幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案1
教學(xué)內容：
本課為京版教材第一冊的內容。
教學(xué)方式：
提問(wèn)法 談話(huà)法
教學(xué)目標：
認數1、2、3、4、5。會(huì )正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數。
掌握1~5的`數序，比較熟練的書(shū)寫(xiě)1、2、3、4、5。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )正確讀寫(xiě)，會(huì )數。
教學(xué)難點(diǎn)：
數字3、5的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)流程示意（可選項）
創(chuàng )設情境，激趣導入
培養數感，得到學(xué)法
擴展延伸，引發(fā)多角度思考
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會(huì )數數嗎？誰(shuí)能數一數？
從今天開(kāi)始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰(shuí)交的朋友最多好嗎？
二、學(xué)習認數，數數。
1、打開(kāi)書(shū)，觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么地方什么？他們在干什么？
我們先來(lái)觀(guān)察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個(gè)數字表示？
兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，用手勢比一比，數一數有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數字。指名匯報。
結合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數1——5。并請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
3、認識2
�。ń虒W(xué)方法同上）
4、認識3
�。�1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。
師：象這樣的，就可以用數字3表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。
5、認識4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
6、了解數序
數數小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著(zhù)數，反著(zhù)數。
說(shuō)說(shuō)每個(gè)數之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數1、25，也可以從后往前數5，4，3，2，1。
7、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾個(gè)？幾比幾多幾？
�。�2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案2
教材簡(jiǎn)析：
10是一個(gè)特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，因此單獨安排一課時(shí)。在10的認識這一課時(shí)中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場(chǎng)面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的.興趣，情不自禁地試著(zhù)去數一數共有幾個(gè)小朋友，這就很好地體現了數學(xué)與生活的聯(lián)系，數學(xué)在日常生活中的應用。
在想想做做中，第1題幫助學(xué)生理解10以?xún)葦档捻樞�，練習順數和倒數，這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達能力，又培養了學(xué)生的思維能力。第2題通過(guò)數10根捆成一捆的練習，為后面學(xué)習計數單位十作孕伏，同時(shí)也培養了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準地數數，達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復習10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，會(huì )獨立認、寫(xiě)10，并掌握10以?xún)葦档捻樞�；教學(xué)難點(diǎn)是數出10根小棒捆成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中產(chǎn)生數數的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫(xiě)10；理解10以?xún)葦档捻樞�；�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達?能力
3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)好數學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來(lái)了一個(gè)節目。(《數鴨子》音樂(lè )聲響起，10個(gè)小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你們數鴨子了，趕緊數數剛才有幾個(gè)小朋友在跳?舞吧!?
二、自主探索
1、出示掛圖，進(jìn)一步激起數數的興趣，初步探索。
學(xué)生利用原有數數的經(jīng)驗爭先恐后地數出共有10個(gè)小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現場(chǎng)數數演示，其他學(xué)生對此作評價(jià)。教師鼓勵不同的數數方法。
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習6的分解組成，加深對整體和部分關(guān)系的理解，對分和活動(dòng)感興趣。
2、知道每一個(gè)數都有比這個(gè)數少1的幾種分合方法。
3、書(shū)寫(xiě)數字6、
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備
1、一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2、每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片，提出問(wèn)題：老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú)，他要把這6條魚(yú)養在兩個(gè)金魚(yú)缸里，要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú)，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說(shuō)出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數字分解圖(不一定按順序)。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái)。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號，請一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀(guān)察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現，每個(gè)數字都有比這個(gè)數少1的幾種分法。
五、練習：翻開(kāi)用書(shū)，添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。
活動(dòng)延伸在練習冊上進(jìn)一步復習鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思：
在課上的每個(gè)環(huán)節及時(shí)給予鼓勵，并獎勵小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識，充分調動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì )參差不齊，會(huì )有個(gè)體差異，調動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生身心健康的成長(cháng)和發(fā)展。
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案4
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄6的5種分法。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結歸納6以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
活動(dòng)準備
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式）、
每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
1、導入：
師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信）
問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么？（告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬）
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數共六只）出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)
�。ǘ�、基本部分
1、請幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。
�。�1）、幼兒觀(guān)察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數小動(dòng)物的數量（6只）
�。�2）、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的`結果記錄下來(lái)
2、請幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成
�。�1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
�。�2）、幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。
�。ㄈ�、結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂(lè )找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案5
目標：
在實(shí)物操作的基礎上，了解4的分解組合。
初步學(xué)習有順序的分合一個(gè)數。
準備：
每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1"3數字卡片每人一份。畫(huà)有分合號的紙條每人一張。
過(guò)程：
一、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個(gè)魚(yú)缸，小兔子買(mǎi)回來(lái)四條金魚(yú)，要把四條魚(yú)分開(kāi)養在兩個(gè)魚(yú)缸里有幾種分法？
二、解決問(wèn)題，了解4的分解組合。
1、幼兒每人四條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸。邊分邊畫(huà)圓圈記錄。
2、幼兒操作完后，請幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。
三、發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習有順序的分合一個(gè)數。
1、引導幼兒觀(guān)察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著(zhù)方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數合起來(lái)總數不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個(gè)數，然后再在有分合號的紙條上用數字進(jìn)行記錄。
四、：出手指對數。[有意識按順序出]"小朋友我問(wèn)你:4可以分成1和幾幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3"
五、“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè )做。
請幼兒自由選擇數字[或實(shí)物卡片]拿在手里,隨音樂(lè )自由表演,音樂(lè )停止,根據卡片上的數字找到另一個(gè)數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行.
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的遞增遞減的關(guān)系。
3、體驗數學(xué)操作和探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道9分成兩份可以有8種分法
難點(diǎn)：發(fā)現兩部分數之間的遞增遞減的關(guān)系
活動(dòng)準備：
1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片
2、學(xué)具：小猴若干、記錄卡、操作練習
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習8的加減
游戲：開(kāi)火車(chē)
玩法：師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：16=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
(二)學(xué)習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。(啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦)
師：我們的火車(chē)來(lái)到了雜技團，今天小動(dòng)物們正在排練，看9只小猴正在爬繩，不過(guò)只有兩條繩小猴們應該有幾種爬的方法?應該怎樣爬?
2、幼兒動(dòng)手操作。
(1)介紹操作要求。
(2)分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導。
3、展示幼兒的記錄卡，。
師：你用什么方法分的?哪種分發(fā)更好?引出遞增遞減。
4、做小小訓獸師，指導小猴爬繩。
(1)教師說(shuō)幼兒動(dòng)手操作。
(2)幼兒之間互相說(shuō)互相操作。
5、通過(guò)操作練習鞏固復習9的分解。
師：剛才我們幫小猴爬繩的時(shí)候，我們小朋友發(fā)現了9的八種分法，小朋友真聰明�，F在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì )做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?
(1)出示操作材料，介紹做法。(強調幼兒的坐姿以及書(shū)寫(xiě)姿勢)
(2)幼兒做，教師指導。
師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆涌纯础?/p>
八、結束活動(dòng)。
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案7
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習6的分解組成，加深對整體和部分關(guān)系的理解，對分和活動(dòng)感興趣。
2．知道每一個(gè)數都有比這個(gè)數少1的幾種分合方法。
3．書(shū)寫(xiě)數字6.
4．體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1．一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片，提出問(wèn)題：老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú)，他要把這6條魚(yú)養在兩個(gè)金魚(yú)缸里，要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú)，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說(shuō)出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的.，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái)。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號，請一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀(guān)察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現，每個(gè)數字都有比這個(gè)數少1的幾種分法。
五、練習：翻開(kāi)用書(shū)，添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。
活動(dòng)延伸：
在練習冊上進(jìn)一步復習鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思：
數學(xué)來(lái)源于現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用于現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案8
活動(dòng)目標：
1．在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2．在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變。
3．在游戲中學(xué)習3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀(guān)察思維能力。
活動(dòng)準備：
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。
2．初步探索3的組成。
�。�1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。 （2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3．初步探索4的組成。
�。�1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份
�。�2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì )怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫(xiě)出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個(gè)相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數多1，右邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數少1，左右兩邊的數合起來(lái)都是4。
�。�4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4．幼兒操作練習，鞏固游戲----"分糖果 "：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5．集體講評幼兒操作練習，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動(dòng)反思：
教學(xué)不能只光教學(xué)當下的知識點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動(dòng)手多探索。
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案9
教學(xué)內容 ：
教材第1220頁(yè)及21-23頁(yè)練習一（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能熟練地數出1-5以?xún)任矬w的個(gè)數，理解1-5每個(gè)數的實(shí)際含義，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)數字1-5。
2、觀(guān)察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個(gè)和第幾個(gè)。
3、理解0的具體含義，會(huì )讀、寫(xiě)0。
4、初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義。認識符號＝、＞和＜，會(huì )用＝、＞和＜表示兩個(gè)數的大小。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步加深對5以?xún)葦档恼J識。
2、進(jìn)一步加深對5以?xún)葦档拇笮”容^，記住5以?xún)葦档捻樞蛭恢谩?/p>
3、進(jìn)一步加深對基數和序數的認識。
教學(xué)設計：
一、1-5的認識
�。ㄒ唬⿲胄抡n
小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習了數一數，請小朋友在教室里找一些東西，并數給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 讓學(xué)生自由地數一數周?chē)奈矬w，并進(jìn)行交流。 這一節課先認識1、2、3、4、5。板書(shū)：1-5的認識。
�。ǘ⿲W(xué)習認數
1、初步感知1、2、3、4、5。 出示主題圖，說(shuō)明黑板上寫(xiě)的是教師節快樂(lè )。 說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？圖上有些什么？ 讓學(xué)生自己數一數各有幾個(gè)？ 交流數的結果，并一起數出圖中物體和人的個(gè)數。
2、認數、寫(xiě)數。
�。�1）接著(zhù)用算珠表示數量15，對應著(zhù)出示數字15，讓學(xué)生認一認、讀一讀。
�。�2）讓學(xué)生按順序讀1-5各數。
�。�3）你能在周?chē)乙徽�，還有哪些東西的個(gè)數在1-5之間嗎？找出來(lái)數一數并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）你能用1、2、3、4、5分別說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�5）分析字形，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
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1、想想做做1 看圖連線(xiàn)，獨立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣連的？
2、想想做做2 看數涂，獨立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3 看圖寫(xiě)數，并分組說(shuō)一說(shuō)各有幾個(gè)？
4、想想做做4 動(dòng)手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個(gè)數字娃娃排隊。
幼小銜接數學(xué)一到十的分解教案10
活動(dòng)內容：
人教版數學(xué)一年級上冊第82、83頁(yè)。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，復習10以?xún)葦档恼J識和順序。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，復習10以?xún)葦档慕M成和數的加減法計算。
3.培養學(xué)生思維的開(kāi)放性和靈活性，使學(xué)生認識到生活中處處有數學(xué)。
活動(dòng)準備：
課件、頭飾、算式卡片、乒乓球、籃子。
活動(dòng)設計：
一、讀詩(shī)歌，揭課題
同學(xué)們，在語(yǔ)文課上，我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)，我們一起讀一讀。
(課件出示詩(shī)歌)
一去二三里
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
在這首詩(shī)里有哪些數字呀?
今天我們上一節有關(guān)數字的活動(dòng)課。(板書(shū)揭題)
二、創(chuàng )情境，猜數字
這首詩(shī)給我們描繪了一幅多么漂亮的畫(huà)面啊!(課件演示古詩(shī)畫(huà)面，吸引學(xué)生興趣)
同學(xué)們，我們也來(lái)參觀(guān)游玩吧!請看這邊，燈籠上的圖案，美麗嗎?
再仔細看一看，這個(gè)圖案像我們學(xué)過(guò)的數字幾呀?(5)
1.課件繼續出示數字圖片2、1、6、9、7、3、4、8，請學(xué)生猜數字，老師把數字寫(xiě)在黑板上，圍成一個(gè)圓形。
1的前面留出一個(gè)位置，請學(xué)生猜：這里可以寫(xiě)幾呀?
2.同學(xué)們真了不起，發(fā)現了這么多數，請你按順序把這些數字讀一讀。
(1)你是按照從什么到什么的順序來(lái)讀的?(從小到大)
(2)還可以按照什么順序來(lái)讀?(從大到小，也就是倒著(zhù)來(lái))
3.這些都是我們學(xué)過(guò)的數字，請試一試用其中一個(gè)說(shuō)一句話(huà)，例，我今年7歲了。學(xué)生說(shuō)完后老師進(jìn)一步課件演示下圖，加深認識數學(xué)與生活的關(guān)系。
4.這些數字在我們的生活中用處可大了，你能告訴大家，在哪些地方見(jiàn)過(guò)數字嗎?
1.個(gè)別學(xué)生提問(wèn)
2.實(shí)際顯示：手機上有數字，校章上有數字，介紹下圖中路標和溫度計的數字。
小結：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細!原來(lái)生活中暗藏著(zhù)許多數學(xué)知識。
三、模擬情境，排位置
你看，誰(shuí)也來(lái)了?
課件：遠處駛來(lái)一輛火車(chē)，小動(dòng)物坐火車(chē)來(lái)了，寫(xiě)上“小動(dòng)物坐車(chē)參觀(guān)”。
1.原來(lái)小動(dòng)物也坐火車(chē)來(lái)參觀(guān)，快數一數一共有幾只小動(dòng)物?從前往后數，誰(shuí)坐在第一車(chē)廂?小豬在第幾車(chē)廂?
2.你喜歡哪只小動(dòng)物?它坐在第幾車(chē)廂?(根據學(xué)生不同的解答，分別說(shuō)出每只動(dòng)物坐在第幾車(chē)廂)
3.你能用這種方法說(shuō)一說(shuō)，你的座位從前面數是第幾個(gè)?從后面數是第幾個(gè)嗎?(在小組內進(jìn)行交流，老師個(gè)別抽查，檢查效果)
4.老師說(shuō)出第幾個(gè)，請你們猜出是誰(shuí)?第二組從后面數第4個(gè)同學(xué)，請猜猜是誰(shuí)?請第一組從后面數3個(gè)同學(xué)站起來(lái)。
四、玩游戲，找朋友
課件播放歌曲《找朋友》，同學(xué)們，這首歌會(huì )唱嗎?我們做一個(gè)找朋友的游戲，誰(shuí)愿意來(lái)參加嗎?
1.準備一些寫(xiě)有數字的頭飾：1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4
操作方法：請10個(gè)學(xué)生到講臺前，戴上頭飾，圍成圓圈，一邊歌唱《找朋友》這首歌，一邊圍成一圈，唱歌結束，哪兩個(gè)數能組成10，那兩個(gè)同學(xué)站在一起。全班檢查改正：2和8組成10，7和3組成10……
2.“師生拍掌”游戲，復習9的組成
老師拍的下數和學(xué)生拍的下數合起來(lái)是9，如老師說(shuō)：“我拍6，1、2、3、4、5、6”，學(xué)生回答說(shuō)：“我拍3，1、2、3”，師生一起念“6 和3組成9”。
3.學(xué)生同桌合作，“生生拍掌”游戲，復習8的組成
4.復習7的組成
老師手里拿著(zhù)一些糖，請學(xué)生猜：同學(xué)們，你猜老師手里有幾塊糖?把7塊糖放在2只手里，猜猜看，每只手里拿幾塊糖?鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
(投影其中一種答案2和5)，其他同學(xué)猜得也有道理(3和4、1和6)
5.操作活動(dòng)：拿出8塊糖，排成兩行，第一行排3顆，第二行排5顆，提出問(wèn)題，“怎樣能使這兩行糖果同樣多?”
讓學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步研究，尋找多種答案。
五、動(dòng)手操作，找答案
在游玩中學(xué)習多開(kāi)心呀!不知不覺(jué)天黑了，小動(dòng)物們要回家了，但是它們找不到回家的路多著(zhù)急呀，同學(xué)們愿意幫助它們嗎?
1.大家看，這就是小動(dòng)物們的家(把畫(huà)好的小房子貼在黑板上，小房子上分別標有6、8、4、9)，每個(gè)小動(dòng)物身上都有密碼，只要把這些密碼算出來(lái)，就能把它們安全送回家了，請把手上的算式算出來(lái)，用彩色筆寫(xiě)好得數，請算得最快的一組送小動(dòng)物回家。(把算式上課前發(fā)給學(xué)生，其中有幾道算式的得數不等于小房子上的數，這樣就有小動(dòng)物找不到家，例如，5-2= 8+2=
2.請算得最快的一個(gè)小組到黑板前貼算式卡片，學(xué)生把算式卡片貼在小動(dòng)物的房子上，表示把小動(dòng)物送到家。
6 8 9 4
8-2= 2+6= 2+7= 9-5=
9-3= 3+5= 3+6= 10-6=
10-4= 9-1= 4+5= 0+4=
2+4= 10-2= 1+8=
3.請一位同學(xué)到黑板前當小老師判斷，比如改到得數是6的算式，請手中拿有得數是6的算式的同學(xué)站起來(lái)，老師檢查對錯。
4.誰(shuí)拿的算式得數是不同的?請這些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不貼卡片的理由。
六、投擲游戲，比較大小
1.全班分為兩個(gè)大組，每個(gè)大組推選一名同學(xué)為代表進(jìn)行投擲，同組的同學(xué)為他加油，同時(shí)參與記錄并統計投進(jìn)個(gè)數的過(guò)程。
操作：學(xué)生代表到講臺前，每個(gè)學(xué)生有10次投擲機會(huì )，全班學(xué)生看著(zhù)投擲，記錄投進(jìn)的個(gè)數。
2.引導學(xué)生對照投進(jìn)個(gè)數進(jìn)行比較，用“誰(shuí)比誰(shuí)多投進(jìn)幾個(gè)，誰(shuí)比誰(shuí)少投進(jìn)幾個(gè)”各說(shuō)一句話(huà)，思考：9比6多( )，6比9少( )
七、生活應用
1.你能提出什么問(wèn)題?(還剩幾個(gè)蘋(píng)果?)
2.根據問(wèn)題，列出算式。
八、總結，同味延伸
1.運用這節課的知識說(shuō)說(shuō)()+( )=8，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)數。
2.今天同學(xué)們學(xué)習都很積極，老師再介紹一首有關(guān)數字的詩(shī)歌，齊讀詩(shī)歌。
一片一片又一片
一片一片又一片，二片三片四五片，
六片七片八九片，香山紅葉紅滿(mǎn)天。
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