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小班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-01-31 11:26:00 教案 我要投稿

【推薦】小班語(yǔ)言教案

  作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案,希望能夠幫助到大家。

【推薦】小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標:

  1.知道蝸牛具體會(huì )面所吃食物而呈現的不同顏色。

  2.學(xué)習短句:小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛。

  3.能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品,較清楚的講述自己的相法。

  4.根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  5.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  活動(dòng)準備:

  1.教具準備:課件2.教學(xué)準備:人手一張蝸牛照片,各種顏色水果圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.觀(guān)看“蝸!眻D像,說(shuō)說(shuō),認認,豐富詞語(yǔ):慢吞吞。

  二.欣賞故事(變色蝸牛)

  1.猜猜,小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結合經(jīng)驗回答。

  2.欣賞故事(變色蝸牛),看看故事里的蝸牛吃了什么東西了,幼兒看課件,回答故事中的提問(wèn)。

  a.小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹(shù)葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)

  b.小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)

  c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子,變成了黃顏色的蝸牛)

  3.知識遷移,出示紫色的蝸牛,幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色,引導幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句:小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛。

  4.游戲:變色蝸牛

  a.今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢,我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮,能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來(lái)說(shuō)說(shuō):小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛?纯凑l(shuí)找的又快,說(shuō)的又好聽(tīng)。

  現在我們一起去找吧!

  b.你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請你把你的發(fā)現去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)!

  結束活動(dòng)。

  向身后的爸爸媽媽介紹介紹,我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)使用現代化的.教學(xué)手段,通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊,體現遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。

小班語(yǔ)言教案2

  教學(xué)設計說(shuō)明

  水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專(zhuān)注于它時(shí),會(huì )看到水果蘊含著(zhù)豐富的教育資源:它是觀(guān)察外形特征的對象,手口一致點(diǎn)數和建構大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò )的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習關(guān)于水果的標準答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過(guò)程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食:在動(dòng)手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學(xué)習了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系:在誦念兒歌中?幼兒區別了哪些是水果類(lèi)的瓜,哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。

  未來(lái)社會(huì )是多元的、開(kāi)放的、迅速變化的,解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì )只是一種方式,因而,需要的不是熟記現成知識的人,而是能夠根據實(shí)際條件去應用知識的人。為了適應未來(lái)社會(huì );幼兒需要學(xué)習有生命力的知識和經(jīng)驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動(dòng)的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗,陣幫助他們適應未來(lái)社會(huì ),更好地生存、學(xué)習和發(fā)展《好吃的水果》

  教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標:

  1、認識常見(jiàn)的水果,知道水果的名稱(chēng)。

  2、通過(guò)觀(guān)察水果皮、摸水果猜名稱(chēng)、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng),感知水果的特征。

  3、能大膽地在集體面前,用語(yǔ)言表達自己的想法。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒認識并品嘗過(guò)各種水果,知道多吃水果身體好。

  2、物質(zhì)準備:用水果刀削下蘋(píng)果、梨子的'皮,剝下桔子和香蕉的皮,分別放在盤(pán)子里,將果肉分別放在盤(pán)子里,水果箱一只(紙盒一個(gè),里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果,在紙盒的一個(gè)側面有一個(gè)洞,方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋(píng)果);水果圖片若干;

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀(guān)察果皮,猜測水果名稱(chēng),給水果娃娃配衣服。

  (1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤(pán)子):這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

  (2) 出示盤(pán)子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

  2、神奇的水果箱。

  (1) 教師(出示水果箱):小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱,箱子里面有許多的水果娃娃,誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。

  (2) 請個(gè)別幼兒上來(lái)摸,猜測水果名稱(chēng),在摸出來(lái)給大家看一看,進(jìn)行驗證。

  (3) 教師說(shuō)出水果名稱(chēng),請個(gè)別幼兒上來(lái),在水果箱里摸出相應的水果。

  3、觀(guān)察各種各樣的水果圖片。

  教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀(guān)察認識,并講述水果的特征。

  4、引導幼兒討論:果皮放在哪里。

  (1) 教師:你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

  (2) 師幼共同小結:水果有營(yíng)養,吃水果可以補充維生素,讓小朋友長(cháng)高、長(cháng)結實(shí),但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。

  《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊含著(zhù)豐富的教育資源。我們引導幼兒通過(guò)充分的觀(guān)察和感受,認識到了水果的品種很多,對顏色有了更多的認識。幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現并總結出了不小新顏色,比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養,注重引導幼兒充分感受并表達分享快樂(lè )。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂(lè )游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養,在制作水果沙拉活動(dòng)中,幼兒敢于表現,能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強,此次主題系列活動(dòng)中的設計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣,啟發(fā)引導幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作,有機地將各領(lǐng)域教育內容與需求整合起來(lái),在促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用家長(cháng)資源,請家長(cháng)帶孩子參觀(guān)水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗,并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(cháng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(cháng)的幫助,內容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地擴展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。

  幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者,創(chuàng )設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件,調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力。在環(huán)境的創(chuàng )設中讓孩子、家長(cháng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語(yǔ)言教案3

  目標:

  1、感受爸爸對自己的疼愛(ài)。

  2、了解爸爸愛(ài)自己的多種表達方式。

  3、通過(guò)活動(dòng),生發(fā)對爸爸的崇敬之情。

  重點(diǎn):感受爸爸對自己的疼愛(ài)。

  難點(diǎn):了解爸爸愛(ài)自己的多種表達方式。

  準備:繪本《我爸爸》中的個(gè)別圖片

  過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  “小朋友都喜歡自己的爸爸,你喜歡爸爸什么呢?”有個(gè)小朋友叫朗朗,他也很喜歡自己的爸爸,咱們來(lái)看看他喜歡爸爸什么?

  二、閱讀繪本

  第一頁(yè):“這就是朗朗的爸爸,朗朗說(shuō)我爸爸真的很棒! 他爸爸到底哪兒棒呢?咱們來(lái)看看!

  第二張:“哇!他爸爸給你什么感覺(jué)?你從哪兒看出來(lái)的?”郎朗說(shuō):“我爸爸很高大,能夠保護我,他真的很棒!”“你的爸爸也很高嗎?他也能保護你的!

  第三張:朗朗的爸爸在跑步?你覺(jué)得朗朗的爸爸跑步速度快不快?從哪兒看出來(lái)的?郎朗說(shuō):“我爸爸跑步很快,他真的很棒!”

  第四張:朗朗的爸爸在做什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)朗朗爸爸唱歌的樣子?他說(shuō)我爸爸唱歌很好聽(tīng),他真的很棒!你們的爸爸會(huì )不會(huì )唱歌?你們覺(jué)得會(huì )唱歌的爸爸棒不棒!

  第五張:朗朗的爸爸這是在做什么呀?爸爸在逗朗朗開(kāi)心。郎朗說(shuō)我爸爸常常逗得我哈哈大笑,他真的很棒!你們的爸爸會(huì )把你們逗得哈哈大笑嗎?你們的'爸爸好愛(ài)你們!

  第六張:朗朗的爸爸這么棒,看看朗朗要做什么?為什么只有爸爸,朗朗在哪兒呢?這有一雙小手伸到爸爸胸前,這是誰(shuí)的小手呢?他要做什么?朗朗說(shuō)他很愛(ài)爸爸,他要抱抱爸爸。

  第七張:接下來(lái)發(fā)生了什么事情?你看到什么了?爸爸抱著(zhù)朗朗時(shí)表情什么樣?你猜爸爸是什么心情?

  嗯,有一個(gè)這么好的寶貝,爸爸心里很美!爸爸緊緊的抱住了朗朗,這下朗朗知道了,爸爸也很愛(ài)他,永遠愛(ài)他。

  三、談話(huà)

  1、感受爸爸的愛(ài)“你們的爸爸愛(ài)你們嗎?爸爸做什么事情讓你覺(jué)得爸爸愛(ài)你?這個(gè)問(wèn)題回答的時(shí)候有點(diǎn)難,要把話(huà)說(shuō)得長(cháng)長(cháng)的。我爸爸……我覺(jué)得爸爸很愛(ài)我。你們的爸爸愛(ài)你們的方法真多,有…有…”

  2、對爸爸表達愛(ài)。爸爸這么愛(ài)你們,你們愛(ài)爸爸嗎?你會(huì )做什么讓爸爸知道你很愛(ài)他?

  昨天是父親節,小朋友都要給爸爸過(guò)節的,就像爸爸給你們過(guò)六一一樣,你們給爸爸過(guò)父親節了嗎?哦,好可惜哦!那今天就用你們剛剛想到的方法給爸爸過(guò)節吧。相信爸爸一定會(huì )很開(kāi)心的。

小班語(yǔ)言教案4

  一、活動(dòng)目標:

  1通過(guò)對各種動(dòng)物尾巴認識的基礎上,運用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。

  2結合已有的經(jīng)驗續編故事,發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。

  3培養幼兒的好奇心。

  二、活動(dòng)準備:

  1故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動(dòng)物的貼絨教具若干,動(dòng)物頭飾若干。

  2事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識。

  三、活動(dòng)方法:

  1探索法

  2類(lèi)比法

  3變異法

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一

  理解故事內容

  1出示大背景圖,引導幼兒觀(guān)察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(shuí)(松鼠媽媽和小松鼠)。

  2它們看見(jiàn)了小魚(yú),小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游云呢?(引出故事題目)。

  3借助貼絨教具,完整講述故事。提問(wèn):

 、俟适吕锍霈F了哪些動(dòng)物?

 、隈R大哥的.尾巴為什么甩個(gè)不停呢?

 、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾?

 、苣切∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚?

  4引導幼兒再次欣賞配樂(lè )故事。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學(xué)會(huì )自我保護的意識)。

  活動(dòng)二

  表演故事

  1兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

  2幼兒扮演小動(dòng)物表演,注意表現角色的動(dòng)作及神態(tài)。

  活動(dòng)三

  續編故事

  1啟發(fā)幼兒思考:還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打開(kāi),可吸引異性等。)

  2請幼兒把自己想象、創(chuàng )編的情節續編到故事中去。

  3請幼兒自由組合,把續編的故事隨著(zhù)音樂(lè )講給大家聽(tīng)。

  五、各領(lǐng)域的滲透:

  1科學(xué)領(lǐng)域:動(dòng)物尾巴的功能。

  2健康領(lǐng)域:教育幼兒要有自我保護的意識。

  3生活中的滲透:抓住良好的契機,向幼兒進(jìn)行隨機教育。

  4家庭教育:請家長(cháng)在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。

  教學(xué)反思:

  本節課通過(guò)出示圖片及觀(guān)看課件,讓小朋友認識了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認真,課堂興致很高。

小班語(yǔ)言教案5

  教學(xué)目標

  1、讓幼兒掌握比較簡(jiǎn)單的漢字。

  2、知道學(xué)習漢字的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì )讀會(huì )認。

  教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì )區分不同的漢字。

  教學(xué)準備

  字卡。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┦种赣螒

  1、教師帶領(lǐng)幼兒做《我是一個(gè)大蘋(píng)果》的游戲,引起幼兒興趣。

 。ǘ┙處煄ьI(lǐng)幼兒復習所學(xué)過(guò)的漢字

  教師:出示大字卡:人、口、手、大、小、水、中依次使幼兒熟悉字寶寶。

 。ㄈ┙處煶鍪咀謱殞,引起幼兒對新字寶寶的的認識并作相應的動(dòng)作。

  1、教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了新的字寶寶朋友,你們想不想看一看呀,認識他們?

  2、教師出示字寶寶“上”邊念邊做動(dòng)作念(2———3)遍。

  3、教師出示字寶寶“下”邊念邊做動(dòng)作。

 。ㄋ模┙處熞杂螒虻.方式,引起幼兒的興趣。

  教師:教師把字卡分別放在不同的地方,教師說(shuō)出字卡的名字,請兩名幼兒,看誰(shuí)先把字寶寶撿起來(lái),看誰(shuí)反應快。(每個(gè)幼兒輪流一邊)

 。ㄎ澹⿻(huì )讀會(huì )認的幼兒獎勵小紅花。

小班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習朗誦兒歌,豐富相應的詞語(yǔ)如“見(jiàn)面”、“碰一碰”、“飛”。

  2、通過(guò)玩手指游戲和結伴表演,感知、理解和表達兒歌的內容。

  3、愿意與同伴相互合作、共同表演。

  活動(dòng)準備:

  1、教師用指偶:小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等。

  2、幼兒用指偶:小鳥(niǎo)指偶人手2只。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處熞龑в變赫J識兒歌中的角色。

  認識小鳥(niǎo)指偶。

  教師:這是誰(shuí)呀?它會(huì )干什么?

 。ǘ┙處熃柚概,示范朗誦兒歌。

  教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。

  講到“一只小小鳥(niǎo)”時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)指偶。

  講到“兩只小小鳥(niǎo)”時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)指偶。

  講到“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí),教師左右手指上的指偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

  教師:小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強化并重復“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”)

  講到“你親親我,我親親你”時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

  講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地互相碰,然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的.動(dòng)作。

 。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

  1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

  2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。

  3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶,邊念兒歌邊表演。

  4、每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo),邊念兒歌邊表演。

 。ㄋ模┙處焼l(fā)幼兒仿編兒歌。

  教師:除了小小鳥(niǎo)會(huì )高興地見(jiàn)面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )高興地見(jiàn)面?

  如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準備好的指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌。在這一過(guò)程中,提示幼兒說(shuō)準動(dòng)詞。如:“碰一碰,碰一碰,爬走了!薄芭鲆慌,跑走了!

  幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌表演。

  活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):將指偶投放在語(yǔ)言區,幼兒可以自由講述兒歌以及仿編兒歌。

小班語(yǔ)言教案7

  活動(dòng)目標:

  1、看圖欣賞故事,感知理解故事內容,能復述大灰狼、兔子之間的對話(huà)。

  2、通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護的意識。

  3、樂(lè )于參與表演,體驗與同伴一起表演的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  小兔子乖乖flash一套,幼兒用書(shū)人手一冊,小兔子,兔媽媽?zhuān)堑念^飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣師:今天老師帶來(lái)了一首歌曲,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:這首歌曲講了一件什么事情?

  二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。

  (一)完整欣賞故事,初步理解故事。

  教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

  (二)分段欣賞,理解內容,學(xué)習對話(huà)。

  1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?

  教師:兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì )做什么?

  幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言。

  2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著(zhù)鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對付大灰狼?

  三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì )自我保護教師:當媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?

  教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

  教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應該怎么做?

  四、表演《小兔子乖乖》。

  教學(xué)反思

  1、本次音樂(lè )活動(dòng)主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運用游戲和音樂(lè )的方式,讓孩子們學(xué)習更多的詞句。

  2、活動(dòng)目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的.音樂(lè )游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對故事,音樂(lè ),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà),活動(dòng)準備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡(jiǎn)單直觀(guān)的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì )精心設計,使得活動(dòng)會(huì )更加的豐富多彩。

小班語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標

  1.知道兒歌的名字,學(xué)習朗誦兒歌。

  2.體驗兒歌中的感情,產(chǎn)生對幼兒園的親切感。

  3.引導幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準備

  多媒體圖片:小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)、大樹(shù)、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:播放哭聲聲,請幼兒仔細聽(tīng)。

  師:這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽(tīng)狀)哦,原來(lái)是小鳥(niǎo)哭了,他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們,你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥(niǎo)哭泣圖片)

  二、開(kāi)始

  1.根據兒歌內容提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內容。

  誰(shuí)知道小鳥(niǎo)生活在哪里?那它的家在哪里?大樹(shù)上。(出示大樹(shù)圖片)所以,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,對嗎?請小朋友們跟我說(shuō)一遍,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家(動(dòng)作)小鳥(niǎo)找到了它的家,但是它的幾個(gè)好朋友還沒(méi)有找到家,我們繼續幫幫他們吧。

  出示小魚(yú)圖片,小魚(yú)的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當做小魚(yú)的家(出示池塘圖片)教師說(shuō)池塘是小魚(yú)的家。引導幼兒一起說(shuō)。

  出示蝴蝶圖片,這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。

  2.幫助幼兒理解“家”,引導幼兒說(shuō)出幼兒園也是家。

  現在小動(dòng)物們都找到了自己的家,那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺(jué),還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。

  3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說(shuō)出兒歌的名字。

  我們回想一下,我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動(dòng)物們都找到了家,鼓勵鼓勵自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽(tīng)的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

  4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌的記憶。

  現在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng),你來(lái)說(shuō),老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當這個(gè)小小表演家?(播放音樂(lè ))

  活動(dòng)結束:

  今天小朋友的表現都很棒,那我們現在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂(lè ))幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準備大幅畫(huà),畫(huà)有大樹(shù)、池塘、花園、幼兒園之類(lèi)的',然后引導幼兒用手工制作的小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)找到它們的家。)

  活動(dòng)反思

  新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應該根據需要合理的安排。因時(shí),因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣?墒钱斘乙蛔儞Q教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀(guān)念中,總是以孩子學(xué)到了多少內容來(lái)定義他的學(xué)習到底好還是壞。其實(shí)這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習,我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養孩子的學(xué)習興趣,試探們能在各項活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè )趣,進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè )趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預先設計的教學(xué)方案,而是應該隨時(shí)隨地的觀(guān)察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調整我們的教育內容及方案。

小班語(yǔ)言教案9

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規則,注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。

  2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。

  3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應的敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、課件:下雨聲

  2、草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  1、出示圖片

  教師:今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了,你們看誰(shuí)來(lái)了?

 。ㄐ▲喿樱

  小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)

  2、看看還有誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)

  兔子是怎么來(lái)的?(跳過(guò)來(lái)的)

  3、草地上還有哪些朋友呢?

  二、展開(kāi)

  1、教師:小動(dòng)物在草地上玩得真高興呀。

  2、播放課件:下雨的聲音

  教師:哎喲,要下雨啦,會(huì )把朋友們要淋濕的,怎么辦呢?

  3、游戲

  教師介紹游戲規則

 。1)傘兒說(shuō):轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),跳跳兔的朋友請進(jìn)來(lái)。

  傘兒請什么朋友進(jìn)來(lái)?(跳著(zhù)走路的朋友)

 。2)引導幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

  教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。

 。ǚ謩e請走著(zhù)和跳著(zhù)的動(dòng)物朋友)

  4、教師:除了走走、跳跳的朋友,還可以有哪些朋友呢?

 。ㄓ斡、飛飛的朋友)

  5、幼兒自由結伴進(jìn)行游戲。

  三、結束

  教師:除了剛才小朋友說(shuō)到的'這些朋友,還有很多的朋友。

  如:大大的、小小的、方方的、長(cháng)長(cháng)的朋友,請小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。

小班語(yǔ)言教案10

  活動(dòng)目標/關(guān)鍵經(jīng)驗:

  1、感受兒歌語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)和有趣。

  2、會(huì )有韻律的跟讀,朗讀。

  3、有傾聽(tīng)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng )設:

  物質(zhì)準備:

  大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經(jīng)驗準備:活動(dòng)前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”

  教師引導幼兒了解雞鴨等動(dòng)物是蛋生的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以故事情境引起幼兒學(xué)習的興趣。

  今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣東西,你們見(jiàn)過(guò)嗎?這是一條很特別的圍裙,咦?;本文有什么在動(dòng)?摸出一個(gè)蛋,這是一個(gè)什么樣的蛋呢?(馬上要裂開(kāi))猜猜看有可能誰(shuí)會(huì )出來(lái)呢?引導回憶已有經(jīng)驗大膽猜想。

  2、引入兒歌:蛋寶寶,引導幼兒邊聽(tīng),邊跟讀。

  用兒歌的'語(yǔ)言邊演示邊引導幼兒觀(guān)察蛋的形狀,猜猜看誰(shuí)會(huì )出來(lái)呢?引導幼兒大膽猜想。有韻律的說(shuō)兒歌一遍。

  神秘的摸出第二只蛋,邊演示邊引導幼兒觀(guān)察蛋的形狀,邊有韻律充滿(mǎn)激情的說(shuō)兒歌第二遍。猜猜看有可能誰(shuí)會(huì )出來(lái)呢?引導幼兒大膽猜想。

  請幼兒在神奇的圍裙里找找,還有什么寶貝?猜猜看有可能誰(shuí)會(huì )出來(lái)呢?引導幼兒大膽猜想。

  3以?xún)焊璧恼Z(yǔ)言和動(dòng)作,引導幼兒猜想,并能主動(dòng)的跟讀和朗誦。

  4、大膽說(shuō)出一句祝福的話(huà)。

  這些小動(dòng)物第一天出生,那今天是它們的什么日子?(生日)我們小朋友對它們說(shuō)什么呢?

  5、為小動(dòng)物過(guò)生日,唱生日歌,萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)的情感。

  活動(dòng)延伸:

  將故事的圖片及活動(dòng)的材料投放到語(yǔ)言區中引導幼兒活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案11

  目標:

  1.觀(guān)察畫(huà)面,講述故事主要內容。

  2.在生活中樂(lè )意做一個(gè)有禮貌的好寶寶。

  準備:

  白板課件【幼兒園PPT課件制作】

  過(guò)程:

  一、談話(huà)導入故事草地上有一間蘑菇房,我們猜猜是誰(shuí)的家?

  二、教師和幼兒一起有順序的觀(guān)看課件

  1.今天天氣多好呀,誰(shuí)來(lái)找小兔玩了?(根據課件點(diǎn)出相應的動(dòng)物,并學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲)

  師總結:小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩,他們來(lái)到小兔家門(mén)口。(我們跟小動(dòng)物打個(gè)招呼。)

  2.幼兒根據自己的經(jīng)驗和想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)可小兔家的門(mén)是關(guān)著(zhù)的,你會(huì )怎么辦呢?

  3.看看小動(dòng)物想了什么辦法?

  小朋友們想的辦法真棒,那我們來(lái)看看小動(dòng)物們想了什么辦法?

  (1)小貓想了什么辦法?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué):"喵喵喵我來(lái)用力把門(mén)錘。"

  (2)小羊想了什么辦法?

  說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué):"咩咩咩我來(lái)用力把門(mén)踢"

  (3)小鴨想了什么辦法?

  根據幼兒的觀(guān)察自由講述。說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué):"嘎嘎嘎我來(lái)用力大聲喊。"

  師總結:這樣做對嗎?為什么?對了,小兔和小朋友想的是一樣的',"他們太吵了,沒(méi)禮貌。"所以呀,小貓使勁把門(mén)錘,小兔有沒(méi)有出來(lái)開(kāi)門(mén)?小羊用力把門(mén)踢,小兔有沒(méi)有出來(lái)開(kāi)門(mén)呀?小鴨用力大聲喊,小兔有沒(méi)有出來(lái)開(kāi)門(mén)?

  (4)想想小雞會(huì )怎么敲門(mén),怎么做呢?

  為什么聽(tīng)到小雞輕輕的敲門(mén)聲音,小兔就出來(lái)開(kāi)門(mén)了?(那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔有禮貌的敲門(mén)聲)

  4.現在你們明白了,故事中誰(shuí)的主意好?那我們把故事《誰(shuí)的主意好》一起講一遍

  三、你最喜歡故事中的誰(shuí)?那生活中你是如何做一個(gè)有禮貌的好寶寶。

  活動(dòng)反思:

  在這次閱讀活動(dòng)中,我發(fā)現了我班孩子閱讀的盲目性大,幼兒常常會(huì )把一本圖書(shū)打開(kāi),忽然又翻到書(shū)的后面,一會(huì )兒又忽然一下翻回書(shū)的前面。因此,我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書(shū)。我和孩子一起翻閱圖書(shū),邊翻看圖書(shū)邊提問(wèn)講故事,我講一頁(yè),幼兒翻看一頁(yè),讓幼兒直接感受畫(huà)面與故事之間的聯(lián)系。

  閱讀的時(shí)候,小班幼兒的思維往往受行動(dòng)的影響,往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰(shuí)的主意好》的時(shí)候,我讓他們結合自己的生活經(jīng)驗,合理想象,說(shuō)出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著(zhù)我通過(guò)提問(wèn):“那我們來(lái)看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”,這時(shí)候,又再一次抓住了孩子的注意力,引導孩子觀(guān)察下一個(gè)畫(huà)面。

  注意力不穩定,觀(guān)察的目的性差。關(guān)于這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)中,通過(guò)情景體驗的方法,讓孩子扮演故事《誰(shuí)的主意好》中的角色,學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物說(shuō)話(huà),在模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)中,讓幼兒說(shuō)說(shuō):“你們覺(jué)得誰(shuí)的主意好”,通過(guò)模仿和思考,讓幼兒知道“為什么小雞的做法好,小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里,主要是對小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析,從而讓孩子明白,使勁捶門(mén)不禮貌,用勁踢門(mén)會(huì )把門(mén)踢壞,放開(kāi)喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì )太吵。

小班語(yǔ)言教案12

  活動(dòng)目標:

  1.理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)……

  2.能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。學(xué)習詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂。

  3.教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

  活動(dòng)準備:

  幼兒畫(huà)冊、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機等。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪居陚,引起幼兒的興趣。

  小朋友看,今天老師帶來(lái)了一把什么?那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?

  小朋友真聰明,都知道下雨的`時(shí)候我們要用到雨傘、,這樣我們身上就淋不到雨

  了,身上就不會(huì )濕了。

 。ǘ⿲W(xué)習故事。

  可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?

  下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

  1.交待故事名稱(chēng)后,直接提問(wèn):故事的名稱(chēng)是什么?

  2.逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問(wèn)。

  3.教師繼續講述故事,然后繼續提問(wèn)。

  4.幼兒再次欣賞故事

  5.邀請幼兒分角色表演;利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事

  中的對話(huà)。

 。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結友愛(ài)、互幫互助。

  1.聽(tīng)了這個(gè)故事后,你喜歡誰(shuí),為什么?

  2.你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)、幫助過(guò)朋友?

  3.老師小結:我們要向這只小兔學(xué)習,遇到困難會(huì )動(dòng)腦筋解決,會(huì )關(guān)心別人, 幫助別人。

小班語(yǔ)言教案13

  【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒明白懂得遇到危險的時(shí)候不哭叫,不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

  2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。

  3、助幼兒理解故事內容,并能膽講述故事。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  【活動(dòng)準備】

  故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子∨帶字卡片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)音樂(lè ),激發(fā)幼兒興趣,導入新課。

  師:老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

  師:會(huì )唱的小朋友跟著(zhù)唱,會(huì )跳的小朋友也跳一跳。

  (幼兒興趣濃厚)

  師:在這群可愛(ài)的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

  幼:想知道。

  二、新課進(jìn)程。

  (一)學(xué)習第一段故事。

 、俨シ殴适,幼兒觀(guān)看,聽(tīng)故事。

 、谔釂(wèn):故事里有誰(shuí)?(幼:小鴨子和小豬。)

  師:它們在干什么?

  幼:它們在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戲。

  (師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

  師:它們的`心情怎么樣?

  幼:它們玩得可開(kāi)心啦!

  師:正當它們玩得開(kāi)心時(shí),突然,一只灰狼從草叢里沖了出來(lái),一把抓住了小豬的脖子,他張開(kāi)嘴準備吃掉小豬,小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

  師:孩子們,你們說(shuō)小豬會(huì )被灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì )管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì )怎么辦?

 、垡龑в變簩ι鲜鰡(wèn)題進(jìn)行討論

  幼兒A:灰狼它很壞,它肯定會(huì )要吃掉小豬,我想小鴨子它會(huì )救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開(kāi)灰狼,不讓它吃小豬。

  幼兒B:小豬不會(huì )被灰狼吃掉,因為小鴨子會(huì )喊好朋友忙,趕走灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

  師:小朋友剛才說(shuō)得都很好,都不希望灰狼吃掉小豬,希望小鴨子助它,我們來(lái)繼續聽(tīng)故事,看故事里是怎么講的呢?

  (二)學(xué)習故事第二段。

 、僖龑в變和暾乇硌莸诙喂适,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調,象聲詞“撲通”

 、诔鍪尽皼_、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

  師:你們知道這些詞的意思嗎?

  幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應的模仿動(dòng)作,讓幼兒應用到日常生活中去。

  師:小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思,我們再來(lái)看看,灰狼沒(méi)有吃到小鴨子,它的心情會(huì )怎樣呢?

  (三)播放第三段故事。(幼兒觀(guān)看聽(tīng)故事)

  師:灰狼知道什么了?

  幼:灰狼知道上了小鴨子的當。

  師:灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

  幼:因為灰狼不會(huì )游泳就不能過(guò)河到對岸,灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了!

 、趯W(xué)習詞匯“跺腳”,模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

  師:它還想吃掉誰(shuí)?結果怎樣?

  幼:它想吃掉小豬,結果小豬早跑了;依莾墒挚湛、垂頭喪氣的回家了。

 、垡龑в變和暾v述故事第三段。

  (四)鼓勵幼兒完整地講述故事,并模仿相應的動(dòng)作及表情。

  1、同伴間相互講述,老師指導。

  2、幼兒個(gè)別講述,鼓勵幼兒講評。

  三、討論:今天聽(tīng)的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

  討論總結:小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險?墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓灰狼上當了,所以灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

  【活動(dòng)延伸】

  在日常生活中,有時(shí)會(huì )遇到一些危險和困難。如:

 、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?

 、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

 、叟c父母走散你怎么辦?

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案14

  作品賞析在幼兒眼中,這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里,孩子們伴隨著(zhù)小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西,認識了幾種美麗的顏色:紅撲撲、黃燦燦、藍汪汪、綠瑩瑩,無(wú)形中豐富了幼兒的詞匯。

  通過(guò)閱讀故事,幼兒學(xué)習了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化,不僅有“吃”有“喝”,還有好看又好玩的故事,更給孩子帶來(lái)了學(xué)習的快樂(lè )。

  活動(dòng)目標

  1.在猜猜想想中感受故事的趣味性,領(lǐng)悟夸張的想像力。

  2.知道同伴講話(huà)時(shí)要安靜傾聽(tīng)。

  3.嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)講述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。

  活動(dòng)準備大圖書(shū)一本,詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍、綠)、故事課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示大圖書(shū),與幼兒一起認識書(shū)的封面語(yǔ)故事名稱(chēng)。

  1、引導語(yǔ):寶寶瞧,今天誰(shuí)來(lái)到我們教室里來(lái)啦?(小豬)它的名字叫嚕嚕,這是一只貪吃的小豬。

  2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜歡吃,一下子會(huì )吃好多好多東西。)它現在肚子餓了,想吃東西,它究竟吃到了那些東西呢?

  二、看課件,理解故事內容。

  1、教師逐一出示課件,和幼兒一起理解故事。

 、傩∝i嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋(píng)果)怎樣的蘋(píng)果?(紅紅的蘋(píng)果)吃了蘋(píng)果,嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的'。)(出示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起講述嚕嚕吃蘋(píng)果的樣子。

 、谛∝i嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后,嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示:黃燦燦)

 、坌∝i嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?。,(藍藍的圓餅干)吃了藍藍的圓餅干后,嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示:藍汪汪)

 、芡!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示:綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會(huì )尾巴會(huì )變成綠瑩瑩的呢?

  原來(lái)嚕嚕走進(jìn)了飲料店,喝了一杯綠綠的飲料。(一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。)

 、葚澇缘男∝i嚕嚕還沒(méi)吃夠,又來(lái)到了一家大超市,瞧,它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個(gè)東西后有什么變化呢?

  師:肚子突然變大了,里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來(lái)了。有些什么顏色的泡泡呀?(根據回答出示四種顏色的泡泡:紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。)師:那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì )明白啦!

  三、幼兒完整欣賞故事。

  1、聽(tīng)錄音,完整欣賞故事。

  師:嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)

  2、閱讀大圖書(shū),完整講述。

  3、看圖片講述故事。

  四、情感遷移。

  嚕嚕吃了好多的東西,身體也變得五顏六色了,到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想:嚕嚕還會(huì )吃什么?身體還會(huì )變成什么樣呢?

  活動(dòng)反思:

  童話(huà)總讓人百聽(tīng)不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)美好的想象,幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現人物身體的變化,并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線(xiàn)索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動(dòng)感興趣,也能大膽表達自己對作品的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

小班語(yǔ)言教案15

  教學(xué)目標:

  1.初步理解散文內容,感受作品的趣味性。

  2.進(jìn)一步加深對秋天樹(shù)葉飄落自然現象的認識,感受秋天的美。

  3.學(xué)習詞匯:飄落,爬,躺,坐,游,藏等。

  教學(xué)準備:

  1.散文圖片或配套掛圖。

  2.事先在戶(hù)外拾的落葉若干。

  3.散文中提到的四種小動(dòng)物圖。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  通過(guò)欣賞和表述來(lái)增加孩子的詞匯量,從而發(fā)展孩子的.語(yǔ)言表達能力。

  教學(xué)方法與手段:圖譜演示法,討論交流法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)。

  1.師:秋天到了,樹(shù)上的葉子有什么變化?樹(shù)葉寶寶是怎樣從大樹(shù)媽 媽身上下來(lái)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2.師:樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽 媽飄呀飄呀會(huì )落在哪里呢?小朋友猜猜看?

  二、引導幼兒理解散文內容。

  1.師:今天老師給你們講一篇散文,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)葉寶寶都飄落到哪里了。

 。◣熤v散文,并做一些動(dòng)作,感情要豐富,夸張)

  2.師:樹(shù)葉分別落到了什么地方?哪些小動(dòng)物來(lái)了?它們是怎么過(guò)來(lái)的?

 。◣熢谟變旱幕卮饡r(shí)出示圖片并做動(dòng)作表示,引導幼兒)

  三、再次欣賞散文。

  利用散文圖片或配套掛圖,教師完整地講述散文一遍。

  四、游戲:秋葉飄。

  師邊說(shuō)散文,邊手拿落葉飄灑,幼兒學(xué)小動(dòng)物并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出。

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