中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解幾層和第幾層的含義，學(xué)習用清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、積極參與活動(dòng)，體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述故事。
活動(dòng)準備：
1、大的房子背景圖，1—6的數字卡片。
2、幼兒用的操作材料：人手一套動(dòng)物圖片和貼有數字的房子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解幾層和第幾層的含義，學(xué)習用清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事。
教師邊出示圖片邊講述故事《快樂(lè )公寓》。
師:“今天客人老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”
二、操作練習：為動(dòng)物分房。
師：房子造好了，可是新的問(wèn)題出現了，小動(dòng)物們應該住那一層呢?小朋友想一想，來(lái)幫幫小動(dòng)物吧!
教師出示快樂(lè )公寓，引導幼兒認識幾層和第幾層，提問(wèn)：“小動(dòng)物們造的房子高嗎?一共有幾層呢，我們一起數一數吧!應該從哪里開(kāi)始數啊!對啦，應該從最底下開(kāi)始數，因為造房子都是從最底下開(kāi)始造的，所以要從最底下開(kāi)始數。
1、請幼兒相互討論。
2、集體為小動(dòng)物分房。
師：“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你想讓小動(dòng)物住在哪一層呢?”
3、幼兒操作練習，為小動(dòng)物分房。
師：“這些小動(dòng)物都住進(jìn)了快樂(lè )公寓，大家在一起可開(kāi)心了，可是它們聽(tīng)說(shuō)森林里還有很多的動(dòng)物朋友很孤單，想和大家住在一起，這些小動(dòng)物又齊心協(xié)力造了許多房子，大家一起看，這是幾層的房子?”(引導幼兒認識3、4、5層的房子)
三、幼兒交流分房的經(jīng)驗，展示幼兒的分房結果。
師小結：我們小朋友真是個(gè)有愛(ài)心的孩子，小動(dòng)物們都很感謝你們的幫助�？�!這么多快樂(lè )的公寓在一起，真是一個(gè)快樂(lè )的小區啊!
故事：快樂(lè )公寓
在一間大花園里,一只遇見(jiàn)一只小，小說(shuō)：“晚上我非常忙，可是一到白天我就很孤單�！币恢晃伵Ｅ肋^(guò)來(lái)說(shuō)：“我總覺(jué)得天那么高，地那么大，周?chē)淅淝迩宓�，我想和大家住在一塊兒�！币恢蛔哌^(guò)來(lái)說(shuō)：“我是，我的名聲不大好，可我現在改好了。冬天好多人看中我的皮，想做帽子，我害怕極了。請大家讓我和你們住在一起，”小狗、公雞也一起跑來(lái)說(shuō)：“那我們大家就住在一起吧�！闭f(shuō)：“好是好，可哪來(lái)那么大的房子呢?”小狗說(shuō)：“造公寓吧!”大家歡呼，表示同意。站出來(lái)說(shuō)：“我一定設計出讓大家滿(mǎn)意的房子�！毙�(dòng)物們都說(shuō)要發(fā)揮自己的特長(cháng)，靠自己的勞動(dòng)蓋公寓。
小蝸�？刺鞖�，小公雞催大家早點(diǎn)起床，運磚和木頭，小穿電線(xiàn)，小狗做粉刷匠，在鞭炮聲中，小動(dòng)物們歡呼著(zhù)，新房子造好了。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)的目標是讓孩子體驗快樂(lè )的情緒，其中包括很多種快樂(lè )：大家住在一起很快樂(lè )，大家一起合作造房子很快樂(lè )，孩子們?yōu)樾?dòng)物們分房也很快樂(lè )。
在開(kāi)頭部分講故事的環(huán)節中，一遍故事下來(lái)就立即提問(wèn)，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無(wú)法正確回答我的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節應該自己講完故事后不急于提問(wèn)，而是再幫孩子們疏通一遍故事內容，讓孩子真正了解整個(gè)故事后再進(jìn)行提問(wèn)。
另外整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應該是放在讓孩子們體驗快樂(lè )情緒上，尤其是小動(dòng)物們分工合作造公寓時(shí)的快樂(lè )，可以利用自己的特長(cháng)去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們各自的特征特點(diǎn)，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎上再讓孩子們學(xué)習小動(dòng)物造公寓效果可能會(huì )更好!孩子們更可以感受到一起勞動(dòng)的快樂(lè )情緒。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案2
設計背景
針對現在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的痛苦、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的不良現象特別嚴重，經(jīng)常出現建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)�、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
2、能力目標：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內容。
3、情感目標：在自主活動(dòng)中，體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
難點(diǎn)：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內容。
活動(dòng)準備
課件、與課件內容相對應的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
(一)以“我快樂(lè )”話(huà)題導入，激發(fā)幼兒參與興趣
——小朋友平時(shí)可以怎樣使自己快樂(lè )?(做游戲、和好朋友在一起、受到表?yè)P、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……)
——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂(lè )的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
(調度幼兒已有經(jīng)驗，感知自己已有的快樂(lè )的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂(lè )，并設疑激趣，自然的將幼兒導入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究讓自己快樂(lè )的不同方式。)
通過(guò)第一個(gè)環(huán)節可以充分調度幼兒的已有經(jīng)驗，以提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和動(dòng)機，為建構新知識做鋪墊。
(二)通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
1、分段欣賞課件，初步體驗別人遇到困難時(shí)的心情。
——你發(fā)現短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊回答邊出示對應的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話(huà)快要摔倒了、無(wú)法把沉重的貨物拉上斜坡)
(根據圖片啟發(fā)幼兒)
——看一看當他們遇到困難時(shí)心情是怎樣的?(對應出示表情圖片)
(通過(guò)欣賞短片，引導幼兒初步體驗別人遇到困難時(shí)的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感)
2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
——你發(fā)現他們的困難是怎樣解決的?(有人幫助了他們)
——這些人是怎樣幫助他們的?
——幼兒邊回答邊出示對應的圖片(有人幫助他把掉在地上的撿起來(lái)、把摔倒的人扶起來(lái)、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡)
——你發(fā)現課件里接受幫助的人心情怎么樣?(開(kāi)心、快樂(lè )、高興、愉快)(對應出示表情圖片)
——為什么?(在有困難的時(shí)候有人幫助)
——你發(fā)現幫助別人的人心情又怎么樣呢?(對應出示表情圖片)
——為什么?(自己幫助了有困難的人)
(引導幼兒觀(guān)察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。)
3、根據圖片對比構建：當別人遇到困難時(shí)幫助他們，你快樂(lè )，我快樂(lè )，大家都快樂(lè )。
(幼兒根據圖片，獨立處理信息，自主的構建)
通過(guò)這一階段，完成了本此活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在觀(guān)察、交流中，感受覺(jué)知喜悅發(fā)現的快樂(lè )，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。
(三)嘗試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言表述繪畫(huà)內容。
1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法
2、幼兒嘗試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法
3、幼兒自主交流繪畫(huà)內容，體驗幫助別人的快樂(lè )
�、僮杂山涣骼L畫(huà)內容
�、诔鍪緦�(shí)物投影儀，個(gè)別講述繪畫(huà)內容
這一環(huán)節，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、交流，體驗了幫助別人的快樂(lè )。在互動(dòng)展示中，激發(fā)了幼兒主動(dòng)與同伴交流個(gè)體經(jīng)驗的欲望，將個(gè)體經(jīng)驗最大化的展示、表現。
(四)集體構建提升
——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂(lè )，自己的心情怎么樣?
——你在快樂(lè )的時(shí)候最想做什么?
通過(guò)這一環(huán)節，幼兒原有的個(gè)體知識經(jīng)驗，自主構建為集體的知識經(jīng)驗，幼兒在開(kāi)放、自由的空間中，自主的重整知識結構、完成自主處理信息，構建了“幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )的”新的知識經(jīng)驗的過(guò)程，最終突破了活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)反思
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習的快樂(lè )。
2、通過(guò)故事學(xué)習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì )快樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;
課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)埿∨笥堰x一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè )。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè )�？墒�，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè )?你能告訴他，到底什么是快樂(lè )嗎?你遇到什么事情最快樂(lè )呢?
2、那么，到底什么是快樂(lè )?怎樣才能得到快樂(lè )呢?(第一次觀(guān)看多媒體演示)
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè )，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè )嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀(guān)點(diǎn)大膽地表達出來(lái))
4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè )呢?請大家再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀(guān)看多媒體演示)
5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà))
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè )。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè )。
1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè )，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè )，因為我沒(méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!”
2、是呀，我們怎樣幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè )起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。
4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè )了，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè )聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗朋友多的樂(lè )趣，并樂(lè )意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì )關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)過(guò)程：
1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段：
(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭搶玩具。
(2)喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友,搶著(zhù)先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問(wèn)：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂(lè )趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?
5、師小結：朋友多了就會(huì )覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè )，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓?zhuān)械膸椭鷦e人，只有這樣我們才會(huì )有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類(lèi)是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?
7、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案5
一、【導語(yǔ)】
端午節是我國的一個(gè)傳統節日，它有著(zhù)獨特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(cháng)命縷等慶�；顒�(dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節又有著(zhù)一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結合一年一度的端午佳節，開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標：
1、知道端午節是中華民族的傳統節日，樂(lè )于了解端午節的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè )于參與一些節日準備和慶�；顒�(dòng)。
2、對中國的傳統文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
三、環(huán)境創(chuàng )設：
1、科學(xué)區：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區：放置制作長(cháng)命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區：張貼有關(guān)端午節的字條，讓幼兒認讀。
4、表演區：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長(cháng)工作：
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風(fēng)俗。
2、帶孩子購買(mǎi)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節物品。
3、和孩子一起觀(guān)看有關(guān)節日慶�；顒�(dòng)的報道。
4、參加班級的包粽子活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一端午節的風(fēng)俗和來(lái)歷
目標：
1、知道端午節的日期，了解端午節的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、對中國的傳統文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現：
當我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽(tīng)得非常的認真，睜著(zhù)大眼睛滿(mǎn)臉一副敬佩的樣子。當聽(tīng)到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著(zhù)要把自己從家長(cháng)處聽(tīng)到的關(guān)于端午節的來(lái)歷和風(fēng)俗說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)二艾草和菖蒲
目標：
觀(guān)察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節期間的特殊用途。
幼兒表現：
班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(cháng)去市場(chǎng)購買(mǎi)艾草和菖蒲，我把它掛在教室內外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過(guò)，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問(wèn)我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱(chēng)和端午節用來(lái)辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱(chēng)，有一個(gè)幼兒?jiǎn)?wèn)我：哪一樣是艾草?哪一樣是菖蒲?我當時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒(méi)仔細去查過(guò)資料，于是我就請小朋友幫忙去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂(lè )意地接受了任務(wù)，下午當大人來(lái)接孩子時(shí)，他們都急著(zhù)詢(xún)問(wèn)，但當時(shí)家長(cháng)們也都被問(wèn)住了。
活動(dòng)三粽子香袋
目標：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學(xué)習疊制錐體技能。
3、養成做事細心的習慣。
幼兒表現：
幼：“瞧!我包的粽子大吧�！�
幼：“我包的粽子可結實(shí)了�！�
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚!咬一口�！�
……
幼：“哇!老師把我們紙做的粽子串起來(lái)了，好漂亮啊!”
幼：“這個(gè)是我做的�！�
幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢!”
幼：“我們的教室真漂亮啊!別的班級肯定沒(méi)這么漂亮�！�
家長(cháng)反映：
當家長(cháng)來(lái)接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說(shuō)很漂亮，的家長(cháng)饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著(zhù)大人參觀(guān)自己的作品，一臉的自豪感。家長(cháng)們都說(shuō)班級的環(huán)境非常漂亮，非常美。
活動(dòng)四長(cháng)命縷
目標：
1、知道我國有在端午節給兒童戴長(cháng)命縷的習俗，加深對端午節的了解。
2、學(xué)習搓線(xiàn)的技巧。
幼兒反映：
顯然，孩子們非常的喜歡搓長(cháng)命縷，每天我都要給孩子準備一批制作的毛線(xiàn)。區域活動(dòng)或課間休息時(shí)，都愛(ài)到美工區去搓長(cháng)命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著(zhù)跳起了舞。
活動(dòng)五做龍舟
目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、集體討論，分工合作，運用捏泥、建構、繪畫(huà)等手段創(chuàng )作龍舟。
2、增強合作性、創(chuàng )造性、動(dòng)手能力。
活動(dòng)六包粽子
目標：
1、學(xué)習包粽子，進(jìn)一步對中華民族的傳統文化產(chǎn)生興趣。
2、體驗勞動(dòng)和分享的樂(lè )趣。
幼兒反映：
包粽子的活動(dòng)提早已經(jīng)通知孩子和家長(cháng)了，孩子們可開(kāi)心了，總是來(lái)問(wèn)我什么時(shí)候開(kāi)始。他們急切地等待和盼望著(zhù)�；顒�(dòng)那天，孩子們似乎來(lái)的很早，還一個(gè)勁地囑咐來(lái)參加活動(dòng)的家長(cháng)等一會(huì )不要遲到�；顒�(dòng)之
前的準備，孩子們已經(jīng)急不可待了，看者調好料的糯米、粽子殼、線(xiàn)一樣樣地擺上桌子，他們紛紛要開(kāi)始動(dòng)手了�；顒�(dòng)中，孩子們學(xué)得可認真，可積極了，一個(gè)勁地要求大人幫忙指導。雖然他們包的并不好，有的甚至屢屢失敗，但那份積極性和興趣依然很濃。下午，孩子們吃上自己包的粽子，又說(shuō)又笑，離園時(shí)還帶一個(gè)回家讓大人品嘗，成功的喜悅溢與言表。
家長(cháng)反映：
家長(cháng)很支持我們的活動(dòng)，所以當日來(lái)了不少的熱心家長(cháng)。在活動(dòng)中，他們教得很認真很耐心，手把手地指導孩子如何卷棕葉、如何壓實(shí)糯米、如何包裹和捆扎�；顒�(dòng)結束，家長(cháng)們還主動(dòng)幫助我們整理場(chǎng)地，掃地、擦桌、拖地、擺桌椅，一會(huì )兒工夫教室就干凈整潔了。
六、活動(dòng)效果與反思：
本次主題活動(dòng)內容豐富有趣，活動(dòng)效果好。
首先，幼兒的參與很積極認真，通過(guò)談話(huà)“端午節的風(fēng)俗和來(lái)歷”、折紙“粽子香袋”、毛線(xiàn)編制“長(cháng)命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長(cháng)們共同參加的包粽子等一系列活動(dòng)，使幼兒對端午節這個(gè)中國傳統節日有了一定的了解和認識，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節日的快樂(lè )氣氛。
其次，家長(cháng)們在活動(dòng)中也非常的配合，紛紛拿來(lái)了香袋、菖蒲等端午節特有的物品，還特地請假來(lái)參加包粽子的活動(dòng)，使活動(dòng)的開(kāi)展很順利。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習的快樂(lè )。
2、通過(guò)故事學(xué)習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì )快樂(lè )的道理。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)埿∨笥堰x一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )躲起來(lái)。提問(wèn)："我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè )。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè )�？墒�，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè )?你能告訴他，到底什么是快樂(lè )嗎?你遇到什么事情最快樂(lè )呢?
2、那么，到底什么是快樂(lè )?怎樣才能得到快樂(lè )呢?(第一次觀(guān)看多媒體演示)
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè )，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè )嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀(guān)點(diǎn)大膽地表達出來(lái))
4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè )呢?請大家再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀(guān)看多媒體演示)
5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà))
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè )。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè )。
1、出示"大樹(shù)媽媽"，"小朋友，你們都很快樂(lè )，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè )，因為我沒(méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!"
2、是呀，我們怎樣幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè )起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。
4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè )了，我請大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂(lè )聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè )。
2.知道我運動(dòng)我快樂(lè )，學(xué)說(shuō)“XX會(huì )XX,XX很快樂(lè )”的句式。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè )。
利用動(dòng)物的運動(dòng)特長(cháng)學(xué)說(shuō)“XX會(huì )XX,XX很快樂(lè )”的句式。
活動(dòng)準備：
1.PPT
2.小熊兄弟圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊的快樂(lè )
1.今天，有兩個(gè)小伙伴來(lái)到了我們這兒，你們看是誰(shuí)呀?(他們分別叫大黑和二黑)我們一起快樂(lè )地和大黑二黑打招呼吧。
2.可是大黑和二黑一直覺(jué)得不快樂(lè )，所以想要快樂(lè )!
提問(wèn)：你覺(jué)得什么是小熊的快樂(lè )呢?
二、小熊找快樂(lè )
1.過(guò)渡語(yǔ)：你們覺(jué)得很多事都可能是小熊的快樂(lè )，但是黑熊媽媽說(shuō)：“自己去找，才知道什么是快樂(lè )!”于是，小熊們出發(fā)了!
2.欣賞故事“舒服”段。
區分舒服和快樂(lè )的不同含義。
3.欣賞故事“動(dòng)物朋友的快樂(lè )”段。
�、傩⌒苡龅搅苏l(shuí)?小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂(lè )?(小兔會(huì )跑步，小兔很快樂(lè ))
�、诖题惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂(lè )?
�、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂(lè )?
4.總結：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂(lè )，這些快樂(lè )都是關(guān)于哪一個(gè)方面的呀?(運動(dòng)方面)原來(lái)運動(dòng)可以帶給我們快樂(lè )!
5.完整欣賞故事：我們今天講了一個(gè)故事，故事的名字就叫做《我想要快樂(lè )》我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
三、小動(dòng)物的快樂(lè )
1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個(gè)快樂(lè )的運動(dòng)場(chǎng)，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱ǹ鞓?lè )的運動(dòng)場(chǎng)呢?(讓更多人得到快樂(lè )，快樂(lè )帶到每一天)
2.你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物也會(huì )做什么運動(dòng)，也會(huì )得到快樂(lè )呢?(xx會(huì )xx，xx很快樂(lè ))
3.動(dòng)物每天都享受運動(dòng)的快樂(lè )，你也去找找自己關(guān)于運動(dòng)的快樂(lè )吧。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的傾聽(tīng)和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍隊來(lái)比賽”的游戲環(huán)節，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導致孩子在游戲時(shí)不是特別有自信，在學(xué)說(shuō)“XX會(huì )XX,XX很快樂(lè )”前，教師應該在故事環(huán)節就及時(shí)且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說(shuō)的時(shí)候才能得心應手地去應對。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè )。
2.知道我運動(dòng)我快樂(lè )，學(xué)說(shuō)“XX會(huì )XX,XX很快樂(lè )”的句式。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè )。
利用動(dòng)物的運動(dòng)特長(cháng)學(xué)說(shuō)“XX會(huì )XX,XX很快樂(lè )”的句式。
活動(dòng)準備：
1.PPT
2.小熊兄弟圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊的快樂(lè )
1.今天，有兩個(gè)小伙伴來(lái)到了我們這兒，你們看是誰(shuí)呀?(他們分別叫大黑和二黑)我們一起快樂(lè )地和大黑二黑打招呼吧。
2.可是大黑和二黑一直覺(jué)得不快樂(lè )，所以想要快樂(lè )!
提問(wèn)：你覺(jué)得什么是小熊的快樂(lè )呢?
二、小熊找快樂(lè )
1.過(guò)渡語(yǔ)：你們覺(jué)得很多事都可能是小熊的快樂(lè )，但是黑熊媽媽說(shuō)：“自己去找，才知道什么是快樂(lè )!”于是，小熊們出發(fā)了!
2.欣賞故事“舒服”段。
區分舒服和快樂(lè )的不同含義。
3.欣賞故事“動(dòng)物朋友的快樂(lè )”段。
�、傩⌒苡龅搅苏l(shuí)?小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂(lè )?(小兔會(huì )跑步，小兔很快樂(lè ))
�、诖题惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂(lè )?
�、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂(lè )?
4.總結：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂(lè )，這些快樂(lè )都是關(guān)于哪一個(gè)方面的呀?(運動(dòng)方面)原來(lái)運動(dòng)可以帶給我們快樂(lè )!
5.完整欣賞故事：我們今天講了一個(gè)故事，故事的名字就叫做《我想要快樂(lè )》我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
三、小動(dòng)物的快樂(lè )
1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個(gè)快樂(lè )的運動(dòng)場(chǎng)，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱ǹ鞓?lè )的運動(dòng)場(chǎng)呢?(讓更多人得到快樂(lè )，快樂(lè )帶到每一天)
2.你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物也會(huì )做什么運動(dòng)，也會(huì )得到快樂(lè )呢?(xx會(huì )xx，xx很快樂(lè ))
3.動(dòng)物每天都享受運動(dòng)的快樂(lè )，你也去找找自己關(guān)于運動(dòng)的快樂(lè )吧。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的傾聽(tīng)和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍隊來(lái)比賽”的游戲環(huán)節，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導致孩子在游戲時(shí)不是特別有自信，在學(xué)說(shuō)“XX會(huì )XX,XX很快樂(lè )”前，教師應該在故事環(huán)節就及時(shí)且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說(shuō)的時(shí)候才能得心應手地去應對。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案9
【活動(dòng)設計】
在生活中，開(kāi)心快樂(lè )的情感體驗會(huì )使幼兒形成積極向上的情緒和樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人格品質(zhì)，但是，幼兒也會(huì )遇到不開(kāi)心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗，因此，我設計了本次活動(dòng)，旨在使幼兒感受開(kāi)心、快樂(lè )對人的重要性，幫助別人自己會(huì )更快樂(lè )，從而培養幼兒共同分享快樂(lè )和積極向上的性格特征。
【活動(dòng)目標】
1、注意傾聽(tīng)別人的話(huà)，能記住并和大家分享。
2、體驗開(kāi)心、快樂(lè )對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
3、了解化解消極情緒，會(huì )讓自己和他人更開(kāi)心，體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、與他人共同分享快樂(lè )，培養樂(lè )觀(guān)、向上的性格。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、自己帶來(lái)的最喜歡的照片。
2、故事磁帶《消氣吧》。
3、小河馬、小豬、小的頭飾(由教師扮演)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流、分享。
1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來(lái)的照片。
師：我們都帶來(lái)了自己最喜歡的照片，請你和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)你的照片。照片里都有誰(shuí)?是誰(shuí)給拍的?當時(shí)你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互分享)
2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的。
師：你聽(tīng)到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的?請你代替他給小朋友介紹一下好嗎?
幼1：小軍帶來(lái)的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。
幼2：王翰弘帶來(lái)的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車(chē)，他很開(kāi)心，這照片是他叔叔給他拍的。
二、體驗開(kāi)心、快樂(lè )對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
師：小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、高興時(shí)候的照片嗎?(是)那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時(shí)候，你們都會(huì )帶來(lái)開(kāi)心時(shí)候的照片呢?
幼1：因為開(kāi)心的時(shí)候，我們喜歡。
幼2：因為我們喜歡高興的照片。
師：我知道了，因為我們高興的時(shí)候，我們就很容易的把高興的事情給記住了，我們小朋友們都喜歡開(kāi)心、高興是嗎?那為什么會(huì )喜歡高興、開(kāi)心呢?
幼3：因為高興心情好。
幼4：高興比哭好，哭就生病。
師：哦，我們除了會(huì )笑，還會(huì )哭呢!那還會(huì )什么?
幼5：還會(huì )生氣!
師：生氣的時(shí)候什么樣子，小朋友來(lái)表演一下!(幼兒模仿)
師：那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢?(笑)
師：所以我們要經(jīng)常保持高興的心情，每天都帶這微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，帶著(zhù)微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?
三、了解化解消極情緒，會(huì )讓自己和他人更開(kāi)心，體驗幫助別人的快樂(lè )。
1、聽(tīng)故事，了解故事內容。
2、鞏固故事內容，激發(fā)幼兒想辦法解決問(wèn)題。
師：小有了一件高興的事是什么?(開(kāi)了一個(gè)消氣吧)消氣吧是什么呢?
幼1：就是讓人消氣!
師：都是誰(shuí)生氣了呢?為什么生氣?(小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小和同伴吵架)那怎么樣才能不讓他們不生氣呢?
幼1：給小河馬買(mǎi)好吃的'。
幼2：讓小豬做運動(dòng)。
幼3：和小玩。
幼4：帶他們出去到游樂(lè )場(chǎng)玩。
幼5：和他們做游戲、買(mǎi)新衣服……
師：那我們一起來(lái)試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來(lái)，一起來(lái)吧!(幼兒分成三組試著(zhù)想辦法讓小動(dòng)物們開(kāi)心)
3、幼兒實(shí)踐、教師觀(guān)察。
4、幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )。
師：你們都想了什么辦法?(幼兒回答)他們高興了嗎?(扮演的老師回答)小朋友想的辦法真好，讓小動(dòng)物們都高興起來(lái)了，那小朋友你們高興嗎?你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣?(幼兒回答)
四、與他人共同分享快樂(lè )，培養樂(lè )觀(guān)、向上的性格。
師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動(dòng)物，讓他們都高興起來(lái)了，那你們平時(shí)會(huì )遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得快樂(lè )呢?(幼兒回答)
教師小結：
生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì )勸你安慰你，你的心里會(huì )好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時(shí)候，這樣就會(huì )原諒別人，就會(huì )消氣，變得快樂(lè )，身體也就會(huì )更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì )影響你的身體健康，所以，小朋友們要養成積極樂(lè )觀(guān)的性格，遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法。
延伸活動(dòng)：
家長(cháng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )!”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎?”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )!”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎?”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )!”
二、分析討論，引起感情共鳴：
2、——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè )嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀?(依次類(lèi)推小青蛙、小狗。)
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎?你們做了哪些快樂(lè )的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè )的?”
好，我們去采訪(fǎng)一下!
三、現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )：
1、采訪(fǎng)問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè )嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪(fǎng)對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪(fǎng)結果。
四、全班分享交流采訪(fǎng)結果：
鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè )的情感”的道理.
活動(dòng)反思：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè )，通過(guò)引導幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。
整個(gè)活動(dòng)的設計和實(shí)施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個(gè)幼兒提供了參與表達的機會(huì )，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動(dòng)物們的快樂(lè )。
2、結合生活經(jīng)驗，學(xué)說(shuō)“……我的心里呀，真快樂(lè )!”，幫助幼兒發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、制作“快樂(lè )口袋”的電腦課件。
2、用布制作的快樂(lè )口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)場(chǎng)：孩子們與教師輕松的一起進(jìn)教室和客人老師打招呼，音樂(lè )起，《快樂(lè )頌》“你快樂(lè )嗎?我很快樂(lè )”，大家一起舞蹈。
“讓我們一起大聲的說(shuō)出我們的快樂(lè )口號是什么?——快樂(lè )一加一，開(kāi)心你我他!”
幼兒坐下，教師：“每當我們跳舞的時(shí)候，我們大家心里都非常的怎么樣(快樂(lè ))?今天老師還為小朋友準備了一個(gè)關(guān)于快樂(lè )的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”
一、聽(tīng)一聽(tīng)——幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友，我的心里真快樂(lè )!”。
故事講述中，讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對口袋說(shuō)的快樂(lè )，發(fā)揮幼兒的想象力。(依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬的快樂(lè ))
提問(wèn)：
1、“小猴發(fā)現的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂(lè )口袋)
2、“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對著(zhù)口袋說(shuō)話(huà)了?
3、它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�(幼兒依次學(xué)習小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話(huà)，并用適當的語(yǔ)氣和動(dòng)作表現。)
二、玩一玩——把快樂(lè )告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗。
教師：“小動(dòng)物們有這么多快樂(lè )的事情，那你們有沒(méi)有快樂(lè )的事情想對快樂(lè )口袋說(shuō)呢?”讓我們一起把快樂(lè )口袋喊出來(lái)吧——快樂(lè )口袋、快樂(lè )口袋!(出示快樂(lè )口袋)
1、分別請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )。
2、幼兒自由找朋友講講快樂(lè )的事情。
3、跳一跳，老師邀請孩子跳快樂(lè )的舞蹈。
三、繼續講述故事后半段，引發(fā)幼兒對快樂(lè )的進(jìn)一步理解。(播放課件，觀(guān)看故事后半段)
從“森林里找了一場(chǎng)大火——大家的心里都非常的難過(guò)”后提問(wèn)：
1、“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
2、為什么小動(dòng)物們都不快樂(lè )了?你有什么好辦法讓他們快樂(lè )起來(lái)?
講述故事最后一個(gè)部分，提問(wèn);
1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
2、“最后小動(dòng)物們怎么樣了?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè )起來(lái)的?”
五、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂(lè )口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)講�！�
六、談一談——什么叫快樂(lè )，遷移作品經(jīng)驗。
教師：“小動(dòng)物們又重新快樂(lè )了，小朋友們對著(zhù)快樂(lè )口袋也說(shuō)了很多自己的快樂(lè )事兒，老師也找到了你們快樂(lè )的片段，讓我們來(lái)看一看。(在播放的過(guò)程中，和孩子一起回憶快樂(lè )的片段，并一起說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的事情。)
教師小結：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì )發(fā)現快樂(lè )，并與別人共同分享快樂(lè )，使大家都快樂(lè )起來(lái)那才是真正的快樂(lè )。
結束：讓我們把我們的快樂(lè )也帶給我們的客人老師吧，“快樂(lè )一加一，開(kāi)心你我他”!
附故事《快樂(lè )口袋》
森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天，小猴在河邊發(fā)現了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣東西，那就是快樂(lè )。只要你把自己的快樂(lè )對著(zhù)口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè )就會(huì )被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對著(zhù)口袋說(shuō)：“我在稻田里提了許多許多害蟲(chóng)，看到莊稼長(cháng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè )�！�
小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對著(zhù)口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè )�！�
小象走了過(guò)來(lái)，對著(zhù)口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè )�！�
小豬也來(lái)了，對著(zhù)口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè )�！�
聽(tīng)了小豬的話(huà)，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè )鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè )的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)�！毙『锵肓讼�，對著(zhù)口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè )!”
日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著(zhù)了大火，燒死了許多許多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂(lè )口袋!
小猴飛快地取出快樂(lè )口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè )，現在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì )和以前一樣生活得快快樂(lè )樂(lè )�！薄皩�，對!”小伙伴們一齊答應，他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，他們又開(kāi)始種樹(shù)、養花，自己的家變得更加漂亮了。
現在。這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè )口袋又變得鼓鼓的。因為小動(dòng)物們每天都有快樂(lè )的事情對它講哪!
活動(dòng)反思：
《快樂(lè )口袋》是一個(gè)內容生動(dòng)有趣、情節構思巧妙的故事，它以大口袋為線(xiàn)索，引出了一個(gè)有趣的故事，情節富有童趣，容易引發(fā)孩子們的思考，孩子們也非常的喜歡�；顒�(dòng)中，我通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )將他們先帶入了一個(gè)快樂(lè )的氛圍之中，然后又借助課件引導孩子欣賞故事，學(xué)習觀(guān)察細節;運用猜測、提問(wèn)、體驗來(lái)讓孩子體會(huì )故事中角色的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì )換位思考，在理解故事內容的基礎上，感受真正的快樂(lè )。
第一個(gè)環(huán)節是欣賞故事的前半段，在輕松的音樂(lè )中我們快樂(lè )的進(jìn)入了活動(dòng)，隨著(zhù)課件的播放，孩子們一下就被帶到了故事中。當開(kāi)始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂(lè )時(shí)，我先將第一個(gè)出現的小青蛙的快樂(lè )講了出來(lái)，這樣以便孩子們模仿句式。因為我以前的課上換位思考用到的相對較少，所以還很擔心孩子們說(shuō)不出來(lái)，但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害蟲(chóng)，我的心里真快樂(lè )”;馬克斌說(shuō)：“如果我是小象，我給大家用長(cháng)鼻子洗澡，我的心里真快樂(lè )”;胡佳怡說(shuō)：“如果我是小鳥(niǎo)，我會(huì )飛得很高，我的心里真快樂(lè )”等等，孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節，同時(shí)，這樣的猜想過(guò)程讓孩子發(fā)展了語(yǔ)言、發(fā)揮了想象。
第二個(gè)環(huán)節是說(shuō)自己的快樂(lè )，分享快樂(lè )。在這個(gè)環(huán)節里，我借助實(shí)物教具快樂(lè )口袋引起了幼兒的極大興趣，并且有了小動(dòng)物說(shuō)快樂(lè )的鋪墊，他們能夠講出很多自己快樂(lè )的事情，尤其值得一提的是他們不但說(shuō)出了現在的快樂(lè )，還聯(lián)想了以后的快樂(lè )，莎莎說(shuō)：“我和王老師一起上課，我的心里真快樂(lè )”;徐澤州說(shuō)：“我長(cháng)大了要給媽媽買(mǎi)寶馬，帶著(zhù)他們去旅游，我的心里真快樂(lè )”;汪子涵說(shuō)：“跳舞的時(shí)候，我的心里真快樂(lè )”，還的小朋友說(shuō)和自己的爸爸、媽媽去公園，他們很快樂(lè )等等。孩子們無(wú)拘無(wú)束的回憶著(zhù)自己的快樂(lè )，并把這些快樂(lè )的事情講出來(lái)和自己的同伴們共同分享。講述快樂(lè )的事情，讓那些平時(shí)不敢說(shuō)話(huà)的孩子們也能主動(dòng)參與，興趣盎然，而且我在教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)引導，給孩子們創(chuàng )設回憶思考的空間，讓孩子們在聆聽(tīng)中思考，在思考中懂得：什么事情讓我們快樂(lè )。
第三個(gè)環(huán)節通過(guò)故事情節的轉折，讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂(lè )。在這一環(huán)節中，當我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂(lè )起來(lái)時(shí)，他們說(shuō)出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對幼兒給予小動(dòng)物的幫助，我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們，我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興�！皫椭鷦e人自己也很快樂(lè )”我想他們會(huì )知道的，有時(shí)道理不用直白的語(yǔ)言講出來(lái)幼兒才會(huì )明白，是靠他們自己去發(fā)現的。
最后一個(gè)環(huán)節是經(jīng)驗的總結提升，我開(kāi)始播放幼兒自己的生活片段，孩子們開(kāi)始三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)：“那是我們過(guò)新年的時(shí)候”“快看，李旭把香蕉皮頂在頭上當帽子，哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”……孩子們，看著(zhù)、笑著(zhù)、說(shuō)著(zhù)，感受著(zhù)快樂(lè )的滋味。最后我總結到：“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì )發(fā)現快樂(lè )，并與別人共同分享快樂(lè )，使大家都快樂(lè )起來(lái)那才是真正的快樂(lè )”。
教育家認為，影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì)，而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形，根據多項研究表明：快樂(lè )的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí)，環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格，幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂(lè )的情感經(jīng)驗浸潤、積綻的結果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)民主、平等、和諧、歡樂(lè )氣氛的環(huán)境，讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛(ài)意，體驗到同伴的溫情與友誼，感受快樂(lè )，也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多，但至少是一次快樂(lè )的經(jīng)歷。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用多種不同材料通過(guò)畫(huà)、剪、貼等裝飾自己的相冊。
2.體驗自己從出生到現在是個(gè)不斷成長(cháng)的過(guò)程。
3.積極參與成長(cháng)過(guò)程中快樂(lè )往事的交流。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
6.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1.各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
2.錄音兩段、錄音機一個(gè)，小本子每人一份。
3.向父母采訪(fǎng)過(guò)自己已記憶模糊的快樂(lè )成長(cháng)往事。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示照片，引起幼兒興趣。
師：“你們認識這些照片嗎?猜猜是誰(shuí)?這些都是什么時(shí)候的照片?”比一比，有那些變化?
2.通過(guò)排序體驗自己的生長(cháng)過(guò)程。
師：“.剛出生不久的寶寶叫什么?他有那些特點(diǎn)呢?想知道你們還是嬰兒的時(shí)候是怎樣慢慢長(cháng)大的嗎?出示圖片，請幼兒排序。
3.分享成長(cháng)的快樂(lè )。
師：“在我們小朋友的成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)許許多多快樂(lè )的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪(fǎng)過(guò)爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂(lè )的往事和大家一起分享嗎?”我們再來(lái)聽(tīng)一段錄音，通過(guò)父母的錄音分享快樂(lè )。
4. 提供多種不同材料通過(guò)畫(huà)、剪、貼等裝飾自己的相冊。
出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。
選擇不同材料為自己做《我成長(cháng)，我快樂(lè )》相冊，過(guò)程中，可請客人老師幫助寫(xiě)提示語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
選材主題是來(lái)自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì )受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機，我們應關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng )造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗朋友多的樂(lè )趣，并樂(lè )意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習一些交往技能。
活動(dòng)過(guò)程：
1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段：
(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭搶玩具。
(2)喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友,搶著(zhù)先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問(wèn)：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂(lè )趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?
5、師小結：朋友多了就會(huì )覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè )，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓?zhuān)械膸椭鷦e人，只有這樣我們才會(huì )有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類(lèi)是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?
7、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學(xué)反思：
本節課在設計上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗朋友多的樂(lè )趣，并樂(lè )意、大膽地和別人交朋友�；顒�(dòng)中我引導孩子們積極的參與活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。在唱唱環(huán)節中，孩子們隨著(zhù)音樂(lè )一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著(zhù)手坐做位置上，有的兩三個(gè)人拉在一起的，有五六個(gè)人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個(gè)人，在這環(huán)節中孩子就充分體會(huì )到了朋友多的樂(lè )趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時(shí)，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來(lái)回答。但在第二環(huán)節觀(guān)看視頻中，小朋友們能夠發(fā)現做的不對，不好的地方，但也許由于語(yǔ)言的貧乏及語(yǔ)言組織能力的不足，小朋友們能發(fā)現，卻說(shuō)不清楚或說(shuō)的不完整，表達還很不足，出現了“這里……這里不對�！薄皳�?zhuān)粚��！钡冗@樣簡(jiǎn)單而模糊不清的句式。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗朋友多的樂(lè )趣，并樂(lè )意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習一些交往技能。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)過(guò)程：
1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段：
(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭搶玩具。
(2)喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友，搶著(zhù)先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問(wèn)：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂(lè )趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?
5、師小結：朋友多了就會(huì )覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè )，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓?zhuān)械膸椭鷦e人，只有這樣我們才會(huì )有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類(lèi)是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?
7、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學(xué)反思：
本節課在設計上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗朋友多的樂(lè )趣，并樂(lè )意、大膽地和別人交朋友�；顒�(dòng)中我引導孩子們積極的參與活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。在唱唱環(huán)節中，孩子們隨著(zhù)音樂(lè )一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著(zhù)手坐做位置上，有的兩三個(gè)人拉在一起的，有五六個(gè)人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個(gè)人，在這環(huán)節中孩子就充分體會(huì )到了朋友多的樂(lè )趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時(shí)，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來(lái)回答。但在第二環(huán)節觀(guān)看視頻中，小朋友們能夠發(fā)現做的不對，不好的地方，但也許由于語(yǔ)言的貧乏及語(yǔ)言組織能力的不足，小朋友們能發(fā)現，卻說(shuō)不清楚或說(shuō)的不完整，表達還很不足，出現了“這里……這里不對�！薄皳�?zhuān)粚��！钡冗@樣簡(jiǎn)單而模糊不清的句式。
中班你快樂(lè )、我快樂(lè )教案15
主題目標：
1.知道生氣與快樂(lè )是人人都會(huì )有的基本情緒，學(xué)習恰當地表達自己的情緒。
2.了解導致生氣與快樂(lè )的主要原因，學(xué)習創(chuàng )造快樂(lè )與排解不良情緒的基本方法。
3.學(xué)習與小朋友互動(dòng)、分享與交流，增進(jìn)快樂(lè )的體驗。
4.知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕，增強克服困難和害怕的勇氣。
5.學(xué)習表達自己的害怕情緒，掌握克服害怕的常用方法。
6.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)內容：
1.快樂(lè )魔法(活動(dòng)有：是蝸牛開(kāi)始的、我不想生氣、快樂(lè )碰碰車(chē)、制作開(kāi)心玩具、消氣商店、我好快樂(lè )、誰(shuí)的花樣多、哈哈笑、著(zhù)火了、沒(méi)有得到五角星、小花籽找快樂(lè )、我最高興的事情等。)
2.我是勇敢小寶貝(活動(dòng)有：魔奇魔奇樹(shù)、我們都有哪些害怕的事、勇敢的王辛巴、三只羊過(guò)橋、調皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。)環(huán)境創(chuàng )設：
3.主題墻創(chuàng )設：布置"我快樂(lè )、我勇敢"的主題墻飾。
4.逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。
區域創(chuàng )設：
閱讀區：增添有關(guān)"我快樂(lè )、我勇敢"方面的圖書(shū)，圖卡、兒歌圖等等。
科探區：投放各種尺子、電珠，供幼兒探索。
布貼區：提供一些輔助材料，讓幼兒用布來(lái)裝飾。
噴染區：提供白紙剪窗花，利用噴染的技能制作布窗花。
主題區：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作，如圖譜、頭飾、彩紙等。
亮亮超市：提供超市物品，制定超市規則等。
家長(cháng)工作：
請家長(cháng)引導孩子做個(gè)快樂(lè )的自己，學(xué)習創(chuàng )造快樂(lè )，學(xué)習和小朋友一起分享。在生活中做個(gè)勇敢的好孩子。
活動(dòng)反思與建議
根據中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調節及勇氣與意志的訓練兩條線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習，學(xué)會(huì )表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對親情與友情的理解。
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