一年級下冊美術(shù)課教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的一年級下冊美術(shù)課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級下冊美術(shù)課教案1
第4課 漂亮的瓶子 | |
學(xué)情分析 | 低年級學(xué)生十分喜歡上美術(shù)課,他們的表現欲望極強,并且對瓶子并不陌生,他們在生活中接觸過(guò)各種外形、各種類(lèi)型的瓶子,對瓶子具有一定的生活經(jīng)驗,有的學(xué)生已具備了一些制作能力,他們思維十分活躍,好奇心強,有著(zhù)極強的創(chuàng )新意識,(我要比你、比老師創(chuàng )作的作品不一樣,并且更好看。└矣谔魬,樂(lè )于表現自己的想法創(chuàng )作。 |
教材分析 | 本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎上,能運用剪貼和描繪的方法創(chuàng )作一件紙工藝品,增強學(xué)生的審美能力和表現能力。要求通過(guò)學(xué)生的自主觀(guān)察和實(shí)踐,感受瓶子的造型特點(diǎn)和對稱(chēng)形的折剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化,并表現出欣賞中的一些藝術(shù)感受。 |
教學(xué)目 | 1、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。2、掌握瓶子對稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子,并能進(jìn)行美化與裝飾。 |
課時(shí)安排 | 2課時(shí) |
一年級下冊美術(shù)課教案2
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2、指導學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作,并培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn):
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教具準備:
“過(guò)新年”音樂(lè )與錄像資料
材料準備:
彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等
教學(xué)過(guò)程:
課前音樂(lè ):過(guò)新年
一、組織教學(xué),導入新課
師:1、剛才的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?
2、從剛才的音樂(lè )中你感受到了一種什么樣的氣氛?
3、你是怎么感受出來(lái)的呢?
4音樂(lè )使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。
二、教授新課
1、播放錄像——過(guò)新年的場(chǎng)景
2、師:過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?
3、學(xué)生談過(guò)年
4、師:同學(xué)們對過(guò)年觀(guān)察得真仔細,過(guò)年真是太快樂(lè )了,F在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有,如果今天過(guò)年,那我們該做些什么呢?
5、學(xué)生交流討論:過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?
6、匯總學(xué)生討論結果:寫(xiě)對聯(lián)、貼對聯(lián),畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà),剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。
7、師:過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。
三、課堂作業(yè)
1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道,過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對聯(lián),貼年畫(huà),剪窗花,做年夜飯,這么多事我們該先做什么呢?這樣吧,我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手,怎么樣?
2、師:現在我們來(lái)進(jìn)行分組,寫(xiě)對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組,畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組,剪窗花、貼窗花為一組,吹氣球,掛氣球為一組,做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人,你選擇一下,自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè ),學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導,解決學(xué)生技術(shù)上的難題
四、作業(yè)評價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后,大組進(jìn)行互評,提出更好的建議。
五、結束新課
播放音樂(lè ):過(guò)新年
教師小結、布置課后要求,即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。
一年級下冊美術(shù)課教案3
教學(xué)目標:
1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子,感受圖形的外形美。
2、通過(guò)和添加的表現手法,對簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫(huà)中,能運用合理的構圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察力,及愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。
3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準確。
課前準備:
1、收集剪影作品
2、在大自然中尋找影子(在投影儀的照射下,在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型)。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。
教時(shí)數:
2教時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入
小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片,小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢?我們給它一個(gè)恰當的名稱(chēng)叫做皮影戲,這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢?
二、講授新課介紹皮影
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物(包括場(chǎng)面道具景物)制品的通用稱(chēng)謂。中國皮影藝術(shù),是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術(shù)品種,是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀(guān)眾通過(guò)白色布幕,觀(guān)看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達到藝術(shù)效果的戲劇形式;而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物,通常是民間藝人用手工,刀雕彩繪而成的皮制品,故稱(chēng)之為皮影。
皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便,唱腔豐富優(yōu)美,表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái),深受廣大民眾的喜愛(ài),所以流傳甚廣。不僅如此,皮影戲還對國內外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種,就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國皮影戲所用的幕影演出原理,以及皮影戲的表演藝術(shù)手段,對近代電影的發(fā)明和現代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人,對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評價(jià)。建國后,毛澤東、周恩來(lái)等國家領(lǐng)導人,也曾多次以皮影戲來(lái)招待國內外賓客。然而,皮影戲藝術(shù)在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作,卻又是屬于我國的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格,在民族藝苑里也是獨樹(shù)一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式,采取了抽象與寫(xiě)實(shí)相結合的手法,對人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象,夸張而幽默;蚣儤愣肢E,或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢,著(zhù)色之艷麗,通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果,著(zhù)實(shí)能使人賞心悅目,愛(ài)不釋手。皮影人制品(簡(jiǎn)稱(chēng)影人)不只是用于皮影戲的演出,而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè ),還可以置于窗前或白墻之上,作為室內藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅,民族氣味濃厚,既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值,所以國內外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國皮影。在國際交往中,也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。
看來(lái)我們中國的民間藝術(shù)真是了不起!剛才呢,小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理,那我們小朋友是否可以到大自然中,在我們玩的游戲中去找一找呢?譬如:在太陽(yáng)光下,觀(guān)察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子,感受影子的奇特造型,(師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀)。
小朋友也可以自己來(lái)試著(zhù)做一做各種造型,感興趣的同學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線(xiàn)下影子的不同變化。
三、布置作業(yè)
尋找生活中更多的影子造型,了解皮影的相關(guān)資料,及制作。
四、小結
教學(xué)隨感:
學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法,也明白了根據太陽(yáng)方向的不同,影子的方向也不同,為下節課的作業(yè)打下了鋪墊。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
上節課我們一起欣賞了皮影,也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們如果還有知道更多內容的,可以和全班同學(xué)一起交流,F在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代,小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識,真是又快捷,又省時(shí)間。不會(huì )的可以求助你的爸爸媽媽?zhuān)屠蠋煛?/p>
二、講授新課
今天我們一起來(lái)認識一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。
。ㄒ唬┬蕾p他那獨具風(fēng)格的剪紙作品。
馬蒂斯他用剪刀創(chuàng )造的植物世界,色彩鮮艷,造型簡(jiǎn)單、有趣,充滿(mǎn)動(dòng)感,使人感受到他對生命充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)的精神。
本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà),后來(lái)他發(fā)現了色紙。他先用色紙做出布局,再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變萬(wàn)化的圖案,線(xiàn)條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。
馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時(shí)。有一次開(kāi)刀,身體復原期間,只能做一些不吃力的工作,像畫(huà)素描或剪紙,才發(fā)現剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單,變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹(shù)頁(yè),果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡,像是一首大自然的組合曲;同樣簡(jiǎn)單的線(xiàn)條,也可以變化充滿(mǎn)旋渦動(dòng)感的海洋。
他說(shuō),在剪紙的過(guò)程里,并不知道要剪出什么,只是完全信賴(lài)他的手,當他剪出一只鸚鵡時(shí),他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下,出現了很多意想不到的獨特效果,請同學(xué)們把你觀(guān)察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下,老師看看誰(shuí)最勇敢?
。ǘ┌l(fā)展階段
1、再現影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子,也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。
2、再造影子——通過(guò)對物體的旋轉、觀(guān)察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關(guān)系。
3、創(chuàng )作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng )作出美麗的影子。
4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加,使它成為一張完整的創(chuàng )作畫(huà)。
。ㄈ┬蕾p書(shū)中圖例,并談?wù)劯惺堋?/p>
三、布置作業(yè)
畫(huà)有趣的影子
作業(yè)要求:
1、合理的構圖,使影子作為主體鮮明而飽滿(mǎn)的畫(huà)出來(lái)。
2、描畫(huà)的影子清晰,造型基本準確。
3、在影子造型的基礎上,可以進(jìn)行大膽添加和美化。
四、學(xué)生作畫(huà),教師巡回輔導
五、講評
六、小結
每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法,老師很高興。希望你們繼續做一個(gè)有自己思想,愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
七、課后拓展
1、向大師學(xué)畫(huà),運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。
2、試著(zhù)做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
教學(xué)隨感:
由于上節課的分析和范畫(huà)的欣賞,學(xué)生以基本了解光源不同,影子也不同,影子是不斷變化的,從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看,已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷,作業(yè)情況很好!
一年級下冊美術(shù)課教案4
教學(xué)目標:
知識與能力:通過(guò)對各類(lèi)能滾動(dòng)物體的看、摸、玩(滾動(dòng)游戲)等活動(dòng),感知滾動(dòng)物體的形態(tài)及特征,并引發(fā)對滾動(dòng)現象的聯(lián)想和思考。設計一個(gè)會(huì )滾動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具,在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法:引導學(xué)生利用容易找到的材料,自主選擇材料、工具,運用各種制作方法,制作一個(gè)既漂亮又好玩的滾動(dòng)玩具,并通過(guò)滾動(dòng)游戲探索各種玩法,讓孩子們在游戲中自己探索、發(fā)現、解決問(wèn)題。由于滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng),其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止,引出學(xué)生對生活中有關(guān)現象的記憶和聯(lián)想,觸發(fā)了創(chuàng )意思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):本課是以廢舊物品為原材料制作會(huì )滾的玩具,體現趣味性的美術(shù)學(xué)習。引導學(xué)生通過(guò)自己的設計和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)。學(xué)習滾動(dòng)玩具的制作方法,培養學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。
教學(xué)策略:
由于一年級兒童年齡小,學(xué)習主動(dòng)性、自主性尚未形成,創(chuàng )造性處于無(wú)意識狀態(tài),它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)游戲,所以本節課我主要采用滾動(dòng)游戲來(lái)吸引學(xué)生,讓滾動(dòng)游戲貫穿整個(gè)課堂之中。教師以演示物體滾動(dòng)的方式導入,提出物體怎樣才能滾動(dòng),是十分必要和有效的。其次制作過(guò)程中師生間合作,有利于學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮。圍繞著(zhù)一個(gè)“玩”字活躍了學(xué)生的情緒,體現了“在玩中學(xué)”的思想,努力營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè )體驗、主動(dòng)發(fā)現、動(dòng)手創(chuàng )造,感受成功的學(xué)習范圍。本課從課前準備開(kāi)始到教學(xué)全部過(guò)程,全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著(zhù):探索──感受──體驗──聯(lián)想──表現──評價(jià)各個(gè)環(huán)節。將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗緊密聯(lián)系在一起,激發(fā)學(xué)生大膽地進(jìn)行探究性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習,使學(xué)生認識到知識和技能,能幫助我們美化生活,在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。通過(guò)教學(xué),引導學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習過(guò)程,將教科書(shū)的知識與技法轉化為學(xué)生的知識和技能,提高其解決問(wèn)題的能力和審美能力,促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)(含過(guò)程與方法)
設計目的和說(shuō)明
游戲導入
探索
師:同學(xué)們,你們知道生活中哪些東西會(huì )滾動(dòng)嗎?你們找到了嗎,和大家交流一下。
生:我找到了皮球、蘋(píng)果、橘子、飛機等等。
師:哇塞!你們真厲害,找到這么多東西,到底這些東西能不能滾動(dòng)呢?下面我們一起做個(gè)小游戲吧!
師:你們想玩嗎?玩這些玩具有一個(gè)規則,就是要讓這些玩具比賽跑步,同自己帶來(lái)的東西在桌子輕輕地滾一滾,看看誰(shuí)跑得最快。
生:氣球可以滾動(dòng)!
生:鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。
生:老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)……
師:如果我們利用這些會(huì )滾動(dòng)的物體制作一個(gè)小玩具會(huì )是什么樣的呢?這節課我們就一起來(lái)研究一下吧!出示課題:《會(huì )滾的玩具》
探索,課前與學(xué)生交流,尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。意圖是走向生活,拓寬學(xué)習空間和學(xué)習資源,體現出自然和生活是第一課堂,有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探索。釋放學(xué)生急于想玩的'心理,初步感知、體驗滾動(dòng)的樂(lè )趣,并探討滾動(dòng)物體的形狀特征。
講授新課
感受
體驗
聯(lián)想
師:是不是所有的物體都能滾動(dòng)呢?(出示幾個(gè)方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。)請大家在來(lái)試試?
師:看一看誰(shuí)跑在最前面,為什么?
生:經(jīng)過(guò)實(shí)踐,圓形跑得快。
生:原因是因為它是沒(méi)有稜角的球體,所以它們滾動(dòng)得比較快。
師:我們怎么才能把這些能滾動(dòng)的物體變成玩具呢?接下來(lái)我們一起來(lái)看看書(shū)中小朋友是怎么做的。
生:他們利用瓶子能滾動(dòng)的原理,再用卡紙畫(huà)出熊貓的外輪廓在剪下來(lái),貼在飲料瓶上,就可以滾動(dòng)了。
生:利用廢舊紙筒制作的玩具,我很喜歡。
師:老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙,你們能不能幫老師出出主意,看看這些材料可以做什么樣的玩具?
生:可以再圓球上畫(huà)畫(huà),這個(gè)最簡(jiǎn)單了。
師:出示圓形的紙碟,它像什么?又可以和誰(shuí)搭配在一起,組成什么玩具呢?
生:剪貼一只小狗,放在盤(pán)子上方,制作成演雜技的。
師:怎么讓他動(dòng)起來(lái)呢?
生:可以用吸管做軸承,讓小狗騎著(zhù)它就行了唄。
教師演示:教師依據學(xué)生想法,演示在兩個(gè)圓形紙碟中間插入一根吸管進(jìn)行連接,形成一個(gè)“車(chē)輪”,然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫(huà)出猴子的形象,用剪刀剪出外形,用雙面膠粘貼在吸管表面,彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個(gè)“小狗翻筋斗”的會(huì )滾的玩具。
師:(課件:小狗在一個(gè)輪子的車(chē)子上的圖片)如果制作這樣的玩具,你們說(shuō)說(shuō)該怎么做,也可以動(dòng)手一起做一下。
生:學(xué)生制作,匯報。
師:剛才你實(shí)驗的時(shí)候發(fā)現了什么?把你的發(fā)現也告訴你旁邊的同學(xué)。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗,誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?在制作的過(guò)程中,遇到什么問(wèn)題了嗎?是怎么解決的。
生:剪貼圖片有時(shí)固定不住。
生:覺(jué)得做得不好看。
師:這個(gè)問(wèn)題好解決,我們再來(lái)做一個(gè)滾動(dòng)游戲,看一看、想一想哪個(gè)滾動(dòng)起來(lái)最漂亮。教師把一些經(jīng)過(guò)裝飾的球體和沒(méi)有裝飾的球體倒在斜板上,讓學(xué)生觀(guān)察哪個(gè)滾起來(lái)更有趣,更漂亮。
師:教師把學(xué)生認為有趣的、漂亮的球體分發(fā)給每個(gè)小組,讓學(xué)生觀(guān)察教師是如何裝飾的。
生:總結方法,可以用手工紙去粘貼、用線(xiàn)描的方法畫(huà)螺旋線(xiàn),通過(guò)線(xiàn)粗細的變化,表現他轉動(dòng)的感覺(jué)。
教師演示制作滾動(dòng)玩具
1、設計一只小花貓形象,選擇合適的色彩卡紙,剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
2、把小花貓的形象剪下,將做好的涂上顏色花紋。將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品。
3、把小花貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起)
4、往瓶子里灌進(jìn)一些沙子,滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到“沙沙”的響聲。(注意沙子不要灌滿(mǎn),否則聽(tīng)不到響聲。
通過(guò)觀(guān)察和感受教師從生活中給學(xué)生提供尋找的能滾動(dòng)的物品,學(xué)生很容易理解能夠滾動(dòng)的物體外形特點(diǎn)。既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力,同時(shí)教師注意改變自身的角色,使學(xué)習過(guò)程親切輕松。
出示不同材料,引導學(xué)生分析,啟發(fā)大膽想象。
進(jìn)一步感知、體驗滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣,同時(shí)培養學(xué)生與同學(xué)交往、合作、競爭的意識和能力。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生在體驗、觀(guān)察、發(fā)現中去創(chuàng )造裝飾的方法。使學(xué)生自主學(xué)習,使學(xué)生在玩中學(xué)習。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,鼓勵學(xué)生運用多種材料和方法來(lái)表現。
充分體現學(xué)生自由的主體性,課堂教學(xué)是民主的、開(kāi)放的,在玩中學(xué)使學(xué)生的興趣提升,積極參與,關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題,營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境。
學(xué)生創(chuàng )作
師:你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來(lái)更好看呢?你打算用什么方式和材料來(lái)裝飾?
師:在制作過(guò)程中要大膽想象、自由的創(chuàng )造一個(gè)有趣的、會(huì )滾動(dòng)的玩具。
師:引導學(xué)生想方設法突破單純用繪畫(huà)裝飾的形式,將繪畫(huà)與紙工制作或其他方法結合起來(lái)運用,要求制作新穎,有趣又靈活。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料,通過(guò)想象與構思,設計并制作出一個(gè)會(huì )滾的小玩具。采用畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
作品展示
師:你覺(jué)得這些會(huì )滾的玩具中哪一個(gè)最有意思?為什么?
師:誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具?說(shuō)說(shuō)你認為最成功的地方?
師:如果再做一次,你準備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)?
提高學(xué)生的欣賞評述能力,體現評價(jià)的民主性和激勵性。
課后拓展
師:通過(guò)舉例說(shuō)明滾動(dòng)現象有什么好處?
師:滾動(dòng)現象有壞處嗎?如果有,如何克服?教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說(shuō)明。
師:這節課,大家能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮聰明才智,展開(kāi)大膽想象,用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì )滾動(dòng)的玩具,同學(xué)們想一想,利用這些廢舊材料還可以做什么東西?說(shuō)得太好了,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中做一個(gè)勇于探索,敢于創(chuàng )新的人。
激發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察、善于發(fā)現、善于探究
一年級下冊美術(shù)課教案5
教材分析:
本課根據學(xué)生熟悉的學(xué)習用具,設計的教學(xué)內容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話(huà)小屋,學(xué)習簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配,培養學(xué)生觀(guān)察、想象事物的能力。
教學(xué)目的:
1、在豐富想象的基礎上,啟發(fā)學(xué)生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導學(xué)生運用各種材料、橡皮泥表現童話(huà)小屋的形象,提高學(xué)生的立體造型能力。
教學(xué)方法:
講授法、觀(guān)察比較法、討論法等。
教學(xué)重點(diǎn):
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性,感受色彩的搭配效果。
教學(xué)難點(diǎn):
制作的新穎生動(dòng),作品逼真美觀(guān),富于個(gè)性。
課前準備:
學(xué)生準備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導階段(學(xué)生討論、嘗試)
1、引導學(xué)生回憶、討論并交流:你最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事?喜歡故事中的哪個(gè)角色?他住在怎樣的屋子里?
2、讓學(xué)生欣賞以“童話(huà)里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學(xué)生自由討論:你最喜歡那種類(lèi)型的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門(mén)窗?怎樣的色彩?
3、根據自己手中的材料,思考你準備做一個(gè)什么樣的小屋?
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎上,通過(guò)學(xué)生交流描述、解釋各自設計意圖。(可以小組先交流)
2、引導學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線(xiàn)、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(cháng)方體形象進(jìn)行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時(shí),可以制作方形、橢圓形等外形,并可以夸張,使制作的小屋更有新意。
4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話(huà)里的小屋。
三、布置作業(yè),巡視指導。
用各種材料制作童話(huà)里的小屋。注意;色彩要搭配起來(lái)。制作結束后,自己要及時(shí)的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結。
講評作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設計,相互欣賞交流,進(jìn)一步鼓勵學(xué)生設計出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合。教師點(diǎn)評。
板書(shū)設計:
16童話(huà)里的小屋
鉛筆小刀橡皮
各種紙盒……
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