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《陋室銘》公開(kāi)課優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-10-22 19:57:23 陋室銘 我要投稿

《陋室銘》公開(kāi)課優(yōu)秀教案3篇

  《陋室銘》是唐代詩(shī)人劉禹錫所創(chuàng )作的一篇托物言志駢體銘文。以下是小編整理的《陋室銘》公開(kāi)課優(yōu)秀教案,希望對大家有幫助!

《陋室銘》公開(kāi)課優(yōu)秀教案3篇

  《陋室銘》公開(kāi)課優(yōu)秀教案篇1

  教學(xué)目標:

  1、理解課文,熟讀成誦。

  2、學(xué)習托物言志的手法。

  3、感受作者安貧樂(lè )道、高潔傲岸的情操。

  一、創(chuàng )設情境,走近陋室

 。ㄕn前視頻欣賞:古琴曲《陋室銘》)

  剛才大家欣賞的是古琴曲《陋室銘》。伴隨著(zhù)這悠揚的旋律,讓我們步入時(shí)光隧道,跟隨唐朝詩(shī)人、文學(xué)家劉禹錫的腳步,踏上拜訪(fǎng)陋室的旅程,共同感受經(jīng)典作品的永恒魅力。(板書(shū)題目、作者)

  簡(jiǎn)介文體:看課題《陋室銘》,大家已經(jīng)預習過(guò),哪位同學(xué)能給大家介紹一下什么是銘文,這種文體有哪些特點(diǎn)?

  銘:古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字,后來(lái)成為一種文體,一般都是用韻的,是古代散文的一種。這種文體形式短小、文辭精煉,句式工整,讀來(lái)瑯瑯上口,鏗鏘有力。如墓志銘(稱(chēng)述功德)、座右銘(警戒自己)……

  二、朗讀感知,初識陋室

  1、初讀課文,整體感知

  我們學(xué)習古文應該反復朗讀,以至成誦。古人說(shuō)的好“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。這節課我們要通過(guò)反復誦讀來(lái)感知文章內容,感受文章的意蘊。

 。1)、聽(tīng)讀:首先請大家聽(tīng)現代朗誦名家張家生的課文朗誦。請同學(xué)們聽(tīng)準字音、節奏停頓、注意語(yǔ)調,并在書(shū)上作好標記。(播放視頻)

 。ㄆ溜@:聽(tīng)讀課文的要求)1、聽(tīng)準字音2、把握節奏3、注意語(yǔ)調、語(yǔ)速

 。2)檢查聽(tīng)讀效果:明確字音 出示朗讀節奏

 。3)、自由讀:聽(tīng)完了示范朗誦,請大家自由地放聲朗誦課文,要求:讀準字音和停頓,大家在讀之前,請注意老師給大家的朗讀提示。(課件展示朗讀提示)

 。ㄖ该x字音后,自由放聲讀后,自我展示)

 。4)配樂(lè )個(gè)別讀:哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)朗讀一下課文?

  大家評價(jià)一下xx的朗讀:讀的好不好?好在哪?

 。ㄗ忠粽_、聲音響亮、口齒清楚;停頓準確自然,重音把握準確、語(yǔ)速把握好——對,文言文的誦讀,語(yǔ)速要慢,才能讀出節奏,讀出韻味!語(yǔ)調呢?最后一句話(huà)是一個(gè)反問(wèn)句,反問(wèn)句要表達一種更肯定的語(yǔ)氣,是不是這點(diǎn)處理得不太好啊。那應該怎樣讀?再試讀一遍?嗯,這樣就好了。咱同學(xué)自己試著(zhù)用這種語(yǔ)氣來(lái)讀讀。再齊讀一下。

 。5)生點(diǎn)評后男、女生合作讀讀、生齊讀。

  師點(diǎn)評:大家不僅能讀準字音、讀出節奏,而且讀得還蠻有韻味。

  2、自主學(xué)習,疏通文意

 。1)過(guò)渡:剛才我們介紹過(guò)銘文是用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)頌功德的,那么這篇銘文是稱(chēng)述功德、還是警戒自己的呢?接下來(lái)我們通過(guò)疏通文意來(lái)看一看。

 。2)這里,老師要提醒大家關(guān)于文言文翻譯的方法。

 。ㄆ溜@:關(guān)于文言文翻譯(一))

  方法:文言文翻譯要求字字落實(shí),以直譯為主,意譯為輔。要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。

  步驟:首先要通讀全文,把握文章大意,做到心中有數,切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí),遇到疑難詞句,可暫時(shí)放過(guò),等譯完上下文,再進(jìn)行推敲。譯完全文后,再通讀一遍,檢查校正,以防誤譯、漏譯和曲譯。

  原則:要做到“信、達、雅”三個(gè)字!靶拧笔侵缸g文要準確無(wú)誤,就是要使譯文忠于原文,如實(shí)地、恰當地運用現代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)!斑_”是指譯文要通順暢達,就是要使譯文符合現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習慣,字通句順,沒(méi)有語(yǔ)病!把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然,就是要使譯文生動(dòng)、形象,完美地表達原文的寫(xiě)作風(fēng)格。

 。ㄆ溜@:關(guān)于文言文翻譯(二))

  關(guān)注文言現象:詞類(lèi)活用、古今異義、通假字、一詞多義等;還有倒裝句式:賓語(yǔ)前置、壯語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置

  請看大屏幕上的要求,準備時(shí)間3分鐘。

  屏顯:自主學(xué)習,疏通文意

  1、結合注釋和工具書(shū),自己疏通文意,圈劃出重點(diǎn)和疑難字、詞、句。

  2、在自主學(xué)習的基礎上,四人一小組共同交流探討,解決疑難。

 。3)好,時(shí)間到。老師檢查一下你們自主學(xué)習的效果。(屏顯:考一考)

  1、你會(huì )解釋紅色詞語(yǔ)嗎?

  有仙則名

  惟吾德馨

  無(wú)案牘之勞形

  談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁

  2、你會(huì )翻譯下列句子嗎?

  斯是陋室,惟吾德馨。

  談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。

  何陋之有?

 。4)點(diǎn)生回答

 。5)質(zhì)疑:在自學(xué)的過(guò)程中,還有沒(méi)有遇到解決不了的問(wèn)題?

 。6)、點(diǎn)一生試譯課文

  三、重點(diǎn)研讀,細品陋室

  過(guò)渡語(yǔ):請同學(xué)們結合課文內容,用心研讀重點(diǎn),細細品味陋室吧!

  讀懂文意

  潛心默讀課文,找出文章主旨句。

  “陋”字藏在文中的哪些語(yǔ)句中?主人是不是也認為陋室很簡(jiǎn)陋?

  “馨”體現在哪些語(yǔ)句中?

 。ㄆ溜@:故事鏈接)

  劉禹錫因參加當時(shí)政治革新運動(dòng)而得罪了當朝權貴,被貶官至安徽和州縣當一名小小通判。

  和州縣令見(jiàn)劉禹錫是被貶下來(lái)的官員,就故意刁難。先安排他在城南面江而居,劉禹錫沒(méi)有怨言,寫(xiě)下兩句話(huà),貼在門(mén)上:“面對大江觀(guān)白帆,身在和州思爭辯!

  和州知縣知道后很生氣,又把劉禹錫從城南門(mén)遷到城北門(mén),房屋面積由原來(lái)的三間減少到一間半。劉禹錫仍不計較,又在門(mén)上寫(xiě)了兩句話(huà):“垂柳青青江水邊,人在歷陽(yáng)心在京!

  那位知縣見(jiàn)劉禹錫仍然悠閑自樂(lè ),滿(mǎn)不在乎,再次把他調到縣城中的一間斗室中。面對這位勢利的縣令,劉禹錫憤然提筆寫(xiě)下《陋室銘》。

  四、深入理解,雅悟陋室

  1、讀懂作者

  通過(guò)這篇文章,我們可以看出劉禹錫什么樣的人生態(tài)度和生活情趣?

 。ㄆ溜@:背景鏈接)

  劉禹錫寫(xiě)此文時(shí),唐王朝正一天天地衰落下去;鹿賹(zhuān)權,皇帝受制。牛李黨爭,妒賢害能。在這種情況下,官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂(lè ),不以國事為念。劉禹錫深感憂(yōu)慮,卻又無(wú)力回天,便獨善其身,避而不與那些庸俗的官僚來(lái)往,潛心于文學(xué)創(chuàng )作。

  生回答,師總結:高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。

  2、明了寫(xiě)法

  過(guò)渡:作者的這種節操和情趣是如何表達出來(lái)的?

 。ㄍㄟ^(guò)對陋室的描寫(xiě),極力表現陋室不陋,表達高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。這種借助某種事物來(lái)抒發(fā)感情的寫(xiě)法叫托物言志)

 。1)、作者寫(xiě)陋室為什么先寫(xiě)山水?

 。2)、結尾為什么又寫(xiě)到了“南陽(yáng)諸葛廬”、“西蜀子云亭”?

  五、體驗感悟,延展陋室

  站在這個(gè)講臺上,老師的記憶又回到了幾年前:在學(xué)習了《陋室銘》后,有個(gè)同學(xué)在日記中抒發(fā)了一下自己的看法。他說(shuō):“老師,你為什么要講這篇古文,編教材的老師編這個(gè)是要干嘛?我們生活在一個(gè)富裕的時(shí)代,即使寫(xiě)座右銘也沒(méi)有做作地用陋室來(lái)警戒自己呀!”不知在坐的同學(xué)們是否也有這種看法?假如你面臨豪宅和陋室的選擇,你將做何決定?在物質(zhì)生活和精神生活面前,你認為什么更重要?你對幸福的理解又是怎樣的?

 。▽W(xué)生自由暢談)教師寄語(yǔ):我們生活在一個(gè)相對富裕的時(shí)代,但卻是物欲橫流的時(shí)代,所以同樣生活在一個(gè)遺忘幸福、內心缺乏信仰的時(shí)代。物質(zhì)意義上的幸福生活,它僅僅是一個(gè)指標,而真正從內心感受到的.安定、幸福則來(lái)自于自己內心的信仰。真正的強大是內心的強大。在國外評價(jià)一個(gè)人是否幸福是用“有趣”來(lái)界定的!坝腥ぁ钡暮x,即“趣味”、“情趣”、“興趣”。劉禹錫因為有屬于他自己的“素琴”、“金經(jīng)”,有屬于他的“鴻儒”,有屬于他“甘居陋室、安貧樂(lè )道”的情趣,所以他是幸福的。希望大家在以后的生活中,能修身養性、笑對人生,做像劉禹錫那樣才華橫溢、志向高遠的才子佳人!

  六、交流感受,總結陋室

  1、過(guò)渡:通過(guò)這節課的學(xué)習,此時(shí)此刻,你心中一定有許多收獲,F在,就請你說(shuō)出來(lái),與大家分享吧!

  2、生自由談

  3、過(guò)渡:老師收獲著(zhù)同學(xué)們的收獲;你們有收獲,就是老師最大的收獲和幸福。

  陋室不陋,精神永遠年輕!陋室不陋,經(jīng)典永遠不朽!讓我們在瑯瑯的讀書(shū)聲中結束本課的學(xué)習吧!

  4、齊背《陋室銘》。

  《陋室銘》公開(kāi)課優(yōu)秀教案篇2

  教材分析

  《陋室銘》是一篇語(yǔ)言、意境兼美的名作。陋室,是作者在做官期間住的簡(jiǎn)易的房子,作者為它作銘,托物言志,主要是為了表達自己的抱負和志向和情操。

  知識目標

  1、掌握文言實(shí)詞,翻譯全文。

  2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。

  能力目標

  理解“銘”這種文體,學(xué)習托物言志的表現手法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  通過(guò)學(xué)生學(xué)習,理解作者的高尚情操和安貧樂(lè )道的生活情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞。

  2、領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。

  教學(xué)方法

  1、問(wèn)題導入法

  2、誦讀教學(xué)法

  3、合作討論法

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、導入

  在上課之前,請大家先來(lái)做個(gè)選擇題:A、假設有一棟富麗堂皇的大廈,要得到它,必須說(shuō)一輩子違背良心話(huà),做盡傷天害理的事;B、有一間簡(jiǎn)陋的屋子,那里風(fēng)景迷人,有知音相伴。如果是你選擇哪個(gè)呢?(學(xué)生回答:選擇B,因為??)

  很好,你的選擇與一位詩(shī)人一樣,他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來(lái)看一看他的《陋室銘》吧!(板書(shū)題目)

  適時(shí)解題目:陋室,意思是簡(jiǎn)陋的房子。那么“銘”怎樣理解?請一個(gè)同學(xué)讀書(shū)下注釋?zhuān)私狻般憽钡奶攸c(diǎn):

  銘:是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。作者在什么樣情況寫(xiě)下這篇文章呢?

  二、作者及背景介紹

  1、作者

  劉禹錫(772-842),字夢(mèng)得,唐代文學(xué)家,哲學(xué)家,有《劉夢(mèng)得文集》。

  2、背景

  其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來(lái)的。當時(shí)他熱心幫助一個(gè)叫王叔文的人改革,反對宦官勢力。失敗后,他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規定,他應得到三間三廂的房子。和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái),便故意刁難。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨,反而非?鞓(lè ),于是就寫(xiě)下了《陋室銘》表達自己理想和人生的抱負。

  三、誦讀課文并翻譯

  讀一讀:

  1、學(xué)生自讀,標出難讀的字詞。

  2、教師范讀,學(xué)生注意字音和節奏。

  3、學(xué)生齊讀,讀出感情。

  翻譯全文:

  1、學(xué)生合作翻譯。

  2、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞:

  名:動(dòng)詞,出名

  靈:靈驗,神奇。

  斯:指示代詞,此:這。惟:只。

  馨:這里指品德高尚。

  上:長(cháng)到,蔓到。

  鴻儒:知識淵博的大學(xué)者。鴻:通“洪”,大。

  白。浩矫,這里指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人,調:彈奏。

  素琴:不加裝飾的琴。

  金經(jīng):用泥金書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng)。

  絲竹:這里指奏樂(lè )的`聲音。

  案牘:官府的公文。

  勞:使……勞累。形:形體,身體。

  四、分析課文、品析語(yǔ)句

  1、提問(wèn):同學(xué)們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)

  2、作者怎樣來(lái)描寫(xiě)陋室?

  (1)陋室的環(huán)境如何?

  回答:“苔痕上階綠,草色入簾青”。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)了綠苔——可見(jiàn)房子很久沒(méi)有人住過(guò),補修過(guò),極為簡(jiǎn)陋;窗前門(mén)旁長(cháng)滿(mǎn)青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。

  (2)而在主人眼中是不是也很簡(jiǎn)陋呢?(不是)

  首先作者寫(xiě)環(huán)境采用什么修辭方法呢?

  回答:對偶、擬人。

  教師講解:“上、入”采用擬人的手法,賦予苔蘚、草色以人的靈性,“苔蘚”也想從臺階爬到陋室,聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么;“草”也想從窗戶(hù)窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。這樣,我們就不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,而感覺(jué)一種生機盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境,流露出了作者的喜悅之情。

  陋室的環(huán)境——清幽(板書(shū))

  (3)過(guò)渡:而陋室主人都和些什么人交往呢?

  回答:“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”,在這個(gè)陋室里,常與學(xué)識淵博、才華出眾,

  高談闊論的人交往。

  適時(shí)提問(wèn):為什么要寫(xiě)這些人?

  教師講解:因為通過(guò)他的朋友可知他是什么人。俗話(huà)說(shuō),欲知其人應知其友,知其友者必知其人。這就是說(shuō),要想知道他的為人,只要看看他的朋友就知道了。因此,我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼備,表明主人高雅脫俗的情懷。

  陋室主人的朋友——博學(xué)(板書(shū))

  (4)過(guò)渡:當他朋友走了之后,作者的生活又是怎樣的呢?

  回答:“可以調素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”說(shuō)的是主人的生活情趣。在陋室里,可以彈彈古琴,看看佛經(jīng),沒(méi)有不健康的音樂(lè )擾亂,也沒(méi)有繁冗的公文勞累身心?梢钥闯鲎髡呱钋槿ぬ竦e適、安貧樂(lè )道。

  陋室主人的生活情趣——安貧樂(lè )道(板書(shū))

  (5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋,為什么又寫(xiě)“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”其用意是什么?

  教師講解:諸葛廬、子云亭都是最簡(jiǎn)陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學(xué)家。雖然他們居住的房屋很簡(jiǎn)陋,但由于他們的主人德才兼備而房屋聞名天下。作者用諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比,在說(shuō)明自己的陋室不陋。

  他又想證明我也要像諸葛亮、揚雄一樣從政治上,文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著(zhù)自己遠大的志向。

  人生抱負、志向遠大(板書(shū))

  (6)理解“孔子云:何陋之有?”

  孔子這句話(huà)是一個(gè)典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人對他說(shuō),那個(gè)地方十分簡(jiǎn)陋,你怎么能去住呢?孔子回答說(shuō):“君子居之,何陋之有?”自己正是孔子一類(lèi)的君子,自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂(lè )道。陋室不陋,關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。強調陋室因君子居住而不再簡(jiǎn)陋。

  總之,陋室之景迷人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其實(shí)不陋。正因為主人道德高尚,名聲遠揚,陋室才見(jiàn)其不陋。

  五、探究

  1、作者要寫(xiě)的是陋室,為什么開(kāi)頭卻先說(shuō)“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈”?這句話(huà)的作用是什么?

  以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”,以引起對陋室的吟詠。

  這種先言他物,以引起所詠之物的方法叫“起興”。

  課堂小結:作者先運用起興手法,由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龍”引出“德馨”,點(diǎn)出文章中心;再運用類(lèi)比,將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,陋室才見(jiàn)其不陋。

  這種通過(guò)描寫(xiě)客觀(guān)事物,寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫(xiě)法叫什么?(托物言志)

  五、作業(yè)布置

  1、背誦并默寫(xiě)課文。

  《陋室銘》公開(kāi)課優(yōu)秀教案篇3

  一、教學(xué)目標

  知識目標:

  1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識;

  2、疏通文意、識記重點(diǎn)的文言字詞(實(shí)詞的意義和虛詞的用法)

  3、當堂背誦短文

  4、加強朗讀指導,提高朗讀能力

  能力目標:

  1、以讀促品,以品帶讀,讀品結合,理解主旨。

  2、通過(guò)討論、資料助讀,理解句子的內涵。

  3、理解托物言志、比喻起興、類(lèi)比自況、引用名言的作用。

  德育目標:深刻理解文章主旨,學(xué)習作者安貧樂(lè )道、不慕名利的志趣情懷,培養學(xué)生高潔的情操。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1以讀促品,以品帶讀,讀品結合,理解主旨

  2、能譯讀課文,掌握重要的實(shí)詞和虛詞

  三、教學(xué)難點(diǎn):理解托物言志、比喻起興、類(lèi)比自況、引用名言的作用,體會(huì )文章精致的表達。

  四、教學(xué)內容與過(guò)程:

  <一>導入:同學(xué)們,這是我們班的兩幅立軸,康星同學(xué)的立軸書(shū)寫(xiě)的是“山光物態(tài)弄春暉,莫為輕陰便擬歸?v使晴明無(wú)雨色,入云深處亦沾衣”;張韻同學(xué)的立軸書(shū)寫(xiě)的是“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”。你們認為哪副作品上的字更適合作為座右銘呢?為什么?

  <二>解題:銘;古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或是歌功頌德的文字,一般都是用韻的,后來(lái)成為一種文體。

  朗讀課下注解銘的定義,圈畫(huà)詞語(yǔ):警戒自己、歌功頌德

  <三>作者簡(jiǎn)介:1,簡(jiǎn)單介紹生平(見(jiàn)投影)劉禹錫(772—842),唐代文學(xué)家,字夢(mèng)得,洛陽(yáng)(今屬河南)人。因參加王叔文的政治革新運動(dòng),失敗后被貶到外地做官20多年,《陋室銘》就是他被貶至安徽和州所寫(xiě)。

  2,聯(lián)系作者的作品《酬樂(lè )天楊州初逢席上見(jiàn)贈》知曉劉禹錫的漫長(cháng)的貶謫生涯、辛苦輾轉,聯(lián)系《秋詞》讓學(xué)生體會(huì )作者是一個(gè)心氣極高、進(jìn)退自如的詩(shī)豪。

  <四>初讀課文

  1、讀準字音

  要求:學(xué)生散讀課文,注意投影上給定的字音,能流暢地朗讀全文

  全班集體朗讀

  2、讀準節奏

  要求:教師作出示范,學(xué)生自由讀課文,要能讀出節奏

  學(xué)生個(gè)別示范讀,其余學(xué)生、教師作點(diǎn)評。

  3、讀準虛詞“之”

  投影:無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形

  何陋之有

  指導朗讀:讀準虛詞,文言的味道就讀出來(lái)了,前兩個(gè)“之”,作用是取消句子獨立性,起舒緩語(yǔ)氣的作用,要輕讀,后一個(gè)“之”,用在反問(wèn)句中,語(yǔ)氣強烈,要重讀。

  學(xué)生練讀

  <五>譯讀課文:讀懂全文句意

  要求:譯讀課文,疏通文意是學(xué)習文言文最基礎,最有效的方法,請根據課文下的注解與老師補充的注解,大聲譯讀全文。

  投影:在:在于。

  名:出名,有名。

  則:就是。

  靈:靈異,神奇。文中作動(dòng)詞,意思是成了靈異的水

  亂:使.......擾亂

  勞:使.......勞累

  絲竹:琴瑟、簫笛等樂(lè )器。這里指奏樂(lè )的聲音

  案牘:古代用來(lái)寫(xiě)字的木簡(jiǎn)。這里指官府的公文

  注:文中把絲竹解釋成:琴瑟、簫管等樂(lè )器,個(gè)人覺(jué)得概念有誤,還是琴瑟、簫笛等樂(lè )器比較妥當。

  當堂檢測:要求學(xué)生說(shuō)出下列句子的意思:(1)斯是陋室、惟吾德馨(2)談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白。3)孔子云:“何陋之有?”

  <六>品讀課文:解讀作者對陋室的多角度描繪,體會(huì )作者“不慕名利,安貧樂(lè )道”的情懷。

  1、找出文中作者描寫(xiě)陋室的語(yǔ)句,想一想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)陋室的?

  室中景、室中人、室中事

  2、品讀“室中景”

  “上”“入”用了擬人手法,化靜為動(dòng),請你由“上”“入”聯(lián)想開(kāi)去,結合原句,展開(kāi)想象,描述陋室的環(huán)境。

  你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容這樣的`環(huán)境嗎?

  板書(shū):環(huán)境清幽

  指導朗讀:“苔痕上階綠,草色入簾青”

  3、品讀“室中人”

  古人云“欲知其人先觀(guān)其友,知其友者必知其人”,與作者交往的都是文人、名士,可見(jiàn)作者是什么人?大家在一起談?wù)摃?huì )什么?為什么而高興呢?

  小結:作者是一個(gè)情趣高雅的人。

  板書(shū):情趣高雅

  指導朗讀:“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”

  4、品讀“室中事”

 。1)品讀實(shí)寫(xiě)句“可以調素琴,閱金經(jīng)”

  對今人彈琴做調查:班上會(huì )彈琴的請舉手,知道彈琴能考級的請舉手

  小結:今人彈琴更多的時(shí)候是為了自己擁有一項技能,所以更多的時(shí)候我們盼望把琴聲留給舞臺,那古人呢?

  投影:竹里館

  (唐)王維

  獨坐幽篁里,彈琴復長(cháng)嘯。

  深林人不知,明月來(lái)相照。

  江上琴興

  (唐)常建

  江上調玉琴,一弦清一心。

  泠泠七弦遍,萬(wàn)木澄幽陰。

  思考:古人為何要在皎皎明月下、凄清的江風(fēng)中獨自撫琴?

  小結:作者也是如此,彈琴能讓一顆被俗務(wù)纏繞的心完完全全地安靜下來(lái),徹徹底底地放空。

  思考:劉禹錫不信佛,為什么要閱讀佛經(jīng)?

  資料助讀:

  投影:我常常想,浩如瀚海的佛教經(jīng)典,其實(shí)是在講心靈的種種塵垢和種種磨洗的方法。

 。2)品讀虛寫(xiě)句“無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”

  思考:絲竹出現在什么場(chǎng)合,代表著(zhù)什么生活?案牘出現在哪兒,代表著(zhù)什么生活?

  小結:作者只求內心的寧靜與潔凈,根本不把富貴與功名放在心上,一定是個(gè)心靈清雅的詩(shī)人。

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