四年級數學(xué)《平移與平行》教案范文
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的四年級數學(xué)《平移與平行》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
[教學(xué)目標]
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論感知生活中的平行現象。
2、幫助學(xué)生初步理解平行是同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，初步認識平行線(xiàn)。
3、培養學(xué)生的空間觀(guān)念及空間想象能力，引導學(xué)生樹(shù)立合作探究的學(xué)習意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]正確理解“同一平面內 ”“互相平行”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]畫(huà)平行線(xiàn)
[教具、學(xué)具準備]課件，水彩筆，尺子，三角板，小棒。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )境引入，觀(guān)察發(fā)現
生開(kāi)窗戶(hù)。
開(kāi)窗戶(hù)過(guò)程中，這扇窗戶(hù)在做什么運動(dòng)呢？
是的，平移是我們上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的知識，你們學(xué)得很好。我們看，窗戶(hù)的一條邊一開(kāi)始在這個(gè)位置；平移之后，到了這個(gè)位置。你知道這條邊與這條邊的位置之間有什么關(guān)系嗎？
這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習平行線(xiàn)。
老師這里有幾幅圖，請同學(xué)們找一找，哪些圖畫(huà)出了你心目中的平行線(xiàn)？
看來(lái)，同學(xué)們對平行線(xiàn)都有自己的認識。到底你的想法對不對呢？，學(xué)完這節課后，相信你一定能得到一個(gè)肯定的答案。
二、積極參與，探究感受
窗戶(hù)這兩條直直的邊我們可以看成是兩條線(xiàn)段，這條線(xiàn)段如果向兩端無(wú)限延伸、延伸。閉上眼睛想象一下，你看到的兩條直線(xiàn)會(huì )怎樣？會(huì )相交嗎？
師：都說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí)，這兩條直線(xiàn)我看到的.部分的確是不相交的，可是無(wú)限延伸之后我看不到，你憑什么說(shuō)他們永遠不會(huì )相交呢？
寬度一樣，其實(shí)就是說(shuō)他們的距離處處相等。（課件驗證）
因為他們的距離處處相等，無(wú)限延伸之后始終保持著(zhù)這樣的距離，所以，他們永遠不會(huì )相交。
�。ò鍟�(shū)并口述：永不相交的兩條直線(xiàn)相互平行）
兩條直線(xiàn)相互平行，我們也可以說(shuō)其中一條就是另一條的`平行線(xiàn)。
如果我們把兩條直線(xiàn)分別標上名字，AB和CD，我們就說(shuō)直線(xiàn)AB平行于直線(xiàn)CD。
我現在如果把這兩條直線(xiàn)都斜過(guò)來(lái)，現在他們相互平行嗎？為什么？
生活中的平行線(xiàn)
這些直線(xiàn)是相互平行的，生活中你還能找到這樣的平行線(xiàn)嗎？
看來(lái)生活中的平行線(xiàn)還真不少。有個(gè)小朋友叫淘氣，他發(fā)現所有的窗戶(hù)都太像了，沒(méi)有一點(diǎn)兒創(chuàng )意。于是，他設計了這樣的新型窗戶(hù)。
你能接受淘氣的設計嗎？為什么？
剛才同學(xué)們找到的都是靜止的，現在讓我們看看運動(dòng)中的平行線(xiàn)。
每周一我們都要舉行升國旗儀式。國旗的上邊從這里平移到了這里，他們是相互平行的。
再看看這副圖。箭頭從這里平移到這里。同學(xué)們，線(xiàn)段 HG一開(kāi)始在這里，平移后到了H1G1，線(xiàn)段HG和線(xiàn)段H1G1平行嗎？那你能從平移前后的箭頭中，找出類(lèi)似的相互平行的線(xiàn)段嗎？
畫(huà)平行線(xiàn)
教師演示三角尺平移法，
注意點(diǎn)：1、對 2、靠 3、移 4、畫(huà)
學(xué)生畫(huà)。
三、運用知識，解決問(wèn)題
四、課堂總結，概括新知
學(xué)了這節課后，你對平行線(xiàn)有什么新的認識嗎？
隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我們對平行的認識也會(huì )越來(lái)越深刻。
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