初中化學(xué)第一冊化學(xué)方程式課程教案
【教學(xué)目的】
知識：通過(guò)對具體化學(xué)反應的分析，理解化學(xué)方程式的意義及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應遵循的原則.
能力: 初步學(xué)會(huì )配平化學(xué)方程式的方法。
思想教育: 培養學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式
【教學(xué)難點(diǎn)】
化學(xué)方程式的配平
【教學(xué)方法】
問(wèn)題探討法
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
【問(wèn)題引入】
我們學(xué)習了質(zhì)量守恒定律,那么,在化學(xué)上的有沒(méi)有一種式子,既能表示反應物和生成物是什么,又能反映出該化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律呢? 回答是肯定的,這就是我們本節課要學(xué)習的一種化學(xué)用語(yǔ)——化學(xué)方程式。引起思考，產(chǎn)生學(xué)生欲望和興趣問(wèn)題導思激發(fā)興趣
【板書(shū)】一、化學(xué)方程式的定義
1．定義：用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應的式子叫做化學(xué)方程式。將碳與氧氣反應的文字表達式改寫(xiě)成用化學(xué)式來(lái)表示的化學(xué)方程式 初步認識化學(xué)方程式 【問(wèn)題討論】 化學(xué)方程式表示了什么？它與文字表達式有什么不同？
2.化學(xué)方程式的意義: 質(zhì)的方面：指導學(xué)生閱讀教材看書(shū),討論化學(xué)方程式的意義 培養閱讀能力和思維能力 。
量的方面:領(lǐng)會(huì )化學(xué)方程式在質(zhì)和量?jì)煞矫娴囊饬x 領(lǐng)會(huì )學(xué)習的意義
【投影】
課堂練習(見(jiàn)附1)，讓學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題 完成課堂練習創(chuàng )設問(wèn)題情境
【問(wèn)題討論】
(1)P+O2這個(gè)式子是化學(xué)方程式嗎?它符合質(zhì)量守恒定律嗎?
(2)能否將P2O5改寫(xiě)成PO2.5,為什么?思考、討論 培養學(xué)生分析總是和運用要領(lǐng)的能力 指導學(xué)生 看書(shū)，在學(xué)生看書(shū)、討論、總結的'基礎上進(jìn)行概括板書(shū)。
【板書(shū)】 二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)
1．書(shū)寫(xiě)原則在討論的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，從中找出解決問(wèn)題的方法。培養學(xué)生自學(xué)能力
2、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟
【講解】
以磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷為例，講解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟（用最小公倍數法配平）理解記憶 體會(huì )書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟，培養尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。指導學(xué)生模仿練習 試著(zhù)寫(xiě)出氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學(xué)方程式 模仿練習
【投影】
課堂練習二（見(jiàn)附2），做課堂練習二 初步學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法
【講解】
針對學(xué)生練習中出現的問(wèn)題，強調書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式中應注意的問(wèn)題。
�。�1）“↑↓”等號均指生成物.
(2)若反應前物質(zhì)中無(wú)氣體物質(zhì),而反應后有氣體物質(zhì)生成時(shí),用“↑”表示生成的氣體，若反應物與生成物均有氣體時(shí)，生成的氣體不用“↑”表示（“↓”符號用法同“↑”符號的用法。）自己檢查，糾正練習中的問(wèn)題。 強化理解，達到掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的目的。 指導學(xué)生計算反應物與生成物之間的質(zhì)量比。 寫(xiě)出化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比 體會(huì )化學(xué)方程式的意義
【投影】
課堂練習三（見(jiàn)附3），隨時(shí)糾正（矯正）學(xué)生練習中的問(wèn)題。 做課堂練習三 鞏固提高
【課后小結】
為了便于同學(xué)們掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法，我們采用韻語(yǔ)記憶：左邊寫(xiě)反應物，右邊寫(xiě)生成物；寫(xiě)好化學(xué)式，系數來(lái)配平；短線(xiàn)改等號，條件要注明；生成沉淀氣，“↑↓”箭頭來(lái)分明體會(huì )韻語(yǔ)內容,記住書(shū)寫(xiě)方法 調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,掌握知識
【投影】
隨堂檢測(見(jiàn)附4)， 獨立完成 檢查教學(xué)完成情況
附1.課堂練習
試寫(xiě)出下列反應的化學(xué)方程式:
(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化驗硫、 (2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷
附2:課堂練習二
寫(xiě)出下列反應的化學(xué)方程式: (1)水通電后生成氫氣和氧氣 (2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 (3)白磷在空氣中自燃生成五氧化二磷 (4)氫氣與灼熱的氧化銅反應生成銅和水
附3:課堂練習三
寫(xiě)出下列反應的化學(xué)方程式,并計算各物質(zhì)的質(zhì)量比： (1)實(shí)驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣 (2)實(shí)驗室用鋅與稀硫酸反應制氫氣
附4:隨堂驗測
�。�.寫(xiě)出實(shí)驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式
�。�.配平化學(xué)方程式，并計算各物質(zhì)之間的質(zhì)量比： （1）Fe+O2——Fe3O4 （2）KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2 （3）HgO——Hg+O2
�。�.某同學(xué)在寫(xiě)鎂在空氣中燃燒的化學(xué)方程式時(shí)寫(xiě)成:Mg+O2=MgO2，試判斷是否正確，為什么?
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