中班語(yǔ)言教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班語(yǔ)言教案，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應詞匯：拎、灌。
2、能充分展開(kāi)合理想象，并大膽表達個(gè)人的見(jiàn)解。
3、能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入，引發(fā)興趣
師："今天，我給大家帶來(lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認真觀(guān)察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽(tīng)。"
二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開(kāi)合理想象。
1、出示第一幅圖片，引導幼兒觀(guān)察理解，并展開(kāi)充分且合理的想象。
師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。
�。ㄓ變赫归_(kāi)充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節：小雞和小鴨它們想過(guò)河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開(kāi)想象，教師引導幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。
2、出示第二幅圖片，在觀(guān)察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）
師：我現在想請一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
請個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽(tīng)，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評價(jià)，評價(jià)在于幼兒是否完整講述。
3、出示第三幅圖片，再次展開(kāi)充分合理想象。
師："小雞和小鴨高高興興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"
�。ǔ鍪镜谌鶊D片）
師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"
師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"
幼兒展開(kāi)想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅圖片，在觀(guān)察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師："小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧。"（出示第四幅圖片）
師："小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？"（出示第五幅圖片）
師："我現在又要請一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。"
請個(gè)別幼兒講述，并請幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，教師總結。
三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師："我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記�。阂f(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽(tīng)的詞和句子，讓故事講的更好聽(tīng)。"
請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，教師總結。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫(huà)）。
五、給故事取名字，結束活動(dòng)。
師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽(tīng)，而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"
師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。"
中班語(yǔ)言教案2
設計思路：
大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的了解。但如何引導幼兒融入螞蟻的角色，積極主動(dòng)地學(xué)習呢，在設計此教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮了多媒體直觀(guān)教具的運用，以提升幼兒的學(xué)習欲望，同時(shí)，加入了游戲成份，充分體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上，了解螞蟻家族的成員間有不同的分工。
2、通過(guò)模擬游戲等感受小螞蟻團結合作的精神，知道人多力量大。
準備：掛圖第17號，故事vcd，米6袋
活動(dòng)重（難）點(diǎn)：
通過(guò)欣賞故事與合作游戲，了解螞蟻群體中的分工情況，體驗螞蟻團結合作的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
一、螞蟻眼中的大餡餅
1、教師出示畫(huà)有獅子、香腸、小螞蟻的圖片，讓幼兒觀(guān)察。
�。�1）、從這張圖上看到了什么？
�。�2）、猜猜發(fā)生了一件什么事情？
2、引導幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大，所以在獅子看來(lái)小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅。
二、大餡餅的故事。
1、觀(guān)看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象。
提問(wèn)：
�。�1）、獅子看見(jiàn)小香腸后是怎么做的？
�。�2）、小螞蟻發(fā)現后又是怎么做的？（引導幼兒自由講述故事情節）
�。�3）、你平時(shí)見(jiàn)過(guò)螞蟻搬東西嗎？它們是怎么樣搬的？
和幼兒一起模仿小螞蟻搬運東西（一個(gè)桌子或一個(gè)重物）感受人多力量大，知道一個(gè)螞蟻力氣小，很多螞蟻力氣就大了）
2、出示掛圖，幼兒完整傾聽(tīng)故事。
�。�1）、故事里面講到了哪些螞蟻？他們分別擔任什么工作？
工蟻，兵蟻，螞蟻皇后
�。�2）、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎?zhù)把大餡餅運回洞？
3、螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞！除了螞蟻，我們人類(lèi)搬東西也會(huì )吆喝，運動(dòng)吆喝聲，讓幼兒感受口號的力量。
三、齊心協(xié)力的小螞蟻
1、看，我們這有好多的米，請小朋友來(lái)試試看，米重不重？請一個(gè)幼兒上來(lái)試試（感受很重）
2、想個(gè)辦法搬米到娃娃家
教師引導幼兒以小組為單位，學(xué)小螞蟻，部分扮演兵蟻，部分扮演工蟻把米搬運到娃娃家（搬運活動(dòng)宜在平地上）
3.大家一起邊吆喝邊搬運
進(jìn)一步了解螞蟻的分工合作過(guò)程，感受人多力量大。
設計意圖
通過(guò)觀(guān)察圖片上獅子、螞蟻香腸，營(yíng)造明顯的對比氛圍，引發(fā)幼兒思考和討論
借助肢體語(yǔ)言表現不同動(dòng)物的不同特征，為幼兒理解“大餡餅”提供平臺
形象的故事動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解故事
結合生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維，能更好地引導幼兒講述
模仿游戲，幫助幼兒理解
結合圖片傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容，引導幼兒對“吆喝著(zhù)搬運”做進(jìn)一步理解
結束環(huán)節，請幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過(guò)程，將分工與合作在實(shí)際生活中體現出來(lái)，把活動(dòng)推向高潮。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：農場(chǎng)里的叫聲
中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖填補講述編講填補部分的內容。
2、發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、發(fā)展幼兒表演能力和團結協(xié)作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時(shí)候，應該主動(dòng)幫助。
活動(dòng)準備：
取氣球圖片
小圖片：貓、猴、豹、松鼠、長(cháng)頸鹿、大象、鳥(niǎo)、蛇、樹(shù)袋熊、繩子、梯子
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖（一）發(fā)生了一件什么事？
小剛要去動(dòng)物王國坐客，氣球是小剛送給小動(dòng)物的禮物，可是現在氣
球卻掛在樹(shù)上了，小朋友想一想小剛的氣球怎么會(huì )到樹(shù)上的？
3、（1）現在小剛的心理很復雜，如果你遇到了困難最希望什么？
�。�2）這時(shí)誰(shuí)看到了這件事？（兔子）
�。�3）小兔子是來(lái)迎接小剛的，他看到這件事趕緊跑來(lái)幫助小剛，可是小兔子怎么跳也夠不著(zhù)，怎么辦呢？哎！有了，小兔子轉身跑回了動(dòng)物王國。
4、小兔子跑回動(dòng)物王國干什么去了？
5、出示圖（二）
�。�1）結果氣球怎么樣了？（講述小朋友動(dòng)作）
�。�2）我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名子《取氣球》
�。�3）小動(dòng)物們知道小剛遇到困難都跑來(lái)幫忙，那是誰(shuí)幫的忙呢？老師想的辦法是請大蛇，那老師是怎樣請的呢？小朋友仔細聽(tīng)（示范講故事）
�。�4）老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里，請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫(huà)紙上。貼完后，請小朋友回到自己的座位，把故事完整的講述一遍。
6、幼兒貼畫(huà)，教師指導
請個(gè)別幼兒完整的講述故事
8、現在請小朋友來(lái)表演故事
9、小朋友幫助小剛想出了好辦法，小剛和小動(dòng)物非常感謝我們，他們把氣球送給了我們，我們一起去玩吹氣球比賽好嗎？
中班語(yǔ)言教案4
設計意圖：
《別說(shuō)我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習。本學(xué)期，我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過(guò)渡，我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快。但是也經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己穿衣，自己的玩具不會(huì )整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話(huà)說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效�！秳e說(shuō)我小》這節集體教學(xué)活動(dòng)的目標是使幼兒知道自己長(cháng)大了，應該自己能做的事情自己做，學(xué)習很多的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來(lái)的照片進(jìn)行談話(huà)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶，使幼兒知道小時(shí)候與長(cháng)大的不同，發(fā)現自己的成長(cháng)與進(jìn)步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽(tīng)要求。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)到了自己有什么本領(lǐng)。
3、排放圖標，理解兒歌內容。
根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著(zhù)圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。
4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。
“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來(lái)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)藏掉了的圖片內容，學(xué)一學(xué)兒歌中的話(huà)。
5、創(chuàng )編兒歌，拓展幼兒思維。
提問(wèn)：“你們已經(jīng)長(cháng)大了，還會(huì )干些什么？”，“在家還會(huì )做哪些事？”，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，經(jīng)過(guò)整理后鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……
活動(dòng)反思：
1、整節活動(dòng)，我運用并發(fā)揮小圖標的提示作用，增添了教學(xué)內容的直觀(guān)性，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。引導幼兒用“我會(huì )xx”的句式進(jìn)行大膽表述，并根據幼兒說(shuō)的內容及時(shí)畫(huà)出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實(shí)生活經(jīng)驗中，從而自然地進(jìn)入創(chuàng )編兒歌環(huán)節，讓幼兒體會(huì )到了創(chuàng )編的快樂(lè )和獲得成功的喜悅。
2、在語(yǔ)言區提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，并與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)放手給孩子做力所能及的事情，體驗長(cháng)大的快樂(lè )。
中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1。通過(guò)觀(guān)察圖片，了解小熊過(guò)橋的過(guò)程，進(jìn)而感知詩(shī)歌內容；
2。學(xué)習詩(shī)歌，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌；
活動(dòng)準備：
有過(guò)橋的經(jīng)驗，課件，搭"小橋"，操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一。導入活動(dòng)
1。引導幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室。
2。你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？
二。理解圖意（逐幅出示課件，引導幼兒觀(guān)察，逐一講解詩(shī)歌）
1。小朋友看看這條河上架著(zhù)一座什么橋？小竹橋走上去會(huì )有什么感覺(jué)呢？
2。今天小熊來(lái)過(guò)橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來(lái)的？它的心里怎么樣？
3。被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們會(huì )怎么說(shuō)呢？
4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它？
5。我們看誰(shuí)會(huì )來(lái)幫它了，原來(lái)是小鯉魚(yú)。小鯉魚(yú)不能扶它，只能鼓勵它。
6�？�，小熊怎么樣了？它過(guò)了橋心里怎么樣？小鯉魚(yú)也很高興，樂(lè )得尾巴搖。
三。完整欣賞詩(shī)歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩(shī)歌）提問(wèn)：
1。小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情？
2。它害怕時(shí)，有誰(shuí)看見(jiàn)了，它們說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
3。小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了？
四。幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌（幼兒打開(kāi)操作卡，邊看圖邊朗誦詩(shī)歌）提問(wèn)：
1。詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？
2。你們遇到困難時(shí)是怎么做的？
小結：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對，并想辦法解決。剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著(zhù)我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧！
《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習。但今天學(xué)習的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內容比較多，較長(cháng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們在過(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì )碰到什么事情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫(huà)面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖"，畫(huà)面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著(zhù)尾巴的鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴(lài)別人。
本次活動(dòng)我準備了課件，讓幼兒有直觀(guān)的感受，但由于兒歌比較長(cháng)，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著(zhù)念，我覺(jué)得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內容，這樣孩子的興趣會(huì )高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強鍛煉。
中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在采訪(fǎng)爸爸的基礎上，完成調查表的填寫(xiě)。
2、散文錄音《爸爸的手》。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：
——“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸？”
�。ㄒ龑в變好枋鲎约喊职值拈L(cháng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）
教師引導幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”
教師根據孩子的講述隨機講解，增進(jìn)幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫生等。
3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：
教師提問(wèn)導入：
——“你的爸爸愛(ài)你嗎？他是怎樣愛(ài)你的呢？”
“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的�！�
教師播放散文錄音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”
中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè )意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天色彩美
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
秋天景色的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察感知，積累經(jīng)驗
�。ㄔ谡n前我將幼兒帶到戶(hù)外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀(guān)的操作卡引導幼兒觀(guān)察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）
二、操作探索，具體感知
1、“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來(lái)幫忙找朋友�！保ǔ鍪揪栈�、松樹(shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）
2、我設計的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀(guān)察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當的支持和幫助。
三、理解學(xué)習詩(shī)歌
1、“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的�！�
2、“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”（首先，我采用了視聽(tīng)結合的方法，使幼兒對詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認識。
3、提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導幼兒結合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗，調動(dòng)他們學(xué)習的積極主動(dòng)性。）
4、“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來(lái)交換著(zhù)說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)�！�
5、活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內在語(yǔ)言韻律。、
四、擴展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求：
1、擴展想象，回憶經(jīng)驗。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？
2、學(xué)習仿編“現在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的�！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著(zhù)老師編一編？”
3、分組討論，自由創(chuàng )編
4、集體交流“請編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌�！�
中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片中尾巴的區別，進(jìn)一步理解兒歌的內容。
2、根據問(wèn)題與圖片提供的線(xiàn)索，學(xué)習兒歌。
3、積極地與同伴進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準備：
圖片一副
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察第一組動(dòng)物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你們看，誰(shuí)來(lái)了？”
2、觀(guān)察尾巴的特征，學(xué)習第一段兒歌。
�。�1）觀(guān)察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導語(yǔ)：“它們的尾巴是什么樣子的？”
�。�2）根據老師的提問(wèn)完整回答。老師指導語(yǔ)：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”
�。�3）完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng )編第二段兒歌。
�。�1）觀(guān)察第二組動(dòng)物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng )編第兒歌的興趣。
老師指導語(yǔ)：“它們的尾巴是什么樣子的？”
�。�2）自由創(chuàng )編兒歌第二段。
�。�3）集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式兒歌。
感受問(wèn)答式兒歌的特點(diǎn)（問(wèn)、答）老師指導語(yǔ)：“這首兒歌還可以怎么來(lái)讀？”（分組問(wèn)、答等）
5、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng )編愿望。
老師指導語(yǔ)：“出了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么？”
附兒歌：
尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(cháng)？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(cháng)，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
中班語(yǔ)言教案9
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應答的環(huán)境�！币虼�，我選擇了情節簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的通話(huà)故事：《小豬和靴子》。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養他們對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解故事內容，學(xué)會(huì )說(shuō)故事中角色的對話(huà)。
2、體驗扮演角色的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂(lè )的精神。
活動(dòng)準備：
小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友們，看！有一天啊，小豬在樹(shù)林里玩的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)紅紅的東西，它像什么？可以用來(lái)做什么？小豬發(fā)現了這個(gè)會(huì )怎么做呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、播放ppt，講述故事，初步理解故事內容。
提問(wèn)：小朋友們，聽(tīng)完了故事，你們知道這是什么了嗎？（靴子）是誰(shuí)在森林里撿到的呢？（小豬）。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。（教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。）
三、教師完整講述故事。（手拿紅靴子，坐在小朋友中間。）提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物呢？
四、幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。（現在我請小朋友一起來(lái)講故事，沈老師有一個(gè)話(huà)筒，話(huà)筒對著(zhù)誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話(huà)，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上）。
小結：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)學(xué)的真好�，F在我們再來(lái)看圖聽(tīng)一遍故事。
五、出示掛圖，完整欣賞故事。
提問(wèn)：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰(shuí)幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂(lè )的精神）你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應該怎樣做呢？
小結：小朋友們都回答的很對。我們也要學(xué)習小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂(lè )愛(ài)幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。
六、幼兒分組扮演角色，表演故事。（這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演？想表演什么小動(dòng)物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見(jiàn)。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開(kāi)始講故事了，你們準備好了嗎？）
小結：小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心呀？客人老師我們表演的好不好？把東西放回去。給客人老師敬禮，說(shuō)再見(jiàn)。
中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)，能根據故事的情節積極參加討論活動(dòng)。
2、知道樹(shù)蔭的位置是會(huì )變換的。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、教具：小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo)，會(huì )發(fā)光的太陽(yáng)
2、幼兒在戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現影子會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶對樹(shù)蔭的認識，引起幼兒對聽(tīng)故事的興趣。
�。�1）提問(wèn)：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？
�。�2）小結：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因為樹(shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現在，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事。
2、欣賞故事，了解故事內容。
�。�1）教師講述故事。
�。�2）教師提問(wèn)：故事中主要說(shuō)的誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情？
3、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。
�。�1）教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
�。�2）根據幼兒講述的情況適當提問(wèn)，加以補充。
4、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
�。�1）再次欣賞故事后，提問(wèn)：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
�。�2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)？
5、引導幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛(ài)，當他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺(jué)得涼快呢？小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到；有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì )睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾；有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞，躺在里面睡；還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì )從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規，充滿(mǎn)了童話(huà)般的色彩。
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì )跑的疑問(wèn)，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì )跑，于是我帶著(zhù)孩子們來(lái)到了戶(hù)外，觀(guān)察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì )發(fā)生改變，接著(zhù)我又帶著(zhù)小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶(hù)外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來(lái)教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
中班語(yǔ)言教案11
【活動(dòng)目標】
1、能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
2、了解春天的特征。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )編。
【活動(dòng)準備】圖片、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。
出示圖片，幼兒欣賞錄音�，F在是什么季節？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？教師引導幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。
二、創(chuàng )編詩(shī)歌《春在哪里》。
你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的？你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻�？教師示范�?chuàng )編。如：迎春花說(shuō)：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”引導幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
三、畫(huà)一畫(huà)：春天時(shí)的我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給（屈老師）你帶來(lái)了什么新變化？（如衣著(zhù)等方面）讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。
附詩(shī)歌《春在哪里》
翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
牡丹說(shuō)：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”
燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔！”
風(fēng)箏說(shuō)：“春天在我的線(xiàn)兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”
湖水說(shuō)：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”
春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔：“春在大地上！”
中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標：
1、使幼兒發(fā)準帶有e、g、h的字音。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的`童趣。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、狐貍的頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)（一大九�。�。
2、在地中間畫(huà)好長(cháng)方形作河的界線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)
1、幼兒坐成圓形或半圓形，請一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來(lái)。教師戴頭飾作鵝媽媽?zhuān)埦艂�(gè)幼兒作小白鵝。小白鵝說(shuō)："我是小白鵝，我會(huì )河里游。"講對了，教師給他戴上頭飾，說(shuō)："對，對。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯了，教師教他，并要求再講一遍。
2、全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著(zhù)歌，一只狐貍跑過(guò)來(lái)，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過(guò)來(lái)"時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫(huà)好的小河的界線(xiàn)中），同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。
3、結束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續進(jìn)行游戲。
注意事項：
1、游戲前，先要教會(huì )幼兒念兒歌；并注意發(fā)音正確。
2、在游戲進(jìn)行中，發(fā)現幼兒而發(fā)音不準時(shí)教師也要給予糾正。
中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比情境，初步了解樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(cháng)過(guò)程。
2、感受故事中的小鳥(niǎo)和樹(shù)葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節，喜歡春天。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
故事錄音、樹(shù)葉生長(cháng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹(shù)苗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小樹(shù)排序
1、出示掛圖，幼兒觀(guān)察
A、今天，老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，我們看看這棵樹(shù)長(cháng)在冬天還是春天？為什么？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹(shù)悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì )發(fā)生哪些變化呢？（根據幼兒回答出示相應的樹(shù)：光禿禿的樹(shù)；長(cháng)出嫩芽芽的樹(shù)；長(cháng)成樹(shù)葉；開(kāi)出鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂）
2、請幼兒按照生長(cháng)過(guò)程排序，并交流為什么這樣排。（我們給這四棵樹(shù)排排隊，從發(fā)芽到開(kāi)花，你認為怎么排？）
二、傾聽(tīng)故事
1、現在我們一起來(lái)聽(tīng)故事《樹(shù)葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹(shù)是怎么排的。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛開(kāi)始，有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌嗎？為什么？
�。�2）后來(lái)小鳥(niǎo)唱歌，被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？怎么會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的呀？
�。�3）小樹(shù)沒(méi)有幾天發(fā)生了什么變化？為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹(shù)熱鬧起來(lái)了？它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹(shù)做朋友呢？你喜歡小樹(shù)嗎？為什么？（小結：小樹(shù)發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花了，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹(shù)做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹(shù)，因為小樹(shù)也是我們人類(lèi)的好朋友。）
�。�4）最后，小鳥(niǎo)唱了什么？小樹(shù)葉唱了什么？（小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)葉聽(tīng)，小樹(shù)葉也愿意聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們可真是一對好朋友�。�
三、操作材料
1、故事真好聽(tīng)，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察（邊操作邊聽(tīng)故事）
四、音樂(lè )游戲：小樹(shù)苗
師：小鳥(niǎo)在唱歌，小樹(shù)葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹(shù)苗”
2、游戲玩法：
�。�1）站成圈扮演樹(shù)苗邊唱歌邊搖擺身體，
�。�2）幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè )依順時(shí)針?lè )较蛴盟椴阶逽形給“小樹(shù)苗”澆水，
�。�3）音樂(lè )結束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹(shù)苗前，即對換角色。
四、交流討論
教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽(tīng)《樹(shù)葉小耳朵》的故事。
五、活動(dòng)延伸
小樹(shù)還會(huì )發(fā)生什么變化呢？以后我們一起來(lái)尋找答案好嗎？
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(cháng)成了現在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面�！稑�(shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀(guān)感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(cháng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現小樹(shù)長(cháng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗小樹(shù)長(cháng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事內容感受故事情境。
2、有條理地表達生病時(shí)候的感受，愿意分享自己知道的預防感冒的方法。
3、了解要注意個(gè)人衛生，防止病從口入，增強抵抗力，預防感冒。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
1、PPT
2、語(yǔ)音故事《病菌特攻隊》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、生活經(jīng)驗談話(huà)，引入活動(dòng)主題。
(1)幼兒回憶生病時(shí)的情形，知道生病是很難受的事。
教師："小朋友們生過(guò)病嗎?生病時(shí)感覺(jué)怎么樣?"(引導幼兒有條理的表達自己生病時(shí)的感受。)
(2)初步了解預防疾病的辦法。
教師："怎樣才能不生病呢?有什么辦法嗎?"(鼓勵幼兒根據生活經(jīng)驗大膽表達。)
2、傾聽(tīng)故事《病菌特攻隊》。
(1)教師請幼兒邊看PPT圖片，邊聽(tīng)故事。
教師："有兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫苗苗，最近生病了;一個(gè)叫芽芽，從來(lái)不生病，你們知道是怎么回事嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。"
(2)幼兒討論。
教師："故事里有誰(shuí)?他們叫什么名字?發(fā)生了什么事?"(教師鼓勵幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達自己的認識。)
3、閱讀理解故事《病菌特攻隊》。
(1)引導幼兒自主閱讀PPT圖片上的故事，教師幫助指導幼兒理解畫(huà)面表達的內容。
教師："這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在圖片里，請小朋友們自己看一看，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。"
(2)幼兒交流討論故事，教師引導幼兒用對比的方法理解小病菌是怎樣讓人生病的。
教師："小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的嘴巴的?苗苗怎么樣了?小病菌進(jìn)攻芽芽的嘴巴成功了嗎?為什么?小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的鼻子的?苗苗怎樣了?小病菌進(jìn)攻芽芽的鼻子成功了嗎?為什么?"
(3)師幼共同講述故事一遍。
4、幼兒進(jìn)一步了解預防疾病的方法。
(1)初步了解生病了應該怎么辦。
教師："苗苗生病了，芽芽是怎么對他說(shuō)的?為什么要這樣做?"(引導幼兒知道生病時(shí)要好好休息，還要多喝開(kāi)水，好好吃飯，才能增強抵抗病菌的能力。)
(2)幼兒根據故事內容進(jìn)一步了解預防疾病的方法。
教師："怎樣做才能像芽芽一樣抵抗病菌，不生病呢?"(引導幼兒知道要勤漱口、洗手、按時(shí)吃飯睡覺(jué)，認真鍛煉身體，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
�。保私夤适轮饕楣�，學(xué)用“看熱鬧、擁擠、危險、塌陷、可笑”等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。
�。玻苓w移已有的經(jīng)驗，講師故事的主要內容。
�。常e極參加講述活動(dòng)，大膽表達自己的意見(jiàn)，并養成良好的習慣。
活動(dòng)準備：
PPT《擠啊擠》、動(dòng)畫(huà)片《擠呀擠》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熤v述故事開(kāi)頭導入。
教師：有三個(gè)好朋友，紅袋鼠，火帽子和跳跳蛙，今天約好一起去公園玩！三個(gè)好朋友到公園以后會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看！
�。ǘ┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖，引導幼兒運用已有經(jīng)驗講述圖中的內容。
1.教師出示幻燈片圖一：引導幼兒按照從左到右，從上到下的順序觀(guān)察圖片。
教師：三個(gè)好朋友來(lái)到公園以后看到了什么？公園里有那些美麗的景色？
教師：公園里真好玩，看看樹(shù)，有松樹(shù)、柳樹(shù)、芭蕉樹(shù)�？纯椿�，有桃花、杏花、櫻花。紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙三個(gè)好朋友到公園后會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
2.引導幼兒仔細觀(guān)察幻燈片圖二中小動(dòng)物們的不同表現。
師：仔細看看，火帽子、跳跳蛙，紅袋鼠，他們看到了誰(shuí)？他們在干什么？
師：湖中的小島很熱鬧，很多人都往哪兒跑。猜猜這時(shí)三個(gè)好朋友心里是怎么想的？
3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，到底發(fā)生什么事了？（放錄音第一段）
4.教師引導幼兒學(xué)習運用詞語(yǔ)“看熱鬧”完整講述圖二的內容。
(三)欣賞幻燈片圖三、四，引導幼兒講述故事。
1.教師播放幻燈片三。
教師：火帽子、跳跳蛙急著(zhù)想跑到小島上去看熱鬧，他們是怎么過(guò)去的呢？（請小朋友學(xué)一學(xué)火帽子翅膀一扇一扇、跳跳蛙一跳一跳的樣子）
教師：他們看到湖上有什么？小竹橋上有誰(shuí)？
2.播放幻燈片四，引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的表情猜測會(huì )發(fā)生的事情。
師：橋上站了這么多的動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物的表情，猜猜可能會(huì )發(fā)生什么事情？（引導幼兒運用詞語(yǔ)“擁擠”、“危險”）
�。ㄋ模┙處煶鍪緢D五：引導幼兒圍繞“橋塌了”講述圖中內容。
1.師：發(fā)生什么事了呀？（引導幼兒圍繞“橋塌了”講述途中內容）
2.師：紅袋鼠把火帽子、跳跳蛙救起來(lái)后，他們還會(huì )繼續到小島上去看熱鬧嗎？為什么呢？
3.播放錄音并提問(wèn)，他們去了沒(méi)有？究竟小島上有什么事情引得大家都來(lái)觀(guān)看呢？我們繼續往后看？
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒思考，猜想故事結局。
1.師：火帽子他們看到了誰(shuí)？小老鼠在干什么？你們猜猜他會(huì )說(shuō)些什么？
2.師：你們猜得對不對呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.小老鼠說(shuō)了什么呀？火帽子和跳跳蛙又說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。┩暾v述故事，并進(jìn)一步思考故事的內涵。
師：紅袋鼠和火帽子的故事真有趣，讓我們完整第來(lái)聽(tīng)一遍吧。
師：小老鼠做得事情值得大家不顧安全地去看嗎？你覺(jué)得小動(dòng)物們做的這件事怎么樣？為什么？（學(xué)習運用詞語(yǔ)“可笑”）
討論：我們從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？
師小結：我們要向紅袋鼠學(xué)習，懂得到人群擁擠的地方會(huì )很危險。千萬(wàn)不能向火帽子、跳跳蛙那樣，只知道看熱鬧，卻不顧自己的安全。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：在語(yǔ)言區張貼教學(xué)掛圖，引導幼兒嘗試看圖講述故事。欣賞動(dòng)畫(huà)片，引導幼兒討論，進(jìn)一步思考故事的內涵。
家園共育：家長(cháng)平時(shí)對幼兒進(jìn)行外出時(shí)的安全教育，如外出時(shí)不隨便離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)灰ト硕鄵頂D的地方。
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