漢字的起源教案
漢字的起源教案
教學(xué)目標：
1、知識與能力
(1)了解漢字的起源
(2)了解漢字的造字方法和字體演變
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)圖片形象地展示漢字的發(fā)展
(2)通過(guò)課堂練習來(lái)鞏固和提高
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)了解漢字的起源和演變過(guò)程，可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力，關(guān)心漢字的發(fā)展。
(2)了解漢字的造字方法和字體演變，也能幫助學(xué)生理解漢字的書(shū)寫(xiě)規則，了解漢字中的民族文化氣息，并且有助于鑒賞書(shū)法藝術(shù)作品
教學(xué)重點(diǎn)：
理解漢字的起源、造字方法和字體演變
教學(xué)難點(diǎn)：
對漢字的起源、造字方法和字體演變的理解并能正確地解決在生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)設計
悠悠中華五千年，中國有著(zhù)太多太多讓外國人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見(jiàn)證中國悠久歷史的重要載體，今天讓我們一起走進(jìn)漢字，去感受中國的燦爛文明。
二、推進(jìn)新課
1、了解一下世界上最古老的文字：
(1)古埃及圣書(shū)字 (2)兩河流域的楔形文字
(3)中美洲的瑪雅文 (4)印度的梵文
(5)漢字：中華民族幾千年的文明都濃縮于漢字母語(yǔ)之中，它以獨特的形式，記載和傳承著(zhù)中華文化，每一個(gè)漢字都凝聚著(zhù)中華民族的智慧結晶。它是世界上獨一無(wú)二的表意文字。今天就讓我們走進(jìn)漢字王國，去領(lǐng)略神奇的漢字文化吧。
2、漢字的起源
據你所知或猜測，漢字是怎么來(lái)的?
(1)結繩記事說(shuō)
《周易正義》引《虞鄭九家易》說(shuō)：“古者無(wú)文字，其有約誓之事，事大大結其繩，事小小結其繩，結之多少，隨物眾寡;各執以相考，亦足以相治也�！�)
(2)八卦說(shuō)
孔安國《尚書(shū)》序(屬偽作，但年代甚古)里說(shuō)：“古者庖犧氏之王天下也，始畫(huà)八卦，造書(shū)契，以代結繩之政，由是文籍生焉�！�
《易緯?乾?鑿度》認為：乾 卦，天字的古文;坤卦，地字的古文;離卦，火字的古文;坎卦，水字的古文;巽卦，風(fēng)字的古文;震卦，雷字的古文;艮 卦，山字的古文;兌 卦，澤字的古文。
(3)倉頡造字說(shuō) 《荀子》《呂氏春秋》《韓非子》等古文獻，都說(shuō)漢字是在黃帝時(shí)代由倉頡、沮誦兩人創(chuàng )造的。
《淮南子本經(jīng)》說(shuō)：“昔者倉頡作書(shū)，而天雨粟，鬼夜哭�！�
倉頡到底是什么人呢?傳說(shuō)他是黃帝的史官，黃帝是古代中原部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，由于社會(huì )進(jìn)入較大規模的部落聯(lián)盟階段，聯(lián)盟之間外交事務(wù)日益頻繁，故迫切需要建立一套各聯(lián)盟共用的交際符號，于是搜集及整理共用文字的工作便交在史官倉頡的手上了。
(4)圖畫(huà)說(shuō)
現代學(xué)者認為：漢字真正起源于原始圖畫(huà)。一些出土文物上刻劃的圖形，很可能與文字有淵源關(guān)系。
3、漢字的造字方法
(1)象形
象形者，畫(huà)成其物，隨體詰詘。日、月是也。(文字描摹實(shí)物的形狀)
(2)指事
指事者，視而可識，察而見(jiàn)意。上、下是也。(文字由指示性的符號構成)
(3)會(huì )意
會(huì )意者，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指撝。武、信是也。(匯合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字構成一個(gè)新字)
(4)形聲
形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。
4、引申——兩種用字法：
(1)轉注
轉注者，建類(lèi)一首，同意相授�？�、老是也。
(2)假借
假借者，本無(wú)其字，依聲托事。令、長(cháng)是也。
5、漢字的演變
(1)甲骨文
(2)金文
(3)小篆
(4)隸書(shū)
(5)草書(shū)
(6)楷書(shū)
三、課堂小結
這節課我們主要認識和了解了漢字是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的，內容包括體會(huì )漢字如何起源于圖畫(huà)，介紹漢字的幾種主要造字方法，了解漢字的演變情況。通過(guò)這節課的學(xué)習，將使我們感受到漢字的極大魅力，培養了我們的愛(ài)國情懷。
四、課外延伸
1、課后“小試身手”
2、利用漢字結構巧猜字謎
a、孔子上山(岳);
b、千里姻緣一線(xiàn)牽(重);
c、日落香殘，了卻凡心一點(diǎn)(禿);
d、江邊點(diǎn)起兩盞火(淡)。
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