中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案，希望對大家有所幫助。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案1
【活動(dòng)目標】
1、會(huì )安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè )的事。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準備】
配樂(lè )故事《喇叭花電話(huà)機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥(niǎo)頭飾各三個(gè)、《打電話(huà)》音樂(lè )磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼一起復習音樂(lè )游戲《打電話(huà)》、導入活動(dòng)、引出主題。
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè )《打電話(huà)》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼兒園）你在干什么？（我在聽(tīng)故事）。小朋友剛才做的不錯，今天老師帶來(lái)一則有趣的故事：也跟打電話(huà)有關(guān)系，你們想不想聽(tīng)（想）。
二、播放配樂(lè )故事《喇叭花電話(huà)機》，幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節。
1、小鳥(niǎo)為什么不會(huì )飛上去和小田鼠說(shuō)話(huà)（因為小鳥(niǎo)太小太小了，還沒(méi)長(cháng)羽毛，不會(huì )飛……）
2、猜想一下小鳥(niǎo)會(huì )用什么方法和小田鼠說(shuō)話(huà)呢？小田鼠又會(huì )用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢？（幼兒大膽猜想，同時(shí)對幼兒的回答不做任何評價(jià)。）
3、小田鼠和小鳥(niǎo)后來(lái)到底用什么辦法說(shuō)上話(huà)的？（彼此通過(guò)喇叭花打電話(huà)）
三、出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒加深對故事的理解。
師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會(huì )發(fā)生什么事呢？（幼兒猜答）
接著(zhù)出示第二幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會(huì )幫小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)上話(huà)嗎？（說(shuō)說(shuō)理由）
用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發(fā)現了什么？小鳥(niǎo)和小田鼠在干嗎？
師小結：小朋友們觀(guān)察的很仔細，講述時(shí)也很大膽。你們聽(tīng)了這個(gè)故事覺(jué)得哪里最有趣？故事中的小動(dòng)物你更喜歡哪一個(gè)？（說(shuō)說(shuō)理由）如果你是小田鼠你會(huì )想什么辦法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢？你平時(shí)在生活中喜歡用什么方法和好朋友說(shuō)話(huà)、交流、溝通呀？
活動(dòng)延伸：
在表演區投放小田鼠和小鳥(niǎo)的頭飾及相關(guān)道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話(huà)機》。
活動(dòng)反思：
在本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師留給孩子自己思考的機會(huì )，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如：在讓孩子理解故事內容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……，就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長(cháng)長(cháng)的鼻子來(lái)幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來(lái)，還可以拿個(gè)籃子過(guò)來(lái)將小田鼠吊上來(lái)，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次，在本次活動(dòng)中教師設計了這樣一個(gè)環(huán)節(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊打電話(huà)邊進(jìn)行對話(huà)練習。
“例如：喂，是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(cháng)大尾巴大’，你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥(niǎo)等你長(cháng)大了飛到樹(shù)下我們一起玩，……”)在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。
《喇叭花電話(huà)》是一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我們改變了傳統的語(yǔ)言教學(xué)方式，讓孩子主動(dòng)參與，通過(guò)看一看、想一想，說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習，孩子的積極性很高，效果也較好。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情景閱讀感受家庭的溫暖，體會(huì )爸爸對自己的愛(ài)。
2、在繪本情景和游戲的中表達對周?chē)娜说膼?ài)。
活動(dòng)準備：
繪本ppt、游戲背景音樂(lè )
環(huán)節價(jià)值：
一、講述故事
T：聽(tīng)，這是什么聲音？
T：這是蝴蝶結妹妹，我們和她打個(gè)招呼：你好，蝴蝶結妹妹。
閱讀繪本，播放ppt
蝴蝶結妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
T：你聽(tīng)到蝴蝶結妹妹有什么樣的親親？親的是誰(shuí)呢？
這樣的親親你有過(guò)嗎？大大的親親你親了誰(shuí)？小小的親親你親了誰(shuí)呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜歡，，米老鼠就更可愛(ài)了。）
二、爸爸的親親
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時(shí)我也和弟弟，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽?xiě)牙�，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟胡子長(cháng)長(cháng)又扎人的爸爸親親！
這是我最?lèi)?ài)的親親。
T：剛剛蝴蝶結妹妹說(shuō)到了很多親親，她最喜歡誰(shuí)的親親？你最喜歡哪個(gè)？
T：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？
總結：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛(ài)也是從頭到腳，全身滿(mǎn)滿(mǎn)的都是爸爸的愛(ài)。
T：爸爸在做什么的時(shí)候會(huì )親親你呢？（關(guān)注在什么時(shí)間、做什么的時(shí)候會(huì )親親例如：親子制作、玩、唱歌、睡覺(jué)、點(diǎn)滴陪伴；還有爸爸親親的感受）爸爸什么時(shí)候會(huì )親親你呢？
總結：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，到處都是爸爸對寶寶的愛(ài)。
T：爸爸和寶寶在做什么？
總結：有時(shí)候爸爸沒(méi)有親親，但也是一樣愛(ài)著(zhù)寶寶。牽牽手走一走也是愛(ài)。
三、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。
爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的時(shí)候我逃也逃不掉。
爸爸的親親，很搞笑，當他親過(guò)來(lái)的時(shí)候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多，爸爸的愛(ài)很多。
四、找一個(gè)朋友親親
T：爸爸的親親真好，。
T：爸爸的親親真好，總是陪伴著(zhù)我們。我們周?chē)�有誰(shuí)會(huì )親親你呢？（老師、保育老師、朋友）
T：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪里呢？
T：我們玩過(guò)碰一碰的游戲，我們今天來(lái)玩親一親的游戲吧。
我們來(lái)找朋友親一親好嗎？
游戲：找朋友，親一親
T：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的親親給誰(shuí)呢？
活動(dòng)反思：
故事內容： 爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
游戲之后來(lái)一個(gè)友好的親親……
有時(shí)我和弟弟，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽?xiě)牙�，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長(cháng)長(cháng)又扎人的爸爸親親！
這是我最?lèi)?ài)的親親。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案3
《幼兒創(chuàng )新智慧游戲》是以培養幼兒創(chuàng )新，讓幼兒具有初步的創(chuàng )新意識為目標的新課程。教材本身內容來(lái)源于生活，特別是來(lái)源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周?chē)挛�。通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗，培養幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng )新和品質(zhì)。此活動(dòng)《多變的圖形》來(lái)源于教材本身的設計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗，在此基礎上經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng )新，大膽改良，培養了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。
〔幼兒分析〕
中班的孩子正是對自己身邊的周?chē)挛锔信d趣的時(shí)期，語(yǔ)言表達不是很完整，也沒(méi)有什么主見(jiàn)。經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們一些蘊涵教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問(wèn)題。
〔設計思路〕
幼兒喜歡探究生活中的數學(xué)現象，對長(cháng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開(kāi)展分類(lèi)、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng )造；幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習、發(fā)現，為此設計了本節活動(dòng)。
〔活動(dòng)目標〕
1、培養幼兒對拼圖添畫(huà)的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng )造力。
3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體，并表現出其主要特征。
〔活動(dòng)準備〕
箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。
〔活動(dòng)流程〕
1、導入：聽(tīng)音樂(lè )“找朋友”入場(chǎng)。
2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？
A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看！是什么？
拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。
教師接著(zhù)把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著(zhù)是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋(píng)果、太陽(yáng)等。
B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進(jìn)行討論。（長(cháng)方形、正方形、橢圓形、三角形）
3、師：咱們再來(lái)玩個(gè)“超級魔術(shù)師”的游戲。
拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導幼兒學(xué)會(huì )添畫(huà)，變成另外的圖形）
4、引導幼兒自己想象創(chuàng )新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來(lái)開(kāi)始設計、創(chuàng )造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設計出和別人不一樣的。
5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示，并進(jìn)行評析，鼓勵幼兒的設計。
〔活動(dòng)反思〕
通過(guò)這節活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱(chēng)和特征。對拼圖添畫(huà)很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫(huà)有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案4
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。（重點(diǎn)）
2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話(huà)。（難點(diǎn)）
3、樂(lè )意參與角色扮演活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖棒棒糖一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
�。�1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）
�。�2）小熊先遇到了誰(shuí)？（出示小魚(yú)圖片）遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà)）
�。�4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）
3、小朋友們有好東西會(huì )和大家分享嗎？（會(huì )）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。
�。�1）棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？
�。�2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）（河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話(huà)。
5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì )怎么做？我們下節課再來(lái)表演！
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，總結并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據語(yǔ)言提示模仿學(xué)習
3、積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè )趣。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備
《摘果子》的音樂(lè )、PPT(果園豐收視頻)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。
1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)
(2)師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎?
(二)學(xué)習拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。
1、學(xué)習拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。
2、學(xué)習摘果子的動(dòng)作。
(1)提問(wèn)：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著(zhù)手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動(dòng)作并總結。
(4)師幼共同練習摘果子的動(dòng)作。
3、師幼聽(tīng)音樂(lè )練習拿籃子、找果樹(shù)，摘果子的動(dòng)作。
(三)學(xué)習展示成果、擦汗，跑去送果子的動(dòng)作
1、學(xué)習轉一圈展示成果、擦汗的動(dòng)作。
2、學(xué)習跑去送果子的動(dòng)作。
師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?
3、師幼聽(tīng)音樂(lè )練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
(四)幼兒學(xué)習表演摘果子。
播放音樂(lè )：聽(tīng)音樂(lè )，完整做律動(dòng)。
第一遍音樂(lè )完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。
第二次音樂(lè )教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣！
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案6
【活動(dòng)由來(lái)】
QQ是現在較流行的聊天工具，日常生活中幼兒經(jīng)�？吹桨职謰寢層肣Q聊天。QQ里生動(dòng)有趣的表情深深的引起了孩子們的興趣，他們常常會(huì )問(wèn)這個(gè)表情是什么意思，那個(gè)表情又有什么用。結合孩子們的興趣，我們開(kāi)展社會(huì )活動(dòng)《好玩的QQ表情》，旨在讓幼兒能根據情景選擇適合的QQ表情，嘗試根據不同的情景表達自己的感受。
【活動(dòng)目標】
1.理解QQ表情的含義，根據情景選擇適合的QQ表情來(lái)表達。
2.愿意與同伴互動(dòng)表達情感，體驗用電子產(chǎn)品表達情感的便捷，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1.QQ屋場(chǎng)景創(chuàng )設，各種QQ表情展覽
2.每?jì)蓚�(gè)小朋友一臺ipad。
【活動(dòng)指導】
一、自由參觀(guān)QQ表情屋，交流分享各種各樣的QQ表情。
1.自由參觀(guān)QQ表情展覽館。
2.集中交流分享，進(jìn)一步認識QQ表情。
師：你最喜歡哪個(gè)表情？它代表什么含義？你從哪里看出來(lái)？
3.觀(guān)看課件，認識各種特殊的QQ表情。
師：猜猜這個(gè)表情是什么意思？從哪里看出來(lái)的？當你遇到什么事情的時(shí)候會(huì )用這種表情？
小結：原來(lái)不同的表情代表不同的心情，當我們開(kāi)心或不開(kāi)心時(shí)，臉上的表情是不一樣的，在QQ表情里我們從五官的形態(tài)、手勢可以看出它們代表的含義。
二、利用ipad現場(chǎng)QQ聊天，能根據情景選擇適合的QQ表情，體驗用電子產(chǎn)品表達情感的便捷。
1.觀(guān)察圖片，萌發(fā)幼兒關(guān)心之情。
師：今天老師出門(mén)沒(méi)趕上公交，你們覺(jué)得老師的心情怎么樣呢，你想用什么表情讓老師開(kāi)心點(diǎn)呢？
�。�1）幼兒兩兩交流。
師：請你先和同伴討論下，想要用什么表情？它代表什么意思？然后將你們想到的表情發(fā)到QQ里。
�。�2）交流分享，體驗用電子產(chǎn)品表達情感的便捷。
師：你們?yōu)槭裁从眠@個(gè)表情？它代表什么意思？
2.小結：我們這么多豐富的感情都能從QQ表情里找到對應的表情來(lái)表達，別人一看這些表情，就能了解你的心情，這樣的交流方式真是太方便了。
三、觀(guān)察圖片，自制QQ表情，嘗試自制QQ表情進(jìn)行表達。
1.集體觀(guān)看圖片，根據情境自制合適的表情進(jìn)行表達。
師：你們的表情讓老師開(kāi)心多了，我們有個(gè)小朋友生病了，你們覺(jué)得他的心情是怎么樣的？你想設計什么樣的QQ表情來(lái)安慰他？為什么？
2.幼兒制作，教師巡回指導。
3.自由交流分享。
師：和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，你們設計什么樣的QQ表情，它代表什么意思？
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。
2、通過(guò)討論，能大膽、積極、清楚地表達。
3、感受與同伴在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
狐貍圖片、掛圖、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
師：池塘里會(huì )住著(zhù)天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?
1、出示小狐貍，引出課題。
師：你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思)今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。
2、教師講述故事，初步了解故事內容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍捉弄了誰(shuí)?他是怎么捉弄小鴨子的?
幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結果小鴨子吃了一肚子的水。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
師：沒(méi)有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了，你會(huì )怎么樣做?幼兒自由討論后提出問(wèn)題，引起幼兒繼續聽(tīng)故事的興趣。
3、播放故事視頻。
師：我們小朋友猜對了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?
師：小狐貍拿著(zhù)槍和炮出來(lái)，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，準備好了嗎?(邊做握槍的動(dòng)作邊說(shuō)“叭”“叭”“叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心了，我們也來(lái)嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”
師：你們開(kāi)心嗎?那你覺(jué)得現在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開(kāi)不開(kāi)心呀?(開(kāi)心)大家現在喜不喜歡和小狐貍一起玩?為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢?
師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來(lái)看看這個(gè)故事吧!
4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現在的狐貍?為什么呢?
(五)生活延伸
討論：你有沒(méi)有做錯過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的?(幼兒自由講述)教師總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，由于緊張沒(méi)有用小狐貍圖片導入，我在講述故事時(shí)添加了一些內容導致故事視頻內容不符合；講述完故事問(wèn)題提的過(guò)多沒(méi)有針對性。目標第二點(diǎn)沒(méi)達到，沒(méi)讓幼兒自由討論。幼兒學(xué)習的故事語(yǔ)句矛盾，與幼兒之間的互動(dòng)較少，形式較為單一。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案8
活動(dòng)目標
1.知道風(fēng)箏的來(lái)歷，了解風(fēng)箏的多種造型和點(diǎn)。
2.嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，并享受放風(fēng)箏的樂(lè )趣。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準備
1.收集各種各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片，布置“風(fēng)箏展”。
2.《濰坊風(fēng)箏節》教師教學(xué)資源。
3.風(fēng)箏骨架一副，面紙一張，尾紙2張，棉線(xiàn)一根(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，未裝飾風(fēng)箏1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情境，導入主題。
1.教師出示風(fēng)箏實(shí)圖，讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。
"今天，老師請大家一起參觀(guān)風(fēng)箏展，你們開(kāi)心嗎? "
2.教師提出要求：仔細觀(guān)察，會(huì )把風(fēng)箏的秘密找出來(lái)!引導幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開(kāi)討論，發(fā)現風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：
(1)"你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的? "
(2)風(fēng)箏上畫(huà)著(zhù)什么圖案?這些圖案有什么他點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏做成左右對稱(chēng)?(風(fēng)箏左右對稱(chēng)這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不會(huì )掉下來(lái)。)
(3)風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣?為什么風(fēng)箏用鮮艷、漂亮的色彩?引導幼兒發(fā)現鮮艷的風(fēng)箏即使飛的很高也能看得到。
二、引導幼兒討論風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
教師提問(wèn)："風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀?"(介紹骨架、風(fēng)箏面),"我們放風(fēng)箏是手里牽著(zhù)的是什么呀?"(介紹線(xiàn)和飄帶) "你們想不想也來(lái)做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀? "
三、幼兒設計圖案，并嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
引導幼兒設計自己喜歡的風(fēng)箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對稱(chēng)。完成后教師指導幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”，系好長(cháng)線(xiàn)繩。
四、作品展示，欣賞交流。
1.同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗。
2.把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏，比比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得更高。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案9
教案目標：
1初步感知理解的主要內容，豐富詞匯：愛(ài)護。
2初步學(xué)習有表情的講述。
3體驗動(dòng)物們愛(ài)護小花的情感，產(chǎn)生愛(ài)護大自然的`情感。
教案準備：
1知識經(jīng)驗準備：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2一朵小花。
教案過(guò)程：
1出示一朵小花，引出主題。
�。�1）教師：這是什么？你喜歡它嗎？我們把它插在我們班級的花瓶里吧。你們知道嗎，在草地上呀也開(kāi)出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰(shuí)能看見(jiàn)呢？誰(shuí)會(huì )愛(ài)護它呢？
�。�2）教師引導幼兒看書(shū)，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
2教師完整的講述，并等待幼兒跟著(zhù)講述。
教師和幼兒一起看書(shū)，邊講述，啟發(fā)幼兒給取個(gè)名字。
3采用提問(wèn)的方式，鼓勵幼兒豐富情節。
�。�1）田野里的小花還有誰(shuí)會(huì )看見(jiàn)呢？它們會(huì )愛(ài)護它，關(guān)心它嗎？
�。�2）如果你看見(jiàn)一朵小花，你想怎么做？你對它說(shuō)什么呢？你想怎么關(guān)心愛(ài)護它呢？
4表演《一朵小花》
�。�1）教師布置一朵小花場(chǎng)景，教師：我們小朋友都扮演愛(ài)護小花的動(dòng)物。
�。�2）音樂(lè )起，教師引導幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動(dòng)物。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案10
活動(dòng)目標
1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達。
2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。
3.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書(shū)、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來(lái)做對比的塑料桌布和皮鞋。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受布和其他材質(zhì)的區別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
師：現在請小朋友閉上眼睛來(lái)摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺(jué)?你更喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺(jué)?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺(jué)游戲。
教師準備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來(lái)看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒(méi)有摸到布玩具，可以請他再試一次。
活動(dòng)延伸
請家長(cháng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫(xiě)"各種各樣的布"調查表。(詳見(jiàn)"附")。
活動(dòng)提示
(1)活動(dòng)中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語(yǔ)言大膽表達自己的發(fā)現。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問(wèn)題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來(lái)區別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導與追問(wèn)，幫助幼兒深入了解問(wèn)題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
(4)在本活動(dòng)結束后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置"布的世界"主題墻和展臺。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調等，這是實(shí)現教學(xué)方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案11
主題課程：梨子樹(shù)的四季
班級：中二執教：xx
活動(dòng)目標：
1、初步認識不同的四季
2、初步了解季節對自己和大自然的影響。
3、認讀字詞：“春天”“夏天”“秋天”“冬天”“和暖的”
4、了解春天的特征
活動(dòng)準備：
春夏秋冬的圖片，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、和暖的。樹(shù)木四季圖片，教學(xué)用書(shū)1~6頁(yè)，畫(huà)紙，蠟筆，畫(huà)好的樹(shù)干和剪好的樹(shù)葉和小花，固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
1、小朋友們你們知不知道現在是什么季節��？（老師和小朋友談話(huà)），那老師這里有2幅圖片你們來(lái)看一看哪個(gè)是秋天的？，老師出示秋天和冬天的圖片請幼兒說(shuō)出哪個(gè)是秋天，另一個(gè)是什么季節的（老師大概講述一下秋天和冬天的基本特征）
2、出示字卡秋天和冬天讓幼兒認讀。
3、提問(wèn)：一年中除了秋天和冬天還有什么季節？讓幼兒回答（老師大概講述一下夏天和春天的基本特征）
4、出示字卡：春天和夏天，讓幼兒認讀
2、接著(zhù)出示樹(shù)木四季的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的樹(shù)木有什么區別？請幼兒想想圖片中的樹(shù)木分別屬于什么季節的，然后請幼兒把相應的字卡貼到圖片上去。
3、導入主題，請幼兒觀(guān)察圖書(shū)第一頁(yè)畫(huà)面，中有什么？
4、老師講述圖片中的故事，然后向小朋友們提問(wèn)”
——這棵樹(shù)叫什么名字？
——青青是是一顆什么樹(shù)？
——青青有什么愿望？
——猜一猜青青的愿望能否實(shí)現？
5、請觀(guān)察圖書(shū)第二頁(yè)，請小朋友們說(shuō)出是什么季節？圖片中有幾個(gè)小動(dòng)物？提問(wèn)：春天的天氣有什么特征？
6、出示字卡“和暖的”和春天，讓幼兒認讀，請幼兒以字卡組成“和暖的春天”。
7、與幼兒討論：春天有什么常見(jiàn)的小動(dòng)物？為什么他們喜歡在春天活動(dòng)？為什么青青覺(jué)得全身癢癢？青青的綠芽會(huì )變成什么？小動(dòng)物有什么愿望？
8、你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)春天樹(shù)木生長(cháng)的情況？是怎么樣的？（老師出示圖片進(jìn)行介紹）
結束：老師拿出畫(huà)好的梨子樹(shù)的樹(shù)干，樹(shù)葉和小白花，告訴幼兒春天來(lái)了，要給梨子樹(shù)穿上衣服，請幼兒給梨子樹(shù)貼上綠葉和白花。
請幼兒繪畫(huà)（春天）。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案12
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)并計數。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認識圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀(guān)察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導幼兒逐一認讀圖形名稱(chēng)。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品，引導幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
師：請和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個(gè)圖形娃娃，拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4.集體評價(jià)。
用大圖形片展示幼兒的記錄，這個(gè)娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來(lái)?每種圖形有幾個(gè)?
引導幼兒觀(guān)察記錄單上的數字與實(shí)際使用的數量是否一致。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案13
活動(dòng)目標：
1、了解故事主要情節，能大膽講述故事中的內容。
2、體驗故事中深厚的母子依戀之情。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)準備：
故事課件、配樂(lè )：《圣母頌》，《愛(ài)的禮贊》、《午夜之光》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龉适拢�
1、欣賞前提問(wèn)：看，畫(huà)面上有誰(shuí)？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）
2、提出要求： 今天，我們就來(lái)欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┩暾蕾p配樂(lè )圖畫(huà)故事《每一次》
提問(wèn)：1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺(jué)？
2、 故事里發(fā)生了什么事呢？
�。ㄈ┓侄沃攸c(diǎn)欣賞
1、在這個(gè)故事里，你覺(jué)得什么地方感覺(jué)高興，很快樂(lè )呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（欣賞捉迷藏的片段）
2、討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3、什么地方讓你感覺(jué)有些害怕、很擔心呢？
�。ㄐ蕾p并講述故事中小熊跑丟后的情景）
4、討論：故事里原來(lái)小熊想把每一次說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍？為什么？
�。ㄈ┎シ耪n件畫(huà)面故事：
這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂(lè )，有的地方讓人感覺(jué)有些擔心也有些害怕，有的地方又讓人感覺(jué)非常感動(dòng)也很幸福。讓我們再來(lái)好好欣賞這個(gè)故事，你也可以自己來(lái)講講這個(gè)故事。
�。ㄎ澹� 總結：
1、說(shuō)說(shuō)你和你的媽媽什么時(shí)候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛(ài)，也有很讓人感動(dòng)、幸福的事情發(fā)生呢？
2、總結：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝；我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無(wú)論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
3、今天是什么日子，母親節，是我們最親愛(ài)的媽媽的節日，你想對你媽媽說(shuō)些什么呢？請你把你想告訴媽媽的話(huà)畫(huà)在愛(ài)心上，帶回去送給媽媽?zhuān)脝幔?/p>
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案14
【活動(dòng)目的】
1、提高數概念。
2、1——5數量對應學(xué)習。
【活動(dòng)重點(diǎn)】了解1——5數量對應關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒掌握1——5數量的對應。
【活動(dòng)準備】插板、教師演示板、背景音樂(lè )、魔術(shù)袋(小玩具五個(gè))
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 感官游戲：手指謠：《猴子蕩秋千》
5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，go go go
4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，go go go
3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，go go go
2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，go go go
1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，go go go
二、 數學(xué)心智：
1、 輕音樂(lè )，取插板。
2、 森林里有一棵大樹(shù)。(取出一棵樹(shù)插在演示板上，幼兒插在插板上。)問(wèn)小朋友幾棵樹(shù)啊?(1棵)取出數字1
3、 大樹(shù)結了兩個(gè)蘋(píng)果，熟透了，落下了，請小朋友取出兩個(gè)蘋(píng)果放在樹(shù)下。問(wèn)：落下來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果?(2個(gè))取出數字2
4、 大樹(shù)下長(cháng)出三個(gè)又大又紅的蘿卜，請小朋友插在插板上。問(wèn)：長(cháng)了幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))取出數字3
5、 熟透的蘋(píng)果和紅蘿卜可香了，引來(lái)了四只白蝴蝶，問(wèn)：小朋友引來(lái)了幾只白蝴蝶?(4只)取出數字4
6、 聞著(zhù)蘋(píng)果和紅蘿卜的香味又來(lái)了5只蹦蹦跳跳的小白兔，請小朋友插在插板上。問(wèn)：來(lái)了幾只蹦蹦跳跳的小白兔?(5只)取出數字5
7、 老師總結數量對應關(guān)系：
a、1棵樹(shù)用數字1表示。問(wèn)：1棵樹(shù)用幾表示?
b、兩個(gè)蘋(píng)果用數字2表示。問(wèn)：兩個(gè)蘋(píng)果用數字幾表示?
c、3個(gè)蘿卜用3表示。問(wèn)：3個(gè)蘿卜用幾表示?
d、4只蝴蝶用4表示。問(wèn)：4只蝴蝶用幾表示?
e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。問(wèn)：5只蹦蹦跳跳的小白兔用幾表示?
8、 依次收取插板上的小棋子。
三、 手眼協(xié)調：
請小朋友取出數字棋子1、2、3、4、5和老師一起做游戲，老師每次從魔術(shù)袋里變出幾個(gè)小玩具，幼兒則相應舉幾，游戲反復進(jìn)行。
送插板回家，結束課堂。
中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案15
活動(dòng)目標 1、引導幼兒仔細觀(guān)察毛線(xiàn)扭曲的圖形，大膽想、大膽說(shuō)，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線(xiàn)，并從不同的方位來(lái)觀(guān)察毛線(xiàn)圖，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。
活動(dòng)準備 1、毛線(xiàn)自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線(xiàn)。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節奏鮮明的音樂(lè )磁帶一盤(pán)、教師變魔術(shù)的音樂(lè )。（自選）
活動(dòng)過(guò)程 一、集體表演《毛線(xiàn)舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線(xiàn)）長(cháng)長(cháng)的毛線(xiàn)真漂亮，我們一起來(lái)跳個(gè)毛線(xiàn)舞，好嗎？（好）
2、播放音樂(lè )，幼兒自由跟隨老師表演毛線(xiàn)舞，感受毛線(xiàn)在空中飛舞的動(dòng)姿。
3、師：毛線(xiàn)除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀(guān)察老師表演“毛線(xiàn)變魔術(shù)”，能根據毛線(xiàn)扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會(huì )用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂(lè )表演毛線(xiàn)變魔術(shù)：先把兩手握住毛線(xiàn)的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線(xiàn)的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最后把毛線(xiàn)飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細看看，你覺(jué)得毛線(xiàn)變成了什么？
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺(jué)得毛線(xiàn)變成了×××�！惫膭钣變捍竽懴�、大膽說(shuō)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己的毛線(xiàn)變成了什么？教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習從不同方位來(lái)觀(guān)察毛線(xiàn)圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請你們一起來(lái)認真地看一看！
2、老師跟隨音樂(lè )表演毛線(xiàn)變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉動(dòng)毛線(xiàn)圖，引導幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。
五、幼兒第二次嘗試毛線(xiàn)變魔術(shù)，并引導幼兒變化自己觀(guān)察毛線(xiàn)圖的方位，使想象更廣闊�？梢哉�2～3位幼兒表演看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線(xiàn)圖進(jìn)行配合，創(chuàng )編好聽(tīng)的故事。
1、師：老師的毛線(xiàn)圖里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞老師創(chuàng )編故事，知道動(dòng)物要和毛線(xiàn)圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng )編故事。引導幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線(xiàn)變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結束活動(dòng)：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線(xiàn)粘在白紙上，用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà)，讓毛線(xiàn)圖更加漂亮，好嗎？（好）
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