幼小銜接班數學(xué)公開(kāi)課教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼小銜接班數學(xué)公開(kāi)課教案（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼小銜接班數學(xué)公開(kāi)課教案1
【教材分析】
生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對排序規律的好奇心。
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進(jìn)行排序。
2.大膽創(chuàng )新，探索按多種規律排序。
3.體驗事物重復變化的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習材料”——《秋天多美好》。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。
【活動(dòng)建議】
1、結合《秋天多美好》第30-31頁(yè)創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
�。�1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀(guān)察有規律的地方。
提問(wèn)：小熊的住處有哪些有規律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動(dòng)物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
�。�2）引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結：小熊的新住處布置得很有規律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按ABABBABBBABBBB式遞增排列的。
2、引導幼兒分組設計排列順序。
�。�1）為小熊家門(mén)前的小路鋪設有規律的路面。
提問(wèn)：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。
�。�2）請幼兒幫助動(dòng)物們做項鏈送給小熊。
請幼兒用長(cháng)繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰(shuí)穿得漂亮。引導幼兒按交替、重復的規律穿珠。
例如：按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。
3、鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現不同的排列規律。
�。�1）請個(gè)別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鏈的創(chuàng )作規律。
�。�2）引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出同伴設計的規律。
4、組織幼兒討論生活中事物重復變化的樂(lè )趣。
提問(wèn)：生活中，你還發(fā)現什么地方有交替、重復排列的現象？這些地方為什么要用有規律的排序？
小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。
例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門(mén)等。事物的重復、交替變化裝扮美化了我們的生活。
幼小銜接班數學(xué)公開(kāi)課教案2
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進(jìn)行排序，體驗思維訓練的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》 、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導入播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》
根據男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂(lè )進(jìn)行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣?
(二)、基本部分
1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè )會(huì )，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負責，有一件事情讓我特別頭痛，會(huì )場(chǎng)太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以想請小朋友來(lái)幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎?現在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2)，小彩旗是按照什么順序排列的?接下來(lái)該怎樣做?小朋友是根據小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的?總結是由顏色進(jìn)行排序
3、第二份工作(幻燈片3)總結是由大小進(jìn)行排序的
4、第三份工作(幻燈片4)總結是由形狀進(jìn)行排序的
5、第四份工作(幻燈片5)總結是由男女進(jìn)行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來(lái)完成任務(wù)，在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助，積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn)。(幼兒操作，并貼黑板展示)
(三)結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的
四、活動(dòng)延伸
下課時(shí)把你所觀(guān)察的畫(huà)下來(lái)
幼小銜接班數學(xué)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自主探索操作及觀(guān)察活動(dòng),發(fā)現兩種物體間有規律的排序現象,感受規律排序的存在和美感。
2、了解有規律排序與人們生活的聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
師：課件
幼：
1、手環(huán)材料：長(cháng)條紙、紅綠色小圓片
2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領(lǐng)帶、蠟筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)現ABAB規律。
�。ú僮髡n件）今天，三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì )，你們看，是誰(shuí)呀？它們想邀請你們一起去參加，大家愿意嗎？參加舞會(huì )的人必須得帶一只漂亮的手環(huán)，所以老師為你們準備了長(cháng)條紙和彩色的小圓片，請你自己動(dòng)手做手環(huán)。做好后我們要來(lái)比比看，誰(shuí)做的手環(huán)最漂亮！去試試吧�。ㄓ變翰僮�，教師鼓勵幼兒自由排序，發(fā)現有規律排序的幼兒）
做好的小朋友帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來(lái)。
誰(shuí)來(lái)介紹一下你的手環(huán)是怎么做的？（2-3名，請1名有規律排序的幼兒：××小朋友是一個(gè)紅一個(gè)綠、一個(gè)紅一個(gè)綠有規律的排列的，這樣做出來(lái)的手環(huán)特別漂亮�。�
二、演示課件，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現不同的排序規律AABB，AAB，ABB。
這三只小動(dòng)物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
1、（出現第一個(gè)手環(huán)圖案，發(fā)現兩兩間隔排序的規律）
這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）
原來(lái)，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)
2、（同時(shí)出現另兩只手環(huán)圖案，發(fā)現一隔二排序和二隔一排序的規律）
那小兔和小狗的手環(huán)會(huì )怎樣排列呢？我們一起來(lái)看看！先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀？（兩個(gè)大星星一個(gè)小星星）哦！小兔的手環(huán)是按照兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星的規律排列的。
那小狗的手環(huán)呢？上面有什么？（太陽(yáng)和月亮），太陽(yáng)和月亮是怎樣排列的呢？（一個(gè)紅太陽(yáng)兩個(gè)藍月亮）原來(lái)，小狗的手環(huán)是按照一個(gè)紅太陽(yáng)兩個(gè)藍月亮、一個(gè)紅太陽(yáng)兩個(gè)藍月亮的規律排列的。
3、小結：小動(dòng)物的手環(huán)可真美，而且還藏著(zhù)這么多規律在里面呢�。ǔ霈F記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)的排列就是一種有規律的排序方法；而像第二排兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星兩個(gè)隔著(zhù)一個(gè)和下面的一個(gè)太陽(yáng)兩個(gè)月亮、一個(gè)太陽(yáng)兩個(gè)月亮一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)的排列都是有規律的排序方法。
三、第二次操作，引導幼兒按規律排序，鼓勵幼兒創(chuàng )新規律。
1、小動(dòng)物說(shuō)，參加舞會(huì )前一定得打扮得漂漂亮亮的，他們?yōu)榇蠹颐總�(gè)人都準備了一樣裝飾品，看，有漂亮的花環(huán)和項鏈，有神氣的領(lǐng)帶和腰帶，要請你用桌子上的材料排列出有規律的花紋，大家愿意嗎？
2、在做裝飾品的時(shí)候一定要先動(dòng)動(dòng)腦筋，你想排列什么規律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商量商量，然后再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導糾錯）
3、先做好的小朋友可以把你的.裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）
4、誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？（個(gè)別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì )吧�。◣椭變簬�，隨音樂(lè )自由舞蹈）
四、引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。
1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規律的排列的呢？（幼兒自由講講）
2、許老師也帶來(lái)了一些圖片，請你仔細看看有什么？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線(xiàn)、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉燈。根據情況可看兩次）
小結：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
五、延伸活動(dòng)：
�。ǔ霈F遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的？（個(gè)別說(shuō)說(shuō)）這樣的排列有沒(méi)有規律呢？有的小朋友說(shuō)是有規律的，有的小朋友說(shuō)沒(méi)有規律，沒(méi)關(guān)系，我們可以去問(wèn)問(wèn)你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！
幼小銜接班數學(xué)公開(kāi)課教案4
教學(xué)目標
1.能夠觀(guān)察發(fā)現物體的排序規律，體驗遞增、遞減的規律。
2.嘗試用有規律的方法進(jìn)行排序，體驗規律排序的樂(lè )趣。
3.回歸生活，體驗有規律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。
教學(xué)準備
ppt課件、幼兒操作材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒探索發(fā)現物體有規律的排序，體驗排序的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：用遞增、遞減的規律進(jìn)行排序。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情景，引發(fā)幼兒探索物體的排序規律。
(1)出示課件，引導幼兒觀(guān)察彩旗、燈籠、地板格的排序規律，把不完整的規律補充完整。
師：我們一起為新家掛上漂亮的彩旗，請問(wèn)彩旗都有什么顏色?按照這個(gè)規律，最后一面旗是什么顏色?
(2)讓幼兒通過(guò)操作材料，合作運用不同的規律進(jìn)行排序。
師：小朋友們開(kāi)始動(dòng)手操作，一起布置新家。
2.進(jìn)一步找尋規律，體驗遞增、遞減的排序規律。
(1)請幼兒觀(guān)察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。
師：玩具櫥的第四層是積木，觀(guān)看排序。
總結：這是按照遞增的規律排序的。
(2)玩遞增遞減排序的游戲。
3.回歸自然，回歸生活，發(fā)現規律。
師：有規律排序在大自然中、生活中到處可見(jiàn)，應用非常的廣泛，比如，大自然中的動(dòng)物——斑馬，生活中斑馬線(xiàn)、床單、雨傘、地板，一年四季的輪回，就連鑼鼓的聲音都可以是有規律的。
4.活動(dòng)結束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規律。
幼小銜接班數學(xué)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標
1.能夠細致觀(guān)察并發(fā)現排序的規律。
2.能夠合作發(fā)現兩種以上排序規律，并按照規律進(jìn)行排序。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備
《有規律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現，今天我們座位排列的順序有什么規律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
1.ppt依次出示三種排列規律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現了什么規律。
(1)出示圖片一，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排? (引導幼兒用ABABAB分組。)
(2)出示圖片二，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒ABB ABBABB分組。)
(3)同樣，出示圖示三，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。
2.幼兒自創(chuàng )排序規律。
創(chuàng )設情境，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規律，與眾不同。
3.展示作品，總結作品中的創(chuàng )新之處。
4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法。
(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。
(2)聽(tīng)音樂(lè )，自創(chuàng )有規律的動(dòng)作并與同伴交流。
5.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線(xiàn)、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進(jìn)行交流。
三、結束部分
教師小結：今天我們學(xué)習了幾種簡(jiǎn)單的規律，這些簡(jiǎn)單的規律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?
活動(dòng)反思：
上個(gè)星期，聆聽(tīng)了張老師的一節《按規律排序》的公開(kāi)活動(dòng)，這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課，發(fā)現張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準備等都非常的充分。一開(kāi)始，她用情境的導入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動(dòng)中去�；ōh(huán)的出現，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現張老師很會(huì )處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí)，請孩子共同復述，是一個(gè)不錯的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè )意參與到活動(dòng)中去。接著(zhù)在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發(fā)現老師操作上存在錯誤-----在這個(gè)環(huán)節上，我發(fā)現張老師請孩子先讀腰帶的規律，然后請孩子檢驗，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。
這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束，老師始終以一個(gè)引導者的身份引導孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現了活動(dòng)的主體性。
幼小銜接班數學(xué)公開(kāi)課教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進(jìn)行排序。
2.能發(fā)現事物間的排列規律，自創(chuàng )或合作創(chuàng )設兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
3.感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；
2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。
活動(dòng)建議：
1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
�。�1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作，引導幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規律并引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒創(chuàng )編其它身體動(dòng)作。
提問(wèn)：你想做什么有規律的動(dòng)作？（幼兒自己創(chuàng )編，并引導幼兒一起來(lái)做）
2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規律的排序方式。
�。�1）提問(wèn)：小熊的家哪里是有規律排序的？
引導幼兒發(fā)現蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規律；大山和小山按照大山數量不變，小山越來(lái)越多的規律等等。
�。�2）引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。
小結：大家找到這么多有趣的規律，他們有的按交替重復的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。
3.引導幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規律排序。
�。�1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復的多種規律給小熊做項鏈。
�。�2）鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現不同的排列規律。
4.尋找生活中有規律的事物，感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
提問(wèn):找一找生活中還有什么地方也用到了有規律的排序？這些有規律排序的地方讓我們的生活看上去感覺(jué)怎么樣？
小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線(xiàn)、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂(lè )趣。
課后反思：
本次活動(dòng)中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的情境，引導幼兒自主學(xué)習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現重復交替、數量遞增或遞減的排列規律；整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )。師幼有效互動(dòng)，較好的達成了此次活動(dòng)目標。
1.通過(guò)有效提問(wèn)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，如：現在你想做什么動(dòng)作，怎么做？讓幼兒在游戲中，初步感受規律。幼兒做完動(dòng)作后，引導其他幼兒將代表這些動(dòng)作的標志貼到黑板上，在操作中引導幼兒進(jìn)一步直觀(guān)的感受規律。
2.第二環(huán)節中，通過(guò)找小熊新家的規律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問(wèn)：小熊的新家漂亮在哪？還有哪里用到了有規律的排序？大部分幼兒能快速找出規律，并完整表達自己的想法。通過(guò)師幼有效互動(dòng)，幼兒積極思考并在教師的提升總結中，主動(dòng)習得新經(jīng)驗�；顒�(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，適當追問(wèn)。在觀(guān)察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時(shí)，追問(wèn)：這里的藍色小旗數量怎么樣？進(jìn)一步引導幼兒發(fā)現遞增的規律。
3.在為小熊設計項鏈環(huán)節，多數幼兒能大膽創(chuàng )新，運用學(xué)到的規律為小熊設計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。
4.最后將有規律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重復的樂(lè )趣。開(kāi)放性的提問(wèn)為什么這些地方要用到有規律的排序？并根據幼兒的回答及時(shí)總結。讓幼兒體驗事物重復排列的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛(ài)，體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
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