漢字狗教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的漢字狗教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢字狗教案1
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、認真觀(guān)察，了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規律正確識字。
3、在預習和學(xué)習的過(guò)程中，了解有關(guān)樹(shù)木的知識。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解本課生字的特點(diǎn)，借助形聲字的規律正確識字。
教學(xué)準備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、相關(guān)樹(shù)木的彩色圖片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解學(xué)習內容
請大家把書(shū)打開(kāi)，翻到12頁(yè)，請你試著(zhù)讀讀這課中的詞語(yǔ)，不會(huì )的可以借助拼音，或者請教身邊的同學(xué)、老師。
二、認一認、讀一讀
1、出示8種樹(shù)木的圖片。
你認識圖上的哪種樹(shù)，能不能介紹一下？
�。▽W(xué)生介紹完，教師要及時(shí)貼出相應的詞語(yǔ)卡片。）
借助圖片讀詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生不了解的'，教師要及時(shí)介紹）
2、認識5個(gè)生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐
認真觀(guān)察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點(diǎn)？
請你想想，這幾個(gè)生字擁有共同特點(diǎn)的原因是什么呢？
你是怎么快速記住這些漢字的？
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
3、出示8個(gè)樹(shù)木所做成的物品圖片。
你認識圖片上的物品嗎？
�。▽W(xué)生每說(shuō)一個(gè)，教師都要及時(shí)貼出相應的詞語(yǔ)卡片）
4、熟讀卡片上的詞語(yǔ)
4、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再請你認真觀(guān)察，找到這些漢字的規律。
�。◣咀峙�、形聲字）
識記生字。（引導學(xué)生既可以結合形聲字的規律，也可以借助圖片識字。）讀生字卡片。
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、觀(guān)察虛宮格中的所有生字，有什么特點(diǎn)？
�。ǘ加心咀峙�，左窄右寬，木字旁寫(xiě)得窄一些，只占整個(gè)字的三分之一，左右兩部分要寫(xiě)得緊湊一些。）
2、指導書(shū)寫(xiě)“楊”
�、僖龑W(xué)生注意，右半部分4筆完成，兩個(gè)撇的長(cháng)短不同。
�、趯W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀一讀木條上的詞語(yǔ)：
木已成舟、獨木不成林、原木、木柴、木材、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人、枕木、木棉
2、讀讀手中的小生字卡片。
二、書(shū)寫(xiě)
1、復習帶有木字旁漢字的書(shū)寫(xiě)規律。
2、學(xué)生獨立觀(guān)察虛宮格中的生字的具體位置，獨立練習書(shū)寫(xiě)。
拓展練習：你還知道哪些帶有木字旁的漢字？
漢字狗教案2
設計思路：
活動(dòng)來(lái)源于我們的主題活動(dòng)“我是中國人”，象形字是中國歷史的痕跡，在活動(dòng)中，讓孩子根據象形字的形了解中國有趣的漢字，潛移默化的幫助孩子積累一些中國的知識，激發(fā)孩子對于文字的興趣，讓孩子為自己是中國人感到自豪。
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據圖畫(huà)、象形認讀相對應的漢字。
2、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的.情況
2、vcd一盤(pán)，ppt一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛从腥さ南笮巫值膙cd
帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，里面藏著(zhù)好多象形字，考考你的眼力，能不能把他們一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)。
觀(guān)察要點(diǎn)，繼續增加孩子對于象形字的興趣和好奇。
�。ǘ┏鍪鞠笮巫�
1、我們古代的人就用這么字嗎？
2、看圖猜字：引導幼兒觀(guān)察漢字認一認，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出的。
觀(guān)察要點(diǎn)：
1、孩子是否對象形字感興趣？
2、孩子能否發(fā)揮想象，積極的思考回答？
�。ㄈ┱覞h字
1、你在哪里看到過(guò)漢字？
2、這些生活中的漢字你認識嗎？（出示ppt）
3、我們教室里有哪些字呢？
4、你們認識這么多的字，真了不起，那能不能幫助孩子漢字找朋友呢？
游戲：漢字找朋友
觀(guān)察要點(diǎn)：
1、孩子能否能?chē)@著(zhù)老師的問(wèn)題積極的思考回答？
2、在游戲中孩子之間是否有合作？
漢字狗教案3
教材教學(xué)簡(jiǎn)析
本組教材圍繞著(zhù)“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運用資料的能力。本課的內容有《字謎七則》、《有趣的諧音》、《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來(lái)歷》�！蹲种i七則》讓學(xué)生感受漢字的有趣，初步認識字形往往表示著(zhù)一定的意義�！队腥さ闹C音》介紹了使用諧音的幾種傳統語(yǔ)文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣�！秱}頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來(lái)歷》主要讓學(xué)生了解到：沒(méi)有文字非常不便；漢字的歷史已經(jīng)非常久遠；最早的漢字是從模擬事物的形狀開(kāi)始創(chuàng )造的；以及漢字的來(lái)歷；以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，加深了對漢字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標
1、通過(guò)猜字謎、讀對聯(lián)的活動(dòng)，感受漢字的有趣現象，嘗試編字謎，增強熱愛(ài)漢字文化的情感。
2、通過(guò)了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì )漢字文化的豐富有趣。
3、 初步了解漢字的起源，漢字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
4、 通過(guò)學(xué)習，能增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的'合作意識及自主學(xué)習的能力；培養學(xué)生搜集、整理資料的能力，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì )漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
教學(xué)準備
1、預習課文，分組按要求準備有關(guān)字謎、諧音的資料。
2、搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，明確學(xué)習目標
1、上節課我們一起制訂了《暢游漢字王國》的活動(dòng)計劃，根據分工，每個(gè)小組都承擔了具體的任務(wù)，大家完成了嗎？游覽了 “漢字王國”，一定有很多收獲。這一節我們進(jìn)行展示、交流，相信同學(xué)們會(huì )體味出更多的妙趣。
?設計意圖：這樣導入既是對上一節學(xué)習活動(dòng)的總結，同時(shí)也明確了本節課的學(xué)習任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為展示交流活動(dòng)做好鋪墊�！�
2、板書(shū)課題。
二、交流匯報學(xué)習成果
活動(dòng)一：有趣的小字謎
1、出示教材中的字謎。（課件出示）
2、小組代表出示小組成員搜集整理的字謎，并宣
布競猜規則，開(kāi)展競猜比賽，教師做好組織。
3、自編字謎。
設計意圖：落實(shí)目標一�！芭d趣是最好的老師”，開(kāi)展競猜活動(dòng)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而感受中華漢字的有趣現象，然后進(jìn)入編字謎實(shí)踐，體現在實(shí)踐中學(xué)習，運用語(yǔ)文�！�
活動(dòng)二：猜歇后語(yǔ)活動(dòng)
師：剛才同學(xué)們通過(guò)猜字謎，編字謎等活動(dòng)，感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長(cháng)期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng )造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語(yǔ)言，那就是“歇后語(yǔ)”。
1、課件出示歇后語(yǔ)前半句。
2、學(xué)友猜歇后語(yǔ)后半句。師傅找出其中的諧音，并談?wù)勑笳Z(yǔ)的作用。（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著(zhù)雙關(guān)語(yǔ)義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無(wú)窮。）
3、公布歇后語(yǔ)答案。
4、課件出示歇后語(yǔ)小知識。
5、師友在全班匯報：出示自己搜集到的歇后語(yǔ)，相互出題競猜。
6、教師也可積極參加，并能及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵。
7、小結活動(dòng)：歇后語(yǔ)是我國勞動(dòng)人民聰明智慧的結晶，值得我們學(xué)習。
活動(dòng)三：讀諧音小笑話(huà)
1、學(xué)生自由讀故事。
2、指名師友讀故事。
3、說(shuō)說(shuō)送禮人可笑在哪里？這個(gè)笑話(huà)讓你明白了什么？
4、學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話(huà)的資料。
5、教師小結活動(dòng)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì )鬧笑話(huà)。
設計意圖：通過(guò)學(xué)習諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà)，使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà)的興趣，并注意合理使用同音字�！�
�。ㄈ┱n堂小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的展示，我們猜了字謎，了解到諧音的表現形式很多，有歇后語(yǔ)、笑話(huà)、古詩(shī)、對聯(lián)等，感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現象的資料，來(lái)體會(huì )漢字文化的豐富有趣。
?設計意圖：教師總結拓展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也為下一個(gè)活動(dòng)做好準備�！�
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
教師：上一節課，我們進(jìn)行了猜字謎、有趣的諧音活動(dòng)，從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們，你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來(lái)的？下面我們就來(lái)了解漢字的來(lái)歷。
?設計意圖：激發(fā)學(xué)生對本節課的學(xué)習興趣，了解漢字的來(lái)歷，從而感受漢字的神奇、有趣�！�
二、 閱讀材料，了解漢字來(lái)歷。
1、提出閱讀要求：
a 用自己的話(huà)講一講《倉頡造字》這個(gè)傳說(shuō)。
b “冊”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？
c 除了倉頡造字傳說(shuō)，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說(shuō)？
d 你搜集到哪些漢字的來(lái)歷？
2、快速讀課文，組內師友討論交流。
3、推薦代表匯報。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、教師補充有關(guān)漢字來(lái)歷的資料。（課件出示）
5、學(xué)生談收獲體會(huì )。
?設計意圖：讓學(xué)生了解漢字的來(lái)歷及特點(diǎn)，體會(huì )到漢字不僅是一種記錄語(yǔ)言的符號，更可以在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中給你以美的享受�！�
三、總結回顧。擴展延伸。
1、總結回顧；同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習，你們收獲了很多，對漢字的歷史和文化方面的知識增進(jìn)不少，更加深了對漢字的熱愛(ài)之情。
2、擴展延伸：把搜集的字謎，有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說(shuō)及一些漢字的來(lái)歷整理歸類(lèi)，出一期黑板報。（課件出示）
?設計意圖：有效地檢驗學(xué)習目標的達成度，更重要的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行有效學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人�！�
板書(shū)設計
有趣的漢字
奇妙的字謎 傳統的文化
有趣的諧音 智慧的結晶
漢字的來(lái)歷 悠久的歷史
漢字狗教案4
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)比一比，發(fā)現漢字演變過(guò)程，感悟祖國文字的趣味及文化內涵。
2、 熟讀詞語(yǔ)，積累和雨有關(guān)的詞句。
3、 成語(yǔ)接龍，收集于春天有關(guān)的成語(yǔ)。
4、 練習正確規范書(shū)寫(xiě)漢字。
5、 閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。
6、 組織語(yǔ)文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養及習作水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
字、詞、句的積累
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀、習作。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、有趣的漢字：
1、導入激趣。
你知道漢字最初的樣子嗎？他們是怎樣演變的？
2、組織學(xué)生看題。
3、指導觀(guān)察：從“春”字的演變中你發(fā)現了什么？
�。�、簡(jiǎn)介：甲骨文→金文→小篆→楷書(shū)。
�。�、舉例說(shuō)說(shuō)你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演變？
二、詞語(yǔ)超市：
�。�、提出自學(xué)要求：
自讀詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
�。�、組織討論詞義。
�。�、組織交流詞義。
�。�、朗讀鞏固詞語(yǔ)。
�。�、拓展：
你還知道哪些寫(xiě)雨的詞？
三、成語(yǔ)接龍：
�。�、出示成語(yǔ)及填空題，思考：
你知道幾個(gè)以“春”字開(kāi)頭或結尾的詞語(yǔ)。
�。�、交流評價(jià)，填寫(xiě)。
四、課堂總結，鼓勵。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板：
�。�、認讀這６個(gè)字。
�。�、你認為哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯？
�。�、描紅，寫(xiě)字。
�。�、同桌互評。
二、閱讀欣賞《燕子的信》：
�。�、出示自學(xué)提示：
�、僮x一讀這個(gè)故事，想辦法認識生字。
�、谙炔樽值淅斫鈳c(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
�。�、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。
�。�、檢查自學(xué)情況，幫助解難。
�。�、朗讀。
�。�、概括短文大意。
�。�、拓展說(shuō)話(huà)：
假如你是一名旅客，看到燕子的信，會(huì )有什么想法？
�。�、積累文中的好詞語(yǔ)。
三、小結。
第三課時(shí)
一、 教學(xué)準備
布置教室
二、 活動(dòng)過(guò)程：
�。�、 激趣。
同學(xué)們，古詩(shī)是中華傳統文化中的瑰寶……今天我們來(lái)舉辦一個(gè)“古詩(shī)朗誦會(huì )”。
�。�、 宣布注意事項，選出評委，討論評分標準。
�。�、 學(xué)生自愿上臺朗誦搜集到的古詩(shī)，并適當地解說(shuō)出詩(shī)的大意。
�。�、 評委評出優(yōu)勝者。
�。�、 頒獎。
第四課時(shí)
一、回顧上節課的活動(dòng)，指導習作：
�。�、回顧上節課的活動(dòng)過(guò)程，全班交流說(shuō)話(huà)。
這次活動(dòng)中你印象最深的'是哪個(gè)環(huán)節？
你的心情怎么樣？
�。�、你能把這次活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)嗎？
你也可以把上次觀(guān)察到的春天的景色或人們在春天的活動(dòng)，寫(xiě)成一篇習作，題目自擬。
二、學(xué)生習作，師巡視或個(gè)別指導。
三、鼓勵學(xué)生自己修改或互相修改習作。
四、總結。
漢字狗教案5
【教材分析】
“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車(chē)，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。
《贊漢字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現漢字之美，可以互為參照印證。
【學(xué)情分析】
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例，引導學(xué)生調查社會(huì )用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。
【教學(xué)目標】
�。�、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習，增進(jìn)對漢字的了解。加深對漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國語(yǔ)言文字做實(shí)事。
�。�、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
�。�、學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
�。�、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告。
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎上，進(jìn)一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感，提高對純潔祖國語(yǔ)言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。
�。�、學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、閱讀《我愛(ài)你，中國的漢字》，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛(ài)。
�。�、制定活動(dòng)計劃。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、自瀆《我愛(ài)你，中國的漢字》
�。�、自讀，理解內容。
�。�、談?wù)勛x后感受。
�。�、有感情地讀一讀你喜歡的一段話(huà)，讀出對漢字的`熱愛(ài)。
�。�、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。
二、制定活動(dòng)計劃
�。�、師導入：
同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊涵著(zhù)豐富的文化，我們要繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習，增進(jìn)對漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習呢？
�。ㄏ戎贫ㄓ媱�，再搜集資料，最后展示成果。）
�。�、回顧制定活動(dòng)計劃的要求：
�、抛杂山M成小組。
�、朴懻摶顒�(dòng)內容。
�、侵贫ɑ顒�(dòng)計劃。
�、然顒�(dòng)計劃包括：
活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內容，參加人員，分工情況等。
�、苫顒�(dòng)結束后展開(kāi)活動(dòng)成果。
�。�、明確活動(dòng)建議：
�、抛杂勺x活動(dòng)建議。
�、浦该x活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么？
�。�、學(xué)生自由分組：
�。◣熯m時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當調整。）
�。�、學(xué)生分組討論活動(dòng)計劃。
�。�、討論交流，形成活動(dòng)計劃：
�、鸥餍〗M匯報活動(dòng)計劃。
�、茙熒餐u議：
�。◣熖崾荆河媱澋耐暾�，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）
�、歉餍〗M根據評議，修改活動(dòng)計劃。
�、雀餍〗M展示修改好的活動(dòng)計劃。
三、小結
同學(xué)們，這節課我們分小組擬訂了活動(dòng)計劃，課外大家可以根據計劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據活動(dòng)計劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
了解漢字的演變過(guò)程。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
�。�、漢字的演變：
�。�、認真閱讀和研究表格，思考：
�、艔墓诺浇駶h字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
�、茝臐h字的演變中你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。）
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現》
�。�、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現的經(jīng)過(guò)。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現的。
�。�、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：
�。ㄔ谏钪幸毿挠^(guān)察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現。）
四、展示相關(guān)資料
�。ū灰笳故举Y料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。）
五、小結
這節課通過(guò)也課內資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯別字。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、出示一組有錯別字的詞語(yǔ)
茶葉旦、仃車(chē)、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
�。�、同學(xué)們在街頭小巷，商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？
�。�、動(dòng)筆改正以上錯別字。
二、“一字之差”的教訓
�。�、師導：
同學(xué)們正確使用漢字，規范漢字到底有何重要？請閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
�。�、生默讀材料。
�。�、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
�。�、從身邊事例體會(huì )錯別字的危害：
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同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓��！其實(shí)，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？
�、粕鷷痴劰适�。
�、墙涣髀�(tīng)后感受。
三、展示社會(huì )調查成果
�。�、小組長(cháng)會(huì )標活動(dòng)開(kāi)展情況。
�。�、各小組展示成果并作介紹：
師引導學(xué)生按類(lèi)型展示：
�、艑�(shí)物類(lèi)：
xxxx報刊，小型招牌廣告，商標……
�、普掌�(lèi)：
大型商品的商標，各類(lèi)事物菜譜，各種商品廣告……
�、怯涗涱�(lèi)：
電視字幕，公文，信函，傳真……
四、學(xué)寫(xiě)調查報告
�。�、出示譯本調查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調查報告。
�。�、生匯報，師相繼引導點(diǎn)撥：
�、耪{查的時(shí)間，地點(diǎn)，調查的目的──發(fā)現會(huì )上的錯別字，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。
�、茖φ{查到材料作分析，主要是統計和分類(lèi)。
�、翘岢龈倪M(jìn)建議。
�。�、以小組為單位寫(xiě)調查報告，師巡視指導。
�。�、交流調查報告，評議。
�。�、根據評議修正調查報告。
五、小結
同學(xué)們，這一節課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周?chē)�，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫(xiě)錯別字，正確糾正錯別字。
六、作業(yè)超市
�。�、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。
�。�、提出兩三條糾正錯別字的好方法。
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
欣賞漢字書(shū)法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)激趣，導入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節課，我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。
二、欣賞閱讀材料
�。�、出爾王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
�。�、欣賞這兩幅作品并做出評價(jià)。
�。�、讀讀《贊漢字》。
�。�、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
三、小小書(shū)法展
�。�、在綜合性學(xué)習中，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，舉辦了一次小型書(shū)法展。讓我們盡情參觀(guān)欣賞吧！
�。�、小結書(shū)法展活動(dòng)情況。
四、作業(yè)超市
“我是一個(gè)小小的書(shū)法家”，動(dòng)比寫(xiě)一張自己滿(mǎn)意的書(shū)法作品。
第五課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
總結綜合性學(xué)習。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、交流感受
�。�、師導入：
同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習中，認真擬訂計劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。
�。�、學(xué)生小組內互說(shuō)感受。
二、總結綜合性學(xué)習情況
�。�、小組長(cháng)作總結匯報。
�。�、評價(jià)綜合性學(xué)習成果。
�。�、教師總結：
同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習中，大家團結合作，勇于探究，敢于創(chuàng )新，不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，培養了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習雖然結束了，但對漢字的探究并沒(méi)有結束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續學(xué)習，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。
三、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽。
漢字狗教案6
活動(dòng)目標
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀相對應的漢字。
3、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動(dòng)準備
1、掛圖第6號。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第18頁(yè)。
3、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
活動(dòng)過(guò)程
一、找漢字。
出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國家的文字。
找出圖片中的`漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
引導幼兒觀(guān)察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認一認，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì )認漢字嗎？
教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識字。
請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀漢字。
鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。
鼓勵幼兒在活動(dòng)室、園內和各種場(chǎng)所尋找漢字。
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