藝術(shù)字的教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的藝術(shù)字的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)字的教案1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、仔細觀(guān)察七星瓢蟲(chóng)的主要特點(diǎn)，大膽設計美麗的外衣和舞臺。

　　2、嘗試運用深淺顏色表現空間的同時(shí)能用黑線(xiàn)流暢勾線(xiàn)。

　　3、學(xué)習用欣賞的眼光評價(jià)同伴的作品。

　　【活動(dòng)準備】

　　七星瓢蟲(chóng)ppt、教師范畫(huà)、蠟筆、畫(huà)紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話(huà)猜謎語(yǔ)引入。

　　謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。

　　2、欣賞圖片，認識七星瓢蟲(chóng)。教師引導幼兒有序觀(guān)察，并用語(yǔ)言描述。

　�。�1）頭是什么形狀？頭上有什么？

　�。�2）身體是什么形狀？身體上有些什么？

　�。�3）仔細觀(guān)察，七星瓢蟲(chóng)的翅膀有幾個(gè)花紋？是什么形狀？

　　教師小結：七星瓢蟲(chóng)由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角；胸部有六只腳和兩對翅膀；翅膀覆蓋下的腹部成節狀，這樣的小蟲(chóng)子就是一只小昆蟲(chóng)。

　　3、教師示范繪畫(huà)，學(xué)習用黑線(xiàn)流暢勾線(xiàn)。

　�。�1）教師示范畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的樣子；（先畫(huà)橢圓形的身體、再畫(huà)半圓形的頭，頭兩側有一對半圓形的眼睛，頭頂有一對觸角。身體用一根橫線(xiàn)分成胸部和腹部，兩側共六只腳）

　�。�2）教師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲(chóng)的外衣并用語(yǔ)言描述；

　�。�1）提問(wèn)：你想給它設計什么圖案的外衣？

　�。�3）教師請幼兒大膽想象自己畫(huà)的七星瓢蟲(chóng)生活在哪里，添加背景并用語(yǔ)言描述；

　�。�4）教師出示范畫(huà)，幼兒仔細觀(guān)察教師作品：（鮮艷的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線(xiàn)）。

　　4、幼兒作畫(huà)，教師指導，提出作業(yè)要求。

　　繪畫(huà)的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫(huà)的圖案是否有創(chuàng )意、畫(huà)面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設計吧！

　　5、評價(jià)活動(dòng)：用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。

藝術(shù)字的教案2

　　活動(dòng)目標:

　　1.用正確的普通話(huà)語(yǔ)音吟誦兒歌。

　　2.發(fā)揮想象力，嘗試運用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。

　　3.用動(dòng)作模擬水果的外形。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。

　　活動(dòng)準備:

　　幼兒用書(shū)，歌曲cd，掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣，請幼兒觀(guān)察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱(chēng)，并根據水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。

　　1.認識這些水果嗎？

　　2.你覺(jué)得香蕉長(cháng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用|“……像…..”的句式表達

　　3.為什么香蕉像月亮？（引導幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處）

　　4.香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍）

　　二、播放cd，請幼兒聆聽(tīng)，感受兒歌的韻律。

　　三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內容。

　　1.香蕉香蕉像月亮，（伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng)）

　　2.梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當鈴鐺左右搖）

　　3.菠蘿菠蘿長(cháng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開(kāi)放在拳頭上）

　　4.西瓜西瓜大嘴巴。（伸出雙手食指和小指比出“六”字，雙手合在一起左右搖。）

　　四、出示教學(xué)電子資源中的圖片，引導幼兒用“……像……”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。

　　1.石榴石榴像燈籠。

　　2.楊桃楊桃像星星。

　　3.榴蓮榴蓮像刺猬。

藝術(shù)字的教案3

　　增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬于設計應用領(lǐng)域，作業(yè)是為培養學(xué)生創(chuàng )造能力而設置，其目的是為了培養學(xué)生善于發(fā)現、善于利用各種材料，通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方式進(jìn)行創(chuàng )作的生活習慣。培養學(xué)生運用自己的想象力，對身邊現有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的創(chuàng )作意識。同時(shí)，本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現、利用、設計、制作的過(guò)程中感受成功的樂(lè )趣，全面體驗藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的愉悅。本課在指導學(xué)生設計應用的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用。通過(guò)自命題創(chuàng )作培養學(xué)生的創(chuàng )造性，訓練學(xué)生的創(chuàng )造思維。引導學(xué)生將創(chuàng )作主題鎖定在培養個(gè)性意識，關(guān)注我們身邊的日常生活，關(guān)注環(huán)保，增強學(xué)生的主人翁的責任感。

　　一、教學(xué)目標：

　　(1).知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現材料的美感。

　　(2).過(guò)程與方法：在設計與制作的過(guò)程中培養手腦結合能力，提高審美認識和審美品味。

　　(3).情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養勤儉節約的品格。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，讓學(xué)生在制作中體驗發(fā)現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作性思維，設計制作出別具一格的作品。

　　三、教學(xué)背景：

　　本節課面對的是八年級的學(xué)生，有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來(lái)說(shuō)不太寬，尤其是這種小科，學(xué)生有意識主動(dòng)查找資料學(xué)習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學(xué)生的思維，本節的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學(xué)生原有的知識結構，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結合親身體驗參與課堂教學(xué)。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得。

　　2、引導教學(xué)法：教師首先創(chuàng )設一種學(xué)習情境，欣賞作品，進(jìn)而引導學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現。

　　3、談話(huà)式教學(xué)法：采取談話(huà)式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現教學(xué)的民主性。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)欣賞作品，導入新課

　　(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問(wèn)題：

　　你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎

　　你能看出它的制作方法嗎教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補充。

　　本設計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生初步認識到生活中的工藝品隨處可見(jiàn)的現實(shí)。只要做個(gè)有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。

　　(二)直觀(guān)演示，講授新課

　　再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么教師啟發(fā)、補充。學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題

　　1.構思

　　2.根據自己的構思選材、準備工具

　　3.確定制作方法

　　4.實(shí)施制作

　　然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設置的問(wèn)題：

　　1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的

　　2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的`呢

　　3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品

　　4.易拉罐如何加工成工藝品呢

　　學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題：

　　利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫(huà)、鏤刻、

　　包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。

　　之后詳細介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細講解)

　　1.易拉罐制作小桌椅。

　　2.瓦楞紙制作的小豬

　　3.用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩。

　　此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，復雜的教師根據情況選擇1-2種詳細講解。鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺(jué)感受能力，培養學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個(gè)性。

　　(三)合作創(chuàng )作，拓展思維

　　學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點(diǎn)，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個(gè)人的分工。學(xué)生進(jìn)行討論、匯報，這樣有助于形成統一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè )。

　　然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng )意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng )作欲望在此得到盡情展現，開(kāi)始動(dòng)手設計制作小工藝品。同時(shí)放出輕柔的音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng )作。

　　這一階段是發(fā)展階段，引導學(xué)生以知識間的聯(lián)系為學(xué)習線(xiàn)索，在此基礎上發(fā)現和形成問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給予必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。這是引導學(xué)生進(jìn)行自主

　　性探究學(xué)習的體現。

　　(四)展評作品，鼓勵創(chuàng )新。

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)精心的制作，把作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞與評價(jià)。請小組代表談設計思路及經(jīng)驗，并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環(huán)節主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生對作品進(jìn)行自評與互評，培養學(xué)生客觀(guān)評價(jià)事物的能力，既使同學(xué)間取長(cháng)補短，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，體會(huì )到了制作、創(chuàng )造的樂(lè )趣及成功的喜悅。最后再做總結，提出希望，使學(xué)生在創(chuàng )作的興奮與期待中結束本課。

　　六、教學(xué)反思：

　　這一節課的教學(xué)設計根據新課標精神，使美術(shù)教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗創(chuàng )造、自評互評，綜合能力得到了提高。讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現美、創(chuàng )造美，大家共同行動(dòng)起來(lái)，就能使我們的生活更美好!

藝術(shù)字的教案4

　　活動(dòng)來(lái)源:

　　北京市幼兒園教育指導綱要(試行)》實(shí)施細則社會(huì )領(lǐng)域提出了“通過(guò)多種媒介和活動(dòng)，使幼兒了解中國是一個(gè)多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區的風(fēng)俗習慣"。于是在班級中我們開(kāi)展了“中國民族多"的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒對于民族舞蹈特別感興趣，于是我和幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)跳、創(chuàng )編來(lái)感知民族舞蹈的特點(diǎn)n這次活動(dòng)是其中的一次。

　　活動(dòng)目標:

　　1、感受蒙古族三段體音樂(lè )歡快、優(yōu)美的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、初步嘗試合作創(chuàng )編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng )編的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備:

　　1、物質(zhì)準備：音樂(lè )、課件、小水桶。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè )特點(diǎn)

　　1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習。

　　二、欣賞音樂(lè )并觀(guān)看課件，幫助幼兒理解音樂(lè )

　　(一)幼兒欣賞音樂(lè )。

　　1、師：今天夏老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè )，你有什么感覺(jué)，好像看到了什么

　　2、幼兒。說(shuō)出自己對音樂(lè )的理解，以及自己的心情。

　　(二)幼兒再次欣賞音樂(lè )并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時(shí)感受音樂(lè )的快慢變化。

　　1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么

　　2、幼兒根據幻燈說(shuō)出人們的生活。

　　3、你發(fā)現音樂(lè )有什么變化

　　4、教師為幼兒介紹音樂(lè )。(這首音樂(lè )是三段體音樂(lè )表現蒙古族人民在那達慕盛會(huì )上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè )場(chǎng)面)

　　三、再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )快慢變化

　　1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情想一想音樂(lè )快的時(shí)候你在做什么，慢的時(shí)候你在做什么

　　2、分段欣賞音樂(lè )：

　　(1)快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(2)跟著(zhù)快的音樂(lè )做一做動(dòng)作。

　　(3)慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(4)跟著(zhù)慢的音樂(lè )做一做動(dòng)作。

　　四、幼兒分組聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行編舞

　　1、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。

　　師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊形變換，注意音樂(lè )的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。

　　2、教師鼓勵幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。

　　3、幼兒自由創(chuàng )編教師巡回指導。

　　五、幼兒自由展示

　　1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )自由展示。

　　2、幼兒分組自愿展示

藝術(shù)字的教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)欣賞，了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規律。

　　2.喜歡皺紋紙粘貼畫(huà)，體驗動(dòng)手制作的樂(lè )趣，初步養成耐心細致制作的良好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.卡紙30張（幼兒已畫(huà)好底稿"水果"圖案），范例4張（欣賞）。

　　2.課件ppt、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡什么水果？

　　二、教師講解示范過(guò)程。

　　今天老師也給你們帶了幾種水果，看看是什么？（出示范例，感知材料）這些水果是用什么做的？今天我們也來(lái)用材料做水果好嗎？（教師示范制作過(guò)程）

　　三、幼兒粘貼，教師巡回指導。

　　提示幼兒注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團和紙繩排列的疏密、方向與畫(huà)面的效果。

　　四、欣賞評析。

　　教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創(chuàng )作中獲得的感性經(jīng)驗予以整理、歸納。你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）怎樣

　　搭配會(huì )更好，這張畫(huà)和其他畫(huà)有不同的地方？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？

　　五、作品展覽。

藝術(shù)字的教案6

　　活動(dòng)目標

　　1、欣賞樂(lè )曲，體驗樂(lè )曲優(yōu)美、恬靜的意境。

　　2、學(xué)習根據圖譜的提示和樂(lè )曲的旋律為樂(lè )曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè )曲。

　　3、體驗與同伴合作演奏的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、碰鈴、鈴鼓、響板。

　　2、圖譜。

　　3、磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞樂(lè )曲。

　　1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

　　教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著(zhù)游著(zhù)，小星星累了，慢慢地睡著(zhù)了。"師："故事好聽(tīng)嗎"(好聽(tīng))師："故事里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!"

　　2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè )。

　　教師："音樂(lè )有幾段聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣"

　　3、再次欣賞樂(lè )曲，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的意境。

　　教師："第一段和第二段一樣嗎(一樣)第三段呢(第三段和第一、二段不一樣")

　　這是一首aab結構的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"

　　4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè )曲節奏。

　　教師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"

　　老師帶幼兒隨音樂(lè )做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。

　　二、討論樂(lè )曲的配器方案。

　　1、出示樂(lè )器碰鈴、鈴鼓、響板。

　　教師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè )器，這首曲子配上樂(lè )器會(huì )更好聽(tīng)。"

　　2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫(huà)在圖譜上。

　　教師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)小鈴……還有響板……"

　　三、演奏樂(lè )曲。

　　1、看圖譜，跟音樂(lè )演奏一遍。

　　教師：樂(lè )器都配好了，讓我們看著(zhù)圖跟著(zhù)音樂(lè )演奏一遍。"

　　2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè )曲。

　　教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時(shí)我們的樂(lè )器應請一些"。

　　3、交換樂(lè )器演奏。

　　教師："想不想換一下樂(lè )器演奏。"(想)四、整理樂(lè )器，小結結束。

　　教師：今天小朋友表現得都很棒，小樂(lè )器也累了，讓我們送它回家吧!

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