幼兒園4的相鄰數教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園4的相鄰數教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園4的相鄰數教案1
【活動(dòng)目標】
1、知道相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
【活動(dòng)準備】
相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1—10的數字頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入活動(dòng)
"一些小朋友他們今天很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)��？""他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看��？"
2、出示圖片
�。�1）師："這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？"
�。�2）"現在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數字們是怎么住的。"
�。�3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個(gè)概念。
師："數字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)�，F在我們來(lái)認識一下他們的新鄰居。"
�。�4）逐個(gè)向小朋友介紹數字們的"鄰居"，使幼兒直觀(guān)的了解"相鄰"這個(gè)概念
�。�5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
�。�1）師："現在有四個(gè)數字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形�，F在我把這幾個(gè)數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。"
�。�2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來(lái)數一數，引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競賽。
"現在數字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。"
幼兒園4的相鄰數教案2
活動(dòng)目標：
1.知道10以?xún)雀鲾档南噜彅�，探索自然數列中三者之間多1和少1的關(guān)系。
2.發(fā)展觀(guān)察比較能力，對操作結果的表達能力，鍛煉思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1.蘑菇房子10座、小動(dòng)物10只(老鼠、烏龜、大象、獅子、猴子、嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬、狗)、數字卡1——10。
2.1——10數字卡每人一套、雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解“鄰居”的關(guān)系
1.小動(dòng)物住新房。
(1)、今天，森林里面的小動(dòng)物們可高興了，他們都住進(jìn)了新房。(出示新房)
(2)、結合已有經(jīng)驗請幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物所住的房號。
2.找出小動(dòng)物的鄰居。
小烏龜特別高興，因為它有鄰居了，你知道它的鄰居是誰(shuí)嗎?為什么?引導幼兒完整說(shuō)出小烏龜的鄰居是老鼠和大象。
教師小結：離得最近，左面一個(gè)，右面一個(gè)就是鄰居。依次讓幼兒說(shuō)出其它動(dòng)物的鄰居。
二、理解“相鄰數”
1.給數字寶寶找鄰居。
教師：數字寶寶的鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“相鄰數”。對幼兒進(jìn)行提問(wèn)鞏固。
2.探索相鄰數之間的等差關(guān)系。
(1)請你仔細看一看，相鄰數和中間的數字有什么關(guān)系?前面的比中間的數怎樣?后面的呢?
(2)用雪花片擺一擺，進(jìn)行驗證。
教師小結：你們都發(fā)現了前一個(gè)數比中間的少1，后面的數比中間的多1。
3.拓展：為兩個(gè)數找共同的相鄰數。
(1)出示2、4兩張數卡提問(wèn)：誰(shuí)既是2的相鄰數，又是4的相鄰數?
(2)說(shuō)出3比2多1,3比4少1。
(3)運用新經(jīng)驗為3和5,6和8找共同的相鄰數。
三、游戲“找朋友”
幼兒分別將1——10的數字頭飾戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，大家一起唱《找朋友》的歌曲，在歌聲中把相鄰數找出來(lái)，大家一起說(shuō)數字3的相鄰數是幾和幾。
四、游戲“開(kāi)火車(chē)”
大家都玩累了，動(dòng)物王國派來(lái)了一列小火車(chē)要把大家送回去。請大家準備好車(chē)票(要求是7和8之間共同的相鄰數)。孩子排好隊，(教師檢查)“嘟嘟”，“咔嚓咔嚓”火車(chē)出發(fā)了。
幼兒園4的相鄰數教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作學(xué)具、觀(guān)看課件，學(xué)習4的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。
2、培養幼兒初步的思維推理能力。
3、學(xué)習4的相鄰數，進(jìn)一步理解相鄰兩數多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數是3和5。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數就是3和5。
2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚地表述比較出的結果。
活動(dòng)方式：
集體和個(gè)人
活動(dòng)準備：
知識：學(xué)習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多1少1的關(guān)系。
物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干
學(xué)具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：以請幼兒觀(guān)看表演的語(yǔ)氣，引起幼兒的學(xué)習興趣。
表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著(zhù)來(lái)到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。
二、展開(kāi)：
1、教師引導幼兒做游戲"開(kāi)花"，觀(guān)察比較感知3、4、5三個(gè)數字之間的關(guān)系。
(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。
春天到了，花園里的花都開(kāi)放了，花園里掀開(kāi)了3朵藍花，過(guò)了今天，又開(kāi)了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。
問(wèn)："藍花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過(guò)游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因為3比4少1，4的一個(gè)好朋友是3)
(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。
花園里又開(kāi)了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好朋友是5。
(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說(shuō)，4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。
(1)第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。
繼續播放：屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。
(2)第二張幻燈片出現，數字3、4、5，把數字"4"請上臺來(lái)，問(wèn)："數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說(shuō)出結論：4的好朋友是3和5。
3、游戲："找朋友"進(jìn)行鞏固
玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數字(3、4、5)的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽(tīng)著(zhù)找朋友的音樂(lè )邊拍手邊找朋友，音樂(lè )停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數字3，一個(gè)是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數的概念，在設計的過(guò)程中，我充分結合幼兒現有的水平，借助事例引導幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒輕松的在事例中自然將問(wèn)題解決。
以“找朋友”游戲鞏固學(xué)習相鄰數，使幼兒在玩的過(guò)程中掌握知識。
不足之處，因為自己的示范的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，太復雜，促使幼兒不能及時(shí)消化運用，以后我首先要有思考，運用最簡(jiǎn)單的方式，適合幼兒理解表述的方式進(jìn)行示范，這樣才能給予幼兒清晰的要求，有效的學(xué)習。
幼兒園4的相鄰數教案4
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒園4的相鄰數教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習5以?xún)鹊南噜彅�，讓幼兒知�?、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運用到實(shí)際生活中。
3、培養幼兒的專(zhuān)注力、想象力和操作能力，提高幼兒主動(dòng)參與、探索數學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解相鄰數的含義。
2、理解相鄰數的規律:中位數比前一位數多一，比后一位數少一。
活動(dòng)準備
房子彩圖卡、小動(dòng)物頭飾、小圓紙片。
活動(dòng)過(guò)程
一、以小客人夸獎小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，創(chuàng )設一個(gè)愉快氛圍，引發(fā)幼兒參與“進(jìn)新家”活動(dòng)的積極性。初步了解感知相鄰的意義。
1、師：今天我們班來(lái)了幾位小朋友喜愛(ài)的小客人，它是來(lái)幫助小朋友學(xué)習新本領(lǐng)，小朋友我們想學(xué)習新本領(lǐng)嗎?
(出示動(dòng)物頭飾：小雞、小鴨、小貓、小兔、狐貍。)
2、師：來(lái)了這么多客人誰(shuí)想當管家幫客人安排房間呀?
(出示房子按順序貼在黑板，讓小朋友親手把小動(dòng)物住進(jìn)新家。)
二、用小動(dòng)物的家，引導幼兒認識1—5的相鄰數。
1、師：動(dòng)物分別住幾號房?它們旁邊分別住著(zhù)誰(shuí)?(老師讓小朋友觀(guān)察動(dòng)物們的新家找出房子的號數并寫(xiě)下來(lái)，再仔細觀(guān)察誰(shuí)住在誰(shuí)的旁邊。)
師小結:它們這樣一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)住在一起的，我們就叫它鄰居。
2、師：小貓、小雞、狐貍的鄰居是誰(shuí)?
3、鄰居的房子號數是多少?(老師讓小朋友觀(guān)察圖動(dòng)物的鄰居以及房子號數。)
4、師小結：像這樣按順序排列住在一起的房子號數我們就把它叫做相鄰數。
三、音樂(lè )游戲。師：小朋友真能干，幫客人安排了這么好的房間，還幫它們找出了鄰居是誰(shuí)，老師真高興，老師想跟小朋友一起用音樂(lè )把這1—5的數字表達出來(lái)好嗎?(小朋友在老師的示范下邊學(xué)邊唱，通過(guò)音樂(lè )游戲可以調節小朋友的.學(xué)習氣氛。)
四、小朋友操作貼紙片，感受相鄰數的規律，(老師是跟小朋友一起找出小貓、小雞、狐貍的鄰居號數。)(1、師：這里有一些小圓紙片，誰(shuí)愿意幫老師把下面的數字用紙片貼出來(lái)?)
2、老師引導幼兒在貼的過(guò)程中理解：
2比1多1，2比3少1。
3比2多1，3比4少1。
4比3多1，4比5多1。
3、師小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。
五、游戲，找鄰居，讓幼兒在活動(dòng)中，體會(huì )知識與實(shí)際生活的關(guān)系，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。(小朋友每人拿一張數字卡片站成一排，按順序排列，讓班上的小朋友找出誰(shuí)站在誰(shuí)的旁邊并說(shuō)出旁邊的數字，這樣的數字我們就叫它相鄰數。)
六、活動(dòng)延伸。(我們今天學(xué)習了5以?xún)鹊南噜彅�，小朋友一定還想知道6、7…的相鄰數…)
教學(xué)反思
《1—5的相鄰數》這一次教學(xué)活動(dòng)讓我嘗試打破了傳統集體教學(xué)方法，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習。本節課中，主要的學(xué)習方法是讓幼兒在游戲觀(guān)察和實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問(wèn)題使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習態(tài)度。這次活動(dòng)通過(guò)小朋友在幫動(dòng)物住進(jìn)新家、找鄰居、貼紙片的游戲中激發(fā)幼兒大膽思考、積極參與，從而達到教學(xué)目的。
新的《綱要》指出“教師應該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。在游戲活動(dòng)中雖有個(gè)別小朋友的積極性不是很高，但是通過(guò)老師的引導，以及在旁邊的鼓勵和支持，從而使幼兒積極主動(dòng)投入學(xué)習
，把學(xué)習當成愉快的事。本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是先學(xué)會(huì )找鄰居，然后再認識相鄰數之間的關(guān)系：(比前多1，比后少1.)�？墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著(zhù)”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數，首先請出5個(gè)小動(dòng)物(頭飾)，其次“動(dòng)物住進(jìn)新家”，最后讓幼兒在觀(guān)察、找鄰居和貼紙片的過(guò)程中理解相鄰的含義。中間我還穿插了音樂(lè )游戲，把整個(gè)課堂氣氛推向了高潮�；顒�(dòng)結束后效果很好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能正確找出來(lái)，同時(shí)這一節課也得到縱位教師的認可。
一節課下來(lái)，我感受最深的是作為一名幼兒教師要勤于動(dòng)腦思考，勤于動(dòng)手制作更多能激發(fā)幼兒學(xué)習的教具讓幼兒玩一玩，以游戲為主、親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手操作。
幼兒園4的相鄰數教案6
活動(dòng)目標：
1、幼兒說(shuō)出2—9各數與其相鄰數的關(guān)系（多1或少1的數）。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數的相鄰數。
3、進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、1—10的數字頭飾一套，1—10的數字卡一套。
2、已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友，我們知道每個(gè)數子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。
�。ㄟ@個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數與其相鄰數的關(guān)系）
2、游戲：鄰居拍拍手
每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排，教師說(shuō)：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續）
�。ㄟ@一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。）
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助�！�
�。ň毩暽�，對幼兒進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。）
延伸：
教師把頭飾、數字卡投放到數學(xué)區角中，小朋友可在區角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分保護學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》數學(xué)課本中富有特色的小青蟲(chóng)——小機靈嘟嘟，帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)數學(xué)樂(lè )園，并展開(kāi)豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習中。
二、創(chuàng )設學(xué)習情境，增強實(shí)際體驗
為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習情景，達到激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的目的，是新課程標準的精神之一。在本節課中，我們創(chuàng )設了參觀(guān)“野生動(dòng)物園”的情景，并讓部分學(xué)生帶著(zhù)小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”，引導學(xué)生通過(guò)數一數和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學(xué)生已有經(jīng)驗和興趣出發(fā)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗，切身地感受數學(xué)就在身邊，培養學(xué)生問(wèn)題意識。
三、聯(lián)系生活，注意培養學(xué)生的應用意識
數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )有密切的聯(lián)系，數學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)數學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的重要性。本節課通過(guò)“買(mǎi)面包”的活動(dòng)，引導學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步體驗生活中許多問(wèn)題要用加法解決，初步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識，同時(shí)體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
四、以探索為主線(xiàn)，確立學(xué)生的主體地位
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。本節課中設計的“小兔玩游戲”活動(dòng)，意在通過(guò)學(xué)生獨立地認真觀(guān)察，以學(xué)生自己的理解從不同的角度對小兔進(jìn)行分類(lèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？”的拓展延伸問(wèn)題，引導學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說(shuō)出不同的關(guān)法，并試著(zhù)寫(xiě)出相應的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中，個(gè)個(gè)參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，引導他們展開(kāi)想象，我們還設計了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼，鼓勵學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過(guò)程中進(jìn)一步加深對平面圖形的認識。
本節課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭議，如果教師能在教學(xué)時(shí)向學(xué)生說(shuō)明：臺上學(xué)生的左右方向正好與臺下學(xué)生的相反，那效果就更好了。
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