三年級數學(xué)上冊教案15篇
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的三年級數學(xué)上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級數學(xué)上冊教案1
設計說(shuō)明
本節課圍繞“混合運算”“加與減”“乘與除”等數的運算知識進(jìn)行整理和復習。兩、三位數乘一位數是筆算乘法的開(kāi)始，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節復習課在教學(xué)設計上對以下幾個(gè)方面比較關(guān)注：
1、重視學(xué)生知識體系的構建。
數的運算這部分內容的知識點(diǎn)比較多，在復習時(shí)必須進(jìn)行系統的整理，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的、清晰的知識體系，從而更深刻地理解算法，提高解決問(wèn)題的能力。
2、在復習鞏固計算方法和運算順序的同時(shí)，引導學(xué)生有意識地對自己以往練習中出現過(guò)的錯誤進(jìn)行回顧和整理，反思自己在計算中經(jīng)常會(huì )出現的錯誤，組織學(xué)生思考如何避免這些錯誤的再次出現。
3、重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
在教學(xué)中，充分利用教材資源，廣泛搜集各種類(lèi)型的習題，讓學(xué)生獨立思考、分析、解答，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養他們思維的靈活性和創(chuàng )造性，大大提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課前準備
教師準備
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
整理復習
1、回顧本學(xué)期學(xué)習的`知識。
師：上節課我們復習了小數的相關(guān)知識，本節課我們復習“數的運算”部分的知識。請同學(xué)們回顧本學(xué)期你都學(xué)過(guò)哪些運算？
預設
生：整數四則混合運算(兩步)的運算順序；整十、整百、整千數乘(除以)一位數的口算；兩、三位數乘一位數的豎式計算方法；簡(jiǎn)單的小數加減法。
師：小數的加減法我們上節課已經(jīng)復習過(guò)了，這節課我們就來(lái)復習一下整數的相關(guān)運算。
2、結合教材習題，復習“數的運算”的相關(guān)知識。
(1)復習兩位數乘(除以)一位數的筆算。
課件出示教材92頁(yè)3題。
師：請同學(xué)們圈一圈，算一算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
(學(xué)生獨立完成后與同桌交流，師巡視指導)
個(gè)體匯報。
師相機指導，學(xué)生結合點(diǎn)子圖和小棒圖重點(diǎn)說(shuō)清每步計算的實(shí)際意義，鞏固算理。
(2)復習整數四則混合運算(兩步)的運算順序。
課件出示習題：
327＋46－135 (126－62)×6
1000－582－10472÷8＋75
學(xué)生獨立完成后與同桌交流運算順序。
讓全做對的學(xué)生介紹自己的計算方法。
(3)復習整十、整百、整千數乘(除以)一位數的口算。
課件出示習題：
80×3＝70×9＝40×6＝500×9＝
100×5＝6×300＝420÷7＝630÷7＝
900÷3＝2×20xx＝7×60＝400÷8＝
學(xué)生開(kāi)火車(chē)計算。
指名說(shuō)算法后，一起回顧一位數乘整十、整百、整千數的口算方法。
(先把整十、整百、整千數0前面的數與一位數相乘，計算出積后，再看乘數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0)
(4)結合解決問(wèn)題的過(guò)程，回顧解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
課件出示教材92頁(yè)7題。
師：請同學(xué)們根據題意獨立解決問(wèn)題，并根據自己解決問(wèn)題的過(guò)程小組內交流一下自己思考問(wèn)題的方法。
學(xué)生獨立完成后交流，師巡視并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導。
指名匯報思考問(wèn)題的方法。
預設
生1：我從問(wèn)題入手，要求應找回多少元，要用付的錢(qián)數減去買(mǎi)籃球花的錢(qián)數。
生2：我用畫(huà)示意圖的方法表示數量關(guān)系，先求出4個(gè)籃球一共花的錢(qián)數，再用200減去買(mǎi)籃球一共花的錢(qián)數，所得的就是應該找回的錢(qián)數。我認為解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應該弄清數量關(guān)系后再列式計算。
設計意圖：通過(guò)按部就班地復習，幫助學(xué)生理清思路，構建完整的知識體系，有利于提高學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力。
三年級數學(xué)上冊教案2
活動(dòng)內容：
調查身邊的生活垃圾的種類(lèi)、統計家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾數量。
教材簡(jiǎn)析：
該實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量和統計等方面的知識之后安排的。除了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累調查、統計的活動(dòng)經(jīng)驗之外，更重要的是提高學(xué)生整理、分析數據以及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標：
1．在活動(dòng)中，加深對所學(xué)的有關(guān)計算、統計等知識的理解和應用，了解可以再利用垃圾的用途和價(jià)值，認識到變廢為寶的重要性。
2．經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的統計過(guò)程，體會(huì )統計對解決實(shí)際問(wèn)題的作用。
3．通過(guò)調查、統計、學(xué)會(huì )關(guān)注我們的'生活環(huán)境，進(jìn)一步增強環(huán)保意識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1．同學(xué)們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？
2．其實(shí)在我們的生活中，難免會(huì )制造生產(chǎn)出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？
3．這個(gè)周，我們就一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)（出示課題）
二、實(shí)踐活動(dòng)：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生搜集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類(lèi)，了解哪些可以再利用，完成統計表：
垃圾的名稱(chēng)
能否再利用
�。ǘ┱{查家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾的數量，完成統計表，并進(jìn)行推算：
可以再利用垃圾名稱(chēng)
數量
�。ㄈ┙涣髡{查結果
學(xué)生各抒己見(jiàn)，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。
三、活動(dòng)小結：
在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？
三年級數學(xué)上冊教案3
一課時(shí)
教學(xué)內容
小樹(shù)有多少棵。(教材第30~31頁(yè))
教學(xué)目標
1.探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
2.結合具體情境,在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,明確算理。
難點(diǎn):在理解算理的基礎上,能夠正確地進(jìn)行口算。
教具學(xué)具
課件。
教學(xué)過(guò)程
一創(chuàng )設情境,激趣導入
師:同學(xué)們,大家都知道植樹(shù)造林、綠化環(huán)境的好處,今天我們就一起來(lái)研究有關(guān)小樹(shù)的問(wèn)題,有興趣嗎?
【設計意圖:借助談話(huà)激發(fā)學(xué)生探究的興趣�！�
二探究體驗,經(jīng)歷過(guò)程
師:請看下面的情境圖,說(shuō)說(shuō)從中你知道了哪些數學(xué)信息。(課件出示教材第30頁(yè)情境圖)
學(xué)生可能會(huì )說(shuō):
我知道每捆楊樹(shù)有20棵,圖中有3捆楊樹(shù)。
我知道每車(chē)裝有楊樹(shù)500棵。
師:根據這些信息,你能想到什么問(wèn)題呢?
生:3捆楊樹(shù)一共有多少棵?
師:這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解答嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
生1:可以用加法計算,每捆有20棵楊樹(shù),3捆就是3個(gè)20相加,即20+20+20=60(棵)。
生2:我們也可以根據乘法的意義用乘法計算,3個(gè)20的和是多少,就是20×3;根據乘法口訣“二三得六”,知道3個(gè)2是6,可以推算出3個(gè)20是60。
師:你喜歡用加法計算還是喜歡用乘法計算?為什么?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō):喜歡用乘法計算,因為用乘法計算簡(jiǎn)便。
師:4捆楊樹(shù)一共有多少棵?5捆呢?用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生嘗試自己計算,教師巡視了解情況,指導個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生。
組織學(xué)生交流匯報,對解答正確的學(xué)生給予表?yè)P和鼓勵。
師:園林工人運走了3車(chē)樹(shù)苗,一共運走了多少棵?
生1:已知每車(chē)樹(shù)苗是500棵,3車(chē)就是3個(gè)500相加,500+500+500=1500(棵)。
生2:求3車(chē)樹(shù)苗有多少棵,就是計算3個(gè)500是多少,可以用乘法計算,即500×3,根據5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵)。
師:算一算下面的式題,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。(課件出示教材第30頁(yè)最下面式題)
學(xué)生嘗試獨立計算,討論發(fā)現了什么,教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流匯報,只要學(xué)生說(shuō)得合理,就要給予肯定和鼓勵。
【設計意圖:放手讓學(xué)生自己去探索整十、整百數乘一位數的口算方法,通過(guò)學(xué)生的獨立思考、小組討論、交流匯報,經(jīng)歷探索多種算法的過(guò)程,培養學(xué)生思維的獨立性和靈活性�！�
三課末總結,梳理提升
師:通過(guò)本節課的學(xué)習,你有什么收獲?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō):我學(xué)會(huì )了整十、整百數與一位數的`口算乘法。
我知道可以用表內乘法來(lái)解決很多問(wèn)題。
【設計意圖:讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述,培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和發(fā)現數學(xué)規律的能力�！�
板書(shū)設計
小樹(shù)有多少棵
教學(xué)反思
1.根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng )設情境,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,獲得良好的情感體驗,進(jìn)而引導學(xué)生探索整十、整百數乘一位數的口算方法。
2.這是整個(gè)單元內容學(xué)習的起點(diǎn),要格外注意讓學(xué)生主動(dòng)探索計算方法,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,并重視算理的理解、算法的歸納。
3.這節課的教學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,是在以前已經(jīng)學(xué)習的乘法的基礎上學(xué)習的,可以完全以學(xué)生為主體展開(kāi)活動(dòng),讓學(xué)生親自參與,主動(dòng)探索,以合作的方式總結出口算整十、整百數乘一位數的方法。
三年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊P58
教學(xué)目標：
1、探索并掌握三位數除以一位數時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、培養良好的計算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
商中間或末尾商0的除法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
商中間或末尾商0的除法的計算方法。
教材分析：
本節主要內容是學(xué)習比較復雜的三位數除以一位數商中間或者末尾有0的除法。上一節課中的兩個(gè)題目是被除數的某一位上是0而商0，本節課是因為除到被除數的某一位時(shí)不夠商1而商0，這部分內容是學(xué)習的`一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)6123要讓學(xué)生明白算理和算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，嘗試探索
1、創(chuàng )設情景：本月輪到你當家庭主管，負責分配零用錢(qián)，零用錢(qián)一共612元，平均分配給家里3個(gè)人，每人該分配幾元？
�。�1）你能完成這項任務(wù)嗎？請你試試看。
�。�2）小組討論，比一比誰(shuí)完成得好。
�。�3）匯報，注意表達的條理性和完整性。
2、情況分析
�。�1）在計算過(guò)程中，碰到什么問(wèn)題？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決每個(gè)問(wèn)題的。
二、引導歸納，提煉方法
1、提問(wèn)：除到被除數的十位時(shí)，不夠商1怎么辦？接下去的豎式該怎樣寫(xiě)？（這是重要環(huán)節，讓學(xué)生充分討論，充分發(fā)言；教師準確引導，方向明確）
2、提煉：用被除數十位的1除以3，不夠商1，就在商的十位上寫(xiě)0；3和0相乘得0，在1的下面寫(xiě)0，1減0得1，再把個(gè)位的2寫(xiě)下來(lái)，12除以3商4。（教師在演示的時(shí)候，每一步都要起到示范的作用，促進(jìn)學(xué)生養成好的計算習慣）
3、介紹簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。
三、獨立嘗試，鞏固提高
1、嘗試寫(xiě)豎式計算：5224在嘗試解題過(guò)程中運用已有知識解決問(wèn)題。（強調在計算過(guò)程中的每個(gè)步驟和注意事項）
2、歸納總結。
三年級數學(xué)上冊教案5
第1課時(shí)：秒的認識
教學(xué)目標：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀(guān)念。
3、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。
教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準備一個(gè)時(shí)鐘。 教學(xué)步驟：
一、情境導入
�。úシ判履曷�(lián)歡晚會(huì )的片段）
談話(huà)：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著(zhù)“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時(shí)）
談話(huà)：剛才，我們進(jìn)行倒計時(shí)，像這樣計量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認識這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識時(shí)間單位“秒”
1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細觀(guān)察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現。
2、學(xué)生自主探索，共同探究。
3、學(xué)生反饋：
�、贂r(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類(lèi)推。
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長(cháng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�、趯W(xué)生跟著(zhù)時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數一個(gè)數，看誰(shuí)數得最準確。
�、苄〗Y：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個(gè)數也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數據說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數字
6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
�。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作，仔細觀(guān)察鐘面，自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
�。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實(shí)際的長(cháng)短。
3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
�。ㄋ模┬〗Y
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（認識時(shí)間單位——秒）有了秒針，計時(shí)就更準確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準確地為人們報時(shí)。
三、鞏固練習
1、完成“練習一”第2題。
填上合適的時(shí)間單位。
補充：
�、賯兩弦还澱n的時(shí)間是40（ ）。
�、谛∶髋�100米要用19（ ）。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運動(dòng)員的成績(jì)嗎？從這張成績(jì)表中，你能看出什么？
3、活動(dòng)：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間�？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時(shí)）
師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。
課后反思：
秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時(shí)、分和會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標相對簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(cháng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現出來(lái)。本節課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀(guān)念。在教學(xué)設計中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀(guān)認識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認識抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(cháng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、自主學(xué)習，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等形式來(lái)解決“怎樣計量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)生真
正成為學(xué)習的主人。
3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數數、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長(cháng)短，在體驗1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)注意培養學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較。
當然，除了在學(xué)習秒的認識是可以這樣做，建立其他數學(xué)概念也可運用這樣一些做法。
第2課時(shí)：時(shí)間的換算及計算
教學(xué)目標：
1、通過(guò)加深學(xué)生對時(shí)間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
2、會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教具準備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础�？“高個(gè)指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？
�、邸�1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )看時(shí)間，但如何計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節課我們一起學(xué)習“時(shí)間的計算”。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分
�。�1）教師：1時(shí)等于??？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
�。�2）學(xué)生合作、自主探究。
�。�3）反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結。
2、完成第4頁(yè)“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結出時(shí)間轉換的方法。
方法（一）：時(shí)、分、秒
是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣； 方法（二）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿(mǎn)六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類(lèi)似。
60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）
60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）
反過(guò)來(lái)也是一樣的。
3、教學(xué)例2。
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
�。�2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
�。�3）學(xué)生討論回答，試著(zhù)讓學(xué)生歸納出計算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、小結
5、請一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習：
1、完成第5頁(yè)“做一做”。
集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
�。�1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。
�。�2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。
3、競賽：教師口頭報時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎勵。
四、全課總結，回歸評價(jià)：
教師：現在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現在經(jīng)過(guò)了幾分？一節課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(cháng)大更好地建設祖國。
教學(xué)反思：
本節課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用家到學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗得出計算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過(guò)學(xué)生對計算方法的總結和實(shí)際應用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
第3課時(shí)：時(shí)、分、秒的`練習
教學(xué)目標：
1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過(guò)練習，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、進(jìn)一步了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學(xué)生先估計，再實(shí)際進(jìn)行驗證，驗證的數據可以由學(xué)生和家長(cháng)一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(cháng)時(shí)間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=（ ）秒4時(shí)=（ ）分9分○9秒36分○2時(shí)
5分=（ ）秒150秒○2分400分○4時(shí) 10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結束，這場(chǎng)電影放映了多長(cháng)時(shí)間？
三、全課總結：你現在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應注意什么？
四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。
教學(xué)反思：本節練習課，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題等活動(dòng)，培養了學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng )新、善于表達的能力。學(xué)生在傾聽(tīng)與表達中，可以學(xué)到的時(shí)間計算方法，體驗到將數學(xué)知識應用與生活的快樂(lè )。
三年級數學(xué)上冊教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手搭三角形，進(jìn)一步認識三角形。
2、能根據三角形邊之間的關(guān)系將三角形進(jìn)行分類(lèi)。
3、知道等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
4、培養學(xué)生自主探索，合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據三角形三邊之間的關(guān)系將三角形分類(lèi)。
2、認識等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解等邊三角形是特殊的`等腰三角形。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、我們先來(lái)欣賞一組圖片，你能在這些圖上找到什么？
2、關(guān)于三角形，你知道些什么？
3、今天我們繼續來(lái)研究有關(guān)三角形的知識。
二、動(dòng)手操作，歸納總結。
�。ㄒ唬┐钜淮�
1、小組合作搭三角形。
2、說(shuō)說(shuō)你搭的三角形選用了3根怎樣的小棒？
學(xué)生交流，全班反饋。
3、質(zhì)疑：為什么這三根小棒你不搭了？
學(xué)生感悟：兩條邊的長(cháng)度之和要大于第三邊，才能搭成一個(gè)三角形。
4、這么多的三角形，你們準備怎么給這些三角形分分類(lèi)呢？
5、揭題：三角形的分類(lèi)。
�。ǘ┓忠环�
1、小組討論：如何將這些三角形進(jìn)行分類(lèi)？
2、全班交流反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么分類(lèi)的？
�、俪鍪靖拍睿何覀儼褍蓷l邊相等的三角形叫做等腰三角形。
�、诮榻B等腰三角形各部分的名稱(chēng)。
三角形中相等的兩條邊叫做這個(gè)等腰三角形的腰，另外一條邊叫做等腰三角形的底邊。兩條腰所夾的角叫做這個(gè)等腰三角形頂角。腰與底邊所夾的角叫做這個(gè)等腰三角形的底角。
3、認識等邊三角形
觀(guān)察其余兩組三角形，分別問(wèn)：這些是等腰三角形嗎？
介紹：像這樣三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。
4、揭示等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。
等邊三角形是特殊的等腰三角形。等邊三角形一定是等腰三角形，但等腰三角形不一定是等邊三角形。
5、介紹不等邊三角形。
這些三條邊都不相等的三角形我們稱(chēng)它不等邊三角形。
6、小結：三角形按邊分類(lèi)可以分為兩大類(lèi)，等腰三角形和不等邊三角形。等腰三角形中又包括等邊三角形。
三、運用性質(zhì)，鞏固新知。
1、找一找。
在橫線(xiàn)上寫(xiě)相應的序號。
�、� ② ③ ④ ⑤
三角形：。
等腰三角形：。
等邊三角形：。
2、猜一猜。
這是一個(gè)等腰三角形，請你猜猜另一條邊的長(cháng)度是多少？（如果是等邊三角形呢？）
3cm5cm
3cm
5cm
�。ǎヽm
3、畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)一個(gè)等腰三角形，并寫(xiě)出各部分的名稱(chēng)。
四、總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
三年級數學(xué)上冊教案7
一、教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級上冊P7—8千米的認識 。
二、學(xué)情與教材分析
“千米”是一個(gè)常用的長(cháng)度計量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀(guān)念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長(cháng)度單位，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗比較遠，對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)習過(guò)程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習的'難點(diǎn)。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)認識了長(cháng)度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學(xué)、乘車(chē)旅游、參加運動(dòng)會(huì )等生活經(jīng)驗，這就使得本節課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗結合起來(lái)�？紤]到錦江小學(xué)校園及學(xué)生的特殊情況，在幫助學(xué)生建立1千米實(shí)際長(cháng)度概念時(shí)選用學(xué)生熟悉的學(xué)校周?chē)囊恍┉h(huán)境，這樣既能有效化解難點(diǎn)，又能讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
三、教學(xué)目標
1.認識千米，初步建立1千米的長(cháng)度概念，知道1千米等于1000米。
2.會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計算。
3.進(jìn)一步培養學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：建立1千米的長(cháng)度概念，會(huì )用千米表示實(shí)際長(cháng)度
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
師：到目前為止，你知道的長(cháng)度單位有哪些？（毫米、厘米、分米、米）
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1.認識1千米。
師：如果我們要量從大慶到哈爾濱的距離，用毫米、厘米、分米、米這4個(gè)長(cháng)度單位合不合適？
師：你感覺(jué)1千米應該有多長(cháng)？
2.感受1千米。
師：1000個(gè)1米有多長(cháng)？你來(lái)猜測一下。（400米一圈的操場(chǎng)，走兩圈半就是1千米）
師：請每個(gè)人都在心里默默地想象一下1千米有多長(cháng)，說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：1千米究竟是不是你想象的那么長(cháng)，你想不想親自到室外去驗證一下？我們一會(huì )兒到外面去驗證一下1千米是不是你想象的那樣長(cháng)。
去室外體驗需要注意哪些問(wèn)題：
�。�1）步要勻，路線(xiàn)要直。
�。�2）數步數時(shí)可以用手指幫助計數。
�。�3）靠路邊行走，注意安全。
�。�4）完成學(xué)習匯報單
你們走了多少步？你們感覺(jué)走的累不累呀？用多長(cháng)時(shí)間呢？你覺(jué)得1千米怎么樣？今后，我們就可以用這種方法來(lái)估測一下，從一點(diǎn)到另一點(diǎn)你走的路大約有多長(cháng)
回到教室里，說(shuō)一說(shuō)走完1千米的感受。
3.估算1千米。
從我們學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里大約是1千米。
4.單位間的換算
�。ㄈ╈柟叹毩�
�。ㄋ模┛偨Y階段
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
寫(xiě)一篇數學(xué)日記———《感受1千米》。
可以從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：
1. 你眼中的1千米有多長(cháng)。
2. 走完1千米的路你有何感受。
3. 你所熟悉的哪段路的長(cháng)度大約是1千米。
三年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)內容：
例2、例3及練習
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、匯報課外認方向的情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教學(xué)例2
1、觀(guān)察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。
3、交流匯報：把學(xué)生畫(huà)的.多種情況展示出來(lái)。
4、請大家觀(guān)察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統一的標準，太亂了。)
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的�，F在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。
6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3
1、觀(guān)察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線(xiàn)圖，同桌互相看看指對了嗎?
4、同桌互相說(shuō)
去體育館怎么走?去醫院怎么走?去商店怎么走?去電-怎么走?
三、鞏固練習
1、認一認地圖上的方向：(課件)
2、做一做
從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。
四、綜合練習
1、觀(guān)察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請根據示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題： 觀(guān)察中國地圖，先找出“五岳”�，F在告訴你中岳是嵩山，你能根據這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對!講評。
4、引導學(xué)生閱讀：你知道嗎?
五、總結。
六、布置預習
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì )用到方位的知識。
板書(shū)設計：
繪制平面圖 弄清方向
上北下南，左西右東 找到位置
學(xué)看路線(xiàn)圖 說(shuō)出路線(xiàn)
三年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標：
1。使學(xué)生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當的方法進(jìn)行計算。
2。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
3。使學(xué)生體驗數學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入新課。
師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的.路上有一些障礙，誰(shuí)能掃清路上的這些障礙？
口算
35+3= 24+9= 45+30= 28+7=
87—5= 36—8= 72—50= 93—6=
二、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
�。ㄒ唬┯^(guān)察第91頁(yè)情景圖。
1。仔細觀(guān)察，從這幅圖上，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題？
2。學(xué)生提問(wèn)題。
�。ǘ┯^(guān)察第92頁(yè)情景圖。
1。圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決？
師根據生答板書(shū)：
“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”
“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”
2。誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：23+31 32+39
�。ㄈ┙沂菊n題，板書(shū)課題：兩位數加兩位數。
三、小組合作探索，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┨骄繉W(xué)習兩位數加兩位數的計算方法。
1。學(xué)生自主探索。
2。小組討論交流計算方法。教師巡視。
3。各小組匯報交流情況。（學(xué)生匯報時(shí)，教師有選擇地板書(shū)。）
�。ǘ⿲W(xué)生小組討論喜歡的方法。
1。學(xué)生小組討論，教師巡視。
2。學(xué)生匯報。師：為什么喜歡這種方法？
3。這兩個(gè)問(wèn)題解決的結果如何？
四、鞏固練習。
1。第93頁(yè)做一做右邊4題。（生做完后，師作反饋糾正。）
2。練習十九1、2、3、4。（選加法做。）
五、小結。
通過(guò)這一節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
六、布置作業(yè)。
三年級數學(xué)上冊教案10
練習內容：
除數是一位數除法的算理和計算方法
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習。鞏固除數是一位數除法的算理和計算方法。
2.結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)練習旨在鞏固除數是一位數除法，除的順序和豎式的'書(shū)寫(xiě)格式，練習時(shí)不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 基本練習
1.口算：全體練習，同桌校對
20÷230÷1040÷460÷32000÷2360÷6720÷9
2. 出示課本練習題。
邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？
3．世界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。
二、筆算練習
1. 80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4
2．比一比看誰(shuí)做得又對又快。
出示小黑板練習題
三、作業(yè)
第21頁(yè)第4題。
三年級數學(xué)上冊教案11
教學(xué)內容：
教科書(shū)第70頁(yè)例2，練習十五第4～7題。
教學(xué)目標：
引導學(xué)生體驗估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養學(xué)生的估算意識。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1．用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生提出用乘法計算的問(wèn)題。
圖片內容是：
郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處，日場(chǎng)一張電影票15元，夜場(chǎng)一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺，每盒圖釘120個(gè)，每包日記本25本。
2．出示課本第70頁(yè)例2主題圖：三年一班29個(gè)同學(xué)去參觀(guān)航天航空展覽，門(mén)票每張8元。
請學(xué)生提出問(wèn)題。老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎上，補充提出：如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去，夠嗎？
二、嘗試解決
教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？
怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十數乘一位數的乘法口算，我們可以把29看成最接近的整十數來(lái)估算。
因為8×30＝240，所以8×29的積比較接近240，我們可以列成算式8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。
可見(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。
三、拓展引申
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×649×5218×4581×2
組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應看成幾百或幾十。說(shuō)明因數是三位數時(shí)，只要看成最接近的整百數即可。
四、鞏固練習
1．完成課本第70頁(yè)“做一做”中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的`過(guò)程。
2．用上課開(kāi)始時(shí)呈現的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結果，找出答案。
3．請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。
五、課堂小結
1．這節課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題？是怎么用數學(xué)的方法來(lái)解決的？
2．上這堂課，你有什么感受和體會(huì )？（生活中有許多數學(xué)問(wèn)題，我們應盡可能用學(xué)過(guò)的知識和方法來(lái)解決。）
三年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^方法的探索過(guò)程，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^。
2、能判斷一個(gè)四位數接近哪個(gè)整千數，培養估計意識，增強從現實(shí)生活中提取數學(xué)問(wèn)題和解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^方法，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^。
教學(xué)流程流程
一、引入課題
PPT出示：
1、師：同學(xué)們，今天老師又要和大家一起來(lái)研究數學(xué)問(wèn)題了。請看屏幕。這是小明家新買(mǎi)的一些家用電器。你能從圖片上了解哪些信息？（暫停）
2、師：今天就用這些信息一起來(lái)研究“比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 �。（板�?shū)課題：萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^）
流程
二、自主編題，選數比較
1、師：這四種電器有的比較貴，有的比較便宜，請你從中選兩種商品，比一比它們的價(jià)格，并且用“（）○（）”形式表示兩種電器價(jià)格的大小關(guān)系。[在圖片下方導入：（）○（）]
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2、師：你選的是哪兩種商品？在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比它們的價(jià)格的？
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流程三、呈現材料，分類(lèi)整理
1、師：老師把同學(xué)們剛才比的這些式子整理了一下，收集在大屏幕上。如果給這些式子分一分類(lèi)，你認為可以怎樣分？（暫停）
2、師：剛才同學(xué)們自己給這些式子分了類(lèi)，方法一定很多。為了便于研究，老師將這些式子分成了“位數相同和位數不同”兩類(lèi)。
流程四、探究規律，總結方法
1、師：我們先來(lái)觀(guān)察左邊一列的三道式子，通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現這三道式子中的三位數總比四位數小。為什么三位數總比四位數小呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
2、師：三位數和兩位數比較大小呢？四位數和兩位數比較大小呢？位數不同的兩個(gè)數比較大小有什么規律？
3、師：位數不同的兩個(gè)數比較大小，位數多的數大，位數少的數小。
4、師：下面我們來(lái)觀(guān)察右邊一列的三道式子，位數相同的兩個(gè)數怎樣比較大小呢？
5、師：兩個(gè)四位數比較大小，先比較它們的最高位千位，千位上的數大的那個(gè)數就大，千位相同比百位，百位上的數大的那個(gè)數就大；……以此類(lèi)推。
流程五、抽簽游戲：
1、師：下面我們來(lái)玩個(gè)抽簽游戲。將全班同學(xué)分成男女兩隊，兩隊各派一個(gè)代表抽簽；抽的簽是0——9這十個(gè)數字簽，分別裝在兩個(gè)口袋里。我們來(lái)看一下游戲規則：1兩隊各派一個(gè)代表抽簽2每支簽上有一個(gè)數字，第一次抽到的數字放在個(gè)位上，第二次抽到的數字放在十位上，第三次抽到的數字放在百位上，第四次抽到的數字放在千位上；3哪一隊抽到的數字組成的四位數大，哪一隊就贏(yíng)；4能確定勝負時(shí)，本輪比賽結束。（PPT導入游戲規則內容）
2、（暫停）看明白了嗎？下面就開(kāi)始游戲吧！
3、師：通過(guò)剛才的游戲，你認為最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？為什么？（暫停）
4、師：現在，我們換一種玩法。請看清游戲規則二。
PPT導入：
1全班同學(xué)分成男女兩隊，兩隊各派一個(gè)代表抽簽；2每支簽上有一個(gè)數字，第一次抽到的數字放在千位上，第二次抽到的數字放在百位上，第三次抽到的數字放在十位上，第四次抽到的數字放在個(gè)位上；3哪一隊抽到的數字組成的四位數大，哪一隊就贏(yíng)；4能確定勝負時(shí)，本輪比賽結束。
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5、師小結：通過(guò)剛才兩輪比賽，你有什么收獲？（暫停）第一輪比賽的游戲規則是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負，而第二輪的比賽是從高位比起的，一般只要抽一次就能決定勝負，只有抽到了相同的數字才需要繼續抽，所以比較多位數的'大小從高位比起更簡(jiǎn)便。
流程六、教學(xué)“想想做做”第4題
1、師：現在我們來(lái)完成想想做做第4題。請同學(xué)們在○里填上“＜”或“＞”。在比的時(shí)候，把比較兩數大小的關(guān)鍵數字用圓圈圈一下。2、課件出示答案。
師：你都做對了嗎？和電腦核對一下。
流程七、教學(xué)想想做做第5、7題
課件導入第5題，師：我們一起來(lái)看想想做做第五題。
1、師：下面的數各接近幾千？在座位上說(shuō)一說(shuō)。（暫停）一起來(lái)核對一下。你們都說(shuō)對了嗎？我們來(lái)看劃紅線(xiàn)的這兩個(gè)數，它們都接近5000，你看出這兩個(gè)數的有什么不同了嗎？對了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一點(diǎn)兒，所以這兩個(gè)數都接近5000。
2、課件導入第7題的統計表。
師：學(xué)了今天的知識，我們還能解決一些實(shí)際問(wèn)題。從這張表你能得到哪些信息？（暫停）
3、師：哪天售出的書(shū)最多？哪天售出的書(shū)最少？你會(huì )用一個(gè)式子來(lái)表示這三個(gè)數的大小關(guān)系嗎？
4、師：這三天售出的書(shū)大約各有幾千冊？（暫停）你回答對了嗎？
流程八、教學(xué)想想做做8：
師：下面我們一起去欣賞一下中國五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱(chēng)為五岳？（課件出示五岳，師依次介紹）哪座山最高？哪座山最低？誰(shuí)能把它們的高度從高到低排一排？
流程九：全課總結：
同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習了比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，懂得了比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，先看位數，位數多的數就大；如果位數相同，那么就從最高位比起，最高位大的數就大，如果最高位上的數相同，就比下一位，一位一位往后比。這些方法你都學(xué)會(huì )了嗎？和你的好朋友再找一些數比一比，說(shuō)一說(shuō)。
三年級數學(xué)上冊教案13
第3課時(shí)：
練習一
教學(xué)內容：
練習一第1~6題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計算。
2、能應用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
一個(gè)因數是一位數的口算乘法
教學(xué)難點(diǎn)：
在能夠正確迅速計算的同時(shí)，能應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)方法：
練習法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、一位數乘整十整百數的'口算練習。
2、一位數乘兩位數(不進(jìn)位)
3、一位數乘兩位數(進(jìn)位)
二、練習。
完成練習一的第1~6題。
1、教師組織學(xué)生在規定時(shí)間內完成。
2、組織學(xué)生看圖，思考，列式，計算，寫(xiě)答語(yǔ)。
第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流
3、先出示題目，問(wèn)學(xué)生應該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法?
4、本題數字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復雜，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導。
5、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運算順序，然后再解答。
6、爸爸的年齡學(xué)生計算是沒(méi)有問(wèn)題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。
三、課堂評價(jià)
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?
學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計算是要注意什么。
先觀(guān)察圖片從中獲取數學(xué)信息，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答。
學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答，并在小組內交流。
比較大小的方法不，可先算出結果，也可觀(guān)察因數的變化。
學(xué)生先觀(guān)察圖片，獲取信息，再根據問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答�？梢哉埱蠼處煄椭�。
學(xué)生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正。
先獨立思考，在完成題目。
學(xué)生在小組內互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
三年級數學(xué)上冊教案14
一、學(xué)情分析
我們三年級（1）班學(xué)生一共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過(guò)兩年的學(xué)習，大部分學(xué)生能夠掌握數學(xué)基礎知識和基本技能，并在實(shí)際生活中應用所學(xué)知識。部分學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣也較濃，但也有部分學(xué)生懶散，基礎差，上課又不專(zhuān)心聽(tīng)講，成績(jì)不太理想，就有必要對他們進(jìn)行輔導，針對性為他們設計一些練習，提高他們的計算能力和理解能力。如聞?dòng)谐�、陳波濤等同學(xué)，除了老師輔導外，還要經(jīng)常讓成績(jì)好的同學(xué)幫助他們，采用“結對子”等方式。
二、教材分析
蘇人教版三年級數學(xué)教材上冊與原來(lái)相比有大的變動(dòng)，現在本冊教材安排了八個(gè)單元的內容：兩、三位數乘一位數，千克和克，長(cháng)方形和正方形，兩、三位數除以一位數，解決問(wèn)題的策略，平移、旋轉和軸對稱(chēng)，分數的初步認識（一），期末復習。一個(gè)“探索規律”的活動(dòng)“間隔排列”，兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)“周長(cháng)是多少”和“多彩的分數條”。
本冊教材的教學(xué)內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)部分。
1、數與代數領(lǐng)域：
一共安排了5個(gè)單元，包括：兩、三位數乘一位數，千克和克，兩、三位數除以一位數，解決問(wèn)題的策略，分數的初步認識（一）。
數的認識安排了分數的初步認識，主要教學(xué)學(xué)生根據已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)豐富的操作活動(dòng)認識幾分之一，體會(huì )幾分之一的含義，在此基礎上進(jìn)一步認識幾分之幾。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數大小的比較和簡(jiǎn)單的分數加減法。通過(guò)練習，了解分數在實(shí)際生活中的應用。
數的運算安排了兩個(gè)單元，包括兩、三位數乘一位數，兩、三位數除以一位數。在二年級學(xué)生已完成表內乘除法的學(xué)習，掌握了簡(jiǎn)單的有余數除法的計算方法。在此基礎上本冊教材首先安排了兩、三位數乘一位數的教學(xué)，本單元涉及乘法的口算、估算、筆算等不同計算方式，在例題編排上是先口算與估算，筆算稍后一些。主要教學(xué)整十、整百數乘一位數的口算，兩、三位數乘一位數的估算，兩、三位數乘一位數的筆算，中間有0和末尾有0乘法，并掌握相應的乘法筆算法則，教學(xué)有關(guān)倍數問(wèn)題，即：求一個(gè)數是另一個(gè)數的.幾倍；求一個(gè)數的幾倍是多少，結合計算解決實(shí)際問(wèn)題。第四單元是兩、三位數除以一位數，主要教學(xué)整十、整百數除以一位數，兩、三位數除以一位數（商是兩、三位數的），商中間有0、末尾有0的除法。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，一方面能使學(xué)生掌握筆算除法的基本方法，另一方面，本單元首次安排了除法的驗算，這就為學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系，體會(huì )不同計算方式的特點(diǎn)和作用提供了機會(huì )。此外，“千克和克”屬于常見(jiàn)的量的知識。
解決問(wèn)題的策略主要教學(xué)用列表和畫(huà)線(xiàn)段圖的策略分析數量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、“圖形與幾何”領(lǐng)域：
教材共安排了兩個(gè)單元，其中第三單元在學(xué)生已經(jīng)初步認識一些簡(jiǎn)單平面圖形的基礎上，引導他們進(jìn)一步探索長(cháng)方形和正方形的基本特征及其周長(cháng)計算方法。第六單元編寫(xiě)時(shí)注意以生活中豐富的例子引導學(xué)生觀(guān)察、比較、體會(huì )，初步認識平移和旋轉現象。通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
3、“綜合與實(shí)踐”：
主要是結合單元教學(xué)內容安排了3次實(shí)踐活動(dòng)。引導學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步拓展對相關(guān)數學(xué)知識和方法的認識，如結合長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算安排的“周長(cháng)是多少”。引導學(xué)生聯(lián)系現實(shí)生活，從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，如結合解決問(wèn)題策略安排的“間隔排列”。引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識的實(shí)際應用價(jià)值，鍛煉時(shí)間能力，如結合分數的初步認識安排的“多彩的分數條”。
三、總的教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能方面
1、會(huì )口算整十、整百數乘一位數；會(huì )筆算兩、三位數乘一位數，并會(huì )進(jìn)行估算，能掌握筆算乘法法則；能正確列豎式筆算兩、三位數除以一位數、會(huì )驗算除法。
2、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
3、掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
4、認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡(jiǎn)單計算。
5、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用列表的方法和畫(huà)線(xiàn)段圖的方法整理相關(guān)信息，體會(huì )解決問(wèn)題的策略多樣性，并能靈活地選擇合適的策略解決問(wèn)題。
6、使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能在方格紙上將圖形平移。初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的抽對稱(chēng)圖形。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
1、經(jīng)歷把一個(gè)物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過(guò)程，用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展數感和符號感。
2、在探索口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比，發(fā)展抽象思維。
3、在觀(guān)察常用物體并把幾何體與其相應視圖進(jìn)行轉換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比，探詢(xún)長(cháng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫(huà)、算平面圖形周長(cháng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和推理能力。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì )清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1、能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，初步具有主動(dòng)靈活地運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。逐步積累一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性。
2、經(jīng)常與同學(xué)共同開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過(guò)程和結果，初步體會(huì )到合作的意義。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數學(xué)。
2、通過(guò)多種學(xué)習資源，了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，初步感受到數學(xué)的文化價(jià)值，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的結晶。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、理解掌握兩、三位數乘一位數筆算方法的過(guò)程，并能正確地筆算
2、兩、三位數除以一位數的筆算，并掌握除法驗算。
3、理解周長(cháng)的含義，掌握長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算。
4、初步體會(huì )分數的含義。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1、兩、三位數乘一位數（連續進(jìn)位）的乘法筆算。
2、商中間、末尾有0的除法。
3、建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念。
4、能根據實(shí)際問(wèn)題靈活地選擇合適的策略解決問(wèn)題。
5、能在方格圖中進(jìn)行圖形的平移，畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
五、方法措施
1、認真鉆研新教材，精心備課，能更好完成教案中個(gè)性化補充，及時(shí)細致地批改作業(yè)，對學(xué)困生實(shí)行面批面改。
2、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
3、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
4、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
5、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與合作學(xué)習能力。
�。�1）本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
�。�2）教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
6、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
7、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
8、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
六、教具準備
多媒體課件小棒圓片長(cháng)方形和正方形周長(cháng)演示教具各種秤尺子方格紙教學(xué)掛圖彩筆等
七、教時(shí)安排
本學(xué)期實(shí)際教學(xué)時(shí)間17周，三年級數學(xué)每周5教時(shí)，計85教時(shí)。本冊教材共安排81課時(shí)的教學(xué)內容，結余4教時(shí)作為機動(dòng)時(shí)間，詳細安排見(jiàn)進(jìn)度表。
一、兩、三位數乘一位數21課時(shí)
二、千克和克6課時(shí)
三、長(cháng)方形和正方形8課時(shí)
四、兩、三位數除以一位數18課時(shí)
五、解決問(wèn)題的策略8課時(shí)
六、平移、旋轉和軸對稱(chēng)5課時(shí)
七、分數的初步認識8課時(shí)
八、期末復習4課時(shí)期中測評3課時(shí)
三年級數學(xué)上冊教案15
1教學(xué)目標
直觀(guān)感知四邊形，能區分和辨認四邊形。通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等系列活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察比較和概括抽象的能力。
通過(guò)觀(guān)察測量、動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握長(cháng)方形和正方形的特征。
通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并將數學(xué)知識用于生活中。
2學(xué)情分析
在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了長(cháng)方形、正方形、三角形、長(cháng)方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀(guān)念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認識四邊形并探索長(cháng)方形和正方形的特征，掌握一定基礎的學(xué)習技能，形成合作意識，并具有一定的觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的思維活躍，應充分給他們動(dòng)手和表達的空間和時(shí)間。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：直觀(guān)感知認識四邊形的`基礎之上掌握長(cháng)方形和正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)方形、正方形特征的得出和驗證。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】情景互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣
播放生活中各種不同的物體（表面是四邊形）
活動(dòng)2【講授】學(xué)習四邊形的特征
1、利用多媒體展示一些平面圖形和部分立體圖形。
2、激勵學(xué)生判斷哪些是四邊形？并做好相應標注。
3、師質(zhì)疑：為什么其他圖形不是四邊形呢？
4、在理解四邊形特點(diǎn)基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)出生活中的四邊形。
5、鼓勵學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的四邊形。
活動(dòng)3【活動(dòng)】探究長(cháng)方形、正方形的特點(diǎn)
1、引導學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方形、正方形，猜測她們的邊和角有什么特點(diǎn)？
2、師質(zhì)疑：你們的猜想是否正確呢？
3、給與學(xué)生足夠的思考空間尋找驗證的方法。
4、課件展示探究活動(dòng)的要求：量一量、折一折、比一比。
5、板書(shū)匯報結果：
長(cháng)方形 正方形
對邊相等 四邊相等
都是直角 都是直角
6、師：通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)現長(cháng)方形一組對邊長(cháng)，一組對邊短。
順勢引導把長(cháng)的邊叫長(cháng)，短的邊叫寬。而正方形各邊沒(méi)有長(cháng)短之分，所以將每條邊叫邊長(cháng)。（從而認識兩種圖形各部分名稱(chēng)）
7、通過(guò)對比，引導學(xué)生歸納總結長(cháng)方形、正方形的特征以及他們各部分的名稱(chēng)。
活動(dòng)4【練習】拓展應用
1、師：通過(guò)剛才一系列的數學(xué)活動(dòng)，你們不僅驗證了自己的猜想，還認識了這兩種圖形各部分的名稱(chēng)。接下來(lái)，就請同學(xué)們在方格紙上畫(huà)出兩種圖形，并標出各部分名稱(chēng)。
2、師拿出一張長(cháng)方形紙片，（近似正方形的長(cháng)方形）讓學(xué)生判斷：這是長(cháng)方形還是正方形？如果是長(cháng)方形，我們怎么把它變成一個(gè)正方形？
師：能否利用我們今天所學(xué)的知識驗證一下？
活動(dòng)5【講授】總結、延伸：
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
師：在生活中，只要我們善于觀(guān)察，勤于思考，再難的數學(xué)問(wèn)題都能找到答案，因為數學(xué)就在我們身邊。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)有心人，去探索出更多的數學(xué)秘密。
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