幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案范文（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案范文（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀(guān)察力。
活動(dòng)準備：
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、
鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動(dòng)
1、出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。（正方形，長(cháng)方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）
2、找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美，因為可以組合起來(lái)變成不一樣的圖）。
3、出示圖片數一數各種圖形的數量。
4、家長(cháng)與幼兒一起動(dòng)手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導幼兒折紙并剪出正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、畫(huà)出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A(yíng)4白紙上）。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會(huì )，注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會(huì )說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
如果我重新上這節課，我會(huì )在第三環(huán)節幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì )忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì )好些；還有那些拼圖范例會(huì )充分利用；第四環(huán)節的剪圖形改為課前準備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節的畫(huà)面，這樣充分體驗成功的喜悅。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案2
設計意圖：
進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì )交往能力加強，隨著(zhù)幼小銜接工作的開(kāi)展，幼兒會(huì )用已有的知識和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數學(xué)有關(guān)的生活知識，他們喜歡用數字相互留下電話(huà)號碼，喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址，加強相互間的交往。這時(shí)，對數字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識碎片就會(huì )對他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。
為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難，我們以門(mén)牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結合幼兒的實(shí)際生活設計了《樓房與號碼》這一數學(xué)活動(dòng)，揭示數字和住址之間的聯(lián)系，引導幼兒主動(dòng)將數學(xué)知識運用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā)，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì )到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增強學(xué)習數學(xué)的趣味性，正是幼兒園數學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現門(mén)牌號碼的表示方法和排列規律。
2、在主動(dòng)學(xué)習中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
3、能主動(dòng)發(fā)現生活中的數學(xué)，體驗在生活中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門(mén)牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫(xiě)有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
激發(fā)幼兒對門(mén)牌的已有經(jīng)驗
1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是xx住宅小區，我們一起去參觀(guān)。（播放多媒體，直觀(guān)感受小區一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來(lái)數數有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門(mén)牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門(mén)牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門(mén)牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區人來(lái)人往的大門(mén)口）看來(lái)這個(gè)小區里住著(zhù)很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作
梳理幼兒對門(mén)牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門(mén)牌
樓房都有門(mén)牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門(mén)牌。
1）幼兒嘗試自主編號。
2）請你說(shuō)說(shuō)是怎么編號的。
3）討論：門(mén)牌號上各個(gè)數字代表的意義。
教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數字表示層，最后一個(gè)數字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門(mén)牌號就是101、102、201、202等，4）、請小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對了嗎？沒(méi)有編對的調整過(guò)來(lái)。
三、探究學(xué)習
認識住宅地址
�。ㄐ腋Ｐ^）小區落成了，大家為小區的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧�！芭�！”（集體擊掌三下）
1、探究樓號。xx小區里有幾棟樓房？請小朋友來(lái)編號。
2、探究單元號。觀(guān)察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(cháng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2—3—301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xx小區第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認知。如果請你也來(lái)這個(gè)新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽(yáng)臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在xx小區x棟x單元x室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書(shū)。
這個(gè)小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到xx小區來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細地址嗎？（xx小區第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移
嘗試生活中的運用
搬新家：小區建好了，很多住戶(hù)要搬進(jìn)來(lái)了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請一幼兒講解他準備把新住戶(hù)搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元，后面的x表示x房間。（同伴間可相互交流）
延伸活動(dòng)：
小朋友互相交換家庭住址。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標：
1．喜歡參與數學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數學(xué)問(wèn)題。
2．學(xué)習掌握6的組成與分解。
3．發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4．樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習掌握6的組成與分解。
活動(dòng)準備：
1．六條小魚(yú)的圖卡和魚(yú)缸。
2．幼兒操作的小魚(yú)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
幼兒看圖卡，向幼兒交代幫小魚(yú)找家的任務(wù)。提問(wèn)：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚(yú)回來(lái)，請小朋友分到兩個(gè)魚(yú)缸里。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）
二、幼兒操作
�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥颜埬銈償狄粩底约河袔讞l小魚(yú)？
�。ǘ┮龑в變河眯◆~(yú)圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。
�。ㄈ┙處熝不刂笇�。
�。ㄋ模┙處煂�(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導和幫助。
�。ㄎ澹┙處煿膭钣變赫f(shuō)出自己的分法，并進(jìn)行記錄。
例如：
6可以分成1和5，1和5可以組成6。
6可以分成2和4，2和4可以組成6。
6可以分成3和3，3和3可以組成6。
6可以分成4和2，4和2可以組成6。
6可以分成5和1，5和1可以組成6。
三、鞏固練習6的分解組合
�。ㄒ唬├首x分合式。
�。ǘ┯螒颉恫氯�、《對數》
四、延伸活動(dòng)
家長(cháng)可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復習6的分解組合。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案，對6的分解組成有了深刻的了解，但對數字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續加強。教師在活動(dòng)中引導孩子不斷發(fā)現6的不同分配方法，應讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應更放開(kāi)孩子，讓孩子自己探索發(fā)現問(wèn)題，并得以解決。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案4
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現重復物體的排序體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學(xué)中的規律美，并能清楚地說(shuō)出發(fā)現的規律，培養幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，感受生活和數學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì )欣賞規律。
二、活動(dòng)準備：
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入、發(fā)現規律--以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發(fā)現并講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買(mǎi)來(lái)了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮
�、僖�1面紅色，1面黃色重復排列的組圖（彩旗）
�、谝�2個(gè)藍色，2個(gè)綠色重復排列的組圖（氣球）小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復排列有規律的，這就是今天我們學(xué)習的內容找規律
�、坌⊥谜埿∨笥褌兂运臄[放讓小朋友們發(fā)現有什么規律，從顏色、數量去發(fā)現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。
2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發(fā)現并嘗試接著(zhù)規律排列。
小兔邀請三個(gè)朋友來(lái)家作客，他們各走一條路來(lái)小兔家，讓幼兒觀(guān)察三條路的不同點(diǎn)，并說(shuō)出每條路面上石塊的排列規律。
小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：
胖貓的路：123123123老師小結：哦，原來(lái)它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的規律
3、請幼兒來(lái)幫忙鋪路師：大灰狼聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來(lái)幫助他們把原來(lái)的路鋪好吧！
老師小結：小朋友非常棒，動(dòng)物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師：小兔來(lái)考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒(méi)有，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最聰明哦幼兒操作老師小結
四、活動(dòng)結束
創(chuàng )造規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規律排隊，和它一起跳著(zhù)兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律，用動(dòng)手操作去發(fā)現規律，用動(dòng)作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案5
一、 活動(dòng)目標
1、 理解5以?xún)鹊臏p法。
2、 通過(guò)故事，認識“－”的意義。
二、 活動(dòng)準備
1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。
3、 白紙
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì )從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書(shū)，請幼兒看圖講故事。
第一組圖：
池塘力，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？
3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？
4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案6
設計意圖5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能分析、理解事物間的相應關(guān)系，懂得初步的推理、假設：同時(shí)他們渴望成功，對抽獎類(lèi)充滿(mǎn)神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎?dòng)螒蜷_(kāi)展宣傳活動(dòng)，我班大多數孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會(huì )感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開(kāi)謎底"，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實(shí)。
2.學(xué)習推理，會(huì )對事件的可能性做出相應判斷，并能說(shuō)明理由。
3.根據自己的意愿與想法制作轉盤(pán)，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設計意圖。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備
摸球抽獎工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉盤(pán)抽獎工具各1套，依據2個(gè)游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引起好奇教師鼓勵孩子根據過(guò)去的生活經(jīng)驗回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎?dòng)螒騿�，是怎么玩�?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?
教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎?dòng)螒�，找找為什么總拿不到一等獎，看看�?wèn)題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習游戲一：轉轉盤(pán)教師出示轉盤(pán)：這是轉盤(pán)，觀(guān)察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針可能會(huì )指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續追問(wèn)：能肯定嗎?那應該怎么說(shuō)?教師再次引導孩子用"可能"推斷游戲結果，如轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針可能會(huì )指著(zhù)紅色�？赡軙�(huì )指著(zhù)黃色，還可能會(huì )指著(zhù)藍色。)教師：是不是真的會(huì )出現這些情況?請A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉1次，注意觀(guān)察每一次轉動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。)教師引導孩子觀(guān)察統計表并討論：轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著(zhù)哪里的機會(huì )最多，為什么?
游戲二：摸球教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒(méi)獎。待會(huì )兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請在色球下面的豎線(xiàn)上畫(huà)上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。)教師引導幼兒觀(guān)察統計表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統計結果寫(xiě)在橫線(xiàn)上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用"可能"一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀(guān)察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗教師："六一"兒童節快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當天設置一個(gè)轉轉盤(pán)拿禮物的抽獎活動(dòng)。游戲設3個(gè)獎項：一等獎1個(gè)文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎?
教師承接上面的談話(huà)繼續引導幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉盤(pán)應該怎么設計，轉盤(pán)里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現?
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開(kāi)謎團教師：今天玩了兩個(gè)抽獎?dòng)螒�，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，并指出這不是"運氣"的問(wèn)題，而是設計的問(wèn)題。)活動(dòng)延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤(pán)投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點(diǎn)指導在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識點(diǎn)的幼兒。
活動(dòng)反思本活動(dòng)選材與設計的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學(xué)知識的學(xué)習必須和孩子們的生活結合才有意義。
活動(dòng)過(guò)程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機會(huì )多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)選材與設計的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學(xué)知識的學(xué)習必須和孩子們的生活結合才有意義。
活動(dòng)過(guò)程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機會(huì )多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標：
1、了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動(dòng)物手偶。
3、實(shí)物鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入并簡(jiǎn)單認識鐘及其作用。教師調鬧鐘鬧鈴引入。
提問(wèn)：
�。�1）你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）
�。�2）家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）
�。�3）鐘有什么作用？
�。ㄧ姴煌５淖�，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習休息）
2、簡(jiǎn)單認識鐘面。
教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀(guān)察鐘面上有什么？
總結：有兩根針和12個(gè)數字。
提問(wèn)：（1）這兩根針有什么不同？（長(cháng)度不同）
教師：他們都有自己的名字，長(cháng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們再看看數字，
提問(wèn)：（2）正上面的是數字多少？（12）
�。�3）正下面的是數字多少？（6）
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始�。ń處煵僮麋姳恚�
提問(wèn)：（1）誰(shuí)跑的快？（分針）
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認識整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針又正指著(zhù)12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。
四、請個(gè)別幼兒練習。
練習撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來(lái)當小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著(zhù)一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
活動(dòng)反思：
為什么要有時(shí)鐘呢？時(shí)鐘的作用是什么呢？由時(shí)鐘人們會(huì )很自然的想到時(shí)間，針對問(wèn)題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動(dòng)的目標，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實(shí)際相結合綱要中指出科學(xué)教育的目標是："對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。"科學(xué)教學(xué)應該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )。我首先用歡快的音樂(lè )形成輕松的活動(dòng)氣氛。認識時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準備足夠多的材料，說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認識時(shí)鐘對學(xué)習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案8
要上公開(kāi)課，我先前設計了大班數學(xué)公開(kāi)課教案《10以?xún)葦档牡箶怠�，通過(guò)吃桃子游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，倒著(zhù)數的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。
上公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)緊張，每次都要利用好長(cháng)時(shí)間準備，這次準備的是幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《10以?xún)葦档牡箶怠贰?/p>
設計意圖：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內容布置在幼兒的'生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內容，將數學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系，將生活中的數學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會(huì )直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，幼兒就會(huì )直接有一個(gè)體驗，倒著(zhù)數的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。通過(guò)對現實(shí)中數學(xué)問(wèn)題的探索，不僅有利于體驗幼兒對數學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，更激勵了幼兒數學(xué)學(xué)習的內部動(dòng)力。
學(xué)習目標：
1、學(xué)習倒著(zhù)數數，能從相反的方向感知自然數的順序;
2、進(jìn)行10以?xún)鹊牡怪?zhù)數數練習;
3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習減法打基礎。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)習10以?xún)鹊牡怪?zhù)數數
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒理解什么叫倒著(zhù)數。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)準備
�、俳叹邷蕚洌簲底挚ㄆ�
�、趯W(xué)具準備：數字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤(pán)
2、知識經(jīng)驗準備
�、倌苁炀毜匕错樞蚺帕胁噬�
�、谑煜焊�
3、環(huán)境準備
將數字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時(shí)就會(huì )感受到數字變化與腳下階梯的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲，小猴吃桃子
2、學(xué)習10以?xún)鹊牡怪?zhù)數
�、僮層變簩⒋榘错樞驍[放在盤(pán)子里，感知串珠是越來(lái)越多。
�、谔釂�(wèn)怎樣將盤(pán)子里的串珠倒過(guò)來(lái)(將盤(pán)子換一個(gè)方向)，倒過(guò)來(lái)后，串珠是越來(lái)越少。
�、蹖⒋榕c數字相對應
�、芸粗�(zhù)盤(pán)子里的數字倒著(zhù)數
3、游戲活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)：每個(gè)幼兒胸前貼一個(gè)數字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著(zhù)的順序依次排列。
4、分組活動(dòng)：
�、龠B線(xiàn)
327564891
10—□—□—□—□—□—□—□—□—□
�、诎吹怪�(zhù)數的順序排列串珠和數字卡。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊》第3冊第33—34頁(yè)的活動(dòng)。
2、利用吃餅干時(shí)，讓幼兒感知吃掉一個(gè)少一個(gè)，進(jìn)一步感知倒著(zhù)數數。
創(chuàng )新意圖：
將教學(xué)與幼兒的動(dòng)作相聯(lián)系，由動(dòng)作直接來(lái)感知倒著(zhù)數，再與粗象的數學(xué)知識相聯(lián)系，利用幼兒的身體來(lái)感知數的變化與量的變化，直接來(lái)理解數學(xué)中的重難點(diǎn)。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案9
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現遞增遞減排序規律，會(huì )接著(zhù)往下排，并說(shuō)出理由。
2、發(fā)現生活中序列的規律美。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的.樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規律（如：ABAB、ABBABB）
2、物質(zhì)準備：
�。�1）教師材料：運動(dòng)場(chǎng)圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜
�。�2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎品用的材料、規律提示卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看運動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規律美，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
引導語(yǔ)：果園里舉行水果娃娃運動(dòng)會(huì )了，我們去看看運動(dòng)場(chǎng)的布置吧！
1、觀(guān)察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。
2、師小結：這種按物體的不同的特征有規律的排列，真美！
二、幼兒操作，初步學(xué)習遞增、遞減的規律排序。
引導語(yǔ)：運動(dòng)會(huì )快開(kāi)始了，水果娃娃準備入場(chǎng)了，你們瞧
�。ㄒ唬┨剿鬟f增規律排列
1、出示圖一：引導幼兒找出規律：ABABBABBB
2、請幼兒根據圖一的順序，接著(zhù)往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
�。ǘ┨剿鬟f減規律排列
1、出示圖二，引導幼兒找出規律：ABBBBBABBBBABBB
2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現運動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng )設的規律美，引導語(yǔ)：小朋友，運動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路，才能到達比賽地點(diǎn)，我們去看看。
1、出示三條路的圖片，幼兒觀(guān)察判斷。
問(wèn)題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師小結：按規律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀(guān)察、比較，在我們生活中就會(huì )發(fā)現很多各種各樣的規律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動(dòng)，繼續學(xué)習按照遞增遞減的規律排序。
引導語(yǔ)：馬上要給運動(dòng)遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒(méi)準備好呢？小朋友一起來(lái)制作獎品吧！
�。ㄒ唬┙榻B分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長(cháng)短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎品，好嗎？
�。ǘ┯變鹤赃x一組材料，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否按照遞增遞減規律來(lái)排列的。
結束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區域里，在分區時(shí)，再和同伴一起來(lái)分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動(dòng)區域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數學(xué)區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。
家園共育：請家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察家里或大自然中具有規律的排序現象。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案10
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習10的減法，感知減法算式表達的數量守恒關(guān)系。
2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
二、活動(dòng)準備：
PPT，鑰匙題卡，門(mén)三。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩嬉煌嬗螒�，復習10的組成。
�。ǘ┛匆豢碢PT，學(xué)習10的減法。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
1、學(xué)習第一組算式10—1=9和10—9=1。
�。�1）師：你們看前面有群小雞，誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）。
�。�2）師：誰(shuí)能根據小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）
�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）
�。�4）師：誰(shuí)還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？
�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？
小結：原來(lái)這兩道算式都有數字10、1、9，最大數排在最前面，等號前后的數字交換了一下位置，算式仍然成立。
2、學(xué)習第二組算式10—2=8和10—8=2。
�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）
�。�2）師：誰(shuí)能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）。
�。�3）師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）。
�。�4）小結：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3、學(xué)習第三組算式10—3=7和10—7=3。
�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì )吧！看，好多鳥(niǎo)呀！誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
�。�2）師：誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思？（10—3=7）。
�。�3）師：看到10、3、7這三個(gè)數字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）。
4、學(xué)習第四組減法算式10—4=6和10—6=4。
�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話(huà)來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？
�。�2）師：用一道減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10—4=6）。
�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來(lái)試一試？（10—6=4）。
5、學(xué)習第五組算式：10—5=5。
�。�1）師：羊村到了，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）。
�。�2）師：用一個(gè)減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10—5=5）。
�。�3）師：10，5，5分別表示什么？（強調前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）。
�。�4）師：這個(gè)算式等號前后的數字一樣嗎？自：屈；老師教。案網(wǎng)，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？
三、游戲活動(dòng)：送數字寶寶回家。
�。�1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？
四、玩一玩游戲，復習10以?xún)燃訙p。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習完10以?xún)鹊臏p法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習數學(xué)，能激起學(xué)習的興趣，擴展思維的空間。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案11
一、目標：
1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進(jìn)一步了解10以?xún)热齻�(gè)數字之間的關(guān)系。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
準備：
蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長(cháng)黃瓜7根），番茄10個(gè)（大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè)），辣椒10個(gè)（黃、綠燈籠辣椒各5個(gè)）；5個(gè)分類(lèi)筐，記錄紙，記號筆，計時(shí)器，青菜獎勵。
過(guò)程：
1、蔬菜分類(lèi)導語(yǔ)：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類(lèi)框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）
2、觀(guān)察不同特征，用不同的數字表示。
提問(wèn)：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開(kāi)始認讀豎形表上的字，翻出數字）蘿卜有幾個(gè)？茄子有幾個(gè)？
小結：原來(lái)按照蔬菜種類(lèi)的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個(gè)。
提問(wèn)：再來(lái)看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述）（C：我發(fā)現xx不一樣。T：怎么不一樣？C：有的x，有的x）小結：原來(lái)##的大小/顏色/粗細/長(cháng)短/表皮不一樣。
小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長(cháng)短這些不同的特征來(lái)分家，用不同的數字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數字，10可以分成xx和xx一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
二、編題
1、示范編題導語(yǔ)：今天我們就用每一組的3個(gè)數字來(lái)做編題游戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數字1，9，10來(lái)編道題，誰(shuí)來(lái)試試看？
提問(wèn)：他編的你們看得懂嗎？"屈，老師，什么意思？
小結：原來(lái)3個(gè)數字可以編出4道不同的算式題。
2、結伴分組編算式題
導語(yǔ)：接下來(lái)我們來(lái)比賽。贏(yíng)的那個(gè)隊會(huì )獲得一棵青菜獎勵。我們先來(lái)進(jìn)行第一個(gè)比賽——分組選菜。
導語(yǔ)：我們來(lái)玩第二個(gè)游戲——編題。等會(huì )我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，請你們用認領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數字來(lái)編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。
小結：原來(lái)3個(gè)不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數字中有兩個(gè)一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。
比賽結束了，我們來(lái)看看比賽結果�？纯丛诰庮}游戲中誰(shuí)獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？
哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類(lèi)似的比賽中會(huì )再接再勵，繼續加油的。
活動(dòng)反思：
讓幼兒的學(xué)習回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，學(xué)習一定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習變得更有目的性，更能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習方式，使學(xué)習成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習過(guò)程中獲得游戲性的體驗，提高對數學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數學(xué)的作用，將數學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習得十分輕松，也越來(lái)越愛(ài)數學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案12
活動(dòng)目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。
2、幼兒用書(shū)第13、15頁(yè)的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀(guān)察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個(gè)別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學(xué)習。
幼小銜接數學(xué)公開(kāi)課教案13
活動(dòng)目標
1、教幼兒學(xué)習在相鄰兩個(gè)圖形間，用短波浪線(xiàn)做標記表示差別的個(gè)數。
2、教幼兒學(xué)習按標記表示的差別數目擺放圖形。
活動(dòng)重點(diǎn)
在相鄰兩個(gè)圖形間用短波浪線(xiàn)做標記活動(dòng)難點(diǎn)按標記表示的差別數目擺放圖形
活動(dòng)準備
1、教具：圖形卡，差異表記卡，幾何圖形片若干
2、幼兒操作材料。
教師活動(dòng)
1、學(xué)習在相鄰兩個(gè)圖形間，畫(huà)標記表示他們差別的個(gè)數。
出示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?
有一點(diǎn)不同就在他們中間畫(huà)一條短波浪線(xiàn)，表示他們有一個(gè)地方不同�，F在這兩個(gè)圖形中間應該畫(huà)幾條波浪線(xiàn)。
這兩條波浪線(xiàn)表示什么意思?
依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線(xiàn)表示。
2、學(xué)習按差異標記選圖形。
出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?
第一個(gè)是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰(shuí)會(huì )按標記選一個(gè)圖形放在空位上。
為什么選放這個(gè)圖形?教師請幼兒依次表示差異個(gè)數的標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。
一、集體活動(dòng)
1、學(xué)習在相鄰兩個(gè)圖形間，畫(huà)標記表示他們差別的個(gè)數。
出示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?
有一點(diǎn)不同就在他們中間畫(huà)一條短波浪線(xiàn)，表示他們有一個(gè)地方不同�，F在這兩個(gè)圖形中間應該畫(huà)幾條波浪線(xiàn)。
這兩條波浪線(xiàn)表示什么意思?
依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線(xiàn)表示。
2、學(xué)習按差異標記選圖形。
出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?
第一個(gè)是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰(shuí)會(huì )按標記選一個(gè)圖形放在空位上。
為什么選放這個(gè)圖形?教師請幼兒依次表示差異個(gè)數的標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。
二、小組活動(dòng)
1、看圖形畫(huà)短波浪線(xiàn)先看卡片上有什么圖形，它們有幾個(gè)不同的地方，你就在他們中間畫(huà)幾條短波浪線(xiàn)表示，畫(huà)好了要說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)圖形有什么地方不同，你畫(huà)了幾條波浪線(xiàn)。
2、看差異標記選圖形請你看第一個(gè)是什么圖形，它后面的空位上又應該選什么樣的圖形，選好了說(shuō)說(shuō)這兒有幾條短波浪線(xiàn)，你選的圖形有幾點(diǎn)和前面的圖形不同。
3、看圖列式(8的加減)
三、活動(dòng)評價(jià)
對幼兒在"按差異標記選圖形"的活動(dòng)情況予以評價(jià)。
幼兒活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察第一和第二個(gè)圖形顏色、形狀不同幼兒回答教師操作。
形狀、顏色兩點(diǎn)不同短波浪線(xiàn)，看短波浪線(xiàn)選圖形請幼兒選放圖形
建議或調整目標
1、把教改為引導目標
2、改為啟發(fā)幼兒觀(guān)察差別標記，按差別標記擺放相應的圖形。
按差別標記擺放相應的圖形投影儀
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