人教版二年級上冊語(yǔ)文全冊教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的人教版二年級上冊語(yǔ)文全冊教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版二年級上冊語(yǔ)文全冊教案1
【知識技能】
1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)珍貴錢(qián)幣等詞語(yǔ)。
2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】
進(jìn)一步認識形聲字的規律，歸納一批學(xué)習過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習本課。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠流長(cháng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結構和上下結構中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有貝字推衍開(kāi)去，總結形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1.談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎?
2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。
(課件出示貝殼圖片)：不同種類(lèi)的貝殼。
(1)欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛(ài)。
(2)說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種貝殼，為什么。
導語(yǔ)：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢!今天，老師就帶大家好好學(xué)習一下關(guān)于“貝”的故事。
(二)初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)
(1)要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。
(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調。
(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
(4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)
2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
(1)出示生字：(課件出示)
yǔ cái qián jiǎgǔ bèiké huài bì guān
與財錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)
自由練讀;指名讀，相機指導;再指名讀;齊讀。
開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。
搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。
教師隨機糾正讀音：“錢(qián)、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節。
(2)認讀本課新詞：(課件出示)
漂亮、貝類(lèi)、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢(qián)、賠本、購物、貧困
同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P他并向他學(xué)習。
注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是;“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音�！捌痢钡摹傲痢弊x輕聲。
檢查評價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。
3.(課件出示)：與財錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)
識記生字“與財錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)”。
(1)認讀生字，重點(diǎn)認讀故事中的生字，自讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(3)你有什么好辦法記住它們?
可以用加一加的方法記住它們。
如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”�！皻ぁ笔恰笆�+冖+幾”。
可以用換一換的方法記住它們：“線(xiàn)”把“纟”換成“钅”，就是“錢(qián)”。
可以用減一減的方法記住它們：“寫(xiě)”去掉“冖”，是“與”。
還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團圓”是“貝”。
4.指導寫(xiě)字：重點(diǎn)指導“錢(qián)、骨、殼”
(課件出示)：錢(qián)、骨、殼的動(dòng)畫(huà)筆順圖
(1)教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴詞。
(2)在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導。
師點(diǎn)撥：
“錢(qián)”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫;
“骨”的上部注意書(shū)寫(xiě)筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折;
“殼”的上面是“士”。
(3)老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)?
(4)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
(三)朗讀課文，整體感知
1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽(tīng)。
3.分小節展示朗讀。
4.評價(jià)。
5.課件出示練讀。
(1)自由模仿練讀。
(2)男女分小節接力讀
(4)自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事?
(講了漢字“貝”的有關(guān)故事。)
(四)總結：
我國的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節課接著(zhù)學(xué)。
第二課時(shí)
(一)復習導入。
1.復習本課生字詞。
(1)出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。
甲骨文貝類(lèi)珍貴漂亮飾品錢(qián)幣購買(mǎi)
偏旁錢(qián)財攜帶貨物。
(2)指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯的字音。
(3)全班齊讀詞語(yǔ)三遍。
(4)單獨出示文中12個(gè)要求會(huì )認的生字，指名學(xué)生朗讀。
(5)一起朗讀生字。
2.指名分段朗讀課文。
(二)再讀課文，理解課文內容。
1.默讀課文標出自然段序號，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2.指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
3.精讀理解，重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習第一自然段
(1)第一自然段貝殼是什么?出示貝殼圖片。
(貝殼是保護動(dòng)物身體的鎧甲。)
(2)在甲骨文中貝字的樣子像什么?
(甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。)
引導學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
B.學(xué)習第二自然段
引導學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
(1)除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)?
(貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞)
(2)它在古代有什么用途?
(古人還把貝殼當作錢(qián)幣。)
(3)根據這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。
(用“貝”作偏旁的字，大多與錢(qián)財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。)
(4)除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?
(學(xué)生查字典回答)
(三)課堂小結：
說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財有關(guān)。
(貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當作錢(qián)幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財有關(guān)。)
板書(shū)設計
“貝”的故事
特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品
用途：用貝當作錢(qián)幣
賺賠購貧貨
人教版二年級上冊語(yǔ)文全冊教案2
教學(xué)目標：
1、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節等中國傳統節日。
2、明確不同的節日有不同的習俗以及過(guò)節時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式，不同節日中蘊涵的豐富的文化內涵。
3、培養學(xué)生珍視和熱愛(ài)傳統節日的情感，使學(xué)生認識和領(lǐng)會(huì )中華民族的傳統文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國傳統節日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對中華民族傳統節日的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)詞猜節日，導入新課。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎?
2、老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)有關(guān)節日的關(guān)鍵詞，就請大家來(lái)猜猜是什么節日，在哪一天過(guò)節?
放鞭炮，拿紅包(春節，農歷正月初一)
祭祖、掃墓(清明節，公歷4月3日—5日)
吃粽子，賽龍舟，(端午節，農歷五月初五)
吃月餅，賞圓月(中秋節，農歷八月十五)
3、師小結：像這些風(fēng)俗習慣在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。
4、板書(shū)課題：傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統節日，除了屏幕上的四個(gè)傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過(guò)?
師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統節日，問(wèn)：從日期上看看，你發(fā)現了什么?
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來(lái)過(guò)的，只有清明是按公歷來(lái)過(guò)的，它是二十四個(gè)節氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫(xiě)下了《清明》這一首詩(shī)(引：清明時(shí)節……)
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
(1)自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
(2)圈出自己不認識的生字。
(3)把課文讀熟，不重讀，不漏字。
(4)用橫線(xiàn)畫(huà)出文中提到的節日。
2、學(xué)生自讀課文。
3、匯報自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
(2)交流不認識的生字，重點(diǎn)指導。
(3)指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個(gè)字相似，它可以組哪些詞?
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、送生字進(jìn)課文，初讀課文。
1、學(xué)生齊讀課文，注意讀準生字的字音。
2、師生對讀課文，看誰(shuí)讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節日。
(春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節。)
6、勾出各種節日的主要活動(dòng)。
四、暢談春節，導入課文內容。
1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節日?(春節)
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，文中介紹了春節的哪些習俗呢?
3、你還能說(shuō)說(shuō)春節有哪些習俗活動(dòng)嗎?
(貼窗花、放鞭炮、貼春聯(lián)、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢(qián)、看春節聯(lián)歡晚會(huì )、走親戚等)
4、闖年關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事誰(shuí)來(lái)闖關(guān)?
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節的詩(shī)。
第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設計一句春節的祝福語(yǔ)。
五、品讀課文，了解其余幾個(gè)傳統節日
1、了解元宵節時(shí)間習俗(時(shí)間在農歷的正月十五。)
(1)元宵節：吃湯圓(元宵)、看花燈
(2)賞花燈的熱鬧場(chǎng)面。
(3)體會(huì )“大街小巷人如潮”。(這是一個(gè)比喻句，把人流比作潮水，說(shuō)明大街小巷里的人非常多。)
(4)指導朗讀。
2、了解清明節。(時(shí)間在公歷的4月3—5日)
(1)清明節：祭祀、掃墓。
(2)介紹掃墓這個(gè)習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學(xué)們參加過(guò)掃墓嗎?主要準備些什么?怎么做?
3、了解端午節。(時(shí)間在農歷的五月初五。)
(1)端午節：吃粽子、賽龍舟。
(2)觀(guān)看賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。
(3)指導朗讀課文中的語(yǔ)句，讀出喜慶的語(yǔ)氣。
4、了解乞巧節。(時(shí)間在農歷的七月初七，又叫七夕節。)
(1)講牛郎織女鵲橋相會(huì )的故事。
(2)指導朗讀課文中的語(yǔ)句。
5、了解中秋節。(時(shí)間在農歷的八月十五。)
(1)吃月餅、賞月亮，歡度中秋佳節。
(2)請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出有關(guān)中秋節的古詩(shī)詞。(北宋詞人蘇軾的《水調歌頭》明月幾時(shí)有)
(3)說(shuō)說(shuō)你家里的中秋節是怎么過(guò)的?
6、了解重陽(yáng)節。(時(shí)間在農歷的九月初九。)
(1)講解重陽(yáng)節的習俗：登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。
(2)請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出有關(guān)重陽(yáng)節的古詩(shī)詞。(唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》)
(3)教育學(xué)生學(xué)會(huì )孝敬親人、尊敬長(cháng)輩。
六、再讀課文，感受傳統節日。
1、學(xué)生齊讀。2、師生對讀。3、男女生對讀。
七、拓展延伸。
1、說(shuō)說(shuō)還知道哪些傳統節日?
2、這些節日都有哪些主要的慶�；顒�(dòng)?
八、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學(xué)們能珍視我們的財富，熱愛(ài)我們的傳統節日，能夠弘揚我們的傳統文化。
九、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫(xiě)你喜歡的句子。
人教版二年級上冊語(yǔ)文全冊教案3
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財、有關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、了解貝字的由來(lái)、演變及發(fā)展。
3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢(qián)財有關(guān)，學(xué)習歸類(lèi)識字的方法。
4、通過(guò)學(xué)習，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠流長(cháng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來(lái)、演變及發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢(qián)財有關(guān)，學(xué)習歸類(lèi)識字的方法。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入。
學(xué)生觀(guān)看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
二、整體感知
1、教師范讀課文。
學(xué)生聽(tīng)老師讀課文，把不認識的字標上拼音。
2、學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準確，把句子讀通順
三、預習檢測
1、學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
貝殼貝類(lèi)漂亮珍貴飾品容易損壞錢(qián)幣
錢(qián)財賺錢(qián)賠付購買(mǎi)貧困甲骨文隨身
2、帶拼音讀詞語(yǔ)
3、去掉拼音讀詞語(yǔ)
4、識字游戲，撿貝殼
四、隨文識字，學(xué)習課文第一段
1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。
2、隨文識字，借助圖片，實(shí)物理解“甲骨”“貝殼”兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)“骨”字。
3、學(xué)習“貝”字的由來(lái)與演變。
學(xué)生觀(guān)察學(xué)習甲骨文、隸書(shū)、楷書(shū)的“貝”，通過(guò)貝字字形的演變，更加深刻地識字“貝”字，了解漢字文化
4、學(xué)寫(xiě)“貝”字。
5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變。
五、學(xué)習課文第二自然，了解歸類(lèi)識字的方法。
1.默讀課文思考幾個(gè)問(wèn)題：
(1)、貝殼在古代有什么用處。
(2)、為什么貝殼在古代用作錢(qián)幣。
2、學(xué)生回答問(wèn)題。用因為……所以……的句式來(lái)回答問(wèn)題。
3、帶“貝”的字多與錢(qián)財有關(guān)，認識“賺、賠、購、貧、貨”。
給這幾個(gè)字組詞，認識這幾個(gè)字，并了解它們的字義與錢(qián)財有關(guān)。
4.拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字。
5.聯(lián)系以往知識，學(xué)習歸類(lèi)識字的學(xué)習方法。
六、作業(yè)布置
1、給家人講一講“貝”的故事。
2、再找一些有趣的漢字的故事來(lái)讀一讀。
人教版二年級上冊語(yǔ)文全冊教案4
教材分析：
讀著(zhù)《畫(huà)家鄉》，好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國，從小熱愛(ài)自己的家鄉。
設計理念：
1、落實(shí)自主學(xué)習�，F代心理學(xué)認為：人的知識的獲得是自主學(xué)習的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認學(xué)生認知基礎，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。要大膽放手把讀書(shū)感知讀書(shū)感悟讀書(shū)體情的權力給學(xué)生。
2、加強合作學(xué)習。合作學(xué)習利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說(shuō)說(shuō)自己的家鄉在哪、什么樣的口語(yǔ)交際過(guò)程，應是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的，要給學(xué)生交際的空間�？勺杂蛇x擇合作伙伴(因區域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。
3、力求學(xué)科整合。本課內容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng )新能力。
教學(xué)目標：
知識目標
1、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感，使學(xué)生感悟家鄉的美，從而受到愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的教育。
2、在教師的指導下，結合想象，能介紹自己的家鄉，培養學(xué)生創(chuàng )新思維、表達能力。
能力目標
通過(guò)朗讀、理解課文內容，結合實(shí)際介紹自己的家鄉，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
情感目標
通過(guò)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感，使學(xué)生感悟家鄉的美，從而受到愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第2、3、4、5自然段，了解畫(huà)的內容，體會(huì )愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知課文描寫(xiě)家鄉景色的美麗;說(shuō)自己家鄉的樣子;家鄉一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉老家等。但不要出現說(shuō)自己家所在的樓。
教學(xué)突破：
指導學(xué)生小組合作學(xué)習，自己探索學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)流程：
一、復習詞語(yǔ)
小朋友今天這節課我們繼續學(xué)習24課畫(huà)家鄉。
1、詞語(yǔ)鞏固。
讓我們先來(lái)做一個(gè)撿貝殼的.游戲吧!(課件)詞語(yǔ)都躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對了，貝殼就是你的啦!學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀
(詞語(yǔ)濤濤山山平平、青青、京京)看，我們上一節課認識的五位新朋友也來(lái)了，快，跟他們打一聲招呼吧!
不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習心態(tài)，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、小朋友上節課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉，他們的家鄉可美了，讓我們來(lái)讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!
二、學(xué)習4、5、6自然段
這節課讓我們到平平、青青、京京的家鄉去旅游，好嗎?學(xué)生自由讀課文。
1、知道平平、青青、京京的家鄉在哪里呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音吧!小組交流
2、你對哪個(gè)小朋友的家鄉最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流
3、就請你們拿起書(shū)本認真地去讀一讀自己感興趣的家鄉，看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。
在教學(xué)的組織形式上，我采用了小組合作相結合的交往教學(xué)形式，這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨立個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )。
(一)平平的家鄉
a.誰(shuí)來(lái)交流?你去了誰(shuí)的家鄉?請你先把他讀一讀。
b.哪些小朋友也喜歡的，站起來(lái)一起讀一讀。
c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書(shū)上用了那么平坦、那么寬廣寫(xiě)出了平原的美麗，你能不能讀好他呢?隨機指導讀好第2句話(huà)(他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。)
(二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀，看平平怎樣?(開(kāi)心、高興)
a.你從哪里看出來(lái)的呀?學(xué)生說(shuō)誰(shuí)也能高興的讀讀這句話(huà))
b.隨機指導第3句(有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。)
c.顏色真美呀!誰(shuí)能美美的讀一讀。
(三)青青的家鄉京京的家鄉
其他小朋友你去了誰(shuí)的家鄉呢?知道了什么呢?快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來(lái)讀讀吧!
你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導讀好第2句話(huà)“那么美”。
寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
城市里也很美，京京也畫(huà)不下，他也想請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些景色?隨機出示圖片。
讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉還沒(méi)去呢，哪些小朋友去了呢?快說(shuō)說(shuō)你們知道了什么吧?
重點(diǎn)指導讀好第2句話(huà)“一眼望不到邊”
草長(cháng)的又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。
草原景色很美很美，青青畫(huà)不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來(lái)了，隨機出示蒙古包駱駝
青青家鄉美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!
我有意識的增設自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節，借助獨立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨立學(xué)習能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生實(shí)現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變。
三、齊讀平平、青青、京京的家鄉
小伙伴的家鄉多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來(lái)體會(huì )一下。
這個(gè)環(huán)節給學(xué)生選擇朗讀方法的權利和相互評價(jià)的權利，在理解的基礎上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。
四、指導背誦
你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉，選擇自己喜歡的自然段背一背
指名背同桌互相背
在這個(gè)環(huán)節里，學(xué)生可以自由說(shuō)話(huà)，自由讀，盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話(huà)中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。
五、拓展訓練
小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉，夸家鄉，表達了自己對家鄉的熱愛(ài)和贊美。小朋友，我們的家鄉在哪兒呢?學(xué)生自由說(shuō)。
1、我們的家鄉也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫(huà)下來(lái)了。
2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉很美，我們來(lái)做一回導游，學(xué)著(zhù)這五位小朋友的樣子把家鄉介紹一下吧!
3、學(xué)生自由介紹、指名上臺說(shuō)。
4、課文中小朋友的家鄉很美，我們小朋友的家鄉也很美，希望我們小朋友長(cháng)大后把家鄉建設得更美。
5、聽(tīng)歌曲。
“新課程，新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的培養，因此，我們在語(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng )造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機，讓學(xué)生在合理的想象中再現生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為手段，豐富課文內容，感受盎然的情趣，啟動(dòng)創(chuàng )造，促進(jìn)兒童創(chuàng )造性地發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。
人教版二年級上冊語(yǔ)文全冊教案5
教學(xué)目標:
1、會(huì )認16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝、殼”2個(gè)生字。讀準多音字“漂”。
2、正確、流暢地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì )認16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝、殼”2個(gè)生字。讀準多音字“漂”。
2、正確、流暢地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀好恰當的停頓
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，生字教學(xué)。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們去過(guò)海邊嗎?你們知道圖片上是什么東西嗎?(多媒體課件展示貝殼的圖片。)
師：這是一種生活在水里的動(dòng)物，用貝殼來(lái)保護自己的身體�，F在可以當作很多漢字的偏旁，而且組成的新字大多與錢(qián)財有關(guān)，你們知道為什么嗎?
今天，我們將從《“貝”的故事》中了解漢字的演變和漢字的魅力。(板書(shū)課題)
2、指導書(shū)寫(xiě)“貝、殼”。
(課件出示)：“貝、殼”的動(dòng)畫(huà)筆順圖
師點(diǎn)撥：
“貝”：豎與橫折的折段一樣長(cháng)，撇從豎中線(xiàn)起筆向左下格撇出，最后一筆是長(cháng)點(diǎn)。
“殼”：上窄下寬，上邊是“士”不是“土”;“士”的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，禿寶蓋的橫鉤在橫中線(xiàn)上，最下邊的“幾”的撇和橫折彎鉤要寫(xiě)的舒展。
(1)教師范寫(xiě)生字，并再次提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
(2)學(xué)生自主描紅，臨寫(xiě)生字，教師巡視檢查，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)強調。
(3)指名上黑板寫(xiě)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。
(1)要求讀準字音，讀順句子。
(2)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
(3)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)
2、教師范讀課文。生評價(jià)。
3、小組比賽讀，生評價(jià)。
三、學(xué)習認讀生字
1、隨文識字
(1)課件出示課文第一自然段。指名讀，生評價(jià)。
學(xué)習生字：甲骨類(lèi)
學(xué)生說(shuō)拼音，口頭組詞，師課件出示組詞。
識字方法：加—加：日+丨=甲米+大=類(lèi)
減一減：滑—氵=骨
(2)介紹“甲骨文”。
師：古人看到了貝殼之后，怎么把它記下來(lái)呢?有誰(shuí)可以猜一猜?
生：把它畫(huà)下來(lái)。
(3)給學(xué)生介紹“貝”字的寫(xiě)法演變。
(4)出示：古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當作飾品戴在身上。(指名讀，生評價(jià))
認識多音字：漂加一加：氵+票=漂換一換：飄—漂
語(yǔ)境識字：珍：珍惜、珍愛(ài)、珍寶
出示貝殼做的飾品圖片，幫助學(xué)生認識并理解“飾品”。
給學(xué)生講解“飾品”的意思。
學(xué)習生字：飾品
根據字謎來(lái)識記“品”：一家人三口，家有二層樓。老大住樓上，老二老三擠下頭。
(5)出示：貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當作錢(qián)幣。(請同桌2人一起讀，生評價(jià)。)
學(xué)習生字：隨易損幣
學(xué)生說(shuō)拼音，口頭組詞，教師課件出示組詞。
識字方法：
語(yǔ)境識字：隨：隨身、隨手、隨從
加一加：日+勿=易扌+員=損
利用圖片識記：出示人民幣，認識“幣”
(6)出示：所以，用“貝”作為偏旁的字大多與錢(qián)財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。
學(xué)習生字：財、賺、賠、購、貧、貨
學(xué)生說(shuō)拼音，口頭組詞，教師課件出示組詞。
識字方法：
加一加：賺=貝+兼購=貝+勾貧=分+貝貨=化+貝
賠=貝+咅(讀pu，義同“呸”，表示斥責或唾棄。)
2、出示會(huì )認16個(gè)生字，觀(guān)察這些字的結構，歸類(lèi)。
品字結構：品
獨體字：貝甲幣
上下結構：骨類(lèi)易貧
上中下結構：殼
左右結構：漂珍飾隨損
財賺賠購
開(kāi)火車(chē)認讀16個(gè)生字
四、出示詞語(yǔ)，每組5號領(lǐng)讀。
五、再次朗讀課文，指名評價(jià)自己的朗讀情況，教師指導學(xué)生讀好恰當的停頓。
六、拓展：認一認這些字，大聲讀一讀。
七、布置作業(yè)
1、認真書(shū)寫(xiě)“貝、殼”。
2、熟讀課文。
3、再找一些漢字的故事來(lái)讀一讀。
八、總結：
我國的漢字文化博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節課接著(zhù)學(xué)。
板書(shū)設計
識字3“貝”的故事
貝殼
加一加：甲類(lèi)漂易損財
賺賠購貧貨
換一換：飄—漂
減一減：骨
猜字謎：品
利用圖片記憶：貝殼飾品幣
語(yǔ)境識字：珍隨
人教版二年級上冊語(yǔ)文全冊教案6
【知識技能】
1.指導學(xué)生認識“傳”“統”等11個(gè)認讀字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)會(huì )寫(xiě)字。能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。
2.繼續學(xué)習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過(guò)程與方法】
認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
初步了解一些傳統節日和民間風(fēng)俗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識11個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對傳統文化產(chǎn)生熱愛(ài)和贊美之情。
第一課時(shí)
(一)激發(fā)興趣，導入新課：
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書(shū)課題：識字1(齊讀)
今天，我們就來(lái)學(xué)習一下這些傳統節日，分別都有哪些風(fēng)俗習慣。
(二)初讀課文，整體感知
1﹒自由讀課文，讀準字音。
2﹒指名讀，評價(jià)。
3﹒自由讀一讀課文，劃著(zhù)出本課生字，指名讀，齊讀。
4﹒認讀生字，讀準字音。
5﹒(課件出示)填空：本課講了______種傳統節日，分別是________________________。
6﹒拍手、齊讀小兒歌。
(三)識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.識記生字：
(1)(課件出示)
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rènɑo
貼街掃舟艾轉團熱鬧
(2)認讀生字，重點(diǎn)認讀兒歌中的生字，自讀生字。
(3)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(4)正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。
(5)你有什么好辦法記住它們?
可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車(chē)+專(zhuān)”，“團”是“口+才”，“熱”是“執+灬”，“鬧”是“門(mén)+市”，“街”是“行+圭”。
還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。
2.指導寫(xiě)字：
(1)(課件出示生字田字格課件)
貼街掃舟艾轉團熱鬧
學(xué)生看筆順圖，指導書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。
(3)教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴詞。
(4)在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提;
“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。
(6)老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)?
(7)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
(四)及時(shí)訓練、當堂達標：
1.同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統節日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準。
(課件出示：帶拼音詞語(yǔ))：
chuántǒngyuánxiāomǎntángqǐqiǎo
傳統元宵滿(mǎn)堂乞巧
niúlángyuèbǐngshǎngjúxiǎoxiàng
牛郎月餅賞菊小巷
2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎?
(課件出示：不帶拼音的詞語(yǔ))
傳統元宵滿(mǎn)堂乞巧
牛郎月餅賞菊小巷
3.同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
第二課時(shí)
(一)導入,明確目標
同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續認識傳統節日。(板書(shū)：傳統節日)
(二)初步看圖，讀韻文
1.觀(guān)察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統今日的活動(dòng)，人們在這些節日里做些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
(三)合作分享,反饋點(diǎn)撥
1.出示第一幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)小朋友，圖上畫(huà)的是什么節日的活動(dòng)?他們正在干什么?
(春節貼春聯(lián)、放鞭炮)
(2)過(guò)春節了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]
2.出示第二幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)圖上畫(huà)的是什么節日?(元宵節)
(2)人們在這個(gè)節日里在做什么?(看花燈)
還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)
3.出示第三幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)圖上畫(huà)的是什么節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天，少先隊員懷著(zhù)崇敬的心情來(lái)到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。
(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
4.出示第四幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示：賽龍舟、端午節]教師介紹“端午節”。
(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?(吃粽子)
5.出示第五幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。
(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時(shí)風(fēng)俗，農歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著(zhù)新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱(chēng)為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線(xiàn)驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線(xiàn)、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。
6.出示第六幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
(1)圖上畫(huà)的是什么節日?你知道嗎?教師介紹“中秋節”。
(2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]
7.出示第七幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
(1)圖上畫(huà)的是什么節日?你知道嗎?(重陽(yáng)節)
(2)教師介紹“重陽(yáng)節”。
重陽(yáng)節，農歷九月初九，二九相重，稱(chēng)為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節又稱(chēng)“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等說(shuō)法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(cháng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。
20xx年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節。
(四)總結提升、適當拓展。
【二年級上冊語(yǔ)文全冊教案】相關(guān)文章：
二年級上冊語(yǔ)文全冊教案06-16
語(yǔ)文全冊教案11-03
數學(xué)上冊全冊教案01-07
語(yǔ)文s版二年級上冊全冊教案07-31
人教版九年級上冊語(yǔ)文全冊教案08-26
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文全冊教案（精選12篇）09-01
人教版語(yǔ)文二年級上冊全冊教案（精選11篇）08-29
二年級語(yǔ)文上冊全冊的教研計劃01-30
語(yǔ)文三年級上冊全冊教案02-22