幼小銜接美術(shù)課程教案范文（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼小銜接美術(shù)課程教案范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接美術(shù)課程教案1
一、活動(dòng)說(shuō)明
大班下學(xué)期，幼兒已越來(lái)越接近小學(xué)的生活和學(xué)習，他們的問(wèn)題、擔憂(yōu)也越來(lái)越多，他們很向往小學(xué)�；顒�(dòng)“收拾小書(shū)包”正是順應幼兒的心理需求，通過(guò)活動(dòng)，幼兒開(kāi)始模仿小學(xué)生的學(xué)習行為，學(xué)習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書(shū)包做起，有助于幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務(wù)等能力。
二、活動(dòng)準備：
書(shū)包、書(shū)、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習用品、大課程表一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)區投放的材料及布置。
2、介紹活動(dòng)區的名稱(chēng)及其玩法。
3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書(shū)包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰(shuí)收拾的更有序、更好。
我們來(lái)下棋
一、活動(dòng)說(shuō)明：
進(jìn)入大班后，我班幼兒對棋類(lèi)游戲特別感興趣，在家里經(jīng)常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過(guò)去的飛行棋一直發(fā)展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)相互建構經(jīng)驗、相互合作、學(xué)習、幫助的機會(huì )，同時(shí)也是幼兒所喜好的、滿(mǎn)足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動(dòng)準備：
五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論各類(lèi)棋的玩法、規則。
2、引導幼兒自由組合、協(xié)商規則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。
我會(huì )認
一、活動(dòng)說(shuō)明：
幼兒到了大班已經(jīng)接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡(jiǎn)單、形象的文字。在語(yǔ)言活動(dòng)中，特別是看圖講述活動(dòng)中幼兒已開(kāi)始自己嘗試著(zhù)看字來(lái)講述故事，本次活動(dòng)在有利于幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學(xué)奠定良好的基礎。
二、活動(dòng)準備：
字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹活動(dòng)區的名稱(chēng)和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
一、活動(dòng)說(shuō)明：
我班幼兒好奇、好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡參與一些具有挑戰性的游戲，本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)挑戰自我，運用已有知識解決問(wèn)題的機會(huì )，有助于幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂(lè )趣。同時(shí)也為幼兒入小學(xué)做準備。
二、活動(dòng)準備：
時(shí)間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察活動(dòng)區的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協(xié)商交換游戲。
4、整理活動(dòng)區材料。
幼小銜接美術(shù)課程教案2
活動(dòng)目標
1、展示心中對小學(xué)生活的想象，培養對小學(xué)的憧憬和熱愛(ài)。
2、學(xué)會(huì )用線(xiàn)條和顏色表達自己的想法。
活動(dòng)準備圖片教具一組。
活動(dòng)過(guò)程
1、環(huán)節的導入
師：小朋友們早上好，我們現在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐��？我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習新本領(lǐng)了，對嗎？
2、主題“小學(xué)”的講解
師：我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)或者見(jiàn)過(guò)小學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？
幼：...
師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。（出示范畫(huà)）
3、幼兒講解自己的.想法
師：現在老師說(shuō)要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開(kāi)，我們請幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4、作畫(huà)技巧講解
師：現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫(huà)出來(lái)，大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧，現在有什么不知道要怎么畫(huà)畫(huà)的話(huà)，講出來(lái)，我們和大家一起來(lái)想一想我們該怎么畫(huà)？
5、作畫(huà)
師：好，現在想好的小朋友可以去畫(huà)了，沒(méi)有想好的也可以去座位上再想一下，現在我們回去自己的位置開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。請不要忘記寫(xiě)自己的名字，你可以現在畫(huà)面的角落寫(xiě)好自己的名字，好嗎？
6、
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來(lái)講一下。
幼小銜接美術(shù)課程教案3
教學(xué)目標：
知識目標：引導學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察抓住人物的特征。能力目標：引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現心目中最尊敬的人。情感目標：通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生對社會(huì )建設者們的熱愛(ài)和尊敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現心目中最尊敬的老師的肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：
既能表現出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現方法。
教具、學(xué)具準備：
1、教學(xué)輔助課件、畫(huà)紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入階段：師：今天老師看到一名學(xué)生特別漂亮，不由得想把她畫(huà)下來(lái)。（黑板前演示畫(huà)一名學(xué)生）同學(xué)們猜猜她是誰(shuí)？生：是我班的×××。（班中一名女學(xué)生）師：你們怎么知道是她？生：梳著(zhù)兩個(gè)小辮子、頭上有一個(gè)發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著(zhù)校服。師：因為老師畫(huà)出了她的主要特征。（通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生了解人物畫(huà)的基本概括方法。）
�。ǘ�、嘗試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點(diǎn)，為畫(huà)張像好嗎？看看老師長(cháng)什么樣？有什么主要特征？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個(gè)小酒窩，愛(ài)穿一套休閑服。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，把老師的主要特征都說(shuō)對了。下面為老師畫(huà)一張像吧！來(lái)一張一分鐘快像。
生：開(kāi)始繪畫(huà)。
師：大家快來(lái)瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說(shuō)出最像的原因。
師：除了認識美術(shù)教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰(shuí)？他們都長(cháng)什么樣？生：三名學(xué)生分別說(shuō)出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰(shuí)愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡的老師長(cháng)什么樣？
生：略
師：你抓住了老師的主要特征，是個(gè)善于觀(guān)察的學(xué)生。
�。ㄈ┬蕾p階段師：下面我們來(lái)看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問(wèn)題生：顏色，構圖等等
�。ㄋ模⿲�(shí)踐階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來(lái)畫(huà)一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫(huà)出“心中喜愛(ài)的老師”。（播放音樂(lè )，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中作畫(huà)。）師：巡回輔導。給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自主學(xué)習的空間，引導學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
�。ㄎ澹┭由祀A段：師：誰(shuí)的作品完成了，拿到前面來(lái)展示一下，說(shuō)一說(shuō)自己的繪畫(huà)意圖，同學(xué)們一起來(lái)評一評，猜一猜，他畫(huà)的是誰(shuí)，像不像。此環(huán)節給學(xué)生充分展示自己的機會(huì )，培養學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)
幼小銜接美術(shù)課程教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用觀(guān)察、比較和講述的方法，學(xué)習比較小學(xué)和幼兒園的`不同。
2、引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學(xué)初步的感性認識。
3、激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)經(jīng)驗。
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一些照片，我們來(lái)看看這是哪兒？他們在干什么？”
2、教師請幼兒講述參觀(guān)小學(xué)后的發(fā)現，并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。
�、賻煟骸拔覀円矃⒂^(guān)了小學(xué)，現在請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你參觀(guān)小學(xué)后新發(fā)現�！保ㄓ變狠喠鞅硎�，其他幼兒注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。）
�、凇靶∨笥颜f(shuō)了很多有關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）
3、游戲：對對碰。
師：“大家說(shuō)了很多幼兒園與小學(xué)的情況，現在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——對對碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方�！苯處熍c幼兒玩游戲。
二、教師引導幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類(lèi)的，分組交流、比較、記錄、匯報小學(xué)與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、匯報。
師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）
2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，有沒(méi)說(shuō)到的地方可以加以補充。
3、教師總結幼兒園與小學(xué)的相同之處，指導幼兒與聽(tīng)課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。
師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂(lè )的成長(cháng)。今天來(lái)了許多老師，那我們去問(wèn)問(wèn)她們對我們有什么更好的建議呢？”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書(shū)包。
師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書(shū)包，背上小書(shū)包跟王老師一塊走出活動(dòng)室�！痹谝魳�(lè )聲中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應的大問(wèn)題，需要幼兒園、小學(xué)和家長(cháng)的三方合作。我們在開(kāi)展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來(lái)自家長(cháng)的信息；來(lái)自小學(xué)教師的信息；來(lái)自國外幼小銜接的經(jīng)驗等，結合過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極整合身邊的多種資源來(lái)為孩子的需要提供機會(huì )和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿(mǎn)足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問(wèn)題等方面的能力�？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂(lè )的，他們在真實(shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴展了經(jīng)驗、在快樂(lè )中得到了發(fā)展。我就簡(jiǎn)單說(shuō)這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。
幼小銜接美術(shù)課程教案5
課題：我心中的老師
領(lǐng)域：造型、表現
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導學(xué)生創(chuàng )作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情，培養師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn)
表現我的老師，生動(dòng)表現“心中”的老師的形象
教學(xué)建議：
1、能否把我心中的老師表現清楚
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應的環(huán)境、背景
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng )作的作品
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準備
教師準備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等
學(xué)生準備油畫(huà)棒水彩筆等
2、課堂教學(xué)
引導階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現的人物是什么職業(yè)，為什么？
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）
畫(huà)面交流：教師運用準備好的畫(huà)面（2—3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3—4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕�！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻�(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話(huà)。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng )作要求，學(xué)生完成創(chuàng )作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
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