數學(xué)長(cháng)度單位教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)長(cháng)度單位教案，歡迎閱讀與收藏。
全冊教學(xué)內容：
本冊教材包括下面內容：認識長(cháng)度單位厘米和米，100以?xún)燃�、減法筆算，表內乘法，初步認識角，從不同的方向觀(guān)察物體，進(jìn)一步認識時(shí)間，數學(xué)廣角，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
本冊的教學(xué)目標：
1、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
2、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
3、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6、進(jìn)一步認識鐘表，了解鐘表內一大格表示的時(shí)間意義。
7、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
本冊重點(diǎn)：
1、100以?xún)鹊募訙p法筆算。
2、表內乘法。
本冊難點(diǎn)：
1、進(jìn)位加、退位減法的計算方法。
2、理解乘法的含義。
第一單元長(cháng)度單位
單元教材分析：
1、結合生活實(shí)際，學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長(cháng)度的過(guò)程，在測量活動(dòng)中體會(huì )建立度量單位的重要性。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)的估測和測量的能力。
單元學(xué)情分析：
學(xué)會(huì )用實(shí)物測量，并體會(huì )測量過(guò)程中出現的不同情況。在測量活動(dòng)中體會(huì )建立度量單位的重要性。教學(xué)注重呈現知識的形成過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自主探究來(lái)獲取知識。因此，在讓學(xué)生體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性時(shí)，安排了大量的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)量一量、說(shuō)一說(shuō)、細想一想等活動(dòng)感受到統一長(cháng)度單位的必要性及其對生活的重要意義。
第一單元長(cháng)度單位
一、單元教學(xué)目標
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(cháng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，道長(cháng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，學(xué)生認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。
3、學(xué)生初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）。
4、在建立長(cháng)度觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體長(cháng)度的意識。
5、學(xué)生初步認識線(xiàn)段，學(xué)習用刻度尺和畫(huà)線(xiàn)段的長(cháng)度（限整厘米）。
二、單元教學(xué)重點(diǎn)
1、在活動(dòng)中，學(xué)生認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。
2、建立長(cháng)度觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體長(cháng)度的意識。
三、單元教學(xué)難點(diǎn)
認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。
四、教具準備
多媒體課件、米尺。
五、單元課時(shí)
4課時(shí)
第一課時(shí)認識厘米
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(cháng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，知道長(cháng)度單位的作用。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用身體作計量單位去測量同一長(cháng)度，來(lái)經(jīng)歷統一長(cháng)度單位的必要性。
3、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）
4、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認識長(cháng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識厘米，建立1厘米的長(cháng)度概念。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用學(xué)生尺量物體的長(cháng)度。
四、教具準備
多媒體課件、米尺。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�，激發(fā)興趣
談話(huà)：古時(shí)候人們是怎樣測量物體的長(cháng)度呢？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。
[設計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┙M織活動(dòng)，體驗統一長(cháng)度單位的必要性數學(xué)
組織學(xué)生用身體作標準量同一長(cháng)度。
1、教師先明確活動(dòng)的方法。
2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
3、全班交流匯報。
得出：因為每個(gè)人的手不同，所以量的結果不同。因此，有必要用一個(gè)統一的長(cháng)度來(lái)測量物體。
�。ㄈ┱J識尺子
1、為了準確、方便地表示物體的長(cháng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認識尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長(cháng)度，可以用尺來(lái)量。
[設計意圖]：介紹認識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習作準備。
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)，建立表象
1、認識厘米。投影出示厘米尺，師生一起觀(guān)察厘米尺子：在尺子
用不同的顏色標出1厘米的長(cháng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。讓學(xué)生量圖釘的長(cháng)度。初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(cháng)�！睂W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
交流得出一個(gè)圖釘的長(cháng)度大約是1厘米長(cháng)。
2、教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著(zhù)幾。請小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長(cháng)度。閉上眼睛想1厘米的長(cháng)度等。
3、想想在自己的周?chē)�，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(cháng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(cháng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
2、用厘米量
我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(cháng)度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個(gè)別指導。交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。
[設計意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習數學(xué)知識。
�。ㄎ澹╈柟躺罨�，實(shí)踐應用
1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(cháng)。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(cháng)，數學(xué)本子的長(cháng)，橡皮的長(cháng)等。
[設計意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的.長(cháng)度觀(guān)念，初步建立1厘米的表象。
四、鞏固練習
1、完成教材第4頁(yè)的做一做。
2、完成練習一的第1、2題。
五、課堂總結
1、師：這節課你有什么收獲？
2、小結：通過(guò)這節課學(xué)習，我們懂得了測量物體的長(cháng)度必須用統一的長(cháng)度單位，還認識了1厘米的長(cháng)度，并會(huì )用手上的尺子測量身邊物體的長(cháng)度。
六、板書(shū)設計
統一長(cháng)度單位認識厘米
測量時(shí)，標準不同，結果就不同—統一長(cháng)度單位厘米cm
七、課后反思
第二課時(shí)認識米
一、教學(xué)目標
1、初步認識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度概念；
2、根據1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度，知道1米=100厘米；
3、能合作測量出整米長(cháng)度的物體；
4、培養合作能力和動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握1米的實(shí)際長(cháng)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用米尺量較長(cháng)物體的長(cháng)度。
四、教具準備
1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長(cháng)的繩子，1米的卷尺，刻度尺。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曈美迕琢课矬w
1、提問(wèn)：昨天學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位是什么？量物體長(cháng)度用什么工具？
2、用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(cháng)？2厘米呢？10厘米呢？
3、用刻度尺量文具盒的長(cháng)度。請你演示，并說(shuō)出注意事項。
�。ǘ┱J識米，用米量
情景設置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長(cháng)呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那么該怎么辦呢？（用更長(cháng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書(shū)：“米”）。在量比較長(cháng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠，教室有多長(cháng)，通常都是用比厘米更大的長(cháng)度單位“米”。
1、感知米的實(shí)際長(cháng)度。觀(guān)察這把米尺，它的每?jì)蓚�(gè)刻度之間是多長(cháng)？（10厘米，也就是說(shuō)米尺以10厘米為單位）。觀(guān)察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？那么1米到底有多長(cháng)呢？用直尺在黑板上畫(huà)1米長(cháng)的線(xiàn)段。用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。兩只手臂展開(kāi)，用卷尺量一量看到什么地方是1米。兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。用米尺量1米長(cháng)的繩子。（應該注意什么問(wèn)題？）以小組為單位在講臺上量出2米長(cháng)、3米長(cháng)的繩子給大家看一看。
2、厘米、米之間的關(guān)系
那么今天我們學(xué)習的米和昨天學(xué)習的厘米之間有什么關(guān)系呢？這條是1米長(cháng)的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？小結：1米也就是100厘米。（板書(shū)：1米=100厘米）
3、用卷尺量較長(cháng)的物體或距離。出示卷尺。介紹：這是在測量比較長(cháng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長(cháng)的物體和距離。用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(cháng)度時(shí)，一定要從物體的。一頭開(kāi)始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長(cháng)度。
三、鞏固練習
1、量一量，填一填（教材練習一第3題）。
2、估一估（教材練習一第4題）。
3、介紹卷尺和皮尺，（完成教材練習一第5題）。
四、全課小結
這節課你學(xué)到了什么？認識了新的長(cháng)度單位米。
六、板書(shū)設計
認識米
量比較長(cháng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。
1米=100厘米
七、課后反思
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