【熱】幼兒園小班音樂(lè )教案
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班音樂(lè )教案1
動(dòng)作建議：
第1—4小節：雙手做相同的招手動(dòng)作：
第5—8小節：做變成小樹(shù)停住不動(dòng)的動(dòng)作2次：（之后可創(chuàng )編不同的動(dòng)作造型停住不動(dòng)）
第9小節：雙手做伸手逗媽媽來(lái)抓自己的動(dòng)作。
第10小節：雙手藏于身后做躲起來(lái)的動(dòng)作。
活動(dòng)目標：
1、在教師的動(dòng)作示范下，初步感知音樂(lè )的節奏和旋律，玩媽媽抓兔兔的游戲時(shí)知道躲。
2、通過(guò)情境、預令學(xué)會(huì )控制身體擺出靜止的小樹(shù)造型動(dòng)作，初步嘗試學(xué)唱歌曲。
3、在教師的.引導下嘗試創(chuàng )編出不同造型的靜止動(dòng)作，體驗游戲的緊張和快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、剪輯好的音樂(lè )、兔子手偶1個(gè)。
2、半圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，引起幼兒興趣，幫助幼兒初步熟悉游戲情節。
師：兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲，他們是怎么玩的呢7有段音樂(lè )也說(shuō)了這個(gè)事情，我們一起來(lái)看聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
2、教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )，初步了解音樂(lè )的結構和動(dòng)作。
�。╨）教師隨樂(lè )完整做動(dòng)作。
�。�2）教師再次隨樂(lè )完整做動(dòng)作，引導幼兒知道兔媽媽來(lái)抓兔兔時(shí)，要變成一棵靜止的小樹(shù)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。
�。�1）教師邊念兒歌邊引導幼兒練習變小樹(shù)的動(dòng)作。（變，變，變小樹(shù)）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )練習變小樹(shù)的動(dòng)作。
�。�3）引導幼兒邊學(xué)說(shuō)“媽媽來(lái)呀，媽媽來(lái)呀”，邊練習逗媽媽的動(dòng)作。
4、完整聽(tīng)音樂(lè )玩游戲并學(xué)唱歌曲。
�。�1）師：小兔兔們真能干，我們要去草地上玩嘍！
�。�2）引導幼兒遷移已有經(jīng)驗，在“變小樹(shù)”時(shí)變出其他的動(dòng)作造型。
�。�3）鼓勵幼兒邊唱歌邊玩游戲。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
幼兒園小班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂(lè )于參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
3．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備
1．《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗愛(ài)的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語(yǔ)：小伴侶，這是誰(shuí)? !
幼兒回答：小寶寶。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?
問(wèn)題重現：小寶寶說(shuō)了什么?
幼兒自由回答。
2．教師總結：哦，本來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。
二、完整欣賞音樂(lè )，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：那么，現在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。
1．教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2．幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè )(引導幼兒說(shuō)很幸福。)
3．教師總結：
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心，很高興。
4．教師設置情境：現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節說(shuō)的部分。)
三、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述：
完整欣賞音樂(lè )時(shí)，我觀(guān)察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)笑容。當問(wèn)題聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣提出后，孩子們能較準確地表達本身的感受很開(kāi)心。隨后繼續提出問(wèn)題：這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著(zhù)哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比力認真，能準確地說(shuō)出快快的。
(一)欣賞說(shuō)的部分：
1．小伴侶，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?
2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：那么今天，我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫铱蓯?ài)的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說(shuō)?
6．幼兒大膽回答愛(ài)我你就X X我。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請上前。教師：這個(gè)寶寶說(shuō)愛(ài)我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，愛(ài)我你就XX我。女寶寶先來(lái)吧。(女幼兒圍著(zhù)老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。(男幼兒圍著(zhù)老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結：媽媽X著(zhù)你們好幸福啊!
7．教師提問(wèn)：寶寶還可以對我說(shuō)什么?(可以用開(kāi)火車(chē)形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過(guò)程描述：
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們體現得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂(lè )于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環(huán)節中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽?zhuān)麄兪菍殞�，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎？
2．教師：現在你們來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)銈円灿斜旧淼膶殞�，請你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？
3．幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。
4．教師：你們想當爸爸媽媽嗎?
5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛(ài)本身的寶寶，掩護好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)和寶寶跳舞吧!
6．逐一類(lèi)推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過(guò)程描述：
這個(gè)環(huán)節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過(guò)程中不再茫然，而是帶著(zhù)一份責任與愛(ài)，真正體驗爸爸媽媽對本身的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè )于嘗試用動(dòng)作體現歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的'歌曲吧!
2．小結：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結束。)
活動(dòng)反思
音樂(lè )欣賞活動(dòng)對于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽?zhuān)⑸類(lèi)?ài)著(zhù)爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋?zhuān)灰o幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì )進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿(mǎn)童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(cháng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當的剪切，把原作品重復說(shuō)唱設計成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境演出，讓孩子在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂(lè )的審美能力。在各個(gè)環(huán)節的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達的機會(huì )不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候將提問(wèn)設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。
小百科：擁抱，人類(lèi)行為，禮儀名詞。拼音 yōng bào，摟抱，多表示親愛(ài)。
幼兒園小班音樂(lè )教案3
設計背景
為培養學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀(guān)察能力。感受兒歌的韻律感。
活動(dòng)目標
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動(dòng)作表現滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗表演的樂(lè )趣。
3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生對兒歌的記憶及讀音
活動(dòng)準備
老鼠和貓的布絨玩具
活動(dòng)過(guò)程
1、產(chǎn)生興趣。
——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時(shí)，來(lái)了一只貓，你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
2、學(xué)習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話(huà)后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿(mǎn)足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見(jiàn)附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng )編動(dòng)作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
1、通過(guò)直接的表演，幼兒能體會(huì )到“嘰里咕�！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動(dòng)作。
2、這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(cháng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì )唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的`情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著(zhù)我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會(huì )不會(huì )被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè )形象來(lái)表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè )活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動(dòng)參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì )“我”對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì )“我”對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、【課前板書(shū)：語(yǔ)】師：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞？
2、（板書(shū)前加了一個(gè)“鳥(niǎo)”字）師：顧名思義，“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意思是什么？
小結：我們知道，人類(lèi)的語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)交流的工具，那鳥(niǎo)的語(yǔ)言就是鳥(niǎo)兒用來(lái)交流的工具。
3、大家想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？（播放鳥(niǎo)語(yǔ)錄音）
4、師：聽(tīng)完你有什么感受？
那就讓我們快快步入神奇的鳥(niǎo)語(yǔ)世界吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀。
出示朗讀要求：（1）先讀準課后的字詞，再讀讀課文。（2）找出文中的長(cháng)句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。
�。ǘ┓中」澙首x，檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節。（1）隨文指導生字詞
“矯健”（正音、通過(guò)出示圖片釋意）；“軟語(yǔ)”（從“軟”字著(zhù)手釋意）
�。�2）指導概括第一段（第1小節）段意
�。ā拔摇睈�(ài)看鳥(niǎo)兒美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。）【相機板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)】
2、指名讀第2小節。
�。�1）師：從這一小節中。老師聽(tīng)到了一位神人，他是誰(shuí)？（公冶長(cháng)）指導生字“冶”（正音；分析字形）
�。�2）師：他神在哪里？（他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)）（3）師：他聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)語(yǔ)？（燕子的呢喃軟語(yǔ)）
�。�4）聽(tīng)一聽(tīng)燕子的呢喃軟語(yǔ)。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說(shuō)悄悄話(huà)。）
�。�5）從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出了什么？
課件出示：公冶長(cháng)，公冶長(cháng)，南山頂上有只大肥羊�？炜烊ケ硜�(lái)，你吃肉，我吃腸……指導朗讀，讀出燕子的'呢喃軟語(yǔ)。
�。�4）師：公冶長(cháng)居然能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)，真令人羨慕！你想擁有這項特異功能嗎？（想）小作者又何嘗不想呢？
3、指名讀第3小節。
�。�1）課件出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(cháng)”��！學(xué)生齊讀。
�。�2）師：這里的公冶長(cháng)為什么要加上引號呢？（表示特殊含義）出示引號的作用，供學(xué)生選擇。引號的作用主要有：a．表示引語(yǔ)b．表示特定稱(chēng)謂
c．表示特殊含義，需要強調d．表示否定和諷刺
�。�3）師：這里加上引號的公冶長(cháng)是特指哪一類(lèi)人？（通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的人）
�。�4）指導概括第二段（第2-3小節）段意
我想和“公冶長(cháng)”一樣精通鳥(niǎo)語(yǔ)，能與鳥(niǎo)兒交談。 【板書(shū)：想做“公冶長(cháng)” 】
4、指名讀第4小節。
�。�1）師：大家見(jiàn)過(guò)布谷鳥(niǎo)嗎？（出示布谷鳥(niǎo)圖片）聽(tīng)（播放布谷鳥(niǎo)叫聲）
�。�2師：這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們，你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來(lái)回答老師，好嗎？師：布谷布谷？
生：種田織布。
師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。
�。�3師：同學(xué)們，現在你們就是一只只可愛(ài)機靈的小布谷鳥(niǎo)。學(xué)著(zhù)叫一叫。
就請大家用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà)，好嗎？
師：你做什么？
生：布谷布谷。
師：你喜歡什么？生：布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽(tīng)出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）
�。�4）師：這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà)，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。
5、剛才的對話(huà)讓我們感到非常的？（有趣、無(wú)拘無(wú)束）
�。R讀：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥(niǎo)兒。）
指名讀剩下來(lái)的第5小節部分。
�。�1）注意“傻”：請同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)寫(xiě)，師板書(shū)，生書(shū)空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不積極）
這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習態(tài)度不認真的。
6、指名讀第6小節。
�。�1）大家看過(guò)喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽(tīng)過(guò)嗎？（播放喜鵲叫聲）
�。�2）師：喜鵲是報喜之鳥(niǎo)，能預報喜訊，你見(jiàn)過(guò)喜鵲報喜嗎？（沒(méi)有）
作者也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)喜鵲報喜，所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能找出來(lái)？
�。〒f(shuō)）“據說(shuō)”是什么意思？（聽(tīng)說(shuō)、傳說(shuō)）
�。�3）小結：正因為這是個(gè)美麗的傳說(shuō)，所以，聽(tīng)到它的叫聲，人們仍——倍感親切。
指導理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會(huì )有“倍感親切”的感覺(jué)？（偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書(shū)；多年不見(jiàn)的老朋友、老鄉）試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)。
7、指名讀第7小節。
過(guò)渡：作者除了與布谷鳥(niǎo)、喜鵲進(jìn)行了交談，還和哪些鳥(niǎo)兒也進(jìn)行交談的？
�。ó�(huà)眉、黃鶯、百靈）師：僅僅是這些嗎？（不是）從哪看出？（省略號）那還會(huì )有哪些鳥(niǎo)兒？
�。槿�、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹）
那和這些鳥(niǎo)兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）
師：學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)概括一下第4小節到第7小節，主要講的是什么？
�。ā拔摇蓖ㄟ^(guò)與布谷鳥(niǎo)、喜鵲、畫(huà)眉、黃鶯、百靈等鳥(niǎo)交談之后，明白了很多道理）【相機板書(shū)：與鳥(niǎo)交談】
師：這就是課文的第三大段。
8、過(guò)渡：鳥(niǎo)兒能給我們人類(lèi)帶來(lái)很多有益的啟示，你想跟鳥(niǎo)兒成為好朋友嗎？
【相機板書(shū)：與鳥(niǎo)為友】齊讀最后一自然段。
三、總結全文，布置作業(yè)
1、師：同學(xué)們，鳥(niǎo)語(yǔ)是大自然賜予我們人類(lèi)的一份貴重的禮物，相信只要我們用愛(ài)去傾聽(tīng)，都能聽(tīng)到最美妙的聲音。
2、布置作業(yè)：課后請同學(xué)們多搜集一些鳥(niǎo)語(yǔ)，下節課上，我們一起討論、交流，并重點(diǎn)學(xué)習運用這一課的表達方式。板書(shū)設計：愛(ài)鳥(niǎo)
想做“公冶長(cháng)”鳥(niǎo)語(yǔ)與鳥(niǎo)交談
與鳥(niǎo)為友
教學(xué)反思：
《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，孩子們是喜歡的，因為他們閱讀后就會(huì )自動(dòng)發(fā)現這篇文章有意思的地方，比如公治長(cháng)是通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家，明白“人有人言，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”；能很快找到警醒自己的那最有價(jià)值的語(yǔ)言：“從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神……
幼兒園小班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。
2.愿意唱歌和表演，體驗與同伴打電話(huà)的樂(lè )趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
播放機、音樂(lè )光碟、玩具電話(huà)一部。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用自然聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據音樂(lè )的節拍邊唱邊做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.練聲曲(C——D調)
2.完整的欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲中的情趣。
提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說(shuō)了什么?
(2)教師跟隨音樂(lè )再次演唱歌曲，并伴隨開(kāi)心，快樂(lè )的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現。
3.理解歌詞
(1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內容。
(2)聽(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )節拍朗讀歌詞。
(3)聽(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應動(dòng)作。
4.學(xué)唱歌曲。
5.歌表演。
(1)集體完整。(引導幼兒跟隨音樂(lè )旋律、節奏，大膽用動(dòng)作表現歌曲)
(2)玩游戲：打電話(huà)。 師幼同玩或幼兒結伴玩。
(參考幼兒園教育指導用書(shū))
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲�；顒�(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話(huà)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，接下來(lái)我邊放音樂(lè )，幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的`環(huán)節做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節銜接順暢，活動(dòng)氣氛非�；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現的一些不足：
1、應該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會(huì )更加感興趣的。
2在請個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請上來(lái)的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì )造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
幼兒園小班音樂(lè )教案6
教案目的：
1、學(xué)會(huì )“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、跟著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的空間協(xié)調能力以及合作能力。
教案準備：
1、兔子頭飾。
2、背景音樂(lè )。
3、把教室裝扮成大森林。
教案過(guò)程：
1、在音樂(lè )的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來(lái)到大森林里。
幼兒自由創(chuàng )編小兔子的`舞蹈動(dòng)作。
2、學(xué)習小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
老師：剛才麗麗小兔的動(dòng)作特別有節奏，有精神。
幼兒跟著(zhù)學(xué)。
老師：佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。
幼兒跟著(zhù)學(xué)。
3、請一位老師扮演小兔姐姐
兔姐姐：“你好！小兔子們�！�
老師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè )會(huì )啊，你們看我正在練習�！�
老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會(huì )兔子跳了嗎？”
請幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。 學(xué)習第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。 兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節奏，瞧這樣�！笆痉叮� 跳 跳 跳跳跳 ， 幼兒自由練習。
學(xué)習第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。 兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮� “前 后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓蹦嚓 蹦嚓。 ” 如果你們學(xué)會(huì )了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè )會(huì )了�！�
在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂(lè )自由練習。
4、裝飾
老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì )了。去音樂(lè )會(huì )之前還得化化妝。
幼兒對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、參加音樂(lè )會(huì )
音樂(lè )響起，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)。
幼兒園小班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉感受音樂(lè )的.節奏。
2、學(xué)習跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、請一大班幼兒飾兔姐姐。
2、小兔頭飾13只。
3、蘿卜若干。
4、用玩具圍成籬笆。
5、錄音磁帶。
6、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：漱口
1。太陽(yáng)升起來(lái)了，小兔們醒來(lái)吧，我們該起床啦。一起先來(lái)漱漱口吧！
2。牙齒里還有一些蟲(chóng)子沒(méi)有鉆出來(lái)，我們再來(lái)一次認真些漱口，把蟲(chóng)子全都趕出來(lái)。
二、學(xué)習小兔跳
1。小兔們跟著(zhù)媽媽一起去鍛煉身體，好嗎？
2。小兔們先把耳朵豎起來(lái)，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢，小兔也要慢；媽媽要是快起來(lái)小兔也要快一些。而且要輕輕跳，不讓大灰狼聽(tīng)到。
�。ㄖ虚g加上語(yǔ)言節奏：小兔小兔跳跳，跟著(zhù)媽媽跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起來(lái)鍛煉，蹦蹦跳跳身體好。
三、感受音樂(lè )，學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
1、噓！小兔們快聽(tīng)是什么聲音 第一遍欣賞
2、原來(lái)是一段音樂(lè )聲，會(huì )是誰(shuí)來(lái)了呢？ 第二遍欣賞 大班幼兒飾兔姐姐聽(tīng)音樂(lè )兔跳。
3、原來(lái)是兔姐姐來(lái)了，它跳得真好，我們一起來(lái)為它拍拍手吧！ 邊欣賞邊拍手。
4、小兔，你們會(huì )象兔姐姐一樣跳舞嗎？一起輕輕地跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧�。由险Z(yǔ)言節奏）聽(tīng)音樂(lè )兔跳兩遍。
5、哎呀，跳著(zhù)跳著(zhù)肚子餓了，小兔們排著(zhù)隊跟著(zhù)媽媽邊跳邊找找東西吃吧聽(tīng)音樂(lè )兔跳一遍。
6、你們瞧，這里有許多胡蘿卜，去拔蘿卜吃吧！噫，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？小籬笆：我是小籬笆我想看你們跳舞，好嗎？（錄音）原來(lái)是小籬笆想來(lái)看我們跳舞，你們愿意嗎？聽(tīng)音樂(lè )兔跳一遍。
7、小籬笆：小兔你們跳得真好，請進(jìn)來(lái)吃籮卜吧！好了，現在我們去拔蘿卜吧！聽(tīng)音樂(lè )吃蘿卜。
8、小兔，我們該回家了！兔跳回家。
幼兒園小班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標
1、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習遵守游戲規則，按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
3、在游戲的過(guò)程中，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)準備
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)活動(dòng)過(guò)程
一、導入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲
1、師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（老師學(xué)小貓的小老鼠叫）原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng)，他們告訴我們什么？
2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導幼兒理解歌詞內容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。
4、教師根據故事內容引導幼兒分段聽(tīng)音樂(lè )，并引導幼兒用身體動(dòng)作表示。
提問(wèn)：小老鼠在干什么？大貓在干什么呀？（幼兒可以用身體動(dòng)作表示）5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：我們也來(lái)唱一唱。
要求：用好聽(tīng)的.聲音唱。（幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱）三、游戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠"�，F在，我們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只大貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戲開(kāi)始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。
3、繼續游戲。
四、結束師：寶寶們，玩得開(kāi)心嗎？老師想請小朋友們也來(lái)當當大貓，去捉老鼠，好不好？
幼兒園小班音樂(lè )教案9
一、設計意圖
一次晨間活動(dòng)，我帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條，沒(méi)想到孩子們對紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來(lái)。""老師，快來(lái)看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來(lái)，像蝴蝶"......孩子們積極地發(fā)表著(zhù)自己的獨特的見(jiàn)解。我見(jiàn)孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開(kāi)展了"紙條變變變"的探索活動(dòng)。根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，發(fā)現美，創(chuàng )造美的教育活動(dòng)，小班教育目標要求中提出：培養幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，并樂(lè )于與同伴交流；學(xué)會(huì )辨別和感受線(xiàn)條的變化�！镀恋募垪l舞》是小班的一節藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)對紙條舞動(dòng)的觀(guān)察，比較，體會(huì )紙條舞動(dòng)的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過(guò)程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學(xué)一學(xué)，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線(xiàn)條的情感，因此結合主題，特意設計了本節活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè )律動(dòng)游戲中，感受跟著(zhù)音樂(lè )和彩條一起跳舞的樂(lè )趣 。
二、活動(dòng)目標
1、感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。
2、用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
三、活動(dòng)準備
音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)的重點(diǎn)
能夠讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)
五、活動(dòng)過(guò)程
1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）
2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。
教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(cháng)長(cháng)的，軟軟的，漂亮嗎？那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢？
誰(shuí)愿意帶著(zhù)紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？
教師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢？（讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動(dòng)作交給別的'幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請幼兒觀(guān)察紙條舞動(dòng)的線(xiàn)條。
教師也可以引導幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節奏的抖動(dòng)紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)好嗎？
教師播放音樂(lè )，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂(lè )節奏的伴隨下舞動(dòng)紙條（教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導幼兒橫著(zhù)甩，豎著(zhù)甩，轉圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作）--下面請小朋友跟著(zhù)老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著(zhù)老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小朋友跳的最好，學(xué)得最好？
老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。
幼兒園小班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習演唱歌曲。
2.能夠理解歌詞內容，自己創(chuàng )編歌曲動(dòng)作，并記憶歌詞。
3.體驗歌曲活潑，歡快的情緒，積極愉快地參與制作餅干表演。
活動(dòng)準備：
烤箱圖片1張、烤箱實(shí)物1個(gè)、各色餅干圖片若干、油泥1團、餅干若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解歌詞內容，自己創(chuàng )編歌曲動(dòng)作，并記憶歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
T：今天的早點(diǎn)是豆漿和什么呀？你們吃的餅干是什么形狀的呢？
T：今天老師把餅干編到歌曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、學(xué)唱歌曲前半部分，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
1.教師清唱歌曲。（第一遍范唱）
T：歌曲里的餅干是什么形狀的.？請你用小手來(lái)表示圓圓的餅干。
T：你們喜歡吃餅干嗎？喜歡吃餅干應該做哪個(gè)動(dòng)作呢？
2.教師再次范唱歌曲，引導幼兒回憶歌曲內容。（第二遍范唱）
T：歌曲里的餅干是什么味道的呀？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
T：甜甜的你會(huì )怎么做？
T：你用什么動(dòng)作表示一起來(lái)做餅干？
3.配樂(lè )演唱歌曲，幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作表現歌曲前半部分。
T：你們做的動(dòng)作可真好看，下面我們一起把動(dòng)作加到我們的歌曲中吧�。ǖ谌榉冻�
T：你們都做的非�？蓯�(ài)，我也來(lái)和你們學(xué)一學(xué)，你們教教我哦�。ǖ谒谋榉冻�
三、學(xué)唱歌曲后半部分。
1.學(xué)習揉一揉的動(dòng)作。
T：小朋友們，你們做過(guò)餅干嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)烤箱和一個(gè)面團，首先怎么做呀？
2.學(xué)習壓一壓的動(dòng)作。
T：揉好之后要做什么？
T：壓得不夠扁，我們再來(lái)拍幾下。（強調拍3次）
3.學(xué)唱歌曲后半部分。
T：我們一起來(lái)試一試哦。
四、完整演唱歌曲。
1.教師演唱歌曲，幼兒表演動(dòng)作。
T：這次我們要用烤箱來(lái)做餅干了，你們幫老師一起做哦！
3.教師鼓勵幼兒大膽演唱。
T：你還吃過(guò)什么味道的餅干？（重復2-3次）
五、情景表演。
1.教師當烤箱，幼兒演唱歌曲，烤出一袋餅干。
T：我們的烤箱制作了好幾塊餅干已經(jīng)累啦，它需要休息一下，老師來(lái)當烤箱，看看能不能烤出餅干哦！
2.出示實(shí)物烤箱，幼兒演唱歌曲，烤出一盤(pán)餅干。
T：你們太厲害了！我們一起回班嘗一嘗我們烤出來(lái)的餅干吧！
幼兒園小班音樂(lè )教案11
課程分析：
“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習方式，是幼兒具有意義的學(xué)習。成人給予兒童的現成知識幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識與能力卻能夠長(cháng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性，孩子們的參與度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學(xué)習的形式?jīng)]有體現，因此想初試翻轉課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉。
活動(dòng)目標：
1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè )。
課程準備：
小螞蟻避雨音樂(lè )視頻或CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“小螞蟻避雨”的故事
�。ㄒ唬┙處煶鍪疚浵伌髨D片激發(fā)孩子想象。
導入：
教師：這是誰(shuí)呀?
幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。
教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、結合故事內容，學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿴熯呇菔緢D譜，邊學(xué)習歌曲。
一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著(zhù)急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧�！�
1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。
師：故事中講了一件什么事？ 小螞蟻在干什么？出現了什么？
幼：小螞蟻在搬東西。
幼：下雨了，嘩啦啊的。
師：它們遇到了大雨還是小雨？
幼兒：小雨
師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。
師：那我們用拍手地形式來(lái)表現出來(lái)。
幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來(lái)越大。
師：小雨應該是重重地、還是輕輕地？
幼：輕輕地，
師;那我們輕輕地跟著(zhù)節奏來(lái)一遍把。
2、引導孩子觀(guān)看圖譜說(shuō)第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。
3、根據圖譜，演唱第一段歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)唱第二段歌曲
師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢？請你們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。（第二段歌曲）
�。�1） 師：你聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜）
�。�2）看著(zhù)圖譜把歌詞念一念。
�。�3）看著(zhù)圖譜輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。
�。�4）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。
幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。
王老師扮演小螞蟻，孩子們當小蘑菇，我們一起說(shuō)出歌詞。
�。�5）根據圖譜，完整演唱第二段歌曲。
�。ㄈ└S鋼琴伴奏，練習音準完整演唱歌曲兩遍。
三、引導幼兒用動(dòng)作表演歌曲
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)讓孩子體驗小蘑菇幫助螞蟻的情感
�。�1）師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話(huà)。
幼:小螞蟻，你快來(lái)，到我這邊來(lái)。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來(lái)，我這里可以躲雨。
�。�2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì )想什么呢？
幼:謝謝小蘑菇，我們永遠是好朋友。
幼:謝謝你，你真可愛(ài)。
�。�3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。
1、師：我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。
鼓勵孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè )表演第一段。
2、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì )怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著(zhù)做一做，師表?yè)P做出不同動(dòng)作的小朋友。
�。�5）請女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀(guān)察指導幼兒的表演。（音樂(lè )）
�。�6）結合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍
四、談話(huà)結束活動(dòng)
小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì )了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們去把這首歌唱給其他的小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的.快樂(lè )吧。
課程反思：
翻轉課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動(dòng)中充當了一個(gè)輔助者的角色，不介入孩子的思想與表達，依據孩子提出的問(wèn)題，采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對故事情節的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。
活動(dòng)中一開(kāi)始創(chuàng )設一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍，活動(dòng)初孩子自由講述故事情節，添加故事內容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗加上教師的動(dòng)作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在游戲中體驗了與伙伴一起表演的樂(lè )趣，讓孩子在故事情境中體驗幫助別人的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)中不足：活動(dòng)中發(fā)現有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢，沒(méi)有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強引導。在添加游戲情節，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上，這樣會(huì )更有利于孩子自主發(fā)揮表演。
幼兒園小班音樂(lè )教案12
目標：
1．能仔細傾聽(tīng)錄音，并跟隨錄音一起唱歌。
2．體驗與錄音中的教師互動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1．選擇幼兒熟悉的歌曲，如《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，保存于u盤(pán)中。
2．錄制活動(dòng)中的教師提示語(yǔ)。
音樂(lè )開(kāi)始前的提示語(yǔ)：
“咩咩咩”，誰(shuí)來(lái)了(停頓，給幼兒時(shí)間回答)請小羊寶寶們做好準備，我們一起來(lái)唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
玩法說(shuō)明：
幼兒傾聽(tīng)教師播放的錄音，了解歌曲內容，在提示語(yǔ)的帶領(lǐng)下跟隨錄音演唱歌曲，并嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，表現歌曲的內容。
指導要點(diǎn)：
1．在活動(dòng)初期，幼兒可能沒(méi)有傾聽(tīng)提示語(yǔ)的意識，教師可提醒幼兒注意傾聽(tīng)，并做好演唱準備。
2．在剛開(kāi)始播放音樂(lè )時(shí)，幼兒可能會(huì )只聽(tīng)不唱，教師要給幼兒時(shí)間充分感受，不急于要求幼兒跟隨錄音演唱。
3．幼兒剛開(kāi)始可能會(huì )不注意傾聽(tīng)歌曲的節奏，也可能因為對歌曲節奏不熟悉而無(wú)法與錄音合拍。教師要允許幼兒有一個(gè)逐步熟悉歌曲的過(guò)程，先鼓勵他們自在地唱出聲，再逐步提醒或帶動(dòng)幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )節奏，跟著(zhù)錄音一起唱。
4．剛開(kāi)始引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作時(shí)，教師可用歌詞中唱到的小動(dòng)物的典型動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起做。一旦幼兒被帶動(dòng)起來(lái)，教師就可以停止演示，靜觀(guān)幼兒表演。
小貼士：
1．可使用手機錄音軟件、錄音筆等錄制音頻資料�？蓪⑻崾菊Z(yǔ)和歌曲錄制成一個(gè)完整的`文件保存在u盤(pán)中。后期，隨著(zhù)音頻資料的增加，如果想將3～4個(gè)音樂(lè )作品連接成為一組播放順序固定的音樂(lè )區活動(dòng)素材，可利用“QQ影音”程序中的“影音工具箱”對音頻進(jìn)行編輯。
2．在幼兒對活動(dòng)內容和形式逐漸熟悉后，教師可在數碼播放器的“播放鍵”上貼綠色標記，在“停止鍵”上貼紅色標記，引導幼兒自主播放音頻資料。
幼兒園小班音樂(lè )教案13
歌曲：小花狗
集體預設
目標：
1、能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )愉快地參與活動(dòng)
2、初步學(xué)會(huì )按音樂(lè )游戲規則行動(dòng)，培養幼兒聽(tīng)辨能力、自控能力及反應能力
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
重、難點(diǎn)：按音樂(lè )信號動(dòng)作
準備：玩具小狗及頭飾、積木若干。
過(guò)程：
一、出示小花狗玩具并與幼兒交流有關(guān)小花狗的內容：小花狗怎么叫的、最?lèi)?ài)吃什么、有什么本領(lǐng)等等
二、欣賞歌曲：<小花狗>
幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞，并有學(xué)唱的興趣
三、學(xué)唱歌曲《小花狗》，并作簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演
1、教師引導幼兒認識場(chǎng)景：小椅子圍成圈作為家，讓玩具狗蹲在家門(mén)口，圈上放一些小積木代替肉骨頭。
2、老師帶領(lǐng)部分幼兒扮小花狗邊唱邊動(dòng)作（在圈外），唱到最后一句的最后一個(gè)音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時(shí)拿肉骨頭，然后游戲重新開(kāi)始。
四、歌表演《春天》
活動(dòng)反思：
幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動(dòng)物了。在音樂(lè )活動(dòng)中，要達到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運用夸張、親切的身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會(huì )學(xué)的輕松、有趣。
由于是小班幼兒，在獨立演唱時(shí)聲音較小，在控制“汪汪”叫之前停頓時(shí)間是該活動(dòng)的`難點(diǎn)，有的幼兒掌握的不是很好，不過(guò)在最后的游戲中幼兒又達到了高潮，幼兒爭先恐后的扮演角色，玩了好多次都不進(jìn)盡興。
總結這次的音樂(lè )教學(xué)，我覺(jué)得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路比較清晰，過(guò)渡自然，教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足：在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當增加次數，幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗的老師請教，是自己在音樂(lè )道路上走得更遠。
幼兒園小班音樂(lè )教案14
教學(xué)目標：
1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍
2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏
教具準備：
1、CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》
2、樂(lè )器：節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內容：
A、音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》(5分)
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2、配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)
3、做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以
B、音樂(lè )聆聽(tīng)游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應
2、音樂(lè )問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的?一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè )，主班老師手有節奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳�(lè )模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C、音樂(lè )語(yǔ)言游戲(10分)
1、猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2、能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3、音樂(lè )語(yǔ)詞節奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
�、鄄シ乓魳�(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞
D、音樂(lè )節奏快車(chē)(20分)
1、聲音配合動(dòng)作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(cháng)，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
�、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè )節拍前后刷動(dòng))
2、老師介紹樂(lè )器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3、播放音樂(lè )，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂(lè )配上好聽(tīng)的伴奏(重復2遍)
E、音樂(lè )小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè )作為結束。
F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P每位小朋友的`表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G、再見(jiàn)歌(1分)：
1、音樂(lè )中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、
2、、送園環(huán)節:兩位老師面帶微笑向每位家長(cháng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六、愛(ài)嬰提示：
1、音樂(lè )語(yǔ)言游戲環(huán)節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2、節奏棒敲奏時(shí)注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學(xué)會(huì )了這首歌曲。最后讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè )的同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1、把主動(dòng)權交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì )這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著(zhù)孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權交給他們。
2、評價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會(huì )更高、
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話(huà)，可能活動(dòng)的效果還會(huì )更好。
幼兒園小班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了，他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的.音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)高人矮人走路�！�
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，按順時(shí)針?lè )较�，�?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師教學(xué)目標明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動(dòng)，語(yǔ)言敘述準確且生動(dòng)，充分調動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動(dòng)設計較有層次感，利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(cháng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內容，由易到難，由徒手到使用樂(lè )器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契。
本文擴展閱讀：高人，漢語(yǔ)詞匯。拼音：gāo rén。釋義：1、思想行為高尚的人。2、言論行動(dòng)高明的人。3、網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，在某方面有特長(cháng)的人。4、長(cháng)得很高的人。
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