《家鄉的變化》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：了解家鄉十年前的景象，與家鄉的今天對比，了解家鄉的變化；知道寫(xiě)本篇作文要抓住自己感興趣的內容通過(guò)前后對比寫(xiě)出變化，語(yǔ)言要具體生動(dòng)。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)對比，感受家鄉的巨大變化，并在相互交流中，不斷加深對家鄉的了解，通過(guò)交流討論知道寫(xiě)好作文要抓住自己關(guān)注的內容，用具體的語(yǔ)言描繪家鄉的巨大變化。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：交流敘寫(xiě)的過(guò)程中，讓學(xué)生記住家鄉的昨天，珍惜家鄉的今天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，并為家鄉的未來(lái)做出自己的努力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入主題

　　1、激趣。

　　讓學(xué)生猜在座的`嘉賓乘坐的交通工具，導入中國三十年間的交通變化視頻。請同學(xué)用兩個(gè)字來(lái)概括視頻帶給自己的感受。

　�。�1）孩子們，今天我們學(xué)校來(lái)了很多朋友，你知道他們是怎么來(lái)的嗎？

　�。�2）如果你要出遠門(mén)要怎么去？

　�。�3）你們知道三十年前二十年前十年前我國普通公民出遠門(mén)做什么車(chē)嗎？我們來(lái)看一段資料（播放視頻）

　�。�4）請你用兩個(gè)字來(lái)概括這段視頻帶給你的感受。（板示學(xué)生回答的詞匯）隨機引出"變化"一詞。

　　2、導入討論話(huà)題。

　　說(shuō)到變化，在我們的家鄉就有很多。課前讓去大家調查家鄉在十年間的變化，收集一些能展示變化的物品，你們有什么收獲嗎？展示給大家看看。

　　二、實(shí)際展示，把學(xué)生調查、收集到的信息通過(guò)實(shí)物或語(yǔ)言展示出來(lái)

　�。�1）我發(fā)現同學(xué)們的收獲真是不少，有實(shí)際物品、有照片，你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛。有些同學(xué)的桌子上什么都沒(méi)有，相信你們把搜集的資料存在腦子里了，看來(lái)你們的記憶力很好用。不過(guò)，老師給你個(gè)小建議，如果想把這些資料保存得更久，把它們記錄在本上，一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)，時(shí)常翻閱一下，它們就會(huì )成為一種財富讓你受益一生。

　�。�2）為了便于展示，我根據同學(xué)們所帶物品把你們分為三個(gè)組。帶實(shí)際物品的我們就組成實(shí)物組；帶了照片的，我們就組成影像組；帶了頭腦來(lái)的就組成思想組。大家看可以嗎？下面我們就請實(shí)物組的同學(xué)先來(lái)給我們展示一下自己所帶的物品。希望實(shí)物組的同學(xué)在展示的時(shí)候注意把物品購買(mǎi)的大致時(shí)間、用途介紹一下。以及現在的使用情況怎樣，如果不用了，請你說(shuō)明原因，以及用什么替代它了。

　�。�3）展示過(guò)程中可讓學(xué)生實(shí)際操作，體會(huì )產(chǎn)品的變化帶給人們的便捷、舒適。根據展示情況適當讓學(xué)生作出補充。

　�。�4）“實(shí)物組”的同學(xué)讓我們切切實(shí)實(shí)的看到了家鄉的巨大變化，下面我們請“照片組”的同學(xué)，來(lái)展示一下自己的收獲。

　　說(shuō)說(shuō)在你選取照片的大致拍攝時(shí)間、拍攝地點(diǎn)，你想告訴大家哪些變化？

　�。�5）剛才同學(xué)們用具體可感的實(shí)物和照片向大家展示了家鄉的變化，相信思考組會(huì )把很多不能直觀(guān)展示在課堂上的家鄉變化帶來(lái)與大家分享。

　　學(xué)生互相補充自己所見(jiàn)到的變化。

　�。�6）補充資料，展示周口店地區的一些變化，（以前周口店人經(jīng)濟來(lái)源比較單一，主要依靠水泥廠(chǎng)，現在周口店人的經(jīng)濟來(lái)源已經(jīng)形成了多元化的格局——展示圖片）引導學(xué)生感受來(lái)自國家的關(guān)懷。

　�。�6）用幾個(gè)詞概括出這些變化對我們生活的影響。

　�。�7）如果學(xué)生在說(shuō)變化時(shí)沒(méi)有提到負面影響的變化，這時(shí)候可提示學(xué)生說(shuō)一些不良影響。并引導學(xué)生說(shuō)出治理辦法或是努力方向。

　　三、引導學(xué)生把自己所提出的變化概括成幾個(gè)方面，使學(xué)生體會(huì )到寫(xiě)文要有條理性。

　　孩子們，剛才大家說(shuō)了很多家鄉的變化，這兒也變了，那兒也變了，這么一說(shuō)很亂，你能給它們歸歸類(lèi)嗎？比如：同學(xué)們提到了服裝的變化，那我們就可以把關(guān)于服裝的內容歸為服裝變化。

　　學(xué)生分組討論，把羅列出來(lái)的變化歸類(lèi)。

　　四、激發(fā)情感

　　提出問(wèn)題：你知道我們的家鄉為什么會(huì )有這么大的變化嗎？（學(xué)生根據自己的認知回答）你希望你的家鄉將來(lái)是什么樣子的？（激勵學(xué)生熱愛(ài)家鄉）

　　五、習作練習

　　1、討論習作時(shí)應注意的內容和具體寫(xiě)作方法。（孩子們，通過(guò)你們的描述在座的朋友已經(jīng)看到了我們家鄉的巨大變化，也了解了我們對家鄉的熱愛(ài)，那我們怎樣讓更多的人了解到這些呢？對，寫(xiě)出來(lái)。那寫(xiě)的時(shí)候我們該注意什么呢？）——書(shū)寫(xiě)要公正；注意要抓住自己感興趣的內容前后對比著(zhù)寫(xiě)；語(yǔ)言要具體生動(dòng)；要寫(xiě)出自己的感受。

　　2、動(dòng)筆練習。

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