資源的開(kāi)采、運輸會(huì )帶來(lái)什么影響呢？
[學(xué)生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規模集中開(kāi)采，形成全國性礦產(chǎn)基地；但是不同地區需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對運輸的負擔。
[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。
[補充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國雖然是一個(gè)能源大國，但是人均量比較少，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)漸漸不能滿(mǎn)足需要了。
[提問(wèn)]如何解決能源短缺的問(wèn)題呢？
[學(xué)生討論]略
[教師小結]加強能源勘探開(kāi)發(fā)；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
[承轉過(guò)渡]再來(lái)關(guān)注一下我們國家金屬礦產(chǎn)的情況。
[板書(shū)]三、金屬礦產(chǎn)
[講述]金屬礦產(chǎn)包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時(shí)的生活中哪些方面需要用鋼鐵？
[學(xué)生討論回答]略
[活動(dòng)]請學(xué)生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。
[轉折]有色金屬礦產(chǎn)有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說(shuō)一說(shuō)有色金屬礦產(chǎn)都有哪些用途。
[學(xué)生回答]略
[活動(dòng)]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線(xiàn)題，看誰(shuí)做得又快又準。
[強調]有色金屬為我國的現代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎，我們決不能忽視。
[轉折]像其他資源一樣，我們在開(kāi)發(fā)利用礦產(chǎn)資源時(shí)，也存在著(zhù)很多的問(wèn)題。
[板書(shū)]四、問(wèn)題和對策
[活動(dòng)]讀教材中的“問(wèn)題和對策”這一框題的內容，討論我國礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。
[學(xué)生討論]略
[教師小結]主要問(wèn)題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環(huán)境。
[提問(wèn)]如何解決這些問(wèn)題？
[學(xué)生討論]略
[教師小結]制定相關(guān)法律法規；保護、節約、合理使用礦產(chǎn)資源；綜合利用；尋求替代品。
初中地理教案8
教材分析
1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點(diǎn)和宏觀(guān)分布情況，我國的主要地形區，地形對地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響。
2、本節教材主要包括3個(gè)內容：地勢西高東低，山脈縱橫交錯，地形復雜多樣。
3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴重的影響著(zhù)別的要素，如氣候、水文、植被、農業(yè)生產(chǎn)、交通運輸等，因此，認識我國的地形特征，將為學(xué)習以后各章節知識奠定基礎。
學(xué)情分析
1、 學(xué)生特點(diǎn)分析：
對中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現；從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P，所以在教學(xué)中應抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2、學(xué)習方法：
觀(guān)察法、討論法、綜合分析法 ，列表比較法，空白圖指認法等
教學(xué)目標
知識與技能：
�。�1）能運用地形圖，總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線(xiàn)的名稱(chēng)。
�。�2）理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置。
�。�3）知道中國的名山。
能力目標：
通過(guò)學(xué)習，初步培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團結協(xié)作、語(yǔ)言表達的能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養學(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
過(guò)程與方法：
學(xué)生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評價(jià)地理事物的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對本節的學(xué)習，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山，決心為社會(huì )主義現代化而學(xué)習的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節課的核心是讓學(xué)生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。
而中國地勢西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因為學(xué)生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導，從而讓學(xué)生能夠總結出來(lái)。
初中地理教案9
教學(xué)目標：
1．知識目標 通過(guò)對海陸變遷及大陸分離的若干證據的分析，培養學(xué)生觀(guān)察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。
2. 能力目標 通過(guò)對相連證據的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。
3. 情感目標 通過(guò)從現象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過(guò)魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)要求：
1．通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解海陸變遷的原因
2．使學(xué)生了解大陸漂移假說(shuō)以及其提出的過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)：利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現象
教學(xué)難點(diǎn)：尋找大陸源移的證據
教學(xué)方法：演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、海陸是變遷的
導入：地中海曾經(jīng)有座美麗的小島，它有一個(gè)神秘而古怪的名字“幽靈島”，大家想一想，為什么這么美麗的小島卻有一個(gè)古怪的名字呢？
幽靈島究竟從何而來(lái)，又因何而去呢？難道真的是幽靈在作怪嗎？
今天我們就揭開(kāi)幽靈島的神秘面紗.
師: 在我們生活的美麗星球上，萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷的運動(dòng)變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲<東方之珠>引出"滄海桑田"這個(gè)成語(yǔ)。
提問(wèn)："滄海桑田"是什么意思?
生：大海變成耕種田，耕種田變成大海。比喻世事變化很大。
師：其實(shí)它的原意就是指海陸的變遷。其實(shí)古人久已覺(jué)察到海陸是變遷的，因而在我國就有了"滄海桑田"的成語(yǔ)。
二、海陸變遷的方式
師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動(dòng)態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)
活動(dòng)：(觀(guān)察、分析、討論)
提示：1、地中海的面積不斷縮小，最終將消亡。
2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現了海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題?
3、我國東部海底發(fā)現古河道及古井等人的總稱(chēng)活動(dòng)的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)
4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴大?
師：請同學(xué)們總結海陸變遷的方式?
(總結)生：變遷方式有三種：1.地殼變更；2.海平面升降；3.人的總稱(chēng)活動(dòng)。
師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?
20世紀地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭論。機會(huì )總是垂青善于觀(guān)察、思考的人。宛如牛頓坐在樹(shù)下看到蘋(píng)果落下建立了自由落體運動(dòng)定律一樣，這一次是1個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問(wèn)題。
下面咱們來(lái)閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說(shuō)》。
生：閱讀。
三、魏格納創(chuàng )立大陸漂移假說(shuō)過(guò)程
師：魏格納發(fā)現非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過(guò)剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀(guān)點(diǎn)。
生：討論，用剪刀、白紙活動(dòng)。
師：到各處觀(guān)察，指導。
師：誰(shuí)能把你們討論的方法演示一下呢?
生：上前演示。
師：結合學(xué)生演示評價(jià)。事實(shí)表明不能看到輪廓吻合就主觀(guān)認為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣，要注意認真求證，不能想當然。誰(shuí)來(lái)介紹1個(gè)魏格納尋找證據的過(guò)程?
生：(簡(jiǎn)單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻身。
師：從魏格納發(fā)現并創(chuàng )立大陸漂移假說(shuō)的過(guò)程，你能得到什么啟發(fā)呢?
生：認真觀(guān)察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐。
四、大陸漂移假說(shuō)觀(guān)點(diǎn)
師：魏格納用生命的代價(jià)換來(lái)了大陸漂移假說(shuō)的建立，現在咱們就來(lái)看一看大陸漂移假說(shuō)。(出示大陸漂移課件)它的基本觀(guān)點(diǎn)是什么?
生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。后來(lái)才分裂為幾塊，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結構。
師：對照現在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?
活動(dòng)：分組討論。
總結：
生：之前沒(méi)有大西洋，后來(lái)非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開(kāi)才形成大西洋。
生：太平洋在逐漸縮小。
師：太平洋將來(lái)會(huì )怎樣呢?
生：會(huì )消失。
師：據科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著(zhù)大量的煤礦，為何會(huì )出現這種現象?
學(xué)生活動(dòng)：討論�？偨Y：
生：煤是樹(shù)在高溫高壓下經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間形成的，樹(shù)是生活在溫暖潮濕的地方。說(shuō)明南極大陸之前不在這里，而是在1個(gè)溫暖多雨的地方，后來(lái)才漂移到這里的。
師：所有剛才咱們討論的問(wèn)題都可以證明大陸漂移假說(shuō)的成立，魏格納用生命代價(jià)收集證據，驗證了大陸漂移假說(shuō)的正確性。這給咱們以很大啟迪，同學(xué)們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說(shuō)探討這么多還有什么懷疑嗎?
生：大陸為何會(huì )漂移?是什么推動(dòng)它漂移的呢?
師：提的很好。大家回去后收集質(zhì)料，下節課咱們一起討論，好嗎?
練習：1、海陸變遷的原因是什么？主要有哪幾種？
2、大陸漂移學(xué)說(shuō)是誰(shuí)提出來(lái)的、在什么時(shí)候？
3、提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的依據是什么?
總結：本節課主要學(xué)習了海陸變遷的原因和大陸漂移假說(shuō)的提出依據和驗證過(guò)程，通過(guò)老師引導、學(xué)生自己動(dòng)手操作來(lái)驗證假說(shuō)的正確性。最后由老師總結得出結論。
初中地理教案10
自然災害
教學(xué)內容
第二章第四節自然災害
教學(xué)目標
(1)知識目標：
1、常見(jiàn)的自然災害，能會(huì )判斷氣象災害和地質(zhì)災害。
2、自然災害等大致分布。
3、了解避災方法。
(2)能力目標：
閱讀我國各種災害地圖，提煉重點(diǎn)災區，得出中國重點(diǎn)災害疊加圖，了解我國是一個(gè)自然災害頻繁發(fā)生的國家
(3)情感目標：
通過(guò)對我國自然災害及災害防治的學(xué)習，培養學(xué)生敬畏自然、保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)討論自學(xué)，了解各種自然災害。利用災害圖片疊加，講解我國各種自然災害頻繁發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)將課本中的孤立的案例轉化成與前后知識相聯(lián)系的知識。通過(guò)圖片疊加了解中國自然災害頻發(fā)。教具準備
集體定教
分工備教
個(gè)性補教
一、導入新課：
上一節課，我們學(xué)習了我國的河流的特征，長(cháng)江、黃河的治理與開(kāi)發(fā)等，這一節課我們來(lái)學(xué)習心的課文《自然災害》。
二、講授新課：
第四節
自然災害
一、常見(jiàn)的自然災害
教師播放有關(guān)自然災害的相關(guān)視頻，并向學(xué)生展示一些圖片，讓學(xué)生舉例自己了解哪些自然災害。
教師小結：自然災害的定義，我國常見(jiàn)的地質(zhì)災害有哪幾類(lèi)。
教師展示氣象災害和地質(zhì)災害的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是氣象災害，哪些是地質(zhì)災害。并指導學(xué)生閱讀課文P54-55，結合圖片，了解各種自然災害的危害性。
教師指導學(xué)生完成P55-56的活動(dòng)題。
板書(shū)二、我國自然災害頻發(fā)
先讓學(xué)生回憶今年全國發(fā)生了哪些特大自然災害，后可由教師可以向學(xué)生提供一些數據來(lái)說(shuō)明我國是自然災害頻發(fā)的國家。
指導學(xué)生讀圖2.48，2.49，并讓學(xué)生談?wù)勊l(fā)現的問(wèn)題，學(xué)生討論，教師總結。
小結：我國地域遼闊，自然環(huán)境復雜多樣，自然災害種類(lèi)多、分布廣。我國是世界上自然災害發(fā)生最為頻繁的國家之一。我國也是世界上遭受自然災害最為嚴重的國家之一。自然災害有時(shí)會(huì )造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，并給社會(huì )的正常生活和生產(chǎn)帶來(lái)巨大的沖擊。
教師可對一些災害的概念加以闡述，便于學(xué)生理解。如：
寒潮
(1)概念
寒潮是一種大范圍強冷空氣活動(dòng)，主要發(fā)生在北半球中高緯地區的深秋到初春季節。
(2)形成原因：
形成寒潮的強冷氣團聚積在高緯度的寒帶，當冷氣團向暖氣團方向猛烈沖擊時(shí)，就爆發(fā)寒潮。
(3)寒潮的危害
滑坡和泥石流
(1)滑坡：
�、俪梢颍菏巧降匦逼律喜环�定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動(dòng)面整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現象。
�、诎l(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區。山地丘陵區和工程建設頻繁的地區，都是滑坡多發(fā)區。
�、畚：Γ浩茐幕蜓诼衿律虾推孪碌霓r田、建筑物和道路，造成人員傷亡。
(2)泥石流
�、俑拍睿菏巧絽^溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。
�、诎l(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時(shí)間內有大量水流的地區是泥石流的多發(fā)區。
�、畚：Γ耗嗍魍诤芏痰臅r(shí)間內，流出數十萬(wàn)乃至數百萬(wàn)立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮和村莊，破壞森林、農田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動(dòng)以及環(huán)境造成很大的危害。
三、防災減災
自然災害頻繁發(fā)生，放在減災工作必不可少，指導學(xué)生閱讀課文P58-59，了解我國的防災減災工作。
讓學(xué)生舉例說(shuō)明我國還有哪些防災減災的措施。
初中地理教案11
教學(xué)目標
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類(lèi)型；
2、了解可再生資源與非可再生資源的區別并能夠結合生活實(shí)際區別它們；
3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；
4、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類(lèi)型；
5、通過(guò)分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；
6、通過(guò)漫畫(huà)、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和保護土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。
教學(xué)建議
教材分析
“土地資源”這部分內容主要講述了三個(gè)問(wèn)題：土地資源的利用類(lèi)型、土地資源的分布大勢、土地資源的利用和保護。
土地資源的分類(lèi)方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類(lèi)型分類(lèi)。
土地資源的分布大勢，主要是通過(guò)讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區，通過(guò)提出問(wèn)題引導思考，既復習了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習打基礎，又培養學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問(wèn)題的能力。
對于土地資源的利用和保護部分，教材首先說(shuō)明了土地與人的密切關(guān)系，接著(zhù)進(jìn)一步通過(guò)一些數字說(shuō)明由于人口增加對土地的不合理利用帶來(lái)的問(wèn)題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問(wèn)題，并進(jìn)一步通過(guò)閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護問(wèn)題，供同學(xué)們思考。
教法建議
建議利用討論法和講授法，并通過(guò)一系列小步子的問(wèn)題結合起來(lái)進(jìn)行授課，既突出教師的主導性，又突出學(xué)生活動(dòng)。
對于"土地資源的利用類(lèi)型"的學(xué)習，可以采取下列步驟：
1、提問(wèn)思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）
2、利用投影片顯示土地利用類(lèi)型示意圖
3、學(xué)生自己設計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等
4、將學(xué)生的作品展示出來(lái)，作為土地資源利用類(lèi)型的/Article/Index。html>總結，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣
5、教師總結時(shí)可以出示一些景觀(guān)圖片，增加學(xué)生的感性認識
對于"土地資源的分布大勢"，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目
前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類(lèi)關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀圖思維方向，培養學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的.能力。
1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農作物的生長(cháng)。由于河流經(jīng)過(guò)，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農業(yè)發(fā)展。）
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）
3、世界上草原面積廣闊的地區主要分布在那兩個(gè)自然帶內？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）
對于"土地資源的利用和保護"，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過(guò)一些數字、實(shí)例、漫畫(huà)、文章等表現土地對人類(lèi)的重要性和人類(lèi)對土地資源利用種不合理狀況：
1、對于土地與人類(lèi)的關(guān)系，可以利用景觀(guān)圖片展示出人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時(shí)土地提供人類(lèi)生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。
2、利用數字計算或通過(guò)課文的漫畫(huà)、景觀(guān)圖片、錄像等給學(xué)生直觀(guān)的感受，說(shuō)明近些年來(lái)土地資源減少的狀況，引導學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類(lèi)破壞土地資源的主要表現。
3、引導學(xué)生思考，如何利用和保護土地資源？寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà)，主要內容需體現人類(lèi)對土地資源的破壞或保護的內容。
教學(xué)設計示例1
【教學(xué)重點(diǎn)】土地資源的分類(lèi)，利用保護
【教學(xué)手段】
掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖
投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類(lèi)型景觀(guān)圖片（復合片）；（3）需要回答的問(wèn)題；（4）土地資源破壞1———一組數字及文字資料；（5）土地資源破壞2————漫畫(huà)或圖片；
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄌ釂�(wèn)）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）
�。ㄒ龑В┙裉煳覀冄芯恳环N可再生資源。人們都說(shuō)，萬(wàn)物土中生，所以我們就先學(xué)習土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）
�。ò鍟�(shū)）一、土地資源的重要性
�。ǔ修D）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請設計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生分組活動(dòng)）
�。ò鍟�(shū)）二、土地資源的利用類(lèi)型
�。▽W(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設計的土地利用類(lèi)型示意圖，學(xué)生講解。
�。ń處熤v解，投影片2）根據土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。
�。ㄋ伎迹┥衬�、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著(zhù)人類(lèi)利用土地水平的提高將來(lái)可以利用）那么世界土地資源是如何分布的呢？
�。ò鍟�(shū)）三、土地資源的利用分布大勢
�。ㄍ队捌�3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"土地資源的分布"圖，回答下列問(wèn)題：
1、耕地主要分布在哪里？為什么？
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？
3、世界上草原面積廣闊的地區主要分布在哪兩個(gè)自然帶內？
�。▽W(xué)生討論回答，教師補充/Article/Index。html>總結）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農作物的生長(cháng)。由于河流經(jīng)過(guò)，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。
�。ㄟ^(guò)渡）通過(guò)剛才學(xué)習可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類(lèi)利用，但是由于人類(lèi)不合理的應用，造成許多問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)）四、土地資源的利用和保護
�。ㄒ龑伎迹┳x下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因
�。ㄍ队捌�4，土地資源的破壞1）
全世界耕地每年有5萬(wàn)~7萬(wàn)km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒(méi)的土地約600萬(wàn)公頃；
中國耕地退化7。7萬(wàn)km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。
�。ㄍ队捌�5，土地資源的破壞2）讀漫畫(huà)"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫(huà)說(shuō)明什么問(wèn)題？針對這些問(wèn)題，我們應該怎么辦？請結合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。
�。▽W(xué)生匯報討論結果）
�。ń處熜〗Y）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問(wèn)題：水土流失加重，沙漠面積擴大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問(wèn)題，使我們必須要考慮的。請你寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà)，以提醒人們對土地資源的現狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應該合理利用和保護土地資源。
【設計思想】
對于本章第一節來(lái)說(shuō)，土地資源部分教學(xué)應該起到"示范"作用，從講解內容的選擇到講解方法與學(xué)習方法，都對以后幾章的學(xué)習具有指導和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內容的學(xué)習應該通過(guò)讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫(huà)、景觀(guān)圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認識，豐富其原有的表象，通過(guò)一定量的積累，再達到認識上的飛躍。
對于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動(dòng)為主。學(xué)生通過(guò)日常生活的體驗，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據學(xué)生回答內容引出土地資源的利用分類(lèi)。但是為了提高學(xué)生學(xué)習的興趣和更明確這一知識點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動(dòng)，自己設計某一塊土地的利用，在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結時(shí)將各組提到的利用類(lèi)型歸納后用投影打出來(lái)，同時(shí)輔以景觀(guān)圖片，增加學(xué)生的認識，這一點(diǎn)對城市的孩子尤其重要。
對于土地資源分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養為主。利用世界土地資源分布圖，結合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過(guò)讀圖，讓學(xué)生說(shuō)出與人類(lèi)關(guān)系密切的類(lèi)型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生的思維方向；同時(shí)還要通過(guò)讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類(lèi)的活動(dòng)提供基礎知識。
對于土地資源的利用保護，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問(wèn)題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過(guò)這些活動(dòng)，增強土地資源有限與無(wú)限性的認識。最后認識到人類(lèi)的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價(jià)。
總之主要是通過(guò)以學(xué)生為主體的活動(dòng)，建立師生互動(dòng)體系，教師引導思維方向，歸納整理思維的線(xiàn)索和知識的結構，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)交流發(fā)現展示，提高興趣，增加感性認識，培養思維品質(zhì)。
初中地理教案12
教材分析
本節主要內容是地球運動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現象。地球運動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎，并影響到人類(lèi)活動(dòng)。一直以來(lái)，因其抽象、空間概念強，成為學(xué)習的難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，要把握好以下幾點(diǎn)：
1.做好內容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現象描述，輕原理分析。
2.充分利用學(xué)生的生活體驗和感受。
3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現代化手段幫助學(xué)生觀(guān)察到大尺度的地球空間運動(dòng)，理解地球運動(dòng)與相應地理現象之間的因果聯(lián)系。
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
(1)用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動(dòng)規律。
(2)用簡(jiǎn)單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
(3)用實(shí)例說(shuō)明地球運動(dòng)所產(chǎn)生的地理現象。
2.過(guò)程與方法目標
(1)動(dòng)手演示，感知地球的運動(dòng)，發(fā)展空間想象力。
(2)在探究自然現象產(chǎn)生的原因過(guò)程中，掌握科學(xué)方法，也體現了“學(xué)習對生活有用的地理”的觀(guān)點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
(1)明白任何地理現象都有成因，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系觀(guān)。
(2)培養堅持真理、崇尚科學(xué)的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.用地球儀演示地球的自轉和公轉，并解釋運動(dòng)規律。
2.正確列舉實(shí)例說(shuō)明地球運動(dòng)所產(chǎn)生的地理現象。
三、教學(xué)方法與教具準備
1.運用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀(guān)、立體、動(dòng)態(tài)的空間概念。
2.充分利用學(xué)生已有知識和生活體驗，幫助學(xué)生將零散感性認識上升為理性認識。
3.學(xué)生自主學(xué)習、同桌合作學(xué)習、師生共同探究。
四、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
第一節中，我們認識了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的數據。播放動(dòng)畫(huà)“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河�！贝蠹夷芙庖幌略騿�?
學(xué)生回憶舊知回答。
“溫故而知新”，引入新課。
地球自轉有哪些特點(diǎn)呢?動(dòng)畫(huà)：地球的運動(dòng)。
根據教材內容，結合動(dòng)畫(huà)地球的運動(dòng),完成學(xué)案“學(xué)生自主學(xué)習(一)”表格。
培養學(xué)生的自學(xué)能力。
讓學(xué)生展示學(xué)習成果，有針對性地鼓勵。
展示學(xué)習成果：“學(xué)生自主學(xué)習(一)”
讓學(xué)生展示自我，提高學(xué)習興趣。
晝夜交替現象是怎樣產(chǎn)生的?
�、偃舻厍虿蛔赞D會(huì )產(chǎn)生什么現象?
�、谌舻厍蚴且粋�(gè)透明的球體會(huì )產(chǎn)生什么現象?
探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉。邊演示邊解說(shuō)。
讓學(xué)生在活動(dòng)中自己解決問(wèn)題，培養與他人合作的能力。
如果分別從北極和南極看，還能簡(jiǎn)單地說(shuō)地球是自西向東轉嗎?教師動(dòng)畫(huà)點(diǎn)撥。
表演者敘述，觀(guān)察者完成“學(xué)生合作學(xué)習(一)”。
了解我們是白天看NBA的原因，明白地理對生活是有用的。
師生共同學(xué)有關(guān)時(shí)區的知識。
和老師一起學(xué)習時(shí)區知識，并完成“師生共同探究(一)”中的空。
培養與他人合作的能力和意識。
師生共同探究：怎么統一時(shí)間呢?
和老師一起分析、學(xué)習完成學(xué)案“師生共同探究(一)”。
分析問(wèn)題能力，初步了解時(shí)區。
教師以詩(shī)的形式小結地球自轉。
說(shuō)說(shuō)對該詩(shī)的理解
活躍氣氛，溫習知識
播放動(dòng)畫(huà)“走過(guò)四季”。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。
緩解氣氛，感受四季之美
和學(xué)生一起學(xué)“太陽(yáng)高度”和“晝夜長(cháng)短”知識。
和老師一起學(xué)，并完成學(xué)案上“師生共同探究(二)”。
生活體驗，上升為理性認識，為后面“學(xué)生合作學(xué)習(二)”作為知識準備。
組織學(xué)生分組探究，并給予指導。
小組合作探究“太陽(yáng)的公轉”。
合作探究能力。
你學(xué)到了哪些地球公轉的知識?用動(dòng)畫(huà)補充或強調。
利用“學(xué)生合作學(xué)習(二)”展示學(xué)習成果。
檢驗合作學(xué)習情況。
了解科學(xué)史上的“天轉還是地轉“之爭。
閱讀“是天轉還是地轉”。
培養堅持真理，崇尚科學(xué)的精神。
結合動(dòng)畫(huà)，和學(xué)生一起學(xué)習五帶的劃分。
利用“師生共同學(xué)習(三)” 。
展示學(xué)習成果：五帶。
太陽(yáng)公轉知識的延伸。
延伸拓展
思考并回答。
檢驗學(xué)習情況。
這節課我們學(xué)到了哪些知識和技能?有什么感想?
總結反思。
培養梳理知識、鞏固知識能力。
五、板書(shū)設計
地球的運動(dòng)
1.自轉：自西向東，時(shí)間24小時(shí)，晝夜更替、時(shí)間差異。
2.公轉：自西向東，時(shí)間一年，四季變化、五帶。
初中地理教案13
【教學(xué)目標】
知識與技能
1、能夠運用地圖說(shuō)出明確北方地區的位置、范圍
2、能夠運用圖表資料說(shuō)出北方地區的自然特征及其內部地理差異。
3、理解北方地區發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)的有利條件和制約因素。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)對北方地區農業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的分析，學(xué)習自然環(huán)境對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、了解農業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生可持續發(fā)展的觀(guān)念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、北方地區的自然特征。
2、分析北方地區的春旱的原因、影響及其措施。
難點(diǎn)：理解北方地區的農業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
【課時(shí)】
2。
【導學(xué)過(guò)程】
【情境引入】
由《沁園春·雪》引入北方地區的學(xué)習。你知道我國北方地區有哪些自然特征嗎？讓我們一起去探討吧�。ò鍟�(shū)）第一節自然特征與農業(yè)展示本節課的知識要點(diǎn)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：范圍；地形；氣候。
【自主學(xué)習】
黑土地黃土地
分別請學(xué)生發(fā)言指圖展示北方地區的自然特征及其內部差異。
1、范圍重點(diǎn)請學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區的位置：北方地區位于大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。
2、地形：平原和高原為主
請學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區的地形。主要從地圖上明確一下地形
——山地：大興安嶺、小興安嶺、長(cháng)白山脈、太行山脈；
——高原：內蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西；
——平原：東北平原位于大、小興安嶺和長(cháng)白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。
3、氣候：溫帶季風(fēng)氣候請學(xué)生完成合作探究，解決北方地區的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請學(xué)生指圖講解。
讀下圖（課本P10圖6、5），探究北方地區的氣候差異：
�。�1）根據齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時(shí)間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類(lèi)型是：xx，氣候特征：xx。
�。�2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。
�。�3）比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。
最熱
�。�4）北方地區地跨我國的帶和帶，大部分地區屬于氣候。冬季，
最冷月平均氣溫在0 ° C以下，夏季，月平均氣溫在20 ° C以上，大部分地區的年平均降水量為毫米，屬于。降水季節分配，主要集中于季。
【合作探究】
北方地區的氣候差異。
【課堂小結】
氣候以溫帶季風(fēng)氣候為主，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季節多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。（板書(shū)）
4、土壤：“黑土地”和“黃土地”承轉：由于北方地區的這種自然特征深刻的影響了北方地區人們的生產(chǎn)、生活。例如北方地區的農業(yè)就形成了明顯得以旱作農業(yè)為主的特點(diǎn)。
【練習設計】
1、北方地區東臨（）
A：渤海和黃海B：東海和南海C：黃海和東海D：渤海和東海
2、下列屬于北方地區地形區的是（）
A：內蒙古高原B：四川盆地C：黃土高原D：長(cháng)江中下游平原
3、下列不屬于北方地區農業(yè)發(fā)展有利因素的是（）
初中地理教案14
一、教學(xué)目標：
1．知識與技能目標：
�。�1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì )在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法。
�。�2）了解圖例和注記及其應用。
2．過(guò)程與方法目標：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì )繪制教室平面圖和校園圖。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實(shí)際中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法
教學(xué)難點(diǎn)
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向。
二、教學(xué)過(guò)程：
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
四、教學(xué)方法：講授法、講演法
五、教學(xué)過(guò)程：
[新課導入]
1．學(xué)生打開(kāi)繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫(xiě)出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(cháng)短的情況。
2．問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？
學(xué)生思考回答
【教師提問(wèn)】養成記地理日記的習慣；復習舊知，從生活中引出今天的課題。
過(guò)渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流
我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。
【學(xué)習目的】體驗生活中的地理。
新授：
�。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷
你會(huì )在地圖上判斷方向嗎？你會(huì )判斷不同地點(diǎn)的相對方向嗎？教師板圖。
學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。
【設計】1.由淺入深，逐步引導學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
�。ǘ┯兄赶驑说貓D的方向判斷
1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節搜集的門(mén)票地圖，用箭頭標注了北方。）
2．為什么有的地圖要標注指向標。
3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過(guò)學(xué)生總結。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標地圖方向的方法。
�。ㄈ┙�(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1．還記得經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)的指示方向）
2．怎樣在畫(huà)有經(jīng)緯線(xiàn)的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復習舊知，期待做錯的同學(xué)說(shuō)出或畫(huà)出自己的想法）
4．學(xué)生練題
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫(huà)方向。
【設計目的】1.經(jīng)緯線(xiàn)地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀(guān)、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內容。2.鼓勵學(xué)生說(shuō)出錯誤答案，對他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題，是知識和能力的提升。
�。ㄋ模┬〗Y
生活中有這樣一句話(huà)：“找不到北了�！眮�(lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話(huà)對你今天學(xué)習方向有沒(méi)有啟發(fā)呢？
初中地理教案15
[教學(xué)目的]
1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內盧
2、運用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國如何開(kāi)發(fā)利用和保護熱帶雨林
3、運用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)
4、運用地圖，了解巴西的城市建設和人種構成特點(diǎn)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農業(yè)特點(diǎn)
難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
�。▽胄抡n）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個(gè)國家的人嗎？
一、地理概況
1、引導學(xué)生在“世界政區圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。
2、引導學(xué)生完成P90活動(dòng)2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)
3、引導學(xué)生完成P90活動(dòng)第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類(lèi)型？
4、結合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現狀
6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題，
�。ㄟ^(guò)渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河
1、引導學(xué)生觀(guān)察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋
2、 設問(wèn)：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
4、引導學(xué)生完成活動(dòng)1、2題
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟
1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟在南美洲地位如何？其經(jīng)濟強勢可以從哪些方面體現出來(lái)？
�。ㄟ^(guò)渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開(kāi)巴西豐富的自然資源
2、引導學(xué)生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
四、人口和城市
1、引導學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結合地圖冊上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點(diǎn)
2、引導學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)
[小結鞏固]
學(xué)生小結
[作業(yè)布置]
見(jiàn)基訓
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